沪教版六年级下册音乐教案电子教案
六年级下册音乐教案-回忆沪教版
回忆教学目标1. 通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
2. 欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。
3.积极参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。
教学重、难点1．通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。
2．听辨歌曲节拍，感受12/8拍对表达歌曲情感的作用。
教学过程：一、导入1．欣赏视频音乐剧《猫》片段。
师：从播放的视频片段中你们都听到、看到了什么？这种音乐的表现体裁你们知道叫什么吗？生：有唱歌、边唱边跳。
2．揭示课题。
生：歌剧，跟戏剧一样，有对白说话。
师：刚才我们欣赏的片段在音乐体裁中叫音乐剧。
音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。
它融戏剧、音乐、歌舞等于一体，音乐通俗易懂，很受大众欢迎。
二、了解音乐剧体裁特点师：音乐剧《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。
该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧，1981年5月11日，首演于伦敦西区新伦敦剧院。
今天，音乐课为大家带来音乐剧《猫》有名的唱段《回忆》（Memory）。
1. 角色与剧情介绍：“领袖猫”──猫族中的首领，充满智慧和经验，他必须出席一年一度的猫会，并最后决定哪一只猫能够升天获得重生；“魅力猫”──年轻时是猫族中最美丽的一个，厌倦了猫族的生活到外面闯荡，但尝尽了世态炎凉，再回到猫族时已丑陋无比──她的样子最像人类，长发披肩，身穿黑色晚礼服，脚蹬一双高跟鞋。
一曲《回忆》平息了所有猫儿对她的敌意，唤起了对她深深的同情和怜悯。
2.《回忆》歌曲欣赏。
师：（初听《回忆》）歌曲给你怎样的感觉？几拍子的？生：歌曲很抒情，好像是三拍子的。
师：这首歌听起来很流畅，这是因为它的拍子为12/8拍，我们以前没有接触到，大家再听听，这样的节拍使我们有什么感受？（再听一遍《回忆》。
）生：很连贯，有起伏荡漾的感觉。
初中音乐沪少版六年级下册第三课民歌新声教学设计
初中音乐沪少版六年级下册第三课民歌新声教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、在感受和了解带有浓郁的民歌风格和鲜明时代精神的新民歌中,激发学生的民族意识和爱国情操,培养学生对中国民族音乐文化的兴趣和关注,增强学生的民族自豪感。
2、在欣赏、演唱、图谱、对比学习等体验活动,充分感受和体验带有民族风格的新民歌和传统民歌在旋律、调性、语言、唱法等方面的传承与创新,感受带有民族风格的新民歌的传承性、时代性、多样性、民族性、世界性。
3 、学会分析简单的音乐要素之间的差异,能感受这些差异所带给乐曲的变化,进而体会到新民歌的“新“。
2学情分析
六年级学生在小学五年音乐的基础上对音乐的一些基本要素已有了解,并在六年级下学期第一单元学习了《世代相传的歌》,了解了传统民歌的基本类型,并对号子、山歌和小调的特点有了基本了解,在此基础上对比新民歌与传统民歌从文化、音乐要素两方面之间的相同点与不同点,感受新民歌对传统民歌的传承与创新。
3重点难点
教学重点: 通过对音乐要素的分析和体验,能够较好的感受新民歌的创新性和传承性。
教学难点: 通过欣赏《浏阳河》、《又唱浏阳河》、《茉莉花》,培养学生对本民族音乐的热爱,增强学生的民族自豪感,并对本民族音乐与文化形成正确价值观。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】民歌新声
回忆本学期第一单元所学习的民歌以及民歌常见的体裁有哪些?
2【讲授】欣赏《浏阳河》
1.这首民歌的情绪如何?我们中国哪个省的民歌?。
编创 一幅壮锦-沪教版六年级音乐下册教案
编创一幅壮锦-沪教版六年级音乐下册教案一、教学目标1.理解和掌握中国民族器乐的演奏技巧；2.能够合作完成编创民族器乐作品；3.能够体会民族乐器的音色美妙，增强审美意识；4.提高学生音乐鉴赏能力。
二、教学重点1.掌握选定乐曲的节奏和基本旋律；2.分析选定乐曲的音乐形式、旋律及其他特点；3.制作简单的器乐演奏器具。
三、教学难点1.设计演奏器具，合理安排演奏分工、协作完成；2.培养学生对音乐的鉴赏力和创造力。
四、教学准备1.选定适合教学的民族器乐作品；2.器材准备：编织工具、竹子、胶水、剪刀等；3.海报或图片，示意器乐演奏器具及制作流程。
五、教学过程1. 引入（10分钟）教师播放一段现代器乐作品，询问学生有何感受。
2. 学生活动（20分钟）教师介绍选定的民族器乐作品，并演奏示范。
学生自主分组，分析乐曲音乐形式、旋律，及其他特点。
分组讨论器乐演奏器具，示意器乐演奏器具的设计和制作流程，并约定分工。
每个小组向全班展示自己的设计方案。
3. 教师指导（30分钟）1.教师指导学生用编织工具和竹子制作演奏器具，并让学生自由发挥，发挥创造力，制作出独特的演奏器具；2.教师根据实际分工情况，引导学生合理分工，有效协作完成演奏器具的制作；3.教师根据小组演奏器具的实际情况进行调整，帮助学生优化演奏器具的设计和制作；4. 学生活动（30分钟）学生根据完成制作的演奏器具进行排练、练习演奏，并根据老师的指导进行修改。
5. 教师评价（10分钟）1.老师对学生演奏效果进行评价；2.帮助学生发现演奏中存在的问题，并提出改进方案；3.我们一起鉴赏、欣赏每个小组的演奏成果。
六、评价教师评价器乐演奏器具的制作，考虑设计是否独特、合理，是否符合演奏要求；学生评互相的表演，鼓励通过多次尝试、实践改善演奏效果；班级展示器乐演奏的成果，评选优秀小组及个人，并颁发奖励。
七、方法总结本次教学通过学生自主分组、分析、讨论、设计、合作、演奏等环节，配合教师的指导和评价，让学生在体验民族器乐的美妙和独特性的同时，提高创造力和协作能力。
初中音乐沪少版六年级下册第五课《在歌声中追寻等》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐沪少版六年级下册第五课《在歌声中追寻等》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过教学,让学生懂得感恩,作为爱廊园的宝贝更要知道大爱文化最基础的内容就是感恩。
2、通过教学,让学生用歌声来表达自己的爱,从而更爱自己的父母、老师和同学。
3、通过教学,教会学生如何演唱弱起小节的歌曲。
4、初步学会歌曲《酒干倘卖无》。
2学情分析：
结合我们农村学校大爱文化,要学生懂得感恩,结合教材的弱起小节的演唱技巧进行学习。
3重点难点：弱起小节的演唱方法。
弱起小节的演唱方法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
欣赏教师弹奏的《世上只有妈妈好》乐曲
1、这首乐曲的歌名是什么?
2、乐曲告诉你什么了?
2【讲授】新授
(一)欣赏
1、欣赏《老爸老妈》歌曲。
(1)乐曲的情绪是怎么样的?能知道是谁唱的吗?这首乐曲的风格是哪里的?
(2)乐曲告诉了你什么?
(3)想象一下演唱者用怎样的表情去演唱的?。
六年级下册音乐教案 全册教案(沪教版)
上海版六年级下册音乐教案上海版六年级下册音乐教案第一单元山路弯弯 2第二单元欢乐舞步 10第三单元七子之歌 18小舞台 2 4第四单元多彩剧苑 32第五单元欧洲音韵 40第六单元依依校园情 46小舞台 5 2第一单元山路弯弯教学目标1、通过学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》，学生能用高亢的声音唱山歌，2、通过学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》，了解山歌，并且与《唱山歌》进行比较，感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天来之不易的幸福生活，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情。
3、通过学唱歌曲《山这边，山那边》，了解山歌的历史和关于山歌的传说。
4、听赏乐曲《空山鸟语》主题音乐片段，了解二胡的音色与风格。
教学重点：激发学生的爱国情操教学难点：学唱歌曲《山这边，山那边》的曲调，感受山歌的风格和韵味1、太阳出来喜洋洋1、导入提问：你们知道世界历史上的七大奇迹吗？导出长城。
师：“今天我们学习有关长城的歌曲。
先请大家阅读一则古老的传说故事《孟姜女哭长城》。
”生熟悉歌曲内容。
2、听听唱唱欣赏歌曲。
在学生倾听音乐的过程中，教师可提示学生注意旋律音阶的特点。
随琴学唱旋律部分，注意体验江苏民歌的旋律的美感，感受五声音阶的特点。
重点处理一字多音的唱法。
3、唱唱说说播放歌曲《孟姜女哭长城》，请学生跟音乐一起唱，教师指导学生用有弹性的声音和高位置的歌唱状态进行演唱，唱完请学生说说秦始皇修建长城对劳动人民带来什么影响？为什么说长城是中华民族智慧和力量的结晶？通过问题讨论形式激发学生的爱国热情教学反思：2、山这边，山那边教师介绍长城，为什么称他为万里长城？2、学生有感情地歌曲《山这边，山那边》朗诵歌曲《山这边，山那边》的歌词，将学生带入意境。
3、感受歌曲播放歌曲《山这边，山那边》，听完歌曲请学生谈谈歌曲的情绪（苍凉、暗淡、悲伤、悲壮），然后为歌曲选择一个适当的速度进行演唱。
（做课本第八面的第一条练习）简介作品：歌曲《山这边，山那边》是流行于我国抗战时期的一首优秀作品，刘雪庵曲，潘孑农词，作于1937年，原是潘孑农所编电影剧本《关山万里》中的主题歌，后因“八·一三”上海爆发战争，影片未拍成，但此曲却风行全国。
沪教版六年级下册音乐教案
1、太阳出来喜洋洋教学目标:能学会演唱民歌《太阳出来喜洋洋》及听赏表现形式不同的同名作品,并将感受写下来。
教学重点:学习简谱,及“波音”、“连音线”这些乐理知识教学难点:学唱歌曲,并能够结合山歌风格特点演唱,注重对同学们情感、态度、价值观的引导教育教学过程:1、引出民歌主题。
中国,地大物博,幅员辽阔,我们有万里长城,长江黄河,56个民族团结一家,安定祥和,因为受生活地域性和风俗人情的影响,他们形成了自己独特的歌唱风格,我们把各民族间带有自己地方特色的歌曲称为民歌。
在今天的音乐课上,老师将带领你们去领略一下四川民歌的风格。
了解民歌种类:劳动号子:劳动人民在劳动过程中编唱并直接服务于劳动的歌曲。
它的音乐大多坚实有力,粗犷豪迈,歌词一般比较简单,但节奏感强,劳动者可以随着节奏调整身体的协调性。
也是在民歌中产生最早的一种。
比如民间的“打夯歌”、“划船歌”等等。
山歌:产生于山野劳动和辽阔宽广的大自然环境中,声调高亢、嘹亮、节奏自由、较为热情奔放抒发感情特点的民歌。
代表作品有陕北的“信天游”、甘肃、青海、宁夏的“花儿”等。
小调:产生在群众日常生活的休息、娱乐、集庆等场合中的民间歌曲,这种类型是流传最广泛、普遍的一种形式。
小调歌曲大都抒情细腻、婉转含蓄地表达自己的思想感情。
比如江苏等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。
2、学生听赏四川民歌《太阳出来喜洋洋》、《采花》,听赏钢琴独奏曲《巴蜀之画》中的《晨歌》并说说自己的感受。
3、介绍相关知识。
《太阳出来喜洋洋》是一首四川儿童上山砍柴时唱的歌。
歌曲形式简单,乐观爽朗表达了儿童们热爱劳动、热爱山村生活的情感。
按照不同的歌唱方法分类,它属于山歌中的矮腔山歌。
其音乐清新质朴,旋律较自由。
全曲音乐只有六度,句间大多一字一音,节奏明快;句尾常用自由延长音抒发情感,使音乐悠扬舒展。
句间采用的衬词“罗儿”、“郎郎扯光扯”等,来自赶牛的吆喝声和锣鼓声,流露出歌者愉悦自得的心情,使这首山歌更加生动形象。
沪教版六年级下册音乐教(学)案
1、太阳出来喜洋洋教学目标：能学会演唱民歌《太阳出来喜洋洋》及听赏表现形式不同的同名作品，并将感受写下来。
教学重点：学习简谱，及“波音”、“连音线”这些乐理知识教学难点：学唱歌曲，并能够结合山歌风格特点演唱，注重对同学们情感、态度、价值观的引导教育教学过程：1、引出民歌主题。
中国，地大物博，幅员辽阔，我们有万里长城，长江黄河，56个民族团结一家，安定祥和，因为受生活地域性和风俗人情的影响，他们形成了自己独特的歌唱风格，我们把各民族间带有自己地方特色的歌曲称为民歌。
在今天的音乐课上，老师将带领你们去领略一下民歌的风格。
了解民歌种类：劳动号子：劳动人民在劳动过程中编唱并直接服务于劳动的歌曲。
它的音乐大多坚实有力，粗犷豪迈，歌词一般比较简单，但节奏感强，劳动者可以随着节奏调整身体的协调性。
也是在民歌中产生最早的一种。
比如民间的“打夯歌”、“划船歌”等等。
山歌：产生于山野劳动和辽阔宽广的大自然环境中，声调高亢、嘹亮、节奏自由、较为热情奔放抒发感情特点的民歌。
代表作品有陕北的“信天游”、、、的“花儿”等。
小调：产生在群众日常生活的休息、娱乐、集庆等场合中的民间歌曲，这种类型是流传最广泛、普遍的一种形式。
小调歌曲大都抒情细腻、婉转含蓄地表达自己的思想感情。
比如等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。
2、学生听赏民歌《太阳出来喜洋洋》、《采花》，听赏钢琴独奏曲《巴蜀之画》中的《晨歌》并说说自己的感受。
3、介绍相关知识。
《太阳出来喜洋洋》是一首儿童上山砍柴时唱的歌。
歌曲形式简单，乐观爽朗表达了儿童们热爱劳动、热爱山村生活的情感。
按照不同的歌唱方法分类，它属于山歌中的矮腔山歌。
其音乐清新质朴，旋律较自由。
全曲音乐只有六度，句间大多一字一音，节奏明快；句尾常用自由延长音抒发情感，使音乐悠扬舒展。
句间采用的衬词“罗儿”、“郎郎扯光扯”等，来自赶牛的吆喝声和锣鼓声，流露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象。
衬词虽无实在意义，却起到更好表达山中樵夫豪迈、自由的性格特征。
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1、xx出来xx教学目标：能学会演唱民歌《太阳出来喜洋洋》及听赏表现形式不同的同名作品，并将感受写下来。
教学重点：学习简谱，及“波音”、“连音线”这些乐理知识教学难点：学唱歌曲，并能够结合山歌风格特点演唱，注重对同学们情感、态度、价值观的引导教育教学过程：1、引出民歌主题。
中国，地大物博，幅员辽阔，我们有万里长城，长江黄河，56个民族团结一家，安定祥和，因为受生活地域性和风俗人情的影响，他们形成了自己独特的歌唱风格，我们把各民族间带有自己地方特色的歌曲称为民歌。
在今天的音乐课上，老师将带领你们去领略一下四川民歌的风格。
了解民歌种类：劳动号子：劳动人民在劳动过程中编唱并直接服务于劳动的歌曲。
它的音乐大多坚实有力，粗犷豪迈，歌词一般比较简单，但节奏感强，劳动者可以随着节奏调整身体的协调性。
也是在民歌中产生最早的一种。
比如民间的“打夯歌”、“划船歌”等等。
山歌：产生于山野劳动和辽阔宽广的大自然环境中，声调高亢、嘹亮、节奏自由、较为热情奔放抒发感情特点的民歌。
代表作品有陕北的“信天游”、甘肃、青海、宁夏的“花儿”等。
小调：产生在群众日常生活的休息、娱乐、集庆等场合中的民间歌曲，这种类型是流传最广泛、普遍的一种形式。
小调歌曲大都抒情细腻、婉转含蓄地表达自己的思想感情。
比如江苏等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。
2、学生听赏四川民歌《太阳出来喜洋洋》、《采花》，听赏钢琴独奏曲《巴蜀之画》中的《晨歌》并说说自己的感受。
3、介绍相关知识。
《太阳出来喜洋洋》是一首四川儿童上山砍柴时唱的歌。
歌曲形式简单，乐观爽朗表达了儿童们热爱劳动、热爱山村生活的情感。
按照不同的歌唱方法分类，它属于山歌中的矮腔山歌。
其音乐清新质朴，旋律较自由。
全曲音乐只有六度，句间大多一字一音，节奏明快；句尾常用自由延长音抒发情感，使音乐悠扬舒展。
句间采用的衬词“罗儿”、“郎郎扯光扯”等，来自赶牛的吆喝声和锣鼓声，流露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象。
2019-2020年沪教版六年级音乐下册《快乐少年》教案设计含教学反思
2019-2020年沪教版六年级音乐下册《快乐少年》教案设计含教学反思一、教学目标1．通过听赏、歌唱等音乐实践活动，把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，激发学生珍惜现实，热爱生活，对美好未来满怀憧憬，培养积极上的精神风貌。
2．通过教学，进一步培养学生具有运用适当的技巧、有变化地演唱歌曲的能力；初步具有简单的二声部乐曲的吹奏技能；二、教学重点、难点重点：运用适当的技巧、有变化地演唱歌曲的能力难点：初步具有简单的二声部乐曲的吹奏技能三、教学方法、教学用具方法：范唱、讲授法、实践法、研究法用具：钢琴、多媒体等常用教学用具四、教学过程（一）导入1、组织教学2、请同学弹奏《童年的回忆》（二）欣赏《童年的回忆》1、介绍理查德，克莱德曼：2、欣赏《童年的回忆》结合欣赏完成《活动与创造》“1”分析音乐情绪的变化和主题旋律3、完整欣赏，ABA结构（三）欣赏《让我们荡起双桨》1、作品介绍：2、欣赏《让我们荡起双桨》3、跟唱，体会流传至今的歌曲（四）学唱《一生一世学做人》1、作品介绍：这首歌曲是电视片《东方小故事》主题歌。
羽调式。
歌曲分为两段，其中第—段动机及音符时值短促，旋律干脆利落。
第二段节奏比较悠长，与第一段形成对比。
全曲旋律风格别致，歌词寓意颇为深刻，较好地体现了中国少年的传统风范。
2、欣赏范唱3、讲解歌曲4、学习歌曲5、用竖笛吹奏（五）小结《快乐少年》教学反思本课内容看似简单，但在教学中包含音乐中很重要的要素，比如音乐的情绪，主题旋律，歌曲体裁的分析等，我认为要养成作品分析的习惯，不管是欣赏作品还是歌曲演唱，都要分析，这样以后在音乐上就能从大方向去把握了。
在学唱“一生一世学做人”时，顿音记号一开始就要灌输给学生，在唱谱子的时候就要表现出来，这就是所谓的先入为主，否则演唱效果很差。
顿音和连音要演唱的形成强烈的反差，这首歌曲很简单，所以要在歌曲表现上下功夫。
附送：2019-2020年沪教版四年下《减法的运算性质》word教案教学目标：1.引导学生理解减法运算性质。
聆听 《闲聊波尔卡》《匈牙利舞曲第五号》《加沃特舞曲》-沪教版六年级音乐下册教案
聆听《闲聊波尔卡》《匈牙利舞曲第五号》《加沃特舞曲》-沪教版六年级音乐下册教案本篇文档将会解读《闲聊波尔卡》、《匈牙利舞曲第五号》和《加沃特舞曲》这三首音乐。
这三首音乐都是沪教版六年级音乐下册的教案中提到的。
闲聊波尔卡首先，让我们来了解一下什么是波尔卡。
波尔卡是起源于捷克和斯洛伐克的一种双人舞曲，后来传到了欧洲其他地方。
他通常使用2/4或6/8的拍子，并以欢快的节奏和跳跃的舞蹈动作著称。
《闲聊波尔卡》是一首波尔卡曲，由约瑟夫·斯特劳斯二世（Josef Strauss II）创作。
斯特劳斯之家是维也纳最出名的音乐家家庭之一，在19世纪期间他们的音乐在欧洲和世界范围内都很受欢迎。
《闲聊波尔卡》被认为是斯特劳斯二世最负盛名的作品之一，它的音乐节奏欢快活泼，非常适合活动和跳舞。
据说斯特劳斯为这首作品创作灵感来自于他参加派对时的一些闲聊，所以它的名字也是受到此启发而得名。
在学习《闲聊波尔卡》这首音乐时，我们可以尝试查找古典音乐专辑或者在网上寻找伴奏，慢慢学习如何听出不同的乐器在歌曲中发挥的作用，从而提高自身的音乐欣赏能力。
匈牙利舞曲第五号接下来，我们来聆听另一首音乐《匈牙利舞曲第五号》。
作曲家约翰·布拉姆斯（Johannes Brahms）创作了21首匈牙利舞曲，这些曲子的灵感大多来源于匈牙利民间音乐。
《匈牙利舞曲第五号》由布拉姆斯于1869年创作，是他最著名的匈牙利舞曲之一。
他的这个系列曲子在当时很受欢迎，也广受好评，因为这些曲子的节奏活泼欢快，并且曲调优美。
当我们学习《匈牙利舞曲第五号》时，我们可以仔细倾听每一个音符，从中了解它的起伏和变化。
此外，我们还可以更深入地学习匈牙利音乐及文化背景，更好地领会这首曲子。
加沃特舞曲最后我们来听一首来自奥地利的舞曲《加沃特舞曲》。
这首舞曲由奥地利作曲家弗兰茨·冯·斯图克（Franz von Suppé）创作，曲子的名字源自于奥地利的小城加沃特。
上海教育出版六年级下册音乐教案.doc
六年级音乐vrw «TW «TW rT» rl* rl* rl* rT» vrw vrw2014年3月第一、二课时【教学内容】学唱歌曲《长城谣》【教学目标】1、知识目标：通过学习歌曲《长城谣》，了解作品的时代背景。
2、能力目标：启发学生在演唱歌曲时表现质朴自然、苍凉悲壮的深切情感，并掌握附点四分音符及一字多音的唱法。
3、情感目标：初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点，体验抗日时期我国人民的爱国热情，激发学生的爱国主义感情。
【教学重点】正确哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗诵、演唱歌曲。
【教学难点】掌握附点四分音符及一字多音的唱法。
【教学过程】一、创设情境教师播放音乐，播放《长城》电影视频，激发学生兴趣，道东积极性，做开心一刻“心中有长城”的游戏。
二、师生活动1教师打节奏，学生模仿2发声训练123415 -15432 11 -II啊----- 啊 -------啦----- 啦 --------三、新授（一）感受歌曲1介绍歌曲，介绍歌曲的作者，出处，背景。
2初听，播放歌曲录音，学生感受。
3再次播放歌曲录咅4发给学生打击乐器，讣学生随着咅乐伴奏二拍了基本拍。
（二）初步学唱歌曲旋律1范唱歌曲旋律，教师弹琴，学生跟唱。
2弹奏歌曲旋律，学生跟唱旋律。
3指导学生练唱旋律。
4弹奏歌曲旋律，让学生跟琴试唱歌曲旋律。
5第二段中加入领唱，女生先唱，男生后唱。
6填歌词，教师弹琴，学生唱歌词。
7分行演唱，男女分唱，调动学生积极性。
四、创编活动1小组合作交流，这首歌曲应该用怎样的声音、情感来演唱。
2讨论后有感情的演唱歌曲。
五、总结说一说这节课你有哪些收获。
第三、四课时【教学内容】歌曲《雪莲献给边防军》【教学目标】1学会用自然和谐的声音演唱歌曲。
2主要采取听唱的方法学会歌曲，调动学生积极性。
3让学生更深一步了解长城，要尊敬边防军叔叔。
【教学重点】学唱歌曲【教学难点】节奏【教学过程】一、创设情境学生听音乐进教室，并手拉手进行律动。
唱歌 《伦敦德里小调》《摇篮曲》-沪教版六年级音乐下册教案
唱歌《伦敦德里小调》《摇篮曲》-沪教版六年级音乐下册教案教学目标1.能够正确朗读《伦敦德里小调》《摇篮曲》的歌词；2.能够分辨歌曲的快慢节奏；3.能够用正确的节奏和音准唱出歌曲。
教学内容《伦敦德里小调》和《摇篮曲》是两首具有代表性的英国民歌。
上过初中英语的小伙伴们肯定还记得第一次在英语课上学唱这两首歌曲的感觉吧。
今天，我们就一起来回顾一下这两首经典的英国民歌，一起来感受不同的英国音乐文化。
《伦敦德里小调》메리랑그의양이 (Mary Had a Little Lamb)《伦敦德里小调》是一首小儿歌曲，最初由美国的作家莎拉·约瑟芬·海尔于1830年所作，后来被翻译成了《玛丽有只小羊羔》。
这首歌词简单易记，旋律欢快，从而成为了世界范围内最流行的小儿歌曲之一。
而在英国，作为独立的歌曲，也被视为英国民歌之一。
歌词如下：玛丽有只小羊羔，羊羔、羊羔、黑色的羊羔。
玛丽有只小羊羔，羊羔、羊羔、一路跟随着。
《摇篮曲》睡吧，宝贝（Rock-a-bye Baby）《摇篮曲》亦是一首小儿歌曲，在美国也广为流传。
这首歌曲给予小朋友以甜美的梦境，并引导孩子慢慢入眠。
英文歌词如下：睡吧，宝贝，灯火关了，在树梢上挂着婴儿车。
风儿吹来，婴儿车晃了，宝贝睡得正香呢。
教学步骤1.听音乐，了解歌曲的旋律和节奏；2.朗读歌词，了解歌词的发音和意义；3.模仿老师的音准和节奏，学会唱歌；4.分别分组，分别唱出这两首歌曲，并合唱。
教学重点1.歌曲快慢节奏的分辨；2.歌曲音准的掌握。
教学辅助措施教师用文具或者白板等写出歌词，带领全班读课文。
整体使用CD播放器或电脑，播放这两首歌曲，让学生更佳地感受歌曲的情感表达。
教学评估学校根据班级的实际情况，选择以下一个或多个方式进行教学评估：1.口头测验：通过测试学生口头唱出《伦敦德里小调》和《摇篮曲》的情况，进行教学评估；2.唱歌比赛：学校或班级举行唱歌比赛，以鼓励学生多多尝试唱歌；3.学生个人评价：让学生写下对这两首歌曲的感受和体会，教师可以以此为基础对学生进行评估。
初中音乐沪少版六年级下册第一课《世代相传的歌》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐沪少版六年级下册第一课《世代相传的歌》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、欣赏并尝试演唱陕北民歌《天下黄河九十九道弯》,了解民歌的内涵,具体感知民歌分类中号子以及陕北民歌特有的风格特点。
了解民歌产生的原因和存在的意义,激励学生为我国民歌的传承与发展献出自己的力量。
2、了解民歌的含义和分类;器乐合奏绥远民歌《虹彩妹妹》,感受民歌小调的风格特点,复习巩固器乐演奏技巧,体验合作带来的乐趣。
3、在欣赏、演唱、演奏以及合奏等综合音乐活动,运用模仿、体验、自主学习、讨论、合作等方法,体会民歌的风格特点及意义,同时享受合作带来的乐趣。
2学情分析本科的授课对象是六年级的学生,对于刚刚踏入初中段的他们来说这是一个关键的时期,随着眼界越来越开阔,他们的思维也变得更加活跃。
受层出不穷的新鲜事物的影响,他们追求个性的愿望也越来越强烈,对于传统和经典的认识和了解少之又少,因此本课特选取了一些风格各异、流传甚远的经典民歌代表,以小见大,增加学生对于中国传统民歌的了解,对于各地风土人情的了解,引导学生体会民歌所传递的精神力量,感受民歌独特的魅力和在社会发展进程中起到的重大意义。
从而激发学生学习与探索民歌的兴趣,竖立正确的人生观、价值观,保持积极向上的生活态度,为民歌的传承和发展贡献自己的力量。
3重点难点1、感知民歌特有的风格特点,挖掘民歌背后的故事,激发学生对于民歌学习的兴趣。
了解民歌产生的原因和存在的意义,激励学生为我国民歌的传承与发展献出自己的力量。
2、进一步熟悉和掌握器乐演奏的技巧。
3、唱出陕北民歌《天下黄河九十九道弯》独特的韵味;器乐合奏绥远民歌《虹彩妹妹》,掌握演奏技巧。
4教学过程。
编创 一幅壮锦-沪教版六年级音乐下册教案
编创一幅壮锦-沪教版六年级音乐下册教案教学背景本教案适用于沪教版六年级音乐下册的教学。
本节课程旨在通过学生创作一幅壮丽的音乐画，培养学生的创造力和想象力，提高学生的美术和音乐素养。
教学目标1.了解一幅音乐画的构成要素；2.学会运用音乐元素进行编曲创作；3.培养学生的美术和音乐素养，提高创造力和想象力；4.通过课堂互动，促进学生的合作与交流能力。
教学重点和难点教学重点1.学会运用音乐元素进行编曲创作；2.培养学生的美术和音乐素养，提高创造力和想象力；教学难点1.通过学习和实践，使学生了解一幅音乐画的构成要素；2.创作过程中，如何根据想象和感受来运用音乐元素。
教学准备1.演示屏幕和音响设备；2.每张画纸一支铅笔和一张橡皮；3.每组学生准备一份节奏器材：鼓棒、木鱼、夹子、铃铛等。
教学过程1.导入新知教师演奏一段音乐，让学生们尽可能多地表达出这段音乐所给他们的感受和联想。
帮助学生逐步感知音乐的类型、气氛、节奏等方面的元素。
2.学习音乐画教师介绍什么是音乐画，并且详细讲解音乐画的构成要素：音乐元素和视觉元素。
通过演示一幅或多幅音乐画的实例，让学生更好地理解。
3.创作流程教师组织学生分成小组，每组5-6名学生。
每组从视觉元素中选择一种进行发挥，如形状、色彩、线条、构图等。
然后由学生们来决定由哪些音乐元素组成这幅音乐画。
在学生的想象和听觉感受下，运用节奏、旋律、和声等因素进行创作.4.展示与评价每个小组将自己的音乐画编曲进行演奏，并展示他们的音乐画。
其他小组需要对他们的作品给出评价与反馈，为创作提供正向的指导和激励。
5.教学总结教师总结本节课所学的知识点和创作经验。
要鼓励学生勇于表现和创新，不断探索和尝试，不断提高音乐和美术素养。
参考文献无。
唱歌 《七子之歌——澳门》《爷爷的打渔船》-沪教版六年级音乐下册教案
唱歌：《七子之歌——澳门》《爷爷的打渔船》-沪教版六年级音乐下册教案教学目标1.能够流畅地演唱《七子之歌——澳门》。
2.理解歌曲中表达的内容和情感。
3.了解澳门及其风俗文化。
4.能够流畅地演唱《爷爷的打渔船》。
5.理解歌曲中表达的内容和情感。
6.了解海洋文化及打鱼过程。
教学重点1.歌曲的正确演唱方法。
2.歌曲所表达的内容和情感。
教学难点1.歌曲起伏变化较大，要求学生在演唱中掌握好节奏。
2.歌曲歌词难度较大，需反复练习。
教学准备1.教师：学生课本、教案、音乐播放器。
2.学生：学生课本。
教学过程1. 导入新课教师可以播放一段音乐，让学生听一听再让学生开口唱一唱，让学生熟悉歌曲的节奏、旋律和气氛。
2. 学唱《七子之歌——澳门》1.首先，教师可以向学生介绍澳门这座城市的文化和特色，增强学生学唱《七子之歌——澳门》的兴趣和热情。
2.让学生认真读一读歌词，理解歌曲中所表达的情感。
3.教师可以根据学生的水平，逐字逐句地教唱这首歌曲，让学生掌握好节奏和重音。
可以先整体唱一遍，然后再分段唱。
4.通过反复练习，让学生将歌曲演唱得越来越好，增强学生的自信心。
3. 学唱《爷爷的打渔船》1.首先，教师可以向学生介绍海洋文化及打鱼的过程，以增强学生学唱《爷爷的打渔船》的兴趣和热情。
2.让学生认真读一读歌词，理解歌曲中所表达的情感。
3.教师可以根据学生的水平，逐字逐句地教唱这首歌曲，让学生掌握好节奏和重音。
可以先整体唱一遍，然后再分段唱。
4.通过反复练习，让学生将歌曲演唱得越来越好，增强学生的自信心。
4. 辅助活动1.学生可以分组进行表演，模拟出澳门和打渔过程的场景，增加学生的体验感。
2.学生可以根据自己的感受，进行自由发挥或者编创一些歌曲舞蹈，提升学生的创造力。
教学评估1.学生在演唱过程中的参与度和合作度。
2.学生是否能够流畅地演唱歌曲。
3.学生是否理解歌曲中所表达的内容和情感。
教学反思1.对于歌曲的教学，应根据学生的水平进行调整，逐步提高难度。
上海版六年级下册音乐教案
六年级音乐教案（2017--2018学年度第二学期）大王杖子中心小学陈晓艳六年级下册音乐教学计划一、学生情况分析六年级学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。
但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。
在这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。
因为这个阶段学生负担很重。
经过六年的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。
另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。
学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。
二、教材分析1、本册教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2、本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。
改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。
3、本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。
4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结性评价，有注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。
开心一刻 脚铃舞-沪教版六年级音乐下册教案
开心一刻 - 脚铃舞教案概述本教案适用于沪教版六年级音乐下册。
脚铃舞是一种体现音乐、舞蹈、节奏等元素的舞蹈活动，对培养学生音乐感知、节奏感、协调性等方面有很好的作用。
本次活动将以脚铃舞为主题，通过学生自己动手制作脚铃，再进行脚铃舞表演的方式，来让学生在欢乐的氛围中感受音乐和舞蹈的美妙。
教材准备1.沪教版六年级音乐下册教材；2.脚铃工具包（包括塑料环、铃铛、绸带等材料）；3.音乐播放器；4.人手一样的舞蹈服装。
教学过程一、引入老师播放一首脚铃舞歌曲，让学生观察一下视频中的舞蹈者都携带了什么工具，有哪些舞蹈动作，然后引导学生一起讨论。
二、制作脚铃教师给学生分发脚铃工具包，让学生们自己动手制作脚铃。
具体步骤如下：1.将塑料环套在脚趾上；2.将绸带从塑料环两侧穿过；3.将铃铛挂在绸带两端，绑在脚后跟的位置。
学生们可以根据自己的喜好选择不同数量和大小的铃铛，也可以选择不同颜色的绸带来制作自己喜欢的脚铃。
三、学习舞蹈动作教师开始逐个教授脚铃舞的动作，学生跟随老师学习。
具体舞蹈动作如下：1.右脚跨出去，左手向前，右手向后，同时右脚跟着节奏踢一下；2.左脚跨出去，右手向前，左手向后，同时左脚跟着节奏踢一下；3.右脚回到原来位置，左手向上，右手向下；4.左脚回到原来位置，右手向上，左手向下。
四、合奏表演学生们穿上统一的舞蹈服装，戴上自己制作的脚铃，跟随音乐节奏进行脚铃舞表演。
在大家的协作下，将节奏感和动作协调性体现到了极致。
教学评估1.学生自评，指出自己在表演过程中的不足并提出改进方法；2.教师进行评分，评估学生在协调性、音乐感知等方面的表现情况；3.班级师生一起点评。
总结通过本次脚铃舞教学活动，学生们实践了制作脚铃和舞蹈表演的技能，同时也培养了协作精神、学习态度和美的感受能力。
希望本次活动能将音乐艺术带给更多的学生，让他们在学习过程中更加快乐。
编创 校园情景-沪教版六年级音乐下册教案
编创校园情景-沪教版六年级音乐下册教案I. 教学目标知识目标1.了解编创的意义和方法；2.掌握《长江之歌》的旋律和歌词；3.学会用简单的乐器伴奏歌曲；4.发展学生的音乐素养。
能力目标1.通过音乐教育培养学生的想象力和创造力；2.提高学生的合作意识和沟通能力；3.发展学生的表现和创作能力。
情感目标1.通过创作和表演音乐，激发学生的音乐兴趣和情感；2.培养学生的环保意识和对祖国河山的热爱。
II. 教学重难点教学重点1.学生的想象力和创造力的培养；2.学生的表现和创作能力的发展。
教学难点1.学生合作意识的培养；2.学生伴奏乐器的运用能力。
III. 教学过程1. 引入（5分钟）老师出示《长江之歌》的歌词，鼓励学生积极参与，并与学生分享自己的情感和感受。
2. 示例 - 编曲（10分钟）老师向学生展示一段已经编排好的乐曲，并解释编曲的基本原则。
鼓励学生使用自己的创意编创一段乐曲。
3. 创作 - 组队创作音乐作品（30分钟）老师组织学生分组，鼓励他们用学到的技能和知识创作一段具有校园情景的音乐作品，并设置一定的时间和场景要求，如学生可使用校园周边环境和乐器进行创作。
4. 准备 - 练习歌曲和伴奏（40分钟）1.学生根据自己的创作，练习歌曲和伴奏；2.学生相互帮助，共同提升乐曲的质量；3.老师在现场指导以及校验学生的合作效率。
5. 排练和表演（30分钟）学生根据排练锻炼，进行表演和分享，展示创造的成果。
6. 总结（5分钟）老师带领全班学生总结创作的过程，回顾学生感悟并让学生放飞自己的想象，充分发挥学生个人特长。
IV. 教学评估1. 自我评估学生自我评估作品的质量和自己在小组合作中的表现。
2. 同伴互评学生相互评估小组内每位成员的创造力、合作能力和表现能力。
3. 教师评估老师根据学生表演的情况，进行评估并给出针对性的指导。
V. 教学资源1. 课件提供《长江之歌》的歌词和旋律。
2. 乐器如：吉他、手风琴、小提琴等。
唱歌 《七子之歌——澳门》《爷爷的打渔船》-沪教版六年级音乐下册教案
唱歌七子之歌——澳门教学目标1.能够正确唱出歌曲的歌词。
2.能够正确表演歌曲的乐曲。
3.能够较为流利地演唱歌曲，具有大胆、自信的表现力。
教学重难点1.歌曲的节奏感和表现力。
2.歌曲中的语音语调。
教学过程1. 音乐引入引导学生思考什么是海洋，让学生尽可能多的说出心目中与海洋相关的词汇和形象。
并通过简单的互动，调动学生的情感和好奇心。
2. 歌曲学唱1.教师边敲节拍，边辅助学生分节。
2.跟唱练习，分小组学唱。
3.整合学唱。
4.学习歌曲节奏和曲式。
引导学生认识歌曲的起承转合，从而更好地表现歌曲的情感。
3. 歌曲表现1.教师边指导，边组织整个班级进行歌曲表演。
2.辅助学生在演唱时注意歌曲节奏和表达情感的细节，达到真情实感、表达自我、展示个性的效果。
本节课主要学习了《七子之歌——澳门》这首歌曲。
通过分节跟唱、整合学唱和歌曲表演等环节，使学生更好地掌握歌曲的节奏和情感表现，从而提高学生的艺术素养和表达能力。
同时，也能够培养学生自信、自主学习和团队合作的能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。
爷爷的打渔船教学目标1.了解这首歌曲的内容，丰富学生的阅读知识。
2.能够正确唱出歌曲的歌词和乐曲。
3.能够通过歌曲表达自己的情感，体验朴实、淳朴的生活情趣。
教学重难点1.歌曲的制作背景和情感表达。
2.歌曲中的节奏和语音语调。
教学过程1. 音乐引入引导学生思考在海边会涉及到哪些内容，让学生尽可能多的说出与海边相关的语言和事物。
通过自由的讨论，拉近学生与海洋的距离，同时为歌曲的学习打下基础。
2. 歌曲学唱1.教师带领学生边敲节拍边学唱歌曲。
2.学生分小组跟唱、整合学唱。
3.学习歌曲节奏和曲式，理解歌曲的情感表达，强化歌曲意境的感知。
3. 歌曲表现1.教师辅助学生理解歌曲所表达的情感，加深学生对歌曲意境的感知。
2.学生自主演唱，并结合动作表演，体会和表达歌曲所蕴含的朴素情感。
本节课主要学习了《爷爷的打渔船》这首歌曲。
通过跟唱、整合学唱和歌曲表现等环节，让学生掌握了歌曲的内容和情感表达，并通过自己的动作表演烘托出歌曲的氛围，进一步深化了学生对海洋、打渔、爷爷等主题的认识。
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3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的 方法有感情演唱歌曲《小杜鹃》。
教学重点
掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
3、介绍相关知识。
《太阳出来喜洋洋》是一首四川儿童上山砍柴时唱的歌。歌曲形式简单，乐观爽朗表达 了儿童们热爱劳动、 热爱山村生活的情感。 按照不同的歌唱方法分类， 它属于山歌中的矮腔 山歌。其音乐清新质朴，旋律较自由。全曲音乐只有六度，句间大多一字一音，节奏明快； 句尾常用自由延长音抒发情感， 使音乐悠扬舒展。 句间采用的衬词 “罗儿” 、“郎郎扯光扯” 等，来自赶牛的吆喝声和锣鼓声，流露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象。 衬词虽无实在意义，却起到更好表达山中樵夫豪迈、自由的性格特征。
2.学生边唱边加入动作。
3.两个学生一组配合进行舞蹈。
4.随音乐进行歌表演。
四、小结：
这节课我们复习了小步舞的风格特点， 学习了歌曲 《小步舞曲》 ，并为歌曲编排了动作， 同学们表现的都很好！现在，让我们随着欢快的音乐出教室，下课！
3、小杜鹃
教学目标
1、欣赏、演唱表现“杜鹃”的几首歌、乐曲，感受音乐的情绪及其表现的优美意境， 体验音乐所描绘、刻画的可爱、 活泼的杜鹃形象， 以及蕴含的对春天的赞美之情； 在音乐实 践活动中积极参与，乐于与伙伴合作表演。
有影响力的音乐家之一。 身为作曲家、音乐理论家、音乐教育家， 他在音乐民族化方面作了 很多有益的探索研究并取得了突出的成就。
5、老师把《太阳出来喜洋洋》唱给学生欣赏
6、学生学唱
2、小步舞曲
教学目标：
1.演唱歌曲《小步舞曲》高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。
2.背唱歌曲主旋律。
3.知道音乐家——巴赫的相关知识。
教学难点
能以正确的弱起拍感觉， 初步运用断、 连对比的方法演唱歌曲， 并用不同的力度变化描 绘杜鹃的歌声，表现活泼可爱的音乐形象。
教学过程
一、欣赏导入，情景体验中渗透技能（5分钟）
（一）欣赏： 《森林深处的杜鹃》片段
1、初听乐曲，感受情绪，选配画面
2、复听乐曲，体验力度，认识顿音
（1）复听乐曲，根据意境选择杜鹃鸣叫的力度和图形
（2）认识顿音记号
（3）用弱的力度和顿音方法模仿杜鹃“咕咕”
（二）欣赏：《杜鹃圆舞曲》片段
1、感受情绪，感知、体验杜鹃鸣叫的力度
2、总结
二、歌曲学唱，交流互动中自主学习 （18-19分钟）
（一）听、唱、动交互，强化音乐体验
1、看动画、听范唱，了解歌曲内容
2、听教师范唱，熟悉“咕咕”旋律，体验旋律弱起感
3、初步运用顿音技巧模唱“咕咕”，进一步感知旋律弱起感
4、玩游戏“捉迷藏”，全面熟悉旋律
（二）唱奏结合，熟悉歌曲曲调
1、吹奏“咕咕”的曲调，熟悉歌谱
1）学生试奏“咕咕”的旋律，教师示范以顿音方式吹奏
2）师生合作演奏乐曲2、哼 Nhomakorabea旋律，找出旋律规律
3、完整演唱歌谱
（三）互动、反馈与评价，自主学唱歌曲
1、学生自主学唱歌曲
4、介绍词作者、作曲家：
1）、《太阳出来喜洋洋》的词作者名叫金鼓，是重庆梁平县人，现居于上海。金鼓本 名李犹龙，1917年出生在四川梁平县（现属重庆）。1953年春，上海音乐学院川籍教授蔡 绍序，想用家乡的民歌调为基础创作新歌，请金鼓作词，一首新歌《太阳出来喜洋洋》就此 诞生了。2）《太阳出来喜洋洋》是黎海英作曲。作曲家黎海英，是中国音乐界具
劳动号子： 劳动人民在劳动过程中编唱并直接服务于劳动的歌曲。 它的音乐大多坚实有 力，粗犷豪迈，歌词一般比较简单，但节奏感强，劳动者可以随着节奏调整身体的协调性。 也是在民歌中产生最早的一种。比如民间的“打夯歌”、“划船歌”等等。
山歌：产生于山野劳动和辽阔宽广的大自然环境中，声调高亢、嘹亮、节奏自由、较为 热情奔放抒发感情特点的民歌。 代表作品有陕北的 “信天游” 、甘肃、青海、宁夏的 “花儿” 等。
2、开展反馈、交流与评价，在互动中解决歌曲难点
3、完整演唱歌曲
3.歌曲处理，合作学习中展现个性（11分钟）
（一）比较、欣赏朱逢博演唱的《小杜鹃》
（二）小组合作进行歌曲处理
教学过程：
1、引出民歌主题。
中国，地大物博，幅员辽阔，我们有万里长城，长江黄河，56个民族团结一家，安定
祥和， 因为受生活地域性和风俗人情的影响， 他们形成了自己独特的歌唱风格， 我们把各民 族间带有自己地方特色的歌曲称为民歌。 在今天的音乐课上， 老师将带领你们去领略一下四 川民歌的风格。
了解民歌种类：
沪教版六年级下册音乐教案
窦献江
中三家镇中心小学
1、太阳出来喜洋洋
教学目标：
能学会演唱民歌 《太阳出来喜洋洋》 及听赏表现形式不同的同名作品， 并将感受写下来。 教学重点：
学习简谱，及“波音”、“连音线”这些乐理知识
教学难点：
学唱歌曲， 并能够结合山歌风格特点演唱，注重对同学们情感、态度、 价值观的引导教 育
3.介绍巴赫
4.欣赏巴赫两部《小步舞曲》
二、学习歌曲
1.聆听《小步舞曲》这首歌的情绪是怎样的？（欢快、愉悦）
2.有节奏的读歌词
3.视唱曲谱
4.学生自主填歌词，如有错误，及时纠正
5.学生完整表现歌曲
6.处理歌曲按照这首歌曲的情绪演唱
7.巩固歌曲（师生接唱，男女生比赛唱等）
8.背唱歌曲
三、小步舞的学习
1.基本动作教学。
小调： 产生在群众日常生活的休息、 娱乐、集庆等场合中的民间歌曲， 这种类型是流传 最广泛、普遍的一种形式。小调歌曲大都抒情细腻、婉转含蓄地表达自己的思想感情。 比如 江苏等地的“茉莉花”就是最有代表性的一首。
2、学生听赏四川民歌《太阳出来喜洋洋》、《采花》，听赏钢琴独奏曲《巴蜀之画》 中的《晨歌》并说说自己的感受。
4.学跳小步舞。
教学重点：
1.背唱歌曲《小步舞曲》高声部
2.知道音乐家——巴赫的相关知识。
教学难点：
1.演唱歌曲《小步舞曲》的高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。
2.随音乐进行歌表演
教学过程：
一、导入：
1.回顾上节课所欣赏的莫扎特的《小步舞曲》，复习小步舞曲的风格特点。
2.观看视频《皇后小步舞》了解小步舞曲。