【学前】大班数学活动教案：(6以内)数的守恒教案反思
-大班数学优秀说课稿含反思《数的守恒》
大班数学优秀说课稿含反思《数的守恒》一、说活动教材守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。
大班幼儿认知活动的详细形象性和行为的有意性明显开展，能依靠表象进展思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增加，但仍显外表化、浅薄化。
因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容6以内数的守恒，旨在让幼儿在嬉戏中开心地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生改变，总数不变的数现象。
让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。
数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的变更而变更，物体的数目与物体的大小、颜色、形态及排列疏密没有关系〔评价标准：知道比拟两组物体的多少，要以物体的数目来判定〕。
二、说活动目标新《纲要》中提到，要从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。
幼儿园的教育应亲密联系幼儿的实际生活而进展，利用身边的事物与现象作为探究的对象。
数学教育的总目标是造就幼儿对数学活动的爱好，使他们情愿并喜爱进展数学活动。
造就幼儿具有正确运用操作材料的技能和良好的学习习惯。
大班幼儿在教师的引导下，能留意和发觉四周环境中物体数量间的差异、物体的形态、以及它们的空间的位置等。
依据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及我班幼儿的实际开展水平，我从学问、实力、养成教育三方面启程，制定丁本次活动的目标：(1)初步建立数量守恒概念。
(2)造就幼儿谨慎视察的好习惯。
三、说活动重难点活动重点：运用嬉戏的教学方法引领孩子学习，初步建立数量守恒概念。
活动难点：我把目标二作为本次活动的难点。
对于突破重难点采纳的方法是：运用嬉戏的方法，引导孩子踊跃参加，主动探究，寻求答案。
四、说活动打算活动打算是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得开展的。
因此，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应。
大班数学数的守恒教案【含教学反思】
大班数学数的守恒教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够理解并应用数的守恒性原理。
2.能够应用守恒性原理解决简单的实际问题。
3.增强学生的数感，培养学生对数学科目的兴趣。
二、教学内容
数的守恒性原理。
三、教学重点
学生理解数的守恒性原理及应用。
四、教学难点
数的守恒性原理的抽象概念的理解。
五、教学方法
1.问答法：结合具体生活中的例子，引导学生理解数的守恒性。
2.实验法：通过具体的操作和实验，增强学生对数的守恒性原理的理解。
3.教材法：结合教材对数的守恒性原理进行深入讲解。
六、教学步骤与内容
1. 导入环节
通过回顾上节课的内容，让学生对数的守恒性有初步的认识。
2. 教学内容阐述
结合教材对数的“守恒性原理”进行讲解，引导学生理解数的守恒性原理及应用。
3. 实践操作与应用
通过实验和具体场景的应用，让学生在实践操作中理解数的守恒性。
4. 总结与反馈
让学生对所学内容进行总结，帮助学生弄清自己还需掌握的知识点，调整学习方向。
七、教学反思
本教案采用了问答法、实验法、教材法等多种教学方法，在帮助学生理解数的守恒性原理方面有较好的效果。
但是对于一些抽象概念的讲解还需要加强实例的引用，同时在实践操作的环节，希望能够有更好的场景模拟和角色扮演等方法，帮助学生更好地进行举例操作，增强对守恒性原理的理解。
在教学反馈阶段，还可以通过组织讨论、作业等形式，帮助学生巩固所学内容，提高掌握的水平。
大班数学优秀教案及教学反思《(6以内)数的守恒》
大班数学优秀教案及教学反思《（6以内）数的守恒》一、教学目标：1. 学生能够理解什么是数的守恒。
2. 学生能够运用数的守恒规律，在处理加法、减法的运算中较为熟练。
3. 学生能够通过多种形式，如口算、图形等方式来巩固数的守恒的学习。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过多种形式的学习，让学生理解数的守恒是什么。
2. 教学难点：让学生在学习数的守恒的同时，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。
三、教学过程：1. 导入教学：（1）教师报道班级，简单介绍即将引出的课题《数的守恒》。
（2）通过一道问题来导入：同学们，小明手里有三颗橙，他送了强强一颗，请问现在小明有几颗橙？同学们动手算一算。
经过同学们的计算，《三颗减去一颗，还剩下两颗橙。
》（3）回顾计算过程，解释守恒的概念，让同学们感受到数的守恒是一种自然规律。
2. 正式教学：（1）举例说明数的守恒。
（2）让同学们跟着老师一起体验：给孩子们分发2个小球，让他们抛到桌子上，然后再分发2个小球，让他们再次抛到桌子上。
让同学们观察抛完小球后，总共还剩多少个小球？发现它们总共是4个小球，数的总量没有变，守恒的数理体现出来了。
（3）给同学们出两道加法题：1+2=？ 2+1=？回顾通过数的守恒可以得出结果是相同的。
（4）让同学们利用自己的语言来阐述数的守恒的这个规律。
3. 拓展运用：（1）让同学们利用他们自己手中的小球，自我体验、验证数的守恒。
（2）通过实际操作让同学们更好的理解数的守恒。
比如通过图形来加深他们对数的守恒的理解。
（3）让同学们通过口算和手算的方式来加强对数的守恒的理解。
四、教学反思：这次授课本着“以学生为中心”的教学思想，让同学们通过动手实践、交流、小组合作的方式来学习数的守恒规则。
在授课过程中，我尽可能多的给学生们提供了实践机会，而不仅仅只是口胡或者听讲。
在加深他们对数的守恒的理解上也采取了多种多样的方式，使学生们的学习更加生动、有趣。
但是在本堂课上，存在一些不足之处，那就是有些同学的参与度不够高。
大班数学(6以内)数的守恒教案【含教学反思】
大班数学（6以内）数的守恒教案一、教学前思考在6以内的数字范围内，数的守恒原理是数学中非常重要的一个概念，也是数学中常见的一个概念。
在教学中如何让学生更深刻地理解数的守恒原理呢？在教学中如何让学生更加主动地去发现、去探究数的守恒原理呢？在教学中，我认为首先需要激发学生去思考问题的欲望，让学生主动参与进来。
我们可以通过情境、游戏等多种方式创设互动的学习环境，让学生在学习中发挥主动性。
通过小组互动的形式，激励学生互相合作，互相研究。
最终走到一起，共同思考问题的解决方法，更好地理解数的守恒原理。
二、教学过程1. 游戏互动让学生分成小组，每组有五名学生，一名学生讲述一个有趣的故事或者生活中的一个情景，其他同学需要听故事并尝试猜出故事中的数。
例如：小明有5个糖果，他把其中的3个糖果送给了小红，现在小明还有几个糖果？学生应该能够很快地回答“2个糖果”。
在课前教师需要准备一些物品作为道具，如水果、糖果、乐高积木等，并让学生操作这些物品，生动形象地让学生感受数的流动。
2. 数的守恒原理讲解通过宾语的协调教学法，教师带领学生探究数的守恒原理。
首先，教师让学生思考一个问题：「加几个数可以保持不变？」。
当学生们回答出这个问题的答案后，教师再让学生举出实际例子来，如：小明有6个苹果，他吃掉了3个苹果，那么他还剩下几个苹果？学生们应该能很快地回答出还剩下3个苹果。
也就是说在“6以内”的数字范围内，若再加上3个苹果，就又等于原来的6个苹果了。
3. 让学生制造数字的流动教师在教学过程中利用数字的组合和交换的方式，让学生感受数量的变化。
以走珠为例，可以将一个罐子分成三个部分，每个部分都有10个小球。
教师让学生在上、中、下三部分之间进行自由运动，使学生更加透彻地理解数字的组合和变化。
4. 数的守恒原理难题挑战在游戏互动和讲解的基础上，教师再出一些题目让学生思考，如：小明有5块钱，他先花2块钱买了一瓶水，然后用另外2块钱买了一杯奶茶，最后他又花掉1块钱买了根巧克力，他还有几块钱？通过这类题目的练习，学生可以将数的守恒原理掌握的更加熟练。
大班数学教案数的守恒教案及教学反思
大班数学教案数的守恒教案及教学反思一、背景介绍在教育教学中，教案是非常重要的一部分，它是老师以及学生进行学习的重要依据。
在大班数学教学中，需要编写大量的教案。
但是，在实际的教学过程中，我们会发现，教案数的增减会影响到教学效果。
在一定范围内，教案数目的增加会增强教师的备课和教学内容的质量，而教案数目的减少会显示出教学节奏的紧迫感。
因此，我们需要理性地制定教案数，达到一个平衡。
二、问题分析在大班数学教学中，教案数的增减是有一定限制的。
当教案数过多时，老师会花费大量的时间和精力去编写教案，导致教学效率降低，同时会影响到学生的学习效果。
当教案数过少时，不仅会导致教师备课不充分，而且还会直接影响到教学内容的难度和质量，给学生带来不利的影响。
因此，我们需要确立教案数的平衡点，以达到良好的教学效果。
三、教案数的守恒在实际的教学过程中，我们可以发现，教案数的增减是有守恒的。
这是因为，在以往的教学过程中，我们已经累积了一定的教案库存，这些教案可以被反复利用，同时在不断的教学过程中还会新建一些教案。
因此，我们可以发现，教案数的增减是有一个较为固定的守恒量的。
四、教案数的平衡点为了达到良好的教学效果，我们需要找到教案数的平衡点。
我们可以在之前的教案数目的基础上，计算出新增教案数以及删减教案数，以达到平衡。
具体的计算方式如下：1.统计之前的教案总数，记为N before；2.计算出新增教案数，记为N add；3.计算出删减教案数，记为N del；4.则新教案数为：N new=N before+N add−N del。
通过这样的计算方式，我们可以得到一个合理的教案数。
当然，这一步仅仅是一个初步的计算，我们还需要通过实际的教学过程不断调整教案数，以确保教学质量的稳定提高。
五、教学反思在教学过程中，我们需要通过不断地反思，探究最佳教学方法。
针对大班数学教学，我们需要根据学生的实际情况来制定合适的教学方案，并且还需要根据现有的教学资料不断完善教案库存。
幼儿园大班数学活动教案《6以内数的守恒》
幼儿园大班数学活动教案《6以内数的守恒》教案名称：6以内数的守恒教学目标：1. 认识和理解数字6以内的数的概念；2. 通过数的守恒活动提高幼儿的数学思维能力；3. 提高幼儿的观察、记忆和计算能力。
教学准备：1. 数字卡片：0-6的数字卡片，每个数字需要有多张；2. 数字守恒游戏材料：6个瓶子，6个小球。
教学步骤：引入活动：1. 将0-6的数字卡片放置在幼儿面前，让幼儿观察这些数字，并提问：“这些数字是什么？”“你能否从这些数字里找到6个数？”2. 引导幼儿讨论每个数字的数量分别是多少，并与实际物体进行联系。
活动一：数字守恒游戏1. 将6个瓶子排成一排，每个瓶子上面放置一个数字卡片，分别是0-6。
将6个小球放在最左边的瓶子里面。
2. 让一个幼儿拿出一个数字卡片并念出数字，然后将它放在数字卡片的上方。
3. 让幼儿观察剩下的小球数量，并说出答案。
活动二：数字守恒拼图1. 将数字卡片打乱，放置在桌上。
2. 让幼儿依次选择一个数字卡片，并放到一个数字拼图上。
3. 让幼儿计算选择的数字卡片上的数量与初始的小球数量的和，并说出答案。
巩固练习：1. 让幼儿自由组合0-6的数字卡片，并计算每个组合中小球的数量。
2. 引导幼儿进行观察和讨论，比较不同组合中小球的数量。
3. 结合实际情境，引导幼儿发现6以内数的守恒规律。
拓展活动：1. 在数字守恒游戏中增加数字卡片的数量，引导幼儿尝试更复杂的运算和推理。
2. 制作一个数字守恒的盒子，让幼儿将小球放入盒子中，并通过摇晃盒子来判断小球的数量。
教学反思：通过这个活动，幼儿能够认识和理解6以内数的概念，并通过数的守恒活动提高幼儿的数学思维能力。
同时，通过观察、记忆和计算，幼儿的观察、记忆和计算能力也得到了提升。
同时，适当的引导和拓展活动可以更好地满足不同幼儿的需求，让他们在愉快的氛围中进行学习。
幼儿园大班数学活动教案《6以内数的守恒》
幼儿园大班数学活动教案《6以内数的守恒》一、教学目标1.让幼儿理解数的守恒概念，知道数量不随外部形状、排列方式的变化而改变。
2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
二、教学内容1.理解6以内数的守恒概念。
2.学会观察、比较和操作，验证数的守恒。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解6以内数的守恒概念，能够通过观察、操作验证数的守恒。
2.教学难点：引导幼儿运用多种方法，发现和解决问题，培养幼儿的思维能力。
四、教学过程1.导入教师出示一盘颜色、形状不同的糖果，引导幼儿观察并说出糖果的数量。
2.教学活动教师将糖果按照不同的形状和颜色分成几份，引导幼儿观察并说出每份糖果的数量。
教师将其中一份糖果重新排列，引导幼儿观察并说出糖果的数量是否改变。
教师提问：为什么糖果的数量没有改变呢？引导幼儿思考数的守恒概念。
3.动手操作教师发放操作材料，每组一份，包括6个不同颜色、形状的物品。
教师引导幼儿按照指定的数量，用不同的排列方式摆放物品，观察数量是否改变。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问，鼓励幼儿尝试不同的排列方式。
4.小组讨论教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己验证数的守恒的方法和感受。
教师邀请幼儿分享自己的操作经验和发现。
教师延伸：数的守恒在我们的生活中无处不在，比如排队、分水果等，你们可以在生活中多观察、多思考。
6.游戏活动教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将幼儿分成若干组，每组幼儿需要找到数量相同的物品，并组成一个整体。
教师观察幼儿在游戏中的表现，引导幼儿运用数的守恒概念解决问题。
7.结束语五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等多种方式，让幼儿理解了数的守恒概念，培养了幼儿的观察、思考和动手操作能力。
在教学过程中，教师注重引导幼儿发现和解决问题，激发幼儿对数学的兴趣。
但在教学过程中，仍有个别幼儿对数的守恒概念理解不够深入，需要教师在今后的教学中继续关注和引导。
重难点补充：教学重点：教师与幼儿互动对话，如：“谁能告诉老师，你们看到的糖果有多少颗呢？”教师引导幼儿观察并说出每份糖果的数量，“我们来数一数，这边有多少颗圆形糖果，那边又有多少颗方形糖果？”教师通过提问，“当老师改变了糖果的排列，糖果的数量有没有变呢？”来帮助幼儿理解数的守恒。
大班数学优秀教案及教学反思《(6以内)数的守恒》
大班数学优秀教案及教学反思《（6以内）数的守恒》一、教案概述1.1 教学内容本教案主要围绕“数的守恒”这一数学概念展开，其中6以内数的守恒是本次教学的重点。
通过教学，让学生能够理解守恒现象，并加深学生对数字的理解和掌握。
1.2 教学目标本次教学的目标如下：•学生要掌握小于6的数字之间的加减法运算；•学生要能够运用与小于6的数字的数的守恒应用于加减法；•学生要能够应用数的守恒概念对日常生活中的一些事物进行分析；1.3 教学重点•学生能够掌握数字加减法；•学生能够理解并掌握数的守恒概念。
1.4 教学难点如何帮助学生理解与应用数的守恒概念。
1.5 教学资源•板书、黑板、彩色笔；•含有数的守恒概念课件。
二、教学过程2.1 导入新课通过展示一个牛奶瓶装满牛奶的示例，引导学生思考“数的守恒”这一概念，并让学生尝试解决这个问题：如果从这个牛奶瓶里倒出一些牛奶，瓶子里剩下的牛奶数量是否会发生改变呢？为什么？辅以板书，让学生对数的守恒有一个初步的认识。
2.2 示范操作接下来，老师需要通过教师示范的形式，对小于6的数字进行加减运算。
示范的同时，通过展示一些有趣的例子，加强学生对数学本质的理解。
2.3 合作实践在对小于6的数字加减法进行课堂展示后，老师会将学生分成若干个小组，在讲解数的守恒规则后，让学生利用一些小实验和玩具进行学习，例如九宫格上数字的移动等等。
在活动中，鼓励学生要主动思考，并与组内同伴分享。
2.4 课堂总结教学的最后一个阶段是总结，通过一些备选题或阅读材料的方式，检测学生对新知的掌握程度。
同时，不忘检查学生对数的守恒概念的理解深度。
三、教学反思本次教学的重点在于让学生对小于6的数字进行意义的理解，并明白数的守恒概念。
通过各种实验、例题及课堂讨论，学生的思维能力得到了锻炼同时，加深了对数学本质的理解。
但是，在实际教学过程中，仍然存在一些问题，例如，有些学生在适应课堂氛围时，发挥得不够好，对问题的理解程度有所差距。
幼儿园大班下学期数学教案《数的守恒》含反思
幼儿园大班下学期数学教案《数的守恒》含反思幼儿园大班下学期数学教案：数的守恒【教学目标】1. 让幼儿认得数的守恒，了解数的加添和削减的概念；2. 学习使用加、减号表示数的加添和削减；3. 把握将有限的物品调配，了解数的调配、归纳、统计的过程；4. 培育幼儿的察看本领、语言表达本领和思维逻辑本领。
【教学内容】1. 数的加添和削减概念的认得；2. 加减法的简单运算；3. 数的调配、归纳、统计；4. 察看物品的数量变化。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 师生共同唱儿歌《数字之歌》。
2. 老师引导，让幼儿察看教室的人数，提问：“我们初到幼儿园时，大家都不认得，人数少，现在人多了，人数加添了吗？”引导幼儿说出答案并简单说明。
3. 老师出示一些物品，如小球、积木，让幼儿从视觉上感受物品的数量变化，并引导幼儿探讨为什么会变化。
二、讲解（20分钟）1. 老师给幼儿举例，如小明手里有两个球，又加了一个球，一共有几个球。
然后引导幼儿学习使用加号表示数的加添，并让幼儿尝试使用加号表示，如“2+1=3”。
2. 老师再给幼儿举例，如小红手里有四个糖果，吃掉了两个，还剩几个糖果。
然后引导幼儿学习使用减号表示数的削减，并让幼儿尝试使用减号表示，如“4—2=2”。
3. 老师让幼儿一起调配一些物品给其他幼儿，并引导幼儿将调配过程的物品数量进行归纳和统计。
三、实践（30分钟）1. 幼儿自由活动环节，让幼儿到环境中找出物品，分组调配，并进行数量记载。
2. 玩游戏，以每个小组调配的物品总量为基础进行加减运算。
四、总结（10分钟）1. 老师带领幼儿总结今日所学的学问，巩固学习成果。
2. 老师让幼儿一起思考数的变化，如何进行数的运算。
3. 老师提出反思问题：“今日的数的守恒教学中有哪些不足和需要改进的地方？”【教学反思】本节课旨在教授数的守恒、加减法学问等数学基本概念。
通过引导幼儿察看物品数量的变化，认知数的变化规律，学习数的增减运算，培育幼儿调配、归纳、统计等数学思维本领，并得到很好的实践。
幼儿园大班数学教案：6以内数的守恒
幼儿园大班数学教案：6以内数的守恒教学背景在幼儿教育阶段，数学教育是非常重要的一环。
幼儿时期是培养孩子数学思维能力的关键时期，所以幼儿园数学教育不可忽视。
这堂课将介绍一个基本的数学概念，即6以内数的守恒。
在教学过程中，老师主要带领学生探索6以内数字的特性和规律，培养学生的数感和数学思维。
教学目标•认识6以内的数字，并能正确表述；•探索6以内数字的特性和规律；•使用多样化的工具、游戏和练习，帮助学生掌握数字的守恒定律；•培养学生的数感和数学思维能力。
教学准备•漂亮的数字卡片，数量至少为1-6；•色彩丰富的玩具积木和磁铁；•鲜艳的图片和练习表格；•不同难度的数学游戏和练习。
教学内容导入1.下载一个数学教学App，引导学生愉快地学习和探索数字知识。
2.使用一个简单的数学游戏，引导学生在欢乐的体验中认识6以内的数字。
主体1.工具和玩具介绍教师向学生展示各种数字卡片，并介绍它们的外貌和数字。
此外，也可以给学生展示其他数字工具，如积木、图案块和形状挠板等。
2.数字游戏老师可以选择一款适合幼儿园大班学生的数字游戏，比如数字配对、数字分类和数字统计。
3.数字守恒练习在这个活动中，教师可以使用色彩丰富的玩具和图片，帮助学生熟悉6以内数字的特性和规律，以及探索6以内的数学关系。
可以让学生使用不同颜色的玩具、积木或图片，创建特定数量的形状、图案或其他设计。
此外，也可以通过比较两个图案、计数、分类和排序等活动，帮助学生深入了解数字守恒。
总结在这个环节，老师将小组的学生召集到一起，分享他们最喜爱的数字守恒活动或游戏，回顾学习内容，并加深他们对6以内数字守恒的理解。
教学反思守恒定律是数学基础中的一个重要概念，也是幼儿学习数学的重要基础。
在这一学习过程中，老师一定要引导学生理解6以内数字的概念和特性，通过多种不同的工具和游戏，协助幼儿园大班学生探索数字的规律和关系，激发他们的数学思维和数感，培养他们的数学能力。
幼儿园大班数学教案《6以内数的守恒》
幼儿园大班数学教案《6以内数的守恒》一、教学目标1.能正确理解和使用“守恒”的概念；2.能够通过手指数数，理解6以内数的加减法；3.能够配合教师的指导，巧妙运用6以内数的加减法；4.提高幼儿的数感、数学能力和解决问题的能力。
二、教学准备1.制作6个同样大小，颜色不同的木棍；2.盆子和小球各2个；3.教师准备谜题或游戏，用以激发孩子们的思考。
三、教学过程1. 导入活动教师用盆子和小球给孩子讲述一个故事：今天，大班的小伙伴们一起去野餐。
我们带了2个盆子和2个小球，小伙伴们可以把小球放进盆子里面。
现在，请问小朋友们，一共有多少个小球呢？故事讲完之后，教师可以让孩子们自己用小球和盆子操作一遍，确认答案是否正确。
然后，教师继续问道：如果我再带一只盆子，一共带了3只盆子和2个小球，现在，请问小朋友们，要想把所有的小球放满盆子，需要再加进去几个小球呢？让孩子们自己探讨一下这个问题，通过手指数数的方式得到答案，并将答案说出来。
2. 展示教具现在，教师拿出了6个不同颜色的木棍，让孩子们观察一段时间，并且让其确定6个木棍的长度是相等的。
3. 设置谜题教师可以根据孩子们的实际情况安排不同的谜题或游戏。
以下是一些常见的谜题或游戏：•谜题一：小周同学给大家拿来了6个相等的木棍，但是班里有一个小偷把其中一根木棍偷走了，现在班里还剩下几根木棍呢？•谜题二：班里有2个小朋友，他们每个人都有3根木棍，现在请问大家，一共有多少根木棍呢？4. 展示答案在孩子们完成谜题或游戏的过程中，教师可以观察到孩子们对数学的理解和认识。
学生作完后，教师向学生展示正确答案。
同时，老师可以请学生到黑板前，通过木棍和数码卡的形式演示一下答案。
5. 回顾总结教师在本节课中策划三个问题：1.如果有一个数字，无论怎么加减，这个数字不会变化，这个数字叫什么？2.手指数数的方式是不是一种有效的算数方法？3.现在，你们觉得你们学了哪些重要的知识和技能？通过讨论，让孩子们回顾所学内容，提高其对学习内容的认识和理解。
大班数学教案：6以内数的守恒
大班数学教案：6以内数的守恒教案名称：6以内数的守恒教学目标：1.能够理解6以内数的守恒，即在6以内的数相加或相减时，结果仍然在6以内。
2.能够应用6以内数的守恒解决实际问题。
教学重点和难点：1.学生理解6以内数的守恒。
2.学生能够应用6以内数的守恒解决实际问题。
教学准备：教学PPT、小黑板、彩色笔。
教学过程：Step 1：导入新课 (5分钟)教师出示一个小瓶子和6颗糖果，让学生观察并回答问题：“这个小瓶子里有多少颗糖果？”学生回答：“6颗。
”教师拿掉1颗糖果，再问：“现在小瓶子里还有多少颗糖果？”学生回答：“5颗。
”教师再拿掉1颗糖果，问：“现在小瓶子里还有多少颗糖果？”学生回答：“4颗。
”教师引导学生思考：“你们发现什么规律？”学生答：“每次减掉1颗糖果，小瓶子里糖果的数量减少了1。
但是还是在6以内。
”教师总结：“对，这就是6以内数的守恒，减去或加上6以内的数，结果仍然在6以内。
”Step 2：数学守恒的定义 (10分钟)教师用PPT展示“数的守恒”的定义：“在一个集合内，两个数相加或相减，结果仍在这个集合内。
”教师再次强调6以内数的守恒的规律，让学生回顾并总结。
Step 3：练习与应用 (30分钟)教师出示一个小黑板，让学生进行下面的练习：1. 3 + 2 = ?2. 6 - 4 = ?3. 5 - 3 = ?4. 4 + 3 = ?5. 2 - 1 = ?6. 6 - 2 = ?学生完成后，教师请学生逐一回答答案，并解释为什么这些计算结果仍然在6以内。
例如，对于第1题，教师可以解释：“3 + 2 = 5，因为在6以内数的守恒的规律下，3 + 2的结果仍然在6以内。
”学生可以逐一回答，其他题目的解答和解释。
Step 4：应用实际问题 (15分钟)教师出示一个小问题：“小明有3块糖，小红有4块糖，他们一起有多少块糖？”让学生思考，并用6以内数的守恒来解答。
教师可以引导学生用加法或者减法来解答，并及时给予指导。
大班数学优秀教案及教学反思《(6以内)数的守恒》
大班数学优秀教案及教学反思《（6以内）数的守恒》1. 教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解并灵活运用（6以内）数的守恒规律，掌握守恒性的基本概念和运算方法。
•能力目标：培养学生观察、归纳和运用数学规律的能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
•情感目标：通过合作学习和有趣的问题引导，培养学生对数学的兴趣，增强他们对数学学习的自信心。
2. 教学重点与难点•教学重点：掌握守恒性的基本概念和运算方法，能够理解并运用数的守恒规律。
•教学难点：培养学生观察、归纳和运用数学规律的能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 教学准备•教具准备：纸板、彩色粘纸、小球、计数器等。
•教材准备：课本《数学（三年级上册）》。
4. 教学过程4.1 引入新知识•教师可以利用纸板上的一组数字（如1、2、3、4、5）让学生观察，并问学生这组数字中是否存在某个规律。
•学生观察后，教师指导学生归纳出规律：两个数字相加的和等于这两个数字中较大的那个数。
•教师可以将这个规律写在黑板上，并解释这个规律被称为“守恒性”。
4.2 学习新知识•教师发放彩色粘纸，让学生在上面写上1、2、3、4、5五个数字。
•学生根据守恒性的规律，将纸上的数字两两配对，将每一对数字相加，并将结果写在另一张纸上。
•教师引导学生发现，无论怎么配对，所得的结果都与原来的数字是相同的。
•教师进一步引导学生思考，这个现象是不是只存在于这几个数字之间呢？如果将数字扩大到6、7、8等更大的数字上，守恒性的规律是否仍然成立？4.3 拓展应用•教师发放小球和计数器，让学生自由选择两个数字并记录在计数器上。
•学生根据守恒性的规律，将两个数字相加，并将结果写在一张纸上。
•教师让学生交流归纳守恒性的规律，并向全班展示他们的发现和结果。
4.4 小结与反思•教师进行本节课的小结，并强调数的守恒规律的重要性。
•教师引导学生进行教学反思，让他们思考本节课上有哪些收获和问题。
大班数学教案反思数的守恒
大班数学教案反思：数的守恒引言在进行数学教育中，我们经常面临一个问题，那就是如何让学生更好地理解和掌握数的守恒。
数的守恒是数学的基本概念之一，也是整个数学发展的重要支柱。
因此，在教学中，我们需要设计合适的教案，帮助学生理解数的守恒的概念和应用。
本文将对一堂大班数学课的教案进行反思，并提出改进方案。
教案内容回顾本次教案的主题是“数的守恒”。
以下是教案内容的回顾：1.导入环节：–利用日常生活的例子引出数的守恒的概念。
–展示一些相关的图片。
2.概念解释：–通过简洁明了的语言，解释数的守恒的概念。
–使用具体的例子，让学生体会数的守恒的应用。
3.学习活动：–小组讨论：学生分组，讨论不同情景下数的守恒的规律。
–游戏：设计一个互动的游戏，让学生在玩乐中巩固数的守恒的概念。
4.总结：–提醒学生数的守恒的重要性和应用。
–知识问答：通过问答方式检查学生的学习成果。
反思和改进方案经过反思，我认为本次教案的设计还有一些改进的空间。
以下是我对教案的反思和改进方案：导入环节导入环节是引起学生兴趣和激发探索欲望的关键部分。
然而，在本次教案中，导入环节显得比较简单和平淡，没有太多的亮点。
为了让导入环节更加生动有趣，下次可以考虑增加一些趣味性的元素，比如使用视频或音频等多媒体资源来引入数的守恒的概念。
概念解释在概念解释部分，我使用了简洁明了的语言，但可能有些学生仍然理解困难。
下次可以通过更多的例子和实物来辅助讲解，让学生更加直观地理解数的守恒。
可以通过制作小实验或使用具体的教具，直观地呈现数的守恒的过程和结果。
学习活动本次教案中，小组讨论和互动游戏是很好的学习活动形式。
但是，我发现学生在小组讨论环节中有些被动，参与度不高。
为了提高学生的主动性，下次可以让学生提前准备几个问题或情景，然后在小组中进行讨论和分享。
这样，学生更有动力去主动思考和表达自己的观点。
同时，在设计互动游戏时，可以参考更多的活动形式，如拓展思维的谜题、角色扮演等，增加学生的参与度和积极性。
大班数学优秀教案及教学反思《数的守恒》
大班数学优秀教案及教学反思《数的守恒》教案：《数的守恒》教学目标：1. 学习数的守恒概念和基本原理。
2. 能够应用数的守恒原理解决实际问题。
3. 培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
教学重点：1. 学习数的守恒原理。
2. 能够应用数的守恒原理解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备一些具体的实物，如纸张、水果、玻璃球等。
2. 准备一些具体的问题，如魔术、称重等。
教学过程：Step 1 导入新课1. 利用一些实际的例子引导学生思考，如给学生展示一段魔术，让学生观察并思考魔术师是如何实现的，引导学生发现数的守恒原理。
2. 引发学生的兴趣，激发他们对数学的探索欲望。
Step 2 概念引入1. 介绍“数的守恒”的概念，解释何为数的守恒原理。
2. 通过实际例子引导学生理解数的守恒原理，如一杯水的数目不变、一堆纸张的总面积不变等。
Step 3 知识讲解和实践操作1. 讲解数的守恒原理的具体应用。
2. 围绕守恒原理，设计一些实际问题，让学生进行实践操作。
如：有一瓶水，你要分给三个人，请问每个人分到的水量是多少？Step 4 知识巩固1. 继续设计一些具体问题，让学生进行解答，巩固已学内容。
2. 设计一些趣味性的问题，提升学生的兴趣和积极性。
Step 5 反思和总结1. 学生自我检查答案。
2. 学生分析问题解答过程，总结数的守恒原理应用的规律和技巧。
教学反思：本节课中，我通过引入实际例子和问题，让学生理解和掌握了数的守恒原理。
通过实践操作和巩固训练，提高了学生的问题解决能力。
在教学过程中，我积极引导学生思考和交流，激发了他们的学习兴趣和积极性。
同时，我也注意了对学生的及时反馈和纠正，确保每个学生都能够理解和掌握所学内容。
在教学总结中，通过让学生自我检查答案和分析问题解答过程，提高了学生的思维能力和自主学习能力。
总的来说，本节课的教学效果良好，学生的学习能力和解决问题的能力得到了提高。
大班数学(6以内)数的守恒教案反思
大班数学（6以内）数的守恒教案反思
小学数学课程中，守恒是一个重要的概念。
它的概念是生活的一部分，在科学、工程和数学中表现出来，并且在解决问题中发挥着重要的作用。
因此教师在上课时应重点将守恒概念纳入教学内容中来。
本文以大班数学（6以内）守恒教案为例，总结了在教学中如
何融入守恒概念、特色教学方法以及进行反思的意义。
首先，借助趣味的方法来引入守恒概念，通过简单的计算机游戏、切割纸片、把握形状等让学生了解守恒的概念，并体会它的意义。
其次，以加法的守恒性和乘法的守恒性为重点教学内容，采取启发性教学法，通过实际的实践让学生体验到守恒的重要性，如让学生进行加法和乘法守恒性的实验，现场验证守恒性，进而掌握守恒概念。
在教学中注重培养学生的思考能力，让学生熟悉守恒性的概念，建立好守恒性的意识和观念。
最后，在完成教案之后，教师应对全班学生进行反思，总结教学效果，看看学生是否对守恒有了更深入的理解，以及教学是否得到了有效的体现。
更重要的是，要看看学生是否了解到守恒的重要性，从运用它以解决实际问题的角度来看，它的作用何在？教师还应及时做出调整，使守恒概念融入到学生的学习中，让学生有更深入的理解，并积极思考它的运用。
总的来说，在教学中把守恒概念融入到课堂中，不仅可以更深入了解它的概念，而且也可以使学生更灵活地运用它来解决问题。
因此，在教学中进行守恒教案的反思是很有必要的，及时
反思可以帮助教师更好地实施教学，确保学生能够深入理解并运用守恒解决实际问题。
大班数学6以内的数教案反思
大班数学6以内的数教案反思1. 引言数学是一门重要且基础的学科，尤其在大班阶段，数学教学需要注重培养学生的数学思维能力和计算能力。
本文对大班数学教案中6以内的数教学进行反思和总结，旨在发现教学中存在的问题，并探讨改进教学措施。
2. 教学背景在大班阶段，学生已经掌握了数字1-6的基本概念，并能进行简单的数学计算。
本教学反思主要围绕教学内容的设计、教学方法的选择以及学生学习过程中的问题展开。
3. 教学内容设计针对大班学生的认知水平和学习特点，教学内容应具有以下特点：•简单易懂：教学内容要简单易懂，符合学生的认知水平和语言表达能力。
•有趣味性：教学内容要具有趣味性，通过生动有趣的例子引起学生的兴趣，激发他们的学习动力。
•拓展性：教学内容应该激发学生思考，培养他们的数学思维能力，引导他们进行更深入的思考和探索。
4. 教学方法选择在教学中，采用适合大班学生的教学方法，能够更好地引导学生进行学习。
以下是几种适合大班数学教学的方法：4.1 游戏教学法游戏教学法可以使学生在愉快的氛围中进行数学学习，激发学生的兴趣。
例如，可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，并通过游戏巩固和拓展他们的数学知识。
4.2 操作教学法操作教学法让学生亲自动手参与到数学教学中，通过实际操作加深对数学知识的理解和掌握。
例如，在教学中可以设计一些实际操作的活动，让学生亲自参与，体验数学的实际运用。
4.3 分组合作学习法分组合作学习法可以激发学生的合作学习意识，促进彼此之间的互动和学习。
在数学教学中，可以将学生分成小组，进行小组合作学习，通过合作解决问题，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。
5. 学生学习过程中存在的问题在教学中，我们也会面临一些学生学习过程中存在的问题，这些问题需要及时发现并解决，以提高教学效果。
5.1 注意力不集中对于大班学生来说，他们的注意力比较容易分散，教师在教学过程中需要采取一些方法来吸引学生的注意力。
【幼教】-大班数学优秀教案及教学反思《(6以内)数的守恒》
活动目标：能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
活动准备：海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。
活动过程：语言教育的重要性的四方面婴幼儿的教育因人而异，这个主要取决于孩子的父母。
有些父母愿意花时间和孩子交流，同时会对孩子做出的一系列简单而平常的动作惊讶不已，也常常会和孩子做些小游戏；但有些父母则认为这是浪费时间。
而我就属于前者，同时我还发现了很多有趣的事情。
1婴幼儿的摩罗反应我是一位有着12个孩子的妈妈，我承认相对于孩子的其他年龄段，我更偏爱他们的婴幼儿时期。
就我而言，婴幼儿时期总那么让人觉得妙不可言：先前还没出生，后面就开始靠自己来呼吸了并且有了摩罗反应当你在拍手时，婴幼儿就会弓着背并手足舞蹈。
这是一种简单的神经反射，但对我来说，是一个奇迹！每次看着儿科医生为我的宝宝做着基本的神经系统测试，我都相当的震撼。
2难以磨灭的印象几年前，在时代杂志上，我读到了一篇文章，就是描述的一个新生儿的面部表情和他的爸爸的面部表情非常相似。
该文还附上了相关图片，当爸爸张开嘴巴做发声状时，宝宝也学着爸爸张开了嘴巴。
这些图片都给我不可磨灭的印象。
我也发现我的宝宝有一半的时候和我作出相同的动作。
我创建了一个游戏，就是想从宝宝那里获得反馈：当我借着膝盖支撑躺在床上时，我会用我的腿抵着宝宝。
这样，宝宝的脸就和我的眼睛在一条线上。
当我的嘴巴发出元音时，宝宝就会清晰的看到我的面部表情。
为了吐字清楚，我故意夸大了我的嘴巴和嘴唇动作：A，E，OOOOO等等。
在我读出这些元音时，我表现的很兴奋。
不过我也发现当我在发元音时，我的宝宝很难把注意力集中到我的脸上，也很难模仿我的唇形变化，但是宝宝常常在我发完最后一个音节后对着我笑，即使他还那么小。
当然，宝宝的注意力也婴幼儿时期(0～6岁)是语言发展的敏感期。
在这时期，如果孩子处于良好的语言环境中，便可事半功倍地掌握某种语言。
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活动名称：（6以内）数的守恒
活动目标：能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
活动准备：海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。
活动过程：
一.复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
二.学习数的守恒。
1．幼儿表演。
（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2．茶杯配茶盘。
（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。
配好后问："茶杯和茶盘一样多吗？"
（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问："想一想茶杯和茶盘一样多吗？"在将茶杯一一放在茶盘里。
（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
（4）总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
3．将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问："这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？"如不一样重新在做。
4．请幼儿做两种难度的操作单。
活动延伸：
1．用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2．室外游戏--春风吹。
（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说："我们组是*个人。
活动反思：
在活动过程中，以幼儿操作在前，通过幼儿交流讨论后，教师再提升小结的原则，建立幼儿初步的守恒概念。
《纲要》中提出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。
因此我在活动中处处体现以幼儿为主体，寓教于乐，以《纲要》理念作指导，本活动渗透了语言、艺术两大领域的内容，结合幼儿的经验，鼓励幼儿大胆进行交流讨论，并对幼儿进行及时的评价，根据获得的反馈信息，调控好教学的节奏速度，合理分配时间，组织好师幼互动，使得教学内容和教法达到最优化，让幼儿在愉快的活动中获得发展，在活动结束前，根据幼儿对内容的掌握情况，进行终结性评价，体现因材施教，力争让幼儿有不同的发展。