校园环境认知调研

校园环境认知调研

——安徽建筑工业学院南区环境认知调研

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摘要为了了解同学们对安徽建筑工业学院南校区的校园环境认知程度，同时创造可意向性强的校园空间，我们在安建工南校区进行了问卷调查，了解了南区的大体环境情况。调研中运用各种方法得到学校环境的公共意象范围、意象空间结构、一般和特殊意象元素，同时也注意到了安建工南校区校园环境存在的一些问题。

关键字校园环境认知、环境意象、问卷调查

正文这次校园环境认知调研以城市意象五要素为调研要点，即从路径、标志、节点、区域和边界五方面进行调研，了解校园的大体规划和环境特征。

调查问卷的制定遵循两点原则：结构性意象和评价性意象的调查相结合、指向清晰和指向模糊的问题相结合。我们发放了50份问卷并收回，50份问卷都有效。其中男女比例1：1，低年级和高年级的人数比也为1:1。 1、有无围墙---围墙属于调研的边界元素，但是数据显示74%的人没有留意到，16%的人觉得没有，说明围墙的

存在感不强，感

觉学校和校外环境的边界不明显。栅栏也属于一种边界，我们进学校的时候没发现，做完问卷，对边界有一定印象的时候才注意到。说明有些东西需要通过一定的暗示才会发现，即使这个事物本身存在，我们也常常因为习惯或没有使用的印象而忽略了。

九月桥周边环境十分优美，比起主入口、图书馆或校园的其他地方更显开阔，说明多数人喜欢环境优美又适宜休息的地方。

5、学校标志物---标志物具体有引人注意让人印象深刻的特点，58%的人认为主入

口的徽弘门是学校的主要标志物，另有24%的人选择了易海。一方面说明

学校的标志物还是比较明显的，大门设计的很有个性且符合学校的建筑风格，使之具有代表性。

6、靠什么走到目的地--- 36%的人靠建筑的外形特征来识别方向走到目的地，28%的人靠道路的指向，14%的人选择水系。

7有特色的，挺好的，

该选择功能实现建筑的最本质要求。

8、最喜欢的校园室外角落---这道题属于校园的情感评价，选择易

的建设表现出了不够满意需要改进的态度， 34% 的人觉得建筑不够有特色，24%的人认为绿化环境不足，其中 18%的人感受到噪音污染严重。由于学校处于马路旁边，交通便利的同时也要注意校园建筑的隔音。 11、学校优势---从总平是上看，学校的绿化所占面积较大，提醒我们在设计时要考虑绿化的重要性。

50 人中有 24 个人认为校园的绿化方面是最突出的校园优势。其他方面都有待加强。 12、满意度调查---我们制定的最后一个问题是调查学生对学校各个元素的满意度情况，发现满意度调查的结果为：绿化>标志物> 购物>交通>建筑物>公共设施。在这次调研的过程中，我们通过对南区校园环境的亲身体验，也发现了一些不足之处。1、学校的公共设施方面比较欠缺，比如图书馆的座位数不够，排球场的尺寸不够；2、人流分布不均衡：南区校园规划中，生活区全部集中在东侧，从小北门一直延伸到小南门，教学区又与生活区滆湖相望，大量的人流全部集中在生活区，而西边的

运动休闲与实验楼等常年只有很少的人走，很荒凉。主要景观轴线以及日月广场等地也存在同样问题。反映了校园规划的不合理性。3、有些建筑给人的空间

尺度感不够，图书馆的入口台阶 16 步一个休息平台，在大体积的图书馆前面，让人感觉上下台阶不方便；4、教学楼入口往往有一层比室外地面高出 5 公分的地砖，容易绊倒人，我们在调研是就看到一位同学被绊到，在上课和下课的人流高峰期则更加不方便安全； 5、道路曲折：道路的过分曲折，学生不喜欢绕路而不得不践踏草坪，甚至有在图书馆外广场上跨过水池的现象。有些小路很少有人走，而有的地方本应有路，但是被草地取代，导致草地被踏，上图中大门离宿舍的径直距离不远但要绕过草地导致学生抄近路踩踏草地；6、学校的停车场不够明显，很多学生都是有空地就停，应当要在每栋教学楼门前设臵一些自行车停车位；7、左图中逸夫楼主入口旁边设计的水池，由于缺少清理，已为很脏的死水，设计意义不在了。通过这次对校园环境的认知调研，我们了解了南区的大体环境情况。调研中运用各种方法

得到学校环境的公共意象范围、意象空间结构、一般和特殊意象元素，锻炼了我们的资料收集、统计分析等能力，并且我们能由此知道校园环境设计的要点以及一些需要注意的地方，了解了一些好的校园景观规划设计的方法。在校园的设计中应当更多得注重人性化的设计，让同学在校园中的学习和生活更加方便、安全。