建设学习型社会
学习型社会建设的理念、路径和对策
学习型社会建设的理念、路径和对策一、引言随着经济全球化、科技进步和社会变革的加剧，学习型社会的重要性日益凸显。
学习型社会的建设是一项复杂和全面的任务，需要在理念、路径和对策三个方面综合考虑。
本文将探讨学习型社会建设的理念，探索可行的路径和制定相应的对策。
二、学习型社会的理念学习型社会的理念是指通过促进人们的学习和知识更新，实现个体和社会的全面发展。
学习型社会以学习为核心驱动力，鼓励人们不断培养技能、获得新知识、适应变革，并将学习能力转化为创新和经济增长的动力。
其主要特征包括知识更新、学习资源广泛共享、组织与个体的学习能力增强等。
在构建学习型社会的理念中，重要的是推动全民教育，实现素质教育的普及。
教育是学习的基础，只有使每个人都能够接受高质量的教育，才能提升整个社会的学习能力。
同时，还要鼓励人们主动学习，培养乐于探索和创新的态度。
这需要营造良好的学习环境，提供多样化的学习机会，如建设图书馆、培训中心、社区学习中心等。
三、学习型社会建设的路径学习型社会建设的路径是多元的，需要充分考虑不同国家和地区的特点。
以下是几种可能的路径：1. 激励人们学习的机制建设学习型社会建设需要建立起激励人们学习的机制。
人们学习的最大动力来自于获得学习的回报，包括提高工作能力、获得更好的岗位和待遇等。
因此，政府和企业应该提供发展机会和奖励制度，激励人们自主学习。
2. 学习资源的共享和开放学习型社会建设需要将学习资源广泛共享和开放。
政府可以通过建设数字化教育平台、开设免费在线课程等方式，提供高质量的学习资源。
同时，鼓励企业和社会组织共同投入，建设学习资源共享平台，推动资源的共享和开放。
3. 建设学习型组织和学习型社区学习型社会的建设需要培养学习型组织和学习型社区。
学习型组织是指能够不断创新和学习的组织，其成员乐于分享知识和经验，并能够灵活应对变化。
政府和企业应该鼓励组织转变为学习型组织，培养员工的学习能力和创新精神。
学习型社区是指能够提供学习机会和学习资源的社区，通过组织各类学习活动，提升社区居民的学习能力。
开展建设学习型社会活动总结8篇
开展建设学习型社会活动总结8篇篇1一、背景在当前社会快速发展的时代背景下，提高全民终身学习的意识与技能显得尤为重要。
为了响应国家建设学习型社会的号召，我们组织了一系列活动，旨在推动社会各界广泛参与，共同营造浓厚的学习氛围。
本次活动的核心目标是普及终身学习理念，提升公民的学习动力和能力，促进社会各界的交流与互动。
经过一阶段的实践，现对活动进行总结。
二、活动开展情况（一）宣传发动，营造氛围活动初期，我们充分利用媒体资源，通过电视、广播、网络等渠道广泛宣传学习型社会建设的意义，激发社会公众的参与热情。
同时，组织专家团队走进社区、学校、企事业单位开展系列讲座，普及终身学习理念和方法。
（二）搭建平台，丰富内容为了增强活动的吸引力和实效性，我们搭建了线上线下的学习平台。
线上平台包括官方网站、移动应用等，提供海量的学习资源，涵盖各个领域。
线下活动则结合当地特色文化，开展了各类技能培训班、读书会、知识竞赛等。
这些活动不仅满足了不同群体的学习需求，还促进了文化交流和社区凝聚力的增强。
（三）公众参与，成效显著活动期间，广大市民积极参与，反响热烈。
尤其是青少年群体，他们对新知识充满好奇，积极参与到各类学习活动中。
同时，不少企事业单位也大力支持，组织员工参与培训，提高团队整体素质。
经过统计，活动期间参与人数超过预期目标，各类学习成果显著。
三、活动成效分析（一）提升了全民学习意识通过本次活动的开展，广大市民对终身学习的重要性有了更深入的认识，学习意识明显增强。
不少市民表示，参加学习活动后，他们的知识储备得到了更新，对未来充满信心。
（二）促进了社会交流互动各类学习活动的开展，为市民提供了交流互动的平台。
在这个过程中，不同群体之间的了解和信任得到了增强，社会凝聚力得到了提升。
（三）推动了学习型组织的建设本次活动得到了企事业单位的积极响应。
许多企业表示，通过活动的开展，员工的学习积极性得到了提高，团队整体素质得到了提升。
同时，一些社区和村庄也自发组织学习活动，推动了学习型组织的建设。
创建学习型社区的社会背景与现实意义
创建学习型社区的社会背景与现实意义一、学习型社区的概念与内涵学习型社区是依托社区教育资源，以全面提高人的综合素质为目标，以个人、家庭、单位和社区等四个不同的层次为主体的一种以人为本、互动学习的社区发展模式。
学习型社区的基本内涵主要包括1.学科学、学技术、及时掌握信息，提高现代意识和劳动技能；2.学法律、学规范、讲道德，增强文明素养；3.学文化、学生活，乐观豁达，丰富家庭情趣和人们的精神享受。
4学创新、善于交流、乐于奋献，共建文明社区。
二、学习型社区依存的理论基础和社会背景1、理论基础学习型社区是学习型社会的重要组成部分，其理论基础主要来自两个方面：一是美国社会学家派克提出的人文区位学理论，派克认为位置因人文互相关系的变化而改变。
社区环境通过潜移默化的熏陶过程将形成有特定人文素养和精神气质的居民，此为学习型社区的第一个理论基础。
武汉大学社会学系周运清教授在《学习型社区建设和城市社区建设创新》一文中指出，学习型社区并不是仅建筑在环境育人的静态的熏陶学习机制上，更重要的是，它把动态的学习过程导入社区建设，即在社区建设过程中，以各种形式把学习理念融入其中，从而促进社区建设。
这一融合体现在：终身学习的观念如何贯彻到社区建设中？学习的理念通过各种载体的培养形成对社区建设的作用如何？学习作为一种互动过程，能增强人与人之间的交往和亲切感，在社区建设中，开展多种形式的学习活动，是不是有利于居民共同意识的培养？对上述问题的思考，构成了学习型社区的第二个理论基础。
2、社会背景2．1世界一体化趋势的形成经济全球化的发展趋势，正在加速国与国之间，企业与企业之间的合作与竞争。
在飞速前行的世界列车上，开放与交流，超越与创新不仅取决于参与意识，更决定于参与能力，涉及国家的政治、经济、社会、文化等各个方面，也就是综合国力。
从经济角度，无论是发展中国家，还是发达国家，都视国际市场为贸易市场，几次局部战争的爆发，根源于对国际原料市场的争夺；走出国门，占领国际市场已是现代企业奋斗的目标。
综合探究：建设“学习型社会”
古训新义
古训“学海无涯”、“学无止境”在今天的意义：
1、新知识不断出现，需要人们不断学习；
2、知识创新在不断进行、永无止境；
3、知识不断扩展，需要人们不断提高学习和运 用知识的能力； 4、社会不断发展，面对不断涌现的、“无穷的” 新知识，人们应该改变传统的学习态度和学习方 式。
合作探究二 ·材料解析
《文化生活》 ·
第二单元 文化传承与创新
综合探究：建设“学习型社会”
合作探究一 ·概念释义
彼得•圣吉 ——“学习型社会”理论的创始人
1947年生于芝加哥，1970年于斯坦福 大学完成航空及太空工程学士学位后，师 从麻省理工学院、电脑内存发明人、系统 动力学的创始人——佛睿思特教授（Jay Forrester ）读研究生。之后，他从老师 的文章《一种新型的公司设计》中得到启 发，继续以系统动力学为基础来研究建立 一种更为理想的组织。他的理论强调人的 价值，注重系统思考,认为组织想要实现 其最大的发展潜力，就需要重视远景、目 的、自我反思和系统的思维方式。彼 得·圣吉在麻省理工大学史隆管理学院创 立了“组织学习中心”，对一些国际知名 企业，如微软、福特、杜邦等，进行创建 学习型组织的辅导、咨询和策划。
（3）利于提升中华民族文化自主创新能力，使得文化发展 能“面向世界、博采众长”； （4）利于提升我国文化软实力，从而增强我国综合国力， 提高我国国际地位。
合作探究四 ·总结提升
2、建设“学习型社会” 对于我国的整体意义
（1）反映了当代世界的新潮流。世界范围内正在发生“深 刻的变革”，提出了“创新”的历史性任务。而创新，就要 求充分开掘人力资源，就要求“创建学习型社会”。 （2）是我国全面建设小康社会的一个不可或缺的重要方面。
建设学习型社会
• 4.怎么样建立学习型社会 怎么样建立学习型社会 首先是确定终身教育体系框架它包括四个方面： 首先是确定终身教育体系框架它包括四个方面：全面建立教育培 • 训服务网络，推进远程教育集团电视卫星网络教育的全覆盖，能够提 训服务网络，推进远程教育集团电视卫星网络教育的全覆盖， 供所有教育资源，二是建立向全社会开放的职业培训中心， 供所有教育资源，二是建立向全社会开放的职业培训中心，三是建立 相对完备的社会培训机构，进一步强化劳动技能的培训， 相对完备的社会培训机构，进一步强化劳动技能的培训，四是探索完 善社区教育，努力提供多样化的教育服务。 第二， 善社区教育，努力提供多样化的教育服务。 第二，全社会形成努力 学习、终身学习、活到老学到老的学习氛围， 学习、终身学习、活到老学到老的学习氛围，这是构建学习型社会的 思想动力。第三，深入开展科学普及活动。通过科普论坛、科普展示、 思想动力。第三，深入开展科学普及活动。通过科普论坛、科普展示、 社区科普、网络科普等多种渠道，营造了浓厚的科普氛围。 社区科普、网络科普等多种渠道，营造了浓厚的科普氛围。 建立学习型社会要求？ 建立学习型社会要求？ 内在要求: 内在要求 推动教育信息化和构建终身教育体系，是建立学习型社会的内在 推动教育信息化和构建终身教育体系， 要求。只有搭建起教育信息化和终身教育的平台， 要求。只有搭建起教育信息化和终身教育的平台，使每个公民都可以 随时随地地接受自己所需要的教育，享受优质的教育资源， 随时随地地接受自己所需要的教育，享受优质的教育资源，才能形成 全民学习、终身学习的学习型社会。 全民学习、终身学习的学习型社会。 • 基本要求 基本要求: • 第一，发达的信息和知识的传播条件。 第一，发达的信息和知识的传播条件。 第二，开放互动的学习制度。 第二，开放互动的学习制度。 第三，人力资源的深度开发。 第三，人力资源的深度开发。 第四，激励创新的体制和氛围。 第四，激励创新的体制和氛围。 第五，不断超越原有的观念和结构。 第五，不断超越原有的观念和结构。 让我们展开学习型社会的蓝图,领略它的无限风光 领略它的无限风光！ 让我们展开学习型社会的蓝图 领略它的无限风光
终身学习法与学习型社会建设
终身学习法与学习型社会建设随着信息技术的普及和全球化的进程，以及科技发展的快速迭代，人们传统的学习模式已经无法满足当今社会的要求。
在这个变革的时代，终身学习法成为了一个热门话题。
终身学习法强调了学习是一种持续的过程，人们应该不断地学习新知识、新技能以适应社会变革。
而学习型社会建设则是一个更为广阔的概念，它强调了整个社会应该成为一个充满学习的环境，鼓励每个人都获得学习的机会。
本文将探讨终身学习法与学习型社会建设的关系以及如何在实践中推动学习型社会的建设。
终身学习法的出现源于对传统教育的批判。
传统的学习模式通常是在学校和大学教育系统中接受一段有限时间的学习，然后进入职业生涯。
这种模式迅速变得过时，因为知识的更新速度远远超过了一个人的教育时间。
终身学习法意味着一个人应该持续地学习和成长，通过不断地自我学习和提升来适应社会的变化。
终身学习法强调了学习的重要性，不仅仅是为了获得特定的职业技能，而是为了培养人们的智力、创造力和适应力。
要真正实现终身学习法，就需要建立一个学习型社会。
学习型社会是指一个社会中每个人都积极参与学习和发展的社会。
在学习型社会中，学习不再被限制在学校和大学，而是贯穿在整个生活中的各个方面。
这包括职场学习、个人兴趣爱好的学习以及社会责任的学习等。
学习型社会建设的目标是打破传统学习的界限，提供广泛的学习机会，鼓励每个人都能够实现自己的潜能。
为了实现学习型社会，需要建立良好的学习环境和学习机制，培养学习的习惯和能力，并提供多样化的学习资源和机会。
为了推动学习型社会的建设，需要从多个方面进行努力。
建立学习型组织和学习型企业是实现学习型社会建设的重要组成部分。
学习型组织注重员工的学习和发展，鼓励员工不断学习新技能并在工作中实践。
学习型组织提供学习机会和资源，为员工提供学习的平台和支持。
通过建立学习型组织，可以激发员工的创造力和潜能，提高组织的竞争力。
要实现学习型社会建设，还需要改革教育系统。
传统的教育系统更注重知识的传授，而忽视了学生的实际需求和发展。
建立“学习型社会”
政府政策支持
制定相关法律法规
政府应制定和完善关于终身学习 的法律法规，明确各级政府、企 事业单位、教育机入与保障
加大对终身学习的财政投入，确 保各级各类教育机构有足够的经 费支持，同时为学习者提供一定 的学习补贴和奖学金。
政策引导与激励
通过税收优惠、奖励机制等措施， 鼓励企事业单位、社会组织和个 人参与终身学习，提高社会整体 的学习积极性。
学习方式单一
总结词
学习方式单一也是建立学习型社会面临 的问题之一，表现为学生缺乏多样化的 学习方式和思维方式。
VS
详细描述
传统的学习方式往往注重记忆和应试能力 ，而缺乏对学生创新思维和实践能力的培 养。为了改变这种情况，需要提倡多样化 的学习方式，如项目式学习、合作学习、 探究学习等，以培养学生的创新思维和实 践能力。
社会凝聚力，促进社会的和谐稳定。
增强国家竞争力
01
培养高素质人才
学习型社会有助于培养高素质的 人才，为国家的发展提供强大的 人才保障。
02
促进产业升级
03
提高国际竞争力
通过学习，人们能够掌握先进的 技术和管理经验，推动产业升级， 提高国家的经济实力。
一个充满活力的学习型社会能够 提升国家的国际竞争力，使国家 在国际舞台上更具影响力。
05
面临的挑战与解决方案
教育资源不均衡
总结词
教育资源不均衡是建立学习型社会面临的重要挑战之一，包括城乡之间、地区之间以及不同学校之间 的教育资源分配不均。
详细描述
在一些贫困地区，学校设施简陋，师资力量薄弱，导致教育质量低下。同时，一些优质教育资源集中 在城市或名校，使得普通家庭的孩子难以获得高质量的教育机会。这种不均衡现象会影响学习型社会 的建设，需要采取措施加以解决。
以建设学习型政党推动学习型社会建设
展到社会的各个场所 。其次 ， 需要摒弃“ 学龄学习” 的传统观念 ， 实现从阶段性学 习到全程 性学习的转变， 把教育贯穿于人的一生 。其三 ， 需要改变传统的知识传授方式 ， 通过先 进的
信息传播手段， 形成一体化 、 网络化的教育体系和开放、 互动、 全方位 的学习机制。其 四， 需
要整合各类教育资源， 为每个社会成员提供适合 自身所需的学习机会、 学习条件和学习支 持， 真正做到“ 人人皆学、 时时能学、 处处可学” 。
种手段 ， 处是 学 习之所 。 处 ．
建设学习型社会是全面建设小康社会的重要任务。小康社会不仅是物质的丰富和人民 生活的富裕 ， 更重要的是人的素质和社会文明程度 的提升 ， 这就需要加快建设学习型社会。 要通过构建 比较完善的终身教育体系 ， 为各类社会组织和广大群众提升学习力创造 良好的 条件与机会 ， 促进每一位社会成员积极参与学习， 使整个社会的学习速度适应世界发展变化
１ ６
一
定 的教育 目 标而确定的各级各类教育、 各种形态教育一体化的结合体。 这必将推动教育 ”
领域和教育模式的深刻变革。首先 ， 需要变革教师是惟一权威 、 课本是惟一知识来源、 课堂
是惟 一学 习场所 的局 面 ， 实现从 学校学 堂到社 会大课 堂的转变 ， 把学 习从专 门的教育机 构扩
随后 ， ７ １ ２年联合 国教科文组织在《 ９ 学会生存》 的报告 中对“ 学习化社会” 作了进一步阐释。 ２ Ｏ世纪 ９ Ｏ年代以来 ， 我们党和政府在借鉴 国外现代教育学、 现代管理理论 的基础上， 根据
中国的实际 ， 提出了建设学习型社会的 目 标和思路 ， 并使之成为党和政府的施政理念。 学习型社会， 就是 以社会学习者为中心 ， 以终身学习和终身教育体系为支撑， 以学习型
2024年建设学习型社区情况总结范本(2篇)
2024年建设学习型社区情况总结范本在2023年，建设学习型社区已经成为各地政府和社区组织的重要目标。
学习型社区的建设旨在提供全方位的学习和发展机会，促进社区居民的个人和社会发展。
本文将总结2023年学习型社区建设的情况，并围绕教育机会、资源共享、社区参与和数字技术四个方面进行论述。
一、教育机会在2023年，学习型社区的建设使得教育机会变得更加平等和多样化。
首先，各地政府提供了更多的教育资源，包括免费的职业培训、成人教育和继续教育课程。
通过提供这些机会，社区居民可以提高自己的技能和知识水平，增加就业竞争力。
此外，学习型社区还鼓励各种类型的学习，包括在线学习、远程教育和社区学习活动。
通过不断创新和改进教育方式，学习型社区使得每个人都有机会进行终身学习，实现自我发展。
二、资源共享学习型社区的建设也促使各类资源的共享，包括图书馆、科技设施和场地等。
在2023年，许多社区建立了共享资源中心，让社区居民可以自由使用各种设施和资源。
例如，社区图书馆通过数字化技术提供图书和电子书的无缝借阅服务，满足居民学习和阅读的需求。
另外，社区也建立了共享实验室和工作室，为居民提供科学实验、创客和艺术创作等活动场所。
通过资源共享，学习型社区为社区居民提供了更多的学习和发展机会。
三、社区参与学习型社区的建设也重视社区居民的参与和共同决策。
在2023年，各地社区组织鼓励居民参与社区规划和决策过程，以确保社区建设和发展符合居民的需求。
例如，社区组织定期组织公众听证会，邀请居民提出建议和意见。
此外，社区也设立了志愿者项目和社区活动，鼓励居民积极参与社区服务和社会公益事务。
通过社区参与，学习型社区促进了居民的责任感和社会参与意识，增强了社区的凝聚力和发展动力。
四、数字技术学习型社区在2023年积极运用数字技术，提升学习和发展的效果。
首先，许多社区建立了数字学习平台，提供在线课程和学习资源。
居民可以根据自己的兴趣和需求选择适合的课程，并随时随地进行学习。
适应时代要求 构建学习型社会
2010年第25卷第2期南昌教育学院学报理论与实践一、建设学习型社会的重要意义党的十六大、十七大报告连续指出，我们要“建设全民学习、终身学习的学习型社会”。
党的十七大报告还提出建设学习型政党的目标。
那么，为什么要提出这些目标呢？笔者认为，原因之一就是，改革开放三十年来，中国致力于引进国外的一些先进理念、科学理念，推动国家经济社会跨越式发展。
学习型社会理论便是我国借鉴世界优秀理论成果，引领国家发展方向与策略的重要内容之一。
而研究探索符合中国特色的本土化学习型社会理论，便成为我国迎接新世纪全球竞争与挑战的必然需要。
为什么学习型社会这一概念引起各国和联合国高度重视，并把它作为未来社会形态的重要特征和发展趋势？因为人类进入20世纪后期，社会发展呈现出四大方面的变化，决定了学习型社会必将到来。
第一，以人为本的社会发展理念呼唤学习型社会的到来。
以人为本的社会发展理念起源于人们对片面追求经济增长所带来的种种弊端的反思。
以人为本的社会发展观不再把人和自然对立起来，摒弃了那种仅仅把自然资源开发看作是社会经济发展之关键，把GDP 增长看作社会发展之主要目标的观念。
它把人的全面发展作为社会发展的目的，把社会发展看作经济、政治、文化和人们的社会生活以及自然环境全面协调发展的过程。
以人为本的社会发展观把人力资源和人的创造力提升到社会发展的基础性、战略性、决定性地位。
“建设学习型社会”是实现以人为本的社会发展理念的必然选择；克服以物为本的社会发展理念，树立以人为本社会发展理念，也必然导致学习型社会的到来。
第二，知识经济的发展使学习成为经济社会发展的力量源泉。
知识经济是以知识资源的占有、配置、生产、使用为最重要生产因素的经济。
它彻底打破了经济发展对物质资源消耗的绝对依赖，使科学技术、知识信息、创新变革成为经济发展的核心动力。
“知识经济”归根结底是依靠“智慧”的经济，是“创新”的经济，而“智慧”和“创新”归根结底是人的智慧，要靠人来创新。
根据党的十七大提出的建设学习型社会
根据党的十七大提出的建设学习型社会，学习型政党的要求，全面贯彻落实市残联机关党委关于《市残联深入开展创建学习型机关（党支部）活动实施意见》，将康复处党支部创建成为一个以学习为中心，在学习中追求创新，努力实现“队伍素质一流，工作能力一流，学习成绩一流，社会形象一流”的团队。
现结合支部工作实际，就开展创建学习型支部制定以下计划。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以保持党的先进性和增强基层党组织活力为目标，以全员学习、全程学习、团队学习为基础，全面提高党员的综合素质和工作能力，以创建学习型支部为着力点，充分利用各类资源，构建多层次、开放式、社会化的终身教育体系，培养良好的学习氛围，提高支部党员素质，增强支部创新和可持续发展的内在动力，为残疾人康复工作的良性发展和新的跨越提供强大的精神动力和思想组织保证。
二、组织机构创建学习型支部活动以支部委员会为组织核心，负责制定学习计划及保障制度，领导组织开展各类学习实践活动，建立长效学习机制。
全体党员配合支委会做好各项学习活动的组织工作，又作为活动的参与者和实施者，积极广泛的参与各项活动。
三、创建目标（一）制定学习型党支部创建活动的总体规划、年度工作计划、个人学习计划（二）建立相应的学习制度及相应的激励保障制度（三）开展形式多样、内容丰富的各类学习实践活动，在支部内全面开展创建活动四、学习内容（一）政治理论及国内外时事由支部书记负责，组织全体党员参与各类政治时事学习活动，在支部内每月一次进行党的政治理论专题学习会以及相关活动。
（二）党员廉洁教育由支部委员会负责，围绕党员干部反腐倡廉教育，开展以警示教育、实例分析、参观考察为主要形势的相关活动以及组织相关的学习讨论会。
（三）业务知识1、围绕中国残联委托的《中国残疾人康复政策保障体系研究》专项课题，组织支部全体党员就法律、社会保障、康复等相关领域的专题学习。
2、围绕“脑瘫儿童康复训练器具家庭适配”、“重残无业人员居家养护”、“精神残疾人社区康复机构规范化管理”、“辅助器具组合适配”等年度重点工作，组织支部全体党员就相关业务知识进行学习、讨论，并由分管同志牵头进行专项课题研究，撰写并形成课题报告或调研报告。
建设学习型社会
建设“学习型社会”一·内涵所谓学习型社会，就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会，其基本特征是善于不断学习，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。
其核心内涵是全民学习、终生学习。
就像是坐标上的两个数轴，全民学习、终身学习，从两个维度标示了人们的学习与其生存、发展的关系。
学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会的人只有不断地学习，才能应对新的挑战。
学习型社会不是自然而然地形成的，需要人们根据实践发展的要求，努力建设学习型家庭、学习型组织、学习型企业、学习型社区和学习型城市等等。
二·提出背景从我国的基本国情和现实需要出发，提出学习型社会这个具有时代特征的重大课题，是实现社会主义现代化建设新三步走的宏伟目标和战略步骤的重大举措。
在教育研究中，我国许多学者早先也多使用学习化社会的概念，近年来，国家领导人高度关注这个问题。
2001年5月江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上的讲话明确指出：“构筑终身教育体系，创建学习型社会。
”笔者以为，学习化社会和学习型社会方向、本质一致，是同一个社会形态或社会阶段两个不同的层次或水平。
“化”者彻头彻尾彻里彻外之谓也，表示彻底通透之意；“型”者形状、形态、框架、格局之谓也，表示基本总体之意。
笔者认为，从我国的国情出发，提出学习型社会的目标构想似更为实事求是、切实可行。
当然，学习化社会始终仍然是教育（乃至社会）改革发展的理想境界和目标追求。
三·最早提出学习型社会的概念，最早是20世纪60年代由美国学者哈钦斯提出的。
20世纪70年代初，联合国教科文组织正式提出了创建“学习型社会”的目标。
此后，许多国家相继开展了学习型社会创建活动。
四·措施建立学习型社会，是人类社会文明高度发展的特征。
每个公民都应树立终身学习的理念。
全民学习、终身学习、是“学习型社会”的核心内涵。
建设学习型社会
《建设学习型社会》教学设计教学目标1．知识与技能：通过教学，使学生了解学习型社会的特征，建立学习型社会的意义及建设学习型社会的途径。
2．过程与方法：通过教学，培养学生的理解、比较分析和辩证思维能力。
3．情感态度价值观：通过教学，让学生深刻认识到当今社会学习的重要性，培养学生活到老学到老学习品质，让学习真正成为一种生活习惯，成为一种生活方式。
教学重点建设学习型社会的意义。
教学难点让学习成为生活习惯，成为生活方式。
教学课时1课时教学过程（高三复习课）1．活动准备：全班分为4个学习小组，组长负责组织组员活动与探究，完成抢答和必答环节的问题解答，必答由小组推荐中心发言人代表本组负责问题解答，本小组成员可以补充，其他小组成员可以发表看法；科代表负责记录各小组活动情况，评出优秀学习小组，给予表扬。
（具体活动：阅读课件相关资料，分组讨论，集中组员意见；展示讨论成果；分工合作，客观评价。
）活动提示：（1）抢答必须遵守抢答规则。
（2）每组小组长负责讨论情况记录，并与本组组员讨论必答题的思考角度和答题内容。
（3）活动中需要具有合作、效率与竞争意识。
活动主题：学习型社会——我们身在其中。
2．活动过程：第一步我的了解活动形式：小组抢答（老师交代抢答规则；课代表负责记录各组得分情况）（1）学习型社会的由来_________________________________________________________ （2）学习型社会在中国_________________________________________________________ （3）结合社会现实谈学习型社会提出的现实意义___________________________________活动目的：增强学生查找资料和收集信息的能力，培养强烈参与意识和责任心。
第二步参与活动活动形式：分组讨论观看课件展示的材料，围绕各组的问题进行分组讨论，小组长集中小组答案，确定本小组的中心发言人。
关于推进终身教育和学习型社会建设意见 (精选多篇)
关于推进终身教育和学习型社会建设意见 (精选多篇）1. 推进终身教育培养全民学习素养终身教育是建设学习型社会和实现人民全面发展的必由之路。
要加强终身教育质量管理，开展高素质教育资源的开放共享，推进全民学习，培养良好学习风气，形成“多元化、共享化、个性化、社会化”的学习模式。
2. 强化学校和企业合作，推进产学融合教育产学融合教育是当前教育改革的主要趋势之一。
要积极推进学校和企业的合作，打造产学融合教育平台，促进人才培养与产业需求的紧密结合，推进人才培养质量的提高。
3. 支持职业教育和技能培训发展，促进就业创业要加强职业教育和技能培训，提高技术工人和专业技术人才的素质。
加强技能人才培养机制的建设，推出适应市场需求的学历证书和技能证书，促进就业创业。
4. 建立终身学习档案，促进学习记录和分享建立终身学习档案，记录学习经历和学习成果。
鼓励个人和单位通过互联网等多种方式进行学习经验共享，形成学习交流的良好氛围，推动学习文化的普及。
5. 推进城乡教育资源均衡化，营造公平竞争环境推进城乡教育资源均衡化，打破市县之间和城乡间的教育差距，促进区域均衡发展。
加强对学校的评估和约束，建立公平竞争和评价机制，推动公平竞争环境的形成。
6. 鼓励社会力量参与，推动众筹学习等新兴形式的发展鼓励社会力量参与，创新推出众筹学习等新兴形式，寓教于乐，提高学习的趣味性和吸引力。
促进行业协会和社会组织参与学习活动，推动社区、家庭和学校凝聚共识，形成同频共振的学习氛围。
7. 推广在线教育，构建智慧型教育体系推广在线教育，构建智慧型教育体系，打通教育资源的壁垒。
通过信息技术和大数据技术，为学习者提供个性化的学习支持和服务，提高学习效果和学习满意度。
8. 加强政策保障，构建终身学习的制度体系加强政策保障，构建终身学习的制度体系。
在教育、人力资源、社会保障等领域，完善终身学习的政策法规框架，建立健全学分转换、人才流动等制度机制，为终身学习提供坚实的制度保障。
建设学习型社会
建设学习型社会
1.原因：
必然性：建设学习型社会，是新世纪新阶段我国全面建设小康社会的任务之一
必要性：人类知识的总量激增，更新的速度越来越快，“知识爆炸”使人们不能不改变传统的教育和学习方式；
可能性：现代信息技术飞速发展，为教育和学习方式的改进提供了物质条件
2.核心内涵：全民学习、终身学习
3.内在要求：推动教育信息化和构建终身教育体系
教育成就事业，知识创造未来
让学习成为一种生活习惯和生活方式
教育成就人生，知识改变命运。
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二、为什么要建设“学习型社会”？
1、必要性 ①是我国全面建成小康社会的目标之一。 ②是科技进步的必然要求。
二、为什么要建设“学习型社会”？
2、重要性（意义） （1）对个人： 学习成就事业 （2）对文化传承：
十九大报告提出，“推动中华优秀传统文化创造性转化、 创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不 忘本来、吸收外来、面向未来”。
核心内涵
全民学习 终身学习
我国“建设学习型社会"的提出概况
2001年5月，江泽民同志代表中国政府在亚太经合组织人力资源能力建 设高峰会议上明确提出“构筑终身教育体系，创建学习型社会”。
党的十六大报告中，当讲到全面建设小康社会的教育发展目标时， 明确指出：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的 全面发展。”
党的十八大提出的“完善终身教育体系，建设学习型社会”，是实 现全面建成小康社会重大战略任务的根本保障；
十九大报告指出：办好网络教育、继续教育，加快建设学习型社会, 优先发展教育事业。
社会主义核心价值观基本内容：
富强、民主、文明、和谐， 自由、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善。
“知识”发展预测
三、怎样建设“学习型社会”？
（1）国家： 推动教育信息化和构建终身教育体系。
（2）个人： 让学习成为一种生活习惯和生活方式。 ①活到老，学到老，终生学习 ②充分发挥网络的作用
课堂小结:
内涵“学Biblioteka 型社会”原因要求必要性 重要性
谈谈本节课的收获与感悟。 以“走向学习型社会”为主题，写一篇小论文。
三、怎样建设“学习型社会”？
（1）国家： 推动教育信息化和构建终身教育体系。 （2）个人：
教育信息化的发展现状 一、在资源建设方面，开发了基础教育资源库、高等教育精品 课程资源库、职业教育资源建设基地等各级各类教育资源，初步形 成了资源建设的有效机制。并且移动教育的逐步启动，也大大地扩 大了教育的范围。 二、在人才培养方面，日前建有示范性软件学院35所、示范性 软件职业技术学院35所、国家计算机技术与软件应用技能紧缺人才 培养培训基地180个，还有国家集成电路人才培养基地。 ……
第二单元 综合探究：建设“学习型社会”
讨论会
学生：学习就是为了考大学，考上大学能找份稳定工作就很 好了，没必要不断学习，增加自身压力。
中年人：很多人每天都在为生活奔波，他们没有精力学那么 多东西。
老人：年纪大了，学习也没有什么用处，而作为年轻人，不 断学习是很有必要的。
一、什么是“学习型社会”？
有专家预测：到2050年，目前的知识总量只占届时知识总 量的1%。因此，在农业经济时代，只要7-14岁接受教育，就能 满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延 长为5-22岁；而在信息技术高度发达的知识经济的今天，人类 惟有把12年制的学校教育延长为“80年制”的终身学习才能适 应社会发展的要求。