课件制作中应把握的几个原则
课件制作中应遵循的几个原则
课件制作中应遵循的几个原则杜林森根据课堂教学的特点，课件设计和制作时必须注意：一、必要性原则。
课件制作要符合教材的需要，具有明确的教学性1、课件内容的选择。
教师在制作课件时，在进行课件教学内容的选择上，必须认真钻研教学大纲和文字教材，吃透教学内容和教学目标，针对教学对象的年龄特征、心理特征、知识水平的接受能力等特点，尽量选取教学中的难点、重点或没有演示实验，传统教学中一直采用单一教学方法的内容。
2、设计的课件应当与学习的内容进程一致。
3、如果是非教学人员制作，必须要有任课教师的共同参与。
课件的最终目的是将任课教师的教学思想、教学方法加以表现，有任课教师的参与，可以更好的体现教师的教学策略，同时任课教师可以细致地掌握每一个环节，以免在课堂出现操作上失误，而影响教学也可培训这位教师，提高他对计算机的兴趣。
4、优化课件的组织形式。
课年的设计是由任课教师根据教学目标进行教学设计，利用计算机的优势，对教学内容进行具体化的一个过程。
教师的教学设计是在一个假设的情态情境的基础上对教学过程进行的设计，而在实际的教学中，面对的是一个个有想法、有个性的学生，在教学过程中对一些问题需要进行即时的交流，因此在教学过程中对某些环节需作适当的调整，这就要求课件的设计在组织结构上尽可能地留有供教师发挥的余地，内容的设计尽量采用模块化设计，将每一个知识点设计成可供任意调用的模块，方便老师在教学过程中根据教学情境进行调用；课件的演示既要有连续演示，又有分步骤的演示，连续演示有利于学生形成完整的知识体系，分步骤演示方便教师在教学过程中的调用；利用课件来演示的知识点应力求是传统教学媒体无法实现的、动作要求较多、用语言无法描述清楚的内容，并不是所有内容都有必要利用课来实现。
应记住课件在课堂中只是一种辅助手段，不应过多地使用，以免分散学生的注意力。
二、可行性原则。
教师利用课件将科学知识传授给学生，因此在知识的表现形式就不能出科学性的错误。
制作完美PPT课件必须遵守的四个原则
制作完美PPT课件必须遵守的四个原则清华寝室夜话”里面的大学生有这样一句台词：“最挣钱的语言是PPT！”虽说是个笑话，但在当前社会，PPT确实频频出现在各种商业场合。
在行销推广、招商引资等活动中，更是处处可见。
但实际工作中，很多数朋友都发现使用PPT很难达到自己期望的理想效果，做出来的PPT“不好用”、“不好看”，甚至“看不懂”。
而时下各种培训、教材，内容大多留于PPT软件功能，根本无法解决这些问题。
在我看来，做好一个PPT其实必须具备的是以下四个要素。
一、目标明确在商务活动中，做PPT通常是为了追求简洁明朗的表达效果，以便有效辅助沟通。
但是PPT也有局限性。
不了解这些局限，在PPT里面书写长篇文字报告，绘制复杂表格——这种“超能”的PPT，不仅制作过程痛苦，而且最终结果通常是“根本看不懂！”那么PPT的特长和局限分别是什么？我注意到外企员工言谈当中，常用英文“Pre sentation”来代替这个意义模糊的“PPT”。
我查了查，发现维基百科词典上对“Presentation”的解释，恰好说出了它的目的、能力特长和局限——只能面向一类观众，演示一个话题内容，只能表达关键要点，达到留下深刻印象的目的。
牢这几点，那我们做PPT的时候，就自然会比较“收敛”，也容易确定一个更合理的目标。
这样就不会再洋洋洒洒做出六七十页，企图在一个文件里面讨论好几个复杂问题了。
小资料：维基百科词典对“Presentation”的释义：Presentation is the process of presenting the content of a topic to an audience.Presentation software such as Microsoft PowerPoint,Keynote or Impress is often used to illustrate the presentation content.二、形式合理微软给PPT文件起了个中文名字：演示文档。
课件制作原则
课件制作原则课件制作原则（通用5篇）课件制作原则篇11、教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的。
2、可操作性课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。
3、科学性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。
否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。
4、简约性课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。
要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。
注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。
避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。
5、艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。
6、信息量多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。
避免因信息量太大产生“电灌效应”。
7、适度使用“寸有所长，尺有所短”。
要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。
例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好;化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力;理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。
8、开放性做过课件的教师都知道：制作课件要花大量的时间。
若能对现成的课件作少量修改就能为己所用，那将是十分有利于课件的推广的。
所以，制作的课件是否有开放性，这点也是要考虑的。
课件制作原则篇2一、设计教学课件的基本原则1、通用性：既要适用于单机运行，又要满足局域网中文件服务方式下的本地运行要求。
所配备的安装文件(Install或Setup)应允许用户指定安装路径。
2、可控性：推荐以超文本结构作为课件中各学习单元之间的链接结构，提倡选用“按钮”和“热字”的形式作为控制链的出入口。
多媒体课件制作应遵循的原则
多媒体课件制作应遵循的原则
1.简洁明了原则：课件制作应避免过多的文字和图像，以简洁明了的方式传达重点信息。
2.生动形象原则：使用生动的图片、视频、音频等多媒体素材来丰富课件内容，增强学生的学习兴趣。
3.灵活多变原则：课件应具备灵活性和多变性，方便教师根据实际上课需要随时调整课件内容，以达到最佳的教学效果。
4.启发性原则：课件应该引导学生思考、解答问题，启发学生的思维能力和创新能力。
5.时代先进原则：在课件制作中应尽量采用时代先进的技术与工具，以提高课件的制作和呈现效果。
6.互动性原则：课件应增加适当的互动性，例如游戏、测试等互动方式，以活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣和参与度。
课件制作原则
课件制作原则
• 四、搭配要和谐 和网页的设计一样，PPT也忌讳“五颜 六色”，过多的颜色会显得杂乱。除了黑 色和白色外，最多搭配3种颜色。 蓝底白字，适合在环境光线比较强的情 况下使用；白底黑字，适合在较暗的环境 下使用 。
课件制作原则
• 二、内容要突出 过多、过于花哨的多媒体素材反而会分 散注意力。原则，先用“加法”把平时搜 集的，跟教学内容有关的素材放到PPT中， 然后再做“减法”把重复和相关性不大的 素材删除。
课件制作原则
• 三、节奏要合理 每张幻灯片中文字的字数以30—60个汉 字为宜，讲的时间以2—5分钟为宜，如果 一个问题或概念的内容比较多，一张幻原则
• 一、结构要清晰
一节45分钟的课，PPT幻灯片要用到15— 20张，甚至更多 。没有清晰的层次结构， 巨大的信息量会让听者晕头转向，记录笔 记也很困难。要做到结构清晰，首先课件 中的文字要精练，大段文字阐述不必在课 件中重复出现，即使要出现，也尽量浓缩， 以浅显、精练的文字归纳出要点。
制作小学课件“四原则”.docx
制作小学课件“四原则”随着大量的现代化教学设备进人校园，投影仪、机房、功能教室的开设，教师对课件的需求越来越多，以多媒体课件辅助教学的模式也越来越成熟，对课件的质量要求也越来越高。
为了使多媒体课件有效地为教学服务，笔者认为，制作小学课件时应把握以下四个方面的原则。
课件制作的整体性无论什么科目，一堂课的内容可能是一些相关知识的结合，因此必须注重课堂中知识传授的整体性、连续性，这一点必须在课件中体现出来。
一般来说，课件中应包括课堂教学内容、相关素材、练习三大部分，课堂教学内容是课件中的主干部分，相关素材用来丰富、补充说明教学内容中难以理解的部分，练习则是检验教学效果的部分。
如果在课件中缺少其中的某一部分，就会给人以比例失衡的感觉，影响整堂课的教学效果。
因此，其中的教学内容是重点，如何运用手中的相关素材来表现教学重点至关重要。
在课件制作过程中，要注意教学方式的节奏性，有条理地科学安排知识的层次性, 循序渐进，这样不仅从外观上看脉络清晰，同时也能适合不同水平的学生。
表现手法的多样性课件的制作涉及到多种不同的科目，由于不同的科目有其各自不同的特点，因此在表现手法上就有不同，各科目应根据自身的特点选择最能体现教与学的手段、方式。
如语文学科中，可选择与教学内容相关的画面，给人以直观性，使学生从中得到审美教育；又如数学学科中如能将枯燥无味的算式、公式等内容模拟动画, 则直观效果更好，学生也更易于理解。
制作水平的先进性在课件制作过程中，笔者深切地感受到:一个优质课件的诞生，仅靠某一个开发工具已不能满足要求，而必须依托多种工具的共同创作。
一堂生动的教学演示课需要有一个与之相匹配的精美课件，而一件堪称艺术品的课件能使课堂教学的演绎更加熠熠生辉。
因此制作一个课件，需要图像处理工具、版面设计工具、动画片制作工具等多种应用软件的艺术雕琢，这样制作出来的作品才能符合现代化的教学要求，创造出传统教学手段所不能达到的效果。
当然, 这就意味着个人的软件应用能力必须不断提高，不断进行知识和技能的更新。
课件制作的8大原则与技巧详解
添加合适的动画和转换效果
注意使用动画和转换效果时的适度，确保视觉效果增强幻灯片内容，而不是 分散观众注意力。
保持一致的设计和布局
使用相似的样式、颜色和布局，保持演示设计的统一性，让观众在幻灯片之 间产生连贯性和熟悉感。
课件制作的8大原则与技 巧详解
在制作课件时，有效吸引观众并让他们轻松理解内容至关重要。本演示将详 细介绍课件制作的8大原则与技巧，帮助您打造引人入胜的演示。
确定主题和目标受众
明确课件的主题和受众群体，确保内容与观众的需求和背景相关，并通过个性化的方法激发他们的兴趣。
简化和压缩信息
将信息精简到核心要点，避免过多文字和复杂图表，使用简洁有力的表达方式让观众更易理解和记忆。
使用易懂的语言和图像
选择简明清晰的语言，避免专业术语，搭配易于理解的图像和图表，以帮助 观众更好地理解内容。
找到合适的模板和主题
选择适合主题和受众的演示模板和主题，以增加视觉吸引力和视觉一致性。
Hale Waihona Puke 使用明确的标题和副标题为每个幻灯片使用简明扼要的标题和副标题，以帮助观众更好地理解内容结构和重点信息。
论ppt课件的制作原则
论ppt课件的制作原则
ppt课件的制作原则包括：
1.简洁明了：课件要简洁明了,不能过多的文字和图片,
避免让学生感到负担。
2.图文并茂：课件要图文并茂,使用图片和文字来辅助讲
解,增加学生的理解和记忆。
3.易于理解：课件要易于理解,语言要简洁明了,不要使用
复杂的专业术语。
4.富有启发性：课件要富有启发性,通过问题和案例来引
导学生思考,培养学生的思维能力。
5.美观大方：课件要美观大方,使用清新的图片和配色,
确保学生能够愉快的学习。
6.多样化：课件要多样化,提供多种学习方式,如视频、图
片、音频等，丰富学习内容，提高学习效果。
7.可用性：课件要具有可用性，保证在不同的平台和设
备上都能够正常使用。
8.整体性：课件要具有整体性，在设计上应该统一风格，
保证课件的一致性。
9.易于修改：课件要易于修改，方便老师根据教学需要
进行修改和更新。
10.注重安全性：课件要注重安全性，避免因为涉及敏感
信息而导致的安全风险。
课件制作的原则及应注意的问题 ppt课件课件制作步骤
课件制作的原则及应注意的问题 ppt课件课件制作步骤课件是计算机应用于教育领域的产物，日益受到师生、家长以及社会的认可，并迅速在各类学校中得到应用。
下面，笔者根据多次课件制作评比所积累的一些经验，简单谈一下课件制作原则，以及应该注意的问题。
课件制作的基本原则课件是根据教学大纲和教学目标设计的、表现特定教学内容的、用于帮助教师突破教学重点和难点的辅助软件。
因此，在设计制作时应遵循以下几项基本原则：①重视教学理论的指导，遵循教学规律。
②符合教学大纲的基本要求，与教学时限相一致。
③与学校教学实践相适应，与课堂重点相一致。
④正确表达学科知识内容。
⑤具有友好的人机交互界面。
⑥较强的容错性。
⑦严格的课堂实践。
课件设计的程序1.分析学生特征。
即运用适当的方法来确定学生关于当前概念的原有认识结构和原有认识能力，并将它们描述出来，作为确定教学目标和教学策略的主要依据，以便使制作出来的教学课件更具有针对性，更能发挥学生的想象力及学习的主动性。
2.选择教学内容，确定教学目标。
首先，确定可以制作课件的教学内容。
比较抽象、教师用语言表达不丰富的内容可以制作成课件。
然后，根据学科教学内容、学生特点确定教学目标，并依据学科特点，将教学内容分解成多个知识点，把各个知识点的教学目标确定为知识、理解、应用、分析、综合和评价等不同层次。
整套课件的总体教学目标是这些知识点的独立教学目标综合而成的，要注意各个教学目标的前后顺序和连续性。
3.合理选择与设计媒体信息。
由于多媒体技术可以将文本、图形、图像、动画、视频和音频等多媒体信息进行综合处理。
因此在设计多媒体软件时，要根据教学内容、教学目标和各种媒体的特性，选择合适的媒体信息，并把它们作为要素分别安排在不同的信息单元中。
4.建立教学内容知识结构，即把软件所包含的教学内容，分解为若干个知识单元，并建立知识单元之间的关系和 __。
不同的 __形成不同的教学结构，不同的教学结构体现不同的教学策略。
课件制作的几个原则
课件制作的几个原则
一、教育性
（一）课件选题适当，内容紧扣教学大纲。
（二）课件教学目标明确，教学重点突出，通过多媒体教学，有助于讲明重点、突破难点。
（三）课件能够体现多媒体教学的辅助性、形象性、启发性等原则。
（四）课件表现形式合理、新颖，符合学生认知规律。
（五）课件适应教学需要，教学效果突出，能够起到传统教学手段所不能起到的作用，充分体现多媒体教学的优势。
二、科学性
（一）内容正确，逻辑严谨，层次清晰，无教学内容方面的政治性、科学性错误。
（二）场景设置、素材选取、术语应用、操作示范等符合相关标准。
（三）模拟仿真符合教学规律，各种教学媒体能为学生理解教学内容、完成教学目标服务。
（四）课件展示时机恰当，展示时间适中，符合学生认知心理。
三、技术性要求
（一）界面人性化，操作方便灵活；没有导航、链接错误；启动、链接转换时间短；具有良好的稳定性与安全性。
（二）能根据需要选用最适当的技术手段，应用效果好。
（三）充分利用视频、音频、动画等多媒体技术，并具有相应的控制技术。
（四）课件框架结构完整、规范、合理。
四、艺术性
（一）界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，界面及界面内容简洁、美观，符合视觉心理。
（二）文字、图片、音频、视频、动画等配合恰当，符合课件主题。
（三）制作精细，吸引力、感染力强，能激发学生学习兴趣。
多媒体课件制作的八大原则
多媒体课件制作的八大原则明确教学目标课件应突出教学重点，使学生能够快速抓住关键信息。
重点内容应使用醒目的字体、颜色或动画效果进行强调。
可以通过案例分析、实例演示等方式进一步解释和阐述重点内容。
突出教学重点可以采用图表、图像等直观手段帮助学生理解抽象概念。
应根据学生的年龄、知识水平等因素调整课件的难度和呈现方式。
课件设计应符合学生的认知规律，从简单到复杂，从具体到抽象。
符合学生认知规律内容准确无误确保课件内容来源权威、准确，无错误或误导性信息。
对引用的数据、图表、案例等进行核实，确保真实可靠。
避免使用未经证实的观点或结论，确保内容的科学性。
表述规范严谨使用规范的学术语言和术语，避免使用模糊或歧义性词汇。
对专业概念和原理进行准确解释，避免误导学生。
遵循学术规范和标准，如引用格式、图表标注等。
课件整体结构应符合逻辑顺序和学生的认知规律。
各部分内容之间应有明确的联系和逻辑关系，便于学生理解和记忆。
合理安排内容的层次和布局，突出重点，便于学生快速把握课件主旨。
结构清晰合理多媒体素材选用得当交互设计合理有效程序运行稳定可靠在制作过程中进行充分的测试，确保课件在不同设备和环境下都能稳定运行。
及时处理和修复发现的问题和漏洞，确保课件的完整性和安全性。
提供必要的帮助文档和技术支持，方便教师和学生解决使用过程中遇到的问题。
布局合理风格统一简洁明了030201界面美观大方色彩搭配和谐色彩对比色彩情感色彩搭配动画效果适度动画速度动画效果动画速度应该适中，过快或过慢都会影响用户的观看体验和理解效果。
动画与内容匹配贴近教学实际需求课件内容应与教学目标和课程内容紧密相关，能够帮助学生理解和掌握知识点。
课件设计应符合学生的认知规律和心理特点，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
课件应提供丰富的教学资源和案例，帮助学生将理论知识应用于实际问题解决中。
操作简便易用课件操作应简单易懂，不需要复杂的操作步骤和课件应提供必要的帮助文档和使用指南，方便学适用于不同场景和设备采用案例教学结合生动的案例，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的理解和应用能力。
课件制作的四项基本原则
课件制作的四项基本原则介绍如下：
1.简洁原则：课件制作应尽量简洁明了，避免冗长繁琐的文字和
图表，突出重点，使学生易于理解和掌握。
2.明晰原则：课件的排版应合理，文字和图表应清晰易懂，排版
清晰美观，颜色搭配协调，字体大小适中，注重信息的可读性和可视性。
3.重点突出原则：课件制作应突出重点，将重要内容放在最显著
的位置，使学生能够快速获取关键信息，增强学生的记忆力和理解力。
4.多媒体原则：课件制作应充分利用多媒体技术，如图片、音频、
视频等，使学生在视觉、听觉、触觉等多个方面接受知识，提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生的学习效果。
教学课件制作的原则
教学课件制作的原则、方法与基本步骤课件(courseware) 指具有一定教育教学功能的计算机软件。
课件的作用主要是直观显示教学内容，通过人机交互式的教学形式辅助课堂教学。
在教学过程中，课件有助于突出教学重点，突破教学难点，激发学习兴趣，跨越时空的局限，拓宽学生的知识视野。
课件制作应该遵循五个原则：(1) 兴趣性原则，课件能激发学生的学习兴趣，树立学习的信心；(2) 实用性原则，课件的制作要结合教材内容和学生的实际需要，有利于学生获取语言信息并理解语言材料；(3) 针对性原则，课件的设计应具有明确的针对性，或化难为易，或传递知识，或训练技能，或引发思考等；(4) 交互性原则，课件设计要体现人机之间的双向交流；(5) 辅助性原则，课件的作用永远居次要地位，它不会动摇学生在教学过程中的中心地位和老师的主体作用。
制作教学课件需借助相关的软件，如PowerPoint 是专门用于制作电子幻灯片演示文稿的软件，Authorware 是基于图标的多媒体创作工具。
易于学习和掌握的软件是PowerPoint 。
PowerPoint 是Microsoft Office 软件包的组成部分。
PowerPoint 演示文稿的内容包括文字、图片、动画、声音和视频电影。
用它制作的课件不仅可以在多媒体教室的大屏幕投影仪上直接演示，使教学生动、活泼和形象化，还可作为网上教材，实现教学资源的共享。
基于PowerPoint 软件的设计原理和设置，制作课件的基本程序为：1. 设计演示文稿为了使课件的演示条理清晰，表述明白，在制作PowerPoint 之前，要根据教学目标、教学内容、教学的重点或难点来设计演示文稿。
2. 创建演示文稿(1) 启动PowerPointA. 单击“开始”按钮，指向“程序”，然后单击Microsoft PowerPoint ，进入PowerPoint 的界面。
B. 单击“空演示文稿”，然后单击“确定”。
C. 单击“标题幻灯片”，单击“确定”。
课件制作四个原则
课件制作四个原则
在制作课件的时候，应注意遵循以下四个原则，这样可以使制作的课件效果更好，更有利于教学的有效性：
1、课件里的每个画面所传递的知识点不应超过九个，根据实验研究结果，人类最容易一起接受的信息条数是5个以内，一般人最多同时接受7条信息，如果超过9条信息，一般人会觉得力不从心。
2、制作一个教学环节演示的幻灯片页面不要超过10页，这个环节演示的时间不要超过10分钟，演示的文字大小不能太小，一般文字大于30point
3、课件应该是通俗易懂的，所以文字的描述尽量简单，贴近学生生活，多采用学生容易接受的语句。
图片和视频的选择也是如此，靠近学生的生活体验。
4、课件的主色调不要超过三个，超过三个主色调会使课件看起来没有整体感，也会使课件显得有些杂乱，运用少量主色调以外的颜色也是可以的，但是不要太多。
字体与背景的颜色对比度一定要强一些，这样投放到大屏幕上才不至于颜色很淡，看不清楚。
一般来说，深色背景选择浅色字体，或者相反。
课件制作准则
课件制作准则 Jenny was compiled in January 2021教学课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。
教学课件，用电脑或放映与本课相关的内容,如:、文章、资料、录音、等等，甚至展示一些相关书籍供学生观看。
一、科学性1.教学内容正确，无政治性、科学性错误和语言文字错误。
不能有逻辑性错误和有可能产生歧意的表述。
2.符合教学要求，体系规范、完整，结构严谨。
3.课件的取材适宜，引用的资料准确。
4.符合课程标准要求，有效体现教学目标，定位准确。
5.启发引导性强，有利于激发学生学习。
6.有利于抓周关键、突出重点、突破难点，注重能力培养。
7.课件的演示符合新课程理念。
二、教育性1.直观性：课件制作直观、形象、利于学生理解知识。
2.趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。
3.启发性：课件在课堂教学中起较大的启发性。
4.新颖性：课件设计新颖，能够进一步调动学生的学习兴趣和学习热情。
5.针对性：课件设计时要针对教学目标的达成，教学内容的完整。
6.全新型：课件要支持自主学习、合作学习或探究式学习模式。
三、技术性1.多媒体效果：可见的制作和使用上要恰当的运用了多媒体效果，如视频、音频、动画等等。
2.稳定性：课件在调试，运行过程避免出现故障。
3.易操作性：操作方便、使用简单快捷，导航、链接无误、时间短。
4.可编辑性：移植方便，能在不同配置的机器上正常运行；下载、编辑方便快捷。
5.易维护性：课件可以被方便的更新，利于交流提高。
6.规范性：课件要选用蒙科立蒙古文办公软件Menksofofficeppt演示文稿制作。
7.实用性:课件要适用于教师的日常教学；符合教学需要，能够解决教学中的实际问题。
四、艺术性1.界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理。
重点突出，搭配得当。
2.文字、图片、音频、视频、动画、配合恰当、规范、简洁、清晰、明了，符合教学主题。
课件设计四大原则
课件设计四大原则课件设计四大原则课件设计四大原则一、版面美观的原则“爱美之心人皆有之”。
老师和学生也不例外。
美的板式，能够，激发教师的教学热情，使教师对教学充满信心，以饱满的情绪投入到教学之中;能够使学生心情愉快，在愉悦的环境里接受教育。
心理学家的研究表明:第一印象比较深刻。
就是说人们对事物的第一感觉比较深刻，常常使人久久难以忘怀，而以后对该事物的认识，往往没有第一感觉那么深。
不论课件的内容多么丰富，交互多么友好，制作的技巧多么高超，演播的效果多么迷人，但是，它们都不能够首先展示给学生，只能在以后的教学过程中逐渐显示出来。
首先展示给学生的便是那版面的风采。
板式优美，给学生以美好的印象，学生就会对这即将进行的课堂教学产生好感，不但听课的时候精神饱满，而且会总往好的地方想。
板式难看，学生厌恶，哪里还有心情学习?版面是课件的面孔。
制作课件，首先要把面孔打扮得美丽一些，给听课的人一个美好的第一印象。
人们公认的美丽是整洁、平衡、对称、文明和华丽。
如果自己对美术不精通的话，那么最好请美术教师或者有艺术眼光的人来参谋。
二、以学生为主的原则自古以来，所有的教育家都认为，教学应该以学生为主。
2500年前的孔子提出“因材施教”，倡导根据学生的情况实施教学;教育家陶行知说:“学生应以学为主，学生应是学校的主人，是学习的主体，先生的责任不应该专教书，应该教学生怎么学”;美国教育家布鲁纳认为:"最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣”。
强调培养学生的学习兴趣，体现了以学生为主的教育思想。
即便是普通的教育工作者，也知道教育“以学生为主”的道理。
但是，在教学实际中，往往忘记了这一原则，或者因为某些私利不得不抛弃这一原则。
小学生和教师之间的年龄差别，导致他们心理上的千差万别，致使他们对同一媒体会产生不一样的感受。
一般说来，小学生喜欢比较鲜亮的颜色，如、红、品、鲜绿、鲜蓝;喜欢快节奏的动作，如、奔跑、飞驰、武打、声光电的快速切换;喜欢刺激的声音，如、急刹车声、子弹的飞哨声、虎豹的咆哮声、爆炸声、魔鬼的怪叫声;喜欢整体描写的形象，如、使用大片的绿色表示的草原、用椭圆圈表示的白云和炊烟。
PPT设计的四项基本原则
PPT设计的四项基本原则如果你正在设计一个PPT，首先必须要记住：任何一个元素都不可以任意摆放。
如果说你以前对元素的安排全都是凭自己的直觉，那么从今天起你必须知道以下四项基本原则：1.亲密性2.对齐3.重复4.对比下面逐个啰嗦下：1.亲密性原则亲密性原则指的是：将相关项组织在一起。
因为在一个页面上，物理上的接近就意味着它们之前存在意义上的关联。
比如下面的两页PPT，第一张看起来有五条并列关系的信息，但实际上，这些信息也的确可以是并列的关系。
但是注意，这样的页面让观众看起来会觉得没有重点，所以他们根本不会多看一眼，因而你要表达的信息可无法传递给观众。
第二张把内容分成两组，这样就变得好得多，观众一眼就可以看出这页PPT由两组信息组成。
我敢打赌，在看完第一组比较大的字后，观众还会好奇第二组比较小的信息里是什么内容。
下面是最终的成品，其中除了用到亲密性原则外，还用到了下面要将的对比原则。
留意一下最后一行的粗体小字，你看到这行粗体后视线是不是不自觉的回到了页面的中心？在文字较多的页面中，你同时要注意个段落间的间隔，如果标题段落与上下段落的间隔一致，显然，观众无法一眼看清楚标题针对的是上面还是下面。
2.对齐原则对齐原则是指：任何元素都不能在页面上随意安放，每一项都应该与页面上某个内容存在某种视觉联系。
你可能已经在PPT设计中不知不觉的使用了这一原则，而且很多情况下，你用到的都可能是居中对齐。
但你应该知道，左右对齐给人的视觉效果更为强烈。
在有配图的情况下，文字边缘与图片偏远对齐往往有更好的效果，下面的例子中，NO.3明显要比No.1和No.2好很多。
在使用对齐时还要注意，有时因为字号大小或文本框宽度的原因，在段落的最后一句可能会有一个字或一个单词出现，如上图No.4中的“job”，在Slide:ology中Nancy称这种单字叫做window。
在PPT设计中，window要尽量避免。
在PowerPoint2007中，对齐可以使用“开始”——“排列”中的对齐工具，它的使用技巧请参考：PowerPoint最常用的四个制图技巧，如果你嫌这类深层次菜单操作起来太过麻烦，你可以将之添加到自定义快速访问工具栏中。
课件制作的原则与技巧
通过图片、单词和句型练习，帮助学 生掌握家庭成员的表达方式。
评价
课件设计生动有趣，符合小学生的认 知特点，但在语音教学方面还需加强。
THANKS
感谢观看
分解教学目标
将整体目标分解成多个小目标，每个 小目标对应课件中的一个知识点或技 能点。
精选教学内容
选择合适的教学内容
01
根据教学目标和学生的学习需求，选择与之相关的教学内容。
精简教学内容
02
在保证教学内容完整性的前提下，尽量精简内容，突出重点。
更新教学内容
03
及时关注行业动态和最新研究成果，不断更新和完善教学内容。
06
课件制作实例分析
优秀课件案例分析
案例一
《初中历史-秦始皇统一六国》
优点
历史场景还原度高，通过多媒体手段展示了秦始 皇统一六国的历史背景、过程和影响。
特色
采用了大量的历史图片、视频和音频素材，让学生 在感官上得到充分的体验。
案例二
《高中化学-原电池工作原理》
优点
通过动画演示了原电池的工作原理，形象生动，易 于理解。
确保视频画面清晰、稳定，声音清楚，无明显的噪音 或失真现象。
其他多媒体元素运用
动画效果
适当运用动画效果可以提升课件 的趣味性和互动性，但要避免过 度使用导致分散学生注意力。
交互式元素
可以添加交互式按钮、链接等元 素，方便学生在课件中进行导航 和操作。
图表与数据可视化
运用图表、数据可视化等方式展 示复杂的数据和信息，帮助学生 更好地理解和分析。
素材质量差或使用不当
05
改进方法
选用高质量的图片、视频和音 频素材，并确保其与教学内容 紧密相关。
课件制作应该遵循五个原则
shorts pants a pair of…
sweater
hat
shot
skirt
Ask about the price
• • • • How much is + a / an +名词（单数）? How much is + 不可数名词？ It is … dollars / yuan. How much are + these/ those + 名词(复数)? They are … dollars / yuan.
• What is the price of…? • What price is /are..?
Task 4 (拓展延伸)
• Talk about how to use “ how much” . • Talk about how to use “ how many”.
小组讨论：如何使用how much 和how many.
教学反思
• 本节课采用多媒体教学，教学方法直观， 教学内容重难点突出，学生练习充分，体 现了精讲多练，以学生为主题的教学模式。 小组活动开展较好，四人小组活动较突出， 同学们课前资料准备的好，提出表样。
课件制作应该遵循五个原则：
(1) 兴趣性原则 课件能激发学生的学习兴趣，树立学习 的信心； (2) 实用性原则 课件的制作要结合教材内容和学生的实 际需要，有利于学生获取语言信息并理解语言材料； (3) 针对性原则 课件的设计应具有明确的针对性，或化 难为易，或传递知识，或训练技能，或引发思考等； (4) 交互性原则 课件设计要体现人机之间的双向交流； (5) 辅助性原则 课件的作用永远居次要地位，它不会动 摇学生在教学过程中的中心地位 和老师的主体作用。
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课件制作中应把握的几个原则
作者：陈霏
来源：《中国教育技术装备》2009年第04期
摘要一个课件的成败，往往不是取决于技术，作者的制作思想和原则会对课件的整体效果产生巨大的影响。
在课件制作的过程中应充分把握课件的科学性、教学性、可操作性、简约性、艺术性等原则。
关键词课件制作；原则；制作思想
中图分类号：G436 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）04-0060-02
利用计算机技术开展多媒体课堂教学在教育领域已日趋广泛，现代教学中多媒体课件的运用，增强了课堂内容的直观性，拓宽了学生思维和想象的空间，提高了学生的学习兴趣，加大了课堂容量，起到了其他教学手段不可替代的作用。
多媒体课件的好坏，不仅取决于制作技术，更重要的是取决于课件制作的指导思想和原则。
笔者认为课件制作应把握以下几个原则。
1 把握教学性原则
多媒体课件的用途在于教学，应根据不同的教学目的、教学对象、以及教学中不同的重点和难点选择制作相应的教学课件，同时应发挥多媒体的特点，用生动活泼的内容形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学。
如果一味追求课件各个环节动画及艺术效果的应用，而轻视主要知识点的解决，即使课件应用了多种制作手段，动用多种媒体制作软件，学生除对你的课件感到惊叹、对千变万化的动画所吸引外，和文字常规教学没有什么两样，很容易失去教学的实效性。
因此，课件制作中，一定要注意利用某个课件进行教学的必要性。
首先是选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。
其次是选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。
最后是能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境(情景)、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。
2 把握可操作性原则
课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制。
在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。
为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对学生答案的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数和训练难度；对于演示课件，最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。
3 把握科学性原则
科学性无疑是课件评价的重要指标之一，尤其是演示模拟实验，更应符合科学。
多媒体课件的内容要从科学性出发，以保证其正确性、准确性和目的性。
对教学内容，其选材、例证应具有典型性和代表性。
模拟、动画应符合科学原理，画面真实。
不能为追求美观而违背客观事物的真实反映。
在表达方法上，应采用比较、分类、归纳、分解、演示和模拟仿真等科学手段来表达丰富的教学内容。
课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述力求准确无误，语言配音也要准确，但在科学性的评判上宜粗不宜细，要做具体分析。
如果片面强调科学性，就会束缚人的手脚，不利于多媒体课件的应用发展。
所以，演示模拟原理要正确，要反映主要的机制，细节可以淡化，要尊重事实，允许必要的夸张。
科学性的基本要求是不出现知识性的错误。
4 把握简约性原则
多媒体课件能够对多种媒体进行集成，具有较强的表现力和感染力。
集成性并不是简单意义的多种媒体堆砌，应注意构图、文字、色彩、配音等方面的处理，对于内容应做选择性地精简，提高效率。
同时，课件展示的画面应符合学生的视觉心理。
画面的布局要突出重点，同一画面对象不易多，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。
注意运动物体与静止物体的色彩对比、前景与背景的色彩对比、线条的粗细、字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。
避免多余动作，减少文字显示数量，尽量用语言声音表达，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。
5 把握艺术性原则
课件不仅要有好的内容，而且还要有好的表现形式。
作者要考虑到多媒体课件是展示给学生看的，能使人赏心悦目、使人获得美的享受，这样的课件才是内容与形式的完美结合，才能让学生感觉舒服，从而引起对课件内容的兴趣。
艺术感染力强的课件，其中的动画、声音、图文都有很强的感官冲击力，它直接刺激学生的视觉、听觉，在激发学生学习兴趣、增进理解和促进记忆力方面有良好的效果。
一个课件的展示不但要取得良好的教学效果，还要能激发学生的兴趣。
优质的课件应是内容与美的形式的统一，展示的对象结构对称、色彩柔和、搭配合理，有审美性，使人获得美的享受，具有较高艺术性。
因此，课件在界面的布局、颜色的搭配、图片的使用、配音的选择以及动画的运用、视觉效果上都应仔细斟酌，注意细节，反复试验。
同时，课件的界面还要保持简洁统一，既要有艺术性，又要有整体思想。
6 把握适度信息量原则
演示型多媒体教学课件信息量太大的现象普遍存在。
有一种看法认为多媒体课的信息量就是要大，只有信息量大，才能体现多媒体的优势。
但学生的注意力和记忆力是有限的，切不可让他们囫囵吞枣、贪多嚼不烂。
在制作课件时，演示时间不要过长，一节课只突出一个重点、强化一个难点，避免信息量过大，给学生留有一定的思考时间，及时验证和巩固所学的知识，避免教师、学生被课件牵着鼻子走。
适度信息原则就是指在学科教学过程中有效组织信息资源，提供适度的信息量，在解决教学难点重点的同时，让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工。
7 把握开放性原则
做过课件的教师都知道，制作课件要花大量的时间。
若能直接采用现成的课件或对原有课件作少量修改就能为己所用，必将使多媒体教学大为普及。
使用别人制作的课件来上课，是很别扭的，自己的思路和风格无法发挥，融于课件中的思想、进程思路、表现方式、体系结构和技巧运用与自己的风格可能相去甚远，再加上教学对象的差异，课件的弊端就暴露出来了。
因此，制作的课件是否有开放性，能否稍加改造就可以为其他教师所用，这在今后是需要大力提倡的，也符合信息时代的开放共享要求。