国培计划——示范性集中培训项目-江苏师范大学数学与统计学院
教育部办公厅关于公布“国培计划”——示范性集中培训项目培训机构的通知
教育部办公厅关于公布“国培计划”——示范性集中
培训项目培训机构的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2012.05.18
•【文号】教师厅函[2012]6号
•【施行日期】2012.05.18
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
教育部办公厅关于公布“国培计划”--示范性集中培训项目
培训机构的通知
（教师厅函[2012]6号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：
根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师[2010]4号）精神，为遴选具备资质的院校（机构）承担培训任务，我部组织专家对申报“国培计划”--示范性集中培训项目培训机构资质的院校（机构）进行了评审。
现将具备资质的院校（机构）予以公布（见附件）。
请各院校（机构）高度重视“国培计划”项目实施工作，加强组织领导，组建高水平培训专家团队，开发优质培训资源，加强教师实践基地建设，健全项目管理机制，为教师提供高质量的培训服务。
我部将对各院校（机构）项目实施工作进行检查评估，评估结果将作为资质调整、任务分配和国家级教师培训基地遴选的重要
依据。
附件：“国培计划”--示范性集中培训项目培训机构名单
教育部办公厅
二○一二年五月十八日附件：。
2024年数学国培个人研修计划7篇
2024年数学国培个人研修计划7篇2024年数学国培个人研修计划篇1在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者！希望自己通过网络这次研修平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。
让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。
现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。
1、自身分析：在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。
计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。
组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。
但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。
学习与发展方面，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。
应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。
计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。
学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
2、环境分析：乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。
无论是设备还是整体的观念。
教学任务也比较重。
发展目标：1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的.各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。
国培计划(2013)——示范性集中培训项目
江苏师范大学小学数学研修班日程安排
上课时间：上午：8：30—11：30 下午：14:30—17:30
时间
课程名称
专家
地点
11月10日
（星期日)
全天报到
刘红华、杜慧贤等
11月11日
（星期一)
上午
开幕式
周汝光、杜增吉、谢明荣等
周岩
（徐州电教馆馆长）
11月13日
（星期三）
上午
“网络集体备课”案例研修
陈湘
（徐州云龙区教育局副局长）
下午
数学教育科研与写作
王光明
（天津师范大学教授）
晚上
彩绘教师专业发展的地图
张冬梅
（南京特级教师）
11月14日
（星期四）
上午
专家教学示范：三年级《可能性》
四年级《两位数乘两位数》
张冬梅
卓宁
（特级教师）
11月18日
（星期一）
上午
旅游
下午
旅游
11月19日
（星期二）
上午
“少教多学”案例分析
黄晓学
（江苏师范大学教授）
下午
学员教学设计反思与重建（工作坊）
吴晓红，黄晓学，卞强，陈大勇
学员培训案例开发
11月20日
（星期三）
上午
学员成果汇报，结业典礼
下午
11月11日
（星期一)
上午
“问题解决”教学研究
张兴朝
（特级教师，徐州高等师范学校前校长）
下午
数学课程标准的另类解读
数学实验的推广与实施
郑毓信
（南京大学教授）
董林伟
江苏省教研室主任
分班
2024年教师校本研修总结样本（二篇）
2024年教师校本研修总结样本根据《教育部财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的____》文件精神，教师(____)____，于____月____日，在国家教育行政学院成功举办了“国培计划”(____)——示范性网络研修与校本研修整合培训。
本次培训吸引了来自贵州省麻江县、甘肃省金塔县、吉林省通化县等地的百余名教师研修团队及骨干领导积极参与。
“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训，旨在强化乡村教师省级培训团队建设，创新并优化乡村教师培训模式，广泛推广混合培训模式，深入实施跨年度递进式培训，同时加强优质资源的开发与应用，通过示范引领，促进高等学校、县级教师发展中心与中小学幼儿园之间的协同合作，积极探索并构建教师常态化培训机制，为“中西部项目和幼师国培项目”及各地教师培训工作的顺利推进，培养骨干力量，树立典型示范，并探索出一条切实可行的发展路径。
本次培训内容广泛而深入，涵盖了教育部关于改革实施中小学幼儿教师国家级培训的方向与重点；中小学教师信息技术应用能力标准、教师培训课程标准及测评标准；网络研修与校本研修整合培训的项目设计思路、培训模式、研修要点及实施规划；培训课程设计与研修指导的实用建议；信息技术在教学与校本研修中的创新应用；基于网络的校级研修团队建设与活动组织策略；教师网络研修社区工作坊的研修活动设计思路及组织策略；以及网络研修平台的详细介绍与研修路径的实际操作等。
培训过程中，西北师范大学教育技术学院的郭绍春教授深入解读了《教育部改革实施中小学幼儿园教师国家级培训的方向与要点》，从信息技术对世界的深刻影响、知识爆炸时代的到来、社会发展对人才需求的变化以及信息化时代对人才能力的新要求等多个维度进行了全面剖析，并详细阐述了《中小学教师信息技术应用能力课程标准研制说明》，强调师德为先、学用一体的教育理念。
培训模式方面，强调了一体两翼、应用为核心、测评为关键、标准为前提、实训为重点的原则。
“国培计划(2013)”--骨干教师高端研修项目教师工作坊...
“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修人大附中高中数学班教师工作坊实施细则根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2013〕2号）、《关于组织实施“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目的通知》（教师司〔2013〕85号）以及《关于“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目实施工作有关注意事项的通知》（海培办〔2013〕1号）的总体部署和要求，为确保教师工作坊能顺利开展，特制定了“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修人大附中高中数学班实施细则，如下：一、工作目标采取教师工作坊研修方式，通过“种子”教师引领区域骨干教师进行常态化研修，促进“种子”教师从优秀迈向卓越，提升骨干教师教育教学能力和培训能力，打造信息化环境下的教师学习共同体，推动网络研修与现场实践相结合的混合式培训模式。
主要任务如下：建立16个教师研修工作坊；培养48位名师候选人；培训4800名市县级区域骨干教师；开发不少于50件优质案例资源和微课程；探索具有推广价值的教师工作坊研修模式。
二、研修方式1.在线学习与线下实践相结合。
通过网络进行课程资源的学习与建设、研修活动的发布与组织、教学问题的讨论与研究；将线下研修活动开展嵌入项目实施过程，通过设计与网络研修相配合的实践任务，指向真实教学情境，实现教师教学能力的提升。
2.主题研修与自主选学相结合。
主题研修确定学员研修规定动作，设定项目实施基本框架和方向，确保各工作坊活动的有序推进；通过自主选学满足各工作坊学员的个性化研修需求，为工作坊的特色发展提供保障。
3.专家引领与协作研修相结合。
通过专家引领对研修活动进行顶层设计、组织及指导，为学员的研修活动提供条件与支持；通过坊内和坊间的协作研修，在不同研修主体间建立连接，促进多点沟通，实现协作发展。
4.问题解决与行动研究相结合。
从教育教学工作中值得研究的实际问题出发，强化学员对理论与技术工具的理解、掌握和应用，在行动研究中解决实际问题，不断改进教学实践，提高研修的针对性和实效性。
国培数学培训计划
国培数学培训计划一、前言数学作为一门基础学科，在学习和工作中起着举足轻重的作用。
对于学生来说，数学能够培养逻辑思维和分析能力，提高解决问题的能力；对于工作者来说，数学也是不可或缺的工具。
因此，国培数学培训计划的实施对于提高学生和工作者的数学水平具有极其重要的意义。
二、培训目标1. 提高学生的数学基础能力，帮助他们打好数学的基础；2. 增强学生的数学解决问题能力和思考能力；3. 加强学生对数学知识的理解和运用能力；4. 提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
三、培训内容1. 数学基础知识的学习初中数学基础知识的学习，包括数与代数、函数、空间与图形等内容。
通过系统的授课和练习，帮助学生夯实数学基础，打牢数学基础知识。
2. 数学解题方法的总结和探索经典数学问题的解题方法总结，以及一些数学问题的探索和讨论。
通过这些问题的讨论，提高学生的数学解题能力。
3. 数学应用实践运用数学知识解决实际问题的实践性训练。
通过各种实际问题的分析和解决，培养学生的数学思维和应用能力。
4. 数学竞赛训练为有志于参加数学竞赛的学生提供专业的辅导。
通过深入的数学竞赛训练，帮助学生提高解题技能和应试能力。
四、培训方法1. 讲授采用系统、全面的讲授方法，向学生讲解数学知识，帮助学生打好数学基础。
2. 练习通过大量的练习，巩固和加深学生对数学知识的理解和掌握。
3. 互动培养学生的思辨能力，鼓励学生参与课堂讨论和互动，提高学生的学习积极性。
4. 辅导为个别学生提供专业的辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
五、培训师资专业、资深的数学教师将担任培训师，他们具有扎实的数学理论基础和丰富的教学经验，能够为学生提供高水平、系统的数学培训。
六、培训组织为了确保培训的顺利进行，我们将建立专门的培训组织机构，负责具体的培训安排和管理工作。
七、培训评估为了评估培训效果，我们将定期对学生进行考试和测试，并根据测试结果进行培训调整，确保培训效果的最大化。
2021年实用的国培培训学习计划3篇
The sky is always cloudy, it is foggy now, and nothing can be seen in the distance, as if it is my future.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删）实用的国培培训学习计划3篇国培培训学习计划篇1第 6 天魏洁:江苏省特级教师，南京市五老村小学副校长。
曾获江苏省劳动模范、省先进教育工作，省电化教育先进个人，南京市劳动模范，南京市十大杰出青年、南京市名师、市学科带头人，市优秀青年教师等荣誉称号。
多次在在全国各地进行公开观摩教学讲座，多篇论文获各级奖。
参与国标本苏教版数学实验教材编写实验工作。
今天听了魏洁校长的讲座《解决问题基本策略的研究与教学》，启发很大。
魏校长虽为校长，但她仍然奋斗在教育第一线，为人谦逊，学识丰富，钦佩之心油然而生。
这次讲座她通过大量的教学课例（关于解决问题方面的）向我们学员阐明了“解决问题”所采用的一些基本策略。
她强调“解决问题”课需要关注对数量关系进行分析；该分析的问题一定要分析，而且要说透、说明白。
需要对计算、算法算理二者兼顾，要注重在讲解算法算理的过程中进行数量关系的分析。
分析法，综合法是最基本的解决问题的方法，不可丢弃。
在分析中培养孩子有序的表达能力。
魏校长的精彩讲座给我留下了深刻印像，明天去五老村小学观摩，她还会给我们奉上更为精彩的课堂教学大餐。
我更加期待！！！第 7 天今天参观了南京市五老村小学，这是南京市一所有着悠久历史的知名小学。
它的办学理念是：培养胸怀世界的中国人！读中华经典__，明理睿智；玩传统体育游戏，强体健身；赏民间传统艺术，优雅气质；看世界优秀影片，放眼全球。
由此可以可以看出它具有浓郁的民族传统特色。
通过学校编辑的短片更加验证了这一点。
他们的各项活动开展的有声有色。
例如晨读三字经、弟子规等；体育课开展民间传统活动：滚铁环、抖空竹、踢毽子等；美术课开展画京剧年谱、制作花灯风筝；还开设电影课，让学生了解世界，写观后感等；数学课开展《小学数学教学中渗透数学思想方法的研究》……每个班也各有特长，有：跳绳特长班、踢毽子特长班、抖空竹特长班、悠悠球特长班，诵读特长班……上午首先听取了学校张蕙主任的汇报《小学数学教学中渗透数学思想方法的研究》。
国培心得体会及感想2023年
国培心得体会及感想2023年通过这次“国培计划”远程培训项目我认识了数学课程的一些全新理念，学到了一些实实在在的搞好数学教学的方法和策略。
本次培训课程有：教师职业道德解读与实践导行，课堂教学观察诊断与评价，学生的原有知识结构与初中数学教学，初中生数学学习方法指导，初中数学中概率与统计学习的难点与解决策略，初中数学中空间与图形学习的难点与解决策略，教师专业化与专业发展。
本次培训给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。
怎样才能很好地适应新课改?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃?我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。
一、教师在新课改中的作用教师是新课程的实施主体。
新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。
而教师恰是实施新课程的主体。
教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实现新课程;一是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。
那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。
二、新课改对教师素质的要求1、教师角色的转变新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。
新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。
其实，师生平等是社会发展的必然，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。
2、教学方法的革新教育的重要目标是促进学生的发展，数学课程应当体现这两者的结合，突出自主探究的学习方式。
教育部财政部国培计划2012——示范性远程培训项目
教育部 财政部“国培计划（2012） ”——示范性远程培训项目幼儿园骨干教师远程培训骨干培训者合格名单省份 地市 姓名 性别 工作单位安徽省 合肥 方明惠 女 安徽省合肥市庐阳区教体局 安徽省 合肥市 樊佳佳 女 省直机关第三幼儿园安徽省 蚌埠市 耿莉 女 怀远县幼儿园安徽省 蚌埠市 罗太红 女 五河县直机关幼儿园安徽省 芜湖市 姜冬冬 女 芜湖市实验幼儿园安徽省 马鞍山 康琼 女 佳山中心小学安徽省 淮北市 张秀芝 女 四铺中心幼儿园安徽省 安庆市 许文明 女 安庆市高崎小学安徽省 安庆市 马东香 女 安庆市迎江区墨子巷幼儿园 安徽省 阜阳市 刘梅 女 文峰幼儿园安徽省 阜阳市 刘光幸 女 实验幼儿园安徽省 宿州 郭雅君 女 雪枫小学幼儿园安徽省 宿州 魏红梅 女 机关幼儿园安徽省 六安市 洪文菊 女 寿春幼儿园安徽省 六安市 沈雪红 女 霍邱县中心幼儿园安徽省 亳州市 杨翔宇 女 亳州市幼儿园安徽省 亳州 彭 丽 女 安徽省蒙城县第一幼儿园安徽省 滁州 韩兆芳 女 实验幼儿园安徽省 池州市 葛慧芳 女 贵池区幼儿园安徽省 宣城市 杨庆 女 宣州区教研室北京 北京市 林玉萍 女 北京市朝阳区教研中心北京 北京市 王东芳 女 北京市房山区教师进修学校 北京 北京市 杨秀英 女 北京市门头沟区教师进修学校 福建 福州市 张岚 女 福州市儿童学园福建 福州市 王蓉 女 福州市蓓蕾幼儿园福建 福州市 陈瑜 女 仓山区实验幼儿园福建 福州市 吴晓鹃 女 福州市儿童学园福建 福州市 古永梅 女 福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼 儿园福建 南平市 程显兰 女 南平市延平区实验幼儿园 福建 南平市 查晓芳 女 邵武市托幼中心福建 宁德市 林然 女 蕉城区实验幼儿园福建 宁德市 李理新 女 福安市第二实验幼儿园福建 龙岩市 肖龙珍 女 武平县教师进修学校福建 龙岩市 袁丽珍 女 龙岩市上杭县实验幼儿园 福建 莆田市 林丽华 女 仙游县教师进修学校福建 莆田市 林海霞 女 仙游县儿童活动中心幼儿园 福建 泉州市 王榕 女 惠安县教师进修学校福建 泉州市 苏海云 女 晋江市教师进修学校福建 泉州市 许丽双 女 鲤城区教师进修学校福建 泉州市 颜柳彬 女 南安第二实验幼儿园福建 三明市 肖红伟 女 三明市实验幼儿园福建 三明市 施凌 女 三明市实验幼儿园福建 厦门市 邵立军 女 厦门同安区洪塘中心园福建 厦门市 谢桦 女 湖里区教育局福建 厦门市 谢颖蘋 女 新阳幼儿园福建 漳州市 方薇 女 云霄县实验幼儿园福建 漳州市 陆莹 女 南靖县教师进修学校福建 漳州市 王冬梅 女 漳浦县教育局福建 福州市 何维光 女 福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼 儿园甘肃 兰州市 成采霞 女 兰州市实验幼儿园甘肃 张掖市 常丽 女 第三幼儿园甘肃 白银 曲芳 女 白银区幼儿园甘肃 天水市 李遂花 女 秦州区教体局甘肃 平凉市 赵慧霞 女 平凉市幼儿园广东 潮州市 石奕萍 女 绵德幼儿园广东 东莞市 汪涛 男 东莞市教师进修学校 广东 佛山市 何彩梅 女 红苹果多元智能幼儿园 广东 广州市 陈永莉 女 广州市第一幼儿园广东 广州市 刘霞 女 广州市教育科学研究所 广东 河源市 陈都 女 河源市直属机关幼儿园 广东 惠州市 梁家甫 男 园洲蓓蕾幼儿园广东 惠州市 李丽梅 女 惠城区直属机关幼儿园 广东 江门市 林世祥 男 江门幼儿师范学校广东 江门市 周雪 女 江门幼儿师范学校广东 揭阳市 陈惜娜 女 揭阳市机关少霏幼儿园 广东 茂名市 江辉 女 茂名市第二幼儿园广东 梅州市 钟伟亮 男 大埔进修学校广东 梅州市 卢振君 男 梅县教师进修学校广东 清远市 林怡 女 城区实验幼儿园广东 清远市 梁红艺 女 阳山县第一幼儿园广东 汕头市 黄环 女 汕头职业技术学院广东 汕尾市 洪雪梅 女 海丰县教育局广东 韶关市 彭洁雯 女 韶关学院韶州师范分院广东 韶关市 钟雪梅 女 韶关学院韶州师范分院广东 深圳市 方英 女 深圳市龙岗中专附属实验幼儿园 广东 顺德市 胡艳萍 女 梁銶琚夫人幼儿园广东 阳江市 杨奕琴 女 阳西县青少年宫广东 云浮市 邱淑贞 女 罗定市幼儿园广东 云浮市 梁慧妍 女 郁南县永红幼儿园广东 湛江市 林崑岗 女 湛江市教师进修学校广东 湛江市 倪颖 女 湛江市教师进修学校广东 肇庆市 张素娟 女 肇庆市直属机关第一幼儿园广东 中山市 李姝静 女 中山市教师进修学院广东 珠海市 朱小艳 女 香洲教育幼儿园广西 南宁市 刘琴 女 南宁市西乡塘区教育局广西 柳州市 李幼兰 女 柳南区二幼广西 桂林市 吴建英 女 前锋幼儿园广西 梧州市 邹小红 女 梧州市六一幼儿园广西 北海市 梁邦琼 女 合浦县廉州一幼广西 崇左市 农小娟 女 广西民族师范学院附属幼儿园 广西 来宾市 范洁 女 来宾市教育局广西 贵港市 黄家玲 女 贵港市教育局广西 玉林市 陈剑 女 玉州区直属机关第一幼儿园广西 百色市 岑群 女 市第一幼儿园广西 河池市 谭萍萍 女 市直属机关幼儿园广西 贺州市 聂毅 女 八步区幼儿园广西 防城港 黄慧娟 女 直属机关幼儿园广西 桂林市 宋勉山 女 龙胜教育局广西 钦州市 韦兆倩 女 灵山县第一幼儿园贵州 贵阳市 冯一萍 女 六一幼儿园贵州 毕节 张静 女 毕节市政府幼儿园贵州 遵义 张忠美 女 县直属机关幼儿园贵州 铜仁 成文敏 女 铜仁市实验幼儿园贵州 黔西南 周大鲸 女 兴仁县实验幼儿园海南 省直属市县 刘金灵 女 儋州市幼儿园海南 海口市 王玮 女 海口市教育研究培训院 海南 省直属市县 邢秀梅 女 乐东县幼儿园海南 省直属市县 庞惠兰 女 琼海市大路中心幼儿园 海南 三亚市 尹丽云 女 三亚市第二幼儿园海南 省直属市县 吴美 女 万宁市幼儿园海南 省直属市县 叶春燕 女 文昌市幼儿园河北 石家庄 常彬 男 河北省辛集市第一幼儿园 河北 石家庄 彭丽新 女 藁城市教师进修学校河北 张家口 徐景 女 张家口市幼儿园河北 张家口 秦英 女 花园幼儿园河北 承德 牛妍妍 女 存瑞幼儿园河北 秦皇岛 李宝玲 女 秦皇岛市启航幼儿园河北 秦皇岛 王辉 女 秦皇岛市昌黎县幼儿园 河北 唐山 马素艳 女 迁安市教育局河北 唐山 潘小静 女 遵化市幼儿园河北 唐山 范娟娟 女 迁西县教师进修学校河北 廊坊 卢瑞云 女 三河市第四幼儿园河北 廊坊 冯爱玲 女 霸州镇贾庄小学河北 保定市 刘丽红 女 清苑县第二幼儿园河北 保定 周玉静 女 定兴县 幼儿园河北 保定 邵华 女 第一幼儿园河北 保定 黄文茹 女 易县第一幼儿园河北 保定 龙美丽 女 涿州市第二幼儿园 河北 沧州 智建琴 女 沧州市第一幼儿园 河北 沧州 郭丽娟 女 沧州市第二幼儿园 河北 衡水 闻纹 女 衡水市第二幼儿园 河北 衡水 柳春玲 女 衡水市第一幼儿园 河北 邢台 张明 女 南宫市教师进修学校 河北 邢台 郝瑞霞 女 邢台县幼儿园河北 邯郸 王凤娟 女 涉县教师进修学校 河北 邯郸 索珍 女 磁县黄沙学区河北 邯郸 孔德红 女 邯郸市第一幼儿园 河北 承德 冯敏南河北 石家庄 齐俊霞河北 邢台 靳丽哲河北 谷红岩河南 郑州 王晓瑞 女 郑州幼师河南 郑州 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唐珊梅 女 机关幼儿园湖南 益阳市 李敏 女 益阳市教科所湖南 永州市 李金银 女 冷水滩区贝嘉尔幼儿园湖南 永州市 冷海燕 女 东安县教师进修学校湖南 湘西州 石先利 女 湘西州保靖县教育局湖南 湘西州 黄琼 女 湘西州龙山县福兴幼儿园湖南 怀化市 蒋怡静 女 怀化市幼儿园湖南 怀化市 周穆 男 怀化市幼儿园湖南 岳阳市 鞠谢潇 女 岳阳楼区华夏情境英语幼儿园湖南 岳阳市 苏隽 女 湘阴县幼儿园湖南 长沙市 喻波 女 金砺实验幼稚园湖南 长沙 邹坤平 女 进修学校湖南 衡阳市 李慧 女 衡阳幼师湖南 衡阳市 邓艳华 女 衡阳幼师吉林 长春 赵琦 男 长春市朝阳区进修学校吉林 长春 马兰 女 长春市第四十八中泽葵幼儿园吉林 长春 陆艳 女 长春市绿园实验幼儿园吉林 长春 刘爽 女 长春市市直机关幼儿园吉林 长春 刘玉霞 女 长春市航空大学幼儿园吉林 吉林 何萌 女 吉林市幼儿园吉林 吉林 高鹤 女 吉林市龙潭区第二实验小学附属幼儿园 吉林 吉林 曲静 女 吉林市昌邑区教师进修学校吉林 吉林 吴迪 女 吉林市船营区实验小学吉林 延边 韩杰 女 延吉市教师进修学校吉林 延边 杨静 女 敦化市教师进修学校吉林 延边 王淑杰 女 汪清县第二幼儿园吉林 四平 赫芳出 女 四平市教育学院吉林 通化 吕成敏 女 通化钢铁集团有限责任公司第一幼儿园 吉林 通化 王冰 女 通化市幼儿园吉林 白城 吴敏芳 女 大安市教师进修学校吉林 辽源 韩丽珠 女 吉林师范大学辽源分院吉林 松原 滕冬峰 男 长岭县第一幼儿园吉林 松原 王丹 女 松原市扶余县教师进修学校吉林 白山 门建君 男 白山市实验幼儿园江苏 南京 张婷 女 实幼江苏 南京 周秋香 女 高淳县宝塔小学附属幼儿园江苏 无锡 李烨 女 江苏省无锡市崇安区教育局教研室江苏 徐州 张文枚 女 徐州幼儿师范高等专科学校江苏 徐州 李楚 女 徐州幼儿师范高等专科学校江苏 徐州 李秀敏 女 徐州幼儿师范高等专科学校江苏 徐州 李静 女 徐州幼儿师范高等专科学校江苏 常州 杨蕴芳 女 常州鸣珂巷幼儿园江苏 苏州市 王明珠 女 太仓市教师培训与教育研究中心江苏 苏州市 杨舒菡 女 吴中区教育局教研室江苏 南通 陈爱萍 女 南通市教育科学研究中心江苏 南通 陆圣红 女 启东市教育局教研室江苏 连云港 吴金珊 女 灌南县实验小学幼儿园江苏 淮安 沈翠华 女 涟水县实验幼儿园江苏 淮安 管雪芬 女 金湖县实验幼儿园江苏 盐城 陆文静 女 射阳县幼儿园江苏 盐城 刘荔 女 县实验幼儿园江苏 扬州 薛影 女 杭集中心幼儿园江苏 扬州 唐雁 女 月明苑幼儿园江苏 镇江 凌育朵 女 镇江市润州区教育局江苏 泰州 周虹 女 泰州市海陵区教育局江苏 泰州 蒋卫莲 女 泰州市实验小学附属幼儿园 江苏 宿迁市 浦玥 女 江苏省宿迁高等师范学校 江西 南昌市 胡志红 女 铁路第一幼儿园江西 南昌 熊建英 女 新建县第一幼儿园江西 九江市 涂立珍 女 九江市中心幼儿园江西 九江市 高玲 女 九江市湖滨幼儿园江西 抚州市 熊园园 女 临川区保育院江西 抚州市 何文娟 女 东乡县幼儿园江西 上饶 黄丽琴 女 上饶市保育院江西 上饶市 徐雅丽 女 上饶市第一保育院江西 上饶市 谢琼 女 上饶县第二保育院江西 景德镇 黄清 女 乐平市幼儿园江西 景德镇 陈媚丽 女 景德镇商业保育院江西 宜春 黄姗 女 袁州区幼儿园江西 宜春 黄鸿 女 上高县幼儿园江西 宜春 陈瑶红 女 丰城市示范幼儿园江西 新余 辛辛艺 女 分宜县中心幼儿园江西 新余 李慧 女 渝水区少儿艺术学校江西 赣州 彭荔 女 瑞金市直属机关幼儿园江西 赣州 曾丽芳 女 南康市幼儿园江西 赣州 梅敏 女 江西省赣州市保育院江西 萍乡 贺纯 女 商业保育院江西 萍乡 王小艳 女 湘东区中心幼儿园江西 吉安 潘婷 女 永丰县保育院江西 吉安 王泸 女 吉州区保育院江西 鹰潭 张晶莹 女 贵溪市幼儿园江西 鹰潭 吴红云 女 余江县第一幼儿园辽宁省 沈阳 闫曦雯 女 南宁幼儿园辽宁省 沈阳 王昱 女 沈阳市大东区教育局幼儿园辽宁省 沈阳市 刘苏 女 沈阳市铁西区教工幼儿园辽宁省 大连市 王莹 女 开发区新桥艺术幼儿园辽宁省 大连 贾艳 女 大连市实验幼儿园辽宁省 大连市 姜巍 女 大连市沙河口区教师幼儿园辽宁省 鞍山市 马国才 男 鞍山市教师进修学院辽宁省 抚顺市 张雅光 女 教师进修学校辽宁省 本溪 沈冬梅 女 本溪市幼儿教育中心辽宁省 丹东 郭辉 女 元宝区教师进修学校辽宁省 锦州 赵茜 女 锦州市第一实验幼儿园辽宁省 营口市 郝岩松 女 营口市教师进修学院辽宁省 阜新市 吴冬梅 女 阜新矿业集团直属幼儿园辽宁省 辽阳市 孙健 女 辽阳市实验幼儿园辽宁省 铁岭市 王敏 女 铁岭市教师进修学院辽宁省 朝阳市 徐艺珊 女 朝阳市教育幼儿园辽宁省 盘锦市 祝丹 女 实验幼儿园辽宁省 葫芦岛市 李晓雪 女 龙港区教育局辽宁省 铁岭市 夏日妍 女 昌图县中心幼儿园辽宁省 葫芦岛 王达 女 第一幼儿园内蒙 呼和浩特市 佟琦 女 呼市第二职业中等专业学校内蒙 包头市 张莉 女 包钢幼教处内蒙 呼伦贝尔 王孔晶 女 海拉尔区铁路幼儿园内蒙 兴安盟 肖慕巍 女 兴安盟幼儿园内蒙 赤峰市 徐蔓 女 红山区五幼内蒙 通辽市 李虒 女 内蒙古通辽市科尔沁区第三幼儿园 内蒙 锡林郭勒盟 乌兰图雅 女 教师进修学校内蒙 巴彦淖尔市 王秀春 女 内蒙古巴彦淖尔杭后西城小学幼儿园 内蒙 乌兰察布市 郭飞 女 察右中旗民族幼儿园内蒙 鄂尔多斯市 张露 女 东胜区二幼宁夏 银川市 钱海峰 女 银川一幼宁夏 石嘴山市 刘光环 女 石嘴山市幼儿园宁夏 吴忠市 马楠 女 吴忠市幼儿园宁夏 固原市 安建琴 女 星光幼儿园宁夏 中卫市 高进义 男 中卫市幼儿园青海 西宁市 韩明慧 女 教育局成教科青海 西宁市 李莉 女 西宁市保育院青海 西宁市 武满蓉 女 西宁市保育院山东 济南 丁文 女 济南市育贤第一幼儿园山东 济南 王玫 女 济南市大明湖小学山东 青岛 单汝荣 女 青岛幼儿师范学校山东 淄博 孙秀红 女 淄博市教学研究室山东 淄博 刘宁 女 淄博市实验幼儿园山东 枣庄 靳秀贞 女 枣庄市实验幼儿园山东 枣庄 刘 方 女 枣庄市教育局山东 东营 高翠萍 女 利津县第一实验幼儿园山东 东营 贾方花 女 东营区第二实验幼儿园山东 青岛市 王文成 女 青岛开发区教育体育局山东 烟台 郝春风 女 烟台市市级机关幼儿园山东 潍坊 李振梅 女 潍坊市新华幼儿园山东 潍坊 韩爱霞 女 寿光市直机关幼儿园山东 济宁 李霞 女 济宁市机关幼儿园山东 济宁 曹延雪 男 济宁市机关幼儿园山东 泰安 李方 女 宁阳实验幼儿园山东 泰安 曹玉红 女 新泰市实验幼儿园山东 威海 董彩波 女 威海市市级机关幼儿园山东 威海 陈兵男 女 威海市教育实验幼儿园山东 日照 王秀英 女 外国语学校幼儿园山东 日照 张兰美 女 莒县教育局山东 临沂 朱文举 女 临沭教师进修学校山东 临沂 于松红 女 实验幼儿园山东 德州 常凤华 女 德州市直机关幼儿园山东 聊城 宁晓丽 女 阳谷县实验幼儿园山东 聊城 杨立国 男 临清市实验幼儿园山东 莱芜 毕爱华 女 莱芜市教育局山东 滨州 裴朝霞 女 山东省滨州市滨城育英学园 山东 菏泽 庞海云 女 郓城县实验幼儿园山东 菏泽 张艳霞 女 单县实验幼儿园山西 太原 杜冰 女 太原市教研科研中心山西 大同市 闫海丽 女 山西省大同市幼儿教育中心 山西 阳泉 戴润弟 女 阳泉市城区幼儿园山西 晋城 田丽芳 女 凤鸣幼儿园山西 朔州 王志明 男 进修学校山西 忻州 吕彦玲 女 忻州市幼儿园山西 晋中 王辉 女 介休一幼山西 临汾 郭丽亚 女 开发区正宇幼儿园山西 运城市 王荣彬 女 运城市幼儿园山西 长治 贺明芳陕西省 西安市 冯星星 女 阎良区幼儿园陕西省 西安市 王莉 女 新城区教师进修学校陕西省 宝鸡市 盖亚丽 女 百合花幼儿园陕西省 宝鸡市 张璐 女 宝鸡幼儿园陕西省 咸阳 薛泾涛 男 泾阳县幼儿园陕西省 咸阳 张丽萍 女 彬县幼儿园陕西省 渭南 刘爱平 男 新城五星幼儿园陕西省 渭南 刘晓蔷 女 临渭区示范幼儿园陕西省 铜川市 翟静 女 印台区城关幼儿园陕西省 延安市 张艳丽 女 黄陵河西小学陕西省 延安市 薛艳丽 女 宜川县幼儿园陕西省 西安市 龙卓华 女 陕西师范大学陕西省 汉中市 向 璇 女 城关幼儿园陕西省 汉中市 谢文宏 女 城固县幼儿园陕西省 安康市 杨丽 女 安康市汉滨区铁路幼儿园 陕西省 安康市 刘凡 女 安康市幼儿园陕西省 商洛 尚勇 男 洛南县教体局陕西省 商洛 王娟 女 谢湾镇中心幼儿园陕西省 杨凌 申亚娥 女 杨陵区幼儿园陕西省 杨凌 张艳 女 杨陵区幼儿园陕西省 石油普教 闫娟梅 女 石油普教上海 上海 谢海英 女 金山区教师进修学院上海 上海 马天宇 女 浦东教育发展研究院上海 上海 施慧君 女 崇明县教师进修学校四川 成都市 黄敏娟 女 武侯区教师继续教育中心 四川 成都市 周利娜 女 成都十八幼四川 自贡市 魏冬梅 女 自流井区基教中心四川 自贡市 杨瑞 女 檀木林幼儿园四川 自贡市 杨建琼 女 自贡市贡井区贡井幼儿园 四川 自贡市 唐红 女 大安区教师进修校。
“国培”示范性项目的示范价值
“国培”示范性项目的示范价值作者：李方来源：《中国教师》2019年第03期为贯彻落实全国教育大会精神和中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，切实巩固、不断提升“国培”示范性项目的质量和实效，进一步增强培训项目的示范性、研究性和创新性，优化、整合教师培训资源，为建设中小学教师培训基地打好基础，根据教育部教师工作司的部署和国培办《关于开展2018年“国培计划”示范性项目实施视导调研工作的通知》（国培办〔2018〕13号）的安排，依据三年匿名评估和专家评审结果排序，选取25个学科，涉及27家培训机构中的17个学科示范性项目及其承办单位，围绕组织管理、实施质量、学员收获三个维度、九项量化指标，于2018年10月—11月进行专项视导、质量监测与现场调研。
笔者有幸参加2018年“国培计划”北京师范大学学前教育骨干教师示范性培训、南京师范大学小学道德与法治学科优秀教师示范性研修、广西师范大学高中物理学科优秀教师示范性研修三个项目的视导调研。
“国培”为什么创设示范性项目？示范性项目示范什么、怎样示范？其示范价值究竟在哪里？在短暂而高度浓缩的现场视导中，笔者与示范性项目的培训者、管理者和各地学员一起浸润在研修课堂、实践情境、实习基地、网络平台，一起领悟研修本真、分享培训实际、分析存在问题、诊断症结所在。
视导重心与示范性项目设立的初衷、设计的目标与达成的效果逐渐聚焦，最终凝聚在示范价值与引领指向上。
一、“国家意志、国培情怀”引领教师教育体系创新按照满足结业标准统计，2010年—2018年，示范性项目中，北京师范大学培训学员4408人，南京师范大学培训学员2970人，广西师范大学培训学员3811人。
数据显示，三所师院学校均承担了中西部项目及部分省区委培、援培项目，如北京师范大学中西部培训达12386人，其他两所师范院校培训人数也达数千人。
与此同时，北京师范大学推进“互联网+教师教育”，网络远程教育注册学员50000余人，其中，幼儿园、中小学在职教师占70%左右。
国培计划 国培计划(9篇)
国培计划国培计划（9篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了？它山之石可以攻玉，这里是敬业的小编帮大伙儿收集整理的9篇国培计划。
国培计划篇一通过新课程改革通识培训网上一段时间的学习，感觉受益匪浅，在知识、经济高度发展的今天，没有知识和能力是不够的，那么如何推动社会不断进步，应丛基础作起，从学生的教育做起，从课改作起。
培训学习阶段时间长，学习认真，和同行以及专家互动交流多，发起话题和上传资源多，得到了老师们的高度评价：个人工作室日志和资源建立也较多，学习过程中不断提出问题，分析问题，教学反思，用新课程理念及要求自己评价过去的教学活动实践，感悟点颇多，目的是提高自己以后的教学实践能力，使自己的教学活动符合新课程改革的要求标准，使自己的教学更高效。
新课程新在哪，关键提现在“新”上，新课程理念，新课程内容，新教学组织安排，新评价等，知道新课程的特点，更好理解新课程改革。
新课程的特点(1)教育应为学生的终身发展奠定基础。
(2)与时俱进更新改革目标：精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践；适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构；创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；建立发展性评价体系，改进校内评价，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，探索建立教育质量监测机制；赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。
培养学生具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步面向世界的视野和与其他国家、民族交往的能力。
国培计划——示范性骨干教师培训项目
江苏师范大学小学数学教研员研修课程表
上课时间：上午：：—： 下午：—
时间
专题及课程
授课教师
培训形式
报到
刘红华、王晓莉
上午
开学典礼
小学数学培训方案的设计与解读
吴晓红
案例研讨
下午
小学数学变式教学的理论与案例分析
鲍建生
案例研讨
上午
小学数学课堂教学观察与同课异构
课例研讨
上午
区域型推进校本教研的实践与反思
陈湘
案例研讨
下午
工作坊：校本教研分组研修
研修团队
工作坊
上午
名师示范课研修
贲友林
名师授课
下午
教与学的深层对话
朱爱玲
案例研讨
上午
名师示范课研修
张冬梅
名师授课
下午
我的教学主张：亲和数学亲和学
张冬梅
专题研讨
上午
“泰州市卓越教师培养工程”案例研修
魏本亚
案例研讨
“综合与实践”培训教学设计
张兴朝
案例研讨
上午
徐州公园巷小学实践基地研修：
常态课教学及研究
郭爱英、卓宁
观摩与课例研讨
下午
新技术、新理念、新运用——信息时代对数学教育的影响
周岩
专题报告
上午
徐州中山外国语实验小学实践基地研修：
徐州创客教育实践考察
曹红梅
实践基地考察
情景体验
下午
徐州中附属小学实践基地研修：
学员和基地教师同课异构
下午
案例分析：数学教学新技能及其实施
吴晓红
案例研讨
上午
小学数学创意说课
“国培计划2011”——义务教育骨干教师远程培训项目附件
“国培计划(2011)”——义务教育骨干教师远程培训项目附件
附件1：
“国培计划（2011）”——义务教育骨干教师远程培训项目相关各省参训学员名额分配表
附件2：
“国培计划（2011）”——义务教育骨干教师远程培训项目相关各省骨干培训者名额分配表
3
附件3：
“国培计划（2011）”——义务教育骨干教师远程培训项目
任务承担单位一览表
4
附件4：
“国培计划（2011）”——义务教育骨干教师远程培训项目骨干培训者信息表
（此表须报送纸质版）
省份：（公章）省级项目负责人：电话：传真：手机：QQ：
5
注：*班级编号，请分学科按班级顺序编号，小语1班，代表小学语文学科第1班
6
附件5：
“国培计划（2011）”——义务教育骨干教师远程培训项目参训学员信息表
省（市）：学科：地市：班级编号：＿＿＿班
7
注：此表以学科为单位进行汇总。
8。
师范学院“国培计划”项目经费支出管理办法
师范学院“国培计划”项目经费支出管理办法为了提高“国培计划”专项经费资金使用效益，保证我校“国培计划”项目顺利实施，进一步规范“国培计划”劳务费支出管理，根据有关文件精神，按照有关要求，结合我校实施“国培计划”项目的实际情况，制定本办法。
经费支出范围国培计划项目经费支出主要用于学校对该项目的基础设施建设及改变支出、学员生活及学习支出、教学业务支出、教学设备购置及维护支出，以及培训方案研制费和论证费、专家讲课费、教学指导费、导师费、督导费、课题指导和评审费、教研活动费、班主任费、项目执行人员补助等相关劳务费支出等等。
经费支出管理“国培计划”项目经费支出应严格按照《XX师范学院经费支出管理规定》（院行字〔2012〕50号）执行。
属于公务卡强制结算目录范围内的支出项目，须实行公务卡结算；属于需要上报省财政厅采购的支出项目，须按规定上报省财政厅，并按省财政厅的批复执行；属于劳务费支出的，严格按照劳务费开支标准执行，无开支标准或超标准的劳务费一律不得支付，劳务费按规定纳税后原则上打入个人账户内。
劳务费开支项目和标准专家讲课费按《XX省省直机关培训费管理办法》文件要求执行：1.讲课费执行以下标准（税后）：院士、知名专家每半天不超过3000元。
正高级技术职称专业人员每半天最高不超过2000元。
副高级技术职称专业人员每半天最高不超过1000元。
中级技术职称及以下专业人员每半天最高不超过800元。
教育部公布的国培专家库的专家，按知名专家对待；省级教研室教研员或兼职硕士生导师或省外特级教师，按正高级技术职称专业人员对待；XX市区外其他人员及XX市教研室教研员，凡具有相应学段高级职称的，均按副高级技术职称专业人员对待；XX市范围内的一线名师、县区级教研室教研员，凡具有相应学段高级职称的，均按中级技术职称专业人员对待。
3.我校校内人员讲课费，参照讲课费标准执行（税前）。
其他业务活动劳务费1.问卷设计与分析、培训方案研制专家费，2000元/套;2.专家咨询费、培训方案论证专家费，500元/人;3.课题指导费，300元/项;4.课题结项评审费，200元/项;5.后续跟踪指导教研活动费，200元/项。
“国培计划”示范项目实施方案
附件1“国培计划”示范项目实施方案疫情防控期间，采取线上培训方式灵活安排教师培训。
各项目可先开展教师急需的网络研修，待疫情结束后根据教育部统一要求，再组织实施集中面授。
一、培训团队高级研修项目1.深度贫困地区培训帮扶团队研修。
面向承担深度贫困地区教育扶贫任务的管理团队和专兼职培训者，包括高等学校、优质中小学的管理骨干和教学骨干，针对有效开展教育帮扶相关问题，进行5天（30学时）的专项培训。
提升“一对一”对口帮扶培训项目实施水平，帮助组建跨区域的名师名校长引领团队，重点帮扶深度贫困地区学校，实施底部攻坚，建立国家示范、地方跟进、一校一策、以点带面的支持机制。
2.国培管理团队研修。
面向拟承担“国培计划”任务的省级管理团队和专兼职培训者，包括项目管理者、省级培训专家库成员、省级项目办核心人员等，针对培训实践问题，嵌入参与式、工作坊、自主性的学习活动，分类进行5天（30学时）或10天（60学时）的专项培训，提升国培管理团队在培训项目的规划设计、课程开发、组织实施、绩效评价和成果研究等方面能力，为各地有效开展教师培训、总结培训经验、规划未来项目提供专业支持。
3.师德培训者团队研修。
面向省级中小学师德教育专家库成员，落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以创新师德教育模式，提高师德教育实效为主题，进行5天（30学时）的专项培训，提升师德培训者的培训设计、课程开发、组织实施和绩效评价和成果研究能力，辐射引领各地有效开展师德教育，为培养“四有”好老师打造专业团队。
4.信息技术应用能力培训者团队研修。
面向省级信息技术应用能力培训者团队，以互联网+、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中的融合应用，以及教师信息技术应用能力提升培训的组织实施等为主要内容，进行5天（30学时）的专项培训，提升培训团队信息化领导力，推动各地因地制宜开展教师信息素养培训，提高信息技术与教育教学融合能力。
二、骨干教师校长培训项目1.学科骨干教师培训。
网络研修与校本研修整合培训总结(大全五篇)[修改版]
![网络研修与校本研修整合培训总结(大全五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/036dca30bb4cf7ec4bfed056.png)
第一篇：网络研修与校本研修整合培训总结网络研修与校本研修整合培训总结区”、“我的工具”等各版块界面，对自己的空间进行个人化设置。
同时结合自己教育教学，进入“我的研修”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目第一阶段的任务学习：学习课程，撰写日志，与学伴互粉，加入到本学科的工作坊，参与研修活动。
这次网络研修与校本研修整合培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈。
本次培训，让我们有机会聆听众多专家、学者乃至国内的体育界权威人士的讲座，倾听他们对体育教学的理解，感悟他们的体育思想方法等。
从规划自我--课堂设计--实施教学--自主研修等几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更新理念，从如何做个好老师，到课堂的实施同时线上线下互动研修，异彩纷呈。
培训虽然结束了，但却带给我们思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。
推动网络研修和校本研修整合项目，对于探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领校本研修模式的创新，优化研修内容，保持校本研修的常态化持续性和系统性，促进教师专业化成长，具有积极的支撑与引领作用。
本次培训学习让我收获颇丰！一、网络为教师自我反思提供了有效平台网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件。
过去教师要想学习教育理论、了解教育信息，只能靠学校或个人订的有限几本教育教学杂志，以及图书馆中已陈旧的理论书籍，学习渠道极为狭窄。
网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源，而且不受时空限制。
网络上丰富的教育教学资源，为教师自我反思提供了条件。
二、网络为教师交流提供了有效平台教师交流是校本教研中的关键环节。
合作与交流可以把教师个人的聪明才智进行加工凝结在一起，最后综合成远远大于单个教师研究的简单相加效果。
校本教研中的同帮互助，就是教师群体之间相互探讨教育教学问题，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见，促进教师共同成长。
做有温度的“国培”——江苏省盐城师范学院国培项目实施纪事
做有温度的“国培”——江苏省盐城师范学院国培项目实施
纪事
晓爽
【期刊名称】《教育家》
【年(卷),期】2017(0)3
【摘要】“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培”）,是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
国培计划实施七年来,培养了一批“种子教师”,有力地推动了教师教育模式创新和
教育质量的提高。
同时,一些承训机构在项目实施过程中,重重问题凸显：课程设置
不合理,“学以致用”成纸上谈兵;经费保障“勒得紧”,承训机构犯了难;培训机构人力不足,外聘专家成老大难……
【总页数】3页(P83-85)
【关键词】项目实施;盐城师范学院;江苏省;中小学教师;纪事;温度;队伍整体素质;教育模式创新
【作者】晓爽
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G649.28
【相关文献】
1.国培计划项目实施的有效性探究--以广西科技师范学院2014年置换项目为例[J], 莫付欢
2.“国培计划”示范性集中培训项目实施效果调查统计--以陕西学前师范学院初中思想品德班为例 [J], 拓春晔
3.“国培计划”短期集中培训项目实施的问题与建议——以黑龙江省“幼儿教师国培计划”短期集中培训项目为例 [J], 左瑞红;李岩
4.“国培计划”置换项目实施的困境及策略探讨——以黔南民族师范学院实施培训者培训项目为例 [J], 周艳
5.加强市级统筹,推进县级落地,提升国培绩效——基于2017、2018年安徽省“国培计划”项目实施情况绩效评估 [J], 武庆鸿;汪文华;许颖;杨勇
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