最新五年级下册英语作业设计上课讲义
最新译林版小学英语五年级下册学讲教案设计全册
学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：四、看图补全对话。
Mike: Where do you live, Yang Ling? How do you _______ to school? Yang Ling: I live ______ school. I come to school ______ _______. Where do you live?Mike: I live in Sunshine Town. I come to school ______ _______. What about you, Liu Tao?Liu Tao: I live _____ Park Street. I come to school ______ ______. My father is a _____ driver.课后反思学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级;五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：学科：英语年级: 五年级下册授课人：14. on your right 在你15. turn right / left 向右、左转的右边17. shiny shoes 发光的鞋子16. in the shoe shop 在鞋子店里19. which to choose 选择哪一个18. at Park Station 在公园站三交流展示句型：1. Excuse me, how do I get to the book shop on Moon Street?打扰一下，我怎么才能到达月亮街上的书店？2.Go along this street. Turn left at the traffic lights.沿着这条街走。
在交通灯那边向左转。
最新人教版精通英语 小学五年级英语下册全册教案 第二学期全套教学设计
演示
小组
巩固
7
19
4
10
板书设计：
Unit 1 Welcome to our school! Lesson 2
Welcome to our school. / Let me show you around.
have , dance , sing , listen
反思：
课题
Unit 1 Welcome to our school! Lesson 3
课题
Unit 1 Welcome to our school!Lesson 1
课时
1
课型
新授
目标
知识目标：短语：welcome to , show sb. Around , borrow sth. from
能力目标：单词：libraty , welcome , to , our
情感目标：能够理解Just speak对话部分的含义
（7）教师帮助和引导学生理解本部分内容。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业：
（2）家庭作业：
口语
演示
小组
巩固
7
19
4
10
板书设计：
Unit 1 Welcome to our school! Lesson 5
I′m good at playing the piano.
反思：
课题
Unit 1 Welcome to our school! Lesson 6
（8）帮助和引导学生理解本部分内容。
3、总结：
4、作业布置：
（1）课堂作业：
（2）家庭作业：
口语
演示
小组
巩固
2023部编版小学英语五年级下册全册课堂作业新设计
2023部编版小学英语五年级下册全册课
堂作业新设计
介绍
本文档旨在为2023年部编版小学英语五年级下册全册课堂作
业新设计提供指导和建议。
目标
本设计旨在帮助学生提高英语听说读写的能力，培养他们的语
言表达和交流能力，使他们更好地掌握课本知识。
设计建议
1. 创造多样化的练形式：设计多种类型的任务和活动，如口头练、阅读理解、填空题、听力练等。
保持练的多样性有助于学生更
加主动参与和积极研究。
2. 强调实践运用：设计一些与实际生活相关的练题，让学生能
够将所学知识应用到实际场景中去，增强他们的实际语言运用能力。
3. 提供积极的反馈：在批改作业时，要给予学生积极的反馈和
鼓励，及时纠正他们的错误，帮助他们改正和提高。
4. 鼓励合作研究：设计一些需要学生合作完成的任务，让他们
通过合作研究互相支持和帮助，促进他们在英语研究上的共同进步。
5. 创造轻松愉快的研究氛围：在设计作业时，尽量选择趣味性
强的题目和活动，让学生在轻松的氛围下享受英语研究的乐趣。
6. 注重巩固复：在作业设计中适当设置一些巩固复的题目，帮
助学生巩固所学知识，夯实基础。
结论
通过以上的设计建议，我们可以更好地指导和设计2023年部
编版小学英语五年级下册全册课堂作业，帮助学生提高英语学习的
效果，培养他们的语言能力和语言应用能力，使他们能够更好地掌
握课本知识。
同时，我们也要注重学生的实际情况和个体差异，因
材施教，确保每一个学生都能够获得有效的学习经验和成果。
五下鲁科版英语L1-3讲义终版
Unit1Winter Holidays(1)【课前热身】What are you going to to during the winter holidays?【词汇精讲】1.holiday n.假期，休假日●How were your winter holidays?●What about your summer_________?winter holiday/summer holiday2.a little稍许，一点儿3.difficult adj.困难的，不易的●Beijing Opera is a little difficult.●There is_____________water in the bottle.●It was_______to win the match.4.place n.地方，场所●It’s a beautiful place.●What a nice________!●I like visiting different__________.5.enjoy v.喜欢；享受......的乐趣●Did you enjoy your holidays?●She_________reading books in the library.6.so adv.这么，那么●These pictures are so beautiful!●I’m______happy.7.also adv.而且，还ke n.湖●I also went ice fishing on the lake.●I______visited my grandparents.●Don’t swim in the________.9.ice fishing冰钓运动10.ice hockey冰球运动11.ski v.滑雪12.dog sledding狗拉雪橇运动【牛刀小试】一、选出不同类的一项。
()1.A.ask B.enjoy C.fun ()2.A.place B.city C.good ()3.A.went B.took C.visit ()4.A.little B.opera C.difficult ()5.A.holiday B.school C.library二、根据句意补全句子1.What did you do in the h___________?2.Did you swim in the l________?3.Jenny is s____happy.4.I like this p_________.It’s very beautiful.5.It’s d_________to learn skiing.【课文链接】Ⅰ.Listen and answer.How was Li Ming’s winter holidays?What did you do in the holidays?Ⅱ.Read aloud.Wang Hong:Hi,Li Ming!How were your winter holidays?Li Ming:Wonderful!I learned Beijing Opera.Peter:Really?Was it fun?Li Ming:Yes,but a little difficult.Li Ming:What did you do in the holidays,Wang Hong?Wang Hong:I went to Hainan.Peter:Oh,it's a beautiful place.Did you swim in the sea?Wang Hong:Yes,I did.I had a good time.Wang Hong:Did you enjoy your holidays,Peter?Peter:Yes.I went back to Canada.I visited my friends and took many pictures. Wang Hong:Can I have a look?Peter:Sure.1.-How were your winter holidays?你的寒假怎么样？-Wonderful!精彩极了！-___________your Spring Festival?-Wonderful!2.-What did you do in the holidays,Wang Hong?王红，你在假期里干了什么？-I went to Hainan.我去了海南。
人教版小学五年级英语(新版)下册全册教案
Unit 1Do you like young animals?单元教学目标与要求言语技能目标1、能够询问他人一些有关动物的表达法。
2、能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。
3、能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。
语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下单词：foal, calf, kid, lamb, cub, joey;2、能够正确地听、说、读、写以下单词：a, , tiger, elephant, mouse;3、能够正确地听、说、认读以下句子：What do you call it? We call it a foal a kid.What can we call it? We can call it a cub.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：What’s this in English? It’s a English? It’s a goat.Is this a tiger? Yes, it is.Is that a lion? No, it isn’t.5、能够正确说唱3个chants,对ai, i等三个音素的发音准确、清晰。
情感态度目标进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。
学习策略目标能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20分钟。
培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。
文化意识目标了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。
注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”，如“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。
Lesson 1一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语：look at ,in English , very much ，over there 。
2021春冀教版五年级英语下册 Unit 1 Lesson 3 授课+作业课件
习题源于《典中点》
4. “I'm tired, ” __s_a_y_s___(say) Linda. 5. Some girls ___a_r_e___(be) jumping in the park.
习题源于《典中点》
四、给下列问句选择合适的答语。 ( E )1. Who is sleeping? ( A )2. Is Jenny singing?
→cried（过去式） 图示记忆法：
laugh
cry
讲解来自《点拨》
知识点 4 Who is talking? 谁正在说话？ 现在进行时的特殊疑问句 用法： 询问谁正在做什么事情。 结构： Who + be 动词+ 动词的现在分词+ 其他？ 答语： 主语+ be 动词+ 动词的现在分词+ 其他. 例句： —Who is reading a book? 谁正在读书？
魔法记忆：老师拿着chalk（粉笔），在教室里walk（走）， 和同学们talk（交谈）。
词语辨析：
讲解来自《点拨》
1. talk 多指相互交谈，与介词to 或with 连用表示“与……交谈”。
例句：May I talk to you? 我可以和你谈一谈吗？
2. speak 意为“讲”，后面常跟某种语言。
你能告诉我你的电话号码吗？
知识点 5 sleep /sliːp/ v. 睡觉［四会］
讲解来自《点拨》
发音： 字母组合ee 发的是/iː/。
例句： The girl is sleeping now.那个女孩现在正在睡觉。
谱系记忆法：
eep
sleep 睡觉
jeep 吉普车
短语： go to sleep 去睡觉
新课标小学五年级下册英语教案 全册
新课标小学五年级下册英语教案全册Unit 1: My Family- Lesson 1: Introducing Family Members- Objectives:- To introduce family members using simple sentences.- To recognize and pronounce family member vocabulary correctly.- Materials:- Flashcards of family members.- Pictures of different families.- Activities:- Students will listen to the teacher introduce family members using flashcards.- Students will practice saying their own family members using the flashcards.- Students will look at pictures of different families and identify the family members.- Students will create a family tree and share information about their own families.- Lesson 2: Talking about Family Relationships- Objectives:- To explain family relationships using possessive pronouns.- To ask and answer questions about family relationships.- Materials:- Flashcards of possessive pronouns.- Worksheet with questions about family relationships.- Activities:- Students will listen to the teacher explain family relationships using flashcards.- Students will practice asking and answering questions about family relationships with a partner.- Students will share their answers with the class.Unit 2: My School Life- Lesson 1: Daily School Routine- Objectives:- To talk about daily school routines using present simple tense.- To ask and answer questions about school routines.- Materials:- Flashcards of daily school activities.- Worksheet with questions about school routines.- Activities:- Students will listen to the teacher talk about daily school routines using flashcards.- Students will practice asking and answering questions about school routines with a partner.- Students will share their answers with the class.- Lesson 2: Favorite Subjects- Objectives:- To express preferences for different school subjects.- To ask and answer questions about favorite subjects.- Materials:- Flashcards of school subjects.- Picture cards of different activities related to school subjects.- Activities:- Students will listen to the teacher introduce different school subjects using flashcards.- Students will practice expressing preferences for school subjects with a partner.- Students will look at picture cards and talk about activities related to different school subjects.- Students will create a poster about their favorite subject and present it to the class.Unit 3: Holidays and Festivals...Note: The above content is a sample outline for the English lesson plans for the entire textbook. It provides a structure for the topics covered in each unit, along with the objectives, materials, and activities for each lesson. The specific details of each lesson can be customized based on the curriculum and the needs of the students.。
新人教版小学英语五年级下册全册教案课程精选版
新人教版小学英语五年级下册全册教案课程 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn Ask and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, playsports, eat dinner。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…”并能回答“At…o’clock.”。
Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! 新- 课 -标- 第 -一 - 网Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.2）T: What time is it （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。
3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… .I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。
最新译林版五年级英语下册教案,完整版
最新译林版五年级英语下册教案，完整版一、教学内容本节课选自最新译林版五年级英语下册，涉及第三单元《Asking the way》的Part A部分。
具体内容包括：学习描述地点、路线和交通工具的词汇；掌握询问和指路的交际用语；培养学生在实际场景中运用英语进行问路和指路的能力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读描述地点、路线和交通工具的词汇，如：street，road，crossing，turn，left，right，bus，subway 等。
2. 能够运用所学句型，如：“How can I get to?”, “Go down this street and turn left.”等进行询问和指路。
3. 培养学生在实际场景中运用英语进行问路和指路的能力，提高学生的英语口语交际水平。
三、教学难点与重点1. 教学重点：描述地点、路线和交通工具的词汇；询问和指路的交际用语。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行实际场景的问路和指路。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、地图、卡片等。
2. 学生准备：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张地图，邀请学生帮助外国的朋友找到某个地点，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 教师通过多媒体课件展示本节课的词汇，引导学生学习。
b. 学生跟读、模仿，掌握词汇的正确发音。
c. 教师出示句型卡片，引导学生学习询问和指路的交际用语。
3. 实践情景引入：a. 教师设置不同场景，让学生进行角色扮演，练习问路和指路。
b. 学生分组讨论，创编对话，进行口语练习。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生运用所学词汇和句型进行解答。
b. 学生独立完成练习，教师进行点评和讲解。
5. 随堂练习：a. 教师设计练习题，检查学生对本节课内容的掌握。
b. 学生完成练习，教师进行反馈和指导。
六、板书设计1. 词汇：street，road，crossing，turn，left，right，bus，subway等。
新人教版五年级英语下册教案(全册)
新人教版五年级英语下册教案(全册)新人教版五年级英语下册教案（全册）年级课题备课合作者五年级科目英语课型新授主备人执教时间 Unit1 My day Part A 教学目标 1. 能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eat breakfast”，“do morning 知识 exercises”, “have…class”，“play sports”, “eat dinner”。
与技能 2. 能听、说、认读单词“a.m.”，“p.m.”。
3. 能听懂问句“When do you morning exercises/…?”并作相应的回答。
过程通过重点句型的问答练习，掌握相应的单词、短语和句子。
与方法情感态度价与值观引导学生关心、了解同学。
教学1.掌握”Let’s learn”部分的“四会”和“三会”词汇重点 2.句型“When do you do morning exercises/…？”，“I…/…at…”进行问答练习。
教学“at+时间”表示在某个具体的时间点。
难点课前单词卡片、挂钟和教学音频。
准备课时安排教学过程 1课时教后调整及建议 Warm-up 1.课堂口语练习。
T：Hello, boys and girls. Ss：Hello, Miss Wang. 2. 复习一些学过的动词短语。
教师做动作，如“wash my clothes”，学生说出相应的动词短语。
Presentation 第1 页共 53 页1. 教师拿出一个挂钟。
T：What time is it now? S1：…. 请几名学生回答，可反复练习。
2. T：What time is it now? S1：7 o’clock. T：Yes，at 7 o’clock. I usually do morning exercises at 7:00. 教师一边做动作，一边教读短语出示单词卡片，并板书。
然后，用同样的方法引出动词短语“eat breakfast”，“have … class”，“play sports”，“eat dinner”的教学。
新改版教科版五年级下册英语全册教学设计(教案)
新改版教科版五年级下册英语全册教学设计(教案)一、教学目标1. 通过本教学设计，学生可以有效掌握五年级下册英语教科书的内容。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高其英语综合运用能力。
3. 培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究热情。
二、教学内容本教学设计包括五年级下册英语教科书中的所有单元内容，包括但不限于课文、词汇、语法等。
三、教学活动安排1. 每节课以课前导入、教学展示、示范讲解、学生练、评价反馈等环节组成。
2. 按照教材内容的难易程度，合理安排教学顺序和时间分配。
3. 结合实际情况，适时进行小组活动、角色扮演、游戏等互动教学形式。
四、教学评价1. 通过期中、期末考试，对学生的听说读写能力进行评价。
2. 结合日常表现、课堂表现等因素，进行全面综合评价。
3. 鼓励学生参与各类英语竞赛和活动，激励他们积极参与英语研究。
五、教学资源1. 教科书：新改版教科版五年级下册英语教材。
2. 辅助教材：英语研究辅导书籍、练册等。
3. 多媒体设备：投影仪、音响等。
六、教学安全保障1. 确保教学场所安全，防止学生受到伤害。
2. 重视学生的心理健康，关注他们的研究压力和情绪变化。
3. 合理安排课程，避免学生研究负担过重。
七、教学反思与改进1. 定期开展教师专题研讨会，总结教学经验和教学方法，不断提高教学质量。
2. 借鉴先进的教学理念和方法，不断创学内容和形式。
3. 听取学生和家长的意见和建议，及时调整教学策略。
以上是新改版教科版五年级下册英语全册教学设计的基本框架，具体的教学细节和内容可根据实际情况进行适当调整和改进。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用教学方法，确保教学效果的最大化。
最新人教版精通英语小学五年级英语下册全册教案第二学期全套教学设计（含教学计划）
最新人教版精通英语小学五年级英语下册全册教案第二学期全套教学设计（含教学计划）人教精通版五年级英语下册全册教案教学计划一、教材分析小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。
掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式2、在教学过程中，采用情景教学法3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
教学进度表：周次教学内容1 Unit1 Welcome to our school!2 Exercise13 Unit 2 Can I help you?4 Exercise25 Unit 3 We should obey the rules.6 Exercise37 Fun time 18 revision for mid-term examination9 Unit 4 What’s wrong with you ?10 Exercise411 Unit 5 I’m cleaning my room.12 Exercise513 Unit 6 We’re watching the games.14 Exercise615 Fun time 216 revision Unit 1-2 for final examination17 revision Unit 3-4 for final examination18 revision Unit 5-6 for final examination19 final examination教学内容Unit1 Welcome to our school! Lesson 1知识与技能能够听、说、读、写以下短语：welcome to , showsb. Around , borrow sth. from以及单词：libraty , welcome , to , our 。
外研版(三起)五年级下册英语Module 3作业设计
外研版英语五年级下册Module 3 Unit 1 -- 2 -单元作业设计前言"在作业和测试命题的问题上，有没有'点金石’?""有没有让学生特别喜欢的、有趣的作业和试题?""有没有'解一题，百题自开’的作业和试题?""有没有学生做完后变得更聪明的作业和试题?""有没有……"如此迫切的呼声，绝不是某一位教师发出的，而是众多一线教师的心声，伴随着这些呼声，伴随着核心素养培养的要求，一直以来被忽视的作业和命题设计问题浮出水面，成为众多教师关注的焦点。
无论是苦于作业设计无法创新的老教师，还是面对作业设计一头雾水的新教师，作业设计如何体现对学生核心素养的培养，如何切实减轻中小学生作业负担，如何促进中小学生健康成长和全面发展，已经成为大家共同关注的目标。
总之，核心素养导向下的作业与命题设计，是教师教育教学中精心研究的一项常规工作，是一种创造性、艺术性的行为，考验着每一名教师的专业素养和功底。
如此一来，我们方能为自己的教师生涯留下浓墨重彩的一笔，为学生的全面发展做出贡献。
一、设计类型及所用的时间作业类型：单元作业（基础巩固性作业、能力发展型作业、探究拓展作业、）作业预计所用时间：每课时作业15分钟，共45分钟。
二、作业设计背景本次我们参评的作业案例是外研版小学英语五年级下册Module3模块的作业设计。
依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》(以下简称《课标》)，该单元属于“人与自我”范畴，涉及“饮食与健康”。
根据《课标》要求，教师基于单元整体教学目标，以主题为引领，以语篇为依托，通过设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，引导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维能力，逐步从基于课内语篇的学习走向课外超越语篇的学习，最终达到培养学生核心素养的目标。
学生将通过完成本模块的主题学习和对应的作业活动，学会表达自己和家人一日三餐吃了什么？了解用餐礼仪，感知中西方餐饮（餐具）文化差异，树立健康、合理的饮食观念，热爱祖国饮食文化，达成“会做人”“能做事”的育人目标。
小学五年级英语下册教案5篇(标准版)
小学五年级英语下册教案5篇英语老师要在课堂中要为学生们创设仿真的生活场景，让他们体验情景中使用的语言。
五年级英语教案对所有五年级英语老师来说是不可或缺的，它能够帮助五年级英语老师更好完成教学活动。
你是否在找正准备撰写“小学五年级英语下册教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！#696948小学五年级英语下册教案1教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：It’smine\his\hers\Jimmy’s.运用任务：1.做练习2.参加失物招领的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问：What’sthis?然后问：Whosebagisthis?听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自己连线.四、任务完成完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.六、课后作业#696949小学五年级英语下册教案2教学重点：WordsofUnit1教学难点：1.Therearetenpencilsinthebluebox.2.Thereareenoughpencils.教学用具：radioandpictures.教学程序：一、复习ReviewthewordsofModule4二、课文教学(1)SB练习1A.T播放磁带，学生听并思考以下问题。
1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?2)WhatisSamdoing?3)Arethereenoughpencils?B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。
新人教版小学英语五年级下册全英文教案(全英文,全册教案)
小学英语(PEP)年级：五年级科目：英语教师：学校：XXXX---XXXX学年第二学期教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（五年级下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 6）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
内容安排本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、主要教学目标：教学目标：目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
三. 教学重点与难点：重点：1.能听懂会说14组会话，并能进行简单的交流。
2.能听，说，读写83 个单词，并能简单运用。
难点：会话，词汇和故事。
四、提高教学质量措施：1.上好导言课，激发学生学习英语的兴趣。
2.（Let’s talk/Let’s play）融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。
（语言的示范性、巩固性、创造性表演）3.（Let’s learn/Let’s do）巧用实物和卡片；融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动优势；注意单词发音的示范性教学。
英语人教版五年级下册作业设计
《人物的外貌描写》教学设计哈巴河县第二小学程爱君教学目标：知识与技能：1.使学生学会观察人物外貌要遵循一定的顺序的方法:由整体到局部，局部由上至下。
2.使学生学会通过描写人物的外貌展现一个人的性格特征。
3.使学生学会根据所表现的文章中心的需要，有选择、有侧重性地进行人物外貌描写。
过程与方法：学生通过课堂观察，通过自己亲身体验，练习等多种方法学会写作情感态度与价值观：通过本节课让学生学会写作同时激发学生写作的热情教学重点：1.掌握人物外貌描写的方法2.练习描写一个人的外貌。
教学难点：引导学生互评自改习作片段，促进写作能力形成，当堂消化吸收。
教学准备：课件教学过程：一、猜图导入：小游戏“猜猜他是谁”。
（教师朗读如下一段人物外貌描写的片段，学生听完后猜）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾，提着一柄九齿钉耙，大摇大摆地走了过来。
学生猜这是猪八戒，这段语音是对猪八戒的外貌描写，今天这节课学习人物的外貌描写。
板书——人物的外貌描写。
（请同学回答：这段话从哪些方面对猪八戒进行了外貌描写呢？）只见他黑脸短毛，长嘴大耳（长相），圆身肥肚（身材），穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾（穿着），提着一柄九齿钉耙，大摇大摆地走了过来（神态）。
二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题1. 人物的外貌描写，又称肖像描写，指对人的长相、身材、衣着打扮、神态等进行的描写。
2、出示名人的漫画，猜猜这些漫画人物是谁？为什么这些漫画画出的人物非常形象呢？漫画抓住了人物的特点，并且放大。
人物外貌描写和画漫画是一个样的，漫画是以画的形式描述人物形象，而人物外貌描写是以语言的形式描述人物形象。
所以人物外貌描写时必须要抓住人物外貌的特点。
（板书抓住人物外貌特点）出示几个人物外貌特点的片段3.老师现场当模特同学们仔细观察一下老师，你们从老师身上可以发现什么？学生汇报，同时汇报的同学把观察到的老师的特征写在纸上。
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郑东新区龙子湖小学作业日志
五年级英语学科第 2 单元单元主题My favourite season 课题 A Let’s talk
学习目标1. 能够完成听录音填写单词的活动。
2. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。
3. 能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter.询问并回答对季节的喜好，并说明原因，如：I like snow. It’s pretty.
作业
布置情况作业内容
1.按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
2.采访周围的朋友，记录他们最喜爱的季节，并说明原因。
批改情况记录典型错题或
易错知识点
句式使用混淆，如：What season do you like best?
原因分析及
补救措施
对特殊疑问词混淆不清，将what与which混淆。
多读背课文对话，对重点句型反复进行替换练习。
备注。