七年级地理上册期中考前复习教案(新版)新人教版

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人教版(2024新版)七年级上册地理期中复习:第1~3章知识点提纲

人教版(2024新版)七年级上册地理期中复习:第1~3章知识点提纲

人教版(2024新版)七年级上册地理期中复习:第1~3章知识点提纲第一章地球第一节地球的字宙环境知识点一:宇宙1.概念:宇宙是时间和空间的统一体,是由各种形态的物质构成的。

2.天体类别:宇宙中有众多的天体,如恒星(巨大的气体球体,通过核聚变反应产生能量,发出光和热)、行星(本身不发光。

围绕恒星运行的天体)、卫星(绕行星或其他天体运行的天体,受到行星或其他天体的引力束缚。

)、星云等。

3.天体系统:天体之间相互吸引、相互绕转,构成天体系统。

4.天体层次:由低到高依次为地月系、太阳系、银河系(河外星系)和可观测宇宙。

5.太阳系:太阳系由太阳(恒星)、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等组成。

其中太阳是太阳系的中心天体,质量占太阳系总质量的 99.86%。

6.八大行星按照距离太阳的远近:依次为水星、金星、地球、火星(小行星带)、木星(最大)、土星、天王星、海王星。

7.地球的普通性和特殊性普通性:地球在太阳系中的位置、体积、质量等方面与其他行星有相似之处。

特殊性:地球上存在生命,其条件包括适宜的温度和液态水(原因:日地距离适中)、适合生物呼吸的大气(原因:地球体积和质量适中)等。

8.太空探索的意义:有助于推动科技进步,促进新资源开发;帮助我们了解宇宙的起源与演化,探索生命的起源;通过太空探索,人类能更好地保护地球家园;体现了人类的探索精神和对未知世界的好奇心。

第二节地球与地球仪知识点2:地球的形状和大小1.形状:地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

2.大小:平均半径约为 6371 千米(赤道半径6378千米,极半径6357千米),赤道周长约为 4 万千米,表面积约为 5.1 亿平方千米。

3.地球仪:人们仿照地球的形状,并按照一定的比例把它缩小制作的地球模型。

4.地轴:地球仪上,地球绕转的轴,其北端始终指向北极星附近。

5.两极:地轴与地球表面相交的两点,叫两极。

对着北极星方向的点叫北极,它是地球上的最北点;与北极对应的点叫南极,是地球上的最南点。

人教版七年级地理上册期中考试复习纲要

人教版七年级地理上册期中考试复习纲要

七年级地理复习提纲与同学们谈地理一. 主要知识点:1. 生活离不开地理:如各种各样的地形,大江大河,四季的变化,多种多样的资源,什么地方有什么农产品,旅游景点,世界上有不同的国家,各种各样的地图,大洲和大洋,火山和地震等。

2. 学习地理的体会:能使人们了解大自然的奥秘,了解一些经济、文化现象,学会用地理的思想和方法看待身边的一些事情,更科学地选择、安排生活和生产。

二、连线题:将下列地理现象与相关国家或地区用直线连接起来①日本 A.中长跑选手常在国际比赛中取得佳绩②沙特阿拉伯 B.人民爱吃鱼,市场上海产品琳琅满目③东非高原 C. 盛产丝绸④中国江浙一带 D.一些旅店把床铺安排在屋顶上第一章地球和地图第一节地球和地球仪一.主要知识点:1. 人类对地球形状的认识过程:天圆地方天如斗笠,地如覆盘麦哲伦的环球航行地球卫星照片不规则的球体。

2. 提出证据说明地球是个球体:(1)站在海边,遥望远处驶来的船只,总是先看到桅杆,再看见船身,而且送离岸的船总是船身先消失,桅杆后消失。

(2)站得高,看得远。

(3)发生月偏食时,地球挡住一部分月光,使地球的影子投射在月面上,就像给地球照镜子,使我们看见了地球的球体形状。

3. 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的形状和大小。

地球的形状:地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

平均半径:6371千米;赤道周长:4万千米;地球表面积:5.1亿平方千米。

4. 地球仪是地球的模型。

(在地球仪找出地轴、两极和赤道)5. 地球上最长的纬线圈是赤道;赤道的纬度是0°;南、北半球的分界线是赤道。

6. 0°经线有叫本初子午线,本初子午线的经度是0°;与本初子午线相对的另一条经线经度是180°;北极点的纬度是90°N(北纬90°);南极点的纬度是90°S(南纬90°)。

7. 经线呈半圆形状,长度均相等;纬线的形状呈圆圈,长度不相等。

人教版七年级地理上学期(2024)期中常考重点知识复习课件

人教版七年级地理上学期(2024)期中常考重点知识复习课件
(3)人类认识地球形状经历了怎样的过程?
1.1地球和地球仪
麦哲伦环球航行
指图说出经过的大洲大洋
1.1地球和地球仪
海船从远处驶来,先是看见桅杆,最后才看 见船身。
1.1地球和地球仪
月食是一种特殊的天文现象
指当月球运行至地球的阴 影部分时,在月球和地球 之间的地区会因为太阳光 被地球所遮闭,就看到月 球缺了一块。
C
A 300200
-----向内增大为---山峰
100
B 100200 -----向内减小为--- 盆地
300
400300 200100
-----等高线高指低为---山脊
D
E100200
D303020000400 100
-----等高线低指高为--- 山谷
思考:
1,只有--山---谷--才发育河流。 2,攀岩要选择-陡---崖---。 34,,瀑等布高在线河上流的流数经字-是陡----崖---海-时--拔-形--高成度。。 5,等高线密集-坡---度---陡-,
例:上方左图中甲点的经纬度是 170 °W,60 °S, 乙点的经纬度是 150 °E,60 °S。丙点位于甲点的 西 南方向。
三、地球的运动
绕转中心 方向 周期 产生的 地理现象
自转
公转
1.3地球的运动
1.3地球的运动
1.3地球的运动
日期
1 6.22
前后
2 9.23
前后
节 直射点(纬 昼夜长 气 线的名称及 短情况
第一章地球 第一节地球的宇宙环境
• 1.天体系统 • 可观测宇宙→银河系→太阳系→地月系 • 2.太阳系八颗行星 • (1)按照距离太阳由近到远:依次是水星、金
星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王 星。

七年级地理上册 第一章 第一节(地球和地球仪)复习教案 人教新课标版 教案

七年级地理上册 第一章 第一节(地球和地球仪)复习教案 人教新课标版 教案

七年级地理上册复习教案第一章地球和地图教学目标1.了解地球和地球仪的有关基础知识。

2.认识地球的运动及其对人类活动的影响。

3.了解地球仪的作用,逐步建立地理空间概念。

4.认识地图是记录和传递地理信息的工具。

5.掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能。

6.养成在日常生活中使用地图的习惯。

第一节地球和地球仪教学要求1.通过了解人类认识地球形状的大致过程,感受前人勇于探索的精神。

2.会用相关数据说明地球的大小。

3.了解地球仪的基本构造。

4.观察地球仪,比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

5.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。

教学重点:观察地球仪,比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

教学难点:熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。

课型:复习课教学时间:一课时教学过程:一、梳理知识点。

学生对照知识点看书:(一)认识地球的形状和大小1、地球的形状:两极部位略扁赤道略鼓的球体。

(赤道半径6378千米,极半径6357千米)2、地球的大小:平均半径6371千米,最大周长4万千米,表面积5.1亿平方千米。

(二)地球的模型――地球仪为了更方便认识地球,人们制作了地球的模型——地球仪,它可以方便我们知道地球的面貌,了解地球表面各种地理事物的分布。

(三)纬线和经线1、地轴:地球自转轴。

2、两极:南极:地轴南段与地球表面的交点。

北极:地轴北段与地球表面的交点。

3、纬线和纬度:(1)纬线:与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。

特点:①除极点外,所有的纬线都是园;②不等周长,赤道最长,是最大的纬线圈越往两极纬线圈越小(南北半球对称的两条相等);③纬线指示东西方向。

(2)纬度的划分:①最长纬线是赤道,称为零度纬线。

自赤道向南北两极度数逐渐增加,至南北两极增大到最大,为90度。

赤道以北为北纬,用“N”表示,赤道以南用“S”表示。

②国际上把00 -300称为低纬度,300-600称为中纬度,600-900称为高纬度。

③0000S)。

人教版七年级地理(上)全册复习教案(含教学反思)

人教版七年级地理(上)全册复习教案(含教学反思)

人教版七年级地理(上)全册复习教案第一章地球和地图注意:太阳直射哪个半球.哪个半球就昼长夜短,同时该半球极圈内出现极昼现象。

从早上到中午再到傍晚,影子从长一一短一一R。

4、五带的划分(结合课本P14图1. 19地区上的五带)(1)人们根据太阳的光热的多少,把地球表面划分为五个带。

(2)五带的划分:南北回归线之间(23. 5° N - 23. 5° S)为热带,北回归线和北极圈之间(23. 5°N —- 66. 5° N)为一北温带,北极圈以北(66. 5° N -一90°N)为北寒带,南回归线和南极圈之间(23. 5°S 一- 66. 5° S)为南温带,南极圈以南(66. 5° S —90°S)为一南寒带。

(四)地图的三要素 1、比例尺(1)定义:比例尺表示图上距离比实地距离缩小程度。

公式:比例尺=图上距离/实地距离(2)表示方法(以图上1厘米表示实地距离1千米为例):°1千米I I数字式:1:100000或1/100000 文字式:图上1厘米代表实地距离1千米线段式:(3)大小比较:分母越_大,比例尺越一小:分母越一小,比例尺越一大°(4)在图幅相同的情况下,比例尺越一大,所表示的范围越—1丄,内容越_详细:比例尺越小,所表示范围越大,内容越简略。

2、方向(1)普通地图:面对地图,上北下南,左西右东。

(2)指向标地图:根据指向标定向,指向标箭头所指方向一般为北方°(3)经纬网地图:根据经纬线判断方向。

经线指示南北方向,纬线指示东西方向3、图例:对地图上各种符号和注记的说明。

(记住课本P18图1.25 -些常用的图例)(五)等高线地形图 1、海拔和相对高度(1)海拔:地面某个地点高出海平面的乖直距离。

(2)相对高度:某个地点高出另一个地点的垂直距离。

2、等高线特点(1)等高线:在地图上,把一海拔相同的各点连接成线,就是等高线。

人教版七年级地理上册总复习教案

人教版七年级地理上册总复习教案

人教版七年级地理上册总复习教案要到复习的时间了,复习教案准备好了吗!下面是为大家推荐总地理复习教案的内容,希望能够帮助到你,欢迎大家的阅读参考。

了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星,是人类之家。

掌握地球的形状、大小。

知道地球仪是地球的模型。

知道地轴、两极、本初子午线和赤道,知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律,知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法,记住东西两半球和南北两半球的划分方法。

初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线;了解经纬网在实际生活中的运用,能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。

了解人类对地球形状与大小的认识过程,知道人类对客观事物的认识是无穷尽的,以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性,培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。

培养学生的观察力、想象力、空间思维能力,为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。

关于“地球形状和大小”教材分析是:通过人类对地球形状的认识过程,使学生认识到“人的认识水平是可以不断提高的”。

地球是一个两极稍扁的不规则的球体,但是由于其赤道半径与极半径相差甚小,所以把它看成是一个正圆球体,这样可以为人们研究地球提供方便。

关于“地球仪”的教材分析是:地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星,但对于人类来说体积还是太大了。

为了更好的研究它,建立空间概念,人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。

地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。

经纬线在实际的地球上是看不见的,经纬度的划分也是人为规定的。

地球在不停的绕假想的轴---地轴转动,地轴目前指向北极星,它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。

为了让学生明确,可以使用地球仪模型和动画演示,帮助学生建立空间概念。

关于“经线和纬线”的教材分析是:地球仪上的经线和纬线都是假想的。

课本上提出的问题有利于学生观察、总结经纬线的特征。

关于“地球的形状”教学建议:在课前教师要准备地球仪,每人一个(或2---4人一个)。

最新人教版初中地理中考复习教案5篇

最新人教版初中地理中考复习教案5篇

最新人教版初中地理中考复习教案5篇海阔凭你跃,天高任你飞。

愿你信心满满,尽展聪明才智;妙笔生花,谱下锦绣第几篇。

学习的敌人是自己的知足,要使自己学一点东西,必需从不自满开始。

感谢您的阅读,以下是小编带来的最新人教版初中地理中考复习教案内容,希望能帮助到您!最新人教版初中地理中考复习教案11、城市土地利用和功能分区过渡:人类是在土地上进行社会经济活动的,因此,土地是城市内部空间结构的物质基础,城市内部因土地利用的方式不同,一般可以将城市用地分为商业用地、工业用地、住宅用地、政府机关用地等不同类型。

商业区的形成:商业活动要求接近消费者,只有便捷的交通才可能带来大量的消费人口,因此,商业活动大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。

商业活动在某地发展起来后会带来众多的消费者,这,又会吸引饮食、交通、邮电、银行等其他的服务,这些方便的服务设施又会吸引更多的人和服务,这就是集聚效应。

通过集聚效应,商业区逐渐形成。

商业区分布于市中心、交通干线的两侧或街角路口。

设问:西安市的商业区主要分布在哪里?引出中心商务区:整个城市的商业核心地区,商业、服务、金融、贸易、信息等活动高度集中,建筑物以高层为主,交通运输便捷,零售商业发达。

住宅区的形成:住宅是一天中居民活动时间最长的场所,因此,住宅区是城市中最为广泛的一种土地利用方式。

在大多数城市中,住宅区占据城市空间的40%-60%。

有的城市,随着住宅区的分化还出现了中高级住宅区和低级住宅区。

此处学生可以根据生活经验对比高级住宅区和低级住宅区。

工业区的形成:工业区是由城市内部工业相互聚集而形成的。

这些工业专业化程度高,且有很强的协作性。

由于生产过程中有大量的运输要求,故工业区要靠近交通便捷的地带来布置厂房、仓库等设施。

以上3个区是城市中常见的功能区。

2、城市内部空间结构的形成在城市中,不同功能区的分布和组合构成了城市内部的空间结构,也叫城市地域结构。

具有代表性的城市地域结构有以下3种。

人教版七年级地理(上)全册复习教学设计(含教学反思)

人教版七年级地理(上)全册复习教学设计(含教学反思)

人教版七年级地理(上)全册复习教学设计(含教学反思)一. 教材分析人教版七年级地理(上)全册复习教材内容丰富,包括地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理四大部分。

本册书主要介绍了地球的基本知识、世界各大洲和中国的地理特点以及家乡的地理环境。

通过对这些内容的复习,使学生巩固所学知识,提高地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识。

但部分学生在地理知识掌握程度上存在差异,对一些地理概念和地理现象的理解不够深入。

因此,在复习过程中,要关注学生的个体差异,有针对性地进行教学,提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能:巩固地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识,提高学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。

2.过程与方法:通过复习,培养学生运用地理知识进行观察、思考、分析和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观:增强学生对地理学科的兴趣,培养学生热爱家乡、保护环境的感情。

四. 教学重难点1.地球与地图:经纬网、时区、五带等概念。

2.世界地理:各大洲的地理位置、地形特点、气候类型等。

3.中国地理:地理位置、地形特点、气候类型、行政区划等。

4.乡土地理:家乡的地理位置、地形特点、气候类型、自然资源和人文景观等。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、地图、视频等直观教具,激发学生的学习兴趣,提高学生的观察和思考能力。

2.案例分析法:选取具有代表性的地理案例,引导学生运用地理知识进行分析,提高学生的实践能力。

3.小组合作学习:鼓励学生分组讨论,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.启发式教学:教师引导学生提出问题,激发学生的求知欲,培养学生的创新思维。

六. 教学准备1.教学材料:教材、教案、PPT、地图、视频等。

2.教学设备:投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

3.学生活动材料:笔记本、笔、地图等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等直观教具,引导学生回顾地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识,激发学生的学习兴趣。

七级地理上册期中考试复习教学设计人教版

七级地理上册期中考试复习教学设计人教版
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识:在之前的地理课程中,学生们已经学习了地图阅读、地理位置、气候类型、自然资源等基础知识。他们对地理学科有一定的认识,能够理解并运用地理知识解释一些简单的地理现象。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对地理学科的兴趣普遍较高,尤其是那些对旅行、探险和自然风光感兴趣的学生。他们具备一定的观察能力、思维能力和分析能力,喜欢通过观察地图、图片和实际环境来学习地理。
1. 软硬件资源:教室内的投影仪、计算机、打印机、地图册、地球仪、白板等。
2. 课程平台:人教版地理课程教材、多媒体课件、在线学习平台等。
3. 信息化资源:互联网上的地理知识相关网站、地图应用程序、地理学科视频教程等。
4. 教学手段:讲解、演示、小组讨论、角色扮演、案例分析、地图绘制等。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
在本节课的复习过程中,我尝试采用了问题导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法,旨在激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和积极性。在课堂管理方面,我注重与学生的互动,鼓励他们提出问题、分享观点,并及时给予反馈和指导。
然而,我也发现了一些不足之处。首先,在讲授气候类型的影响因素时,我发现部分学生对于一些复杂的地形和洋流因素的理解存在困难。这提示我在今后的教学中,需要更加生动形象地展示这些因素对气候类型的影响,例如通过图片、模型等教学资源。其次,在小组讨论环节,我发现部分学生参与度不高,可能是因为他们对气候类型的实际应用不够感兴趣或者缺乏一定的分析能力。针对这一点,我计划在今后的教学中,更多地引入现实生活中的案例,让学生能够更加直观地感受到气候类型知识的重要性。
学生学习效果
1. 知识掌握:学生们对气候类型的基本概念、分类和影响因素有了深入的理解。他们能够识别不同的气候类型,并了解其在地球上的分布规律。此外,学生们还掌握了气候类型对人类生产、生活和生态环境的影响。

七级地理上册复习教学设计(第-章)人教版

七级地理上册复习教学设计(第-章)人教版
同学们,今天我们将要学习的是《自然地理》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过自然地理现象的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索自然地理的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解自然地理的基本概念。自然地理是研究地球表层自然环境分布规律的学科。它涉及到气候、水文、地形、土壤、植被等方面,对于我们的生活和社会发展具有重要意义。
3.人文地理:
a.人口:人口增长、人口分布、人口结构等。
b.城市:城市化、城市规划、城市经济等。
c.农业:农业类型、农业生产、农业分布等。
d.工业:工业类型、工业布局、工业发展等。
e.交通:交通方式、交通网络、交通规划等。
4.区域地理:
a.中国地理:地理位置、地形、气候、资源等特征。
b.世界地理:各大洲、国家的地理位置、地形、气候、资源等特征。
5.地理人文素养:通过了解不同区域的人文地理知识,培养学生的地理人文素养,使其能够尊重和理解不同文化和生活方式。
重点难点及解决办法
1.重点:地理学科的基本概念、自然地理、人文地理、区域地理和地理信息技术。
解决办法:通过举例、讲解、演示等方式,让学生深入理解地理学科的基本概念,运用图表、案例等材料,让学生掌握自然地理和人文地理的知识,通过比较、分析等方法,使学生了解不同区域的地理特点,利用实际案例和操作练习,让学生掌握地理信息技术的应用。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自然地理的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)

地理期中复习教案

地理期中复习教案

地理期中复习教案一、教学目标1.巩固学生对地理基础知识的掌握。

2.提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生地理素养,激发学生对地理学科的兴趣。

二、教学内容1.地理基础知识2.地理图表分析3.地理思维训练三、教学重点与难点1.重点:地理基础知识的掌握,地理图表分析能力。

2.难点:地理思维训练,地理问题的解决。

四、教学过程第一部分:课堂导入1.通过提问方式,引导学生回顾上节课所学内容,巩固知识点。

2.引入本节课主题,激发学生兴趣。

第二部分:地理基础知识复习1.以问答形式,让学生回顾我国地理分区、地形地貌、气候类型等基础知识。

2.通过抢答游戏,检验学生对基础知识的掌握程度。

第三部分:地理图表分析1.分析地理图表,如气候类型图、地形分布图等,让学生学会从图表中获取信息。

2.训练学生根据图表信息,进行地理特征分析。

第四部分:地理思维训练1.出具实际地理问题,如:某地区气候特点、地形地貌对人类活动的影响等。

2.引导学生运用所学知识,分析问题,解决问题。

第五部分:课堂小结2.强调地理学科在实际生活中的应用,提高学生的地理素养。

第六部分:作业布置1.复习本节课所学内容,整理笔记。

2.完成课后练习,巩固地理基础知识。

五、教学评价1.课后对学生的复习情况进行跟踪了解,及时发现问题,进行针对性辅导。

2.期中考试前,组织一次模拟测试,检验学生的学习效果。

具体教学过程如下:1.课堂导入教师提问:上节课我们学习了哪些内容?学生回答:我国地理分区、地形地貌、气候类型等。

2.地理基础知识复习教师提问:请同学们依次回答我国地理分区、地形地貌、气候类型等基础知识。

学生回答,教师点评并补充。

教师组织抢答游戏,检验学生对基础知识的掌握程度。

3.地理图表分析教师展示气候类型图、地形分布图等,引导学生分析图表信息。

学生根据图表信息,进行地理特征分析。

4.地理思维训练教师提出实际地理问题,如:某地区气候特点、地形地貌对人类活动的影响等。

最新人教版七年级上册地理期中复习提纲

最新人教版七年级上册地理期中复习提纲

最新人教版七年级上册地理期中复习提纲
一、地理基础知识回顾
- 地理的定义及研究对象
- 地球的形状和结构
- 地球的运动及其影响
- 经度和纬度的概念及作用
- 地球的地理环境要素
二、自然环境与人类活动
1. 自然地理环境
- 大气圈、水圈与陆地圈
- 气候与气象
- 水资源及利用
- 土地资源与利用
- 生物资源及保护
2. 人文地理环境
- 人口与人口分布
- 城市与乡村
- 交通与通信
- 区域规划与可持续发展
三、地图与地图阅读
- 地图的分类与制作
- 地图的使用与阅读技能
- 地图符号的理解
- 地图测量与比例尺的应用
四、区域地理要素
1. 亚洲地理
- 亚洲的地理位置与边界
- 亚洲的自然环境与资源
- 亚洲的人口与经济发展
- 亚洲的主要城市与风景名胜
2. 中国地理
- 中国的地理位置与边界
- 中国的自然环境与资源
- 中国的人口与经济发展
- 中国的主要城市与风景名胜
五、地球与环境保护
- 地球的环境问题及其原因
- 环境保护的重要性
- 环境保护与可持续发展的方法与措施
六、地理田野调查与实践
- 田野调查的目的与方法
- 实践中的地理知识运用
- 地理问题的解决与探究
以上为最新人教版七年级上册地理期中复习提纲,包括地理基础知识、自然环境与人类活动、地图与地图阅读、区域地理要素、地球与环境保护以及地理田野调查与实践等内容。

请同学们根据提纲对相关知识进行复习与准备,以便顺利通过期中考试。

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七年级地理上册期中考前复习教案(新版)新人教版期中考试考前复习一、教学目标1. 比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

2. 知道地球自转和公转的概念、周期、方向和产生的地理现象。

3. 掌握地图的基本要素,正确识别常见图例。

4. 运用地形剖面图,判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制地形剖面图.5. 识别五种主要的地形类型。

6. 大洲、大陆、半岛、岛屿以及大洋、海和海峡7.在世界地图上,说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。

8. 了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点,知道板块运动会产生那些地形。

二、教学重难点1. 比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

2. 知道地球自转和公转的概念、周期、方向和产生的地理现象。

3. 掌握地图的基本要素,正确识别常见图例。

4.运用地形剖面图,判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制地形剖面图。

5.在世界地图上,说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。

三、课时安排1课时四、教学过程导入新课同学们,期中考试快到了。

我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习,大家要认真,到底是哪些知识呢呢?大家请看大屏幕:1. 比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

2. 知道地球自转和公转的概念、周期、方向和产生的地理现象。

3. 掌握地图的基本要素,正确识别常见图例。

4. 运用地形剖面图,判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制地形剖面图.5. 识别五种主要的地形类型。

6.大洲、大陆、半岛、岛屿以及大洋、海和海峡7.在世界地图上,说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。

8. 了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点,知道板块运动会产生那些地形。

【考点一】经线和纬线的特点课件展示:学生回答以后教师总结师:经线是连接南北两极点,垂直于纬线的半圆:长度都相等。

度数从本初子午线向两侧递增,即从0°到180°。

纬线垂直于地轴,同赤道平行的圆圈:长度从赤道向两极递减,赤道最长,极点为0纬度从赤道向两极递增(0°~90°)现在我们先练练手,看看大家对本章知识的掌握程度。

课件展示典例学生们快速做题,定时训练。

老师严格限定时间。

【考点二】:自转的概念、周期、方向和产生的地理现象师:多媒体展示:通过课件和地图的展示,学生能够直观的感受,学生们分组讨论,让每组的代表交流答案。

针对同学们错的比较多的,老师讲解。

师:地球绕地轴不停地旋转,叫做地球自转,周期是一天。

在侧视图中自西向东旋转;在极地上空俯视,呈北逆南顺方向旋转。

地球是一个不透明的球体,在任何时刻,太阳光只能照亮地球的一半。

因此,被太阳照亮的半球是白昼,我们叫它昼半球;未被照亮的半球是黑夜,我们叫它夜半球,昼夜就是这样形成的。

地球的自转,使地球上不同经度的地区产生了时间上的差异。

课件展示典例学生们快速做题,定时训练。

老师严格限定时间。

【考点三】公转的概念、周期、方向和产生的地理现象多媒体展示:学生回答以后教师总结师:公转的方向也是自西向东,公转周期为一年,公转轨道形状为近似正圆的椭圆形。

无论是自转或公转,地轴永远指向北极星。

地球公转会产生什么地理现象?课件展示:图片引导学生观察地球公转示意图,回答问题,学生回答以后教师总结师:地球在公转时,由于地轴与地球公转轨道面有个夹角,所以,地轴是倾斜的,而且它的空间指向保持不变。

这样,地球在公转轨道的不同位置,受太阳照射的情况也就不完全相同,形成了春、夏、秋、冬四季,北半球与南半球的季节相反。

同一时间里,纬度不同的地方,受到阳光的照射情况不同,冷热就有差别。

因此太阳热量在地球表面的分布状况随纬度而不同,从而产生五带。

课件展示典例,学生们快速做题,定时训练。

老师严格限定时间。

【考点四】地图的要素课件展示:引出比例尺的概念及公式。

地图上的比例尺,表示图上距离比实地距离缩小的程度,所以比例尺也叫缩尺。

师:用公式表示就是:图上距离÷实地距离=比例尺范围的大或小课件展示:让学生到讲台前指图回答,教师给与指导订正老师多媒体进行总结归纳,对学生的认识进行点拨提升。

师:面对地图,上北下南,左西右东;经线指示南北方向,纬线指示东西方向;指向标一般指向正北方多媒体展示问题学生们快速做题,定时训练。

地图是表示地理事物的,由于空间的限制,必须把它们缩成符号,所以,看懂地图首先要熟悉图例和注记。

阅读第14页有关内容,然后打开地图册,找出图中用图例表示的地理事物,分组讨论。

师:教师深入学生中间,点拨、指导。

【考点五】地形剖面图及绘制让学生到讲台前指图回答,教师给与指导订正,学生交流感悟心得师:教师可以用切土豆演示。

相邻两条等高线之间的高度差即为等高距。

坡陡的地方,等高线密集;坡缓的地方等高线稀疏。

注意:同一幅地图中等高距相同;同一条等高线上所有点的高度相同;高度不同的两条等高线不会交叉;如果绘的是等深线,图中由内向外高度增加。

课件展示:师:让学生观察地形起伏状况。

地形剖面图反映地形起伏一目了然,它是怎么绘制出来的?电脑出示动画:地形剖面图的绘制(学生仔细观察,感悟画法)师:归纳总结(三步法)第一步:在剖面线上找出它与等高线的交点;第二步:每一个点向下做垂线,在高度表找上找到相应的点;第三步:将各点用圆滑曲线连接。

【考点六】:五种地形类型的比较课件展示:学生活动:先让学生读课本P27“分层设色地形图和地形素描图”,辨认高原、山地、丘陵、盆地、平原五种地形并区分它们的特征。

然后再在分层设色地形图上对比高度表从颜色上区分五种基本地形。

(教师点拨)师生互动:归纳总结。

【考点七】大洲、大陆、半岛、岛屿以及大洋、海和海峡师:多媒体展示:通过课件和地图的展示,学生能够直观的感受大洲、大陆、半岛、岛屿以及大洋、海和海峡特征和概念。

多媒体展示问题,学生们快速做题,定时训练,分组讨论,让每组的代表交流答案。

针对同学们错的比较多的,老师讲解。

【考点八】:七大洲的位置、面积、轮廓形状师:多媒体展示:学生通过阅读地图,并绘制七大洲的轮廓图,在图上标注七大洲、四大洋的名称,掌握七大洲、四大洋的名称、位置及分布。

学生通过自己动手绘制轮廓图并标注名称,对七大洲、四大洋的位置记忆深刻。

师:亚洲、欧洲、大洋州、非洲主要分布在东半球,南美洲、北美洲主要分布在西半球。

赤道横穿南美洲、非洲大陆。

欧洲、北美洲全部在北半球,非洲、亚洲大部分在北半球,南极洲全部在南半球,南美洲、大洋州大部分在南半球。

学生观察世界地图,回答出各大洲的名称,根据给出的数据,按面积从大到小的顺序排列:亚、非、北、南美,南极、欧、大洋。

多媒体展示问题,学生们快速做题,定时训练。

【考点九】四大洋的名称、位置和轮廓特点课件展示:生:学生观察世界地图,回答出四大洋的名称、位置、周围的大洲。

师:学生讨论发言后,教师评价,并用顺口溜总结大洋面积从大到小的位次:太大印北,四洋贯通多媒体展示典例:连线题师:好,哪位同学起来回答这个问题?对学生的回答进行点评,总结。

【考点十】大陆漂移和板块构造学说师:大陆漂移说认为:在两亿年前,地球上各大洲是相互连接的一块大陆,它的周围是一片汪洋。

后来,原始大陆才分裂成几块大陆,缓慢地漂移分离,逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。

师:板块构造学说观点:1.地球表层由六大板块组成。

2.板块处在不断的运动中。

3.板块内部地壳稳定;板块交界地壳活跃,多火山地震活动。

多媒体展示典例:师:嗯,同学们表现不错,我们看下面2道题,看看能不能迎刃而解。

请同学们结合预习情况,及大屏幕呈现的材料,分组讨论,教师深入学生中间,点拨、指导。

学生展示答案,教师点评、总结。

【考点十一】:板块运动产生的地形课件展示:师:板块发生张裂运动的结果会形成什么呢?大家观察一下红海的位置,你推断一下,几千万年后,红海可能有什么变化?为什么?板块发生挤压运动的结果会形成什么呢?大家观察一下喜马拉雅山形成和地中海的变化,试着分析成因?学生讨论发言。

老师多媒体进行总结归纳,对学生的认识进行点拨提升。

师:首先是大陆板块发生张裂运动──地表裂谷带──大陆解体──新海洋出现──新大洋形成,红海位于非洲板块与印度洋板块的交界处,板块之间不断张裂拉伸,形成海洋。

板块发生挤压运动形成山地。

如喜马拉雅山脉位于印度洋板块与亚欧板块之间,两大板块不断碰撞挤压形成。

多媒体展示典例:学生通过阅读、填注地图,能够明确六大板块的名称及分布,主要火山、地震带及主要山系的分布。

通过小组合作、探究,能够用板块运动解释实际生活中的地理现象。

五、板书1. 经度和纬度的特点2. 地球自转和公转(1).自转的概念、周期、方向和产生的地理现象。

(2).公转的概念、周期、方向和产生的地理现象。

3. 掌握地图的基本要素,正确识别常见图例。

4.地形剖面图(1).运用地形剖面图,判读地势高低起伏、坡度陡缓(2).绘制地形剖面图5. 五种主要的地形类型。

6、大洲、大陆、半岛、岛屿以及大洋、海和海峡7、七大洲和四大洋:名称、分布,轮廓及分界线8、大陆漂移和板块构造学说的基本观点9、板块运动与地形六、作业布置1.完成本节课的《同步练习》。

2.预习下节课的导学案中的探究案。

七、教学反思这节课是复习课,教学设计以新课标为依据,链接教材内容和最新的网络教学资源,重视教师、学生和教学资源之间的互动。

在教学过程中能够体现对重点、难点的突破,用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。

根据复习课的特点,采用题目带动复习策略。

通过习题,发现问题,对点解决,再补偿训练,课堂效果好。

但教师关键点的点评要恰到好处,把握好。

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