【精选】人教版七年级英语下册Unit10(第十单元)优秀教案

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人教版七年级英语下册第十单元同步优秀教学案例

（二）过程与方法
1.通过观看相关电影明星的短片，引导学生主动观察并学习相关词汇，提高学生的观察力和词汇学习能力。
2.利用小组讨论的方式，让学生分享自己喜欢的电影明星，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3.设计角色扮演活动，模拟采访电影明星，提高学生的口语表达能力和交际能力。
4.通过当堂检测，及时了解学生的学习效果，为后续教学提供依据。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如播放电影明星的短片、图片等，为学生创设真实、生动的学习情境，增强学生的学习兴趣。
2.设计各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生置身于实际的语言环境中，提高学生的语言运用能力。
3.创设各种任务型活动，如采访电影明星、编写电影剧本等，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识。
在整个教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动，充分体现了“以学生为主体，以教师为引导”的教学理念。通过本节课的教学，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了单元核心内容，提高了英语应用能力，为今后的学习打下了坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本单元的重点词汇，如movie star, actor, actress, director等，并能熟练运用这些词汇描述电影明星的特点和成就。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习英语的兴趣和热情，培养良好的学习习惯。
2.通过学习电影明星的故事，培养学生对电影文化的热爱，提高学生的审美能力和文化素养。
3.学生在小组讨论和角色扮演活动中，培养团队协作精神，增强集体荣誉感。
4.学生能够正确对待成功与失败，培养积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。
（三）学生小组讨论

人教版英语七年级下册Unit10教学设计

（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的知识点，如一般过去时的构成、用法、动词过去式变化规则等。
2.学生分享在本节课中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本章节的重要性和实际应用价值，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
4.教师布置课后作业，要求学生继续巩固一般过去时的运用，并为下一节课的学习做好准备。
难点：学生在口语表达时，如何能够自然、流畅地使用一般过去时，以及如何组织语言表达自己的旅游经历。
（二）教学设想
1.针对重难点的教学策略：
-利用多媒体教学资源，如视频、图片等，创设真实的旅游场景，让学生在情境中感知和运用一般过去时态。
-设计不同层次的教学活动，如小组讨论、个人陈述等，帮助学生从易到难地掌握一般过去时的用法。
2.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，让学生在实践中掌握知识。
3.鼓励学生进行自主学习，通过查阅资料、预习课文等方式，培养学生的自主学习能力。
4.注重师生互动，鼓励学生提问、发表观点，提高学生的思维能力和表达能力。
5.教师在课堂中及时反馈学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
-完成课后练习，如填空、选择、回答问题等。
4.词汇积累：学生自主收集5个与旅游相关的词汇和短语，要求用英文解释其含义，并给出一个例句。此作业有助于扩大学生的词汇量，提高语言运用能力。
5.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解新课中的词汇、语法点，为课堂学习做好准备。
-通过课堂互动，教师及时发现并纠正学生在时态运用上的错误，给予针对性的指导。
2.教学过程设计：
-导入新课：通过展示不同旅游目的地的图片，激发学生的兴趣，引导学生谈论自己的旅游经历，自然引入一般过去时的学习。

人教版英语七下Unit10SectionB(1a1d)优秀教学案例

在教学评价环节，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩，全面评估他们的学习效果。同时，我还鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我认知和反思能力。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学过程中，我注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和积极性。在课堂导入环节，我通过展示不同国家的气候图片，让学生身临其境地感受不同天气和气候的特点。例如，我展示了海滩、滑雪场等图片，引导学生观察和描述图片中的天气和气候条件。通过情景创设，学生能够更好地理解和运用目标语言，提高口语表达能力。
在课堂实践环节，我设计了一系列互动活动，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的口语表达能力和团队协作能力。在角色扮演活动中，学生模拟在不同天气和气候条件下进行交流，培养他们的实际应用能力。在小组竞赛活动中，学生通过抢答和问答的形式，巩固和拓展了所学知识。
在教学评价环节，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩，全面评估他们的学习效果。同时，我还鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我认知和反思能力。
在教学过程中，我采用了任务型教学法，以学生为主体，注重培养学生的口语表达能力和合作意识。在课堂导入环节，我通过展示不同国家的气候图片，激发学生的学习兴趣，并引导他们观察和描述图片中的天气和气候特点。接下来，我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对不同天气和气候的经验和看法。在讨论过程中，我引导学生运用目标语言进行交流，并提供必要的语言支持。
人教版英语七下Unit10SectionB（1a1d）优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版英语七下Unit 10 Section B（1a-1d）的教学内容。本节课的主题是关于天气和气候的讨论，旨在帮助学生掌握描述不同天气和气候的表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。通过对本节课的学习，学生能够提高自己的语言运用能力，拓展词汇量，并培养对天气和气候的关注。

人教版七年级英语下册Unit10单元教学设计

-设计互动活动，如单词接龙、句子替换等，巩固新学的词汇和句子。
（三）学生小组讨论
在这一环节，我将组织学生进行小组讨论，以达到以下目的：
1.让学生相互交流，分享彼此的假期经历，提高口语表达能力。
-学生分组讨论，每人用英语介绍自己的假期经历，其他成员倾听并提问。
-各小组选代表进行汇报，展示讨论成果。
2.通过小组讨论，巩固一般过去时的用法，提高学生的语法应用能力。
4.词汇复习：复习本章节所学词汇，用思维导图或单词卡片的形式进行记忆。要求学生掌握单词的拼写、词义和用法。
-此作业有助于学生巩固词汇，提高词汇记忆效果。
-教师可组织词汇竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
5.课后总结：请学生在本章节结束后，总结一般过去时态的用法、重点词汇和句型。要求用简洁明了的语言，形成笔记。
2.利用听力材料，进行听力训练，提高听力理解能力。
3.阅读相关文章，进行阅读理解训练，提高阅读能力。
4.课后进行写作练习，巩固一般过去时态的用法，提高写作能力。
5.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将培养以下情感态度与价值观：
2.了解一般过去时态的构成和用法，能够在实际语境中运用一般过去时描述过去发生的事情。
3.能够理解并运用一般过去时态来描述过去的假期经历，如：“I visited my grandparents last summer.”、“We stayed at a hotel near the beach.”等。
2.邀请学生分享自己的假期经历，鼓励他们用英语表达，为新课的学习做好铺垫。
-学生分享时，引导他们使用一般过去时描述过去的事情，如：“I went to the countryside last summer.”、“We had a picnic in the park.”等。

人教版初中七年级英语下册第十单元Unit 10 教案含教学反思

第10单元I’d like some noodles.类别课程标准要求掌握的内容话题Food食物Section A 单词noodle n.面条beef n.牛肉potato n.土豆；马铃薯would modal v.(表示意愿)愿意yet adv.还；仍然large adj.大号的；大的order n.& v.点菜；命令size n.大小；尺码bowl n.碗meat n.(可食用的)肉special n.特色菜；特价品adj.特别的；特殊的cabbage n.卷心菜；洋白菜mutton n.羊肉tofu n.豆腐短语would like愿意；喜欢take one’s order 点菜what size多大（尺寸）one （large）bowl of…一（大）碗……what kind of哪一种……句型1.—What would you like? 您想要点什么？—I’d like some noodles. 我想要些面条。

2. Are there any vegetables in the beef noodles?牛肉面里有蔬菜吗？3. We’d also like gongbao chicken and some mapo tofu with rice.句型1. The number of candles is the person’s age.蜡烛的数量是过生日的人的年龄。

2. If he or she blows out all the candles in one go，the wish will come true. 如果他/她一口气吹灭所有的蜡烛，许的愿望便会成真。

3. They never cut up the noodles because the long noodles are a symbol of long life. 他们从不切碎面条，因为长长的面条是长寿的象征。

人教版七年级英语下册Unit10-教案

Unit 10 I’d like some noodles.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：noodles, mutton, beef, cabbage, potato, special, would, would like, order, bowl, size, tofu 能掌握以下句型：①—What would you like?②—I'm not sure yet. Are there any vegetables in the beef noodles?③ May I take your order?④—Can we have two bowls of beef soup then?—Sure. What size would you like?—Medium, please.2) 能了解以下语法：情态动词would的用法；3）能掌握订餐或叫外卖等的用语。

2. 情感态度价值观目标：体会学习英语的乐趣，做到“在用中学”“在学中用”。

养成一个良好的饮食习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习掌握本课时的重点词组及表达方式。

2) 引导学生们做听、说的训练。

2. 教学难点：通过role-play的方式掌握如何订餐等用语。

三、教学过程Ⅰ. Warming-up and lead in1. Watch a video program about food and vegetables.2. Ask and answer: What's your favorite food/drink/vegetables?Ⅱ. Presentation1. (show some pictures of food on the big screen)Present some new words and expressions to the Ss.2. Ss learn the new words and expressions by themselves and try to remember them.3. Work on 1a:Read the words on the left and look at the pictures on the right. Write the letters of the food on the line. Then check the answers.Ⅲ. Game (Guess the food.)(Show some pictures of food on the big screen)Let Ss guess what food it is.Ss try to guess the food and learn the words.Ⅳ. ListeningT: In the following conversation, one man is ordering some food. Now, let’s listen to the tape, find out the right noodles the person orders.Play the recording for the Ss to listen and check the answers.Ⅴ. Pair work1. Present the conversation in 1b on the big screen and ask Ss to practice it.2. Make their own conversations using the noodles in the picture.3. Let some pairs act out their conversations.Ⅵ. Listening1. Work on 2a;T: Now, look at the pictures on the right, listen to the conversations and check the names of the foods you hear.(Play the recording for the first time, students only listen carefully.Then, listen to the recording again, and check the names of the foods.Check the answers. )2. Work on 2b:(Play the recording for the Ss to listen and complete the sentences.)Play the recording twice. The first time Ss just listen. And the second time, Ss listen and write down the words.(If necessary, use the pause button to help Ss)3. Check the answers.Ⅶ. Pair work1. Ask and answer questions with your partner. Use the information in 2a.2. Show the conversations of 2a on the big screen to the Ss.3. Make a model for the Ss.T: What kind of noodles would you like?S1: I'd like beef noodles, please.3. Ss work in pairs and practice the conversations.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation in 2d and find the answer to this question：What would they like?(They would like one large bowl of beef soup, one gongbao chicken, and one mapo tofu with rice.)2. Check the answers with the Ss.3. Ss work with their partners and role-play the conversation.VIII. Language pointsIX. ExercisesHomework1. Review the words and expressions in this period.2. Role-play the conversation in 2d.3. Write a short conversation to order some noodles you like in a restaurant.板书设计：一、1.2.二、1. 教学重点：1) 总结订餐所用语言及句子结构。

人教版七年级下册英语Unit10《Wheredidyougoonvocation？》教案

人教版七年级下册英语Unit10《Wheredidyougoonvocation？》教案《Where did you go on vocation?》教案(一)教学目标Teaching aims(教学目标)1.学会谈论自己和他人过去发生的事情和活动。

2. 能够熟练的运用本节课出现的动词短语。

教学重难点Language points(语言点)1.要求掌握以下句式： Where did you go on vacation?I went to the mountains.2.要求掌握以下词汇：动词词组(过去式形式)：went on vacation, stayed at home, went to the beach, went to the mountains, visited my uncle, went to summer camp, visited museums, went to New York City (本节课短语比较多，过去式变化也不简单，鼓励学生说出更多自己知道的描述过去事情的短语。

)Difficulties(难点)：用准确的过去式短语描述过去发生的事情教学过程Teaching steps(教学步骤)1. Warm-up and lead in(课堂热身和导入)(1)New term greetings (新学期问候)T: Hello everyone! Good to see all of you again. Did you enjoy your summer vacation?S: Yes!(师生之间的问好过后，让学生前后位、同桌之间互相问好)1(2)Lead in(导入)T: Can you tell me about the activities you did during the summer vacation? Try to use verb phrases, for example, “watchTV”.S1: I went shopping.S2: I went to the movies with my friends.S3: I went swimming.(老师可以鼓励学生给出尽可能多的答案，并引导学生使用过去式) T: Wow. It sounds like you had a good time during the summer vacation! I’m sure you enjoyed yourselves very much. Now I want to know where you went on vacation.(教师把“Where did you go on vacation?”和I went/… 板书在黑板上)教学设计说明：从贴近学生熟悉的话题入口，通过对学生暑假生活的了解及回顾，引出今天的重点内容。

Unit 10 单元整体教学设计-七年级英语下册(人教版)

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学情分析
发展需求
学生需要进一步学习对食物根据可数和不可数分类，加强对于点餐日常口语的输入，做到礼貌、得体的表达需求。了解其他国家的生日饮食习惯。
发展途径
通过多模态的教学方法，引导学生认识新单词，通过小组合作、同桌合作等练习，来巩固所学知识，多提供展示机会，提高表达能力。
15
单元整体设计
问题引入激发兴趣
获取梳理概括整合
问题推进活跃思维
激发想象迁移创新
32
第五课时SectionB 3a-self check
what 语篇内容
单元主题：人与社会（食物）
why
how
语篇意义
内容结构、文本类型、文本风格
教学目标
技能与策略学习要点
语篇要求学生自己设计菜单、撰写餐厅广告
迁移运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力，在写作中锻炼自己的文笔和表达能力
对话练习要求学生先根据上下文选择符合各项
第二节SectionA 2d-3c
内容的问句和答语，然后将所有的句子衔接起来，形成一个完整的对话，该练习不仅考查学生对核心语法项目的熟练程度，还提供了新的
语境和更为丰富的语言输入。3b要求学生用所
给词造句训练他们初步运用语法结构进行表达
的能力，3c是一个开放性的小组活动，让学生
I’d like some noodles
Unit 10
主题意义引领下的单元整体教学设计
CONTENTS
01 理论依据 02 单元内容研读 03 学情分析 04 单元整体设计 05 课例展示 06 设计特色及反思
理论依据
理论依据
单元整体教学
01 核心素养
基于主题意义的初中英语单元整体教学是促使英语学科核心素养目标落地课堂的重要抓手。本文在分析传统单元教学中存在问题的基础上，依据整体语言教学理论，探讨主题意义引领下的单元整体教学策略。

人教版七年级英语下册第十单元同步教学设计

3.教师提出问题：“How did you spend your last holiday? What did you do?”让学生进行头脑风暴，列举与假期相关的词汇和短语，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的重点词汇和短语，如：holiday, exciting, delicious, activity, sightseeing, culture, tradition等，并通过例句展示它们在实际语境中的运用。
3.教师组织学生进行课堂练习，如填空、翻译、改错等，巩固词汇和语法知识。
（五）总结归纳
1.教师邀请学生回顾本节课所学内容，包括词汇、语法、阅读和写作技巧等。
2.教师引导学生总结一般过去时的用法，并提醒他们注意在实际交流中灵活运用。
3.教师强调学习英语的重要性，激发学生继续学习的动力，为下一节课的学习做好铺垫。
3.针对阅读教学，教师可以尝试以下设想：
（1）引导学生通过略读、寻读等策略，快速获取文章大意。
（2）设计问题链，引导学生深入理解文章细节，提高阅读理解能力。
（3）组织课堂讨论，让学生就文章中的文化现象进行交流，拓展文化视野。
4.针对写作教学，教师可以采用以下设想：
（1）提供写作框架和模板，指导学生进行篇章构思。
4.培养学生的团队协作精神，让他们在小组活动中学会互相帮助、共同进步。
5.引导学生认识到学习英语的重要性，激发他们为国家的繁荣和发展贡献自己的力量的意识。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册第十单元，学生在学习本章节之前，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和口语表达能力。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
2.教师讲解一般过去时的用法，引导学生观察并总结一般过去时的构成规律，如：动词过去式、时间状语等。

人教版七年级英语下册优秀教学案例：Unit10SectionA2a2b

3.关注小组合作的过程，培养学生团队协作、积极参与的精神。教师要巡回指导，及时发现问题，给予反馈，帮助学生提高合作效果。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得、经验和教训。例如，在课堂结束后，让学生思考：“我在本节课中学到了什么？还有什么需要改进的地方？”
2.设计具有针对性的评价表，让学生对自己和他人的表现进行评价。例如，设计一个关于一般现在时态问答的评价表，包括语法、发音、交际等方面。
3.教师要及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方。同时，要关注学生的情感态度，鼓励他们树立自信，勇敢地开口说英语。
四、教学内容与过程
（一）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ入新课
1.利用多媒体展示一幅家庭成员的日常活动图片，引导学生关注图片中人物的活动，并提出问题：“What are they doing?”，让学生用一般现在时态回答。
3.鼓励学生提出问题，培养他们主动质疑、主动探究的学习态度。教师要及时回答学生的问题，引导他们通过自主学习、合作学习解决问题。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论、角色扮演等合作活动，让他们在互动中交流思想、分享经验，提高交际能力。例如，让学生分组设计一般现在时态问答游戏，并互相提问、回答。
2.分配具有挑战性的任务，鼓励学生分工合作，共同完成任务。例如，让学生分组撰写一篇关于一般现在时态疑问句的短文，并进行课堂展示。
5.鼓励学生进行自主学习，培养他们独立思考、自主探究的学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生学习英语的兴趣，让他们在学习过程中感受到英语的乐趣，培养积极的学习态度。
2.培养学生团结协作、积极参与的精神，让他们在小组讨论、角色扮演等活动中，感受到团队合作的快乐。

英语人教版七年级下册10单元教案七下

Unit 10 Where did you go on vocation?（section A）ⅠTeaching Aims and Demands1.Knowledge ObjectsKey vocabularyTarget languageWhere did Tina go on vocation?She went to the mountains.2.Ability ObjectTrain students’listening, speaking, reading and writingskills.Train students’ communicative competence.3.Moral ObjectIf you have some difficulties in talking about past events,don’t worry. Practice more, and you’ll make great progresssooner or later.Ⅱ. Teaching Key PointsKey wordsThe target languageLearn to use the activities in 1a.Learn to talk about past events using the target language.Ⅲ. Teaching DifficultiesTrain student s’ listening, and speaking skills.Learn to talk about past events using the target language.Ⅳ. Teaching MethodsScene teaching method.Listening and oral practice methods.Ⅴ. Teaching AidsA tape recorderA computerⅥ. Teaching ProceduresStepⅠGreetingGreet the class as usual.Check the homework.StepⅡ1a 1b1. Each picture shows something a person did I the past.Then ask students to name each activity.2. Play a recording of three conversations. These people aretalking about what they did on vacation. Listen and writethe numbers of the names in the boxes in the picture. StepⅢ1cWork with a partner, make conversations to talk about whatthe people in activity 1a went on vacation.StepⅣ2a 2b1. Play a recording of three conversations. These people aretalking about where they went on vacation. You are to listenand match the person with the place.2. Play the same recording again. Put a check mark under theheadline ” Yes, I did.” or “ No, I don’t.”StepⅤ2c Grammer Focus1. Place students into groups of three. Suppose one of you isNancy, one is Kevin and one is Julie. Now please ask eachother questions to talk about where you went on vacation asin the sample conversation.2. Ask students to read the questions and answers in pairs. StepⅥ3a 3bFill in the blanks with the word “was “ or “were” .Look at the pictures carefully and try to describe each one. StepⅦ 4Works in groups and talk about their photos.StepⅧSummarySummary the target language we’ve learned in this class. StepⅨHomeworkWrite a short passage to talk about one of your vacations.Blackboard DesignUnit 10 Where did you go on your vacation?（section B）ⅠTeaching Aims and Demands1.Knowledge ObjectsKey words.Target language.2.Ability ObjectTrain students’ listening, speaking, reading and writingskills.Train students’ communicative competence.Self-check.3.Moral ObjectⅡ. Teaching Key PointsThe key vocabulary.The target language.Ⅲ. Teaching DifficultiesTrain students’ reading and writing skills.Write a travel diary.Complete a questionnaire and make a survey.Ⅳ. Teaching MethodsListening, reading, writing and speaking methods.Practicing methodsGroup workⅤ. Teaching AidsA computerThe blackboard.Ⅵ. Teaching ProceduresStepⅠGreetingGreet the class as usual.Check the homework.StepⅡ1a 1b1. Point out the numbered list of words in the box. Read themand have students repeat several times.2. Ask, which words are happy words and which are unhappyones? Please put them in the correct blanks.StepⅢ2a 2b1. Listen to a conversation. Vera is talking about her vacation.Please listen and answer the question.2. Play the same recording again. You are to listen and writedown the answers to these things.StepⅣ2cStudent A is Vera’s friend and Student B is Vera. Get studentto role play the conversation in pairs.StepⅤ3a 3b1. Read the diaries carefully by yourselves. Circle the goodthings about the vacation and underline the bad things.2. Imagine you are an American student on vacation in Beijing.Please write a travel diary.StepⅥ 4Place students into groups of five. Imagine you are allforeigners on vacation in China. Take turns telling whatyou did on your vacation.StepⅦSelf-check 1 2 31. Ask students to check all the words they know.2. Ask students to write five new words in theirVocab-builder.3. Help students to make up questions about the topics in theform. Write the questions on a piece of paper.StepⅧSummarySummary the target language we’ve learned in this class. StepⅨHomeworkChoose the most interesting place you have ever been to and write a travel diary.Blackboard Design教学后记：Unit 10 Where did you go on your vacation?复习教案ⅠTeaching Aims and Demands4.Knowledge ObjectsReview to talk about past tense.5.Ability ObjectImprove students’ ability of listening, speaking, readingand writing skills.Improve students’ ability of communicative competence.6.Moral ObjectIf you have time, go to somewhere you like to have a goodtime. Not only will you enjoy the beauty of our country, youwill also feel better.Ⅱ. Teaching Key PointsThe key vocabularyThe target languageReview to talk about your vacations and describe them.Ⅲ. Teaching DifficultiesTrain students’ competence abilityⅣ. Teaching MethodsPairworkPracticing methodsⅤ. Teaching AidsA computerCardsⅥ. Teaching ProceduresStepⅠTalk about past eventsWrite a travel diaryGet students to write their own diary on an extra piece of paper. Encourage students to use a dictionary for some new words.Get the students who finished the writing first to write his or hers in the blackboard. Correct any spelling and grammar mistakes with the students.StepⅡReview the target languageWhere did you go on vacation?We went to New York.Did you go to Central Park?Yes, I did.How was the weather?It was humid.StepⅢReview the structureReview Past tense of regular and irregular verbs: was/were. StepⅣReview the key vocabularyWere, stayed, visited, felt, expensive, cheep, crowded, deliciousAfter reviewed these words, then have a dictation.StepⅤSummarySummary the target language we’ve reviewed in this unit. StepⅥHomeworkReview the target language and the key words in this unit.Blackboard Design教学后记：。

2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit10教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是描述习惯性动作或普遍真理的时态。它是英语学习中的基础时态，非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述日常活动，以及它如何帮助我们表达习惯性的行为。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和频率副词的使用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
五、教学反思
在Unit 10《Daily Life》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，学生在掌握一般现在时态的疑问句构成上存在一定难度，这说明我在这一部分的教学可能需要更加细致和具体。我考虑在下一节课通过更多实际例句和互动提问，帮助学生更好地理解和运用疑问句。
其次，实践活动中的角色扮演活动，学生们表现得相当积极，这让我感到欣慰。但同时我也注意到，有些学生在口语表达上仍显得不够自信和流畅。为了提高他们的口语能力，我计划在接下来的课程中增加更多类似的活动，鼓励他们多开口说英语，增强信心。
-语法结构在真实语境中的应用：学生需要理解何时使用一般现在时态，并能在真实的交际情境中正确运用。
-阅读理解中的细节抓取：在阅读过程中，学生可能会在理解文章细节和推断作者意图时遇到困难。
-词汇的拼写和用法区分：某些词汇可能拼写相似，但用法不同，如get up与get on，学生需要区分记忆。
在教学过程中，教师应针对以上难点和重点进行有针对性的讲解和练习，通过实例、图表、游戏等多种教学活动，帮助学生透彻理解并掌握这些知识。
2. Section B:继续深化日常活动话题，引入一般现在时态的疑问句和否定句。
-学习疑问词：What time, How often。

人教版初中七年级英语下册第十单元Unit 10 教案含教学反思

2. If he or she blows out all the candles in one go，the wish will come true. 如果他/她一口气吹灭所有的蜡烛，许的愿望便会成真。

3. They never cut up the noodles because the long noodles are a symbol of long life. 他们从不切碎面条，因为长长的面条是长寿的象征。

人教版英语七年级下册Unit10优秀教学案例

（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，如编写一篇以过去时态为叙述方式的短文，让学生在课后巩固所学知识。
2.学生完成作业后，进行自我检查和修改，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
3.教师及时批改作业，给予反馈和评价，帮助学生提高作业质量。同时，关注学生的学习进度，为下一步的教学做好准备。
五、案例亮点
2.学生通过自我评价，了解自己的学习状况，调整学习策略，提高学习效果。
3.教师组织学生进行互评，鼓励学生相互学习，共同进步。
4.定期进行评价和测试，检查学生对过去时态的掌握程度，为下一步教学提供依据。
四、教学内容与过程
（一）ห้องสมุดไป่ตู้入新课
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生创设一个生动、有趣的情境，如动画短片《灰姑娘》的故事片段。引导学生关注故事中的时间状语，如“yesterday”，“last week”等，激发学生对过去时态的好奇心。
5.个性化教学：教师关注每个学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导，使他们在课堂上充分展示自己，提高自信心。同时，教师根据学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习。
本案例的亮点体现了以学生为主体的教学理念，注重启发式教学和合作学习，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，教师关注学生的个体差异，实施个性化教学，提高了每个学生的学习效果。此外，情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略的运用，使学生在实践中掌握了一般过去时态的知识，培养了学生的语言运用能力和思维能力。
2.通过讲述故事、描绘场景等方式，引入一般过去时态的概念，让学生在具体情境中感知和理解。
3.设计各种日常生活中的情境，如访问朋友、旅游等，让学生在实际语境中运用一般过去时态。

人教英语七年级下册第10单元教案教学设计

（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们用一般过去时态讨论以下话题：“Share your interesting experiences during the last summer vacation.”
2.学生在小组内轮流发言，尝试用一般过去时态描述自己的假期经历，组内其他成员认真倾听，给予评价和建议。
（二）过程与方法
1.采用情景教学法，让学生在真实的语境中学习英语，激发学生的学习兴趣。
2.运用任务型教学法，引导学生通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解和记忆单词、短语和句型。
4.创设丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、听力练习等，提高学生的英语实际运用能力。
2.教师通过讲解、举例等方式，详细解释一般过去时态的构成和用法，强调动词过去式的变化规则。
3.教师引导学生学习本节课的常用句型，如：“What did you do during your summer vacation?”、“I went to the beach with my family.”等，并让学生进行模仿练习。
5.鼓励学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，提高学生的自信心，使其敢于开口说英语。
2.培养学生热爱生活，珍惜假期时光，懂得分享和关爱他人的品质。
3.增强学生的环保意识，教育学生在旅行过程中要注意保护环境，从小事做起。
4.通过学习本章节内容，使学生了解不同地域的文化差异，培养学生的跨文化交际意识。
c.写作：教师让学生编写一篇关于自己假期经历的短文，要求运用一般过去时态和本节课所学的词汇、句型。

人教版英语七年级下册教案第十单元unit10 i'd like some noodles

过程与方法：Autonomous learning and cooperative investigation.
Pair work and group work
情感态度与价值观：学会如何点菜以及礼貌用语。
重点
难点
1.would情态动词。
2.灵活运用表达英语食物。
教法
学法
“三五三”教学策略
小组合作互动探究
教师活动
学生活动
二次备课
估时
4
Post-task
Listening
Speaking
Writing
1. Ask the students to listen to the recorder carefully.
2. Then finish 2a and 2b.
3. Listen again to check the wrong places.
Unit 10 I'd like some noodles
课题
Unit 10 Section A(2d—3c)
授课人
二次备课
课时
第2课时（总4课时）
课型
听说课
教
学
目
标
知识与技能：1.Master the new words and phrases in this part.
2. Practice listening and speaking skills.
3分钟
课后小结
Most students learntthis part well, they can master the main
Language points. However, a few students didn’t do well ,especially, listening . We should help them after class

人教英语七年级下册第10单元教案优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始时，我通过展示一些食物和饮料的图片，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对本节课主题的兴趣。
2.我向学生提问：“你们最喜欢的食物和饮料是什么？”让学生自由发言，分享他们的喜好，并简要介绍他们喜欢的食物和饮料的特点。
3.接着，我引导学生思考食物和饮料对健康的影响，让学生意识到健康饮食的重要性，为后续学习打下基础。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，评估自己的学习效果，帮助学生发现自己的优点和不足，调整学习策略。
2.设计多元化的评价方式，如小组互评、自我评价等，让学生在评价中反思自己的学习过程，提高自我认知和自我调整能力。
3.教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和教学内容，以满足学生的学习需求。
4.鼓励学生参与评价过程，培养他们的评价能力和批判性思维。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，因此在本节课的教学中，我注重运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略。通过情景创设，我能够激发学生的学习兴趣和动机，提供丰富的语言输入，增强学生的语言感知和理解能力。通过问题导向，我能够引导学生思考和探索食物、饮料和饮食健康之间的关系，培养他们的问题解决能力和批判性思维。通过小组合作，我能够培养学生的团队合作精神和社会交往能力，提高他们的语言运用能力和思维能力。通过反思与评价，我能够帮助学生发现自己的优点和不足，调整学习策略，同时根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和教学内容，以满足学生的学习需求。通过这些教学策略的运用，我期望能够提高学生的综合语言运用能力，培养他们的自主学习能力和问题解决能力，并为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
（二）讲授新知
1.在导入新课之后，我进入本节课的主要内容，讲授食物、饮料和饮食健康相关的词汇和表达方式。

人教版七年级英语下册Unit 10第十单元Unit 10 教学设计

Teaching Plan for Unit 10 I’d like some noodlesTeaching aims: to learn to talk about food; to learn to take orders.Grammar: 1.Countable/Uncountable nouns2. What questions with would like and answers*Structure:1. What would you like?→I’d like some s oup.2. Would you like a large bowl?→Yes, please./ No, thanks.3. What kind of noodles would you like? →I’d like beef noodles, please.4. What size would you like? →I’d like a large bowl, please.*Vocabulary: Refer to the wordlist on P127-128Phrases: wo uld like, come with, take one’s order, one bowl of, green tea, orange juice, around the world, make a wish, blow out, in one go, get popular, come true, cut up, a symbol of, such as, bring good luck to*Writing: learn how to write an ad for your favorite restaurant.*Sentences for writing:①Welcome to our Sunny Fast Restaurant.②Would you like to try some special soup?③We have mutton and tomato soup for seven yuan a medium bowl.④Y ou can also try mutton and tomato soup for seven yuan a medium bowl.⑤ The tomato and egg rice is really delicious.Use the following words to write a paragraph (at least 80 words):like, try, different, also, delicious,*Passage to recite: P56 2dPeriod One: Section A P55-56Teaching procedures:Step 1. Lead in questions：Q1: Where is the boy? (In a noodle house.)Q2: What is he doing? (Ordering some food.)Step 2. P55 1a Match the words with the foods:Note some uncountable nouns: (meat) mutton, beef, chicken, cabbageCountable nouns: (vegetables) potatoes, tomatoes, carrotsWould you like…? →Yes, please./ No, thanks.Special questions:What kind/ size would you like? →I’d like… please.Step 4. Pair work: Look at the three menus on P55, ask and answer about your favorite noodles.操练would like句型eg. A: What would you like?B: I’m not su re yet. Are there any______ in the ______ noodles?A: Yes, there are some______.B: Ok, I’d like the _______noodles.Culture Note: Chinese food is one of the most popular kinds of international cuisines.Noodles and jiaozo are liked by people in different places. One of the most popular Chinese dishes in America is gongbao chicken.Step 5. P56 2a Listen and check the names of the foods you hear.Key: 1,2,4,5,6,7,82b Listen again. Complete the sentences.Boy: 1. I’d like a ______ bowl of noodles.2. I’d like ______, ________ and ________ noodles.Girl: 1. I’d like a ______ bowl.2. I’d like _______ and _______ noodles, please.Step 6. P56 2d Conversation1) Listen to the conversation and take notes2) Listen again and fill in the blanks.Waitress: Good afternoon. May I take your order?Sally:Yes. Are there any vegetables in the beef soup?Waitress: Yes. There are some tomatoes.Sally:OK. We’d like one bowl of beef soup.Waitress: Sure. What size would you like?Sally:Large, please.Tom:We’d also like gongbao chicken and some mapo tofu with rice.Waitress: OK.One large bowl of beef soup, one gongbao chicken, and one mapo tofu with rice. Tom:Yes, that’s right.Language points:● take one’s order● a bowl of soupone large bowl of beef soup● size : s mall ,medium, largee.g. What size would you like? - Large, please.● mapo tofu with rice3) Role-play the conversation in pairHomework:1.Copy new words and Grammar sentences2.Recite 2d ConversationPeriod Two: Section B P58-59Teaching procedures:Step 1 Review. Give Ss some pictures about different kinds of food and drinks. Draw special attention to some specific uncountable nouns.Step 2 Listening Practice.P58 1c Listen and complete the food order from.Step 3. Reading: Birthday Food Around the World1) Lead-in: P59 2a What do you do or eat on your birthday? Ask some Ss to talk about their birthdays.•Do you have a birthday party?•Do you eat birthday cakes / eggs?•Do you go to the movies?•Do you have a good time?2) Read the article about birthday food traditions and complete the chart. P59 2b① How can a person make his or her birthday wish come true?_______________________________________________② What do people in the UK sometimes put in a birthday cake?_______________________________________________③ Why do people never cut up birthday noodles in China?_______________________________________________④ Why do people eat special foods on their birthday?________________________________________________Useful expressions:● around the world / all over the world● the number of …..的数量● make a wish 许愿● blow out(the candles) 吹灭（蜡烛）● in one go 一下子；一口气● c ome true 实现；成真● cut up 切碎● a symbol of ( long life ) 一个（长寿）象征● get popular 变得受欢迎● bring good luck to 给…..带来好运Step 4. Summary & Homework1) Self check 32) A piece of written exercise for U103) Prepare for a quizPeriod Three: Writing P60 3a-3cTeaching proceduresStep 1. Revision and self check 1Sample : In the restaurantWaiter: May I take your order, please?Customer: Are there any vegetables in the egg rice?Waiter: Yes. There are some tomatoes.Customer: OK. Can we have two bowls of egg rice then?Waiter: Sure. What size would you like?Customer:Large, please. Thank you!Waiter: You’re welcomeStep3 3a Fill in the blanks in the ad with the words in the box.Would you like to eat ice-cream or pancakes?At our restaurant, we have some great _______.We have different _____ of fruit ice-cream, like ___________, banana or orange. Would you like a big _____ for four yuan or a small one for just two yuan? You can also ______ our delicious pancakes. They’re only five yuan.Step 4 3b Imagine you have a restaurant. Write the foods and their prices.Food PricesBeef carrot soup six yuan a medium bowlMutton tomato soup seven yuan a mediam bowlCabbage meat noodles eight yuan a large bowlDumplings ten yuan for twentyTomato egg rice four yuan a small bowlStep 5 Write an ad for your restaurant. These sentence structures may help you.One possible versionWelcome to Xinyue Fast Restaurant. Would you like soup? We have beef and carrot soup for only six yuan a medium bowl. We have mutton and tomato soup for seven yuan a medium bowl. Our tomato egg noodles are eight yuan a large bowl. You can try our dumplings. They’re ten yuan for twenty. The tomato and egg rice is really delicious.。