优秀班主任培训班作业

优秀班主任培训班

“教师专业化发展”心得体会

河头店镇东大寨小学 刘敦成

听取青岛教科所翟所长所做的“教师专业发展的成功之路”后，我获益匪浅，对教师专业化发展有了进一步的认识。新课程改革后，学生学习方式发生了改变，这使我们再一次意识到了教师的职业角色和职能也必须发生根本转变。为适应素质教育发展的要求，我们必须自觉实现自身角色的转换，自我设计专业发展，提升自己各方面的素养，成为专业发展型教师。现就学习的一些感悟，谈谈自己对教师专业成长方面的一点肤浅看法：

一、勤于学习，学习是教师发展的原动力

读书学习对于教师尤其重要，教师的专业知识就像一方池塘，如果没有活水不断流入，那它很快就会干涸，这就要求教师成为终身的学习者。树立终身学习的观念，提高自己的学习能力，时时充电，不断更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法，提高教学效率，适应现代教育的需要。

1、确立现代化学习观。面对新课程，教师应树立全新的学习观，学会创新学习，能够把知识转化成智慧，在实践中学会创新学习，能够把知识转化成智慧，在实践中学会创新学习，能够把知识转化成智慧，在实践中形成新的方法论、价值观；学会利用网络进行学习、交流和研究，不断完善自身的知识结构和能力结构，加快专业化发展的进程。

2、采用多种学习方式。通过自主学习，及时了解教学动态，及时更新观念，掌握方法，适应时代的发展；通过团队学习，发挥群体优势，使教师在互补共生中成长；通过探究学习，改进教学行为，革新教学策略和方法，朝着“专家型”的目标发展。

3、要博览群书。首先教师要学习关于新课程方面的书，以便在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神。第二要多读一些经典名著，在书的浸润中，在凝思与遐想中，丰富自己的业余生活，增加自己的文化底蕴，去浇灌祖国的“花朵”。第三要选读一些跨学科、跨行业的书。新教材强调课程综合化，强调各科之间的沟通与融合，大量新内容的出现对教师的知识结构提出了巨大的挑战，这就要求教师全面拓展个人的各方面修养，不断完善知识结构和能力结构。教师平时要多阅读报刊杂志，多收看各类电视节目，随时更新、丰富自己的知识。学科老师除了精通本学科的知识外，还要多读一些学科外的书。惟有学识渊博、博学多才的教师，才能赢得学生的钦佩，才能言传身教，既做“专才”又做“通才”，才能在新课程教学中游刃有余。

二、加强合作，交流，共同提高。

教师要想实现专业的深入发展，必须突破目前普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，学会与同事、同行进行专业合作与交流，尤其需要分享别人的成功经验。我认为同伴之间的合作主要有以下几种途径：

1、加强集体备课。集体备课是当前基础教育中提高教师整体素质，提高课堂教学效率的有效途径，也是学校中教师合作的最常见的方式。集体备课彻底地改变了原本处于孤立封闭状态的教师备课，以崭新的姿态，通过讨论研究，挖掘各备课组的集体智慧，形成教学的合力，弥补教师一个人备课的不足，取长补短，提高了教学的整体水平。

2、加强课题合作。教育科研能力是基础教师教育所必备的能力，课题合作是一种高层次的教师合作方式，要求教师齐心协力，共同攻关。这就意味着教师既要有较高的科研能力，又要具有较高的组织协调能力。为此，教师要与同事、专家一起合作攻关，提高合作能力和协调能力；要和同事们一起探索新课程改革或课堂教学的科学思路和对策；要就新课程改革中的实际问题，和同事们共同研究解决。这样，教师在彼此的互动、合作中快速成长。

三、致力于教学反思

教师在教学实践过程之中或之后，对自己的教学观念、教学行为及其教学效果重新进行评估和批判性思考，以此不断更新教学观念、优化教学行为、提升教学艺术、提高教学水平，并形成对教学现象、现实问题的独到的见解，从而促进自己教学能力不断发展。

社会发展需要教育改革，教育改革需要教师专业成长。因此，教师要多学习，在学习中反思，在学习中探索，在学习中成长。要乐意与同伴合作，在互补、合作中成长。要不断地反思，会经常对自己的目标、行为乃至成就进行质疑，并沿着“实践——反思——再实践——再反思”的轨迹不断前进。新课程给教师带来了挑战，同时也是不可多得的机遇。教师只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。