杜牧赠别PPT课件
赠别诗比较阅读ppt
你认为诗中最令人动情的句子是哪一句？
“峰回路转不见君，雪上空留马行处。”写 友人远去，诗人还久久驻足不忍离去。悠悠 产尽这意，尽在其中，仿佛将诗人的牵挂和 惆怅一直延伸到了长安。
惟 见 长 江 天 际 流 。
孤 帆 远 影 碧 空 尽 ，
烟 花 三 月 下 扬 州 。
故 人 西 辞 黄 鹤 楼 ，
请大家用比较阅读的方法分析下面送别诗。
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
江亭月夜送别
（其二）
王勃
乱烟笼碧砌，
飞月向南端。
寂寞离亭掩，
江山此夜寒。
提示：
第一首：友人奉命去安西，诗人在 渭城送别。前两句点明时间、地点、 环境、气氛，写景色调清新、明朗。这是一场 深情的离别，却不黯然销魂，相反，倒是轻快 而富于情调。 第二首： 诗人客居巴蜀之间所写，通 过对景物的描写，间接地表达送走友人后环顾 离亭、仰望明月、远眺江山的情状。留念顾望 之状、凄凉寂寞之情自然浮现纸上。 相同点：融情入景 情景交融
欢迎同学们来这里学习
赠别诗比较阅读
学习目标： 1、知识目标——初步了解赠别诗的特点，掌握寓情于景的写法。 2、能力目标——赠送古诗鉴赏能力及比较阅读能力。 3、情感目标——体验真挚感人的友情，接受美的熏陶与感染。
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白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。
《白雪楼送武判官归京》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
高考语文复习诗歌鉴赏之赠别诗专题课件26张
会。王勃《送杜少府之任蜀州》诗中海“内存知己 天涯若,比邻
”。这两句
就体现了这样的意思。（2分）
3.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，用“ 杨花落尽子规啼 ”一句点明送别时令，
渲染送别气氛；用“我寄愁心与明月
”一句寄情于物，抒写愁情。（2分）
方回《派奎律髓》卷四“送别类”序说：“送行之诗，此类中 有送诗，有别诗。”
诗意
雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。 和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。 只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。 绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。
白下驿饯唐少府·王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。
1感等概念混淆； 3.对知识点掌握不牢，导致不能准确使用概念术语。
送子由使契丹 苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行 又泪湿衣巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族理解朝
2020年江苏卷
王安石 《送沈康知常州》
如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？请 简要分析。（6分）
2020年浙江卷
王勃《秋江送别》
前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》
王昌龄《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。（6分）
辛弃疾
清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，
手法、情感
又
是
如
何
表
达
的
呢
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古诗文系列：赠别二首
鉴赏：
“唯觉樽前笑不成”，要写离别的悲苦， 他又从“笑”字入手。一个“唯”字表明， 诗人是多么想面对情人，举樽道别，强颜 欢笑，使所爱欢欣。但因为感伤离别，却 挤不出一丝笑容来。想笑是由于“多情”， “笑不成”是由于太多情，不忍离别而事 与愿违。这种看似矛盾的情态描写，把诗 人内心的真实感受，说得委婉尽致，极有 情味。
古诗文系列：赠别二首
鉴赏：
南方人摘其含苞待放者，美其名曰“含胎 花”，常用来比喻处女。而“二月初”的 豆蔻花正是这种“含胎花”，用来比喻 “十三余”的小歌女，是形象优美而又贴 切的。而花在枝“梢头”，随风颤袅者， 当尤为可爱。所以“豆蔻梢头”又暗自照 应了“娉娉袅袅”四字。这里的比喻不仅 语新，而且十分精妙，又似信手拈来，写 出人似花美，花因人艳，说它新颖独到是 不过分的。
赠别二首 唐代·杜牧
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古诗文系列：赠别二首
作者简介：
古诗文系列：赠别二首
作者简介：
杜牧(dù mù) 杜牧（公元803－约852年），字牧之，
号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西 安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”， 以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜 樊川”，著有《樊川文集》。
古诗文系列：赠别二首
鉴赏：
其效果不下于“翩若惊鸿，宛若游龙；荣 耀秋菊，华茂春松”（曹植《洛神赋》） 那样具体的描写。全诗正面描述女子美丽 的只这一句。就这一句还避实就虚，其造 句真算得空灵入妙。第二句不再写女子， 转而写春花，是将花比女子。“豆蔻”产 于南方，其花成穗时，嫩叶卷之而生，穗 头深红，叶渐展开，花渐放出，颜色稍淡。
古诗文系列：赠别二首
鉴赏：
一切“如花似玉”、“倾国倾城”之类比 喻形容，在这样的诗句面前都会黯然失色。 而杜牧写到这里，似乎还是一个开始，他 的才情尚未发挥尽致。
赠别课件
替人垂泪到天明
“替人”二字，使意思 更深一层。“到天明” 又点出了告别宴饮时间 之长，这也是诗人不忍 分离的一种表现。
★思考：多情和无情是否冲突呢
“多情却似总无情”，明明多情，偏从 “无情”着笔，著一“总”字，又加强 了语气，带有浓厚的感情色彩。诗人爱 得太深、太多情，以至使他觉得，无论 用怎样的方法，都不足以表现出内心的 多情。别筵上，凄然相对，象是彼此无 情似的。越是多情，越显得无情，这种 情人离别时最真切的感受，诗人把它写 出来了。“
多情却是总无情， 惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别， 替人垂泪到天明。
樽 心
通“樽” 酒杯
通“芯” 烛芯
【 韵 译 】
聚首如胶似漆作别却象无情； 只觉得酒筵上要笑笑不出声。 案头蜡烛有心它还依依惜别； 你看它替我们流泪流到天明。
作者用這些意象創造了怎樣的圖畫？
蜡烛有心泪还掉 “蜡烛”本是有烛芯 的，所以说“蜡烛有 心”；而在诗人的眼 里烛芯却变成了“惜 别”之心，把蜡烛拟 人化了。在诗人的眼 里，它那彻夜流溢的 烛泪，就是在为男女 主人的离别而伤心了。
赠 别
赠 别
了 解 近 体 诗 的 类 型
境通 过 诗 歌 翻 译 感 受 其 意
想体通 情会过 感作重 者点 所字 要句 表的 达理 的 思，
近体诗是与古体诗相对而言的一种诗体， 又称今体诗或格律诗，是中国讲究平仄、 对仗和押韵的诗体。在近体诗中句数、字 数、平仄、押韵都有严格的限制。近体诗 是唐代以后的主要诗体，代表诗人有：李 白、杜甫、李商隐、陆游等。近体诗在中 国诗歌史上有重要地位；近体诗主要包括 律诗和绝句
2．律诗
①诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、七 律）。 ②规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称为 排律或长律）。
古诗赠别课件
姿态轻盈美好的举止正 是十三岁。 十三余 ；指十三岁， 一个年龄。
活像二月初含苞待放 的豆蔻花
Байду номын сангаас
豆蔻花
扬州有十里长街。
珠帘是古代歌楼房栊设置，卷起 珠帘才能见到高楼红袖，这扬州 十里长街不知有多少歌楼，歌楼 里不知有多少珠帘，珠帘里不知 有多少高楼红袖。 高楼红袖，指年轻貌美的歌妓。
珠帘
这首诗表达了杜牧对歌妓的留 恋之情。
作者介绍
杜牧（803年－约852 年），字牧之，号 樊川居士，汉族， 京兆万年（今陕西 西安）人。杜牧是 唐代杰出的诗人、 散文家，是宰相杜 佑之孙，杜从郁之 子。他一般写写景 抒情的古诗，多清 丽生动。
赠别 唐 杜牧
娉娉/袅袅/十三余， 豆蔻/梢头/二月初。 春风/十里/扬州路， 卷上/珠帘/总不如。
写作背景
这 歌在 奔 史 记 南 牧 首 妓扬 赴 ， 升 节 在 诗 之州 长 离 任 度 年大 是 作结 安 开 监 使 ，和 诗 。识 ， 扬 察 掌 由九 人 的 与 州 御 书 淮年 杜
(835 )
再见！
杜牧 PPT
文人出游情结
• 走进历史长廊去做一番巡礼，孔子入周问 礼碑，老子西出函谷关，李白仗剑浩歌行 路难，陆游细雨骑驴入剑门，他们一路上 访友、拜客，登临名胜，走到哪里就把诗 文写道哪里。
• “衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂”， 外面的世界充满了缤纷浩阔的人生体验， 杜牧也无不例外地走在出游的行列。
• 妃嫔ｐíｎ媵ｙìｎｇ嫱ｑｉáｎｇ，王子 皇孙，辞楼下殿，辇ｎｉǎｎ来于秦，朝歌 夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿 云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也； 烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也， 辘辘ｌù远听，杳ｙǎｏ不知其所之也。一肌 一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉，有 不得见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、 魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠 其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。 鼎铛ｃｈēｎｇ玉石，金块珠砾。 弃掷逦ｌǐ 迤ｙǐ ，秦人视之，亦不甚惜。
• 在一声长叹中，诗人走入江南。所有的浮 华，所有的富贵，与江南山水，与江南儿 女相比，是如此不堪，如此肮脏。
• “繁华事散逐香尘，流水无情草自春。”轻 轻的一声叹息，定格在江南的烟雨中，静 静地观看着。看江南儿女在月夜里一把凉 扇，笑扑流萤的娇憨情态；看扬州烟水， 秦淮月光。
• 江南，安慰着诗人。诗人，沉醉于江南。
• 江南，太寂寞了，寂寞成一池浮萍，连红叶也舞不 起一点声音。
• 就在这时，杜牧来了。在清明时节前后，嫩草如诗 的日子里，一匹马，一身长衫，外带一支笔，踢踢 跶跶走过丝雨江南，走过杏花如雪的江南，走过四 百八十寺的江南；举起杏花村的佳酿，饮醉了清明 时节，饮醉了自己，也饮醉了唐诗。
• 醉后不知故乡远，错把江南做故乡。
粉色小清新桃花背景《赠别二首·其一》诗词欣赏PPT课件
杜牧是晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟杜甫与李白区别开来，诗人李商隐与杜 牧即“小李杜”。杜牧看到唐帝国的种种内忧外患，政治上想有一番作为。他读书注意“治乱兴亡之迹，财赋兵甲之事，地形之险易远近， 古人之长短得失” 。善于论兵，作《愿十六卫》、《罪言》、《战论》、《守论》，又注《孙子》。
贰· 译 文 注 释
【译文】
十三四岁的少女姿态袅娜，举止轻盈美好， 就像二月里含苞待放，初现梢头的豆蔻花。 十里扬州路的春风骀荡， 珠帘翠幕中的佳人姝丽没有比得上她。
【注释】
娉娉袅袅：形容女子体态轻盈美好。 十三余：言其年龄。
豆蔻：据《本草》载，豆蔻花生于叶间，南人取其未大开者，谓之含胎花，常以比喻少女。 “春风二句”：说繁华的扬州城中，十里长街上有多少歌楼舞榭，珠帘翠幕中有多少佳人姝丽，但
【作者介绍】
杜牧（公元803－约853年），字牧之，号“樊川居士”，号称杜紫薇。京兆万年（今陕西西安）人，晚唐诗人。来源：中书省别名紫微省，因此人称其 为“杜紫薇” 。晚唐时期.唐代文学家，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。《阿(ē)房宫赋》亦颇有名。
杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之 孙，杜从郁之子，唐文宗大和二年26 岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江 西观察使幕，转淮南节度使幕，又入 观察使幕。
都不如这位少女美丽动人。
叁· 整 文 赏 析
壹
这两首诗是诗人杜牧在公元835年（大和九年）所作。 杜牧这首诗，从意中人写到花，从花写到春城闹市， 从闹市写到美人，最后又烘托出意中人。二十八字挥
洒自如，游刃有余。
贰
这首诗是诗人赠别一位相好的歌妓的，从同题另一首 （“多情却似总无情”）看，彼此感情相当深挚。不 过那一首诗重在“惜别”，这一首却重在赞颂对方的
杜牧《赠别》
杜牧《赠别》娉娉褭褭十三馀，豆蔻梢头二月初。
春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
——杜牧《赠别·其一》注释娉娉：同娉婷，美好貌。
袅袅：纤长柔美貌。
豆蔻：形似芭蕉的植物，初夏开花，故“二月初”尚未开苞，后因称十三四岁女子为豆蔻年华。
梢头：形容娇嫩。
春风十里：指长长的繁华街道。
唐宋诗词中多用于扬州。
译文姿态美好举止轻盈正是十三年华，活象二月初含苞待放一朵豆蔻花。
看遍扬州城十里长街的青春佳丽，卷起珠帘卖俏粉黛没有比得上她。
鉴赏文学艺术要不断求新，因陈袭旧是不会有出息的。
即使形容取喻，也贵独到。
从这个角度看看杜牧的《赠别》，也不能不承认他是做诗的“天才”。
此诗是诗人赠别一位相好的歌妓的，从同题另一首（“多情却似总无情”）看，彼此感情相当深挚。
不过那一首诗重在“惜别”，这一首却重在赞颂对方的美丽，引起惜别之意。
第一句就形容了一番：“娉娉袅袅”是身姿轻盈美好的样子，“十三余”则是女子的芳龄。
七个字中既无一个人称，也不沾一个名词，却能给读者完整、鲜明生动的印象，使人如目睹那美丽的倩影。
其效果不下于“翩若惊鸿，宛若游龙；荣耀秋菊，华茂春松”（曹植《洛神赋》）那样具体的描写。
全诗正面描述女子美丽的只这一句。
就这一句还避实就虚，其造句真算得空灵入妙。
第二句不再写女子，转而写春花，是将花比女子。
“豆蔻”产于南方，其花成穗时，嫩叶卷之而生，穗头深红，叶渐展开，花渐放出，颜色稍淡。
南方人摘其含苞待放者，美其名曰“含胎花”，常用来比喻处女。
而“二月初”的豆蔻花正是这种“含胎花”，用来比喻“十三余”的小歌女，是形象优美而又贴切的。
而花在枝“梢头”，随风颤袅者，当尤为可爱。
所以“豆蔻梢头”又暗自照应了“娉娉袅袅”四字。
这里的比喻不仅语新，而且十分精妙，又似信手拈来，写出人似花美，花因人艳，说它新颖独到是不过分的。
一切“如花似玉”、“倾国倾城”之类比喻形容，在这样的诗句面前都会黯然失色。
而杜牧写到这里，似乎还是一个开始，他的才情尚未发挥尽致。
4课赠刘景文课件
4课赠刘景文课件教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第四课《赠刘景文》。
本文是唐代诗人杜牧创作的一首赠别诗，表达了诗人对友人刘景文的深情厚意及对其人生态度的赞美。
诗中描绘了秋末冬初的景色，通过对比菊花和荷花的生命状态，寓意人生的不同阶段和态度。
教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的意境和寓意。
2. 能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，激发学生对人生的思考。
教学难点与重点：难点：理解诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用，以及诗歌的深层寓意。
重点：朗读和背诵诗歌，运用诗歌中的表达手法进行创作。
教具与学具准备：1. PPT课件，包括诗歌全文、图片、动画等。
2. 书法纸、毛笔、墨水等，用于书写和绘画。
3. 作业本、文具等。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师播放PPT，展示秋末冬初的景色图片，引导学生观察和描述。
2. 引导学生思考：在这个季节，有哪些植物依然保持生机？二、诗歌学习（15分钟）1. 教师朗读诗歌，学生跟读，体会诗歌的韵律美。
2. 教师逐句讲解诗歌，解释生词和短语的含义。
3. 学生理解诗歌的意境，讨论诗歌中的比喻和拟人手法。
三、朗读与背诵（10分钟）1. 学生分组朗读诗歌，互相评价。
2. 教师指导学生正确把握诗歌的节奏和韵律，进行背诵练习。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据诗歌内容，画出自己理解的秋末冬初景色。
2. 学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首小诗。
五、作业布置（5分钟）1. 请学生回家后，向家长讲述诗歌的内容和寓意。
2. 抄写诗歌，加强记忆。
板书设计：秋末冬初景色菊花荷花刘景文作业设计：1. 请将诗歌《赠刘景文》背诵给家长，并解释诗歌的寓意。
答案：诗歌表达了诗人对友人刘景文的赞美和祝福，寓意人生不同阶段都要保持积极向上的态度。
2. 请根据诗歌内容，画出你理解的秋末冬初景色。
答案：可以画出落叶飘零的树木、凋谢的荷花、盛开的菊花等。
六年级古诗--赠别诗课件
盛唐时期的著名诗人，崇信佛教。 善画人物、丛竹、山水。苏轼评价 说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩 诘之画，画中有诗。”他是唐代山 水田园派的代表。其诗、画成就都 很高，尤以山水诗成就为最，与孟 浩然合称“王孟”，晚年无心仕途， 专诚奉佛，故后世人称其为“诗 佛”。
王维（701－761），字摩诘，
注释：
一片冰心在玉壶。
赠别诗
诗意：
在寒雨绵绵洒向大江的夜晚来到润州，
清晨送别朋友只留下楚山孤独的身影。
洛阳的亲朋好友如果询问我的近况， 请告诉他们我依然冰心一片，装在洁
白的玉壶中。
赠别诗
卜算子·送鲍浩然之浙东
[宋] 王 观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲 问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若 到江南赶上春，千万和春住。
别董大
[唐] 高适
十里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
赠别诗
诗意：
漫天黄云，太阳被笼罩得昏昏沉沉， 北风吹过，大雁在纷飞的雪花中向 南飞去. 不用担心你前面的路上没有知己, 天下谁不知道您的大名啊！
赠别诗
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，
赠别诗
诗意：
江水像佳人的眼波一样清亮，山 像美女微微蹙着眉。朋友要去哪里呢？ 就是要到像南方佳丽眉眼之间风情万 种的地方。 才刚送走了春天，又要送你回去， 如果你到江南，还能赶上春天的话， 千万要把春光留住。
我国最为杰出的浪漫主义诗人，有「诗仙」之 称。与李商隐、李贺并称[三李]，又与杜甫齐名， 世称「大李杜」
李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川 大山，豪士汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋 友。听说李白到了安徽，就写了一封信托人带给李白， 上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好 饮乎？此地有万家酒店。 “李白到了之后十分疑惑 汪伦微笑着解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡 口，万家酒店是店家姓万，并非一万家酒店。” 李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默 与风趣逗得大笑起来，两人一见如故。汪伦留李白住 了好几天，天天用美酒深情款待他，李白在那儿过得 非常愉快， 临走时写了那首著名的送别诗 。
唐诗宋词——赠别诗ppt课件
深深情谊。 挥手告别，你我各奔东西。萧萧长呜，马
匹也怨别离。
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问题探讨
（1）首联勾勒出怎样的送别环境？ （2）颈联用怎样的艺术手法表达出
作者什么样的思想感情？
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参考
（1）用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽； “横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动 态，描摹出一幅青山绿水寥廓秀丽的送别图景。
情景交融情景交融绕山川绕山川表示道路遥远表示道路遥远别路迢遥恨迢遥恨山川山川之缭绕不由使人泛之缭绕不由使人泛起内心的波澜起内心的波澜写出了离情的缠绵
检测预习
名句默写
1、银烛吐青烟，
。
，别路绕山川。
2、关城树色催寒近，
。
莫见长安行乐处，
。
3、
，白水绕东城。
此地一为别，
。
4、挥手自兹去，
。
5、
，使我不得开心颜
3.虚实结合：常常既写分别时的景和情，又想象分别后的情形， 表达彼此的思念之情，对友人前程的关心。
4.运用比喻或象征的手法：常常是将抽象的情感比喻成具体可 感的有形的景或物，显得生动形象。
5.细节描写：理解细节描写的关键是通过外在的行为揣测人物 的心理活动、情感变化。如柳永《雨铃霖》中的“执手相看泪眼， 竟无语凝咽”，词人以非常细腻的描写，刻画出主人公离别时愁 苦的容态，凄恻的内心，极其深刻地揭示出离别时的无穷悲痛。
6
品读与探讨
（一）阅读下面诗歌，然后回答问题。 春夜别友人二首
陈子昂
银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。
请再现这首诗的画面：
杜牧 PPT
杜牧令扬州熠熠生辉
•
《遣怀》
• 落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。
• 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
• “载酒行”和“扬州梦” 看起来是何等 的 萎靡不振，实际上是杜牧壮志难酬，他
借“游荡”的淡酒，去浇灭仕途坎坷的闲 愁。
• 《赠别》 • 娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。 • 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
• 《清明》 • 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 • 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
秋浦途中
• 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 • 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？
《赤壁》
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
• 诗篇开头借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨 叹。
杜牧
诗人简介
• 杜牧（公元803－公元852年），字牧之， 号樊川居士，晚唐杰出诗人、散文家，尤 以七言绝句著称，后人称为“小杜”，与 李商隐并称“小李杜”，因晚年居长安南 樊川别墅，故后世称“杜樊川”。
• 《樊川文集》20卷，收文450篇。
家庭背景
• 生于世代官宦并很有文化传统的家庭，祖 父杜佑任三朝宰相。
• 假想孙、刘失败，但又不直接铺叙政治军事情势的 变迁，而只间接地描绘两个东吴著名美女将要承受 的命运——大乔和小乔被抢去关在铜雀台上。
• 大乔是孙策夫人，小乔是周瑜夫人，她们代表 着东吴的尊严。诗人用“铜雀春深锁二乔”这 样一句诗来想象曹操胜利后的骄恣和东吴失败 后的屈辱，极其有力，不独以美人衬托英雄， 与上句周郎互相辉映，显得更有情致而已。
杜牧的江南
• 江南，是杜牧的。 • 没有杜牧，江南该是何等的寂寞？就如淅沥
赠别二首
齐、梁之际的江淹曾经把离别的感情概括为“黯然 销魂”四字。但这种感情的表现，却因人因事的不 同而千差万别，这种感情本身，也不是“悲”、 “愁”二字所能了得。杜牧此诗不用“悲”、“愁” 等字，却写得坦率、真挚，道出了离别时的真情实 感。
诗人同所爱不忍分别，又不得不分别，感情是千头万绪的。 “多情却似总无情”，明明多情，偏从“无情”着笔，著一 “总”字，又加强了语气，带有浓厚的感情色彩。诗人爱得 太深、太多情，以至使他觉得，无论用怎样的方法，都不足 以表现出内心的多情。别筵上，凄然相对，象是彼此无情似 的。越是多情，越显得无情，这种情人离别时最真切的感受， 诗人把它写出来了。“唯觉樽前笑不成”，要写离别的悲苦， 他又从“笑”字入手。一个“唯”字表明，诗人是多么想面 对情人，举樽道别，强颜欢笑，使所爱欢欣。但因为感伤离 别，却挤不出一丝笑容来。想笑是由于“多情”，“笑不成” 是由于太多情，不忍离别而事与愿违。这种看似矛盾的情态 描写，把诗人内心的真实感受，说得委婉尽致，极有情味。
赠别二首 其一 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
注释 ⑴娉娉袅袅：形容女子体态轻盈美好。十三余：言其年龄。 ⑵豆蔻：据《本草》载，豆蔻花生于叶间，南人取其未大开者，谓之含胎花，常 以比喻处女。 ⑶“春风二句”：说繁华的扬州城中，十里长街上有多少歌楼舞榭，珠帘翠幕中 有多少佳人姝丽，但都不如这位少女美丽动人。
谢谢
注释 “多情”一句：意谓多情者满腔情绪，一时无法 表达，只能无言相对，倒象彼此无情。 樽：古代盛酒的器具。
其二
译文 聚首如胶似漆作别却象无情； 只觉得酒筵上要笑笑不出声。 案头蜡烛有心它还依依惜别； 你看它替我们流泪流到天明。
第二首着重写惜别，描绘与她的筵席上难分难舍的 情怀。首名写离筵之上压抑无语，似乎冷淡无情； 次句以“笑不成”点明原非无情，而是郁悒感伤， 实乃多情，回应首句。
赠别二首(杜牧)说课稿
赠别二首(杜牧)说课稿赠别二首(杜牧)说课稿赠别二首是唐代著名诗人杜牧创作的一组诗歌作品，其中包括了《秋夕》和《秋夜将晚》两首。
这两首诗通过描绘秋天的景色和人们的离别情感，展现了诗人对离别的思念和对逝去岁月的怀念之情。
本次说课将从诗歌背景、主题、结构和语言表达等方面进行详细剖析。
一、诗歌背景杜牧生活在唐代中期，时代背景是唐朝的盛世之际。
然而，随着宦官专权和王朝衰败的逐渐显现，这个时期也充满了离散悲情和民生困苦。
杜牧身为士人，对社会和时代的变迁有着敏锐的触觉，他的诗作也表现了对社会不公和人世间矛盾的反思。
二、主题分析1.《秋夕》:《秋夕》以描绘秋天的景色为主线，表达了诗人对亲人和故友的思念之情。
诗篇前半部分写了秋天的景色，极具韵味的描写使人感受到了秋天的美妙与宁静。
后半部分则描写了诗人心中的离别之痛，表达了他对亲人和故友的思念之情。
整首诗将秋天的景色与人们的离散情感相结合，构成了一幅意境高远、深情隽永的画卷。
2.《秋夜将晚》:《秋夜将晚》以描写秋天夜晚的景色为旋律，抒发了诗人对曾经故友离别的思念之情。
通过对月亮、秋虫、饮酒等画面的描写，诗人展现了秋夜的寂寥和他内心的孤寂。
同时，诗人通过揭示曾经故友的境遇，表达了对友谊、对逝去时光的怀念之情。
整首诗以凄凉和无奈的情感描绘了一个秋夜中的离散和思念之情。
三、结构分析1.《秋夕》:《秋夕》共四节，每节四行。
诗人通过四节的形式，将秋夕的景色与人们离散的情感进行呼应。
第一、二节描写了秋夕的景色，静谧的氛围中流露出了凄凉之感；第三节突然转折，描写了诗人内心深处的离别之痛；最后一节，诗人以短短四行总结了整首诗，表达了对逝去岁月和亲人的思念之情。
2.《秋夜将晚》:《秋夜将晚》共五节，每节四行。
整首诗中每一节的内容紧密相连，通过对秋夜景色的描写以及对友谊和流逝时光的思考，表达了主题。
第一节描写了秋夜的寂寥；第二节展现了诗人孤寂的内心世界；第三节通过人物的动作引出了诗人怀念故友的情感；第四节深化了思念之情；最后一节以短小的四行表达诗人对逝去故友的思念之情。
赠别其一原文赏析唐杜牧PPT课件
这里“卷上珠帘”四字用得很不平常，它 不但使“总不如”的结论更形象，更有说 服力；而且将扬州珠光宝气的繁华气象一 并传出。诗用压低扬州所有美人来突出一 人之美，有众星拱月的效果。
《升庵诗话》云：“书生作文，务强此而弱彼， 谓之‘尊题’。”杜牧此处的修辞就是“尊题 格”。但由于前两句美妙的比喻，这里“强此弱 彼”的写法显得自然入妙。
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“豆蔻(kòu )”：产于南方，是一种植物。 “二月初” ：形容风华正茂，是形象优美而又贴切的。而花在枝“梢头”，随风颤袅 者，当尤为可爱。
所以“豆蔻梢头”又暗自照应了“娉娉袅袅”四字。
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春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
“春风”句意兴酣畅，渲染出大都会富丽豪华气派， 使人如睹十里长街，车水马龙，花枝招展。这里歌 台舞榭密集，美女如云。“珠帘”是歌楼房栊设置， “卷上珠帘”则看得见“高楼红袖”。而扬州路上 不知有多少珠帘，所有帘下不知有多少红衣翠袖的 美人，但“卷上珠帘总不如”！不如谁，谁不如， 诗中都未明说，含吐不露，但读者已完全能意会了。
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《赠别》二首作于大和九年，当时杜牧 离开扬州淮南节度使府时赠别当地一位 容貌出众的年轻歌女。
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卷上 珠帘 总不 如 。
豆蔻 春风十 梢头 里扬州 二月 路， 初
。
娉娉 袅袅 十豆蔻梢头二月初。
“娉(pīng)娉袅(niǎo )袅”：是身姿轻盈美好的样子 “十三余”：则是女子的芳龄。 七个字中既无一个人称，也不沾一个名词，却能给读者完整、鲜明生动的印 象，使人如目睹那美丽的倩影。
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背诵此诗，课后查找资料了解杜牧的其他诗
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[依依惜别ppt]惜别
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[依依惜别ppt]惜别一：[惜别]杜牧《赠别》这一首着重写惜别，描绘与她的筵席上难分难舍的情怀。
诗人同所爱不忍分别，又不得不分别，感情是千头万绪的。
全诗如下：赠别多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
多情句：意谓多情者满腔情绪，一时无法表达，只能无言相对，倒象彼此无情。
樽：酒杯。
聚首如胶似漆作别却象无情;只觉得酒筵上要笑笑不出声。
案头蜡烛有心它还依依惜别;你看它替我们流泪流到天明。
《赠别》二首作于大和九年，当时杜牧离开扬州淮南节度使府时赠别当地一位容貌出众的年轻歌女。
第一首深情赞美对方的艳丽轻盈，“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”，这里选的是第二首，抒写两人别夜离席的伤感情怀。
首句“多情却似总无情”以议论的方式陡起。
多情，指离别的双方本来就有真挚感情，此刻在离席别筵之上，更是思绪万端，黯然销魂。
也许诗人应当表现两人缱绻缠绵的柔情，但实际上，却是默然相对，无以为语，看起来像是素不相识的路人，所以说“总无情”。
“总”字强调，说明这是一种普遍现象。
为什么“多情”反好像“无情”呢?这是因为，在惜别情绪的高潮中，一般的惜别言语、动作乃至表情统统不足以充分表达深浓的离绪，而离别的伤感痛苦又使双方的表情近乎铁血心肠;也许是最多情的人反而会有这种漠然无情的表情。
说“却似”，又正道出这“无情”的表象下蕴藏着“多情”的实质。
这“多情”与“无情”的矛盾统一绝妙地反衬出情之深刻，刻骨铭心。
接下来一句“惟觉樽前笑不成”，樽前相对，为了宽慰对方，缓解离绪，彼此都想努力装点欢容，但由于离绪太苦，却无论如何也无法强颜为欢，结果仍然是无言相对，难以欣悦却似“无情”了。
但这种“无情”，正是太“多情”的结果。
“惟觉”二字于无可奈何的口吻中透见惨然凄凉心境。
三四两句，“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
”正面描绘别夜离情，似乎已成箭在弦上之势，但诗人反而绕开，借离筵蜡烛来侧面表现离伤愁绪。
这两句的好处在于用赋比兴的手法，将眼前蜡烛的形象与黯然销魂的离人形象融为一体。
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唯 觉 樽 前 笑 不 成 。
多 情 却 似 总 无 情，
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多情却似总无情， 唯觉樽前笑不成。
“多情却似总无情”，明明多情，作者在这里 为什么说“总无情”呢？
爱得太多，情感太深，以至他觉 得，无论用什么方式都无法表达， 只有无言以对，倒像彼此无情。 一个“总”字，加强了语气，带 有浓厚的感情色彩。
地位。 “美姿容，好歌舞，风情颇张，
不能自遏”《唐才子传》
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《赠别》二首作于 大和九年，当时杜 牧离开扬州淮南节 度使府时赠别当地 一位容貌出众的年 轻歌女。
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其一
• 娉娉袅袅十三余， • 豆蔻梢头二月初。 • 春风十里扬州路， • 卷上珠帘总不如。
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蜡 替烛 人有 垂心 泪还 到惜 天别 明。 ，
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诗中表现出的离别是愁苦的， 作 者为什么想笑？
• 举着酒杯道别，强颜欢笑，是为了使所爱 的人得到安慰。
• 那为什么又“笑不成“呢？ • 面对别离，想以笑打破离别宴席上的沉闷
气氛，给对方以慰藉；但因为感伤离别， 心情太感伤，想笑却无论如何也笑不出来。 • 所以，想笑是由于“多情”，“笑不成” 是由于太多情。
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• 题为“赠别”，当然是要表现 人的惜别之情。然而诗人又撇 开自己，去写告别宴上那燃烧 的蜡烛，它那彻夜流溢的烛泪， 就是在为男女主人的离别而伤 心了。所以说是借物抒情。
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作者赋予蜡烛以人的思想感情， 这样写有什么好处？
• 作者借写“蜡烛”来反衬人的感情。写蜡 烛“替人垂泪到天明”，“替人”二字， 使意思更深一层。
• 诗中的蜡烛燃烧了多久？——一个晚上， 面对离别，不舍，不忍心去睡觉。
• “到天明”点出了告别宴饮时间之长，这 也是诗人不忍分离的一种表现。
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• 这首诗是作者为送别一位妙龄歌女而作的， 通过分析你认为作者从哪些方面表现了惜 别之情？
• 有三个方面：①写内心感受———“多情 却似总无情”；②写宴席上的表现——— “唯觉尊前笑不成”；③借蜡烛“流泪” 表现———“蜡烛有心还惜别，替人垂泪 到天明”。
父的影响，博览群书，致力于经世济世之学 。但
是他虽然进士及第，却没能实现政治抱负，反而
看到了一个腐败不堪的朝廷。
少年时代生活艰难，十岁祖父逝世，不久父亲
杜从郁逝世。一方面以布衣之身，时时关心政治，
另一方面偶有不拘细行的放荡行为。
杜牧未能在政治上有所作为。但是却成就了他
的诗、赋、散文，他在晚唐文学史上有着重要的
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“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到 天明。”用了什么修辞手法？
• —— 拟人、借物抒情。 • 蜡烛有心吗？——“蜡烛”本是有烛芯的，
但“烛芯”是哪个“芯”？诗中用的是这 个“心”，所以说“蜡烛有心”； • 蜡烛燃烧有什么特点？——液体会顺着蜡 烛流下来，像不像一个人在流眼泪？ • 在诗人的眼里，烛芯变成了“惜别”之心， 把蜡烛拟人化了。
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2019/10/31
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杜牧（803~852）字 牧之，号樊川居士，京兆 万年（今陕西西安）人， 晚唐诗人。杜牧人称“小 杜”，以别于杜甫。与李 商隐并称“小李杜”。因 晚年居长安南樊川别墅， 故后世称“杜樊川”，著 有《樊川文集》。
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杜牧生活在统治最为黑暗的晚唐时期，朋党勾
结，贪赃枉法，战乱频繁。他深受任三朝宰相祖