师道传承，匠心育人

师道传承，匠心育人

年华似水，岁月飞逝，行者匆匆，不知不觉三十而立，作为国家首届免费师

范生，教书育人之路，我也行了十一年。在这十一年之间，我完成了学生到老师

角色的转变，开始适应老师这份工作，同时我也成长了很多。回顾自己走过的成

长之路，正是有了老教师的帮助和鼓励，才让我这个青年教师少走了很多弯路，

得到了快速地成长。

我刚踏上工作岗位，就非常幸运和霍新生老师一个办公室。记得霍老师对我说：教师这个职业非常特殊，因为你的世界观、人生观和价值观，你的一言一行都会对学生产生很大的

影响。不管社会对你如何，既然你选择当老师，就要做一名

有温度有情怀负责任的教师。

有一次我去听霍老师的课。当霍老师讲课时，有一名学生正在睡觉。面对熟睡的学生，霍老师并没有做出投掷粉笔头

或是其他严厉的行为，而是走到跟前，轻轻拍了拍学生的肩膀。学生感受到身体上的异样，马上清醒了过来，一看是老

师站在旁边，一脸的尴尬。全班同学看到这一幕都小声笑了

起来，这位同学也不好意思的站了起来。但是出乎我们意料

之外的是，霍老师看到学生清醒后，并没有对学生进行语言，或是肢体上的惩罚，而是让学生站起来，跟着自己做了几个

简单的伸展运动。之后就让学生继续坐在座位上听课了。下

课后，霍老师把这名上课睡觉的学生叫进了了办公室。我本

以为霍老师是因为顾及学生自尊心，不好在全班同学的面前

训斥，所以下课叫到办公室进行批评教育。学生也是一副垂

头丧气，要挨批的表情。没想到霍老师没有批评他，反而关

心的问起他，是不是身体不舒服，最近是不是熬夜太晚，并

把他睡着时，没听上的题又给他讲了一遍。当他看到我的疑

惑和不解，霍老师笑着说；“初三临近中考，学生压力很大，经常会熬夜。作为过来人，我们不应该以以往的方式处理这

个问题，要顾及学生的自尊心，也要理解学生害怕责罚的心情。我认为学生能体会到我的用意。”

这件事让我深刻感受到育人不是一朝一夕的事，需要持之以恒的付出，更需要经年累月的用心。面对学生上课睡觉，

有的老师当作没看见，只顾自己讲自己的；有的老师，采取

的是一些比较带有惩罚性质的措施，比如让学生起立，或者

让学生回答问题；再比如，让学生在教室后面站着；有的老

师甚至干脆严厉训斥学生一顿，以儆效尤；大多数老师会走

到睡觉的同学那里，轻轻地把他叫醒，然后就继续讲课，当

什么事儿也没有发生一样。对于学生上课睡觉，霍老师这样

有温度有情怀的教育方式，让学生知错、改错、吸取经验、

获得成长才是最终的目的。

教育事业不仅是接力，更成为一种传承。择一事，终一生，虽然霍老师已退休，但为人师表的职业精神，淡泊名利的人

生态度，常常让我在感动之余，获得更多的学习、工作动力。

虽然也感受到了教师的清贫和面对生活的种种无奈，但在霍老师看来，教育就是一个国家、一个民族的希望，无论付出多少，都是值得的。责任与坚守，热爱与奉献，一脉传承的教师情怀，在我心里就开始滋生。

三尺讲台育桃李，一片丹心有传人。今年是建校七十五年华诞，七十五年时光荏苒，七十五年硕果累累，这不仅是八一中学发展的一个重要节点，更是我们迈向未来的一个新的起点。站在紫金校区这个新校区起点上，把个人的发展自觉融入到学校建设发展中，自觉融入到圆民族复兴之梦中，让理想与使命同行，传承的不仅是“弘本、崇德、睿智、笃行”的校史文化，更是坚守师者初心，担当育人使命的师者精神。让师者精神代代传承、弦歌不辍、光芒永绽。