人教版 语文二年级：揠苗助长
揠苗助长ppt课件
一点力气也没有
品读思考
看到被自己拔高的禾苗，他的心情有什么表现？课文哪句话最能说明？
他回到家里，一边喘气一边说： “今天可把我累坏了！力气总算没白 费，禾苗都长高了一大截。”
高兴、得意
品读思考
禾苗真的升高了一大截吗？结果是怎么样的？
他的儿子不明白是怎么回事，第二 天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
品读思考
种田人的禾苗为什么会枯死了呢？
禾苗拔高，根被拔断。
品读思考
禾苗枯死，种田人也非常的后悔，大家教教他应该怎么做？
给禾苗浇水、施肥、除草，还要慢 慢地等几个月的时间才能有收获。
这——就是禾苗生长的规律
我会认读
急脑
我会认读
劳 筋疲力尽
我会认读
气
一大
我会认读
焦
焦急
筋
脑筋
疲 筋疲力尽 截 一大截
喘气 喘
整体感知
再读课文，说说这篇寓言讲了一个什么故事？
古时候有个人，因为想要自己的禾苗_长__得__快__些__，就 把禾苗一棵一棵_往__高__里__拔___，结果_禾__苗__都___枯__死__了__。
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里。把禾苗一棵一棵 往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总 算没白费，禾苗都长高了一大截。”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯 死了。
初读感悟
古时候有个人，因为想要自己的 禾苗___长_得__快__些_，就把禾苗一棵一棵 ___往__高__里__拔_，结果__禾__苗_都__枯__死__了___。
二年级下册语文 课件《揠苗助长》 人教部编版
•
6.整个事件的过程中，素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
刻舟求剑
对牛弹琴
滥竽充数
自相矛盾
揠
拔
苗
助
长
读书要求：
• 1、拼读生字，并在文中划出生字，读准带有生字的 词语。
• 2、把课文读通顺，想想课文讲了一件什么事。
二年级下册语文 课件《揠苗助长》 人教部编版
学习生字
jiāo
焦急
chuǎn
喘气
jīn pí
筋疲力尽
jié
一大截
二年级下册语文 课件《揠苗助长》 人教部编版
筋
喘
焦
疲
截
我会写
筋
上下结构
疲
半包围结构
疲 pí
结构： 半包围 部首： 疒 书写指导：“疒”撇要长；“皮”撇不
宜长，捺舒展。
古时候有个人，他巴望自己 田里的禾苗长得快些，天天到田边去 看。可是一天，两天， 三天， 禾苗 好像一点儿也没有长高。他在田边焦 急地转来转去，自言自语地说：“我
得想个办法帮它们长。”
自己累得“筋疲力尽”，却得到了完全相 反的效果。这个故事告诉我们：做事情要遵循 规律，不可急于求成。
农夫的儿子看着枯死 的禾苗，又是心疼又是好 笑，他对爸爸说……
课后作业：
1、把这个故事讲给大家听一听。
2、在你的生活中有没有和“揠苗助长”类似的事 ？和同学们交流交流。
•
1.体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。
部编版语文二年级下册揠苗助长教学反思
部编版语文二年级下册揠苗助长教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小古文《揠苗助长》教学设计
小古文《揠苗助长》教学设计小古文《揠苗助长》教学设计范文（精选6篇）小古文《揠苗助长》教学设计1一、揭示课题，启发导入。
1、同学们，今天，我们要学习第24课《寓言二则》。
我们大家都听过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？2、通过预习，谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？二、初读课文，了解大意。
1、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你思以前所未思，得以前所未得；它会让你在快乐中懂得道理。
2、学生各抒己见。
3、检查读书效果。
（1）出示生字词，抽读。
字理学生字。
（2）联系上下文理解词语：巴望筋疲力尽白费一大截纳闷兴致勃勃（3）分组分段读课文。
4、默读课文，了解课文脉络。
三、师生对话，感悟寓意。
1、默读第一自然段。
思考：（1）你读懂了什么？你找到了哪些关键词语去理解的？（2）“巴望”是什么意思？课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？①他巴望自己田里的禾苗长得快些，②他希望自己田里的禾苗长得快些，请同学们比较一下两句话，是用“巴望”好，还是用“希望”好呢？（3）他看到的结果怎样？禾苗是真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢？”（4）请同学们用“因为所以”的句式来总结一下第一段的意思？（5）指导朗读。
讨论：读这段应读出什么样的感情语气？（6）体会感情，自己朗读。
2、默读二、三段。
（1）你读懂了什么？从哪些语句读懂的？“终于”是什么意思？说明了什么？（2）这个人是怎样拔禾苗的？”指名回答。
“筋疲力尽”是什么意思？他为什么会筋疲力尽？请大家结合图思考一下？（3）他认为自己的办法怎么样呢？从哪里看出来的？指名读句子。
（4）“白费”是什么意思？“没白费”说明了什么？（5）他说：“禾苗都长高了一大截”，意在说明什么？（6）指导朗读。
要注意这个人一边喘气一边说话的语气，说出对自己的办法很赞赏很得意的语气。
3、指名读第四自然段，问：结果怎样？指名回答。
人教版小学语文《揠苗助长》课文原文及赏析
人教版小学语文课《揠苗助长》课文原文及赏析《揠苗助长》原文：
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。
”其子趋而往视之，苗则槁矣。
译文：
宋国有个人担忧他的禾苗长得太慢，于是就动手把它们一株一株地拔高。
他忙忙碌碌地回到家，对家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了。
”他的儿子赶紧跑到田里去看，结果禾苗都已经枯死了。
赏析：
《揠苗助长》是《韩非子·难言》中的一则寓言故事，通过简单的故事揭示了深刻的道理。
首先，这个故事告诫我们做事要遵循自然规律，不能急于求成。
农夫因为急于看到禾苗的生长，便违背了植物生长的自然规律，强行将禾苗拔高，结果反而导致禾苗枯死。
这告诉我们，无论是学习、工作还是生活，都需要有耐心和恒心，不能急于求成，否则可能会适得其反。
其次，这个故事也反映了人的主观意愿与客观现实之间的矛盾。
农夫虽然有着美好的愿望——希望禾苗快快长大，但他的行为却违背了禾苗生长的自然规律，最终导致了悲剧的发生。
这启示我们，在处理问题时，不能只凭主观意愿行事，还要充分考虑客观现实和规律。
总的来说，《揠苗助长》这篇课文以生动的故事和简洁的语言，深入浅出地揭示了尊重自然规律、耐心等待和正确处理主观意愿与客观现实之间关系的重要道理，对我们的人生观和价值观有着深远的影响。
二年级下册语文课件《揠苗助长》(23张ppt)人教部编版
阅读其他寓言故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等，并 进行比较分析。
阅读《画蛇添足》，分析其 故事情节和寓意
比较分析《揠苗助长》、 《守株待兔》和《画蛇添足》
的异同点
阅读《守株待兔》，分析其 故事情节和寓意
思考这些寓言故事在现实生 活中的启示意义
感谢您的观看
汇报人：
类似寓言故事比较与思考
类似寓言故事比较： 《守株待兔》、 《画蛇添足》等
思考：这些寓言故 事给我们带来的启 示和意义
延伸思考：如何将 这些寓意应用到现 实生活中
总结：通过比较和 思考，深入理解寓 言故事的内涵和价 值
现实生活中类似现象举例
家长过度溺爱孩子，导致孩子 缺乏独立能力
老师过分追求学生的成绩，忽 略了学生的身心健康
* 揠：拔
重点
* 助：帮助
* 长：生长
重点字词解释及用法（续）
重点字词：焦急、巴望、失望、自言自语 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简赅 的意阐述你的观点。
解释及用法： * 焦急：形容心情急切 * 巴望：非常盼望 * 失望：感到没有希望，失去信心 * 自言自语：自己对自己说 话
* 焦急：形容心情急切
添加标题
特点：这个农夫非常勤劳，但他的做法却非常愚蠢。他只看到了眼前的利益，没有考虑 到庄稼的自然生长规律，最终导致庄稼全部枯死。
添加标题
人物形象塑造：故事通过主人公的行动和语言，生动地展现了他的性格特点和行为习惯。 同时，故事也通过其他人物的描绘，衬托出主人公的愚蠢和短视。
添加标题
故事情节分析：故事情节紧凑、生动，通过主人公的行动和语言，一步步推动故事的发 展。同时，故事中也运用了夸张、对比等手法，让故事更加生动有趣。
人教版二年级语文下册27寓言两则
yà
用自己喜欢的方式读课文
1、把句子读通顺
2、标好自然段,圈画出生字、新 词
揠苗助长
①古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得 快些,天天到田边去看。可是一天，两天，三天, 禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转 来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们 长。”
②一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里， 把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳 落山，弄得筋疲力尽。
了！力气总算没白费，禾苗 又
都长高了一大截。”
高
兴
他回到家里，一边喘气一边 ( )地说：“今天可把我累坏了！ 力气总算没白费，禾苗都长高了 一大截。”
结果怎么样，禾苗真的长高了吗？
他的儿子不明白是怎么回事，第二天 跑到田里一看，禾苗都枯死了。
水稻的成熟过程
1
3
2 秧苗 禾苗 稻谷 100天左右
苗
，结
果
。
默读第一段，找出哪些词语可以体现 出农夫的焦急?
古时候有个人，他巴望自己田里的 禾苗长得快些，天天到田边去看。可
是一天，两天，三天‥‥‥ 禾苗好像一
点儿也没有长高。他在田边焦急地转 来转去，自言自语地说：“我得想个 办法帮它们长。”
（盼望、希望、渴望）
古时候有个人，他巴望自己田里的
禾苗长得快些，天天到田边去看。可
正常 生长
揠苗 助长
为什么那个人费了那么多 力气，但结果禾苗全枯死了 呢？
因为他不懂得禾苗生长有自 己的生长过程。农夫做事太着急。
禾苗长大，要经过生根发芽，长出 小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草， 施肥，捉虫，这样它们才会慢慢地长大。
这个故事告诉我们一个什么道理？
做事不能太着急，不能违反了事 物的生长过程。
人教版二年级下册语文《揠苗助长》
人教版二年级下册语文《揠苗助长》《揠苗助长》教学设计一、教材分析《揠苗助长》是人教版二年级下册的一篇寓言故事。
这篇课文短小精悍，却蕴含着深刻的道理。
通过讲述一个农夫为了让禾苗快速生长而人为地将禾苗拔高，最终导致禾苗全部枯死的故事，告诉人们违反事物发展的客观规律办事，急于求成，反而会把事情弄糟。
这篇课文是培养二年级学生阅读理解能力、思考能力以及引导他们树立正确价值观的良好素材。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于寓言这种文学体裁，他们可能还只是初步接触。
学生能够读懂故事的大致内容，但对于故事背后所蕴含的深刻道理可能理解起来会有一定的难度。
在教学过程中，需要引导学生通过对故事中人物行为的分析，逐步体会其中的寓意。
三、教学目标（一）知识与技能目标1.学生会认“焦、筋、疲、喘、截”等生字，会写“焦、费、望、算”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。
（二）过程与方法目标通过反复朗读课文，理解课文内容，体会农夫的焦急心情以及他拔苗助长的愚蠢行为。
2. 引导学生结合生活实际，理解寓言所蕴含的道理。
（三）情感态度与价值观目标1. 让学生明白做事情要遵循事物发展的客观规律，不能急于求成。
2. 培养学生的独立思考能力和表达能力。
四、教学重难点（一）教学重点1. 认识生字，会写生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握故事的起因、经过和结果。
（二）教学难点1.理解寓言所蕴含的深刻道理，明白做事情不能违背事物发展的客观规律。
2.引导学生联系生活实际，思考生活中类似“揠苗助长”的现象，并能正确对待。
五、教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生熟悉课文内容，感受故事中农夫的情绪变化，理解课文的寓意。
例如，在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，让学生有感情地朗读描写农夫拔苗前后心理活动和行为的句子，从而体会农夫的焦急和愚蠢。
情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
人教版二年级语文下册 寓言两则 揠苗助长 守株待兔
人教版二年级语文下册寓言两则揠苗助长守株待兔课文原文：
一、《揠苗助长》
宋国有个人，他非常急于求成。
他在田里种了稻谷，每天都要去地里看几次，希望能看到禾苗快速长高。
可是，他等了几天，发现禾苗似乎一点儿也没长高，心里十分焦急。
于是，他想出了一个“聪明”的主意：把每株禾苗都拔高一些。
一天下来，他忙得满头大汗，但看着被拔高的禾苗，他心满意足。
然而，过了几天，禾苗却全都枯萎了，因为它们没有按照自然规律生长。
二、《守株待兔》
战国时期，宋国有个农夫在田里劳作时，偶然看见一只兔子撞到田边的树桩上，竟然撞死了。
农夫不费吹灰之力得到了一顿兔肉，心中窃喜，心想：“何必辛辛苦苦耕田呢？只要每天守在这个树桩旁边，说不定还能再捡到撞死的兔子。
”于是，他放下锄头，整日守在树桩旁，等待兔子自投罗网。
然而，从那以后，他再也没有等到兔子，而他的田地也因此荒芜了。
赏析：
这两则寓言故事均出自中国古代典籍，以简洁生动的语言和富有哲理的情节，给人深刻的启示。
《揠苗助长》通过描述宋人急功近利，违背农作物生长规律的行为，揭示了一个道理：事物的发展有其内在的规律性，不能急于求成，否则会适得其反。
教育我们要尊重客观规律，耐心等待，不可盲目妄为。
《守株待兔》则是讽刺那些企图不劳而获、投机取巧的人。
农夫因一次偶然的机会得到兔子，便放弃本职工作，幻想依靠运气坐享其成，结果却一无所获。
这个故事告诉我们，成功需要脚踏实地的努力和付出，依赖侥幸心理和懒惰行为只会导致失败和空虚。
人教部编版二年级语文下册第五单元《寓言二则》文言文
揠苗助长
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予同“余”助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
——《孟子·公孙丑上》亡羊补牢
“……庄辛去之赵，留五月。
秦果举鄢、郢、巫、上蔡、陈之地，襄王流弇于城阳。
于是使人发骥，征庄辛于赵。
庄辛曰：‘诺。
’庄辛至。
襄王曰：‘寡人不能用先生之言。
今事至于此，为之奈何？’庄辛对曰：‘臣闻鄙语曰：‘见兔而顾犬，未为晚也。
亡羊而补牢，未为迟也。
’臣闻昔汤、武以百里昌，桀、纣以天下亡。
今楚国虽小，绝长续短，尤以数千里，岂特百里哉！’……”
——出自《战国策·楚策四》。
《亡羊补牢》是楚国的臣子庄辛劝勉楚襄王时所说的比喻。
劝谏楚襄王远佞臣，戒淫逸,以免破国亡身之祸。
小学二年级语文《揠苗助长》原文、教案及教学反思
【导语】《揠苗助长》是⼀则寓⾔故事。
明确本则寓⾔的寓意使本课的教学难点。
课⽂通过古时候⼀个种⽥⼈想让他的⽲苗长得快⼀些，就想出了⼀个愚蠢的办法——把⽲苗往⾼处拔，结果⽲苗都枯死了。
告诉我们凡事都不能违背事物的发展规律，急于求成，反成坏事。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《揠苗助长》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《揠苗助长》原⽂ 古时候有个⼈，他巴望⾃⼰⽥⾥的⽲苗长得快些，天天到⽥边去看。
可是⼀天，两天，三天，⽲苗好像⼀点⼉也没有长⾼。
他在⽥边焦急地转来转去，⾃⾔⾃语地说：“我得想个办法帮它们长。
” ⼀天，他终于想出了办法，就急忙跑到⽥⾥，把⽲苗⼀棵⼀棵往⾼⾥拔，从中午⼀直忙到太阳落⼭，弄得筋疲⼒尽。
他回到家⾥，⼀边喘⽓⼀边说：“今天可把我累坏！⼒⽓总算没⽩费，⽲苗都长⾼了⼀⼤截。
” 他的⼉⼦不明⽩是怎么回事，第⼆天跑到⽥⾥⼀看，⽲苗都枯死了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《揠苗助长》教案 ⼀、导⼊ 1、今天，我们要学讲⼀则寓⾔故事，我们不仅要学会，还要会讲。
什么是寓⾔呢？ 2、（出⽰投影）注意寓⾔的“寓”（⼤屏幕演⽰“寓”字的写法） 3、板书课题，齐读课题。
4、你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？ 相机板书：巴望 焦急 激动 伤⼼ ⼆、猜猜看 既然你们都读了不少寓⾔故事，现在⽼师来考考你们，谁愿意接受挑战？愿意接受挑战的请起⽴。
（出⽰课件-猜猜看） 三、读课⽂，讲故事 1、课堂上最美妙的声⾳便是同学们的朗朗读书声，请同学们⽤⾃⼰最动听的声⾳把课⽂读⼀遍，要做到正确、流利。
⼀会⼉站到前边来给⼤家讲讲这个故事。
2、为了展⽰的读书效果，我们再将课⽂听⼀遍。
善于聆听也是⼀种好的读书⽅法。
（出⽰课件边看边听） 3、同桌互相讲故事。
4、再以第⼀⼈称⼩组中改编故事 四、配⾳讲故事 1、选出农夫、农妇和他们的孩⼦的扮演者 2、（出⽰课件：揠苗助长动画）⾃我介绍 3、配⾳讲故事 4、⼩结。
《揠苗助长》课件完美版
《揠苗助长》课件完美版一、教学内容本课件依据人教版《语文》二年级下册第六单元《揠苗助长》一文进行设计。
详细内容涉及该文章的全文解读，重点词汇解析，以及寓言故事背后道理的探讨。
具体章节为第六单元第一课。
二、教学目标1. 理解《揠苗助长》的故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 掌握生字词，如“揠”、“助”等，并了解其用法。
3. 通过故事学习，引导学生明白事物发展有其自身规律，不可急于求成。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事中的道理，联系实际生活进行恰当的迁移。
教学重点：词汇学习和对故事内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅农田的图片，引发学生对农作物的生长过程的思考，进而引入《揠苗助长》的故事。
展示农田图片，提问：“同学们，你们知道农作物是如何生长的吗？”2. 新课内容学习：学生自主阅读课文，了解故事大意。
教师带领学生学习生字词，解析文本难点。
教师讲解全文，对重要段落进行解读。
3. 例题讲解：挑选课文中的一段，让学生分析其中涉及的道理。
学生回答，教师点评并给出正确答案。
4. 随堂练习：让学生用自己的话复述《揠苗助长》的故事。
完成PPT上显示的词汇练习。
六、板书设计1. 板书课题：《揠苗助长》2. 板书故事梗概及道理提炼。
七、作业设计1. 作业题目：请运用今天学习的词语，编写一个类似的寓言小故事。
2. 答案示例：小明学画画，每天都很急躁，想要立刻画得和老师一样好。
就像揠苗助长一样，他忽略了技艺需要时间积累。
在老师的指导下，小明明白了要耐心学习，逐渐进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本课教学，反思教学方法是否有效地帮助学生理解了寓言的道理。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的人和事，思考是否也有“揠苗助长”的现象，并尝试用所学道理去分析。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解《揠苗助长》故事内容的教学目标。
2021年部编人教版二年级语文上册短文阅读附答案
2021年部编人教版二年级语文上册短文阅读附答案一、课外阅读。
揠（yà）苗助长古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
1．这个人想到的帮禾苗长得快些的办法是什么？在文中用“_____”画出来。
2．这个人“揠苗助长”的原因是（）A．禾苗长得太快，这个人想让禾苗长得慢一些。
B．禾苗长得太慢，这个人想让禾苗长得快一些。
3．这则寓言告诉我们（）A．做事要遵循事物发展的客观规律，否则会事与愿违。
B．做事不用遵循任何规律，只要自己做好自己的事就可以了。
二、享受阅读的乐趣。
南海明珠我的故乡海南岛，我称它为“南海明珠”。
它风景优美，秀丽动人，吸引着无数的中外游客。
早晨，太阳从海平面上慢慢升起，把柔和的光铺洒在海面上，海水变得金灿灿的。
海滩上的景象更是奇妙，到处都是贝壳，有黄的、银白的、红的、蓝的等，真是五光十色。
它们的形状可真逗人，有的是圆形的，有的是扇形的，有的是圆锥形的，花纹一圈一圈地往下缠，还有的像各种各样的小动物，栩栩如生。
那些礁石就更奇怪了，如鸡、如猿、如桂林秀峰，姿态万千．．．．，在阳光下，与贝壳辉映，发出熠熠光彩。
而那一块矗立在沙滩上的大石头，上面刻着的“南天一柱”四个大字，像四团火在燃烧……啊，海南岛处处都是美景，处处都在闪光，真是名副其实的“南海明珠”！1．短文共（________）个自然段，第（________）自然段具体写海南岛的风景。
2．读短文第二自然段，回答问题。
（1）第二自然段中有两句话描写贝壳，用“_________”画出来。
小学语文二年级《揠苗助长》说课稿
小学语文二年级《揠苗助长》说课稿小学语文二年级《揠苗助长》说课稿《揠苗助长》说课稿一一、说教材：《揠苗助长》是人教版第四册第七单元的课文，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
理解这则寓言故事所蕴含的寓意，对二年级学生来说是有一定难度。
为此，须根据学生的认知心理特点，注意形象渲染，重视情境感受，让他们在具体形象、生动有趣的情境中，感知语言情境，感受语言内容，感悟语言内涵，并让他们在形象的想象和创造中培养创新能力。
二、说目标：基于这样的本文解读，考虑二年级学生认知特点，本文本的教学目标设计如下：1、会认4个生字，会写4个字，能结合语境猜测、验证“巴望、焦急、疲劳”等词语的意思。
随文识字，理解词语意思是重点。
2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
这也是教学难点。
三、说流程：基于寓言的人文性特点与教学目标，我把教案设计成：谈话——初读，——究因——感悟——明理——拓展六个环节。
第一环节：谈话同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的27课寓言两则的第一则寓言，《揠苗助长》。
请听课文欣赏（放课件）同学们认真听认真看第二环节：初读，整体感知课文这环节让学生带着课题中的疑问，反复读课文，进行整体感知。
先从课题中的“苗、助、长”的理解入手，问，如果你想让自己的禾苗长得快些，有什么好办法呢？引出“揠”的理解。
先猜测，后查字典。
再从课题质疑：然后请小朋友们朗读课文，并把觉得有意思的句子读给大家听。
第三环节：究因，理解操之过急通过对文本的阅读，明确农夫操之过急的心态，为下文的理解打下铺垫。
同时，抓住这一主线，带动“巴望”“焦急”等词语的教学。
利用这些词语带动上下文阅读，结合语境想象理解，借助关于“急”的成语小结内容，巧妙地将识字与理解课文相互渗透，真正实现随文识字。
揠苗助长小学语文PPT课件
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小学语文二年级下册必学寓言
汇报人：XXX 时间：20XX.XX
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。 非徒无益，而又害之。（出自《孟子·公孙丑上》）
后人由上述文献中“助之长者，揠苗者也”提炼出成语 “揠苗助长”。
寓言释义
注 释
芒芒然：
露出疲惫但十分满足的 样子
槁：
草木干枯，枯萎
1
2
3
4
闵：
同“悯”，担心，担忧
病：
劳累，困苦，文中是引申义
寓言释义
他的儿子跑到地里查看，发现禾苗全都死了。天底下不犯这种 拔苗助长错误的人是极少除草的懒汉；一心想要帮助庄稼生长 的，就是这种拔苗助长的人，不但没有好处，反而把庄稼给害 死了。
第二部分
寓言释义
寓言释义
寓言原文
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然 归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长 矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天 下之不助苗长者寡矣。
之∶取消句子独立性，无实义，不译 寡:少 耘苗∶给苗锄草 非徒——非但。徒，只是。 益:好处。
第三部分
成语寓意
成语寓意
“揠苗助长”这则寓言故事向人们表明，客观事物的发展有着自 身的生长规律，仅仅依靠良好的愿望与热情是远远不够的，很可 能会出现效果适得其反的情况。
这则成语还告诉人们一个确切的道理：“欲速则不达”，凡事需 按照客观规律稳扎稳打、循序渐进，不可主观激进，不能怀有不 切实际的高远目标，不能靠幻想生存。
第四部分
成语应用
成语应用
成语用法
连动式；在句子中一般作主语、宾语；含贬义。比喻违反 事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟
运用示例
唐·贾岛《送令狐绹相公》：揠苗方灭裂，成器待陶钧。 宋·吕本中《紫微杂说》：非如世人强袭取之，揠苗助长， 苦心极力，卒无所得也
人教部编版语文二年级下册《揠苗助长》
人教部编版语文二年级下册
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词语宝宝回家了
转来转去 自言自语
巴望
ห้องสมุดไป่ตู้
jiao
焦急
ya`
yu`
揠苗助长 筋疲力尽 寓言 喘气 枯死
1、他巴望自己田里的禾苗长得快些。 2、他希望自己田里的禾苗长得快些。
古时候有个人,他巴望自己田里 的禾苗长得快些，天天到田边去看。 可是一天，两天，三天，禾苗好像一 点儿也没有长高。他在田边焦急地转 来转去，自言自语地说：“我得想个 办法帮它们长。”
假如我是农夫的儿子， 我会这样对父亲说……
假如我是这个农夫， 我会这样长叹道……
我也会写寓言
第二年，农夫又种下了禾苗， 可是到头来，禾苗又全都死了……
天天到田边去看。
他在田边焦急地转来转去，自言自 语地说：“我得想个办法帮它长。”
可是一天，两天，三天，禾苗 好像一点儿也没有长高。
一天，他终于想出了办法， 就急忙跑到田里，把禾苗一棵 一棵往高里拔，从中午一直忙 到太阳落山，弄得筋疲力尽。
把禾苗一棵一棵 往高里拔。
他回到家里，一边喘气一边 说：“今天可把我累坏了！力气 总算没白费，禾苗都长高了一大 截。”
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必做：请写下你最想对农夫说的话。 选做：搜集更多关于寓言故事的成语。
后续畅想吧：
1.如果我是他的儿子，我会对爸爸说：
“
。”
2. 如果我是这个农夫，我会说：“
。”
谢谢观看
统编语文二年级下册
12 寓言两则
yà
揠苗助长
以文带文课型
《揠苗助长》 《拔苗助长》
揠：拔。 揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长。
自学提示：
自由朗读课文，在文中用 “___”画出农夫“揠苗助长”的 句子，思考“揠苗助长”的寓意 是什么。
农夫揠苗助长的句子：
他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗 一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山,弄 得筋疲力尽。
减词对比读
师：他在田边转来转去，自言自语地说： “我得想个办法帮它们生长。”
生：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说： “我得想个办法帮它们生长。”
齐：我得想个办法帮它们生长。
他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗 一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山,弄 得筋疲力尽。
师：他回到家里,说：
“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了 一大截。”
生：他回到家里，一ch边uǎ喘n 气一边说： “今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长 高了一大截。”
Байду номын сангаас
齐：他的儿子不明白是怎么回事，第二 天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
学生畅想吧： 急于求成
不按照自然规律
......？
心急吃不了热豆腐
《揠苗助长》这一寓言所蕴含的道理：
做事不能急于求成，也不能自作聪明， "心急吃不了热豆腐"，要尊重自然发展规律。
自以为是 自作聪明
快速阅读《自作聪明的驴子》 这篇课文，在文中用“___”画 出驴子自作聪明表现的句子， 思考课文意思。
驴子自作聪明的表现： 驴子驮海绵过河,想起了上次的经历,它故意一滑,
倒在水里,希望背上的海绵能变得更轻些,结果差点要 了自己的命。
老马说：“盐浸在水里会溶化,所以会变 得更轻。而海绵呢?因为会吸收水分,所以当 它浸在水里的时候,会变得更重。你这头驴子 呀,是不是自作聪明!”
驴子红着脸惭愧地说:“我明白了!我明白 了!以后我再也不干这种傻事了!”
读了《自作聪明的驴子》这篇课文， 它所要表达的意思是什么？