数字电路教案72425
数字电路教案模板范文
一、课程名称：数字电路二、授课班级：XX级XX班三、授课时间：第X周第X节四、授课教师：XX五、教学目标：1. 知识目标：（1）了解数字电路的基本概念、特点和分类；（2）掌握数制和码制的表示方法及相互转换；（3）熟悉逻辑门电路的工作原理和逻辑功能；（4）了解组合逻辑电路和时序逻辑电路的基本组成和功能。
2. 能力目标：（1）具备分析、设计简单数字电路的能力；（2）能够根据实际需求，选择合适的数字电路进行应用；（3）提高动手实践能力，熟练使用电子实验设备。
3. 情感目标：（1）培养学生严谨、求实的科学态度；（2）激发学生对数字电路的兴趣，提高学习积极性；（3）培养学生团结协作、共同进步的精神。
六、教学内容：1. 课堂导入通过生活中的实例，引出数字电路的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 数字电路基础知识（1）数制和码制介绍二进制、十进制、十六进制等数制，以及它们的相互转换；讲解原码、反码、补码等码制的表示方法。
（2）逻辑门电路介绍与门、或门、非门等基本逻辑门电路的工作原理和逻辑功能；讲解逻辑门电路的扩展类型，如与非门、或非门、异或门等。
3. 组合逻辑电路（1）组合逻辑电路的基本组成介绍组合逻辑电路的基本组成单元，如逻辑门、触发器等；讲解组合逻辑电路的设计方法。
（2）组合逻辑电路的应用介绍常用组合逻辑电路，如编码器、译码器、多路选择器等；讲解组合逻辑电路在实际应用中的实例。
4. 时序逻辑电路（1）时序逻辑电路的基本组成介绍时序逻辑电路的基本组成单元，如触发器、计数器等；讲解时序逻辑电路的设计方法。
（2）时序逻辑电路的应用介绍常用时序逻辑电路，如计数器、寄存器、定时器等；讲解时序逻辑电路在实际应用中的实例。
七、教学方法：1. 讲授法：系统讲解数字电路的基本概念、原理和设计方法；2. 案例分析法：通过实际应用案例，引导学生分析、设计数字电路；3. 实验法：引导学生动手实践，加深对数字电路的理解和应用。
八、教学过程：1. 课堂导入：5分钟2. 数字电路基础知识：20分钟3. 组合逻辑电路：25分钟4. 时序逻辑电路：25分钟5. 课堂小结：5分钟6. 课后作业布置：5分钟九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和积极性；2. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，了解学生的学习效果；3. 实验报告：评估学生在实验中的动手能力和设计能力。
数字电路辅导课程设计
数字电路 辅导课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电路的基本概念，掌握数字电路的组成元素和功能。
2. 学习并掌握数字逻辑门的工作原理，能够运用逻辑门进行简单的逻辑电路设计。
3. 了解数字电路中的进制转换方法，能够进行二进制、十进制和十六进制之间的转换。
技能目标：1. 能够运用所学知识，分析和设计简单的数字电路。
2. 培养学生动手实践能力，能够正确搭建和测试数字电路。
3. 培养学生的问题解决能力，能够运用数字电路知识解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数字电路的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生的团队协作意识，学会与他人合作共同解决问题。
3. 增强学生的信息安全意识，了解数字电路在生活中的应用和重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为电子技术基础课程，旨在帮助学生建立数字电路的基本概念，掌握数字电路的基本原理和应用。
2. 学生特点：学生为初中生，具备一定的物理基础和逻辑思维能力，对电子技术有一定的好奇心。
3. 教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导他们主动探究，培养其动手能力和创新能力。
二、教学内容1. 数字电路基本概念：介绍数字信号与模拟信号的区别，数字电路的定义及特点，数字电路的组成元素（如逻辑门、触发器等）。
2. 逻辑门电路：讲解基本逻辑门（与门、或门、非门、与非门、或非门等）的工作原理，分析逻辑门电路的输入输出关系，探讨逻辑门在实际应用中的作用。
3. 数字电路设计：学习简单的组合逻辑电路设计方法，如编码器、译码器、多路选择器等，以及时序逻辑电路设计方法，如计数器、寄存器等。
4. 进制转换：介绍二进制、十进制和十六进制之间的转换方法，以及在不同进制下的运算规则。
5. 数字电路应用：分析数字电路在日常生活和科技领域的应用，如计算机、手机、智能家居等。
教学大纲安排：1. 第一周：数字电路基本概念，逻辑门电路原理。
2. 第二周：逻辑门电路的应用，组合逻辑电路设计。
数字电子技术教案
数字电子技术教案第一章：数字电路基础1.1 数字电路概述了解数字电路的基本概念、分类和特点掌握数字电路的基本组成部分1.2 数制与码制学习二进制、八进制、十进制之间的转换方法了解常用码制，如BCD码、格雷码、ASCII码等1.3 逻辑门学习与门、或门、非门、异或门等基本逻辑门的特点和真值表掌握逻辑门电路的搭建和应用第二章：组合逻辑电路2.1 组合逻辑电路概述了解组合逻辑电路的定义和特点掌握组合逻辑电路的分析和设计方法2.2 常用组合逻辑电路学习译码器、编码器、多路选择器、算术逻辑单元等常用组合逻辑电路的功能和真值表掌握组合逻辑电路的应用和搭建方法2.3 组合逻辑电路的设计方法学习组合逻辑电路的设计步骤和技巧能够设计简单的组合逻辑电路第三章：时序逻辑电路3.1 时序逻辑电路概述了解时序逻辑电路的定义和特点掌握时序逻辑电路的分析和设计方法3.2 常用时序逻辑电路学习触发器、计数器、寄存器等常用时序逻辑电路的功能和工作原理掌握时序逻辑电路的应用和搭建方法3.3 时序逻辑电路的设计方法学习时序逻辑电路的设计步骤和技巧能够设计简单的时序逻辑电路第四章：数字电路仿真4.1 数字电路仿真概述了解数字电路仿真的概念和作用掌握数字电路仿真软件的使用方法4.2 组合逻辑电路的仿真学习使用仿真软件对组合逻辑电路进行仿真实验能够分析仿真结果并优化电路设计4.3 时序逻辑电路的仿真学习使用仿真软件对时序逻辑电路进行仿真实验能够分析仿真结果并优化电路设计第五章：数字电路应用实例5.1 数字电路在通信系统中的应用学习数字通信系统的基本原理和应用了解数字电路在通信系统中的具体应用实例5.2 数字电路在计算机系统中的应用学习计算机系统的基本组成和原理了解数字电路在计算机系统中的具体应用实例5.3 数字电路在其他领域的应用了解数字电路在其他领域中的应用实例能够结合具体应用场景进行数字电路的设计和应用第六章：数字电路设计实例分析6.1 数字电路设计流程掌握数字电路设计的基本流程，包括需求分析、原理图设计、仿真测试、硬件实现等步骤。
数字电路教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握数字电路的基本概念、基本原理和基本分析方法；（2）使学生熟悉常用数字电路的基本电路和器件；（3）使学生能够运用数字电路知识解决实际问题。
2. 能力目标：（1）培养学生分析、设计、调试和测试数字电路的能力；（2）培养学生运用数字电路知识解决实际问题的能力；（3）培养学生团队合作和交流沟通的能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的创新精神和实践能力；（2）培养学生的严谨求实、团结协作的职业道德；（3）培养学生的社会责任感和国家意识。
二、教学内容1. 数字电路基本概念及基本原理；2. 逻辑门电路；3. 组合逻辑电路；4. 时序逻辑电路；5. 数制及编码；6. 脉冲信号；7. 数模转换与模数转换；8. 数字电路实验。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解数字电路的基本概念、基本原理和基本分析方法；2. 案例分析法：通过典型实例分析，使学生掌握数字电路的应用；3. 实验教学法：通过实验，使学生掌握数字电路的调试和测试方法；4. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围；5. 作业与习题讲解法：通过作业和习题，巩固学生对数字电路知识的掌握。
四、教学过程1. 导入：通过实例引入数字电路的概念，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：系统讲解数字电路的基本概念、基本原理和基本分析方法；3. 案例分析：通过典型实例分析，使学生掌握数字电路的应用；4. 实验教学：引导学生完成实验，掌握数字电路的调试和测试方法；5. 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围；6. 作业与习题讲解：通过作业和习题，巩固学生对数字电路知识的掌握；7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和实验操作情况；2. 作业与习题完成情况：检查学生对数字电路知识的掌握程度；3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和分析能力；4. 期末考试：检验学生对数字电路知识的综合运用能力。
2024年数字电子技术教案设计精选
2024年数字电子技术教案设计精选一、教学内容本节课选自《数字电子技术》教材第十章“组合逻辑电路”，具体内容为：第1节“基本逻辑门电路”和第2节“常用组合逻辑电路的分析与设计”。
二、教学目标1. 理解并掌握基本逻辑门电路的工作原理及其应用。
2. 学会分析与设计常用组合逻辑电路，并能运用相关知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：常用组合逻辑电路的分析与设计。
教学重点：基本逻辑门电路的工作原理及其应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、板擦、粉笔学具：教材、笔记本、计算器五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景——智能交通灯控制系统，引导学生思考其中的组合逻辑电路。
2. 新课导入：讲解基本逻辑门电路（与门、或门、非门、与非门、或非门、异或门）的工作原理及其应用。
3. 例题讲解：以一个简单的组合逻辑电路为例，讲解其分析与设计方法。
4. 随堂练习：让学生分析并设计一个具有特定功能的组合逻辑电路。
5. 小组讨论：学生分为四人一组，针对随堂练习进行讨论，共同解决问题。
6. 成果展示：每组选一名代表进行成果展示，其他组员进行补充。
六、板书设计1. 基本逻辑门电路的分类及工作原理2. 常用组合逻辑电路的分析与设计方法3. 例题及随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）分析并设计一个三人表决器的组合逻辑电路。
（2）设计一个具有两个输入、一个输出的组合逻辑电路，使其输出为输入的异或结果。
答案：（1）可以使用两个与门、一个或门实现三人表决器的功能。
（2）可以使用一个异或门实现输入的异或结果。
2. 作业要求：完成作业后，需在课后进行小组讨论，共同分析答案的正确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后研究其他常用组合逻辑电路，如编码器、译码器等，并尝试运用到实际项目中。
数字电路教案
数字电路教案一、教学目标本教案旨在让学生掌握数字电路的基本概念、基本原理和基本设计方法，能够熟练运用数字电路的知识解决实际问题。
二、教学内容1.数字电路的基本概念2.数字电路的基本原理3.数字电路的基本设计方法4.数字电路的应用实例三、教学重点1.数字电路的基本概念2.数字电路的基本原理3.数字电路的基本设计方法四、教学难点1.数字电路的应用实例2.数字电路的设计思路五、教学方法1.讲授法2.实验法3.课堂讨论法六、教学过程1. 数字电路的基本概念（1）数字电路的定义数字电路是由数字电子元器件组成的电路，它能够对数字信号进行处理和控制。
（2）数字信号的特点数字信号是一种离散的信号，它的取值只有两种：0和1。
数字信号具有以下特点：•可靠性高•抗干扰能力强•可以进行数字处理（3）数字电路的分类数字电路可以分为组合逻辑电路和时序逻辑电路两种。
组合逻辑电路是指由多个逻辑门组成的电路，它的输出只与输入有关，与时间无关。
时序逻辑电路是指由多个触发器和逻辑门组成的电路，它的输出不仅与输入有关，还与时间有关。
2. 数字电路的基本原理（1）逻辑门逻辑门是数字电路中最基本的元件，它能够对输入信号进行逻辑运算，得到输出信号。
常见的逻辑门有与门、或门、非门、异或门等。
（2）布尔代数布尔代数是一种逻辑代数，它用于描述逻辑运算的规律和方法。
布尔代数的基本运算包括与运算、或运算、非运算等。
（3）卡诺图卡诺图是一种用于化简布尔代数表达式的图形化方法。
卡诺图的基本原理是将布尔代数表达式转化为一个二维的真值表，然后通过对真值表进行分组，得到化简后的表达式。
3. 数字电路的基本设计方法（1）数字电路的设计流程数字电路的设计流程包括以下几个步骤：•确定数字电路的功能要求•选择适当的逻辑门和触发器•组合逻辑电路的设计•时序逻辑电路的设计•电路的仿真和测试（2）数字电路的设计思路数字电路的设计思路包括以下几个方面：•确定数字电路的输入和输出•确定数字电路的功能要求•根据功能要求选择适当的逻辑门和触发器•根据逻辑门和触发器的特性设计电路4. 数字电路的应用实例（1）计数器计数器是一种常见的数字电路，它能够对输入信号进行计数，并输出计数结果。
《数字电路设计基础》教案与实验
《数字电路设计基础》教案与实验【教案】一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.了解数字电路的基本概念和设计原理；2.掌握数字电路设计的基本方法和步骤；3.能够运用所学知识进行数字电路设计；4.培养学生的动手实践能力和问题解决能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.数字电路基础知识回顾；2.数字电路设计的基本原理；3.数字电路设计的步骤；4.数字电路设计实例分析；5.数字电路实验操作指导。
三、教学步骤1.数字电路基础知识回顾在本节课开始前，首先对上节课学习的数字电路基础知识进行回顾，包括逻辑门、布尔代数等内容。
通过复习，让学生重新掌握这些知识，为后续的设计打下良好的基础。
2.数字电路设计的基本原理本节课的重点是讲解数字电路设计的基本原理。
通过讲解逻辑门的工作原理以及各种逻辑门的特点，让学生明确数字电路设计的目的和意义。
同时，介绍常用的数制表示方法和编码原理，为后续设计提供理论指导。
3.数字电路设计的步骤在掌握了数字电路设计的基本原理后，接下来介绍数字电路设计的步骤。
包括需求分析、电路框图设计、电路元件选型、电路元件布局等。
详细讲解每个步骤的目的和方法，并结合实例进行说明，让学生理解和掌握每个步骤的实际操作过程。
4.数字电路设计实例分析通过分析实际的数字电路设计实例，让学生了解数字电路设计的实际应用和设计思路。
通过对实例电路的分析和解决方案的讨论，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
5.数字电路实验操作指导通过实验操作指导，让学生动手实践，巩固所学知识。
在实验中，学生需要根据所学知识进行设计、搭建和调试数字电路，并观察实验结果与预期目标是否一致。
通过实验的操作，培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学评估在课程结束前，进行教学评估，以了解学生的学习情况和掌握程度。
评估方式可以采用小测验的形式，检验学生对数字电路设计基础知识的理解和应用能力。
五、教学反思与建议根据学生的学习情况和教学效果，及时进行教学反思，总结经验教训，对今后的教学进行调整和改进。
数字电子技术教案
数字电子技术教案第一章：数字电路基础1.1 数字电路概述了解数字电路的定义、特点和应用领域掌握数字电路的基本组成和基本原理1.2 数字逻辑基础学习逻辑代数的基本运算和规则熟悉逻辑函数的表示方法及其相互转换1.3 数字电路的表示方法掌握逻辑函数的图形表示方法（逻辑图、真值表）学习逻辑函数的代数化简方法第二章：数字电路的基本单元2.1 逻辑门电路了解常见的逻辑门电路（与门、或门、非门、异或门等）掌握逻辑门电路的电压传输特性2.2 逻辑函数及其简化学习逻辑函数的代数化简方法（卡诺图、最小项、最大项）熟悉逻辑函数的简化原则和步骤2.3 逻辑门电路的设计与实现学习逻辑门电路的设计方法掌握逻辑门电路的实际制作和调试技巧第三章：组合逻辑电路3.1 组合逻辑电路的基本概念了解组合逻辑电路的定义和特点掌握组合逻辑电路的分析和设计方法3.2 常见的组合逻辑电路学习编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元等常见组合逻辑电路的原理和应用3.3 组合逻辑电路的设计与实现学习组合逻辑电路的设计方法掌握组合逻辑电路的实际制作和调试技巧第四章：时序逻辑电路4.1 时序逻辑电路的基本概念了解时序逻辑电路的定义、特点和应用领域掌握时序逻辑电路的分析和设计方法4.2 常见的时序逻辑电路学习触发器、计数器、寄存器等常见时序逻辑电路的原理和应用4.3 时序逻辑电路的设计与实现学习时序逻辑电路的设计方法掌握时序逻辑电路的实际制作和调试技巧第五章：数字电路的应用5.1 数字电路在计算机中的应用了解计算机的基本组成和工作原理学习微处理器、存储器、输入输出接口等计算机关键部件的设计和应用5.2 数字电路在通信系统中的应用了解通信系统的基本原理和数字调制技术学习数字通信系统中数字电路的设计和应用5.3 数字电路在其他领域中的应用了解数字电路在数字信号处理、嵌入式系统、工业控制等领域中的应用学习数字电路在不同领域中的设计和应用案例第六章：数字电路仿真与实验6.1 数字电路仿真基础学习数字电路仿真原理和工具熟悉使用仿真软件进行数字电路设计和验证的方法6.2 组合逻辑电路仿真与实验利用仿真软件对组合逻辑电路进行设计和验证分析仿真结果，优化电路性能6.3 时序逻辑电路仿真与实验利用仿真软件对时序逻辑电路进行设计和验证分析仿真结果，优化电路性能第七章：数字电路设计与验证7.1 数字电路设计流程熟悉数字电路设计的基本流程和方法掌握需求分析、模块设计、仿真验证和硬件实现等环节7.2 组合逻辑电路设计实例学习组合逻辑电路设计实例，如编码器、译码器等掌握设计方法和技术要求7.3 时序逻辑电路设计实例学习时序逻辑电路设计实例，如触发器、计数器等掌握设计方法和技术要求第八章：数字电路测试与维护8.1 数字电路测试方法学习数字电路测试的基本方法和策略掌握功能测试、结构测试和边界测试等技术8.2 数字电路调试与优化了解调试过程和方法，提高电路性能学习电路优化技巧，降低功耗和成本8.3 数字电路故障诊断与修复学习故障诊断原理和方法，如逻辑分析仪、示波器等工具的使用掌握故障分析和修复技巧，提高电路可靠性第九章：数字集成电路9.1 数字集成电路概述了解数字集成电路的分类、特点和应用领域掌握数字集成电路的基本结构和原理9.2 常见数字集成电路学习门阵列、触发器、寄存器等常见数字集成电路的原理和应用9.3 数字集成电路的设计与实现学习数字集成电路的设计方法掌握数字集成电路的实际制作和调试技巧第十章：数字电路技术的发展趋势10.1 数字电路技术的创新应用了解数字电路技术在、物联网、生物医疗等领域的创新应用学习数字电路技术在这些领域的发展前景和挑战10.2 新型数字电路技术学习新型数字电路技术，如量子计算、碳纳米管电路等掌握这些技术的原理和优势，了解其发展趋势和应用前景10.3 数字电路技术的未来发展了解数字电路技术在未来的发展趋势和挑战学习如何适应和推动数字电路技术的发展，为人类社会作出贡献重点和难点解析重点环节1：逻辑函数的表示方法及其相互转换补充和说明：逻辑函数的表示方法是理解数字电路的基础，包括逻辑图、真值表及其代数表达式。
数字电路实验课程设计
数字电路实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电路的基本概念，掌握常用的数字电路元件及其功能。
2. 学会分析简单的数字电路图，并能正确描述电路的工作原理。
3. 掌握数字电路的测试方法，能够运用测试仪器对电路进行调试和故障排查。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的数字电路，并进行实际搭建。
2. 培养动手操作能力，熟练使用数字电路实验设备，进行电路连接和测试。
3. 提高问题解决能力，通过实验分析，能够发现并解决数字电路中的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的团队合作意识，实验过程中能够相互协作，共同完成实验任务。
2. 激发学生对数字电路的兴趣，提高学习积极性，培养探索精神和创新意识。
3. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规范。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在帮助学生掌握数字电路的基本知识和实践技能，通过实验课程，使学生在实践中深化理论认识，提高综合运用能力。
课程目标分解为具体学习成果，便于后续教学设计和评估，确保学生能够达到预期学习效果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 数字电路基础知识：介绍数字电路的基本概念、逻辑门电路、触发器等，参考教材第2章相关内容。
2. 常用数字电路元件：学习译码器、编码器、计数器、寄存器等元件的功能和应用，参考教材第3章相关内容。
3. 数字电路分析与设计：分析简单数字电路图，学会设计组合逻辑电路和时序逻辑电路，参考教材第4章相关内容。
4. 数字电路实验操作：教授实验操作规范，指导学生进行数字电路搭建、测试和调试，参考教材第5章相关内容。
5. 故障排查与问题解决：培养学生分析问题、解决问题的能力，学习数字电路故障排查方法，参考教材第6章相关内容。
教学内容安排如下：1. 第1周：数字电路基础知识学习。
2. 第2周：常用数字电路元件学习。
3. 第3周：数字电路分析与设计。
4. 第4周：数字电路实验操作及故障排查。
数字电路电子教案(打印版)
《数字电路》教案序言1.课程性质《数字电子技术基础》课程是电气信息类专业具入门性质的重要的专业基础课。
2.课程目标获得适应信息时代的数字电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能。
培养分析和解决实际问题的能力，为以后深入学习数字电子技术及其相关学科和专业打好以下两方面的基础:1、正确分析、设计数字电路，特别是集成电路的基础；2、为进一步学习设计专用集成电路(ASIC)的基础。
3. 课程研究内容数字信号传输、变换、产生等。
内容涉及相关器件、功能电路及系统。
硬件处理数字信号的电子电路及其逻辑功能数字电路的分析方法数字电路的设计方法各种典型器件在电子系统中的应用软件系统分析、设计的软件工具——ABEL、VHDL、VerlogHDL、EDA工具软件QuartusII等4.课程特点与学习方法(1)课程特点a、发展快b、应用广c、工程实践性强摩尔定律:集成度按10倍/6年的速度发展。
(2)学习方法打好基础、关注发展、主动更新、注重实践a、掌握基本概念、基本电路和基本分析、设计方法b、能独立的应用所学的知识去分析和解决数字电路的实际问题的能力。
5.主要教材及参考书阎石主编《数字电子技术基础．》第四版高等教育出版社蔡惟铮主编《基础电子技术》《集成电子技术》高等教育出版社郑家龙、王小海主编《集成电子技术基础教程》高等教育出版社电子工程手册编委会等编．中外集成电路简明速查手册-TTL、CMOS．电子工业出版社王金明,杨吉斌编．《数字系统设计与VerliogHDL 》电子工业出版社罗杰、谭力编．《数字ASIC设计》讲义第一章数字逻辑基础1.1 数字电路与数字信号1.1.1数字技术的发展及其应用60~70代- IC技术迅速发展：SSI、MSI、LSI 、VLSI。
10万个晶体管/片。
80年代后- ULSI ，1 0 亿个晶体管/片、ASIC 制作技术成熟90年代后- 97年一片集成电路上有40亿个晶体管。
目前-- 芯片内部的布线细微到亚微米(0.13~0.09 m)量级，微处理器的时钟频率高达3GHz（109Hz）将来- 高分子材料或生物材料制成密度更高、三维结构电路发展特点: 以电子器件的发展为基础电子管时代晶体管时代半导体集成电路电路设计方法伴随器件变化从传统走向现代a)传统的设计方法：采用自下而上的设计方法；由人工组装,经反复调试、验证、修改完成。
数字电路基础教案（共5篇）
数字电路基础教案（共5篇）第一篇：数字电路基础教案第7章数字电路基础【课题】7.1 概述【教学目的】1.让学生了解数字电子技术对于认知数码世界的重要现实意义，培养学生学习该科目的浓厚兴趣。
2.明确该科目的学习重点和学习方法。
【教学重点】1.电信号的种类和各自的特点。
2.数字信号的表示方法。
3.脉冲波形主要参数的含义及常见脉冲波形。
4.数字电路的特点和优越性。
【教学难点】数字信号在日常生活中的应用。
【教学方法】讲授法，讨论法【参考教学课时】1课时【教学过程】一、新授内容7.1.1 数字信号与模拟信号1.模拟信号：在时间和数值上是连续变化的信号称为模拟信号。
2.数字信号：在时间和数值上是离散的信号称为数字信号。
讨论：请同学们列举几种常见的数字信号和模拟信号。
7.1.2 脉冲信号及其参数1.脉冲信号的定义：在瞬间突然变化、作用时间极短的电压或电流信号。
2．脉冲的主要参数：脉冲幅值Vm、脉冲上升时间tr、脉冲下降时间tf、脉冲宽度tW、脉冲周期T及占空比D。
7.1.3 数字电路的特点及应用特点：1.电路结构简单，便于实现数字电路集成化。
2.抗干扰能力强，可靠性高。
（例如手机）3.数字电路实际上是一种逻辑运算电路，电路分析与设计方法简单、方便。
4.数字电路可以方便地保存、传输、处理数字信号。
（例如计算机）5.精度高、功能完备、智能化。
（例如数字电视和数码照相机）应用：数字电路在家电产品、测量仪器、通信设备、控制装置等领域得到广泛的应用，数字化的发展前景非常宽阔。
讨论：1.你用过哪些数字电路产品，请列出1~2个较为典型的例子，并就其中一个产品说明它的功能及优点和缺点。
二、课堂小结1.数字信号与模拟信号的概念2.脉冲信号及其参数3.数字电路的特点及应用三、课堂思考讨论：谈谈如何才能学好数字电路课程？四、课后练习P143思考与练习题：1、2、3。
【课题】7.2 常用数制与编码【教学目的】1.掌握二进制、十进制、十六进制数的表示方法及数制间的相互转换。
数字电路电子教案(打印版)
《数字电路》教案序言1.课程性质《数字电子技术基础》课程是电气信息类专业具入门性质的重要的专业基础课。
2.课程目标获得适应信息时代的数字电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能。
培养分析和解决实际问题的能力，为以后深入学习数字电子技术及其相关学科和专业打好以下两方面的基础:1、正确分析、设计数字电路，特别是集成电路的基础；2、为进一步学习设计专用集成电路(ASIC)的基础。
3. 课程研究内容数字信号传输、变换、产生等。
内容涉及相关器件、功能电路及系统。
硬件处理数字信号的电子电路及其逻辑功能数字电路的分析方法数字电路的设计方法各种典型器件在电子系统中的应用软件系统分析、设计的软件工具——ABEL、VHDL、VerlogHDL、EDA工具软件QuartusII等4.课程特点与学习方法(1)课程特点a、发展快b、应用广c、工程实践性强摩尔定律:集成度按10倍/6年的速度发展。
(2)学习方法打好基础、关注发展、主动更新、注重实践a、掌握基本概念、基本电路和基本分析、设计方法b、能独立的应用所学的知识去分析和解决数字电路的实际问题的能力。
5.主要教材及参考书阎石主编《数字电子技术基础．》第四版高等教育出版社蔡惟铮主编《基础电子技术》《集成电子技术》高等教育出版社郑家龙、王小海主编《集成电子技术基础教程》高等教育出版社电子工程手册编委会等编．中外集成电路简明速查手册-TTL、CMOS．电子工业出版社王金明,杨吉斌编．《数字系统设计与VerliogHDL 》电子工业出版社罗杰、谭力编．《数字ASIC设计》讲义第一章数字逻辑基础1.1 数字电路与数字信号1.1.1数字技术的发展及其应用60~70代- IC技术迅速发展：SSI、MSI、LSI 、VLSI。
10万个晶体管/片。
80年代后- ULSI ，1 0 亿个晶体管/片、ASIC 制作技术成熟90年代后- 97年一片集成电路上有40亿个晶体管。
目前-- 芯片内部的布线细微到亚微米(0.13~0.09 m)量级，微处理器的时钟频率高达3GHz（109Hz）将来- 高分子材料或生物材料制成密度更高、三维结构电路发展特点: 以电子器件的发展为基础电子管时代晶体管时代半导体集成电路电路设计方法伴随器件变化从传统走向现代a)传统的设计方法：采用自下而上的设计方法；由人工组装,经反复调试、验证、修改完成。
(完整版)数字电路教案
课题：第1章数字电路基础知识1。
1 预备知识1.2 数制和码制目的与要求：了解本门课程的基本内容；了解数字电路的特点及应用、分类及学习方法;掌握二、八、十、十六进制的表示方法及相互转换；知道8421BCD码、余三码、格雷码的意义及表示方法。
重点与难点：重点：数制与码制的表示方法；难点：二、八、十六进制的转换。
复习（提问）：什么是模拟信号模拟电路；什么是二进制代码.提纲第1章数字电路基础知识1.1 预备知识1 . 1 . 1 数字信号和数字电路1、数字信号与模似信号2、模拟电路与数字电路1 . 1 。
2 数字电路的分类1、按电路类型分类2、按集成度分类3、按半导体的导电类型分类1 . 1 . 3 数字电路的优点1、易集成化2、抗干扰能力强，可靠性高3、便于长期存贮4、通用性强，成本低，系列多5、保密性好1 .1 。
4 脉冲波形的主要参数1．脉冲幅度Um2．脉冲上升时间3．脉冲下降时间4．脉冲宽度5．脉冲周期6．脉冲频率7．占空比q1。
2 数制和码制1 。
2 。
1 数制一、十进制二、二进制三、八进制和十六进制1 。
2 。
2 不同数制间的转换一、各种数制转换成十进制二、十进制转换为二进制三、二进制与八进制、十六进制间相互转换1 .2 。
3 二进制代码一、二—十进制代码8421码、5421码和余3码二、可靠性代码1．格雷码2．奇偶校验码作业：P42 1.2。
3.4第1章数字电路基础知识1。
1预备知识1 . 1 。
1 数字信号和数字电路电信号—随时间变化的电流或电压。
1、数字信号与模似信号模拟信号—幅度随时间连续变化数字信号—断续变化（离散变化）,时间上离散幅值上整量化，多采用0、1二种数值组成又称二进制信号。
举例P1图1.1.1。
2、模拟电路与数字电路模拟电路—传输或处理模拟信号的电路，如:电压、功率放大等；数字电路 - 处理、传输、存储、控制、加工、算运算、逻辑运算、数字信号的电路。
如测电机转速：电机-光电转换-整形-门控—计数器—译码器-显示时基电路1 。
数字电路教案
二、组合逻辑电路的分析方法
分析步骤
1、由逻辑电路写逻辑函数式；
2、由逻辑函数写真值表；
3、分析逻辑功能；
4、（画出波形图）
三、组合逻辑电路的设计方法
设计步骤
1、按照题目要求找出输入输出的变量；
2、写出真值表
3、由真值表写出函数表达式；
4、化简；
5、画出逻辑图
了解组合逻辑电路的设计方法。
重点
难点
教学重点：分析步骤。
教学难点：设计步骤、思路和注意事项。
教学进程
（含课堂
教学内容、
教学方法、辅助手段、
师生互动、
时间分配、
板书设计）
教学方法：课堂讲授
教具与其他教学材料：多媒体课件
新课讲解：
一、概述
（一）组合逻辑电路的概念
输入——决定——>输出（即时作用）
（二）表达方法：
教学进程
（含课堂
教学内容、
教学方法、辅助手段、
师生互动、
时间分配、
板书设计）
教学方法：课堂讲授
教具与其他教学材料：多媒体课件
新课讲解：
加法器
1、半加器
观察真值表了解输入输出关系
由真值表得出逻辑函数式
求出逻辑图
2、全加器
由功能得出真值表
了解逻辑符号和功能
了解多位加法器
3、4位串行加法器
了解电路组成
掌握运算方式
二、几种表示法之间的转换
1．真值表到逻辑图的转换
步骤：根据真值表写出函数的与或表达式或者画出函数的卡诺图；用公式法或者图形法进行化简，求出最简与或表达式；根据表达式画出逻辑图。
2．逻辑图到真值表的转换
大学数字电路优秀教案
课程名称：数字电路授课班级：电子信息工程1班授课时间：第2周授课学时：2学时教学目标：1. 知识目标：（1）掌握组合逻辑电路的基本概念和特点。
（2）熟悉常用的组合逻辑电路，如逻辑门、编码器、译码器、多路选择器等。
（3）了解组合逻辑电路的设计方法和设计流程。
2. 能力目标：（1）能够分析组合逻辑电路的工作原理。
（2）能够根据实际需求设计简单的组合逻辑电路。
（3）能够运用所学知识解决实际问题。
3. 素质目标：（1）培养严谨的科学态度和良好的学习习惯。
（2）提高学生的团队合作能力和创新能力。
教学重点：1. 组合逻辑电路的基本概念和特点。
2. 常用组合逻辑电路的工作原理。
3. 组合逻辑电路的设计方法和设计流程。
教学难点：1. 复杂组合逻辑电路的设计与优化。
2. 组合逻辑电路在实际应用中的问题分析。
教学内容：一、组合逻辑电路的基本概念和特点1. 组合逻辑电路的定义及特点。
2. 组合逻辑电路的符号表示。
二、常用组合逻辑电路1. 逻辑门电路：与门、或门、非门、异或门等。
2. 编码器：二进制编码器、十进制编码器等。
3. 译码器：二进制译码器、十进制译码器等。
4. 多路选择器：2选1、4选1、8选1等。
三、组合逻辑电路的设计方法和设计流程1. 设计方法：真值表法、逻辑表达式法、卡诺图法等。
2. 设计流程：需求分析、逻辑抽象、逻辑设计、逻辑优化、电路实现。
教学过程：一、导入1. 回顾数字电路的基本概念和特点。
2. 提出本节课的学习目标。
二、新课讲解1. 讲解组合逻辑电路的基本概念和特点。
2. 介绍常用组合逻辑电路的工作原理。
3. 讲解组合逻辑电路的设计方法和设计流程。
三、案例分析1. 分析一个简单的组合逻辑电路。
2. 学生分组讨论，设计一个简单的组合逻辑电路。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 提出课后作业。
五、课后作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 设计一个简单的组合逻辑电路，并撰写设计报告。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。
2024年电工电子技术教案09模块九数字电路
2024年电工电子技术教案09模块九数字电路一、教学内容本节课我们将学习《电工电子技术》教材的第九模块——数字电路。
具体内容包括：第九章第一节“数字电路基础”，第二节“逻辑门电路”，第三节“组合逻辑电路”，以及第四节“时序逻辑电路”。
二、教学目标1. 理解数字电路的基本概念，掌握数字电路的基本原理。
2. 学会分析并设计简单的逻辑门电路和组合逻辑电路。
3. 了解时序逻辑电路的特点，学会使用触发器。
三、教学难点与重点难点：组合逻辑电路的设计与触发器的应用。
重点：逻辑门电路的工作原理，组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、演示电路板、逻辑门电路实验箱。
2. 学具：电工电子实验箱、逻辑门电路组件、组合逻辑电路组件。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个简单的数字电路，引发学生对数字电路的兴趣。
2. 理论讲解：a. 讲解数字电路的基本概念和原理。
b. 详细介绍逻辑门电路的种类、工作原理及特点。
c. 深入剖析组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析方法。
3. 实践操作：a. 演示逻辑门电路的实验，让学生观察并理解其工作原理。
b. 学生分组进行组合逻辑电路的设计和搭建，教师进行指导。
c. 学生使用触发器搭建时序逻辑电路，并观察其工作状态。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生掌握数字电路的分析和设计方法。
5. 随堂练习：布置一些基础题目，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字电路基础：概念、原理、分类。
2. 逻辑门电路：种类、工作原理、特点。
3. 组合逻辑电路：分析方法、设计步骤。
4. 时序逻辑电路：触发器、特点、应用。
七、作业设计1. 作业题目：a. 分析一个简单的逻辑门电路，并画出其逻辑符号。
b. 设计一个24译码器电路，并说明其工作原理。
c. 使用D触发器设计一个2位二进制计数器。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数字电路的兴趣较高，但部分学生在组合逻辑电路设计方面还存在困难，需在课后进行个别辅导。
数字电路教案
数字电路教案教案标题：数字电路教案教案目标：1. 了解数字电路的基本概念和原理。
2. 掌握数字电路的设计和分析方法。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1. 数字电路的基本知识和常用逻辑门。
2. 组合逻辑电路的设计和分析。
3. 时序逻辑电路的设计和分析。
教学难点：1. 时序逻辑电路的设计和分析。
2. 数字电路的应用和实际问题解决。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 实验室设备和器件。
3. 相关教材和参考书籍。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入数字电路的概念和重要性。
2. 通过实例介绍数字电路在现实生活中的应用。
二、知识讲解（15分钟）1. 数字电路的基本概念和原理。
2. 常用的数字逻辑门及其特性。
3. 组合逻辑电路的设计和分析方法。
4. 时序逻辑电路的设计和分析方法。
三、案例分析（20分钟）1. 给出一个实际问题，要求学生设计相应的数字电路解决方案。
2. 引导学生分析问题，确定输入和输出条件。
3. 学生分组讨论并设计数字电路解决方案。
4. 学生展示并讨论各自的设计思路和结果。
四、实验操作（30分钟）1. 学生根据教师指导，进行数字电路实验操作。
2. 实验内容包括组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计和分析。
3. 学生记录实验数据和观察结果。
4. 学生分析实验数据，总结实验结果。
五、拓展应用（10分钟）1. 引导学生思考数字电路在其他领域的应用。
2. 分享一些数字电路在科学研究、工程设计等方面的成功案例。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和点评。
2. 学生总结本节课所学内容，并提出问题和疑惑。
3. 教师进行解答和澄清。
教学延伸：1. 布置相关的作业或实验报告。
2. 推荐相关的学习资源和参考书籍。
3. 组织学生参加相关的竞赛或项目实践。
教学评估：1. 学生课堂参与度和表现评估。
2. 实验报告或作业评估。
3. 学生对数字电路设计和分析方法的理解和应用评估。
《数字电路教案》
《数字电路教案》word版一、课程简介1.1 课程背景数字电路是电子工程与计算机科学的基础课程，广泛应用于现代电子设备中。
本课程旨在让学生掌握数字电路的基本原理、设计方法和应用技巧。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）理解数字电路的基本概念和基本元件；（2）掌握逻辑门、逻辑函数和逻辑代数的基本知识；（3）学会使用常见的数字电路芯片和电路设计方法；（4）应用数字电路设计原理分析和解决实际问题。
二、教学内容2.1 数字电路的基本概念讲解数字电路的定义、特点和分类，以及数字电路的基本组成元素。
2.2 逻辑门介绍与门、或门、非门、异或门等基本逻辑门的功能和符号表示，并通过实验演示其应用。
2.3 逻辑函数与逻辑代数讲解逻辑函数的定义、表示方法，以及逻辑代数的基本运算规则和定律。
2.4 数字电路的设计方法介绍组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计方法，以及常见的数字电路芯片如触发器、计数器、寄存器等的工作原理和应用。
3.1 讲授与实验相结合通过课堂讲解，使学生掌握基本概念和理论知识；通过实验，使学生熟悉数字电路的实际应用和操作技能。
3.2 案例分析分析实际数字电路设计案例，使学生学会运用所学知识解决实际问题。
3.3 小组讨论与合作鼓励学生进行小组讨论，培养团队合作精神，提高解决问题的能力。
四、课程考核4.1 平时成绩包括课堂表现、作业完成情况和小测验等，占总成绩的30%。
4.2 实验报告完成实验并提交实验报告，占总成绩的30%。
4.3 期末考试期末考试包括笔试和实际操作，占总成绩的40%。
五、教学资源5.1 教材推荐使用《数字电路》等相关教材。
5.2 实验设备准备数字电路实验箱、逻辑门芯片、触发器、计数器等实验设备。
5.3 网络资源提供数字电路相关课件、习题库和在线答疑平台，方便学生学习和交流。
6.1 课时安排本课程共计32课时，其中课堂讲授24课时，实验操作8课时。
6.2 授课计划详细安排每个课时的教学内容，包括理论讲解、实验演示和练习时间。
数字电路教案模板范文
教学目标：1. 了解数字电路的基本概念和特点。
2. 掌握数制和码制的表示方法及相互转换。
3. 理解数字电路在各个领域的应用。
4. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点：1. 数制和码制的表示方法及相互转换。
2. 基本门电路的逻辑关系和功能。
教学难点：1. 复杂门电路的逻辑关系与真值表的对应关系。
2. 数字电路在各个领域的应用。
教学时间：2课时教学过程：一、导入新课1. 通过提问的方式，引导学生回顾模拟电路与数字电路的区别。
2. 引入数字电路的概念，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1. 数字电路的基本概念和特点- 介绍数字电路的定义和特点，如离散性、逻辑性、抗干扰性强等。
- 通过实例讲解数字电路在实际应用中的重要性。
2. 数制和码制- 介绍十进制、二进制、十六进制等数制及其表示方法。
- 讲解数制之间的转换方法，如二进制与十进制的转换等。
- 介绍常用的码制，如BCD码、格雷码等。
3. 基本门电路- 介绍与门、或门、非门等基本门电路的逻辑关系和功能。
- 通过实例讲解基本门电路在实际应用中的重要性。
4. 复杂门电路- 介绍与非门、或非门、与或非门、异或门等复杂门电路的逻辑关系和功能。
- 讲解复杂门电路在数字电路设计中的应用。
三、课堂练习1. 让学生独立完成数制转换练习，巩固所学知识。
2. 让学生画出基本门电路和复杂门电路的逻辑符号，并写出相应的逻辑函数表达式。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 总结数字电路在各个领域的应用，如计算机、通信、消费电子等。
五、课后作业1. 查阅资料，了解数字电路在某个领域的具体应用。
2. 完成课后习题，巩固所学知识。
教学反思：1. 通过课堂练习，检查学生对数制和码制、基本门电路等知识的掌握程度。
2. 在课后作业中，培养学生的自主学习能力和实践能力。
3. 关注学生的学习进度，及时调整教学方法和策略。
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第一讲第1、2课时第一节数字电路特点教学目的：1、让学生对该科产生浓厚的兴趣2、培养学生的学习个性，建立起学生的发展方向3、指导好该科目的学习重点与学习方法教学重点：如何去学习数字电路及二极管的开关特性教学难点：让学生产生学习兴趣教学方法：讲授法，讨论法教学时间：2课时教学过程：要教好这门课程，就必需要让学生产生浓厚的学习兴趣，要达到这一目的光说说是不行的，要让学生知道在生活中的应用，相信数字电路学起来简单，并提供一些切实可行的学习方法，适当提出一些合理化要求。
并就该课程的教法说与同学听，听取学生的意见，争取能用学生喜欢的方式去教育学生，为了学生的一切出发，达到教好这门课程的目的，让学生学有所获。
（学生需求分析调查，以调整教学定位）一、基础分析：通过一年的学习，大家已经到了二年级了，有了一定的专业基础，例如电工基础，数学基础，电子基础，识图基础，具备了一定的自我分析能力，能够做好一些简单的制作。
通过电子技术基础的一学期的学期，有部分同学建立起了学习兴趣，达到了一定的水平，但也有一部分同学还没有较好的入门。
（引入学生情况分析）二、学科分析：该学科他可以独成一体，学习起来与以前的专业知识联系不大，与数学关系不密切。
应用相当广泛。
在我们生活的方方面面都有应用，20世纪90年代开始，整个社会进入数字化、信息化、知识化时代，数字技术与国民经济和社会生活的关系日益密切。
计算机、计算机网络、通信、电视及音像传媒、自动控制、医疗、测量等无一不纳入数字技术并获得较大技术进步。
例：Internet 、程控电话、移动通信、可视电话、会议电视、数字电视、数字相机、VCD 、DVD、交通灯、广告牌等等。
要求有一定的想象力，要有严谨的思维习惯。
要求同学们要建立起信心，做好准备来学好该科目。
讨论：如何来学习这门专业课，对老师有哪些要求？（将结果写好分析表附后页）三、数字电路的特点及分析方法数字通信系统：抗干扰能力强，保密性好，容量大；（例如手机）数字化测量：精度高，功能完备，具有数控测试功能：（例如数字示波器）数字设备：精度高、功能完备、智能化。
（扩展讲数字电视和数码照相机）计算机：最具代表性的数字系统，具有极强的信息处理和控制能力。
要从生活应用出发来讲数字电路的应用，为了发掘学生的学习积极性，让学生例兴数字电路在生活产品中的应用。
作用：提高学生的学习兴趣，提升学生的欣赏品位，扩宽学生视野。
四、数字电路学习资料来源（以提高学生的学习兴趣，扩宽知识面）1、《电子技术基础》不同版本教材（例如康华光主编）2、《555集成电路应用手册＞3、《电子报》五、晶体管的开关特性对应教材内容，由于学生对模拟电路较为熟悉，不按书本内容来讲，只点明核心内容。
1、二极管的开关特性（将二极管看成理想二极管，没有0.7V导通压降）就是二极管的单向导电性的一种提法。
（教法：先让学生自己看5分钟，让他们自己产生一种熟悉的印象，对学生自己思考出的答案要有效得多。
）2、二极管开关的应用对于串联型上限幅电路实际上就是一个整流电路。
（教法：引导学生思考，若将VD反过来接于电路当中，输入波形不变，则输出波形会变成什么样？）原因：有利于培养学生的自我分析能力，并能扩宽学生的知识面。
以往在教学过程中就遇到过有学生出现死记的现象，对知识不能灵活运用。
让学生根据提示，自己总结出答案，以加深学习印象，并能提高学生的学习积极性。
并提出名词：限幅电平（要求了解）。
思考：是不是串联型只能完成上限幅呢？（不是，如将二极管反接就构成了下限幅）。
提问：何谓上限幅？（极为简单的问题。
目的：有针对性的提高一些差生的积极性，以调动全班同学的学习兴趣）；对于并联下限幅型与串联上限分析思路与串联型相似，不用讲解法来讲，而让学生自己先看书再讨论来达到较好的学习目的。
P147 图8-3 （讨论：你认为并联限幅中还有哪几种可能来达到限幅的目的，在输入波形不变的情况下输出波形是什么样？并画出相应的电路。
根据学生情况看是否要提示：就是将VD和VG的其中一个或二个改变方向。
）根据学生的结果进行总结，并进行完善和点评。
（图示略。
请同学们在课余整理笔记）①教材所示在正电源电平+VG以下的下限幅；②如果把VG 反过来接，VD不变，则成为了负电源电平-VG以下的下限幅；③如果把图8-3的VD反过来接，VG 不变，则成为了正电源电平+VG以上的上限幅；④如果把VG 和VD都反过来接，则成为了负电源电平-VG以上的上限幅；总结：如何理解上限幅与下限幅（对并联限幅而言）。
当二极管负极向上时就是下限幅，反之就是上限幅。
如何理解限幅电平，VG是多少就是多少电平限幅。
（扩展：实际上串联限幅中就是VG为零的零限幅，同样在并联限幅中也可以是VG为零。
）对于箝位电路由于应用场所不是很多，学生不易掌握，故该内容只是简单的提一下，使得基础好的学生能够掌握。
在这里要强调不要求所有学生都学好，以后用得也不是很多，以减少学生的学习压力，以免学生失去信心。
P147 图8-4 3、三极管的开关特性让学生先熟悉以前所学的内容P14-15。
对于开关特性不做分析，直接从模拟电路过渡到数字电路的结论：三极管饱和导通状态相当于开关的接通状态；三极管的截止状态相当于开路状态。
（用三极管的集电极电流来说明）了解性内容：三极管相当于一个由基极控制的无触点开关，三极管饱和导通是需要时间的，同样从饱和到截止也是需要时间的，这就是开通时间与关闭时间。
4、晶体管的反相器用学生熟悉的话来点穿，就是三极管的集电极与基极的信号反相位（倒相）。
因为三极管就具有取反功能，基极为高则集电极为低，反之，基极为低时集电极为高。
（用图8-6的波形来说明）三极管在数字电路的应用中都是工作在开关状态，故可以用直流电来代替分析。
P151 图8-7小结：该堂课的主要目的是培养学生的学习积极性，并指导学生如何学好《数字电路》，针对学生的实际情况，做出分析，以利于该科目能够让学生真正学到些东西。
并以二极管的开关特性为重点，以三极管的开关特性为辅来让学生初步认识了数字电路。
知识宜浅不宜深，以培养学生的学习积极性。
作业：1、你用过哪些数字电路产品，请列出3到10个较为典型的例子。
并就其中的一二个产品说明他的功能及优点和缺点。
2、你认为的数字电路该如何学？课后练习：练习八的T8-1、8-2、8-31、P1672、预习第三节的前二页内容。
第二讲第3、4课时第三节逻辑门电路（之一）教学目的：1、让学生掌握门电路的基本类型2、培养学生的观察和分析能力教学重点：门电路的逻辑关系教学难点：各门电路的逻辑关系与逻辑表式与真值表的联系教学方法：讲授法教学时间：2课时教学过程：观察周围事物，提出现象：（培养学生的观察能力）教室前门锁若有两把，怎样锁才能保证每来一个有其中一把钥匙人都能把门打开？（思考）怎样锁才能保证只有两人同时用钥匙才都能把门打开？（思考）[答案略]对生活进行与专业进行联系提问：（培养学生的分析能力）在电子学中有哪个专业知识有类似作用？串联和并联任务1：在生活中还有哪些现象符合上述现象（课外完成）根据生活中的一些量用逻辑电平来表达，提出正逻辑与负逻辑。
为了不加重学生的学习负担，由于在学习中少用到负逻辑故不要求学生掌握负逻辑。
8.3.1 与门电路一、 与逻辑关系当一件事情的几个条件全部具备之后，这件事情才能发生，否则不发生。
这样的因果关系称为与逻辑关系。
举例说明:以开锁为例和书上的开关串联为例。
让学生联系生活说明有哪些常见的与逻辑。
（讨论）与门电路1、电路图 电路如右图8-9所示2、真值表图8－10 与门逻辑符号4、逻辑函数式 Y8.3.2 或门电路：一、 或逻辑关系在决定一件事的各种条件中，到少具备一个条件，这件事就会发生。
这样的因果关系称为或逻辑关系。
举例说明:以开锁为例和书上的开关并联为例。
让学生联系生活说明有哪些常见的或逻辑。
（讨论）二、 或门电路1、电路图 电路如下图8-12所示图8-12 二极管或门电路2、真值表输 入 输出 A B Y 0 0 00 1 11 0 11 1 13、逻辑符号图8－13 或门逻辑符号4、逻辑函数式Y ＝A ＋B8.3.3 非门电路：一、 非逻辑关系事情和条件总是呈相反状态。
这种系称为非逻辑关系。
举例说明:以书上的开关和灯并联为例。
让学生联系生活说明有哪些常见的非逻辑。
（讨论）二、非门电路1、电路图 三极管反相器电路如下图8-15：V a 、V b 有一个是高电平（5V ）： V o为高电平；V a 、V b 两个都为低电从真值表可以看出：与门电路的逻辑功能是：“有1出1，全0出0”。
当V i 为高电平 (V CC ) V O 为低电平 (0V)当V i 为低电平 (0V) V O 为高电平 (V CC )图8-15 非门电路2、真值表4、逻辑函数式Y= A学习重点提要：各门电路的逻辑符号、逻函数表达式、真值表（记住逻辑功能）学习方法：对于逻辑符号要用自己的方式去理解，不可死记。
以后还有其他的符号会形成混淆的。
在刚开始的时候一定要注意多练习，记巩固所学内容。
小结：该堂课为了让学生能够理解与门、或门、非门的作用与符号，要从学生能够理解的入手，让学生能够用自己的方式去学好这三个门电路的相关知识，为数字电路的学习打下基础。
教学中要广泛发挥学生的主动性，让学生参与到教学的过程中去，用讨论的方式加深学生的印象。
课堂练习：1、画出三个门电路的逻辑图，写出各自的逻辑函数表达式及逻辑功能。
2、试分析二极管与门电路的工作原理。
作业：1、画出与门、或门、非门的逻辑符号，并写出相应的逻辑函数表达式。
2、画出下列实际应用电路图课后练习：1、查找有关资料，说明下图的作用是什么？图一：2、查找有关资料，做好相关准备，做出书上P161的图8-24电路。
说明：由于市电的调节有些困难，建议对整流部分用直流电代替，对原理没有影响。
3、预习与非门、或非门、与或非门、异或门电路。
4、P 335-339你有哪些认得的门电路，在练习本上列出来。
5、P 167习题八的T 8-4第三讲 第5、6课时第三节 逻辑门电路 （之二）教学目的： 1、让学生掌握门电路的扩展类型2、培养学生分析能力和应用能力教学重点： 门电路的逻辑关系教学难点：各门电路的逻辑关系与逻辑表式与真值表的联系教学方法：讲授法教学时间：2课时教学过程：复习与门、或门、非门的逻辑功能与逻辑表达式。
（用提问方式）并就学生的预习情况作一了解，（调查方式）目的：引导学生预习并养成习惯。
只有真正了解了学生的学习状况，引导好了学生的学习思想，才能让学生主动的去学习，才能很好的掌握所学内容。
引入课题：通过学习这些基本的门电路，掌握了数字电路的入门技巧，那我下面我们来扩展学习内容，加深学习程度，以便在实际中能很好的应用。