语文公开课教学总结

语文公开课教学总结

为了促进青年教师进一步优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造青年教师相互学习的氛围，不断提高青年教师自身教育教学水平。在教务处统一安排下语文教研组在第

五周到第九周组织了40周岁以下青年教师开展口语交际教学公开课。各位讲课老师精心

准备，使得我校青年公开课收到了很好的效果。

一、学习理论，提升认识。

首先我们组织全体教师学习口语交际的理论, 使教师具备了一些专业知识、技能，并提升

认识，特别强调：保护好学生的自信心和自尊心。

1、要在课堂上建立平等、信任、和-谐的师生关系。在教学中，尊重学生作为一个人所应

有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自

己的，是轻松的、自主的。同时，教师树立：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的人，因而每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力。但要理解学生身上存在

的不足，在课堂教学中要把相信人人能成功口语交际的期望传达给每个学生，放下"师道

尊严"的架子，把自己作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。

2、要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。学生之间的

相互作用显然是不可忽视的教育因素。如果一个学生在说时，其它学生冷眼旁观、窃窃私语甚至进行人身攻击，那么有几个学生能顺利、轻松地完成口语交际，可能连最后的一丝勇气都要消失。所以要鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白的表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。

一活动综述

青年教师教学目的明确、教材处理得当、教学要求具体、知识网络清晰、重点内容突出、

能够讲练结合，课程结构较为优化，有的老师形式新颖，方法多样，调控有方，张弛有度；有的老师教学功底扎实，能较深的挖掘教材，梳理知识；有的老师从设计上体现了教材的

特点，体现了来源于生活，服务于生活的新课程

理念，合乎学生的认识规律；有的老师重视探究创新，能建立平等的师生关系，教学气氛

活跃，学生参与面广；有的老师教学方法优化有效，注重合作探究，教学容量大，综合性强。尤其值得一提的是，

当然，部分教师也出现了一些问题：重难点不突出，缺乏取舍；对教材的编排不熟悉，规

范性和技巧性不够；老师讲得过于细致，学生说的少，交际氛围不浓厚；有的课堂教学形式单一，不调动学课堂生的学习积极性，只注重一对一的交流，学生的学习状态差，课堂

气氛沉闷。三、以口语交际研讨课，促进了教师间互相学习，教学相长。

本次公开课充分展示了我校青年教师在课堂教学中的水平，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术,展示了青年教师的风采。除此之外，我校的同学科老师认真组织听课、评课，听课后积极的讨论交流，既汲取他人长处，又为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给青年教师教师提供力所能及的帮助。

语文教研组

2012/4/27

语文作文公开课教学总结(5)

2017-03-31 14:05 | #2楼

紧张有序的语文组公开课教学工作已经结束。三天来，面对时间紧、任务重的复杂局面，全体教职员工在学校领导的带领下，同心同德、各尽其能，于正反两方面积累了一定的经验。

一、公开课教学的回顾

（一）公开课教学安排

1月22日王俊老师讲授五年级作文公开课，1月23日周丽娟老师讲授二、三年级作文公开课，1月24日张雪宁老师讲授三、四年级作文公开课，时间均是19:00至21:00。

（二）公开课反馈结果

1. 五年级作文公开课：听课学生7人，其中老生5人，新生2人，新生在太阳雨教育上数学，由数学老师邀约前来；听课家长2人。

2. 二、三年级作文公开课：听课学生14人，其中老生2人，新生12人，新生中4人由老生介绍前来，其余为收到单页前来；听课家长7人。

3. 三、四年级作文公开课：听课学生7人，其中老生2人，新生5人，新生由老生介绍前来；听课家长4人。

4. 学生和家长对三位老师的授课都表示满意，对于寒假报作文班态度不明确。

二、公开课教学的成功经验

（一）团队协作，紧张有序

由于经验不足，公开课的准备工作出现诸多纰漏。宋老师、孙主任果断调整，全体教职员工通力合作，各尽其能、紧张有序地将公开课的准备工作落实到位，保证了公开课的正常举行。在公开课教学过程中，孙主任、张鑫老师、张渭华老师、刘赛老师、高佩老师、王

妍老师、何良燕老师、韩冬梅老师、柳颖老师、杨倩老师、赵技校老师坚守岗位、全程配合，直到公开课结束，尤其是张鑫老师、张渭华老师、刘赛老师千方百计与家长沟通周旋。

（二）高度负责，积极备课

这次公开课教学时间紧、任务重，语文组的三位老师面临备教案、备学生、备家长、备课堂的四重重任，争分夺秒、攻坚克难，顺利完成了学校交给的任务，预期结束了精彩纷呈

的教学，得到家长和学生的一致好评。尤其是周丽娟老师，在刚刚圆满举办全校师生包饺

子大赛的大型活动后，又紧张地投入了公开课的教学中。

作为个人，作为语文教研组的代表，我向各位领导表示诚挚的感谢，感谢你们的坚强领导、有力支持！向各位老师表示诚挚的感谢，感谢你们的通力合作、任劳任怨！

作为个人，作为语文教研组组长，我向张雪宁老师、周丽娟老师表示诚挚的感谢，感谢你们的高度负责、兢兢业业！

三、公开课教学的失败教训

我们也清醒地认识到，由于学习不够、经验不足、能力欠缺，这次语文组作文公开课教学

没有达到预期的效果，是失败的。吃一堑，长一智，总结教训，主

要有以下五点：

（一）思想态度不重视

缺乏对公开课本身及其意义全面、系统、理性的认识和理解，实操盲目粗放。

（二）研究机制不完善

缺乏对学生、家长及学校周围的教育教学环境等客观条件全面、系统、细致的研究，对公

开课举办的可行性估计不足、盲目轻率。

（三）准备工作不充分

公开课教学活动前没有切实可行的方案，宣传邀约环节滞后、方式单一。

（四）攻单体制不成熟

没有总结形成切实可行的攻单流程、内容、方式、技巧，缺乏对攻单人员的训练。

（五）教学技艺不精湛

针对基础教育语文作文的特点，结合小学生知识结构、层次及认知现状，借鉴快乐魔方作文成功之处，积极发挥个人优势，扬长避短，努力形成吸引家长、适合孩子的教学风格，

不断提高教学技艺。