花城版小学音乐五年级上册第9课第1课时《环球音乐探宝—欧洲名曲集锦一》(教案)
小学五年级音乐上册 第9课 威尼斯船歌名师公开课省级获奖课件1 花城版
玛丽亚得到孩子们的喜爱，也得到了上校的爱。他们组成家庭 并去旅游，等他们回到他们的城市时，德国侵略者已经侵占了他们 的祖国和家乡，还要让上校到海军去服役。上校热爱祖国，决不肯 为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往瑞士。
就在他们整装逃跑之际，被敌人发现了，上校假称是去萨尔茨 堡参加音乐节演出，可敌人看守很严。上校一家在这个音乐节上表 演的第一个节目就是演唱《雪绒花》。当《雪绒花》这首歌曲响起 的时候，听众们一齐高唱起来，歌声使敌人感到恐惧。后来，上校 一家为了尊严，终于躲过敌人，奔向异国他乡 。
• 关于歌曲 《雪绒花》
《雪绒花》是电影《音乐之声》中的 一首歌。 1959年，美国作曲家理查 德· 罗杰斯和剧作家奥斯卡· 哈默斯坦第 二创作了音乐剧《音乐之声》，演出后 大受欢迎。1965年改编成同名电影。 同年，影片获奥斯卡金像奖。
Ａ
Ｂ
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节奏：松散还是密集？ 情绪：赞美的还是欢快的？ 速度：稍快还是稍慢? 曲式：几段体？ 力度：强还是弱？ 认识力度记号 pp-很弱 p-弱 mf-中强 ff-很强 mp-中弱
?认识力度记号?pp很弱p弱mf中强ff很强mp中弱a部分的音乐带抒情性b部分的音乐带点活泼歌曲雪绒花来自电影音乐之声选曲20世纪30年代奥地利萨尔茨堡一个教堂的修女玛丽亚性格活泼会弹吉他喜欢唱歌
这段音乐让你感受到一幅怎 样的场景？ 请具体描述。
威尼斯
• 威尼斯是意大利的一座文化艺术古城。由118个岛 屿组成，素有“水城”、“桥城”或“百岛之城” 的美称 • 。这座世上独一无二的水上城市风光独好，全市 有117条大小河道相通，靠401座各式桥梁把它们 连接起来。 • 威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行 车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工 具。
(花城版)音乐五上第9课欣赏合唱《缆车》教学设计
（花城版）音乐五上第9课欣赏合唱《缆车》教学设计一. 教材分析《缆车》是一首富有激情和活力的合唱作品，选自花城版音乐教材五年级上册第9课。
歌曲以描述缆车在高山峡谷中穿梭的景象，展现了大自然的壮丽和人与自然的和谐共生。
歌曲旋律优美，节奏欢快，充满动感，能够激发学生的学习兴趣和热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对合唱形式有一定的了解。
但他们在音乐表现力和合唱技巧方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生感受音乐的美，培养他们的合唱能力和团队协作精神。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲《缆车》的优美旋律和欢快的节奏，培养他们对音乐的热爱。
2.学会合唱《缆车》，提高学生的合唱能力和团队协作精神。
3.通过音乐教学，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.歌曲的合唱部分，尤其是二声部的和谐演唱。
2.歌曲中的一些特殊节奏和音乐符号的理解与表现。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受歌曲的美。
2.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生跟学。
3.练习法：分组练习，教师个别指导，提高学生的合唱能力。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的主题、节奏、旋律等特点，培养他们的音乐思维。
六. 教学准备1.准备歌曲《缆车》的乐谱和教学课件。
2.安排合适的合唱场地，确保音响设备正常。
3.准备录音机、音响等设备，以便播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《缆车》，让学生初步感受歌曲的美。
引导学生讨论歌曲的主题、节奏、旋律等特点。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《缆车》的乐谱，让学生了解歌曲的结构和合唱部分。
讲解歌曲中的特殊节奏和音乐符号。
3.操练（15分钟）分组练习合唱《缆车》，教师个别指导，纠正发音和音准问题。
强调二声部的和谐演唱，培养学生的团队协作精神。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱比赛，鼓励他们积极参与，提高合唱能力。
(花城版)音乐五上第9课歌曲《雪绒花》教学设计
（花城版）音乐五上第9课歌曲《雪绒花》教学设计一. 教材分析《雪绒花》是一首优美的美国歌曲，选自花城版音乐教材五年级上册第9课。
这首歌曲以雪绒花为载体，表达了人们对美好事物的热爱和珍惜。
歌曲旋律优美、抒情，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以感受美国乡村音乐的风格，培养对音乐的欣赏能力，同时也能提高歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，可以通过教师的指导迅速掌握歌曲的基本技巧。
然而，部分学生可能对英语歌词的发音和理解存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《雪绒花》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.培养学生对美国乡村音乐风格的欣赏能力。
3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏的把握。
2.英语歌词的发音和理解。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.采用集体教学法，让学生在合唱中感受歌曲的美妙。
2.运用示范法，教师先行示范，引导学生正确演唱。
3.运用分组教学法，分组练习，提高学生的合作能力。
4.运用任务驱动法，引导学生自主探究，提高学生的学习兴趣。
5.运用情感教学法，让学生感受歌曲背后的美好情感。
六. 教学准备1.准备歌曲《雪绒花》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备教学PPT，包括歌曲介绍、歌词、图片等。
4.准备红纸、绿纸等教具，用于歌曲表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《雪绒花》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律。
然后带领学生一起朗读歌词，注意纠正英语发音。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随示范进行练习。
注意指导学生掌握歌曲的音准、节奏和情感表达。
(花城版)五年级上册音乐教学设计第9课歌曲《雪绒花》
（花城版）五年级上册音乐教学设计第9课歌曲《雪绒花》一. 教材分析《雪绒花》是一首五年级上册的音乐教材，花城版。
这首歌曲旋律优美，歌词深情，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱。
本首歌曲以美国电影《音乐之声》中的插曲为基础，经过改编后纳入我国小学音乐教材，更适合小学生的演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有了一定的了解。
但部分学生可能对英文歌词演唱存在困难，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服语言障碍，更好地理解和演唱这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《雪绒花》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.教育学生热爱祖国，培养民族自豪感。
4.提高学生的英文演唱水平，增强跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的英文歌词演唱。
2.歌曲旋律的掌握。
3.音乐素养的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱，为学生提供榜样。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设相关情境，引导学生投入感情演唱。
4.视听教学法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资料。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《雪绒花》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐器：钢琴、吉他等，辅助教学。
4.分组标志：如小红花、小星星等，用于分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》的图片，引导学生回顾电影情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师先行演唱歌曲《雪绒花》，为学生展示完整的歌曲。
演唱过程中，注意感情投入，让学生感受到歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师适时指导，纠正发音和节奏错误。
针对英文歌词，可以分组进行练习，相互交流、借鉴。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
花城五年级音乐上册教案
花城五年级音乐上册教案教案标题：探索音乐的魅力——花城五年级音乐上册教案教案目标：1. 了解音乐的基本概念和元素，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 提高学生的音乐素养和审美能力。
教学重点：1. 音乐的基本概念和元素。
2. 合奏和合唱的基本技巧。
3. 音乐作品的欣赏和分析。
教学难点：1. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
2. 提高学生的音乐素养和审美能力。
教学准备：1. 教学课件和音乐资料。
2. 音乐乐器和伴奏设备。
3. 音乐作品的录音或视频资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的音乐概念和元素，例如节奏、旋律等。
2. 播放一段优美的音乐，让学生感受音乐的力量和美妙。
二、学习音乐的基本概念和元素（15分钟）1. 介绍音乐的基本概念，如节拍、音高、音符等，并通过示范和练习让学生理解和掌握。
2. 引导学生分析一段简单音乐作品的元素，如旋律、节奏、和声等。
三、合奏和合唱的基本技巧（20分钟）1. 分组让学生进行合奏练习，指导他们如何协调演奏，注意节奏和和声。
2. 引导学生进行合唱练习，让他们体验合唱的美妙，并指导他们如何掌握合唱的技巧。
四、音乐作品的欣赏和分析（15分钟）1. 播放一段经典音乐作品，让学生欣赏并分析其中的旋律、节奏、和声等元素。
2. 引导学生讨论音乐作品所传达的情感和意义，培养他们的审美能力和表达能力。
五、小结与延伸（10分钟）1. 总结本节课所学的音乐概念和技巧。
2. 布置音乐作业，要求学生练习合奏或合唱，并鼓励他们多听音乐、多欣赏音乐。
教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，旨在培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
在教学过程中，要注重激发学生的参与和合作精神，让他们亲身体验音乐的魅力。
同时，要根据学生的实际情况和兴趣，合理调整教学内容和方法，以提高教学效果。
(花城版)音乐五上第9课欣赏钢琴独奏曲《威尼斯船歌》教学设计
（花城版）音乐五上第9课欣赏钢琴独奏曲《威尼斯船歌》教学设计一. 教材分析《威尼斯船歌》是一首著名的钢琴独奏曲，选自花城版音乐五上第9课。
这首曲目具有独特的艺术魅力，旋律优美动人，充满诗意。
通过学习这首曲目，学生可以了解和声、旋律、节奏等方面的知识，提高音乐欣赏能力。
同时，这首曲目也适合用于教学，因为它具有一定的技术难度，但又不失为学生所能接受的范围。
二. 学情分析学生在学习《威尼斯船歌》之前，已经掌握了一定的乐理知识，如音阶、和弦、节奏等。
但学生在和声、曲式结构、音乐表现等方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解《威尼斯船歌》的作者、背景及音乐特点。
2.使学生能够正确地演奏《威尼斯船歌》。
3.培养学生对和声、旋律、节奏等方面的感知和理解能力。
4.提高学生的音乐欣赏水平，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学难点：和声、曲式结构、音乐表现。
2.教学重点：让学生能够正确地演奏《威尼斯船歌》，并理解其音乐特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《威尼斯船歌》的作者、背景、音乐特点等。
2.示范法：教师演奏《威尼斯船歌》，学生跟随模仿。
3.练习法：学生独立练习演奏，教师进行指导。
4.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教师：熟悉《威尼斯船歌》的乐谱，准备好教学设备（如钢琴、音响等）。
2.学生：预习《威尼斯船歌》乐谱，了解作者及背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《威尼斯船歌》的作者、背景及音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演奏《威尼斯船歌》，让学生初步感受音乐的美感。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演奏《威尼斯船歌》，教师对学生进行个别指导。
4.巩固（10分钟）学生独立练习演奏，教师巡回进行指导。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，教师总结并讲解和声、曲式结构、音乐表现等方面的问题。
花城广东教育出版社五年级上册音乐全册教案
五年级上册（第9册）音乐科教学计划(_______学年度第一学期)一、班级情况分析：大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。
特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。
二、教学目的要求：1.以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
2.让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能：从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。
3.鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。
始终激发学生学习音乐的兴趣。
全册教学要点（重点、难点、关键）第一课：围绕"爱祖国"这一主题，通过歌曲的学习与欣赏，对学生进行爱国情感的培养。
第二课：巧妙地向学生介绍新的现代乐器--电子合成器，让学生能通过对太空的联想和声音的探索，来感受和表现想象中的太空景色与乐器音乐之间的联系。
第三课：通过学唱和欣赏民歌，培养爱国主义情操第四课：体验回旋曲式的结构和二声部节奏练习的内容第五课：体会影视主题歌在电影电视传播中的作用第六课：对非洲音乐文化的感受第七课：了解音乐大师--海顿及其代表作品第八课：安排与学生生活十分贴近的音乐与“冬”季里自然界之间密切相关的内容三、教材分析本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要注意学生个性的发展。
以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
全书共8课，教材配有相应的光盘磁带。
四、教学措施1.认真学习和钻研《大纲》及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。
教学方法：唱一唱歌曲，看画听音乐，找一找唱名，敲一敲小乐器，演一演音乐小品，打一打快板。
花城出版社五年级上册音乐教案
花城出版社五年级上册音乐教案XXX五年级（2）上册音乐教案第1课我们学校的合唱节学唱歌曲《歌声与微笑》教学目标1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
教学重点1、学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
教学过程1、谈话导入2、学唱歌曲（1）听一遍范唱录音。
（2）讨论歌曲的歌词表现的是什么内容？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。
第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。
这首歌虽然短小，意义却不小。
(3)学唱第一乐段的歌词，讲授的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。
(4)学唱第二乐段的歌词，重点放在XXX（特别是最后两小节）。
(5)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。
3、小结4、课后作业：按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练.学唱《在卡吉德洛森林》这首短小精悍的波兰民歌，具有三拍子音乐的舞蹈风格。
初听时，引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。
前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句用轻快、跳跃的声音演唱。
二声部第二乐句接第三乐句处，注意唱准五度音程。
结合教材中的练声曲，研究连音和跳音的唱法。
（二）观赏男声独唱《游击队歌》.《游击队歌》是我国老一辈著名作曲家、音乐教育家XXX的代表作。
它诞生在1937年的抗日烽火岁月。
全曲具有鲜明的进行曲风格特点，曲调轻快流利，节奏活跃，富于变化，充满旺盛的活力，生动地刻画了游击健儿机智灵活、勇敢顽强的群体形象和乐观昂扬的精神面貌。
1独唱讲授的方法1“唱－奏”互动教学法在合唱教学中的运用独唱讲授是学校音乐讲授的重要内容，对造就学生的审美感和个人主义精神有着重要的作用。
小学音乐《雪绒花》教案
《雪绒花》教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《雪绒花》课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.口琴《采莲谣》二声部合奏2.雪绒花预习情况 【评价反馈】1.口琴演奏连贯性需加强2.速度不够稳定【主要内容】 1.口琴演奏 2.小组展示【评价反馈】 1.还需加强练习2.音准有待提高【主要内容】1.回家后将新学歌曲唱给父母听2.课后将新曲用口琴演奏给身边地朋友听 【评价反馈】 1.感动、认真 2.崇拜教学过程设计【视频导入】1.播放《音乐之声》片段视频2.导入《雪绒花》【音乐剧《音乐之声》故事介绍】1.请学生上台介绍《音乐之声》的故事 【设计意图】1.直观感受《音乐之声》的片段视频，会极大的吸引学生的注意力，引发学生对本节课内容的好奇与兴趣。
2.通过讲述电影内容使学生了解音乐创作的背景,了解音乐所表达的深层含义(爱国主义情怀)【初听歌曲】1.欣赏这首歌曲，体会歌曲的速度、情绪、表达的情感是什么样的？2.学生聆听，回答问题：歌曲的速度是中速；歌曲的情绪是优美柔和、充满深情的；歌曲表达了对雪绒花和大自然的热爱，对美好生活的向往，抒发了对祖国最深沉的爱。
【设计意图】1.初步感受歌曲，带着问题欣赏更有针对性2.引导学生思考 【拍号知识复习】1.请同学们看谱，说出该曲的拍号是什么（3/4拍）2.3/4拍的强弱规律是什么（强弱弱）3.3/4拍是单拍子还是复拍子？4.为什么？【设计意图】1.养成学生唱谱前先留意拍号的习惯2.复习拍号的知识【跟琴挥拍唱谱】1.请同学们一边打拍，一边视唱旋律2.指出重难点，并解决3.跟伴奏唱谱【设计意图】1.锻炼学生的视谱能力2.在难点解决这一环节，我主要采取了循序渐进的方法，使学生在自己的实践体会中把难点攻破。
让学生演唱后，来发现自己所存在问题，解决问题。
通过难点的解决，增强学生学习的自信心和学习的兴趣。
【分析歌曲曲式结构】1.学生同桌讨论2.逐句分析得出最终答案（ a a` b a` ）【设计意图】1.曲式分析加深学生对歌曲的理解和把握【加上歌词演唱】1.学生自行加词跟琴演唱2.找出重难点，解决3.跟伴奏有感情地演唱歌曲【设计意图】1.针对性地加强学生对歌曲的学习【口琴教学】1.学生自行练习《雪绒花》2.教师巡视帮助3.跟伴奏吹奏全曲4.找出难点并解决5.完整演奏【设计意图】1.口琴的使用，加强学生对歌曲的掌握2.口琴吹奏能辅助学生提升音准【小组活动】1.学生分小组，用自己的方式进行合作创编2.鼓励学生勇敢、自信地展示成果。
花城版走进音乐世界五年级第九册音乐教案
五年级音乐科教学支配科任教师：张玉娟一、全册教学法内容（以课为单位）第1课：祖国像妈妈一样第2课：奇异的太空第3课：多彩的乡音（五）第4课：动物世界（六）第5课：我们宠爱的影视歌曲第6课：环球音乐探宝（五）——遨游非洲第7课：走进音乐大师（一）第8课：冬日的遐想才艺表演联欢会二、全册教学要求将他们的生活置于活生生的音乐体验之中，这是激发孩子学习音乐全册教学要求。
三、全册教学要点（重点、难点、关键）第一课：围绕“爱祖国”这一主题，通过歌曲的学习及观赏，对学生进展爱国情感的培育。
第二课：奇妙地向学生介绍新的现代乐器——电子合成器，让学生能通过对太空的联想和声音的探究，来感受和表现想象中的太空风光及乐器音乐之间的联络。
第三课：通过学唱和观赏民歌，培育爱国主义情操第四课：体验盘旋曲式的构造和二声部节奏练习的内容第五课：体会影视主题歌在电影电视传播中的作用第六课：对非洲音乐文化的感受第七课：理解音乐大师——海顿及其代表作品第八课：支配及学生生活特别贴近的音乐及“冬”季里自然界之间亲密相关的内容四、全册教时支配每一课支配用二周时间五、教学方法措施1、唱一唱歌曲2、看画听音乐3、找一找唱名4、敲一敲小乐器5、演一演音乐小品6、打一打快板各课音乐要素分布表第1课祖国像妈妈一样第1课祖国像妈妈一样教学内容：有情感地演唱《祖国像妈妈一样》《七子之歌》和《长在祖国的春天里》教学目的：能在教师的指导下精确拍击《祖国像妈妈一样》《七子之歌》和《长在祖国的春天里》三首歌曲不同的节奏型，能独立地视唱歌曲《七子之歌》的旋律。
教学重点：《祖国像妈妈一样》旋律分析教学过程：1、谈话沟通。
让学生用语言沟通心中对国歌的印象2、比拟：《祖国像妈妈一样》《长在祖国的春天里》，让学生细致看出歌曲表达的意思。
学生谈听后感，教师板书“祖国”，引导学生提示课题，3、分别学唱：《祖国像妈妈一样》从节奏入手，用听唱法，教师多用不带伴奏的范唱来解决歌曲中的难点。
(花城版) 五年级上册 第9课 环球音乐探宝(四)——欧洲名曲集锦 歌曲《喀秋莎》 教学设计
（花城版）五年级上册第9课环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦歌曲《喀秋莎》教学设计一. 教材分析《环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦》是一本面向五年级学生的音乐教材。
本课主要介绍欧洲的名曲，让学生感受不同国家的音乐风格，拓宽音乐视野。
歌曲《喀秋莎》是俄罗斯的一首著名民歌，具有浓郁的俄罗斯风情，旋律优美，歌词富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以了解俄罗斯的音乐文化，培养对不同文化的尊重和理解。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢听歌、唱歌，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对欧洲的音乐文化了解不多，对俄语歌曲可能会感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，帮助他们理解歌曲的文化背景，引导他们感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解《喀秋莎》这首歌曲的历史背景、地域特色和文化内涵。
2.学生能够用正确的音准、节奏和情感演唱《喀秋莎》。
3.培养学生对俄罗斯音乐的兴趣，提高他们对不同文化的鉴赏能力。
4.通过学习《喀秋莎》，培养学生团结协作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.掌握《喀秋莎》的音准、节奏和情感。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
3.学会用俄语演唱《喀秋莎》。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生感受俄罗斯的自然风光和音乐风格。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的感受，提高他们的表达能力。
3.小组合作教学法：分组练习演唱，培养学生的团队协作精神。
4.对比教学法：通过与其他国家的歌曲对比，让学生更好地理解俄罗斯音乐的特点。
六. 教学准备1.准备《喀秋莎》的乐谱、歌词和翻译。
2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍俄罗斯的风景和音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《喀秋莎》的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的风格。
花城版音乐五上第9课歌曲《喀秋莎》-教案
花城版音乐五上第9课歌曲《喀秋莎》-教案一. 教材分析《喀秋莎》是一首俄罗斯的经典民歌，歌曲旋律优美、歌词深情，描述了喀秋莎这位美丽的俄罗斯姑娘。
这首歌曲被广泛传唱，成为了俄罗斯乃至世界人民心中的经典之作。
在本节课中，我们将学习这首歌曲，了解其背后的文化背景，感受歌曲所传达的情感。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，对俄罗斯文化有一定的了解。
但部分学生可能对俄语歌曲的演唱和理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们对这首歌曲的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《喀秋莎》的曲调和歌词。
2.培养学生对俄罗斯文化的兴趣和热爱。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的俄语歌词和发音。
2.歌曲的旋律和节奏。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情境，让学生感受歌曲所传达的情感。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的积极性和主动性。
3.任务驱动法：布置课后任务，让学生自主学习和巩固所学内容。
六. 教学准备1.准备歌曲《喀秋莎》的音频和视频资料。
2.准备歌词翻译和相关文化背景资料。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师播放歌曲《喀秋莎》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
–引导学生谈论对俄罗斯音乐的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示歌曲《喀秋莎》的歌词，让学生初步认识歌词内容。
–介绍歌曲的创作背景和俄罗斯文化，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（15分钟）–教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和旋律。
–分组进行合唱练习，提高学生的协作能力和歌唱技巧。
4.巩固（10分钟）–教师邀请学生上台演唱歌曲，给予表扬和鼓励。
–让学生谈谈学习这首歌曲的收获和感受，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）–教师引导学生欣赏其他俄罗斯经典民歌，拓宽学生的音乐视野。
(花城版)音乐五上第9课欣赏军乐曲《马赛曲》教学设计
（花城版）音乐五上第9课欣赏军乐曲《马赛曲》教学设计一. 教材分析《马赛曲》是法国大时期的著名军乐曲，由法国作曲家鲁热·德·利尔创作。
这首曲子热情洋溢、激昂向上，具有强烈的气息，是法国的象征之一。
本课将引导学生欣赏《马赛曲》，了解其创作背景、结构特点和音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力和爱国主义精神。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识，如节奏、旋律、和声等，并对一些著名乐曲有所了解。
但他们对《马赛曲》的了解可能较浅，需要通过本课的学习来加深认识。
同时，学生对历史和爱国主义教育有一定的兴趣和认知，这有利于他们对《马赛曲》的欣赏和理解。
三. 教学目标1.了解《马赛曲》的创作背景、结构特点和音乐风格。
2.能够分析《马赛曲》的节奏、旋律、和声等音乐元素。
3.培养学生的音乐欣赏能力和爱国主义精神。
4.提高学生的音乐综合素质，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：《马赛曲》的创作背景、结构特点和音乐风格。
2.教学难点：《马赛曲》的节奏、旋律、和声等音乐元素的分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《马赛曲》的创作背景、结构特点和音乐风格。
2.分析法：引导学生分析《马赛曲》的节奏、旋律、和声等音乐元素。
3.欣赏法：让学生聆听《马赛曲》，培养音乐欣赏能力。
4.小组讨论法：分组讨论《马赛曲》的特点，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示《马赛曲》的乐谱、图片等资料。
2.音响设备：准备音响设备，播放《马赛曲》。
3.学习资料：为学生准备相关的历史、音乐资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《马赛曲》的乐谱、图片等资料，引导学生关注这首乐曲。
简要介绍《马赛曲》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《马赛曲》，让学生初步感受乐曲的氛围。
在播放过程中，教师引导学生关注乐曲的节奏、旋律、和声等音乐元素。
3.操练（15分钟）学生分组讨论《马赛曲》的特点，包括节奏、旋律、和声等方面。
花城出版社音乐五年级上册全册教案【优质教案】
五年级上册音乐教案任课教师：第1课我们学校的合唱节学唱歌曲《歌声与微笑》教学目标1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
教学重点1、学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
教学过程1、谈话导入2、学唱歌曲（1）听一遍范唱录音。
（2）讨论歌曲的歌词表现的是什么内容？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。
第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。
这首歌虽然短小，意义却不小。
(3)学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。
4)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。
第2课感知音乐节拍（四）学唱歌曲《土拨鼠》教学目标：1、在教师启发下，学生能用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出怜爱和亲切的情感。
2、通过学唱这首歌曲，掌握弱起乐句的韵律，巩固急吸缓呼的技巧。
3、通过听、唱，感受贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平。
教学重点：感受与表现六八拍歌曲的韵律，表现歌曲的感情。
教学难点：唱好弱起乐句。
教学过程：一、创设情境1、出示流浪艺人与土拨鼠图片。
师：这是什么动物？它的主人是什么样的身份？师：听！答案在歌曲里。
2、师：土拨鼠又名旱濑，属于鼠科，身体粗壮，生活在草原旷野地带，以植物为食。
在今天学习的这首歌里，土拨鼠是流浪者的伙伴，陪着它的主人到处漂泊。
所以我们在学唱的时候要表现出游子思念亲人和家乡的情感。
出示课题，朗读歌词3、师：这首歌的歌词是德国诗人歌德的作品，请大家有感情的朗读。
体会一下什么地方是语气最为强烈的地方。
（啊，土拨鼠）二、感受旋律，学习歌谱1、再听歌曲，律动参与。
师：这是一首六八拍的歌曲，请同学们找一找它的强弱规律，跟着音乐拍一拍。
(花城版)音乐五上第9课欣赏军乐曲《马赛曲》说课稿
（花城版）音乐五上第9课欣赏军乐曲《马赛曲》说课稿一. 教材分析《马赛曲》是法国大时期的著名军乐曲，由法国作曲家鲁热·德·利尔创作。
这首曲子具有激昂的旋律和强烈的节奏感，表达了人们对自由、平等、博爱的渴望和对的热情。
在我国的音乐教材中，引入《马赛曲》旨在让学生了解和欣赏世界名曲，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析考虑到学生对音乐的认知水平和兴趣，他们在学习《马赛曲》时可能存在以下情况：一部分学生对军乐曲感兴趣，但对《马赛曲》的了解不多；另一部分学生对军事题材的音乐较陌生，可能对这首曲子产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情，帮助他们理解《马赛曲》的历史背景和艺术价值。
三. 说教学目标1.了解《马赛曲》的创作背景、作者及音乐特点。
2.能够哼唱《马赛曲》片段，感受其激昂的旋律和强烈的节奏感。
3.理解并体会《马赛曲》所表达的自由、平等、博爱的精神。
4.培养学生的音乐审美能力，提高他们对世界名曲的鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：《马赛曲》的创作背景、作者及音乐特点。
2.教学难点：《马赛曲》的节奏感和旋律特点，以及如何引导学生体会其背后的精神内涵。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解《马赛曲》的创作背景、作者及音乐特点。
2.运用示范法，播放《马赛曲》片段，让学生感受音乐的魅力。
3.采用讨论法，引导学生探讨《马赛曲》所表达的精神内涵。
4.利用多媒体手段，展示与《马赛曲》相关的图片、视频等资料，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《马赛曲》的创作背景和作者，激发学生的兴趣。
2.新课教学：讲解《马赛曲》的旋律特点、节奏感，让学生初步感受乐曲的魅力。
3.欣赏与分析：播放《马赛曲》片段，引导学生关注乐曲中的细节，讨论其音乐特点。
4.情感体验：让学生哼唱《马赛曲》片段，体会乐曲所表达的自由、平等、博爱精神。
5.拓展延伸：介绍《马赛曲》在历史中的地位和影响，引导学生了解其背后的文化内涵。
花城版五上第9课第1课时《环球音乐探宝—欧洲名曲集锦一》教案(教案)
花城版音乐五年级上册第9节《环球音乐探宝—欧洲名曲集锦一》
教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过图片的直观形象，让学生更容易去理解音乐的内涵。
学唱旋律，加深学生对乐曲的印象。
加入小乐器和身体律动，感受音乐的魅力。
教材分析：《威尼斯船歌》是钢琴曲中的精品。
是一首采用对比中部的二部曲式。
升F小调，八六拍，左手以固定音型为主的伴奏声部，右手是十分优美的旋律。
六拍子与固定音型的结合，使音乐富于动感，描写出船在水中荡漾的感觉。
学情分析：五年级的小学生,思维活跃,个性张扬,不愿受太多的约束,喜欢受表扬,喜欢交流,喜欢自己动手实践伴奏操作,好奇心和求知欲强,模仿能力强,有一点的自主学习能力,有较强的自我表现欲,理解和接受能力强。
对五年级学生来说,欧洲仍是一片遥远而陌生的地域,欣赏其中的音乐作品也有一定难度,因此,在情境中的欣赏显得更为重要。
我在课前制作了形象直观的“游览图”,将几个有代表性的景点直观地呈现给学生,视听结合,激发学生了解世界,感受多元音乐文化的兴趣。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
板书。
五年级上册音乐教案第9课 《雪绒花》｜花城版
教学流程示意教学过程一、 合唱练习常规训练阶段目标：利用科尔文手势练习二声部和声，唱准三度、四度和声以及s-r1音准。
解决演唱难点，为唱好歌曲做准备。
二、学唱歌曲阶段目标：通过聆听、划拍识读乐谱、乐器吹奏学唱歌曲。
（一） 首先学习歌曲一、二乐句高低两个声部通过带着问题同时唱曲谱，自主感受两个乐句的旋律变化重复的特点，以便更好地记忆歌曲旋律。
（二） 接下来高低两个声部同时划拍唱歌曲第三乐句曲谱、解决八分休止符的演唱。
自后两个声部同时唱全曲乐谱，寻找并明确起第个乐句承转合的旋律特点。
并加入口风琴合奏，完整感受旋律（三）自后，进入随琴加中文歌词演唱全曲的环节发声练习解决大跳演唱音准识读合唱曲谱填词演唱歌曲观看视频激发演唱情感介绍歌曲创作背景、雪绒花的有感情演唱全区英文歌词情感升华1、演唱过后，为学生带来《音乐之声中》第一次出现《雪绒花》演唱的视频，通过提问，你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，通过小组讨论，感受表达了什么？进一步让学生体会歌曲此时表达了上校渴望家庭幸福，子女健康的情感。
3、之后划拍跟琴轻声唱词。
唱不好的第三乐句重点练练。
（教师用指挥带）三、为了让学生，更好的用情演唱歌曲，接下来设计了歌曲背景介绍阶段目标：通过故事，让学生了解歌曲的创作背景。
体会深深的爱国情。
你知道这首歌的来历吗？2、介绍《音乐之声》和《雪绒花》的故事，欣赏《音乐之声》中第二次出现《雪绒花》的视频片段。
此时，会讲到：（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《DO RE MI》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》，雪绒花是一种植物，这种花在欧洲几乎是妇孺皆知。
雪绒花这个品种通常生长在一些海拔1700米以上的高山草地或岩地带上，据说在阿尔卑斯山海拔4000多米的冰川岩石地带，人们仍然可以看到在小洞和山岩缝隙中顽强生存绽放的雪绒花，为此它也被誉为阿尔卑斯山的名花。
野生的雪绒花顽强而独立，生长在条件恶劣的山上，人们相信在那里雪绒花王会指引那些采摘者们找到他们寻觅已久的花，但如果谁将花儿连根拔去，这个人将会坠入万丈深渊。
花城版音乐五上第9课欣赏军乐曲《马赛曲》-教案
花城版音乐五上第9课欣赏军乐曲《马赛曲》-教案一. 教材分析《马赛曲》是法国的国歌，也是世界著名的军乐曲。
这首曲子由法国作曲家鲁热·德·利尔创作，最初是为法国大革命时期的马赛志愿军写的。
它具有激昂的旋律、强烈的节奏和深刻的内涵，展现了人民的力量和意志。
通过学习《马赛曲》，学生可以了解法国的历史和文化，感受音乐的魅力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些简单的乐器和音乐知识，对音乐有一定的认识和感受。
但他们对《马赛曲》的了解可能仅限于名字，对于这首曲子的背景、特点和内涵可能不太清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解这首曲子的历史背景，感受其音乐特点，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.了解《马赛曲》的历史背景、作者和音乐特点。
2.能够听懂、感受《马赛曲》的激昂旋律和强烈节奏。
3.能够简单描述《马赛曲》的音乐特点，表达自己的感受。
4.培养学生的音乐鉴赏能力和爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：《马赛曲》的历史背景、作者和音乐特点。
2.难点：《马赛曲》的深层内涵和音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《马赛曲》的历史背景、作者和音乐特点。
2.聆听法：让学生反复聆听《马赛曲》，感受其音乐魅力。
3.讨论法：引导学生交流讨论《马赛曲》的感受和认识。
4.对比法：与其他乐曲对比，突出《马赛曲》的特点。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示《马赛曲》的乐谱、历史背景和图片等。
2.音响设备：准备音响设备，播放《马赛曲》。
3.参考资料：准备相关书籍、文章和视频等，以便于学生查阅和了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《马赛曲》的乐谱、历史背景和图片等，引导学生关注这首曲子。
2.呈现（10分钟）播放《马赛曲》，让学生初步感受其激昂的旋律和强烈节奏。
3.操练（15分钟）引导学生跟唱《马赛曲》，感受音乐的魅力。
同时，让学生尝试分析这首曲子的音乐特点，如旋律、节奏等。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，交流自己对《马赛曲》的感受和认识。
(花城版)五年级上册第9课环球音乐探宝(四)——欧洲名曲集锦歌曲《喀秋莎》说课稿
（花城版）五年级上册第9课环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦歌曲《喀秋莎》说课稿一. 教材分析《环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦》是五年级上册的一篇课文，主要介绍了欧洲的名曲。
本课中的歌曲《喀秋莎》是俄国的一首脍炙人口的民歌，它以优美的旋律和深情的歌词描绘了喀秋莎的美丽身影。
这首歌曲在中国也广为人知，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解欧洲的音乐文化，感受不同地域的音乐风格，培养对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但他们对欧洲音乐的了解相对较少，对《喀秋莎》这首歌曲的背景和文化内涵可能不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的美妙之处，提升他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.了解《喀秋莎》这首歌曲的背景和作者，感受欧洲音乐的风格特点。
2.学会唱《喀秋莎》这首歌曲，培养学生的音乐表现力。
3.通过欣赏和学唱《喀秋莎》，提高学生对音乐的鉴赏能力，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.掌握《喀秋莎》这首歌曲的旋律和歌词，能熟练地演唱。
2.理解《喀秋莎》这首歌曲的背景和文化内涵，感受欧洲音乐的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师讲解歌曲的背景、作者和音乐特点。
2.采用示范法，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.采用欣赏法，学生欣赏歌曲，感受歌曲的美妙之处。
4.采用讨论法，学生分组讨论歌曲的内涵和自己的感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《喀秋莎》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。
2.新课导入：教师讲解歌曲的背景、作者和音乐特点，引导学生了解欧洲音乐的风格。
3.学唱歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，学会歌曲的旋律和歌词。
4.歌曲讨论：学生分组讨论歌曲的内涵和自己的感受，分享对歌曲的理解。
5.歌曲展示：学生分组展示所学唱的歌曲，培养学生的音乐表现力。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的背景和文化内涵。
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花城版音乐五年级上册第9节《环球音乐探宝—欧洲名曲集锦一》
教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过图片的直观形象，让学生更容易去理解音乐的内涵。
学唱旋律，加深学生对乐曲的印象。
加入小乐器和身体律动，感受音乐的魅力。
教材分析：《威尼斯船歌》是钢琴曲中的精品。
是一首采用对比中部的二部曲式。
升F小调，八六拍，左手以固定音型为主的伴奏声部，右手是十分优美的旋律。
六拍子与固定音型的结合，使音乐富于动感，描写出船在水中荡漾的感觉。
学情分析：五年级的小学生,思维活跃,个性张扬,不愿受太多的约束,喜欢受表扬,喜欢交流,喜欢自己动手实践伴奏操作,好奇心和求知欲强,模仿能力强,有一点的自主学习能力,有较强的自我表现欲,理解和接受能力强。
对五年级学生来说,欧洲仍是一片遥远而陌生的地域,欣赏其中的音乐作品也有一定难度,因此,在情境中的欣赏显得更为重要。
我在课前制作了形象直观的“游览图”,将几个有代表性的景点直观地呈现给学生,视听结合,激发学生了解世界,感受多元音乐文化的兴趣。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
板书。