四年级人杰地灵诵江西下册第14-24课教案
四年级下册人杰地灵教学计划
四年级下册人杰地灵教学计划一、教学目标1. 让学生了解人杰地灵的含义和重要性，培养他们对人与地球的关系的认识；2. 培养学生保护环境的意识，提升他们的环保意识和个人责任感；3. 培养学生的创造力和团队合作精神，让他们能够运用所学知识解决现实问题；4. 培养学生的自主学习和实践能力，引导他们主动参与社区和学校环保活动。
二、教学内容1. 了解人杰地灵的意义和概念a. 通过对成语“人杰地灵”的解释，让学生理解其含义和重要性；b. 分享一些环保英雄的事迹，激发学生对环保的兴趣和关注；c. 学习环保知识，了解环保对地球的意义。
2. 培养环保意识和个人责任感a. 分享环保知识和统计数据，让学生意识到环境问题的严重性；b. 倡导学生从小事做起，如节约用水、垃圾分类等；c. 探讨学生身边的环境问题，让他们思考解决方案。
3. 提升创造力和团队合作精神a. 引导学生进行环保主题的创意思考，鼓励他们提出创新的环保方案；b. 组织学生分组进行环保小项目，如制作环保手工品、设计环保海报等；c. 呈现学生的成果，促进团队合作和交流。
4. 培养自主学习和实践能力a. 提供相关书籍、视频和网站链接，让学生自主学习与环保相关的知识；b. 组织实地考察，参观环保设施或社区环保示范点；c. 鼓励学生积极参与社区和学校的环保活动，如植树造林、垃圾清理等。
三、教学方法1. 教师讲授：通过讲解、讨论和示范等方式，向学生传授环保知识和技能；2. 小组合作：组织学生分组进行小项目活动，培养他们的团队合作精神；3. 制作：引导学生制作环保实物，如手工品、海报等，培养创造力；4. 实践体验：带领学生参观社区或学校的环保设施，亲身体验环保活动。
四、教学评估1. 观察记录：教师通过观察学生的参与程度、表现和成果，记录学生的学习情况；2. 作品评价：评估学生制作的手工品、海报等环保实物的创意和质量；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评价彼此在小项目活动中的表现和合作程度；4. 口头回答和写作：通过听取学生的口头回答和书面作答，评估他们对环保知识的掌握程度。
四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级《人杰地灵诵江西》教案一、教学目标：1. 让学生了解江西的自然风光和人文景观，感受江西的美丽与魅力。
2. 通过学习江西的名人故事，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 提高学生的朗诵技巧，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 江西的自然风光：庐山、井冈山、婺源、景德镇等。
2. 江西的人文景观：滕王阁、白鹿洞书院、庐山抗战纪念馆等。
3. 江西的名人故事：汤显祖、杨洪基、傅抱石等。
三、教学重点：1. 让学生了解江西的自然风光和人文景观。
2. 让学生通过学习江西的名人故事，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
四、教学难点：1. 让学生理解江西的自然风光和人文景观背后的历史和文化。
2. 让学生通过学习江西的名人故事，深入理解热爱家乡、热爱祖国的情感。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解江西的自然风光和人文景观，讲述江西的名人故事。
2. 朗诵法：让学生朗诵与江西相关的诗歌、散文等文学作品。
3. 讨论法：让学生分组讨论，分享自己对江西的了解和感受。
六、教学准备：1. 教材：《人杰地灵诵江西》2. 课件：江西的自然风光和人文景观的图片、视频等。
3. 教学资源：江西的名人故事的资料、诗歌、散文等文学作品。
七、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己对江西的了解和感受。
2. 教学新课：讲解江西的自然风光和人文景观，让学生通过图片、视频等资料直观地感受江西的美丽与魅力。
3. 学习江西的名人故事：让学生阅读相关资料，了解江西的名人故事，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
4. 朗诵练习：让学生选择一首与江西相关的诗歌或散文进行朗诵练习，提高学生的朗诵技巧。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生分享自己对江西的了解和感受。
八、作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享今天学到的江西的自然风光和人文景观。
2. 让学生选择一首与江西相关的诗歌或散文进行朗诵，录下视频，下节课分享。
九、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生了解江西的自然风光和人文景观，如何更好地培养学生的热爱家乡、热爱祖国的情感。
二年级《人杰地灵诵江西》教案
二年级《人杰地灵诵江西》教案第一篇：二年级《人杰地灵诵江西》教案第1课我和同桌教学目标：1．通过活动帮助学生体会同桌之间的交往是双向的。
2．了解好同桌的标准，学习与同桌友好相处的方法。
教学准备：招聘书、彩色卡纸、磁铁、多媒体课件。
教学过程：一、暖身活动：你拍拍，我拍拍活动程序：以同桌为一组，按教师示范的8拍节奏拍打同桌，从肩膀，到背部。
然后，互相交换，再以相同的节拍拍打对方。
（教师请志愿者协助示范）交流游戏感受：在游戏中，你是如何拍打同桌的，同桌是怎样拍打你的? 教师引导：在与同桌的交往中，往往是你付出什么，就将收获什么，人与人之间的交往是相互的。
设计意图：通过活动，让学生感受到一种宽松、愉快、安全的心理环境，并引导学生初步体会到在人与人的交往中，你付出什么，就将收获什么。
二、活动：“同桌招聘会” 1．情境引入林兰是班里的学习委员。
她的同桌个子虽小，却是吵架。
两个人吵架的时候，班上同学常常批评林兰欺负弱小，林兰就更讨厌同桌了，她要求老师把同桌换掉。
可老师说：“他的缺点会改正的，要相信他。
”林兰为此感到很苦恼。
2．你和同桌之间是怎样相处的? 学生自由发言，．述说自己与同桌之间的交往情况。
3．续前情境：有一次林兰在日记里写了一则“招聘同桌”的广告，她罗列了许多好同桌的标准，我们今天也来模拟一次“同桌招聘会”，好吗?按自己理想中同桌的标准写一份招聘书。
4．交流、应聘、竞聘。
5．小组讨论招聘条件的共同点，评出大家心目中理想同桌的主要特点。
引导：同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人。
而你的希望也正是同桌对你的期待，我们对好同桌的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法。
设计意图：以新颖的方式催化学生彼此参与和互动，充分利用团体动力，使学生在参与和分享中获取新的想法和感受，领悟到与同桌的交往是相互的，要学会与同桌友好相处。
对好同桌的要求，就是我们与同桌友好相处的方法。
综合实践活动五年级下册《人杰地灵诵江西——九江》说课稿
综合实践活动五年级下册《人杰地灵诵江西——九江》说课稿一. 教材分析《人杰地灵诵江西——九江》这一课是综合实践活动五年级下册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了我国江西省九江市的历史文化、风景名胜和名人故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解九江的特色和文化底蕴，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
教材内容丰富，既有文化知识的介绍，又有实践活动的要求，适合五年级学生的学习需求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于家乡的文化和历史有一定的了解。
但针对九江这一具体地区，学生可能了解不多，需要通过课文学习来丰富他们的知识。
此外，学生对于实践活动充满兴趣，通过亲身体验可以更好地了解家乡的文化特色。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解九江的历史文化、风景名胜和名人故事，拓宽知识面。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握课文中的关键词语，了解九江的历史文化、风景名胜和名人故事。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行实践活动，提高动手能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究九江的文化和历史。
2.运用多媒体展示九江的风景名胜和名人故事，增强学生的直观感受。
3.小组讨论，培养学生合作学习的意识。
4.开展实践活动，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示九江的风景名胜图片，引导学生关注本节课的主题。
2.自主学习：学生阅读课文，了解九江的历史文化、风景名胜和名人故事。
3.小组讨论：学生分小组讨论，交流所学知识，互相提问解答。
4.实践活动：学生根据所学知识，进行实践活动，如制作九江特色文化手工艺品等。
5.成果展示：学生展示实践活动成果，分享学习心得。
6.总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调学生的学习成果。
四年级地方课
四年级地方课《人杰地灵诵江西》教学计划
一基本情况：
本班共有学生39人，其中男生19人，女生20人，这些学生人人都是活泼可爱的，思想品德好，个个爱学习。
但他们却认为地方课没有语数课重要，对地方课抱有无所谓的态度，为了上好这门课程，激起学生对这门课的兴趣，特订如下计划。
二、教材分析：
本教材共二十四课，教材中着重围绕江西经济、社会、文化、环境等几个方面编写的，其目的是为了盲目性学生了解江西，认识江西，热爱江西，树立起起建设家乡，建设祖国的宏伟理想，同时也按照教育部的有关规定，这套教材在不同的年级还设置了心理、安全、民族、环保等方面的专题教育教学内容。
三、教学目标：
通过本册课的教学，使学生真正了解江西，认识江西，热爱江西，树立起建设家乡的宏伟理想。
四、具体措施：
在教学中，老师要积极地指导学生开展自主、合作、探索等多种教学方法，充分利用当地的教育资源，构筑开放性的教学模式，重视现代信息技术在学习方面的应用，帮助学生掌握体验、感悟，构建的学习策略，注重思维过程及其体验，使学生在主动参与中得到充分发挥。
五、进度安排：
2011．2。
四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级《人杰地灵诵江西》教案一、教学目标：1. 通过学习本节课，让学生了解江西的基本地理、历史和文化知识。
2. 培养学生对江西自然风光和人文景观的热爱，激发学生对家乡的自豪感。
二、教学内容：1. 江西的地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识。
2. 江西的历史名人、文化遗产、民间传说等人文知识。
3. 江西的自然风光、名胜古迹、特色美食等旅游资源。
4. 相关的古诗文、现代文学作品，以及适合朗诵的诗歌和散文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过学习，对江西的地理、历史和文化有基本的了解，能够进行相关的朗诵表演。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解江西的人文景观和自然风光，提高学生的朗诵技巧和文学素养。
四、教学方法与手段：1. 采用讲授法、讨论法、演示法等多种教学方法，引导学生主动学习、积极参与。
2. 使用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示江西的美丽风光和人文景观。
五、教学进程：1. 导入新课：简要介绍江西的地理位置和基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解江西的地理、历史和文化知识，引导学生深入了解家乡。
3. 课堂练习：让学生进行相关的朗诵表演，提高学生的朗诵技巧和文学素养。
4. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生课后进一步了解江西，培养学生的家乡情怀。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及朗诵表演的表现，了解学生的学习状况。
2. 作业评估：通过学生完成的课后作业，如写作、绘画等，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，培养学生的评价能力和团队协作精神。
七、教学资源：1. 教材：《人杰地灵诵江西》教材，用于引导学生学习江西的地理、历史和文化知识。
2. 多媒体资源：图片、视频等，用于展示江西的自然风光和人文景观。
3. 参考资料：相关的历史、文化书籍和网络资源，用于教师备课和拓展学生的知识面。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍江西的地理位置和基本情况。
四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级《人杰地灵诵江西》教案一、教学目标：1. 通过学习本节课，让学生了解江西的历史文化底蕴，感受江西之美。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的文化素养。
3. 引导学生运用诗歌、散文等文学形式，表达对江西的感受。
二、教学内容：1. 江西的地理位置、历史文化简介2. 江西著名景点、特色美食介绍3. 江西诗词、散文作品选读4. 创作练习：以江西为题材，进行诗歌或散文创作三、教学重点：1. 让学生了解江西的历史文化底蕴，感受江西之美。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的文化素养。
四、教学难点：1. 引导学生运用诗歌、散文等文学形式，表达对江西的感受。
2. 创作练习：以江西为题材，进行诗歌或散文创作五、教学方法：1. 讲授法：讲解江西的地理位置、历史文化、著名景点和特色美食。
2. 示例法：朗读江西诗词、散文作品，让学生感受江西之美。
3. 创作练习：分组进行诗歌或散文创作，相互交流、欣赏。
4. 小组讨论：让学生探讨如何更好地表达对家乡的热爱之情。
六、教学评价七、教学准备八、教学过程九、作业布置十、课程延伸十一、教学反思十二、学生作品展示十三、学生评价十四、家长沟通十五、课程总结六、教学评价本节课结束后，通过学生的创作练习、课堂表现和小组讨论，评价学生对江西历史文化的了解程度，以及对家乡的热爱之情。
观察学生在创作过程中的思维活跃度和合作意识，以评价教学效果。
七、教学准备1. 收集江西的历史文化资料、著名景点和特色美食图片。
2. 挑选江西诗词、散文作品，准备朗读。
3. 准备创作练习纸张、文具等。
4. 划分小组，便于课堂讨论和作品展示。
八、教学过程1. 导入：简要介绍江西的地理位置，引发学生对江西的兴趣。
2. 讲解：详细讲解江西的历史文化底蕴、著名景点和特色美食。
3. 朗读：朗读江西诗词、散文作品，让学生感受江西之美。
4. 创作练习：布置创作任务，学生分组进行诗歌或散文创作。
5. 小组讨论：让学生探讨如何更好地表达对家乡的热爱之情。
四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级上册《人杰地灵诵江西》教学设计调节烦恼、走出自卑教学目标：1、让学生学会有了烦恼怎么办？2、学习如何调节情绪，做一个快乐的人。
3、学习如何克服自卑。
教学重点、难点：学习如何调节情绪，如何克服自卑。
教学方法：情景再现法，故事启迪法教学准备：搜集关于鼓励自己的名人名言，或相关的故事。
课时安排：两课时教学过程：一、导入新课1、指名请一位同学读第一课启迪窗的故事后问：小明很烦恼，该怎么办才好？2、学生回答。
师导入：在日常和工作、生活、学习中，人人都会遇到不顺心的事，感到很烦恼，有了烦恼怎么办？怎么样调节情绪呢？二、了解调节情绪的方法1、学生默读第一课智慧泉的内容，说说有哪些方法？2、学生回答，再说说你自己还有什么好方法。
3、指名读活动场中的帮一帮，说说在面对嘲笑、失败、作业难题、别人说闲话等烦恼时该怎么处理？4、生回答后师再问：你自己遇到过什么事让你烦恼？你是怎么解决的？5、分小组说说自己的烦恼，小组成员提出自己的解决建议。
6、阅读瞭望台，说说这个小故事给你的启示。
三、学习如何走出自卑1、默读第2课的启迪窗，师问什么是自卑？2、生阅读智慧泉的内容后，指名答。
3、说说自己因什么事自卑的过。
4、怎么克服自卑心理呢？生答。
5、你有没有其它的克服自卑的方法。
6、指名读活动场的要求，每位同学写在草稿纸上。
7、指名读冲浪区的要求，请学生说说鼓励自己和别人的话。
8、读读课前搜集的名人名言。
9、阅读瞭望台，说说爱因斯坦的故事给你的启示。
四、师小结，当我们烦恼时，当我们自卑时，我们该怎么办？生回答。
板书：写日记 正确认识自我积极暗示 正确地归因烦恼 找人谈谈 自卑 提高自信心鼓励自己 体验成功放松一下 积极自我暗示真诚待人 选准参照火灾发生时教学目标：1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。
2、会火灾中自救与逃生的一些基本技能。
3、察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。
教学准备：1、学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。
小学综合实践活动教案人杰地灵诵江西九江
小学综合实践活动教案人杰地灵诵江西九江小学综合实践活动教案——人杰地灵诵江西九江引言：地理教育在小学阶段起着重要作用，培养学生对周围环境的认识和理解，提高他们的地理思维能力。
本教案将以江西九江市为例，通过诵读以及实地观察等综合实践活动，帮助学生了解九江地区的自然地理特征、人文景观以及地方文化，增强他们对九江的认知，同时培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
一、活动目标：1. 了解江西九江的自然地理特征；2. 了解江西九江的人文景观和地方文化；3. 培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
二、活动准备：1. 电子设备和投影仪；2. 地理教科书和相关资料；3. 九江市地图；4. 实地观察工具和素材收集工具；5. 学生的手绘地图和个人口袋参考书。
三、活动步骤：步骤一：引入活动（10分钟）教师以诗歌或视频的形式引入九江市的自然地理特征和人文景观，激发学生对九江的兴趣。
步骤二：诵读学习（40分钟）1. 教师为学生播放一段关于九江市的短视频，介绍九江市的地理位置、地势、气候特点等。
2. 学生分小组进行诵读学习，遴选九江市的相关内容，并指导学生进行分工合作。
每个小组选择一两段介绍九江市的篇章，进行诵读和理解。
3. 学生通过诵读的过程，了解九江市的自然地理特征，例如长江、洪泽湖等。
步骤三：地图制作（30分钟）1. 学生使用学校提供的地图或者自己绘制一个简单的九江市地图。
2. 在地图上标注九江市的重要地理特征，例如长江、洪泽湖等。
3. 每个小组将自己的地图展示给全班，分享他们所了解九江市的地理特征。
步骤四：实地观察（60分钟）1. 将学生分成若干小组，每个小组由一名教师陪同，前往九江市的一个特定地点进行实地观察。
地点的选择可以包括名胜古迹、自然保护区等。
2. 学生应认真观察周围环境，记录他们看到的特征和景观以及人文地标。
3. 学生可以进行素材收集，例如拍照、录音、拾取当地的民俗展示品等。
步骤五：回归课堂（30分钟）1. 将学生分组，每个小组分享他们在实地观察中收集到的素材和体会。
四年级语文下册 第14课《陈嘉庚办学》教案 语文S版
陈嘉庚办学教学目标：1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字，会写9个生字。
教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时教学目标：1、抓住陈嘉庚的具体言行。
弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字。
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。
（课件出示厦门大学图）你们知道它是谁创办的吗？（引出陈嘉庚，简介陈嘉庚）今天，我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。
教师板书课题，学生书空。
2、读课题，质疑。
读了课题，你想知道什么？（学生质疑，教师归纳，课件出示问题，齐读问题。
）1、陈嘉庚是个什么人？2、他为什么要办学？他当时是怎样想的？3、他是怎样说的？4、他是怎样做的？二、尝试探究初读课文同桌交流寻找答案陈嘉庚的想法用双横线画出来，说的话用单横线线画出来，如何做的用波浪线画出来三、交流点拨（一）1、师：陈嘉庚是个什么人？你是从那句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。
华侨、企业家2、这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？（爱国）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？板书：兴办学校心怀祖国5、文中哪句话明确讲到他是一位爱国的人？析句：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。
解释“华侨：侨居国外的具有中国国籍的人。
综合实践活动五年级下册《人杰地灵诵江西——九江 》教学设计
综合实践活动五年级下册《人杰地灵诵江西——九江》教学设计一. 教材分析《人杰地灵诵江西——九江》是一篇介绍我国江西省九江市的综合实践活动教材。
本课通过讲述九江的历史、地理、文化等方面的知识，让学生了解九江、热爱九江，并培养学生的实践能力和团队协作精神。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片展示，还有相关的实践活动，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的独立阅读能力，对于家乡的知识有一定的了解，但可能对九江的历史、地理、文化等方面的知识了解不够深入。
学生对于实践活动充满兴趣，善于观察、思考，具备一定的团队协作能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解九江的历史、地理、文化等方面的知识，提高对家乡的认识。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探究等方式，培养实践能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：学生感受九江的自然风光和人文景观，培养热爱家乡的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握九江的历史、地理、文化等方面的知识。
2.难点：学生能够通过实践活动，提高实践能力和团队协作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，创设情境，引导学生主动探究。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.实践活动法：学生进行实地考察、调查访问等实践活动，提高学生的实践能力。
4.小组合作学习法：学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：了解九江的历史、地理、文化等方面的知识，搜集相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习课文，了解九江的基本情况，准备参与实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示九江的图片，引导学生关注九江的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现九江的历史、地理、文化等方面的知识，引导学生初步了解九江。
人杰地灵诵江西市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人杰地灵诵江西教案一、教案概述教案名称：人杰地灵诵江西教案主要内容：通过诵读优秀诗歌，让学生了解江西丰富的人文地理特点，培养学生对江西的热爱和对人杰地灵的向往情感。
适用对象：初中生教学目标：了解江西的人文地理特点，培养对江西的热爱情感，提高学生对文学艺术的欣赏能力和语言表达能力。
二、教学准备1. 教材：选取江西优秀的地理诗歌作为教材。
2. PPT或投影仪：准备PPT或投影仪，用于展示诗歌内容及相关图片。
3. 课堂小道具：准备一些小道具，如江西地图、江西特色小吃图片等。
三、教学过程步骤一：课堂导入1. 教师在黑板上写下“人杰地灵诵江西”，引发学生对江西的好奇心。
2. 教师请学生自由讨论自己对江西的印象和了解程度。
3. 教师激发学生学习的兴趣，介绍江西作为中国历史文化名城的地位，以及江西的人杰地灵的特点。
步骤二：诗歌欣赏1. 教师以PPT或投影仪展示江西的地理特点，如江江、湖泊和独特的地貌等。
2. 教师介绍江西优秀的地理诗歌，如《赣江引》、《洪州山景》等，并逐句进行解读。
3. 教师引导学生诵读诗歌，鼓励学生感受诗歌中描绘的江西特色和人杰地灵的魅力。
步骤三：情感培养1. 教师组织学生分小组，让学生讨论江西的人杰地灵特点，并进行小组展示。
2. 教师让学生自由发挥，写一篇关于江西的文章或诗歌，表达对江西的热爱之情。
3. 学生展示自己的作品，并互相赞赏和鼓励。
步骤四：语言表达训练1. 教师让学生选择一首自己喜欢的江西地域特色的诗歌进行背诵，并进行朗读训练。
2. 教师鼓励学生进行诗歌创作，可以是描述江西景色、人物或人杰地灵的主题。
3. 学生进行诗歌朗诵和创作展示，共同欣赏和评价。
四、课堂总结通过本节课的学习，学生了解了江西丰富的人文地理特点，培养了对江西的热爱情感。
通过诵读与创作诗歌的练习，学生提高了对文学艺术的欣赏能力和语言表达能力。
五、课后作业1. 学生结合自己对江西的了解，选择一种形式，继续创作一首诗歌或短文，表达对江西的向往之情。
四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级《人杰地灵诵江西》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解江西的地理位置和特点。
2. 激发学生对江西的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍江西的地理位置和特点。
2. 引导学生关注江西的自然风光和人文景观。
教学活动：1. 教师通过图片或地图展示江西的地理位置和特点。
2. 引导学生分享自己对江西的了解和印象。
3. 教师讲解江西的自然风光和人文景观，如庐山、井冈山、婺源等。
4. 学生提问，教师解答。
第二章：江西的历史名人教学目标：1. 引导学生了解江西的历史名人。
2. 培养学生对名人的敬仰之情。
教学内容：1. 介绍江西的历史名人，如陶渊明、文天祥、杨洪基等。
2. 引导学生了解名人的成就和对江西的贡献。
教学活动：1. 教师介绍江西的历史名人，展示相关图片或视频。
2. 学生分享自己对名人的了解和敬仰之情。
3. 教师引导学生学习名人的成就和对江西的贡献，如陶渊明的田园诗、文天祥的忠臣形象等。
4. 学生提问，教师解答。
第三章：江西的民间艺术教学目标：1. 引导学生了解江西的民间艺术。
2. 培养学生的审美能力和对民间艺术的热爱。
教学内容：1. 介绍江西的民间艺术，如景德镇瓷器、赣南采茶戏等。
2. 引导学生了解民间艺术的特点和艺术价值。
教学活动：1. 教师介绍江西的民间艺术，展示相关图片或视频。
2. 学生分享自己对民间艺术的了解和喜好。
3. 教师引导学生欣赏民间艺术的美，如景德镇瓷器的细腻工艺、赣南采茶戏的独特表演等。
4. 学生提问，教师解答。
第四章：江西的自然景观教学目标：1. 引导学生了解江西的自然景观。
2. 培养学生对自然环境的保护和珍惜之情。
教学内容：1. 介绍江西的自然景观，如庐山、井冈山、婺源等。
2. 引导学生了解自然景观的特点和保护意义。
教学活动：1. 教师介绍江西的自然景观，展示相关图片或视频。
2. 学生分享自己对自然景观的了解和感受。
3. 教师引导学生欣赏自然景观的美，如庐山的壮丽、井冈山的红色文化等。
四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级《人杰地灵诵江西》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，学生能够了解江西的基本概况，包括地理位置、历史文化、风景名胜等。
2. 过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生自主学习的能力和团队协作的精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感，培养学生的传承和创新意识。
二、教学内容1. 江西地理位置：介绍江西位于中国东南部，长江中下游南岸，东邻浙江、福建，南连广东、湖南，西接湖南、湖北，北与安徽接壤。
2. 历史文化：介绍江西的历史沿革、文化底蕴，如赣文化、庐陵文化、临川文化等。
3. 风景名胜：介绍江西的著名景点，如庐山、井冈山、婺源、三清山等，以及这些景点的特色的自然风光和人文历史。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解江西的基本概况，包括地理位置、历史文化、风景名胜等。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解江西的文化底蕴和风景名胜背后的历史故事。
四、教学方法1. 自主学习：引导学生查阅资料，了解江西的基本概况。
2. 小组讨论：分组讨论江西的文化底蕴和风景名胜，分享学习心得。
3. 案例分析：通过讲解江西著名景点的案例，使学生深入理解江西的自然风光和人文历史。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍江西的地理位置，引发学生对家乡的兴趣。
2. 自主学习：让学生查阅资料，了解江西的历史文化和风景名胜。
3. 小组讨论：分组讨论江西的文化底蕴和风景名胜，分享学习心得。
4. 案例分析：讲解江西著名景点的案例，让学生深入理解江西的自然风光和人文历史。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括自主学习、小组讨论等环节。
2. 知识掌握情况：通过课堂提问、小组分享等方式，了解学生对江西基本概况的掌握程度。
3. 情感态度与价值观：评估学生在学习过程中对家乡的热爱之情，民族自豪感和传承创新意识的培养。
七、教学资源1. 教材：《江西地理文化常识》2. 辅助材料：江西旅游景点图片、视频资料等3. 网络资源：江西政府官方网站、江西旅游官方网站等八、教学建议1. 提前让学生准备相关资料，以便在课堂上进行分享和讨论。
新人教版部编本四年级下册语文24※ 黄继光 课件
想知道更多的故事吗， 赶紧去读这些书去吧！
非洲人皮肤内 的黑色素比较多。
为什么先看到闪 电后听见雷声？
因为光的传 播速度比声音的 传播速度快。
1.这本书 米·伊林的《十万个为什么》用屋内旅行记的方式，对日常生活中的 许多事物提出饶有兴味的问题，比如：是谁发明细瓷器的？有没有硬的液 体？穿三件衬衣暖，还是穿一件三倍厚的衬衣暖？为什么水不会燃烧？伊 林用浅显易懂却又富有启发性的道理，娓娓动听地向读者进行解释。 “十万个为什么”这个现在已经被我国广为采用的书名，最初是由伊 林取自英国作家卢·吉卜林的一句话：“五千个哪里，七千个怎样，十万 个为什么”。当时的《十万个为什么》仅5万字，那是一本“在屋子里边 走边写的书”。他会把简单的问题想得津津有味，讲得津津有味。
第四部分（12）：写战斗最终取得了胜利。
课文解读
1.学习第一部分 （1）黄继光所在营接受了什么任务？上级命令 多长时间完成这一任务？
任务：在黎明前夺下被敌人占领的597.9高地。
时间：一个晚上。
（2）战士们是在什么情况下接受这一任务的？说 明了什么？
战士们已经持续战斗了四天四夜，第五天夜晚接到 上級的命念。一友面说明战土们已处于身心疲惫的状 态:另一方面说明战斗激烈，时间紧迫,任务艰巨。
（5）“啊!黄继光突然站起来了！在暴风雨一样 的子弹中站起来了!”“只见黄继光又站起来了!” 这两处“站”具有什么意义？
第一次站起来，“啊”仅一个词，表达的内容却 很丰富，它既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达 了战友们的期待、惊喜之情。“突然站起来”，突 出了黄继光顶天立地的英雄形象。
第二次站起来，是在黄继光昏迷后醒来的情况下， 这次站起来，说明黄继光为了战斗的胜利，决定献 出自己年轻的生命。
部编版四年级语文下册《24 黄继光》教案
教学要求1.会认“役、屡”等6个字,读准多音字“晕”,理解字义,识记字形。
2.抓住文中描写语言、动作的语句,感受黄继光为了战斗胜利而英勇献身的大无畏革命精神。
重点难点1.从描写人物动作、语言的语句中体会人物的思想感情。
2.阅读黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落,学习黄继光伟大的爱国主义精神。
教学课时1课时1.会认“役、屡”等6个字,读准多音字“晕”,理解字义,识记字形。
2.抓住文中描写语言、动作的语句,感受黄继光为了战斗胜利而英勇献身的大无畏革命精神。
多媒体。
一图片导入,揭示课文题目1.(出示丰碑的图片)同学们,这是一座为纪念抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。
这座丰碑是由千万个为祖国、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。
在这些英灵中,就有这样一位年轻而伟大的战士,让我们一起深情地呼唤他的名字——黄继光。
今天,就让我们走进那场残酷的战争,寻找英雄的身影。
(板书:黄继光)2.简介背景。
(出示多媒体)1952年10月,上甘岭战役打响了,以美军为首的“联合国军”向上甘岭两高地发动连续进攻,向两高地仅3.7平方千米的阵地投掷重磅炸弹5000余枚,发射炮弹190余万发,将山头削低1米多。
1952年10月20日在上甘岭战役夺取某高地的战斗中,黄继光为保证部队攻克高地而壮烈牺牲。
二初读课文,整体感知1.初读课文,解决字词。
读课文,用自己喜欢的方式认识生字词,扫除字词障碍。
(出示多媒体)战役屡次启明星摧毁冰雹晕倒胸膛2.指名读词语,相机解释词语的意思。
(出示多媒体)战役:为实现一定的战略目的,按照统一的作战计划,在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。
屡次:一次又一次。
摧毁:用强大的力量破坏。
胸膛:胸。
三对话课文,引导质疑1.请同学们用自己喜欢的方式认真读课文,要读得准确、流利,有什么想不明白的问题,可以在书上做标记,一会儿提出来。
2.同学们读得非常认真,也做了一些标记,只有学会在阅读中提出问题,才能更好地学习课文。
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四年级人杰地灵诵江西下册第14-24课教案四年级下册人杰地灵诵江西教案第十四课，华东屋脊——黄岗山教学目标：1、了解华东屋脊的地理位置。
2、知道华东屋脊有哪些珍贵的动植物。
教学重点：了解华东屋脊的地理位置。
教学难点：知道华东屋脊有哪些珍贵的动植物。
教学准备：师生课前收集相关的图片和资料。
教学过程：一、读课题导入新课。
你们知道华东屋脊指什么吗？你们知道素有“华东屋脊”之称的黄岗山在哪里吗？（学生回答，教师作补充）二、学生默读全文，初步了解华东屋脊黄岗山。
三、介绍黄岗山。
1、黄岗山位于什么地方？有什么特点？2、武夷山自然保护区的主要保护对象是谁？四、介绍武夷山自然保护区。
1、武夷山自然保护区位于什么地方？2、说说它在地图上的位置。
3、请学生设计一条去武夷山保护区的路线。
4、观看图片，欣赏黄岗山之巅的景象是怎样产生的？5、介绍武夷山珍奇的动植物。
五、总结延伸。
1、让学生介绍他所了解的武夷山。
2、课后查资料，进一步了解黄岗山丰富的生态旅游资源。
第十五课，高山草甸——武功山教学目标：1、了解武功山的地理位置。
2、知道武功山的三大绝景。
教学重点：了解武功山的地理位置。
教学难点：知道武功山的三大绝景。
教学准备：师生课前收集武功山的图片和资料。
教学过程：一、读课题导入新课。
同学们，你们知道高山草甸指什么吗？你们知道素有“高山草甸”之称的武功山在哪里吗？是啊，武功山在我们的家乡萍乡，我们应该自豪啊，今天我们来了解了解武功山。
（学生回答，教师作补充）二、学生默读全文，初步了解高山草甸武功山。
三、介绍武功山。
1、武功位于什么地方？有什么特点？2、介绍武功山的巨型灵芝，建议同学们去萍乡博物馆看看这颗巨型灵芝。
四、介绍武功山风景名胜区。
1、武功山自然保护区位于什么地方？2、说说它与哪几座山并称“江南三大名山”。
3、和同学介绍有“衡首庐尾武功中”之说的武功山。
4、观看图片，欣赏武功山的景象？5、让同学们了解角鸡为什么会现身武功山？6、连连看，让学生将景点和所在景区用线连起来。
五、总结延伸。
1、向同学们介绍武功山三大绝景。
2、课后查资料，进一步了解武功山的景色。
第十六课，书法作品的幅式教学目标1.知道书法作品有哪些幅式。
2.欣赏书法作品，知道书法作品从右往左数，竖着写的格式。
3.培养学生的国学素质。
教学重点和难点1.了解书法作品的幅式。
2.了解书法作品的三要素。
教学准备多媒体显示各种各样的书法作品教学流程同学们，当我们跟随大人参观书画作品展时，会看到不同样式的书法作品，会听到人说这是条幅，那是斗方。
条幅斗方说的是书法作品的不同幅式，那么书法作品有哪些主要的幅式呢？让我们试着了解吧！二，智慧泉，同学们，书法作品的服饰主要有什么呢？请同学们看课本，读一读。
朗读课本第54-55页。
条幅，中堂，横批，豆腐坊，对联条屏上面匾额等，条幅，指的是行书写的长条作品，中堂指的是悬于厅堂正中央用整张宣纸书写的作品，斗方是什么呢？那是竖行书写的正方形的作品，还有对联，两张对开条幅构成的作品，又称为对子或楹帖，最后我们来看看匾额吧，匾额指的是横书装筐或刻于木板悬挂的作品。
2.欣赏幅式。
3.中国书法艺术书写的格式是什么呢？从右往左，竖着写。
三，活动场查阅资料了解一下，除了前面介绍的以外，书法作品的幅式还有哪些？四，冲浪区找一找，你家里或者教室里有哪些幅式的书法作品，它们各有什么特点？五瞭望台朗读课本，找一找，书法作品的三要素是什么呢？请同学们阅读课本57面找一找，书法作品的三要素。
跟老师读一读书法作品的三要素，正文印章题款。
六课堂小结同学们，今天你学会了什么？想做书法家吗？赶紧练字吧！第十七课一代宗师——欧阳修一、教学目标：1. 了解欧阳修的信息。
2. 了解欧阳修的主要贡献。
二、教学重点、难点：1．了解欧阳修的成就。
2．了解欧阳修的治学精神。
三、教学用具：准备欧阳修的资料四、教学过程：1. 启迪窗你知道我国文坛上名扬古今的“唐宋八大家”吗？其中一位是北宋中叶文坛的领袖，他的诗、词、散文都很有名，你们知道他是谁吗？2．智慧泉组织学生朗读智慧泉。
（1）了解介绍欧阳修的基本情况。
（2）介绍“唐宋八大家”。
（3）欧阳修在我国文学史上有着重要的地位，他的文章对当时以及后世都有很大的影响。
（4）欧阳修在文学创作上的成就，以散文为最高。
（5）介绍欧阳修纪念馆（永叔公园）3.活动场（1）介绍欧阳修的《相州昼锦堂记》和《醉翁亭记》。
（2）欧阳修的治学精神值得我们学习，我要去修改自己的作文。
（3）拿出作文练习本，将自己的一篇作文认真修改，看看能否使作文变得更好。
4.冲浪区读有关欧阳修小时候的故事，说说你有什么启发？5. 瞭望塔（1）“唐宋八大家”的来历。
（2）同学们你们知道“唐宋八大家，江西有三家”，他们是哪三位吗？第十八课南丰先生——曾巩一、教学目标：1. 了解曾巩的信息。
2. 了解曾巩的主要贡献。
二、教学重点、难点：1．了解曾巩。
2．了解曾巩的精神。
三、教学用具：准备曾巩的资料四、教学过程：1. 启迪窗你知道“曾子文章世稀有，水之江汉星之斗”指的是谁吗？2.智慧泉组织学生朗读智慧泉。
（1）了解介绍曾巩的基本情况。
（2）介绍“唐宋八大家”。
（3）欣赏《曾南丰全集》3.活动场（1）读读有关曾巩的故事。
（2）读了这个故事，你觉得在与人交往中应该怎样做？4.冲浪区曾巩的成就是多方面的，除了散文、诗，他另一个重要成就就是整理古籍，编校史书。
同学们，为什么曾巩能取得这么大的成就呢？5. 瞭望塔（1）欣赏曾巩读书岩。
（2）了解读书不畏艰难的人，向曾巩学习。
第十九课图强变法——王安石一、教学目标：1. 了解王安石的信息。
2. 了解王安石的主要贡献。
二、教学重点、难点：1．了解王安石。
2．了解王安石变法。
三、教学用具：准备王安石的资料四、教学过程：1. 启迪窗你知道北宋年间提出并推行了著名的“熙宁变法”，被革命导师列宁称为“中国十一世纪的改革家”的是谁吗？2.智慧泉组织学生朗读智慧泉。
（1）了解介绍王安石的基本情况。
（2）欣赏王安石图像及作品。
（3）了解“荆公体”。
3.活动场（1）读读王安石写的《泊船瓜洲》。
（2）读了这首诗，你能和小组成员们一起或独自创作一首具有古韵风味的小诗吗？试一试，然后与同学们交流一下吧！4.冲浪区（1）了解王安石变法的主要内容。
（2）想一想，“祖宗之法，未必尽善，可革则革，不足循守”的含义。
（3）议一议，王安石为什么要坚持变法？5. 瞭望塔（1）欣赏王安石纪念馆。
（2）了解王安石变法的作用和意义。
第20课理学家、教育家---朱熹一、教学目标：1. 了解朱熹的信息。
2. 了解朱熹的主要贡献。
二、教学重点、难点：1．了解朱熹的理学成就。
2．了解朱熹的教育思想。
三、教学用具：准备朱熹的资料四、教学过程：1. 启迪窗“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
”同学们，你知道这首古诗的意思吗？作者是谁？3．智慧泉组织学生朗读智慧泉。
4．了解介绍朱熹的基本情况。
理学思想武夷书院5．理学又称道学，是以研究儒家经典的义理为宗旨的学说，即所谓义理之学。
6．在宋朝，学术上造诣最深、影响最大的是朱熹。
他总结了以往的思想，尤其是宋代理学思想，建立了庞大的理学体系，成为宋代理学之大成，其功绩为后世所称道。
朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。
他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述“小学”和“大学”教育，二是关于“朱子读书法”。
朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分成“小学”和“大学”两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法他的《四书集注》被明清两代作为科举考试的内容。
（2）了解朱熹对朱熹所作出的杰出贡献。
3.活动场想一想，朱熹读书有三到，是哪三到？体会三到的含义，并谈谈采取什么措施才能做到心到，眼到，口到。
4.冲浪区制作卡片，收集朱熹富有哲理的传世名言。
5. 瞭望塔江西省上饶朱熹纪念馆江西上饶朱熹纪念馆坐朱熹墓所在地-建阳黄坑(7张)落在江西省上饶市婺源县文公山景区的文公山朱子文化园内，占地面积300平方米。
[25]是一座于1990年落成的庑殿式大院。
福建武夷山朱熹纪念馆武夷山朱熹纪念馆，位于武夷宫古街。
为仿宋宫殿式建筑，坐北朝南，呈长方形，南北长约35米，东西宽约25米，占地约875平方米，由前厅、两廊、庭院、展厅等组成。
[26]讲学遗址四．课堂小结。
第21课心学创始人---陆九渊一、教学目标：1.了解陆九渊的哲学思想。
2.体会陆九渊的学习之道，讲学之道，创立学派精神。
3.知道象山陆九渊与朱熹的关系。
二、教学重点、难点：1.了解陆九渊的哲学思想。
2.体会陆九渊的学习之道，讲学之道，创立学派精神。
三、教学用具：准备陆九渊的资料四、教学过程：1. 启迪窗南昌市有一条有名的街道叫做“象山路”，它的得名与一位著名的历史人物有关。
你知道这个人是谁吗？2. 智慧泉组织学生朗读智慧泉，了解陆九渊的生平事迹。
以及了解陆九渊的治学精神。
读完之后，回答：陆九渊什么朝代的人？陆九渊心学思想的核心是什么？他在任湖北路荆门知军的时候，为什么老百姓的官司越来越少？陆九渊在哪里讲学？“陆王学派”陆是指谁，王是指谁？3. 活动场同学们，南宋哲学家陆九渊的足迹遍布江西，把你了解的故事说给大家听一听吧！4、冲浪区组织学生有感情的朗读陆九渊的诗作：读书读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。
未晓不妨权放过，切身须要急思量。
我们能从这首诗学会什么精神？5、瞭望塔组织学生朗读瞭望台的文字，能回答下列问题吗？陆九渊与朱熹什么关系？他们都属于什么学派?“鹅湖之会”争辩了几天？第二次会面在哪里？四：小结陆九渊在什么方面有贡献？第22课四省通衢——上饶一、教学目标：1.了解上饶的地理位置，人口，面积，所辖的县市等基本情况。
2. 了解上饶的魅力，工业发展，旅游资源等。
3.了解上饶的便利交通。
二、教学重点、难点：1.了解上饶的魅力，工业发展，旅游资源等。
2.了解上饶的便利交通。
3. 四省通衢的含义。
三、教学用具：准备上饶地区的美景，图片。
四、教学过程：1. 启迪窗教师提问：你知道“豫章”第一门户是指哪里吗？指名回答。
它，就是我的家乡上饶啊！2. 智慧泉组织学生朗读智慧泉。
读完之后，点名回答：上饶孕育出了什么文化，哪些历史名人？你了解哪些名人？面积多少？人口多少？政治经济文化中心是哪里？经济强县市哪里？铜都是哪里？珍珠之乡？博士之乡，梦里水乡，中国最美乡村，叠山故里方志敏家乡，分别是哪里？上饶有哪些名特产？书上介绍了哪些经济发展情况？3. 活动场同学们，填一填。
上饶是江西旅游大市和华东生态旅游强市，是一个清新自然、宁静甜美的绿色家园。