听《母鸡叫咯咯》有感
有关母鸡叫咯咯教学反思
母鸡叫咯咯教学反思有关母鸡叫咯咯教学反思作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的有关母鸡叫咯咯教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教材分析：《母鸡叫咯咯》是一首活泼、轻快的一段体儿童歌曲，2/4拍。
旋律采用了同间反复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了母鸡下蛋的动作和声音。
拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，提示孩子们学会细心观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然和感恩母爱的情怀。
二、教学目标：1、学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，同时在学习音乐作品的过程中获得愉悦的.感受与体验。
2、能用乐器伴奏、用动作表演歌曲。
3、通过小组合作学习的形式为歌曲创编歌词，培养学生友好的情感和合作创新能力。
三、教学重难点：重点：能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，同时在学习音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
难点：能够唱准24365五个音。
四、亮点：1、教师语感亲切，显示出学生的特性：活泼可爱。
2、课堂的调动能力强，引导学生积极参与到教学环节中。
3、教学设计比较清晰，教学亮点多：乐器伴奏、创编歌词、动作表演等。
4、时刻进行德育渗透。
5、课件精致，充分体现出教学内容与流程。
6、善于引导每个环节，情境创设。
五、存在的不足：1、教学内容过多，教学目标定得过高。
2、语言精练有待改善。
3、动作示范：要根据低年级的情况，进行镜子式示范。
4、歌曲学习落实时间、力度不够。
5、引入时间长。
六、建议与改善：1、德育渗透在歌曲教学中就要开始插手。
2、分清教学的侧重点。
3、多给学生表演歌曲、展现自己的机会。
《母鸡咯咯叫》教师点评
教师点评
听完二年纪音乐课《母鸡叫咯咯》
李从容指导老师课后评价：
身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
听了《母鸡叫咯咯》这节音乐课后，我感受颇深。
一、扎实的音乐基本功师上好音乐课的前提。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
三、语言符合孩子的特点，具有很高的艺术性，易于被孩子接受。
四、运用多媒体手段，视听结合，声像一体，既激发学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效率。
五、利用舞蹈和肢体语言充分调动学生兴趣，抓住学生的心里，使学生变“要我学”为“我要学”，创设了学生积极参与、互动的教学情境，圆满为难成教学任务。
不足：教师选择伴奏调号有点高，应当根据学生的音域特点选择合适的调号伴奏。
小学音乐优秀教案母鸡叫咯咯教学设计与反思
小学音乐优秀教案《母鸡叫咯咯》教学设计与反思课题：《母鸡叫咯咯》年级：一年级下册教材解析：歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。
歌曲的节拍规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和转变重复等手法仿照了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。
歌词译配也很有特点，生动地刻画出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的快乐样子。
教学目标：一、通过聆听、演出，培育学生对小动物的喜爱之情。
二、熟悉铃鼓和响板等冲击乐器，并通过学习把握其演奏方式。
教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱，和一个3度音准的把握。
教学用具：电子琴、录音机、冲击乐器。
教学进程：一、导入：1﹑请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？2﹑请个别学生仿照公鸡，母鸡的叫声。
二、新歌教学1﹑演唱歌曲《母鸡叫咯咯》第一让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题：（1）母鸡在干吗？它是用什么样的声音来告知大伙儿的？（教师范唱）师：母鸡们在干吗呢？母鸡是如何叫的呀？(答案：叫咯咯)（2）打开书本朗诵歌词，回答以下问题。
师：在跟读歌词之前，同窗们先看看歌词，你们有不熟悉的字吗？（让咱们来熟悉“两翼”的“翼”，“添”欢乐的“添”还有“报喜”写到黑板上）（3）按节拍鼓掌朗诵。
出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添欢乐！”说明“两翼”。
边念边做动作。
请跟琴完整学唱，注意音高。
然后师生对唱，唱这一句。
（4）教师电子琴伴奏，学生小声的跟唱。
（鼓掌拍腿）（5）教师唱谱，学生随着唱词。
师：同窗们，你们说适才咱们那样唱，能表达母鸡快乐的心情吗？（师请同窗们再次有情感的跟唱,一路分享鸡妈妈的欢乐。
）（6）分组唱一组唱词，一组唱：叫咯咯) 还可自由带动作唱。
（7）师介绍一些简单的冲击乐器，并示范演奏。
（8）学生选用自带的冲击乐器为歌曲伴奏。
三、小结创编歌词：编一编，唱一唱小猫小猫叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小猫小猫叫喵喵，老鼠已抓住。
小学音乐《母鸡叫咯咯》教学反思
小学音乐《母鸡叫咯咯》教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学音乐《母鸡叫咯咯》教学反思文章内容由收集, 请记住本站网址:以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学音乐《母鸡叫咯咯》教学反思《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象、有趣，歌词译配也很有特点，生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。
歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。
这一课拟订的教学目标是，指导孩子们有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发孩子们对小动物的喜爱之情。
我的思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
在课的开始，我直接引导孩子们观察单元的内容，孩子们马上发现这一单元都是有关“鸡”的内容，很自然地大家纷纷谈了自己对“鸡”这种动物的了解，于是我创设了“今天，我们就一起去养鸡场看一看”的情境。
在《母鸡叫咯咯》的伴奏音乐中，孩子们排着队伍出发了（随音乐律动，熟悉歌曲旋律）。
到了养鸡场（出示各种鸡的幻灯图片，增加孩子们的学习兴趣），大公鸡一大早就催母鸡起床迎接我们（进行公鸡叫、母鸡叫的二声部节奏游戏），你瞧，连小鸡也来迎接我们了（进行三声部的节奏游戏），孩子们个个读得津津有味，把三声部的节奏合作得非常和谐。
紧接着出示母鸡的幻灯图片，继续创设情境“小朋友们读得这么好，母鸡不禁拿着话筒，唱起了卡拉OK，我们一起来听听它都唱了些什么？”（这幅图既活跃了课堂气氛，又大大激发了孩子们学习歌曲的欲望，他们想不到母鸡也会唱歌，真是有趣！）于是趁热打铁，在引导孩子们朗读了歌词后，师生互相接唱，通过几次的聆听与合作，学唱歌曲自然水到渠成，个个都唱得那么投入，谁又能说他们的歌声不动情？从孩子们的脸上，我分明读懂了他们对这首歌曲的喜爱，我真是想不到这首歌原来可以唱得这么美！紧接着，我引导孩子们用打击乐器为“母鸡”伴奏（这一招总是很受欢迎！），根据课本中的图谱，孩子们开始思索：响板、铃鼓、三角铁到底该在什么时候敲？怎样敲？经过实践，个个都能象模象样地为同学们伴奏了，瞧他们一脸得意的样子，于是有的唱，有的跳，有的敲，把课堂教学推向了高潮。
母鸡叫咯咯教学反思
《母鸡叫咯咯》教学反思本节课我让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。
为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启发学生用声音模仿动物的叫声，参观农场的小动物，跟动物打招呼。
孩子们特别喜欢模仿小动物，然后我播放一段轻快、节奏感很强的音乐，让孩子随节拍模仿动物叫声，于是课堂导入就显得特别热闹，这一环节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。
针对孩子们模仿能力强的特点，在本课通过让学生模仿鸡妈妈下蛋的动作，使孩子们积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
在学生创编的过程中，歌曲《母鸡叫咯咯》的基本节奏已经掌握，使后面的歌曲教学节省了很多时间。
这也使我觉得学生的即兴创造力跟模仿能力很强。
在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，给学生足够的自主活动空间，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
在歌曲教学中，首先让学生带问题反复听两遍歌曲，学生用听唱法，在心里面默唱，这样可以培养学生对音乐的内心感受，然后让孩子有表情有节奏的念歌词，对难点歌词采用动作启发的方式，这样一来歌曲很快就学会了。
这节课有一重点是让学生学会“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。
”我让学生一边说歌词一边做相应的动作，效果很明显。
歌曲学会后，我鼓励学生大胆的表演，展现他们的个性和创造才能，发挥他们的创造性。
我采取了合作学习方式，让学生扮演母鸡，充分发挥孩子们的想象力与创造力。
本堂课有其亮点之处，也有一些遗憾和需不断改进的地方，在以后的教学中应该在评价语言上下功夫，有针对性的去评价，不说无关紧要的废话，让学生在老师的激励中更加有动力，确保课堂教学效果达到最佳状态。
反思这节课，我不禁感慨：没有学生唱不好的歌，关键在于教师课的设计，在于教师课堂的引导。
看来，要上好每一节课，真得多花时间去琢磨！要使每一节课都上成孩子们喜欢的音乐课，则更要不断反思，不断改进，不断完善！本节课我让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。
《母鸡叫咯咯》课后反思
（母鸡叫咯咯）课后反思
在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习气氛，并且伴奏、歌表演、拓展创编歌词等教学内容，形成了以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学结构，使学生整堂课都沉醉在热闹、欢快的气氛中。
多媒体的应用，让学生从视觉感官上更直接地体会了这种情绪。
在每个教学环节上的设计上注重培养了学生的实践能力与创新精神，让学生在开心轻松的气氛中学习了音乐，感受了音乐，表现了音乐。
1、首先，我利用学生喜欢动物的特点，设计了趣味活动，让学生置身于一个发生在农场里故事的音乐教学情境中，在欢快的游戏中蕴涵学生对知识的学习。
课堂亮点展示：
2、用学生喜欢的谜语进行本课的节奏练习，引起学生的积极性，同时抓住了低年级学生模仿能力强的特点，在本课通过让学生模仿小动物〔猜出动物并模仿叫声的环节〕的叫声，使学生累积感性经验，为音乐表现和制造能力的进一步开展奠定根底。
同时解决了本科节奏。
3、在教学歌曲中，这一课旋律简单，简单上口，所以我在采纳听唱法学会歌曲的根底上，为了使歌曲表现更丰富，又增加了安排了多声部教学，让学生将叫格格、咯咯哒同时参加到旋律中，效果很好。
4、低年级学生上课时间长了简单走神，课堂中我适时的参加了游戏环节，暨调节了课堂气氛又培养了学生相互合作的习惯。
5、课堂创编环节，引导学生在歌曲学会的根底上进行动作创编。
6、拓展环节，从动物之间的爱延伸到人类的爱，引导学生保护小动物，爱自己的妈妈。
课堂中也出现了一些缺乏的地方，在今后的教学中需要加以改正：
1、学生边唱边做动作时，没有关注到个别学生。
2、重点句子应该多唱几遍。
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思
一、教案基本信息《母鸡叫咯咯》教案及教学反思课时安排：25分钟年级：大班教学目标：1. 让学生通过观察和模仿，学会母鸡的叫声“咯咯”。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 培养学生的观察力、表达力和创造力。
教学准备：1. 准备一张母鸡的图片或实物。
2. 准备一只玩具母鸡或录音机，播放母鸡的叫声。
3. 准备一些关于母鸡的书籍或资料。
教学内容：1. 母鸡的形态特征和生活习性。
2. 母鸡的叫声“咯咯”。
3. 观察和模仿母鸡的叫声。
教学步骤：1. 引入：向学生展示母鸡的图片或实物，让学生观察并说出母鸡的特点。
2. 讲解：简要介绍母鸡的形态特征和生活习性，重点讲解母鸡的叫声“咯咯”。
3. 示范：教师模仿母鸡的叫声“咯咯”，让学生听并提出问题，引导学生观察和模仿。
4. 练习：学生分组，每组选一名学生扮演母鸡，其他学生模仿母鸡的叫声“咯咯”。
5. 总结：让学生总结母鸡的叫声“咯咯”，并引导学生思考如何保护母鸡。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对母鸡叫声的掌握程度。
2. 课后收集学生的作品，评估学生的表达力和创造力。
二、教学反思本节课通过观察和模仿，让学生学会了母鸡的叫声“咯咯”，并引导学生思考如何保护母鸡。
在教学过程中，我注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与和表达。
在学生分组练习时，我应该更加关注每个学生的参与程度，确保每个学生都有机会模仿母鸡的叫声。
我还可以通过引入更多的关于母鸡的书籍或资料，扩展学生的知识面，培养他们的阅读兴趣。
三、扩展活动建议1. 组织学生参观农场或动物园，观察母鸡的真实形态和生活习性。
2. 让学生回家后，观察和记录家中的宠物或动物，并分享给同学们。
3. 开展一个关于动物的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对动物的喜爱和保护意识。
六、教学内容与步骤教学内容：1. 学生通过观察和模仿，学会母鸡的叫声“咯咯”。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 培养学生观察力、表达力和创造力。
听《母鸡叫咯咯》有感
一堂让学生学得开心的好课——听XXXX老师的音乐课今天走进音乐教室，在XXXX老师的带领下和二年级的孩子们一起度过了轻松愉悦的40分钟。
我想“轻松愉悦”的听课感受中，我们就可以说这是一堂不错的音乐课。
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的歌曲，旋律比较简单，就是几个音反复出现或者变化，比较好学好唱。
其中又非常巧妙地模仿了母鸡生蛋时的叫声，很形象，很有趣，应该是低年级学生比较喜欢的一首歌曲。
说实话，自己属于五音不全，对音乐以及音乐教学可以说是一窍不通。
严格意义上说，这篇算不得评课稿，只是自己很不成熟的一些想法，不当之处勿笑。
1.这是一堂好玩的课。
在这节课的教学中，XXXX老师精心创设了情境，把音乐课堂变成了“开心农场”，引导学生参与游戏，看图片走进音乐，还把宝宝的玩具带到了课堂，演绎了母鸡下蛋的过程，再加上教师丰富的表情和肢体语言，使得学生的兴趣得到了极大的激发，学习效果也大大增强。
而且这个“农场”的情境是贯穿整堂课的，使得整堂课结构严谨，一气呵成，学生们也始终沉浸在快乐农场这个轻松的氛围中。
2.这是一堂活泼的课。
这堂课的活泼就来源于教师能大胆自信地用自己的声音和体态律动来表现歌曲的情境，而且把这份自信和快乐传递给了学生。
学生们的想象力和创造力也在老师的引导和激励性的评价中得到了很好的表现。
课堂上，学生们想出了很多合理、有趣的肢体动作。
包括最后的创编歌曲过程中，学生们能愉快地与他人合作，体验表演的乐趣。
就是这个环节的展示过程我觉得还可以再进行精心设计，运用评价，使活动增质增量。
比如让组内成员互相评一评大家刚才的合作，让组与组之间也相互评一评哪个组的好，好在哪？还可以怎样改进？除了对创编内容的评价之外，教师还要引导学生对“倾听”进行评价。
因为我感觉整堂课在各组汇报展示的环节稍微有点乱，个别学生在其他组展示时没有认真倾听。
另外，在创编过程中，教师要更好地发挥个别辅导的作用，同时对各组的创编情况要做到心中有数。
幼儿园教学反思-《母鸡叫咯咯》教学反思
《母鸡叫咯咯》教学反思为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启发幼儿用动作模仿自己最喜欢的动物，来个动物大联欢，小孩特别喜欢模仿小动物，幼儿们争先恐后的扮演自己喜欢的角色，然后我播放一段轻快、节奏感很强的音乐，让孩子随节拍模仿动物，于是，课堂中就显得特别热闹，这一环节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。
接着我请出小客人“小母鸡和她的鸡宝宝”，让孩子有节奏的模仿母鸡和小鸡的叫声（并加上动作引导）（母鸡）咯咯哒蚩┛ 哒（小鸡）叽叽叽叽蜻催叽叽针对幼儿模仿能力强的特点，在本课通过让幼儿模仿鸡妈妈和小鸡的叫声，使幼儿积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
在幼儿创编的过程中，歌曲《母鸡叫咯咯》的基本节奏已经掌握，使后面的歌曲教学节省了很多时间。
这也使我觉得幼儿的即兴创造力跟模仿能力很强。
在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，给学生足够的自主活动空间，发展幼儿的想像力，增强学生的创造意识。
在歌曲教学中，首先让幼儿带问题反复听两遍歌曲，幼儿用小手指点着歌词，在心里面默唱，这样可以培养幼儿对音乐的内心感受，然后是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节奏的念歌词，对难点歌词采用动作启发的方式，接着让孩子用“叽、啦”哼鸣旋律，这样一来歌曲很快就学会了。
这节课有一重点是让孩子用有弹性的声音演唱歌曲，我让孩子观看乒乓球弹跳，引导孩子模仿乒乓球用有弹性的声音演唱，效果很明显，幼儿的声音很快就有了改变。
歌曲学会后，我鼓励学生大胆的表演，展现他们的个性和创造才能，发挥他们的创造性。
我采取了合作学习方式，让幼儿分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演形式和时间过程培养幼儿良好的合作意识和群体中的协调能力。
在用“打击乐伴奏”的环节中，我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性学习与创造性的学习。
我先拿出一只响板，让幼儿先摸摸，然后我提问：你觉得他可以怎样敲击？很多幼儿马上反应出来，用一只手捏住，上下碰击敲出声音，有一些把它放在左掌心中，用右手拍击发出声音。
《母鸡叫咯咯》观课报告
《母鸡叫咯咯》观课报告《母鸡叫咯咯》这节课，从开头的导入，就看出了授课老师的用心。
情景导入，勾起学生们的学习兴趣，对于小动物的歌曲的演唱，既是学生课前展示的一个过程，也让学生在演唱其它歌曲的过程中，达到开嗓子的效果，对新学歌曲的演唱有更好的效果。
备课用情景故事的方法导入，更加适合二年级学生年龄特点，学习能力和知识接受能力，情景导入更能调动孩子们的学习兴趣。
备课由浅入深，每个环节有特定的问题，每个问题紧扣歌曲学习，有效的达到学习效果，更加机智的，符合音乐性的，解决了乐曲中存在的难点。
教学环节相对完整，知识面广，包含了歌曲的学唱、乐谱知识点的解决、歌曲创编（歌词的创编+伴奏的创编）。
过程流畅，每个环节环环相扣，关注学生学情，由浅入深。
让学生在学唱掌握扎实后，带入响板和木鱼，让学生通过自己的体验，来感受音乐的节奏特点。
时间的布局紧凑而合理，每个环节基本能够完成目标，而且课堂内容的设计不仅包括了学唱目标，还加入了德育目标，较全面。
聆听次数充足，每一次聆听都有一个有效的问题，来解决歌词、音乐情绪、速度等问题，难点的处理表现了教师的智慧。
这种教法充分发挥了音乐的特性，比生硬的去讲理论，更能让学生接受。
在演唱的过程中，教师加入了歌唱方法的引导，和表情，更具舞台展示的专业性。
小孩子的唱歌习惯喊唱，认为谁的声音大，就是唱的最好的，这个问题突出在1、2年级，所以，这位老师很有智慧，不仅要让学生唱歌，还要科学的，告诉学生怎样唱的更好听。
而且这位老师不是灌输式的，通过引导，动物的叫声，不同的情景，让学生自己从中体会演唱的正确方法。
教师评价细腻具体到点上，评价语言更加的严谨和用心。
让学生一听就能分辨出，老师不是在敷衍，真真切切的在表扬自己。
有教育专家指出，表扬孩子避免泛泛地说你真棒，非常好等等，更加具体到点，比如孩子弹琴弹的好，表扬时需要说：你弹得很熟练，看得出你为此付出了很大的努力。
歌曲采用多种形式演唱，并用丰富的创编内容创编歌词，并从创编过程中，体现出热爱大自然，热爱动物的德育渗透。
通过《母鸡叫咯咯》教学案例,培养孩子爱心
通过《母鸡叫咯咯》教学案例，培养孩子爱心教育不仅要注重知识和技能的培养，也要关注道德素养的培养。
而爱心是道德素养中极为重要的一部分。
在日常教育中，家长和老师应该致力于培养孩子的爱心，让他们成为爱心、热心的人。
《母鸡叫咯咯》是一本优秀的绘本，通过这本绘本的教育方式，我们能够培养孩子的爱心。
故事内容《母鸡叫咯咯》讲述了一个母鸡孵化两个鹅蛋的故事。
孵化了一个鸭子蛋和一个鹅蛋。
孵化出来的小鸭和小鹅，都认为是母鸡孵化出来的，和母鸡一起生活。
一天，小鹅看到了两只野鹅飞过，很高兴地跑回家告诉母鸡和小鸭，说他们是野鹅孵化出来的。
小鸭很快意识到了自己和生活在一起的母鸡不一样，开始劝小鹅一起去寻找野鵝。
小鹅在生活了一段时间后，发现自己和野鵝很不一样，安慰自己说，自己更喜欢生活在母鸡家里面。
故事传达的道理从这个故事中，我们可以了解到孩子们缺乏自我认知的情况。
他们根据目睹的人或物，建立了没有根据的关系，而不考虑自身的真实情况。
这个故事的主要目的是向孩子们传达一些深刻的道理，包括：- 孩子们要了解自己的身份，知道自己是谁，而不是别人或别人的模板。
- 孩子们应该对自己的家和生活环境有所认同，而不是一味地跟随周围人的意见，寻找自己的归属感。
从这个故事中，我们可以了解到培养孩子的爱心可以从几个方面入手：1、让孩子了解不同的生命在这个故事中，母鸡以及小鸭、小鹅都是有生命的存在。
孩子们应该学会尊重一切有生命的存在，从而培养出一种关注和爱护的情感。
2、教育孩子正确认识自身通过这个故事，我们可以告诫孩子们要正确认识自己，不要学习别人的模样，去了解自己的本来面目。
只有正确认识自己，孩子们才可能心存感激，关注自己的精神世界和身体健康。
3、开拓孩子的思考能力让孩子们思考这个故事中的人物关系。
让他们了解在生活中的关系应该是建立在真实情况下的。
不要建立在别人说了算的情况下。
4、架构良好的道德体系通过教育和传承的手段，构建一个良好的道德体系。
有了良好的道德体系作为支撑，才可以形成积极向上的行为习惯。
音乐人音二年级上册(2013年新编)《母鸡叫咯咯》_反思
《母鸡叫咯咯》教学反思
目标：指导学生有感情的演唱歌曲，通过母鸡来激发学生对小动物的喜爱之情，整体的教学思路是以“动物”作为本课的主体情景和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。
《音乐课程标准》中指出：“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力”，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。
基于这种理念，在课程一开始，就以动画片的模拟形式，带领学生进入农家乐园，参加母鸡们的音乐会，将孩子们在不知不觉中导入乡村天地，给他们一种愉快轻松的感觉，及促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣。
为整堂课的愉快是教学打下良好基础。
对于低年级学生在日常生活中表现出来的对母鸡特有的钟情和爱意，充分调动孩子们的歌唱激情和表演欲望，在解决音乐教学课堂难点时，打破了原有的教条式教学模式，使得孩子们在课堂上都有了表现的机会，既满足了他们的表现欲望，又活跃了课堂气氛。
此种教学方式在实施中，因为施教环境和施教对象的不同时段的变化，本堂课有其光彩之处，亦有一些遗憾和需不断改进的地方，如学生在模仿和学习公鸡、母鸡叫时，他们
更多的是模仿动物的叫声而忽略了音高，造成歌曲音高的不和谐；另外，在模仿时，所有的小同学都应参与其中，在此，老师应该更好的加强引导和调动全部小同学积极参与，确保课堂教学效果达到最佳状态。
总之，通过此类教学及各种音乐实践活动，为孩子打下音乐欣赏的扎实基础，培养了学生爱好音乐的情趣，突出学生在音乐教学中的主体地位。
《母鸡叫咯咯》学习心得徐佩
《母鸡叫咯咯》学习心得徐佩《母鸡叫咯咯》学习心得蕉溪中学徐佩这几天学习了第七届中小学音乐课堂一等奖获得者的音乐课，感触很深，受益匪浅。
今天就解翔老师的《母鸡叫咯咯》音乐课写心得。
1、结合学生心理特点，有效分析学情，设计教学情境。
这是二年级的一堂音乐课，解老师用农场管理员的身份开启课堂，用竖笛比喻成“魔法棒”，用“33 33 35 5”旋律比喻成魔咒旋律，都极大地激发了二年级学生的好奇心。
他们善于模仿，解老师激发了孩子们的好奇心，孩子们产生了浓厚的学习兴趣，因此在学习竖笛的时候很认真的模仿老师的动作，很快将指法、气息学会，学生基本上能很好的演奏出3 5 的旋律。
很有效的达到教学目标。
2、教师指令清晰，简洁。
因为是二年级的孩子，他们的注意力保持有限，所以谢老师在要学生做什么的时候，语言很简短，但是指令很清晰，学生很快就知道他要做什么，怎么做。
一堂高效率的音乐课，就是要做到指令清晰，语言简短。
3、老师正确的表达歌曲情绪，让整个课堂充满这种情绪，学生才能真正感受到歌曲的情绪，并将这种情绪带入到歌曲演唱中。
解老师的整个课堂都充满了农场的欢乐，整个课堂只用了一两次语言的引导，她由内心散发而出的情绪感染学生，整个课堂轻松愉快。
4、教学设计、教学方法由浅入深、由易到难，循序渐进的渗入整个教学过程。
从旋律的学习到节奏的学习到歌词的学习再到歌曲的完整演唱，环节的设计都是很自然的过度。
竖笛的学习和演奏也一样，都体现了整个教学的循序渐进。
5、课堂最后问学生对本堂课的收获。
学生对本堂课的学习，最后由学生自己回忆自己所学，这不仅让学生感受到本堂课收货颇多，也是引导学生再复习了一次本堂课所学的内容。
以上是我对解老师《母鸡叫咯咯》音乐课堂学习的浅显心得，这些正是我需要向优秀老师学习的地方。
学无止境，不断完善，我会通过自己的行动让自己进步。
学习观看第七届中小学音乐《母鸡叫咯咯》反思
学习观看第七届中小学音乐《母鸡叫咯咯》反思通过观看了第七届中小学音乐《母鸡叫咯咯》观摩课，这位老师带来的是一堂唱歌综合课。
老师身穿农场工作人员一样的衣服，非常吸引人的注意力，其次她开场用尤克里里伴奏来了一首根据本课音乐改编的歌曲，立刻就吸引了我。
老师以新颖别致的教学设计和活泼有趣的学习方法，引领学生认识音乐、熟悉音乐、表现音乐、拓展音乐、创造音乐。
随着音乐和这位教师的引导，这节课的亮点和新意，让我受益匪浅，回味其中，也引发了我对音乐课堂教学的一些感悟和反思。
随着新课程改革的不断深入，音乐课堂由传统的重视技能训练、忽视学生主体感受慢慢转变为更多关注学生情感体验，强调主体参与。
《母鸡叫咯咯》的这位授课教师通过丰富的情景创设教学，使得学生在一节课中就有了不同的音乐体验，激发了学生的表演能力和创造潜力，收到了良好的教学效果。
教师做了精心的设计和准备，她的创新思维得到了充分的展示。
老师通过自己亲自示范竖笛，使学生更直观的参与到聆听当中，更直接的认识竖笛的外形和音色特点。
一名优秀的现代音乐教师，不仅要对工作拥有满腔的热诚，还要具备优秀的专业素质：独力歌唱的能力、较强的演奏水平、舞蹈能力、丰富的乐理知识、音乐的创造能力、组织能力等。
不仅如此，还要自我更新，跟上时代的步伐，运用自身的创造力和想象力在教学中创造出不同的新意。
授课教师她幽默诙谐的教学语言赢得了学生的喜爱，并且引发了在场听课老师的阵阵掌声。
课上，她紧紧的抓住了二年级小朋友的身心发展规律和审美特征，用农场和魔法情境的创设激发学生的兴趣。
教学抓住歌曲中的典型旋律做，听辨、演唱、创作，丰富的教学手段和内容，也较好的达成了教学目标。
在学会歌曲上，也采用了较为灵活的方式，让学生在情景表现中，在与老师的合作表现中学会歌曲。
同时解老师上课非常放得开，也善于表演，最让人佩服的是她非常个性的钢琴伴奏，看得出她的基本功非常扎实，最让我敬佩的是她是短短的几分钟能让孩子吹出动听的乐音，并且能够给歌曲伴奏。
母鸡叫咯咯教学反思
《母鸡叫咯咯》教学反思为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，第一启发学生用动作仿照自己最喜爱的动物，来个动物大联欢，低年级的小孩专门喜爱仿照小动物，学生们争先恐后的扮演自己喜爱的角色，然后我播放一段轻快、节拍感很强的音乐，让小孩随节拍仿照动物，于是，课堂中就显得专门喧闹，这一环节我感觉为后面的教学做了专门好的铺垫。
接着我请出小客人“小母鸡和她的鸡宝宝”，让小孩有节拍的仿照母鸡和小鸡的叫声（并加上动作引导）（母鸡）咯咯哒︱咯咯哒（小鸡）叽叽叽叽︱叽叽叽叽针对低年级学生仿照能力强的特点，在本课通过让学生仿照鸡妈妈和小鸡的叫声，使学生积存感性体会，为音乐表现和制造能力的进一步进展奠定基础。
在学生创编的进程中，歌曲《母鸡叫咯咯》的大体节拍已经把握，使后面的歌曲教学节省了很多时刻。
这也使我感觉儿童的即兴制造力跟仿照能力很强。
在音乐教学进程中，应设定生动有趣的制造性活动的内容、形式和情景，给学生足够的自主活动空间，进展学生的想像力，增强学生的制造意识。
在歌曲教学中，第一让学生带问题反复听两遍歌曲，学生用小手指点着歌词，在内心面默唱，如此能够培育学生对音乐的内心感受，然后是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让小孩有表情有节拍的念歌词，对难点歌词采纳动作启发的方式，接着让小孩用“叽、啦”哼鸣旋律，如此一来歌曲专门快就学会了。
这节课有一重点是让小孩用有弹性的声音演唱歌曲，我让小孩观看乒乓球弹跳，引导小孩仿照乒乓球用有弹性的声音演唱，成效很明显，学生的声音专门快就有了改变。
歌曲学会后，我鼓舞学生斗胆的演出，展现他们的个性和制造才能，发挥他们的制造性。
我采取了合作学习方式，让学生别离扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体演出形式和时刻进程培育学生良好的合作意识和群体中的和谐能力。
为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，第一启发学生用动作仿照自己最喜爱的动物，来个动物大联欢，低年级的小孩专门喜爱仿照小动物，学生们争先恐后的扮演自己喜爱的角色，然后我播放一段轻快、节拍感很强的音乐，让小孩随节拍仿照动物，于是，课堂中就显得专门喧闹，这一环节我感觉为后面的教学做了专门好的铺垫。
《母鸡叫咯咯》课例分析及其对小学低段音乐唱游教学的启示
《母鸡叫咯咯》课例分析及其对小学低段音乐唱游教学的启示摘要：唱游教学是是歌唱与律动结合下的、具有综合艺术性的唱歌课，是根据小学生的年龄特点把唱歌与游戏、舞蹈、简单音乐剧等教学内容结合起来的一种教学方法。
它对于促进学生德、智、体、美全面发展有着不可替代的作用。
本文试分析优秀课例《母鸡叫咯咯》，并从课例中总结该教师在“唱游教学”上的成功之处。
旨在从中汲取相关知识和经验，指导笔者在小学低段唱游教学中的实践。
关键词小学低段；音乐教学；唱游教学；母鸡叫咯咯引言：《母鸡叫咯咯》一课是由解翔老师执教的湘艺版教材一年级的内容，本课获得第七届全国中小学音乐课观摩活动一等奖。
该课例中有很多可圈可点之处。
笔者是从“唱游教学”的角度分析该课例，并从这一角度谈谈对笔者在小学低段音乐唱游教学中的启示。
一、唱游教学概述唱游课是根据小学低年级生理、心理特征而设置的课程。
它主要是将音乐教学内容和生动有趣的游戏结合起来，打破了传统育乐学科教学形式的单一性。
让学生在唱歌和游戏相结合的过程中，逐步完善学生的个人的音乐素质，对于促进学生德、智、体、美全面发展有着不可替代的作用。
它不仅能满足小学生爱唱爱玩的心理愿望，更主要的是使学生们在唱游过程中完成各项音乐学习内容的同时，认识客观事物，培养学生的节奏感、韵律感、观察力和表现力，实现音乐课程的教学目标。
[1]在小学低年级实施唱游教学，一方面是为了培养学生良好的音乐学习习惯，提高学生审美情操和道德情操，完善自身的素质。
另一方面是为了帮助学生积累相关的音乐知识，做好向小学中、高年级过渡的准备。
唱游教学不仅能满足小学生爱唱爱玩的心理感望，而且能培养学生的节奏感、韵律感，观察力和表现力，实现音乐课程的教学目标，与其相关的教学实践是具有研究和实践价值的。
[2]二、浅析课例《母鸡叫咯咯》及其对小学低段音乐唱游教学的启示（一）在音乐课堂情景和和模拟游戏中学习音乐音乐情境教学法具有情感性、形象性和启迪性，它激活了课党的学习气氛，能较好地激发学生学习兴趣，引领学生偷快进入学习状态，促进学生知识与技能的主动掌握。
小学语文新教师成长课《母鸡叫咯咯》教学反思
小学语文新教师成长课《母鸡叫咯咯》教学反思本学期工作进入第二个月，在师傅的指导下慢慢有了起色，我知道了关于教学的很多必备知识，在师傅的悉心指导下一切都慢慢步入正轨。
十月份师傅指导最多的一节课是《母鸡叫咯咯》，首先由我自己单独完成备课，然后试教一节课，师傅再来听课，在这节课中，我原本设计如下：导入一个农场主邀请我班学生去农场表演的故事，然后再出示今日学习的歌曲《母鸡叫咯咯》，在歌曲教学中运用了模唱、接唱等基本教学法，学生学会歌曲后再加入动作表演。
师傅在听完这节课后给了我很多有用的意见，比如：导入时间过长，没有及时进音乐；歌曲教学过程中思路不清晰，容易走回头路，在一些学生没有弄懂的问题上一带而过，如音准、节奏讲的不仔细，学生没有完全学会；没有让学生完全弄懂弄透；小学低段音乐课的教学应该是唱游课，律动应该贯穿整节课；要学会区别歌中的要点和特点。
然后我对这节课进行了调整改动，如下：直接导入，先听伴奏，跟学生一起律动，律动的动作尽量少，每一个动作有其出现的意义，并不能只根据歌词设计动作，然后将律动再做一遍，问学生有没有发现动作有什么特点。
学生作答后继续追问，保持问问题的节奏，紧追不舍，直到得到答案，然后就可跟学生接唱第一部分，这时候学生已经对第一部分歌曲大致熟悉，学会第一句后往后继续学第二句，并配上律动动作。
在音乐教学中，要注意及时纠正学生的节奏和音准，有难度的地方要额外提出单独教学。
在歌曲教学中要注意电子琴的使用，教师范唱需要配上伴奏，在单句教学中可不带伴奏只用单音。
学会整曲后，学生完整跟琴唱，教师纠正，配上动作和伴奏。
全班歌曲表演后再导入欣赏歌曲《公鸡母鸡》，提问在歌曲中听到了什么声音，欣赏两遍后结束本课。
上好一节课必须备好课，并且充分了解课程，对于未来我越来越有信心。
母鸡叫咯咯教学反思
母鸡叫咯咯教学反思母鸡叫咯咯教学反思范文3篇篇一：母鸡叫咯咯教学反思《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳，重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象有趣。
本节课主要是通过聆听去表演、表现出对小动物的喜爱之情。
由于歌曲的演唱速度比较欢快，所以孩子在歌词“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的地方唱的不够流利和完整。
此时，我灵机一动，何不尝试用动作来帮助孩子记忆歌词呢？于是我立即鼓励孩子动脑筋尝试根据歌词意思来创编动作去帮助演唱。
我扮演鸡妈妈，孩子们都扮演小鸡宝宝。
每当歌曲唱到“脖子伸伸……”我便带着孩子一起表演动作进行演唱，孩子的兴趣一下子被调动起来了，都积极主动的参与到表演唱的过程中。
经过反复几次的巩固练习，孩子们很快就能独立地去演唱整首歌曲了。
孩子们也体会到了成功的喜悦！看到他们那么开心的去演唱，我的心情也是无比的舒畅的。
经过实践证明，在低年级音乐教学中，用动作去帮助孩子记忆歌词的确是有效可行的教学方法。
篇二：母鸡叫咯咯教学反思我设定本科的目标是：指导学生在理解歌曲的基础上有感情的演唱歌曲，激发学生对小动物的喜爱之情，继而爱护小动物。
让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。
本课的导入，我考虑到一年级学生身心特点，设计了丰富的内容，强调学生参与，重在激发和培养学生的音乐兴趣。
首先，让他们回想自己平时听到的动物的叫声，然后在《母鸡叫咯咯》音乐声中，让学生模仿日常生活中动物的各种动作表演，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出新课内容“ 母鸡叫咯咯” ，并为律动部分做好铺垫。
听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。
我认为在课堂中，必须设计“ 听” 的环节，分层次、有目的的让学生多听，让学生充分的感受音乐的美，能有效地反映学生的学习兴趣，引发学生对音乐的想象。
还可以培养良好的音乐习惯，使学生逐步积累感受和鉴赏音乐的经验。
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一堂让学生学得开心的好课——听XXXX老师的音乐课今天走进音乐教室，在XXXX老师的带领下和二年级的孩子们一起度过了轻松愉悦的40分钟。
我想“轻松愉悦”的听课感受中，我们就可以说这是一堂不错的音乐课。
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的歌曲，旋律比较简单，就是几个音反复出现或者变化，比较好学好唱。
其中又非常巧妙地模仿了母鸡生蛋时的叫声，很形象，很有趣，应该是低年级学生比较喜欢的一首歌曲。
说实话，自己属于五音不全，对音乐以及音乐教学可以说是一窍不通。
严格意义上说，这篇算不得评课稿，只是自己很不成熟的一些想法，不当之处勿笑。
1.这是一堂好玩的课。
在这节课的教学中，XXXX老师精心创设了情境，把音乐课堂变成了“开心农场”，引导学生参与游戏，看图片走进音乐，还把宝宝的玩具带到了课堂，演绎了母鸡下蛋的过程，再加上教师丰富的表情和肢体语言，使得学生的兴趣得到了极大的激发，学习效果也大大增强。
而且这个“农场”的情境是贯穿整堂课的，使得整堂课结构严谨，一气呵成，学生们也始终沉浸在快乐农场这个轻松的氛围中。
2.这是一堂活泼的课。
这堂课的活泼就来源于教师能大胆自信地用自己的声音和体态律动来表现歌曲的情境，而且把这份自信和快乐传递给了学生。
学生们的想象力和创造力也在老师的引导和激励性的评价中得到了很好的表现。
课堂上，学生们想出了很多合理、有趣的肢体动作。
包括最后的创编歌曲过程中，学生们能愉快地与他人合作，体验表演的乐趣。
就是这个环节的展示过程我觉得还可以再进行精心设计，运用评价，使活动增质增量。
比如让组内成员互相评一评大家刚才的合作，让组与组之间也相互评一评哪个组的好，好在哪？还可以怎样改进？除了对创编内容的评价之外，教师还要引导学生对“倾听”进行评价。
因为我感觉整堂课在各组汇报展示的环节稍微有点乱，个别
学生在其他组展示时没有认真倾听。
另外，在创编过程中，教师要更好地发挥个别辅导的作用，同时对各组的创编情况要做到心中有数。
3.这是一堂投入的课。
这堂课，我觉得XXXX老师非常投入，无论是体态律动还是范唱，教师都是该出手时都出手了。
我觉得这一点是难能可贵的。
其实不单单是音乐教学，任何一门科目，教师的示范在合适的时候总是能起到不可估量的作用的，老师们往往比较难为情或者不自信。
其实学生心目中老师都是最棒的，XXXX老师范唱之后，全班同学自发地送上了掌声，多好的评价呀！
4.虽然面对的是二年级的孩子，但XXXX老师却能努力实践“以生为本”。
在学习歌曲的过程中让学生自己体会歌曲的意境，揣摩母亲的心情，从而感悟歌曲的情感，而不是一味采用“教师告诉”的方式。
5.在小乐器进课堂的大背景下，我觉得是否可以在课的最后引进一些小乐器为歌曲伴奏演唱。
我估计XXXX老师也考虑过，但可能觉得这对于我们的学生来说有点难度，所以没有采用吧。
我想平时的课堂上，我们多大胆尝试，努力培养孩子这方面的能力，慢慢的，总会让他们的音乐素养有所提高的。
总之，一堂课，学生们学得开心，学得专心就好。
怪不得后面听课的老师都在感叹：“哇，音乐课这么开心的，我是学生我也肯定喜欢音乐课不喜欢语文数学了。
”。