湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台
2023年湖北高中综合素质评价 湖北省高中生综合素质评价怎么填写(优秀3篇)
2023年湖北高中综合素质评价湖北省高中生综合素质评价怎么填写（优秀3篇）湖北高中综合素质评价湖北省高中生综合素质评价怎么填写篇一1、我活泼大方却又温文尔雅，尊敬师长，团结同学；课堂上能够认真听讲，作业能够按时完成、我思维敏捷，常常语出惊人；我也沉默少言，却分明有着与众不同的性格，给人特立独行的感觉；我常常带着笑容，即使遇到困难和挫折，自信仍然隐藏在我的嘴角、虽然我在理科的学习上有时显得力不从心，却没有彻底放弃，我在努力为自己创造进步的机会、用我的汗水和智慧奋力拼搏吧！祝福我中考中取得新的进步！2、我自认为是一个性格活泼开朗的人，在成绩上一直都得到肯定、本人具有热爱祖国等优良传统，积极向上的生活态度和广泛的爱好兴趣，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念认真学习、遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；学习目的明确，态度端正，钻研业务、勤奋刻苦，成绩优良；班委工作认真负责，关心同学，热爱集体、有一定奉献精神、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量、我的自我评价可能还不完善，希望老师加以点评、当然也有不足之处：不能很好的处理同学之间的矛盾，性格比较暴躁、3、本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事、在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识、由于有良好的学习作风和明确的学习目标，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样、在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识、由于有良好的学习作风和明确的学习目标、4、我是一个活泼向上的女孩，有几个特别要好的朋友，喜欢打羽毛球、画画、听音乐等等、有时候有点儿固执，爱钻牛角尖，一钻进去十头牛都拉不回来，所以有时候会得罪一些朋友和老师，但事情过去以后就一定会后悔，自己都拿自己没办法，有时候也试着去改变自己，但总觉得不真实、我学习还可以，我的自制力比较差，管不住自己，所以学习成绩很难往上升、但是没多久就要中考了，我会在这段期间好好努力，不给自己留下遗憾，不管能不能考上，我都没有遗憾，毕竟自己曾经努力过！加油！！5、我是一个文静内向，有如山涧的小溪不喧哗，但文静中却透出韧性，大有蔑视一切困难的勇气；温和平稳，更似林间的小树不招摇，但温和中也不乏刚毅，大有夺取最后胜利的信心、乡村的土壤培育你纯朴的个性，良好的家教促成你勤俭的习惯、思路敏捷，情格豪爽、纯朴中透出灵气，平淡中藏着机智、灵气机智令人羡，再加上勤学好问能刻苦，书不读好也很难、最大的缺点就是迷迷糊糊，我会尽力改正这个缺点的、6、我是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；我是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目、但人生之路还会遇到坎坷，愿我永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于我的胜利、稳重踏实的我凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬老师、可有时我似乎还没有尽力而为、在竞争日益激烈的今天，良好的心态必不可少，但自身的努力更为重要，与他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事业和人生的成功，还要勇于接纳他人的批评和意见，不断完善自我！7、我是一个倔强任性的女孩，性格孤僻，脾气暴躁，不太与人交流，也不易接受老师或家长的批评帮助；我总是埋头做作业，即使在老师讲课的时候也不停止，可是不知道我该做作业的时间我做了什么？可是成绩并不因为我的作业完成而有任何的提高！其实我是在逃避，逃避老师对我的关心和家长的期望、在今后的工作生活中，我还会遇到困难甚至挫折，我会能勇敢面对，走出自我封闭的圈子，多一些快乐，多一些自信！8、我安静稳重，刻苦塌实，我总在默默地努力，也取得了一定的成绩，尤其是英语进步很明显，而且一直保持着优势；但理科的学习似乎已成了拦路虎，让我产生了畏惧心理、但我要告诉自己，唯有树立必胜的信心，加上勤奋的努力和刻苦的思考，才能达到理想的成绩、我会能为自己树立更高远的目标，以更大的热情投入到新的战斗中去！9、曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历初中三年的洗礼，终于长成一个真正的男子汉，勇敢，坚强，乐观，有责任感，今后的人生旅途中，我还会多一些沉稳，多一些坚韧，才会走的更稳，更远、在今后的工作生活中，我还会遇到困难甚至挫折，我会能勇敢面对，走出自我封闭的圈子，多一些快乐，多一些自信！10、我能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规、本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力、以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己、初中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理、因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战、湖北高中综合素质评价湖北省高中生综合素质评价怎么填写篇二我遵纪守法、遵守社会公德。
普通高中学生综合素质档案
湖北省普通高中学生综合素质档案学生姓名 ________________学籍编号 ________________所在学校（盖章） ____________所在市、县________________目录一、基本情况二、主要成长结果记录（一）思想品德（二）学业水平（三）身心健康（四）艺术素养（五）社会实践三、个人事实材料四、其他材料五、学生自我陈述六、教师评语七、学校综合素质评价委员会意见郑重承诺本人提供的所有材料真实。
若违信，因此产生的一切后果自行负责。
承诺人（签字）：一、基本情况姓名曾用名性别出生年月民族政治面貌特长身份证号学籍号联系电话通讯地址总学分必修学分选修学分高中阶段在各级各类学生组织任职情况 ( 限填 3 项以内）高中阶段校级以上（含校级）奖惩情况 ( 限填5项以内）违信情况照片邮编：说明： 1. “违信情况”由班主任填写；其他内容由学生填写，班主任审核确认。
2.任职情况包括任职时间（至少一学期以上）和担任职务。
3.奖惩情况包括奖惩时间、奖惩名称（等级）以及奖惩部门。
审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：。
湖北高中生综合素质评价自我评价
湖北高中生综合素质评价自我评价嘿！大家好，我是一名来自湖北省的高中生，今天我要给大家分享一下我的综合素质评价自我评价。
我觉得自己的性格还是挺不错的，既不是那种特别内向的人，也不是特别外向的人，属于那种“见人说人话，见鬼说鬼话”的那种。
哈哈，开个玩笑，其实我是那种比较热情、友好、乐于助人的人。
我喜欢和别人交流，也喜欢帮助别人解决问题。
当然啦，我也有自己的小脾气，但是我会尽量控制自己，不让情绪影响到别人。
在学习方面，我觉得自己的成绩还算不错。
虽然不能说是全班第一，但是也是名列前茅的那种。
我对自己的学习还是比较有信心的，因为我觉得自己的学习方法还是挺有效的。
我会根据自己的特点来制定学习计划，然后按照计划去执行。
当然啦，有时候也会碰到一些难题，但是我会积极寻求老师和同学的帮助，一起解决问题。
我觉得学习不仅仅是为了考试，更重要的是为了提高自己，拓宽自己的知识面。
所以，我会努力学习，不断提高自己。
在课余活动方面，我也是比较积极的。
我喜欢参加各种社团活动，比如篮球社、足球社、摄影社等等。
我觉得这些活动不仅可以锻炼身体，还可以培养自己的兴趣爱好。
比如说，我喜欢摄影，通过参加摄影社的活动，我可以学到很多摄影技巧，还可以结交到很多志同道合的朋友。
当然啦，我也会抽时间参加一些学术性的活动，比如辩论赛、模拟联合国大会等等。
这些活动可以锻炼我的口才和思维能力，对我以后的发展也是非常有帮助的。
在品德方面，我觉得自己的表现还是不错的。
我一直秉持着诚实守信的原则，对待学习和生活都是认真负责的态度。
我尊敬师长，关爱同学，乐于助人。
在学校里，我会主动帮助同学解决学习上的问题；在家里，我会帮助父母做一些家务活，分担他们的压力。
我觉得一个人的品德是非常重要的，一个品德好的人才能赢得别人的尊重和信任。
在团队合作方面，我觉得自己的表现也是相当不错的。
我擅长与人沟通，能够很好地协调团队内部的关系。
在团队项目中，我会积极发挥自己的优势，为团队做出贡献。
湖北省教育厅关于湖北省普通高中高一学生综合素质评价和综合实践活动课开展情况的通报
湖北省教育厅关于湖北省普通高中高一学生综合素质评价和综合实践活动课开展情况的通报
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】
•【字号】鄂教基函[2010]7号
•【施行日期】
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】中等教育
正文
湖北省教育厅关于湖北省普通高中高一学生综合素质评价和
综合实践活动课开展情况的通报
（鄂教基函[2010]7号）
各市、州、县、神农架林区教育局、江汉油田教育实业集团：
现将我省普通高中高一年级学生综合素质评价和综合实践活动课开展情况通报如下：
一、学生综合素质评价情况
截止5月7日，我省630所普通高中，已实施学生综合素质评价的学校有551所，占学校数的87.5%，尚未实施学生综合素质网上评价的学校79所，占12.5%，已完成第一次综合素质评价的学生有372412人，占学生数的84.2%。
尚未启动学生综合素质网上评价的县区有；铁山区、梁子湖区、龙感湖、咸宁市辖、咸安区、嘉鱼县、崇阳县。
各市州综合素质评价情况一览表
二、综合实践活动课开设情况
全省有普通高中的119个县（市区）级单位，有85个已启用普通高中综合实践活动课管理平台，占71%，有34个县市未启用普通高中综合实践课管理平台，占29%。
全省630所普通高中，已启用综合实践活动课网络管理平台的学校有233
所，占37%，共设立研究性学习课题9589个，上传活动记录42639篇、社会实践
三、近期工作安排
5月15日17：30，全省第一次综合素质评价结束。
5月16日，综合素质评价系统关闭，处理学生评价结果，系统升级。
5月17日，系统开放，为第二次评价作准备。
湖北省普通高级中学学生档案填写要求
湖北省普通高级中学学生档案填写要求1．学生登录“湖北省普通高中学生成长档案袋管理平台”在“我的档案”栏目中对“湖北省普通高级中学学生档案”中的各项内容进行核对、确认后，省课改网自动生成高中档案和毕业信息。
2．高三各班班主任的工作①4月20日可登录“湖北省普通高中学生成长档案袋管理平台”导出本班学生档案（电子稿），将导出的学生电子档案解压后打开，可以看到班上每位学生的电子档案（以学号命名的，一个8页7张表的word文档）。
②请班主任按以下要求填写完成每个学生的电子档案：表一：不需要填写表二：需要填写内容：学校认定：该生综合素质评价达标。
（word文档里输入）表三：需要填写内容：学校课程管理办公室认定意见：高中阶段模块修习达标。
（word文档里输入）表四：待档案打印出来后，班主任及体育教育老师签名或盖章（签名各4个）表五：表五的第二页毕业鉴定：由班主任直接在导出的电子档案文档中输入。
建议字数控制在150以内，表格不会变形。
落款日期为：2013年6月30日学校意见：该生已达到湖北省普通高中毕业生毕业要求，同意该生毕业。
落款日期：2013年6月30日（表格中凡是落款日期的，请填写为：2013年6月30日）③表格需要作微调：（保证一张A4的纸一面上一个表，每个学生的档案（电子稿）8张A4的纸。
）④填写完整后，班主任用A4的纸打印出来，打印好的档案体质健康表由体育老师签字，最后班主任签字（所有需要签字的地方不能打印，且必须用黑色碳素笔）。
⑤在打印好的所有表上需贴照片的地方，贴上学生的照片（黑白一寸）。
⑥班主任完成上述工作后，请4月25日交到学校教务处。
3．我校借读的学生，在班主任打印出来并完成上述工作后，不需要交到学校，拿着打印好的档案，自行交回学籍挂靠所在学校。
武汉市第一中学2013-4-18。
湖北省普通高中综合素质评价实施意见
湖北省普通高中综合素质评价实施意见(试行)为做好我省普通高中学生综合素质评价工作，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基［2002］26号）和《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》（鄂政办发[2009]63号）精神，结合我省实际，特制定本意见。
一、评价目的通过实施综合素质评价，促进学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，深入推进课程改革，促进学生全面而有个性的发展。
二、评价原则1、发展性原则。
综合素质评价要尊重学生个性，关注学生发展过程，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能，了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。
2、公正性原则。
综合素质评价要以事实为依据，建立合理规范、公正透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主的多元评价方式，使评价过程可信，评价结果可用。
3、全面性原则。
综合素质评价要面向全体学生，全面评价学生的发展情况，要将评价工作贯穿于学校教育教学的各项活动之中，做到形成性评价与终结性评价有机结合，定量评价与定性评价有机结合。
三、评价内容与方式1、评价内容。
根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》要求，结合我省实际，普通高中学生综合素质评价的内容设定为“道德品质与公民素养、交流与合作能力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新”六个维度（附1），具体评价标准由地方或学校制定。
2、评价方式。
普通高中学生综合素质评价以学生自评和互评为主，教师、家长参与。
教师要引导学生积极主动、客观公正地开展评价，家长要关心、监督评价过程，促进评价活动公正实施。
3、评价依据。
学生综合素质评价的主要依据是学生成长档案袋。
学生成长档案袋是高中三年来对学生成长和综合素质发展情况的形成性评价记录，它以成长档案袋为手段记录学生高中期间成长的全过程，通过有目的地收集高中三年来学生成长和发展的相关材料，客观形象地展示学生的成长和进步，学生成长档案袋包括学生基础性发展目标、学科学习情况、学业水平考试成绩、综合实践活动等方面的信息。
湖北省普通高中学生综合素质评价指标
湖北省普通高中学生综合素质评价指标
一级指标
二级指标
主要观测点
一、道德品质与公民素养
1．道德品质
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义
遵纪守法
诚实守信
维护公德
关心集体
环境保护
2．公民素养
自信、自尊、自强、自律、勤奋
对个人的行为负责
积极参加公益活动
具有社会责任感
二、交流与
合作能力
3．自我认识与调控
能客观评价自己的行为
能约束自己的行为
能融入集体，与老师和同学建立良好的关系
4．同伴认识与交流
尊重并理解他人的观点与处境
能运用恰当的方法进行交流和沟通
5．合作与分享
能与他人一起确立目标并努力去实现目标
能采取恰当的方法与他人进行合作
愿意与他人分享自己的观点、方法与经验
三、学习能力与学业成就
6．学习兴趣与态度
有学习的愿望与兴趣
能坚持认真完成各项学习任务
7．学习能力
能运用各种学习方式来提高学习水平
有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯
能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题
具有初步的探究与创新能力
8．学业成就
学校必修和选修模块总平均综合成绩和总学分
学业考试成绩
综合实践活动总平均成绩和总学分
四、体育与
健康
9．体育锻炼
热爱体育运动
养成体育锻炼的习惯
具备锻炼健身的能力
认真参加学校组织的各类体育活动
10．健康心理
讲究个人卫生
有健康的生活方式
有一定承受挫折的能力，有积极、健康的心态
11．健康体质
高中课改网络平台综合素质评价系统操作指南
高中课改网络平台[综合素质评价]系统操作指南
可减学生互评工作量) 各班主任启动学生自评学生互评班主任评语班级审查年级审查
★具体操作流程
1、在电脑桌面双击图标后在地址(D)中输入网址进入《湖北省高中课
改网络平台》支撑登录入口后，选择以下图标单击鼠标左健
2、出现以下浮动登录界面,输入相应的用户名及密码。
2、进入“综合素质评价管理系统”有自己姓名的个人网站页面
（1）先选择左边要进行评价的学期如下图：
注：如出现无法自评请联系班主任开启
3、进入自评页面，认真用鼠标勾选综合素质评价表各种等级。
填写完成后
一定要点击“保存”，“提交给班主任”。
4、在互评页面中选择其它同学进行评价，评价完成后保存：（互评时要对班上每个同学进行评价，（新的系统改进后，互评的人数根据学校分组人数为基数，互评人数不能少于分组的人数）评价完成后勾选后面的“状态”选项，
点击“提交给班主任”，互评完成。
）
5、进入评价结果页面如下，查看老师的评语、同学对自己的评价，及自评。
注：在综合素质评价表中听“查看证明材料”中的证明材料由高中学生成长档案袋中直接调取。
高中学生每学期完成一次综合素质评价，前五次为过程性评价，只记录原始评价结果，第六次评价为终结性评价，将折算成最终评价结果记录到学生档案。
同学们要积极主动、客观公正的开展评价。
学生成长档案是学生综合素质评价的重要依据，学生收集和保存日常学习和生活中具有典型意义、个性特色的重要实证性材料，使成长档案真实、准确地反映学生的成长过程，确保真实完整。
湖北普通高中学生综合素质评价指标
附件1：湖北省普通高中学生综合素质评价指标一级指标二级指标主要观测点一、道德品质与公民素养1．道德品质爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义遵纪守法诚实守信维护公德关心集体环境保护2．公民素养自信、自尊、自强、自律、勤奋对个人的行为负责积极参加公益活动具有社会责任感二、交流与3．自我认识与调控能客观评价自己的行为能约束自己的行为合作能力能融入集体，与老师和同学建立良好的关系4．同伴认识与交流尊重并理解他人的观点与处境能运用恰当的方法进行交流和沟通5．合作与分享能与他人一起确立目标并努力去实现目标能采取恰当的方法与他人进行合作愿意与他人分享自己的观点、方法与经验三、学习能力与学业成就6．学习兴趣与态度有学习的愿望与兴趣能坚持认真完成各项学习任务7．学习能力能运用各种学习方式来提高学习水平有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题具有初步的探究与创新能力8．学业成就学校必修和选修模块总平均综合成绩和总学分学业考试成绩综合实践活动总平均成绩和总学分四、体育与健康9．体育锻炼热爱体育运动养成体育锻炼的习惯具备锻炼健身的能力认真参加学校组织的各类体育活动10．健康心理讲究个人卫生有健康的生活方式有一定承受挫折的能力，有积极、健康的心态11．健康体质身体形态正常运动技能达到国家规定要求身体素质达到《国家学生体质健康标准》五、审美与表现12．艺术感受与欣赏能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美具有健康的审美情趣艺术欣赏成绩13．艺术表现积极参加艺术活动能用某种形式进行艺术表现六、个性与创新14．特长学科特长体育运动特长艺术特长技术特长其他特长15．有新意的成果活动成果设计成果制作成果研究性学习成果其他成果附2湖北省普通高中毕业生综合评价报告单学校名称：学号：基本情况姓名曾用名（照片）性别出生年月民族籍贯联系电话邮编家庭地址政治面貌身份证号□□□□□□□□□□□□□□□□□□学业成就学习领域科目必修模块选修Ⅰ模块学业水平考试模块数学分模块数学分语言与文学语文外语数学数学人文与社会思想政治历史地理科学物理化学生物技术信息技术通用技术艺术音乐美术体育与健康体育与健康综合实践活动研究性学习社区服务社会实践选修Ⅱ模块名称学分必修学分选修Ⅰ学分选修Ⅱ学分总学分综合素评价指标评价结果备注道德品质与公民素养交流与合作能力质评价学习能力与学业成就体育与健康审美与表现个性与创新班主任评语班主任（签字）：年月日学校意见校长签字：学校公章：年月日。
湖北省普通高中学生综合素质学期评价表
础
性
发
展
目
标
评
价
维度
道德品质
公民素养
学习能力
合作交流
运动与健康
审美与表现
等第
学生自评
学生签名：
学校评价
班主任：校长：
学期
时间
成长事件记录
班主任签名
高一
上学期
高一
下学期
高二
上学期
高二
下学期
高三
上学期
高三
下学期
注：成长事件主要指典型的行为与事件，最佳作品，体育与文艺活动，获奖情况等等。
湖北省普通高中学生综合素质学期评价表
学期：学年学期
学
科
学习目标来自评价科目
修习模块与学分
模块/专题名称
学时
学分
模块/专题名称
学时
学分
语文
英语
数学
政治
历史
地理
物理
化学
生物
信息技术
通用技术
艺术（音美）
体育与健康
选修Ⅱ
研究性学习
主题：
评价：
指导教师：
社区服务
内容：
评价：
指导教师：
社会实践
内容：
评价：
指导教师：
湖北省普通高中学生综合素质评价管理系统介绍
建设要求：省教育厅将进一步完善“湖北省普通高中学生综合 素质评价管理系统”，通过网络平台强化综合素质评价电子化 管理手段，提高学生综合素质档案建设质量。 评价目的：综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、 分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素 质教育、深化考试评价改革的一项重要制度。通过实施综合素 质评价，促进学校深入推进课程改革，全面实施素质教育；促 进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；促进学生 认识自我、规划人生，积极主动地发展；促进评价方式改革， 改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取 提供重要参考。
学生勾选材料
选取内容包括：（一）思想品德：1、党团活动；2、社团活动；3、公益活动与志愿服务。（二）学业水平：研究性学习。（三）身心健康：2、日常体育锻 炼及参加体育活动情况当中（日常课余体育锻炼项目、时间；掌握较好的体育运动项目及效果；校外运动会、体育节等参与情况、其他）。 3、其他有关情况 （如应急处理方面等）。（四）艺术素养。（五）社会实践的数据。
材料勾选（个人事实材料）
该栏目为数据的选取，选取内容包括（一）思想品德：1、党团活动；2、社团活动；3、公益活动与志愿服务。（二）学业水平：研究性学习。（三）身心 健康：2、日常体育锻炼及参加体育活动情况当中（日常课余体育锻炼项目、时间；掌握较好的体育运动项目及效果；校外运动会、体育节等参与情况、其他）。 3、其他有关情况（如应急处理方面等）。（四）艺术素养。（五）社会实践的数据。
新综合素质评价和现行综合素质评价区别
序号
新综合素质评价系统 学生、老师、学校、校长、市州、省级
现行综合素质评价系统 学生、老师、年级、学校、市州、省级
湖北省全日制普通高级中学学生学籍管理规定
湖北省全日制普通高级中学学生学籍管理规定(试行)第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，加强和规范普通高级中学学生学籍管理，依据《中华人民共和国教育法》及其他法律、法规，结合本省实际，制定本规定。
第二条本规定适用于湖北省境内所有全日制普通高级中学、完全中学高中部、综合高中普高部的学生（以下简称普通高中）。
第三条普通高中学生学籍在全省统一的网络管理平台上实施管理。
第二章入学第四条招生考试机构依据有关规定和初中毕业生志愿办理普通高中录取手续，发放普通高中录取通知书。
初中毕业生须持由招生考试机构发放的普通高中录取通知书到录取学校办理入学手续，开学后两周内不到学校办理入学手续者，视作自动放弃入学资格。
因故不能如期办理入学手续者，须在开学后两周内持有关证明向学校申请延期办理入学手续。
学生办理入学手续后才能注册学籍。
第五条新生入学后，如发现有下列情况之一者，取消其学籍：冒名顶替，已被其他学校录取，高中阶段在籍或已毕业。
第三章转学第六条户口及家庭住址跨省、市、县迁移的学生，准予转学。
第七条学生转学以学校性质相同、年级相衔接为原则。
示范高中学生可以转入一般普通高中，一般普通高中学生不得转入示范高中，市级示范高中学生不得转入省级示范高中。
学生转学不得变更就读年级。
第八条学生或家长填写“湖北省普通高级中学学生转学证明单或接收证”，经转出、转入学校同意并报请转出、转入地市（州）教育行政主管部门审查同意后可以转学。
市（州）教育行政部门和学校不得拒收符合转学条件的学生。
第九条高一上学期结束之前，学校不得接收高一年级转入学生。
高考报名结束之后，学校不得接收毕业年级转入学生。
学生休学期间不予转学。
第四章借读第十条借读是指学生父母双方出国工作、从事野外或流动性工作、支援边疆、服现役等特殊情况，学生须随父母或投亲靠友跨省、市、县到其它学校临时学习。
第十一条凡要求借读的学生，应持父母所在单位和学籍所在学校证明，向同层次学校提出借读申请，经借读学校和借读学校所在市（州）教育行政部门批准后，准予借读。
湖北省普通高中综合素质评价系统-教师用户手册
湖北省普通高中综合素质评价系统教师用户手册前言湖北省普通高中综合素质评价系统，旨在促进学校深入推进课程改革，全面实施素质教育；促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；促进评价方式改革，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
湖北省普通高中综合素质评价系统面向：学生、教师、学校、校长、市州、省级六类用户。
围绕着评价过程的管理和记录，各级用户拥有不同的权限和职责。
各类用户需按照各自的身份选择相应的用户类型登陆平台，如图：下面将介绍各类用户在平台上的工作流程、操作方法以及能够实现的功能：教师用户教师用户的功能主要是填写学生体质信息，审批学生填写的信息及学生举报的信息，填写汇总表当中的教师评语信息，查看进度统计情况。
一、首页教师可以查看到当年的年级及学期，也可以查看公告栏当中本级及上级管理员下发的通知公告信息。
二、教师审核点击“教师审批”按钮，进入教师审批页面，教师可以查看需要教师本人来进行审核的信息的条数，如下图所示。
（小提醒：如果需要单个学生进行审核的，教师可以通过查找学生姓名和学籍号找到具体的学生，然后对该生的信息进度逐一审核）（1）教师审核的操作有“查看”“审批”“退回”，对应的学生信息状态有“已审核”“已退回未提交”“已提交未审批”。
（2）如果教师审批是，点击操作“退回”，那么该生可以修改教师退回的信息，无法修改其他信息，该生的状态为“已退回”。
三、教师评语点击“教师评语”按钮，进入教师评语页面，教师可以查看自己所管理班级下面全部的学生。
小提醒：该班级如果学生过多，教师可以通过快捷键ctrl+F，输入学生姓名或学籍号查到学生。
（小提醒：教师评语在班主任账号内）1、教师点击操作栏目当中的“填写”按钮，进入填写页面，教师在评语框当中编辑评语内容，填写完毕后，点击保存。
2、对于状态栏当中显示“未提交”的学生，教师可以在操作栏目当中勾选该生，点击。
高中课改网络平台[综合素质评价]系统操作指南
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高中课改网络平台[综合素质评价]系统操作指南
学生自评学生互评
★具体操作流程
1、在电脑桌面双击图标后在地址(D)中输入网址进入《湖北省高
中课改网络平台》支撑登录入口后，选择以下图标单击鼠标左健2、出现以下浮动登录界面,输入相应的用户名及密码。
2、进入“综合素质评价管理系统”有自己姓名的个人网站页面（1）先选择左边要进行评价的学期如下图：
注：如出现无法自评请联系班主任开启
3、进入自评页面，认真用鼠标勾选综合素质评价表各种等级。
填写完
成后一定要点击“保存”，“提交给班主任”。
4、在互评页面中选择其它同学进行评价，评价完成后保存：（互评时要对班上每个同学进行评价，（新的系统改进后，互评的人数根据学校分组人数为基数，互评人数不能少于分组的人数）评价完成后勾选后面的“状态”选项，点击“提交给班主任”，互评完成。
）
5、进入评价结果页面如下，查看老师的评语、同学对自己的评价，及
自评。
注：在综合素质评价表中听“查看证明材料”中的证明材料由高中学生成长档案袋中直接调取。
高中学生每学期完成一次综合素质评价，前五次为过程性评价，只记录原始评价结果，第六次评价为终结性评价，将折算成最终评价结果记录到学生档案。
同学们要积极主动、客观公正的开展评价。
学生成长档案是学生综合素质评价的重要依据，学生收集和保存日常学习和生活中具有典型意义、个性特色的重要实证性材料，使成长档案真实、准确地反映学生的成长过程，确保真实完整。
湖北省普通高中学生综合素质评价实施办法
湖北省普通高中学生综合素质评价实施办法为进一步完善和推进我省普通高中学生综合素质评价工作，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号），结合我省实际，特制定本办法。
一、评价目的综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育、深化考试评价改革的一项重要制度。
通过实施综合素质评价，促进学校深入推进课程改革，全面实施素质教育；促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；促进评价方式改革，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
二、评价原则方向性原则。
引导学生践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
指导性原则。
把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。
客观性原则。
如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价。
公正性原则。
规范评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明，评价结果可信可用。
三、评价内容依据党的教育方针，反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。
1、思想品德。
主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。
重点是学生参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。
2、学业水平。
主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。
重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。
湖北省高中阶段学校招生管理与服务平台后台管理操作说明
湖北省高中阶段学校招生管理与服务平台（管理后台操作说明）一、登录1、打开网站http://219.139.243.165/，点击“管理员入口”。
2、管理员账号：学校及以上机构，均使用管理后台进入系统，账号已经初始化，初始账号规则为：机构代码(县区为6位国标行政区划代码、学校为12位学校代码)，初始密码为：edu3、本说明书中介绍的功能，已包含县区和学校功能模块，在网上填报志愿工作流程中，县区和学校的操作非常简单：登陆、改密码、导学生账号、统计和查询，另县区有重置考生密码功能。
4、在管理端登录页面中，输入用户名（用户名为各地市的4位国标编码）及密码，输入验证码，点击“登录”按钮即可进入系统。
登录页面长时间不输入或操作，页面的验证码将失效，重新刷新页面，或点击验证码显示框即可获取最新验证码。
登录系统后，在页面左侧会显示所有功能菜单，展开后会显示对应的子菜单。
页面右侧会显示下载区，若有可供下载的文件会统一在本区域中提供下载地址。
二、系统管理1.机构管理在“系统管理”菜单下的“机构管理”中，各机构管理员可对辖区内的机构和学校进行管理。
在页面中间会列出登录用户辖区内的机构学校树，选择任意机构或学校，可对信息进行修改，点击信息显示上方的“修改机构信息”按钮，即可对修改后的数据进行保存。
选择市、县区级，可新增机构，选择乡镇级，可新增学校。
2.修改密码。
在“系统管理”菜单下的“修改”中，输入原密码，再输入两次新密码，两次输入的新密码必需一致。
新密码的长度不能少于3位，可以为字母、数字或下划线，不得含有其他非法字符，修改完成后，点击“修改密码”按钮，系统会对修改结果给出提示。
三、报名及考务管理1.考试种类定义在“报名及考务管理”菜单下的“考试种类定义”中，各地市可维护本地的考试计划数据，使用列表上方的“新增”“修改”按钮对考试计划进行维护。
(注：本年参加演练的市州，已经初始化好了，无需操作)2.学生账号管理在“报名及考务管理”菜单下的“学生账号管理”中，各机构管理员可对辖区内的学生账号进行生成、初始化密码、导出等操作。
湖北省普通高中学生综合素质评价指标
湖北省普通高中学生综合素质评价指标
一级指标
二级指标
主要观测点
一、道德品质与公民素养
1．道德品质
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义
遵纪守法
诚实守信
维护公德
关心集体
环境保护
2．公民素养
自信、自尊、自强、自律、勤奋
对个人的行为负责
积极参加公益活动
具有社会责任感
二、交流与
合作能力
3．自我认识与调控
有学习的愿望与兴趣
能坚持认真完成各项学习任务
7．学习能力
能运用各种学习方式来提高学习水平
有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯
能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题
具有初步的探究与创新能力
8．学业成就
学校必修和选修模块总平均综合成绩和总学分
学业考试成绩
综合实践活动总平均成绩和总学分
四、体育与
健康
9．体育锻炼
热爱体育运动
养成体育锻炼的习惯
具备锻炼健身的能力
认真参加学校组织的各类体育活动
10．健康心理
讲究个人卫生
有健康的生活方式
有一定承受挫折的能力，有积极、健康的心态
11．健康体质
身体形态正常
运动技能达到国家规定要求
身体素质达到《国家学生体质健康标准》
五、审美与
表现
12．艺术感受与欣赏
能客观评价自己的行为
能约束自己的行为
能融入集体，与老师和同学建立良好的关系
4．同伴认识与交流
尊重并理解他人的观点与处境
能运用恰当的方法进行交流和沟通
5．合作与分享
能与他人一起确立目标并努力去实现目标
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湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台
根据《关于启动湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台的通知》，有以下事宜：
1. 学生综合素质评价结果将进入学生档案，成为学生毕业和升学的重要依据。
2. 综合素质评价包括道德品质与公民素养、交流力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新等六个方面的内容，各学校要结合实际，制定本校具体评价标准和办法，严格按学生自评、互评、班主任评语、班级审查、年级审查、学校认定等六个方面的程序开展综合素质评价。
3. 评价工作程序
高中学生每学期完成一次综合素质评价，前五次为过程性评价，只记录原始评价结果，第六次评价为终结性评价，将折算成最终评价结果记录到学生档案。
全省普通高中学生使用统一格式的“普通高中学生成长档案袋”（电子版）和“普通高中学生综合素质评价报告单”（附2）。
综合素质评价按学生自评、学生互评、班级审查、年级审核，学校认定的步骤进行。
⑴学生自评。
学生在班主任指导下，按照综合素质评价标准，依据学生成长档案袋，对自己做出客观公正的评价。
自我评价结果按照30%的权重计入综合评价结果。
⑵学生互评。
学生在班主任指导下，按照综合素质评价标准，依据学生成长档案袋，结合平时的观察了解，采取不记名方式对班级内每个同学进行评价。
学生互评结果按照70%的权重计入综合评价结果。
⑶班级审查。
班级成立综合素质评价工作小组，成员由班主任、任课教师、学生代表组成，班主任任组长。
评价小组的人数以5～7人为宜，其教师代表须是本班任课教师（授课的时间不得少于1年），对学生有充分的了解，具有较强的责任心和诚信品质。
小组成员名单要在评价工作正式开展一周前向全班学生公布，并得到2/3以上学生的同意。
班级综合素质评价小组负责对学生成长档案袋的真实性和学生自评、互评结果的客观公正性进行审查，并对获A等和D等学生的情况进行复核。
班级评价小组在尊重学生自评和互评结果的基础上，对有争议的结果，可根据学生档案袋材料和实际表现重新评价，并注明理由。
⑷班主任评语。
班主任要在学生自评、互评的基础上，结合学生平时表现、成长档案袋记录和任课教师意见，对学生“道德品质与公民素养”、“交流与合作能力”、“学习能力与学业成就”、“体育与健康”、“审美与表现”、“个性与创新”六个方面发展情况写出评语。
班主任评语既要肯定学生的优势和发展潜能，又要指出学生的不足和努力方向。
⑸年级审核。
年级成立综合素质评价工作小组，成员由年级组长、教师和学生代表组成，年级组长任组长。
年级综合素质评价工作小组负责审核各班级评价结果，组织咨询和复核。
⑹学校认定。
学校成立综合素质评价工作委员会，成员由校长、教师、学生和家长代表组成，校长任主任。
学校综合素质评价工作委员会负责制定综合素质评价工作方案和标准，组织和指导评价工作，认定评价结果，受理咨询和申诉申请。
⑺申诉和复核。
学校要将评价结果以书面形式通知学生本人及其家长，学生及其家长若对评价结果有异议，可以书面形式向学校综合素质评价工作委员会提出申诉。
学校从收到申诉之日起20日内组织复核并给予书面答复。
4. 从2010年春季起，全省普通高中学生综合素质评价统一到管理平台（/login/）上实施。
上网信息要慎重，上网后信息不能再修改。
5. 学会使用管理平台是开展学生综合素质评价工作的基础，教师、学生通过观看培训视频，学习掌握管理平台操作方（地址：/pxzy.ph或/help.php）。
6. 3月11日至3月26日是管理平台试用期，教师、学生可在此期间边培训边试用。
试
用期结束后，所有试用数据会被删除。
7. 请使用测试年1000年学生信息，不要用2009级学生信息测试。
测试年学生帐号在网上可查，密码为。
8. 各学校原则上在每学期末完成该学期的学生综合素质评价工作。
为了保证数据的完整性，定于3月29日至4月30日开展高一学生第一学期综合素质评价工作。
9. 湖北省外借读生有湖北省学籍号（此学籍仅限在我省学习之用，不能在我省参加高考），不需办理借出借入手续。
湖北省内借读生需要学籍所在学校在省学籍管理网上办理借出手续，经上级主管部门审批后，我校方能为其办理借入手续。
手续完毕后，该生才能在我省高中课改平台上进行相关信息录入工作，建立电子档案。
附件1
湖北省普通高中学生综合素质评价指标
附件2
湖北省普通高中毕业生综合评价报告单
1.用户名统一命名
2.设立专门综合实践活动课平台、综合素质评价平台和学生成长档案平台，每个平台分学生和教师两个栏目。
3.综合实践展示和通知平台。