新人教版政治必修1《兼顾效率与公平》word教案
高中政治：3.7.2兼顾效率与公平教案(新人教必修1)
第七课个人收入分配第二框兼顾效率与公平一、目标要求1、知识目标：理解效率与公平的含义，效率与公平的辩证关系，懂得社会主义注重收入分配公平的必要性。
理解我国当前正确处理效率与公平关系的政策措施。
2、能力目标：把握效率与公平之间的关系的辨证思维能力。
从收入分配角度对如何提高效率，调动人们的生产积极性提出合理建议的能力。
3、情感态度与价值观目标：正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
二、重难点：效率与公平的辩证关系如何做到兼顾效率与公平三、基础知识1、效率的含义：效率指经济活动中，（），他表示（），效率提高就是（）。
2、收入分配方式对效率的影响如果（）就会（），促进（），反之，则会（），阻碍（）。
1、公平的含义公平的含义较宽泛，这里所说的公平，主要是指（），收入分配的公平主要表现为（）即要求（）。
2、我国坚持公平的收入分配的原因公平的收入分配是（）体现，他有助于（）实现（）（）。
3、效率与公平的辨证关系（1）、效率与公平具有一致性，一方面（），另一方面（）。
（2）、如何做到兼顾效率与公平a、兼顾效率与公平，要（）b、兼顾效率与公平，既要（）又要（）既要（）又要（），在（）同时，倡导（）。
C、兼顾效率与公平，必须正确处理（）关系。
初次分配注重（），就是在国家参与的再分配中，要（）。
通过完善（）等；把收入差距控制在一定X围内，防止出现严重的两极分化，实现合理的公平分配，以兼顾各阶层各个方面群众利益，特别是保障低收入者基本生活。
五、巩固练习1、效率是指经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度。
在我国收入分配中坚持效率优先，有利于（）（1）调动各方面的积极性，促进生产力的发展，（2）提高资源利用效率，促进生产力发展（3）增加我国的人均资源占有量（4）以最少的经济投入取得最大的经济成果A、（1）（2）（3 ）B、（1）（2）（4）C、（1）（3）（4）D、（2）（3）（4）2、“公平就是消灭差别，有差别就不公平”，这种观点（）A、错误，其实质是主X平均主义B、错误，其实质是只讲效率不讲公平C、正确，因为效率与公平总是对立的D、正确，它主X公共富裕3、兼顾公平，是指（）A、社会要消除收入差距B、实行平均主义，消灭差别C、社会要将收入差距控制在合理的X围内，使分配的结果能促进人们奋进，社会具有生机和活力D、社会收入能保证人们的基本生活需要4、收入分配中的效率与公平是一对矛盾，分别强调不同的侧面。
新人教版政治必修1《兼顾效率与公平》word教案
新人教版政治必修1《兼顾效率与公平》word教案【教学设计】山东省临清市高中政治教案：第七课个人收入分配第二框《收入分配和社会公平》一、教材分析《收入分配与社会公平》是高一政治必修1第三单元第七课第二框的内容。
本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。
本框分两个目，第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。
第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。
收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。
二、教学目标（一）知识目标1、理解公平及收入公平的含义；注重收入分配公平的意义；实现公平的收入分配的举措。
2、懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。
（二）能力目标1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。
2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。
3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
三、教学重点难点重点：1、效率和公平的关系 2 收入分配如何实现社会公平难点：怎样处理效率和公平的关系四、学情分析刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。
所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与学习探究十分关键。
五、教学方法采用情景教学法、探究法、讨论法、社会调查法等教学方法，通过学生实地寻访、收集、整理有关资料，并进行课堂汇报等学生主体参与的教学形式，启发学生思考探究，学以致用。
2019-2020年新人教版政治必修1《提高效率 促进公平》word学案
2019-2020年新人教版政治必修1《提高效率促进公平》word学案明确目标1、社会是效率、什么是公平？2、公平与效率的关系3、如何做到讲求效率维护公平立足基础一、兼顾效率与公平1、效率，指经济活动中投入与产出的比率，它表示＿＿＿＿＿＿的程度。
效率提高就是指＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的增加。
2、广义的公平涉及＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等各个领域，我们这里所学的公平主要是指＿＿＿＿＿＿公平。
3、收入分配的公平，主要表现为收入分配的＿＿＿＿＿＿，即要求社会成员之间收入分配不能过于悬殊，要求保证人们的＿＿＿＿＿＿。
二、正确处理效率与公平的关系4、在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性。
一方面，效率是公平的＿＿＿＿，另一方面，公平是提高效率的＿＿＿＿＿＿。
5、社会主义市场经济要体现“＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿”的原则。
6、坚持“效率优先、兼顾公平”，要允许和鼓励一部分人和个人通过诚实劳动和合法经营＿＿＿＿＿＿，带动其他地区和个人致富，最终达到＿＿＿＿＿。
7、坚持效率优先，兼顾公平，既要反对＿＿＿＿＿＿，又要防止＿＿＿＿＿＿；既要落实分配政策，又要提倡＿＿＿＿＿＿；在鼓励人们创业致富的同时，倡导＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
8、坚持效率优先，兼顾公平，必须正确处理＿＿＿＿＿＿注重效率与＿＿＿＿＿＿注重公平的关系。
9、国家在再分配过程中，要提高＿＿＿＿＿＿的收入水平，调节＿＿＿＿＿＿，取缔＿＿＿＿＿＿。
解疑释疑1、重难点分析①、效率与公平的含义：本课所讲的效率是指经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度。
公平指的是收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
公平不是绝对的平均。
②、正确处理效率与公平的关系：在收入分配中，效率与公平是一对矛盾，二者既对立，又统一。
首先,效率是市场经济的必然要求,公平要求社会成员中的收入差距不能过于悬殊,两者是对立的.其次,两者又有一致性.一方面,效率是公平的物质基础..另一方面,公平是提高经济效率的保证.[感悟经典]“个人收入分配要坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，体现效率优先、兼顾公平的原则。
2019-2020年新人教版政治必修1《兼顾效率与公平》word说课教案
2019-2020年新人教版政治必修1《兼顾效率与公平》word说课教案一、教材分析1、本课的地位和作用本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。
该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。
同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
2、重点、难点（1）重点：理解收入分配的公平依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显著标志之一。
把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。
（2）难点：①如何在收入分配方面实现社会公平②正确处理效率与公平的关系依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度二、目标分析根据课程标准，结合党的十七大精神以及学生的学习实际，我制定了以下教学目标。
（1）知识目标①识记：效率、公平的含义②理解：实现收入分配公平的原因及措施；效率与公平的辨证关系及如何处理③使学生能初步运用所学的知识，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明说如分配如何实现公平（2）能力目标①培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾②培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。
（3）情感态度价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
为了突出重点，突破难点，实现教学目标，依据思想政治课的性质和课程标准的要求，结合高一学生的认知结构，我计划采取以下教法和学法。
二、教法与学法1、教法。
①情景教学法法②自学阅读和讲授结合法③讨论式教学法2、学法。
①自主学习②探究学习③合作学习三、过程分析（一）激趣导入（1分钟）漫画：某公司收入分配状况：老总：豪宅靓车全有啦，副总吃吃喝喝洗桑拿，科长精打细算全家花，职工这俩钱儿咋拿回家？思考：你能看出这家公司的收入分配状况存在什么问题吗？在你的身边有没有类似的情况？设计意图：通过漫画，激发学生对本课的的学习兴趣，导入新课（二）自学指导（1分钟）阅读课本，同时完成导学案。
新人教版高中政治必修1个人收入的分配 兼顾效率与公平教案
个人收入的分配--兼顾效率与公平一、课程标准●解析“效率优先、兼顾公平〞的原那么1、标准解读我国现阶段生产力发展水平还比较低，财富还没有积累到一定程度，人民生活还不富裕，国家要鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来，以先富带后富，最终实现人民的共同富裕。
要富裕就要创造出更多的社会财富，就必须讲求效率，坚持效率优先。
效率优先并不是不要公平，效率优先是和兼顾公平结合在一起的，否那么，会扼杀一部分人的生产积极性，甚至会造成社会动荡。
“效率优先、兼顾公平〞，既要反对平均主义又要提倡共同富裕，既要落实分配政策又要提倡奉献精神，在鼓励人们创业的同时提倡回报社会和先富帮后富。
2、教学目标〔1〕知识方面• 识记效率的含义、公平的含义• 掌握效率与公平的辩证关系•理解效率优先、兼顾公平原那么的涵义、要求〔2〕能力方面• 能辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析、选择。
〔3〕情感态度价值观• 认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
3、教学重点• 做理智的消费者，树立正确的消费观4、教学难点• 消费心理对消费行为的影响二、知识结构效率的含义坚持效率优先收入分配方式对效率的影响坚持效率优先的必要性效率优先兼顾公平公平的含义兼顾社会公平收入公平分配的表现公平的收入分配的意义效率与公平的关系正确处理效率与公平的关系效率优先、兼顾公平的含义坚持效率优先、兼顾公平原那么的要求三、教学过程一、坚持效率优先【探究一】①大李迅速致富说明了什么？②如何认识致富路上村民之间的收入差距？1、效率的含义指经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度。
效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。
【探究二】①计算会议成本，对于控制开会次数、规模，提高会议质量，有什么作用？②减少和缩短开会时间，与充分利用人力资源、利用机器进行生产有什么关系？③这家公司讲求效率的做法，对我们有什么启发？2、收入分配方式对效率的影响如果分配度有利于调动人们的生产积极性，就会提高效率，促进生产的发展；反之，那么会降低效率，阻碍生产的发展。
新人教版政治必修1提高效率促进公平word教学参考
综合探究讲求效率、维护公平教材解析一、综合探究设计的意图效率与公平的关系问题是收入分配中的一个重点、也是学生理解的一个难点，同时又是经济学家和社会学家讨论的永恒话题。
设计此探究旨在通过学生收集资料、分组讨论、全班辩论、提出合理化建议等形式，让学生加深对这一问题的理解和认识，寻求二者之间的统一，培养一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力，树立走建设中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。
二、探究活动开展建议在探究活动中，鼓励学生探索事物的规律和特点，使学生在亲历中主动实践、大胆探索。
在操作过程中，需要注意以下几点：1、实事求是。
学生在探究活动中要收集实，并以此作为解释现象或问题的重要依据。
2、基于经验。
学生的探究活动并非始于空白，先前经验会通过各种方式影响当下的活动。
从学生的实际经验出发，设计和开展探究活动，才会调动学生的学习积极性和主动性。
3、重视过程与反思。
探究是一个过程，探究活动方式也是一种体验的过程。
方式体现于过程，过程包含方式。
方式与过程透过反思联结。
4、注重合作。
学生的探究活动，往往按照自己的方式来建构对事物的理解。
学生对事物的理解会各不相同，因而探究活动方式常常也出现个体特性。
但个体活动方式常常需要与集体活动方式结合，合作探究可以整合学生对问题的不同解释，既反思自我，也反思他我的观点和看法，共同建构对问题的深度认识和深层理解，增进团队合作。
（5）课时安排：1课时三、补充资源1、邓小平的效率与公平思想（1）“我们为社会主义而奋斗，不但是因为社会主义有条件比资本主义更快地发展生产力，而且因为只有社会主义才能消除资本主义和其他剥削制度所必然产生的种种贪婪、腐败和不公正现象。
”（2）“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
”（3）他多次指出：“社会主义原则，第一是发展生产，第二是共同致富。
”（4）他不止一次地指出：“共产主义是没有人剥削人的制度，产品极大丰富，各尽所能，按需分配。
必修1第七课第二框《兼顾效率与公平》
教学目标1.知识目标：理解效率的含义，理解分配方式对效率的影响，理解公平的含义，懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性。
理解公平与效率的辩证关系，理解我国当前正确处理效率与公平关系的政策措施。
2.能力目标：准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力，从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力。
结合和谐社会建设，对如何更加注重公平，提出合理建议的实践能力。
3.情感、态度与价值观目标：树立效率意识，培养公平精神，了解我国不同历史发展阶段对效率与公平关系的正确处理，树立一切从实际出发、实事求是的精神。
教学重点与难点：关于公平问题；关于效率与公平的关系问题教学方法：自学阅读与讲授结合法，讨论式教学法，探究法课时安排：一课时教学过程：复习导入：教师活动：〔提问〕我国个人收入的分配制度是什么？具体有哪些分配方式？学生活动：积极回忆，思考回答以上两个问题。
教师陈述：实行这种分配制度可以调动劳动者的积极性，促进社会生产的发展和人民生活水平的提高，使各种生产要素得到充分利用；但是也不可避免另一种现象：社会成员收入的差距在拉大。
一部分人非常富有，但同时我国西部农村很多人才刚刚解决温饱问题。
这就是我们面临的一个难题：怎样处理效率与公平的关系的问题。
新课教学：板书标题：兼顾效率与公平学生活动：阅读课本65页找出效率的含义，并朗读出来。
教师活动：让学生讲述经济生活中不讲究效率的现象学生活动：积极思考举出实例用多媒体打出补充材料（民谣）一队打钟二队喊，三队四队往外撵，五队猛敲生铁板，六队地头把名点，喊破嗓子砸烂钟，社员迟迟不上工，树边侯路边等，蹭到地头坐个坑。
你来我来大家来，男打扑克女纳鞋。
教师活动：让学生思考这则材料中人们劳动是否有积极性？是否有效率？什么原因造成他们有这样的行动？学生活动：积极思考问题，然后同桌两人进行讨论，选出代表回答问题。
教师总结：主要在于当时实行大锅饭，干多干少干好干坏一个样，不利于调动劳动者的积极性，因此生产活动就没有效率。
高一政治教案《兼顾效率与公平》.doc
《兼顾效率与公平》说课稿银川市实验中学刘秦中一、说教材《兼顾效率与公平》属于人教版实验教材必修①经济生活第三单元《收入与分配》中的一个框题。
新教材的显著特点是注重“学科知识与生活现象的有机结合”。
而在当今建设和谐社会的进程中，收入分配已经成为焦点问题。
没有公正合理的分配就没有社会经济生活的顺利发展。
兼顾效率与公平作为其中的重要原则，必然是我们教学的重点。
在遵循课程标准的基础上，我们对教材内容进行了整合，有所舍弃、有所补充，灵活运用。
而这也正符合新课程所强调的自主开发课程资源的理念。
二、说教学目标根据课程标准的基本要求，结合学生实际，我列出了三维目标，并使之作为一个整体贯穿于教学活动的始终。
1．知识目标：通过社会发展中的“高效率带动大发展”以及“如何看待社会公平”的讨论，认识效率和公平的含义；以“天下第一村”——华西村为例，搞清如何正确处理效率与公平的辩证关系；能够结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。
2．能力目标：通过对公平与效率之间关系的认识，提高学生辩证的认识和对待生活中各种矛盾的能力；培养学生综合分析问题的能力，正确认识现实生活中的收入差距，并能通过课堂活动对建设和谐社会提出自己的建议。
3．情感、态度、价值观目标：通过课前调查和课堂上的探究，培养学生关注社会、关注现实，认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性；产生对弱势人群所应有的道德良知和责任意识。
三、说学情：建构主义理论认为：课堂教学的过程是一种师生共同建构和创生意义的体验性过程。
新课程背景下的课堂教学不再是教师单向的知识传授，它早已成为教师与学生之间、学生与学生之间多重的信息交流，学生的生活经验、认知水平是我们重要的教学资源。
我们教学的对象是高一年级的同学，他们一方面思维活跃，有很强的求知欲；另一方面却对现实的社会生活缺乏一定深度的了解。
这就对课堂预设提出了更高的要求，必须充分利用学生已有的生活经验和知识积累，创设教学情境，发扬合作精神，让他们保持愉快的心境，产生关切的情感，萌发求知的欲望，实现自主学习、合作学习、探究学习。
2019-2020年高中政治 《兼顾效率与公平》教学设计 新人教版必修1
2019-2020年高中政治《兼顾效率与公平》教学设计新人教版必修1构建问题情境，引导探究性学习——《兼顾效率与公平》教学设计周丽萍［教学目标］知识目标：１、识记：效率的含义，公平的含义。
２、理解：正确处理效率与公平的关系，正确认识现实生活中的收入分配差距。
能力目标：引导学生用辩证的观点理解)效率优先兼顾公平*的原则，并且联系生活实际，探讨两者的有机统一起来的办法，能够认识两者统一的社会意义。
情感、态度、价值观目标：１、使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性。
２、培养学生关注社会，关心弱势人群的道德良知和责任意识。
［教材内容分析］上一课了解了我国的分配方式，而这种分配方式体现的是效率优先兼顾公平原则。
这一框介绍我国个人收入的分配原则。
第二框“兼顾效率与公平”包括两目，第一目“效率与公平”首先介绍什么是效率，并介绍了收入分配方式对效率的影响，接着介绍什么是公平，并告诉我们公平的收入分配是社会主义原则的体现。
在第二目“正确处理效率与公平的关系”中，教材首先介绍效率与公平之间的辩证关系，然后介绍我国是如何正确处理效率与公平问题的，告诉我们为什么要坚持效率优先，为什么要兼顾公平。
教材的教学重点，难点是谈怎样兼顾效率与公平。
［教学过程和教学策略］一、情景激趣，设疑导思，引出课题［看书思考］引导学生看Ｐ６８探究：大李迅速致富说明了什么？大李为什么能迅速致富？上面两种分配方式都是按劳分配的具体形式，问：哪种更能促进生产力的发展？为什么？（收入与付出的劳动直接挂钩，调动劳动者的积极性，体现了效率）问：如何正确认识致富路上村民之间的收入差距？师：各劳动者的身体条件，家庭负担等因素不同（材料中的老吴），收入差距的存在是客观的。
但别怕，我们还有另一原则——兼顾公平。
这就是今天要讨论的我国的公平和效率问题。
［板书］二、兼顾效率与公平（上课之初，让学生先自主探究教材所提供的探究材料，然后直接引出主题）二、创设情境，探索新知［情境材料］据南方周末报道：目前，我国的GDP约占全球的4%，但钢材消耗占全球的25%，石油消耗占全球的７％，用电总量约占全球的１０％，水泥消耗占全球的５０％左右。
兼顾效率与公平教案
《兼顾效率与公平》教案南安一中政治组魏永灿【教学目标】1、知识目标（1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辨证关系（2）理解效率优先、兼顾公平的含义，解释为什么要坚持效率优先。
（3）能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。
2、能力目标（1）通过本课学习，培养学生辩证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平与效率之间的矛盾，使学生学会运用矛盾分析的方法分析问题。
（2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力3、情感、态度和价值观目标通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于经济效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。
【教学重点】1、效率与公平的含义2、正确处理效率与公平的辨证关系【教学难点】1、效率与公平的含义2、正确处理效率与公平的辨证关系【教学方法】调查法、讨论法、案例分析法、探究式教学法、讲授法等。
【教学手段】课件【课时安排】1课时【教学过程】新课导入在经济学领域有这样一个比方，把社会财富比作一块“蛋糕”，我们的目标就是把这块蛋糕做大，把蛋糕分配得更合理。
那么怎样才能把这块“蛋糕”做得更大呢？怎样才能把这块“蛋糕”分配得更合理呢？这就涉及我们分配领域中的效率与公平问题。
这节课我们就一起来学习第七课第二框《兼顾效率与公平》。
新课讲授二、兼顾效率与公平现在我们让同学们来汇报一下，大家课前调查南安市区新华都商场和安盛超市的营业员，他们的报酬包括哪些？又是怎样计算的？学生汇报：……教师导入：新华图书城A店和B店均要招聘一批推销员，推销高一配套辅导用书，我们来看看他们各自的招聘要求和报酬。
<幻灯片展示>招聘启事1：新华图书城A店现要招聘一批推销员，推销高一配套辅导用书。
要求：会讲普通话，具有一定的营销能力。
报酬：30元/天。
招聘启事2：新华图书城B店现要招聘一批推销员，推销高一配套辅导用书。
兼顾效率与公平教案
一、教案名称：兼顾效率与公平教案第一章——引言1. 教学目标（1）使学生理解兼顾效率与公平的意义和重要性。
（2）培养学生对兼顾效率与公平的思考和分析能力。
2. 教学内容（1）兼顾效率与公平的定义和内涵。
（2）兼顾效率与公平的必要性和意义。
3. 教学过程（1）导入：通过引入现实生活中的例子，如企业经营、社会资源分配等，引发学生对兼顾效率与公平的思考。
（2）讲解：讲解兼顾效率与公平的定义和内涵，结合实际案例进行分析。
（3）讨论：组织学生进行小组讨论，探讨兼顾效率与公平的必要性和意义。
（4）总结：总结本章内容，强调兼顾效率与公平的重要性。
二、教案名称：兼顾效率与公平教案第二章——兼顾效率的策略1. 教学目标（1）使学生了解并掌握兼顾效率的策略。
（2）培养学生运用兼顾效率策略解决问题的能力。
2. 教学内容（1）兼顾效率的策略和方法。
（2）兼顾效率策略在实际应用中的例子。
3. 教学过程（1）导入：通过引入企业经营或社会资源分配的案例，引发学生对兼顾效率策略的思考。
（2）讲解：讲解兼顾效率的策略和方法，结合实际案例进行分析。
（3）练习：引导学生运用兼顾效率策略解决实际问题，进行小组讨论和分享。
（4）总结：总结本章内容，强调兼顾效率策略的重要性。
三、教案名称：兼顾效率与公平教案第三章——兼顾公平的策略1. 教学目标（1）使学生了解并掌握兼顾公平的策略。
（2）培养学生运用兼顾公平策略解决问题的能力。
2. 教学内容（1）兼顾公平的策略和方法。
（2）兼顾公平策略在实际应用中的例子。
3. 教学过程（1）导入：通过引入社会资源分配或权益保障的案例，引发学生对兼顾公平策略的思考。
（2）讲解：讲解兼顾公平的策略和方法，结合实际案例进行分析。
（3）练习：引导学生运用兼顾公平策略解决实际问题，进行小组讨论和分享。
（4）总结：总结本章内容，强调兼顾公平策略的重要性。
四、教案名称：兼顾效率与公平教案第四章——兼顾效率与公平的平衡1. 教学目标（1）使学生理解兼顾效率与公平的平衡原则。
高一政治《兼顾效率与公平》教学设计
高一政治《兼顾效率与公平》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺为大家整理的高一政治《兼顾效率与公平》教学设计，希望对大家有所帮助! 高一政治《兼顾效率与公平》教学设计第二框兼顾效率与公平【教学目标】【教学重难点】【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】一、效率与公平1、效率的含义目前，我国单位产值能耗是世界平均水平的2倍多，比美国、欧盟、日本分别高2.5倍、4.9倍、8.7倍。
我国经济活动的效率与其他发达国家相比高不高?为什么?(效率指经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用的程度。
)人尽其才、物尽其用、地尽其力、货畅其流。
效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。
2、收入分配方式对效率的影响招聘启事：招聘启事1——太平洋电脑城A店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：30元/天。
招聘启事2——太平洋电脑城B店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：底薪15元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。
讨论：你愿意到哪间店工作?为什么?(收入分配方式对效率有重要影响。
)3、收入分配的公平的含义公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。
这里所说的公平，主要是指收入分配的公平。
观点一：公平就是消灭差别，有差别就不公平。
人人平均、不存在差别才是公平。
观点二：公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。
如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。
你对公平如何理解?(人人平均、不存在差别会导致普遍贫困。
差别给人以激励，同时差别又能控制在合理的范围之内，就是收入分配的相对公平。
)收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
高一政治教案：《效率优先兼顾公平》教学设计高一政治教案：《效率优先兼顾公平》教学设计
高一政治教案：《效率优先兼顾公平》教学设计高一政治教案：《效率优先兼顾公平》教学设计高一政治教案：《效率优先兼顾公平》教学设计【情感态度价值观】通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
【基础知识】1、识记效率、公平的含义;效率与公平的辩证关系。
2、理解为什么要坚持效率优先;效率优先，兼顾公平原则的涵义;如何坚持效率优先，兼顾公平原则。
3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明坚持效率优先，兼顾公平原则的意义。
【能力过程】1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析、选择。
2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
效率优先的必要性坚持效率优先，兼顾公平原则引入实例法、自学阅读-讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
教师活动：通过上节学习，我们知道了我国现阶段实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。
在这种分配制度中体现了效率优先，兼顾公平的原则,即我们下面要学的内容。
1、效率与公平教师活动：请同学们阅读教材探究活动，讨论并回答两个问题。
学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题教师总结：大李迅速致富说明我国自开放以来，农村实行家庭承包经营，极大地调动了人们靠劳动和经营致富的热情。
当然，由于人们之间存在着身体条件和能力水平的差异，难免会形成村民之间的收入差距，这种收入差距在市场机制的作用下是不可避免的。
(1)效率的含义效率，指经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用的程度。
效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。
教师活动：引导学生参看教材第二个探究活动，并回答问题。
学生活动：积极讨论，踊跃回答问题。
教师总结：计算会议成本，能使会议组织者和参加者时刻有效率意识和效率观念;减少开会次数和时间，有利于提高人力资源和机器设备的使用效率，避免浪费;这家公司的做法体现了市场经济中时间就是金钱、效率就是生命的价值追求。
兼顾效率与公平教案
兼顾效率与公平教案
在恰当的平衡和安排之下，教师能够同时照顾效率和公平的教案。
以下是一些建议，
可以提升教学效率，同时尊重学生的权利，也可以改善学生的学习环境：
首先，教师应该制定积极的课堂氛围，并呼应学生的自主学习需求，使学生能够自我
学习。
当教师鼓励学生主动参与课堂学习过程中，不单仅仅是听取教师授课，而应该运用
自己不同的思考方法，总结出实际可行的解决问题的措施。
这样可以让学生使用自身能力，利用课堂上学习到的知识，激发学习主动性，提高学习效率，助力学生在课堂上建立新概念。
其次，为了避免无谓的时间浪费，各科课程的学习大纲教师应该清晰明了，学习计划
安排让学生有充足的准备时间。
在实施教学计划的过程中，教师也可以给与学生一定的指导，帮助学生克服学习困难，加强学习技能，培养学生的学习能力和批判性思维，从而提
高学习的效率，更快地完成学习任务。
此外，教师也可以尝试多样化的教学法，包括使用PPT在课堂上教授，在网页上分享
文档等，这样可以更好地激发学生的兴趣，加强理解，有利于提高学习效率。
同时，教师
也要注意维护学生的一个公平的学习环境，在给予强调学习的同时，也要确保孙游不受歧视，给其它学生一定认可。
总之，要想在课堂上实现兼顾效率和公平的教案，教师需要创造一个积极、和谐、开放、互动等氛围，尊重学生的权利，同时学生也应该发挥学习的主动性，主动投入，使学
习过程更有效率。
最后，只有把这些因素综合起来，才可能达到更好的教学效果，最大限
度地发挥学生的潜能！。
人教版必修1《兼顾效率与公平》word教案
兼顾效率与公平[教学目标设计]知识目标1、效率与公平的辩证关系；能力目标1、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距；辩证地认识和对待生活中面临的各种矛盾；情感、态度与价值观目标通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展；税收是国家收入在重要组成部分；培养良好的投资观念。
[教学重点、难点]1、正确处理效率与公平的辩证关系；[教学方法]理论与生活相结合，引导、自主探究相结合，讲授法、小品表演法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
[教学过程设计]1、公平含义【教师活动】：我们前面讨论了“按需分配”、“平均分配”是不是就是我们说的公平？【学生活动】：讨论这两点是不是公平。
【教师评论】：公平包括起点公平、规则公平和结果公平。
机会公平意味着每个人不管他的出生、能力、背景如何，都能够有同等的机会参与公共利益的分配。
规则公平是指人们能够充分发挥自己的能力和优势，从而获得相应的利益，实现各尽所能，各得其所。
分配结果的公平，就是社会的一切财富和利益要均衡分配于全体公民，使全体社会成员都能公平地分享社会发展的成果。
当然，结果公平并不是平均主义。
2、效率的含义【教师活动】：前面的按劳分配是公平原则还是其它的原则？【学生活动】：是效率的原则。
效率是什么意思？【教师活动】：效率，指的是经济活动中投入与产出或成本与收益的对比关系，即以最少的代价（时间、资源、人力等）取得最多的收益。
人们总是追求以最少的投入取得最大的成果。
讲求效率是发展社会主义市场经济的客观要求。
只有讲求效率，才能提高资源的使用效率，防止平均主义，为实现社会公平和构建社会主义和谐社会奠定坚实的物质基础。
3、效率与公平的辩证关系【教师活动】：刚才我们讲了在分配时，一要考虑怎样把蛋糕做大，让大家分得更多──讲效率，又讲了如何把蛋糕分得合理，让大家都满意──讲公平。
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【教学设计】山东省临清市高中政治教案：第七课个人收入分配第二框《收入分配和社会公平》一、教材分析《收入分配与社会公平》是高一政治必修1第三单元第七课第二框的内容。
本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。
本框分两个目，第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。
第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。
收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。
二、教学目标（一）知识目标1、理解公平及收入公平的含义；注重收入分配公平的意义；实现公平的收入分配的举措。
2、懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。
（二）能力目标1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。
2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。
3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
三、教学重点难点重点：1、效率和公平的关系 2 收入分配如何实现社会公平难点：怎样处理效率和公平的关系四、学情分析刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。
所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与学习探究十分关键。
五、教学方法采用情景教学法、探究法、讨论法、社会调查法等教学方法，通过学生实地寻访、收集、整理有关资料，并进行课堂汇报等学生主体参与的教学形式，启发学生思考探究，学以致用。
六、课前准备教师利用对学生的了解情况，与教材内容及学生的问题进行整合，结合国家政策法规导入新课。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度（二）情景导入、展示目标。
通过上节学习，我们知道了我国现阶段实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。
在这种分配制度中体现了效率优先，兼顾公平的原则,即我们下面要学的内容。
（三）合作探究、精讲点拨。
招聘启示1：现在电脑城A店和B店均要招聘一批推销员，推销中学生学习软件，我们来看看他们各自的招聘要求和报酬电脑城A店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：30元/天。
电脑城B店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。
招聘启事1与招聘启事2对比A店：30元/天B店：底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金对比招聘启示1和2，发现同样是推销中学生学习软件，招聘要求一样，但报酬却是不同的，请大家思考第一个问题：1、如果你是老板，你会采取哪种分配方式？为什么？学生回答阐述理由：A店老板的分配方式不能激发应聘者的工作积极性，每天的工资是固定的，所以干多干少一个样，干与不干一个样，导致工作效率低下。
B店老板的分配方式能够调动应聘者的工作积极性，在利益的驱动下，能刺激工作者不断提高工作效率，促使工作者在更短的时间内推销出更多的学习软件。
教师抓住学生所说的“工作效率”，进行设问：什么是效率？板书：（一）效率与公平学生回答：效率的含义：经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度。
我们讲提高效率就是以最小的资源消耗获得最大的收益。
思考第二个问题：1、如果你是应聘者，你更愿意到哪家店工作？为什么？学生回答由学生的回答总结出：（1）收入分配方式对效率有重要影响如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，那么就会提高效率，促进生产的发展；反之，则会降低效率，阻碍生产的发展。
（2）一般来说什么样的分配方式有利于调动人们的积极性？当一个人的报酬与他的贡献相挂钩时，就会调动人们的积极性，如果一个人的报酬与他的贡献不挂钩时，就会挫伤一个人的工作积极性。
材料展示你选择在B店工作了一段时间后了解了以下情况：一套学习软件市场价是500元，而包括各方面的成本总共才300元，而从300元转化为500元的过程绝大部分是通过你的努力才得以实现的。
但是B店的老板却轻而易举就获取净利润200元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得10元的佣金，老板的收益是你的19倍。
你认为这公平吗？你还愿意干下去吗？那么什么是公平呢？学生讨论，教师总结：1、公平主要指收入分配中的公平。
主要表现为收入分配的相对平等，允许收入差异的存在。
这个差异是怎样的？2、从公平含义看B店老板和你的收入差异公平吗？（不公平）还愿意干下去吗？（不愿意）因此3、公平的收入分配的意义有助于协调人们之间的经济利益关系有利于实现经济的发展有利于社会和谐和稳定引导：在我国收入分配中既要讲效率又要求公平，那么我们应该怎样处理和解决效率与公平的关系呢？下面我们来探究第二个问题：板书（二）正确处理效率与公平的关系我们看图片。
（大锅饭的图片）这是我国上个世纪六七十年代吃大锅饭的图片，它告诉我们当时我们实行什么样的分配制度？（平均主义）的特点是什么？他把中国带进富裕了吗？学生（略）师：那么这样的平均主义，这样的没有效率的公平有意义吗？学生（略）那么我们要怎样的公平？学生（略）要提高效率就要采取怎样的分配方式？如果只讲效率又会导致怎样的结果呢？学生（略）师：好，请个同学总结效率和公平之间是怎样的关系？学生回答板书：1、效率与公平的辩证关系一方面，效率是公平的物质前提。
没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍的贫穷。
另一方面，公平是提高经济效率的保证。
只有给劳动者提供充分的利益和权利的分配的公平，才能激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。
当然他们之间也有矛盾。
那么我们国家对于“效率与公平”问题是如何作出选择的？把什么放在第一位？板书：2、坚持“效率优先、兼顾公平”的原则为什么要把效率放在第一位？什么是兼顾公平？学生回答教师总结：把效率放在第一位，追求效率符合我国的国情，我国人口众多，人均自然资源相对贫乏，所以必须充分调动多方面的积极因素，提高资源使用效率。
同时还要将收入差距控制在合理的范围之内，使社会得到和谐稳定发展。
师导：正是由于我们坚持效率优先，使我国发生了翻天覆地的变化，一部分人，一部分地区富裕了起来，我们一起来感受一下改革开放取得的成就。
播放《走进新时代》。
这些改革开放取得的成就与我们前面短片《灰色震撼》反映的内容形成了鲜明对比。
那么请大家对这一社会现象进行讨论，如何才能做到既坚持效率又兼顾公平？（请结合现实生活中的具体事例说明）学生讨论板书：3、我国收入分配是如何实现社会公平的？（1）、坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，是实现社会公平的制度保证。
注意课本上的第一段第二句话，合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。
看视频《十七大报告的相关内容通过十七大报告内容我们可以看出，我国的国民收入分配可以分过初次分配和再次分配两个方面。
（2），初次分配是如何注重公平的保证居民收入在国民收入中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。
意义：有利于理顺国家，企业，和个人三者之间的关系，维护劳动者利益，也也有利于调整投资和消费的关系，促进经济社会协调健康发展。
措施：着力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。
（3）．再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。
措施：加强政府对收入的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入，通过强化税收调节税收调节，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。
（四）反思总结，当堂检测。
组织学生撰写政治小论文，谈谈自己对当前分配制度中坚持的效率优先和公平原则的认识，从而引导学生关注社会，关注生活。
（五）发导学案、布置预习。
通过这两科的学习，我们知道了个人收入的分配方式，那么国家收入又是怎么分配的呢，这就是我们下一节课的学习重点。
九、板书设计（一）效率与公平1、效率的含义2、公平的含义（二）正确处理效率与公平的辩证关系1、效率与公平的辩证关系2、坚持效率优先、兼顾公平的分配原则3、我国收入分配是如何实现社会公平的？十、教学反思本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，学生对相关内容有一定的认识和见解。
在教学中，教师可提出一些中心论题，让学生展开讨论，然后由教师作答。