中班社会活动教案《别说我小》及教学反思
中班语言活动教案及教学反思《别说我小》
中班语言活动教案及教学反思《别说我小》中班语言活动教案《别说我小》一、设计意图作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿阶段是语言发展的关键期。
为了让孩子们更好地锻炼语言表达能力，提高自信心，我设计了这个主题活动。
活动以孩子们日常生活中熟悉的场景为背景，通过歌曲、故事和讨论等形式，让孩子们认识到自己的能力和价值，从而勇于表达自我。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识自己的能力和价值，培养自信心。
2. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们在活动中积极参与，大胆表达自己的想法。
难点：让孩子们理解并体会到自己的能力和价值，从而增强自信心。
四、教具与学具准备教具：课件、音频设备、贴纸、小礼物学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、活动过程1. 引入：孩子们围坐在一起，我播放一首孩子们喜欢的歌曲，引导他们跟着歌曲一起唱。
唱完后，我提问：“歌曲里说了什么？”让孩子们发表自己的看法。
2. 故事分享：我给孩子们讲述一个关于一个小女孩的故事。
故事中，小女孩做了一些力所能及的事情，得到了大家的赞扬。
通过故事，让孩子们认识到自己的能力和价值。
3. 小组讨论：我将孩子们分成几个小组，让他们讨论自己在生活中做过的一些力所能及的事情。
每个小组选一名代表分享讨论成果。
4. 实践活动：让孩子们动手制作一份小礼物，送给身边的朋友。
在制作过程中，我鼓励孩子们表达自己的祝福和心意。
六、活动重难点重点：让孩子们在活动中积极参与，大胆表达自己的想法。
难点：让孩子们理解并体会到自己的能力和价值，从而增强自信心。
七、课后反思及拓展延伸本次活动中，大多数孩子们都能积极参与，大胆表达自己的想法。
通过活动，孩子们的认识得到了提高，纷纷表示要做力所能及的事情，展示自己的能力。
然而，也有部分孩子表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的活动中多加关注和引导。
本次活动中，孩子们的语言表达能力得到了锻炼，自信心得到了提高。
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思一、教学目标1.了解并掌握儿童常用的语言表达方式。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.提高幼儿的听力和观察力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.歌曲《别说我小》2.广告配音活动3.口头表达训练4.观察比较活动5.情感表达训练6.小组合作游戏三、教学准备1.《别说我小》的录音和歌词。
2.图片、玩具和实物道具。
3.打印的广告海报和配音台本。
四、教学过程1.创设情境教师播放《别说我小》的音乐，在幼儿园中班的小朋友面前放置一些玩具和实物道具。
教师询问幼儿园小朋友们喜欢这首歌吗？歌里唱了什么内容？2.听歌活动教师带领幼儿一起听歌，幼儿跟随歌曲的节奏和旋律摇摆。
随后，教师播放音乐，幼儿自己动手演唱这首歌。
3.广告配音活动教师给每个小朋友发放一份广告海报，并提供一段配音台本。
教师解释幼儿园是一个幸福的地方，要让更多的家庭知道。
幼儿们可以选择自己喜欢的广告海报和配音台本，然后在小组合作的过程中进行学习讨论和准备。
4.口头表达训练教师给幼儿一个问题：“你在幼儿园中学到了什么？”鼓励幼儿园小朋友自由发表自己的观点，教师可以通过提问、引导和鼓励来帮助幼儿展示他们的语言表达能力。
5.观察比较活动教师将一些具有相似特征的物品放在一起，然后引导幼儿进行观察比较。
例如，教师可以放置一些相同形状的玩具，然后引导幼儿发现它们的相似之处。
随后，教师可以引导幼儿通过语言描述物品的特征。
6.情感表达训练教师以情感表达训练为主题，通过游戏或角色扮演的形式，让小朋友们感受到不同情感的表达方式。
例如，教师可以表达开心、伤心、惊讶等情感，然后让幼儿模仿并自己表达出这些情感。
7.小组合作游戏教师将幼儿分成小组，每个小组选择一种剧本或故事情节。
教师给每个小组分配任务，让他们在小组内部进行合作。
例如，有的小组负责表演，有的小组负责布置场景，有的小组负责音乐和道具。
五、反思与小结通过本节课的学习活动，幼儿园中班的小朋友们能够了解并掌握儿童常用的语言表达方式，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
《别说我小》中班语言详案教案及教学反思一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小朋友的成长过程。
2. 培养幼儿自信、独立自主的良好品质。
3. 帮助幼儿发展语言表达能力，学会用“我能”“我会”等词汇表述自己。
4. 引导幼儿关注身边的事物，学会观察和思考。
二、教学内容：1. 故事《别说我小》，通过故事让幼儿了解自己的成长过程，培养自信心。
2. 儿歌《我长大了》，通过学唱儿歌，让幼儿体验成长的快乐。
3. 生活实践活动，让幼儿在实践中学会独立自主。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事和儿歌，体验成长的快乐，培养自信心。
难点：让幼儿在生活实践中，学会独立自主，用“我能”“我会”等词汇表述自己。
四、教学准备：1. 故事课件《别说我小》。
2. 儿歌《我长大了》音乐及动作图谱。
3. 生活实践活动所需材料。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注自己的成长过程。
2. 故事讲解：播放故事课件《别说我小》，教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事中小朋友的成长过程。
3. 学唱儿歌：教师带领幼儿学唱儿歌《我长大了》，让幼儿体验成长的快乐。
4. 生活实践活动：教师组织幼儿进行生活实践活动，如自己穿衣、整理书包等，引导幼儿在实践中学会独立自主。
六、教学评价：通过观察幼儿在故事讲解、学唱儿歌、生活实践活动中的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
关注幼儿在活动中的情感态度，培养幼儿自信、独立自主的良好品质。
七、教学反思：在教学过程中，是否充分关注幼儿的学习兴趣和需求？教学内容是否适合幼儿的年龄特点？教学方法是否有效，能否激发幼儿的参与积极性？幼儿在活动中的情感态度是否积极，是否能够体验到成长的快乐？八、教学延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家陪伴幼儿一起成长。
主题拓展：组织幼儿进行成长主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达成长的喜悦。
九、教学时间：1课时（35分钟）十、教学资源：1. 故事课件《别说我小》。
中班语言活动教案：别说我小教案(附教学反思)
中班语言活动教案：别说我小教案一、教学目标1.帮助孩子了解并使用“别说我小”的语句，增强对自己身份的认同感和自信心；2.提升孩子的口语表达能力，加深对语言的理解；3.培养孩子的合作精神和团队意识。
二、教学材料1.照片或插画：展示孩子们不同的人物形象（年长的人、宠物、大熊等）；2.讲故事的幻灯片：以“别说我小”的语句为主线，在故事中展示孩子们的聪明、勇敢和独立思考能力；3.玩具挑战：让孩子数组合玩具，团队合作完成任务。
三、教学过程1. 导入环节•教师导入教学内容，提问孩子们“你们会说别说我小吗？”，引导孩子们回忆和分享类似场景下的经验。
2. 讲故事环节•向孩子们展示讲故事的幻灯片，让孩子们通过故事中的情节感受其中的情感和思考；•引导孩子们分析故事中孩子们采取了哪些行动，并支持孩子们在故事的情节中找到语境中“别说我小”的具体含义；•帮助孩子们理解故事中如何在语言和行动中表现得更大、更自信。
3. 练习环节•利用已准备好的照片或插画，教师鼓励孩子们在场景中使用“别说我小”的语句来表达自己；•激发孩子们的探索欲望和创造力，鼓励他们在实践中发现更多的语言技巧和表现方式。
4. 总结回答环节•教师与孩子们一起回顾整个教学过程，帮助孩子们总结教学中的知识点和语言技巧；•着重强调前面故事中联系到的“团队合作”概念，提醒孩子们合作的重要性；•畅所欲言，听取孩子们的体会感受。
四、教学反思1.教学效果：孩子们很快就能理解“别说我小”的含义，利用语句表达自己的权利。
2.教学内容：通过讲故事，使孩子们感受故事情节中的情感和思考。
通过练习，帮助孩子们理解故事中的具体体验，发现语言技巧和表现。
3.孩子们表现：孩子们表现积极，也为自己的语言能力和表现感到自豪。
4.教学反思：可以创新和改进教学方法，尝试更多的方法，以满足不同孩子的需求。
五、教学延伸1.孩子们可以在生活中随时使用“别说我小”来表达自己的权利；2.通过口语表达，帮助孩子们逐渐形成思维和逻辑能力，增强自学和自我教育的能力；3.培养孩子们的创造精神，鼓励孩子们多做自己的事情。
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》及教学反思[优秀范文五篇]
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幼儿园中班语言详案教案《别说我小》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园中班语言详案教案《别说我小》及教学反思《中班语言详案教案《别说我小》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言详案教案《别说我小》含反思！设计意图：上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。
在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。
可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。
“奶奶不让我干活，她说我太小了!”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。
活动过程：1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)3、看课件，学习儿歌。
①提问：听一听，明明对谁说话了?②提问：明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?“出自:屈;老.师”③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?活动延伸：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
教学反思：只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。
我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。
中班语言详案教案《别说我小》含反思这篇文章共1910字。
第二篇：幼儿园中班社会详案教案《别说我小》及教学反思《中班社会详案教案《别说我小》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会详案教案《别说我小》含反思！设计意图：现在的孩子大多数是独生子女，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢?于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。
中班社会详案教案及教学反思《别说我小》
《别说我小》中班社会详案教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿知道自己的事情自己做，培养独立自主的能力。
2.通过故事引导幼儿理解成长的意义，增强自信心。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会自己的事情自己做，培养独立自主的能力。
2.教学难点：引导幼儿理解成长的意义，增强自信心。
三、教学准备1.故事课件《别说我小》2.图片素材：小动物、小朋友等3.玩具：小汽车、积木等四、教学过程1.导入教师出示小动物玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
教师提问：“你们觉得这些小动物可爱吗？为什么？”2.故事导入教师讲述故事《别说我小》，引导幼儿关注故事中的小主人公。
教师提问：“故事里的小主人公遇到了什么问题？他是怎么解决的？”3.情境体验教师设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验成长的过程。
教师引导幼儿分享自己的感受，讨论成长的意义。
4.活动环节教师出示图片素材，让幼儿自由组合，搭建一个场景。
教师引导幼儿合作完成搭建，培养他们的团队协作能力。
5.分享与讨论教师邀请幼儿分享自己的搭建成果，并讨论成长过程中的喜悦与困难。
教师鼓励幼儿相信自己，勇敢面对困难，不断成长。
五、教学反思本次教学活动，我以故事《别说我小》为主线，通过情境体验、活动环节、分享与讨论等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了独立自主，理解了成长的意义。
1.故事讲述：在讲述故事时，我尽量以生动的语言和丰富的表情吸引幼儿的注意力，让他们更好地投入到故事情节中。
2.情境体验：在情境体验环节，我让幼儿扮演故事中的角色，让他们亲身体验成长的过程。
这一环节的设计，让幼儿更加深刻地理解成长的意义。
3.活动环节：在活动环节，我引导幼儿合作完成搭建任务，培养了他们的团队协作能力。
同时，也让幼儿在实践中学会了解决问题。
4.分享与讨论：在分享与讨论环节，我鼓励幼儿大胆表达自己的感受，分享成长过程中的喜悦与困难。
这一环节，让幼儿学会了分享与交流，也增强了他们的自信心。
别说我小教案及反思
别说我小教案及反思一、教学目标1、让幼儿理解并学说儿歌《别说我小》，激发幼儿做中班小朋友的自豪感。
2、鼓励幼儿尝试用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
3、培养幼儿的动手能力和自我服务意识。
二、教学重难点1、重点：理解儿歌内容，学说儿歌。
2、难点：能用儿歌中的句式表达自己会做的事情，增强自信心。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、游戏法四、教学准备1、儿歌《别说我小》的相关图片。
2、幼儿在家做事的照片或视频。
五、教学过程（一）导入部分通过展示幼儿小时候的照片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿对比现在和过去，感受自己的成长。
师：“小朋友们，看看这些照片，你们能认出是谁吗？”幼儿纷纷猜测。
师：“这是你们小时候的照片，再看看现在的你们，是不是长大了很多呀？”（二）展开部分1、教师有感情地朗诵儿歌《别说我小》，让幼儿初步感受儿歌的内容。
师：“今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》，大家仔细听。
”教师朗诵儿歌。
2、结合图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
师：“儿歌里说了什么？妈妈说了什么？爸爸说了什么？奶奶说了什么？”引导幼儿观察图片，回答问题。
3、引导幼儿学说儿歌，注意纠正幼儿的发音。
教师一句一句地教幼儿说儿歌，鼓励幼儿大声说出来。
4、鼓励幼儿用儿歌中的句式，说说自己会做的事情。
师：“小朋友们，你们也长大了，会做很多事情，能不能像儿歌里那样说一说？”幼儿纷纷举手发言，如“我会穿衣和洗脚”“我会擦桌把地扫”等。
（三）巩固部分1、开展“我会做”的游戏，让幼儿分组展示自己会做的事情。
如穿衣比赛、整理书包比赛等，增强幼儿的自信心和动手能力。
2、让幼儿观看其他幼儿在家做事的照片或视频，进一步激发幼儿自己做事的愿望。
（四）结束部分教师总结：“小朋友们都很棒，会做这么多事情，以后还要学会更多的本领，做一个能干的好孩子。
”六、教学反思在本次教学活动中，我通过多种教学方法让幼儿理解并学说了儿歌《别说我小》，大部分幼儿能够积极参与活动，学说儿歌，并能用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思一、教学目标1.理解故事内容，懂得成长的意义。
2.培养幼儿的表达能力和合作意识。
3.激发幼儿对生活的热爱和好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会表达自己的感受。
2.教学难点：引导幼儿关注自己的成长，学会合作。
三、教学准备1.故事课件：《别说我小》2.画纸、画笔3.玩具：小熊、小兔子四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们觉得自己小吗？为什么？幼：我觉得自己不小，因为我能帮妈妈做很多事情。
师：那我们今天就来听一个故事，故事里的主人公也觉得自己不小，我们一起来看看他是怎么做的吧。
2.故事讲述师：故事的名字叫《别说我小》，讲述了一个小熊成长的故事。
故事里的小熊觉得自己已经长大了，可以做很多事情了。
我们一起听听他是怎么做的。
3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得小熊做得怎么样？幼1：我觉得小熊做得很好，他帮妈妈摘苹果，帮爸爸搬木头。
幼2：我也觉得小熊很棒，他还会自己穿衣服、系鞋带呢。
师：那我们来看看小熊成长的过程，你们有没有发现自己也在成长呢？4.成长分享师：请小朋友们分享一下自己的成长故事，说说自己学会了哪些本领。
幼1：我学会了穿衣服，不用妈妈帮忙了。
幼2：我学会了系鞋带，不会再被鞋带绊倒了。
幼3：我学会了帮妈妈洗碗，虽然有时候会弄湿衣服，但我很开心。
5.合作游戏师：我们知道了成长的意义，那现在我们来玩一个合作游戏吧。
请小朋友们分成两个小组，每个小组都要完成一个任务。
任务一：用积木搭建一座房子。
任务二：用玩具摆出一个动物园。
师：两个小组要互相帮助，一起完成任务哦。
师：通过今天的故事和游戏，我们知道了成长的意义，也学会了合作。
在今后的日子里，我们要继续努力，不断成长，成为一个更优秀的人。
五、课后作业1.请小朋友们回家后，跟爸爸妈妈分享今天的故事和自己的成长故事。
2.请爸爸妈妈帮忙记录小朋友们的成长过程，鼓励他们不断进步。
反思：本节课通过故事《别说我小》引导幼儿关注自己的成长，让他们明白成长的意义。
幼儿园中班社会活动《别说我小》教案反思
幼儿园中班社会活动《别说我小》教案反思
教学目标
1.帮助幼儿认识到自己的成长与进步
2.培养幼儿自信与自尊心
3.促进幼儿间的交流与合作
教学过程
1.热身活动
老师与幼儿一起进行互动游戏，让幼儿感受到集体的温暖与欢乐。
2.导入活动主题
通过故事、图片等形式，让幼儿认识到自己成长中的进步，并引导幼儿去探索自己各方面的优点。
3.创设情境
教师引导幼儿发挥自己的想象力，创造各种场景，让幼儿发表自己的意见与建议，并借此机会学习如何与他人进行交流与合作。
4.活动总结
老师与幼儿一起回顾活动过程，分享自己的收获与心得，让幼儿在活动中得到满足感与成就感。
教学反思
1.活动主题选择
本次活动的主题“别说我小”虽然与幼儿同龄的发展阶段比较契合，但在活动具体设置上还有些不够实际。
在下一次开展类似活动时，需要更加重视主题设置，确保主题与幼儿实际情况更加契合。
2.引导方式
在本次活动中，老师引导幼儿发表意见的方式可能还不够有效，需要进一步考虑如何引导幼儿更好地参与到活动中，如何提高幼儿表达的准确性与深度。
3.活动后续
在活动结束后，老师与家长之间需要保持良好的沟通，及时了解幼儿在活动中的表现与反馈，为下一次活动提供更好的支持。
总结
本次社会活动《别说我小》通过创设情境、引导讨论等方式，让幼儿在交流合作中学习到了很多知识与技能，也提升了幼儿的自信与自尊心。
同时，本次活动中也存在一些不足之处，需要进一步优化，以提高活动效果。
幼儿语言《别说我小》教学反思（精选6篇）
幼儿语言《别说我小》教学反思（精选6篇）幼儿语言《别说我小》篇1教学反思怎么写?下面小编为大家推荐一些关于幼儿语言《别说我小》教学反思的范文，希望对大家有帮助。
幼儿语言《别说我小》教学反思一9月中旬结合主题“能干的我”我上了一节语言活动——《别说我小》，这节活动的目标有两点：一、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，尝试仿编儿歌，并用简单的图画记录下来;二、有做中班小朋友的自豪感。
我的重点是：学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。
难点定位：仿编儿歌，并用简单的图画记录下来。
这节活动上下来，我觉得效果比较好，主要体现在以下几点：一、首先活动前我做了充分的准备，主要体现在两个方面：1、活动前对幼儿进行了有效的谈话，围绕主题“能干的我”，让幼儿畅所欲言，为活动中幼儿对儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长，感受到自己在认知、能力等方面的提高。
2、活动前教具的准备：我根据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。
二、整个活动目标明确，层次清楚，从第一环节以谈话的方式“我们都长大了，是中班小朋友，在家我们会做哪些事情呢?”很自然地导入活动，到第二个环节：看图片学说儿歌：到第三个环节拓展幼儿经验，尝试仿编并用简单的图画记录下来。
环环相扣，层层推进，达到了我预期的目的和效果。
三、我为幼儿创设了可主动学习的教育环境。
如：通过看形象，直观的图片学说儿歌，再过渡到自己仿编儿歌并能用简单的图画记录下来。
活动中，教师能灵活地运用提问、观察、操作相结合的方法，引导幼儿积极主动地学习，最大限度地发挥了幼儿的自主性。
总之，只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。
我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。
幼儿语言《别说我小》教学反思二第一次执起幼儿语言课的教鞭，心里总觉得有些忐忑不安，生怕由于教育经验的缺乏，教不好孩子，更怕耽误了幼儿语言能力发展的关键时期，为了能使第一堂语言课上得生动有趣，给新升中班的幼儿留下深刻印象，我精心准备了我的第一堂课——《别说我小》活动思路1 谈话激趣通过提问“小朋友们你们平时在家哪些事情你是自己做的?”“你会帮爸爸妈妈做些什么事情?”“爸爸妈妈是如何评价你的?”激起幼儿兴趣，让幼儿自由发言，发展幼儿在集体面前大胆、自然地表达能力，并激发幼儿在家里帮助爸爸妈妈做事的快乐，并引出活动主题。
幼儿园中班社会教案《别说我小》附反思
幼儿园中班社会教案《别说我小》附反思一、教学目标1.让幼儿了解自己的成长过程，认识到自己的进步和能力。
2.培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3.增强幼儿的自信心，让他们学会自我肯定。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识到自己的成长和进步，学会自我肯定。
2.教学难点：引导幼儿独立思考，提高解决问题的能力。
三、教学准备1.PPT课件2.视频素材3.教学卡片四、教学过程1.主题导入（1）教师出示PPT课件，展示幼儿成长过程中的照片，引导幼儿观察并说出自己的变化。
（2）教师提问：“你们觉得自己长大了没有？为什么？”2.故事分享（1）教师讲述故事《别说我小》，引导幼儿关注故事中主人公的成长过程。
（2）教师提问：“故事里的小主人公遇到了什么问题？他是怎么解决的？”3.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一张教学卡片，上面写有一个与成长相关的问题。
（2）教师引导幼儿进行小组讨论，思考如何解决问题。
4.分享讨论成果（1）教师邀请各组代表分享讨论成果。
（2）教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
5.视频素材欣赏（1）教师播放一段关于幼儿成长过程的视频素材。
（2）教师引导幼儿观察视频中的幼儿是如何独立解决问题的。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对成长有了更深刻的认识，能够独立思考和解决问题。
通过故事分享、小组讨论和视频素材欣赏，幼儿的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.教学改进（1）在讲述故事时，教师可以更多地引导幼儿参与进来，让他们发表自己的看法。
（2）在小组讨论环节，教师可以设置更多的问题，让幼儿有更多的机会思考和表达。
3.教学启示本次活动的开展，让教师意识到在幼儿园中，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力非常重要。
教师应关注每个幼儿的成长，给予他们足够的关爱和支持。
4.教学感悟作为一名一线教师，我们要关注幼儿的成长，让他们在幼儿园度过一个快乐、充实的童年。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解“别说我小，我会做得更好”的主题，培养幼儿的自信和独立性。
2. 帮助幼儿掌握基本的词汇和句子结构，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过小组讨论和活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容1. 故事《别说我小》：一只小鸟在成长过程中，不断尝试新事物，虽然有时会失败，但它从不气馁，始终坚持努力。
2. 相关词汇：尝试、失败、坚持、努力等。
3. 相关句子结构：别说我小，我会三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过故事理解主题，培养自信和独立性；帮助幼儿掌握基本的词汇和句子结构。
2. 教学难点：让幼儿在实际情境中运用所学词汇和句子，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿思考和讨论。
2. 情境教学法：设置相关情境，让幼儿实际运用所学词汇和句子。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养幼儿的合作精神和分享意识。
五、教学准备1. 故事课件：《别说我小》2. 相关词汇和句子卡片3. 小组讨论道具：小卡片、贴纸等4. 教学录音机或音响设备六、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论自己曾经尝试过的事情，引出主题“别说我小，我会做得更好”。
2. 故事讲解：通过课件展示故事《别说我小》，引导幼儿关注故事中小鸟的成长过程。
3. 词汇学习：讲解故事中出现的关键词汇，如尝试、失败、坚持、努力等，让幼儿跟读并理解含义。
4. 句子练习：教授句子结构“别说我小，我会”，让幼儿分组练习，每人造一个句子。
5. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们谈论自己在生活中如何克服困难，做到“别说我小，我会做得更好”。
6. 情境表演：设置一个情境，让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，锻炼语言表达能力。
7. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导他们认识到自信和独立的重要性。
七、作业布置1. 回家后，与家长分享故事《别说我小》，让家长了解幼儿在课堂所学。
2. 家长协助幼儿用所学词汇和句子记录一次自己的成长经历，可以是尝试新事物或克服困难的过程。
中班语言活动教案及教学反思《别说我小》
中班语言活动教案及教学反思《别说我小》
一、教学目标
1.能够听懂故事中的关键词，理解故事情节；
2.能够参与简单的角色扮演，表达自己的感受；
3.能够认识并运用故事中的汉字和词语；
4.培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学内容
1.故事讲述
第一步，老师用简单易懂的语言讲述故事《别说我小》。
故事讲述了一只小兔
子在众多动物面前，因为身体小而被忽视和嘲笑，但是在危急时刻，小兔子的勇气和智慧让它获得了众人的尊重和爱护。
2.角色扮演
第二步，将学生分成若干小组，每个小组分别扮演故事中的小兔子、老兔、老鹰、小刺猬等角色，通过角色扮演，加深学生对故事情节的理解。
3.词语认知与运用
第三步，引导学生认识和运用故事中的一些细节词语，如鼻子、耳朵、胆小鬼、嘴巴、尊重、勇气等，拓宽学生的词汇量。
4.自由写作与表达
第四步，让学生就故事中的一个情节进行自由写作并进行表达，培养学生的语
言表达能力和合作意识。
三、教学反思
本次语言活动主要以故事讲述为主，引导学生通过角色扮演、词语认知与运用、自由写作与表达等形式来深入了解故事情节，并增强学生的语言表达能力和合作意识。
在教学过程中，通过引导学生聆听、观察、思考、反思等方式，让学生深刻理
解故事中的道理，向学生传达了尊重每个人、不论身体大小的精神内涵。
同时，通过角色扮演和自由写作等合作活动，也促进了学生的社会交往和团队合作能力。
在今后的教学中，我将继续开展类似的中班语言活动，引导学生探索世界，提
升语言表达能力，培养良好的道德情操和集体意识。
幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思
幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思（精选5篇）在学习、工作、生活中，我们要在课堂教学中快速成长，反思意为自我反省。
反思应该怎么写才好呢？以下是本店铺精心整理的幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思 1尊敬的各位评委，各位老师：大家好!今天我说课的题目是中班社会活动《别说我小》这个活动来自山东省编教材中班上册《别说我小》这一主题。
下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。
一、说教材教材的内容及其地位儿歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且儿歌的前三句的格式为重复格式，有利于幼儿进行创编活动。
同时这首儿歌的内容符合我们班幼儿的认知特点和现有水平，接近中班幼儿现阶段的最近发展区，可以发展我们班幼儿的语言理解能力、组织能力和大胆创编儿歌的能力，同时也可以对幼儿进行良好的健康教育和社会教育。
三维教学目标知识目标：喜欢说儿歌，理解儿歌的内容，能根据自己的经验创编儿歌内容。
能力目标：知道自己长大了，能做一些力所能及的事。
情感目标：通过创编儿歌让幼儿体验创编的快乐与获得成功的喜悦。
重点难点重点：在这里，我将理解儿歌的内容，设计为本次活动的重点难点：是创编儿歌的内容。
活动准备：请家长帮助收集幼儿小时候的用品，照片等。
在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片，物品，身高体重增长图以及小班的美术作品等。
幼儿用书挂图《别说我小》一副二、说教法新纲要指出：“教师要成为学习活动的支持，活动，引导者”，活动中应力求形成“合作式探究”的师生互动，因此，本活动采用的教学方法有：直观法：以多媒体课件直接激发幼儿的学习兴趣能使活动生动活泼。
采用提问法：在活动中适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有助于幼儿获得新知识和发展智力。
交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。
中班社会优秀教案及教学反思《别说我小》（通用10篇）
中班社会优秀教案及教学反思《别说我小》中班社会优秀教案及教学反思《别说我小》（通用10篇）身为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的中班社会优秀教案及教学反思《别说我小》，欢迎阅读与收藏。
中班社会优秀教案及教学反思《别说我小》篇1活动目标：1.学念儿歌，理解儿歌的内容。
2.愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐。
活动准备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔活动过程：一、引题你能做什么?S：(出示小小鱼)小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。
一起来听听我都会做什么?二、欣赏、学念儿歌1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。
S：《别说我小》妈妈你别......2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。
S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了?Y：说它小。
S：小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。
)3.幼儿学念儿歌。
S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。
(多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，)三、彷编儿歌1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?Y：......2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
S：谁来说一说?(说一句式)引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附诗歌：《别说我小》妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我是中班的小朋友，会做的事情真不少。
中班社会详案教案及教学反思《别说我小》
中班社会详案教案及教学反思《别说我小》教案：中班社会详案教案《别说我小》教学目标：1. 培养学生认识到自己是一个独特的个体，不能因为年龄的小而忽视自己的意见和权益。
2. 培养学生尊重他人的想法和意见，理解并接受别人对自己的评价和称呼。
3. 培养学生勇敢表达自己的观点和意见，不再沉默和容忍不公平的待遇。
教学准备：1. 教具：绘本《别说我小》一本、图片卡片。
2. 教材：绘本《别说我小》。
教学过程：1. 创设情境：教师展示绘本《别说我小》封面，引出故事的主题，介绍故事内容。
引出问题：为什么被说小很不开心？2. 导入故事：通过阅读绘本《别说我小》，让学生了解故事情节。
教师可以使用分角色朗读的方式，让学生更好地理解故事。
3. 探讨问题：引导学生思考问题：当被别人称呼为小的时候，你感觉怎么样？有没有遇到过类似的情况？你知道自己是不是小吗？4. 讨论互动：分组进行小组讨论：学生在小组内分享自己遇到过的类似情况，学生可以选择一个情境并分享给全班。
每个小组选择一名代表向全班汇报自己小组的讨论结果。
5. 教师点拨：教师引导学生思考：“我们每个人都是不同的，我们的年龄、身高、长相都不一样。
每个人都有自己的优点和特点。
当别人称呼你小的时候，你可以反问对方‘你是怎么定义小的’。
”6. 情感体验：教师组织学生角色扮演：分组进行角色扮演，每个小组有两名学生，一名扮演被说小的学生，一名扮演说小的学生，通过角色扮演，学生可以亲身体验自己被说小的感受，进一步加深对问题的理解。
7. 总结反思：通过本节课的教学活动，学生对于自己的年龄和自己的观点有了更深入的认识。
学生理解到每个人都是不同的，不能因为自己是小就忽视自己的权益和意见。
学生也学会了勇敢发表自己的观点和意见，不再容忍不公平待遇。
教学反思：本节课采用了阅读绘本的方式进行教学。
通过绘本《别说我小》，引出了学生被说小的情况，并引导学生探讨此问题。
教师设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在小组交流中思考和分享自己的观点。
幼儿园中班社会活动《别说我小》教案反思
幼儿园中班社会活动《别说我小》教案反思教学目标•认识到每个人都有自己的价值，不要以为自己太小或者无力改变什么•培养自信心，学会表达自己的意见和想法•增强幼儿园中班的团队合作意识，学会互相支持和协作活动设计首先，老师会给孩子们播放一段小视频，视频中主人公是一个小女孩，她在经历了一系列意外之后，通过自己的努力最终成功了。
通过这个视频的引入，我们想要告诉孩子们：别说我小，我也可以做到大人能做到的事情。
接着，老师会组织孩子们分为几个小组，每个小组都要完成一项任务。
任务的内容和难度因小组的年龄和能力而异，但是每个小组都要求孩子们付出自己的力量和思考。
例如，让小组制作一个小型的模型，或者把教室布置成一个特定的主题。
这些任务不仅要求孩子们在自己的角色内完成任务，还要求孩子们学会与组内成员协商、沟通和互相分工。
最后，所有小组都需要在课堂上展示自己的成果。
老师会帮助孩子们分析每个小组的任务完成情况，并鼓励孩子们彼此赞扬和支持。
教学经验和反思在这个活动中，我发现孩子们的表现非常好。
尤其是在小组合作时，孩子们非常认真地在讨论、决策和分工。
这样的活动对于幼儿园中班孩子来说非常有益，鼓励他们不断尝试和探索。
然而，我也发现了一些可以改进的地方。
例如，有些孩子在教室特定区域的布置上没有充分发挥他们的能力，可能是因为我的指引不够清晰或者任务难度过高，导致有些孩子无法理解我的意思。
此外，在孩子们展示成果的过程中，我没有展现足够多的对每个小组的支持和赞扬。
总的来说，这个社会活动对于孩子们的发展来说非常有益。
通过这个活动，他们不仅可以学会团队合作，还可以发现自己的潜力和自信心。
在未来的教学和活动中，我会更加注重对每个孩子的支持和鼓励，并且更好地规划任务和指导孩子们的表现。
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中班社会活动教案《别说我小》及教学
反思
教育活动设计意图：
现在的孩子大多数是独生子女，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢？于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。
活动通过谈话感受，看同伴的录像，让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“帮助他人”；从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、老师……）。
我相信，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的珍贵，活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。
也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。
活动目标：乐意帮助家人做力所能及的事。
活动内容：别说我小
准备：统计表图片若干相关视频
活动过程：
一．谈话：
1．你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗? 他们工作辛苦吗？
2．尽管爸爸妈妈上班很辛苦，但是他们下班以后回到家里能不能马上就休息呢？为什么？
3．爸爸妈妈这么辛苦的工作，还要给我们洗衣服，做饭，做好多家务，还要陪我们玩，给我们讲故事，你想对他们说什么呢？怎么样就能让他们不那么的累？你能帮助他们干什么？
二．统计小朋友会做的事情。
1．我们一起来看看咱们班的两位小朋友都帮爸爸妈妈做了些什么。
2．你会帮爸爸妈妈做什么事情呢？
3．请把你会做的事情，用图片表示出来。
4．将小朋友会做的事情，用统计表表示出来。
三．说儿歌《别说我小》
有一首儿歌就是夸我们小朋友会做很多事情，说我们真是爸爸妈妈，爷爷奶奶的小帮手，现在就让我们一起来念一念吧！
四．制作评比计划表
1．我们说了这么多会做的事情，可是小朋友们能不能
真正地做到呢？我们不管做什么事情都要认真，坚持，这样才能做好！谁来告诉大家，你在这一周里准备帮家里人做那些事情？(你只要选一到两种会做的事情，而且能坚持做下去就好)
2．为了鼓励和记录小朋友当小帮手做的事情呢，老师制作了一张表，你可以在左边写上你的名字，中间一格画上你要在这一周内当小帮手要做的事情，最后一格里是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。
请小朋友在下周一的时候交回来，我们互相看一看，比一比，谁在家里做小帮手做的最好。
活动反思：在教学活动中，第一环节是非常容易做到的。
但是这样往往会只停留在表面的说教，而加入了“统计表”环节后就把孩子交流的愿望变成了现实，并且通过DV形式的记载，激发孩子自己做事情的愿望，然后通过整理教室来满足幼儿实践的感受。
当孩子们分享各自的“成果”时都有着掩饰不住的喜悦与自豪。
同时，活动中得到了家长由点到面的支持以及活动的延伸，需要老师不断的努力，这也是我深
切的体会。
不足之处是在让幼儿做统计表时，由于时间关系，没有顾及到每一位幼儿，如果在后面的环节能补充进行就比较完善了。