俗语、谚语、名言、歇后语归类复习教案
名言俗语 专题学案 小学语文.docx
广州卓越教育机构一对一语文专题学案（1期）专题一名言俗语基础达标第五篇一一谚语、歇后语、名言警句一、知识整理：（一）复习内容：谚语、歇后语、名言警句（名言俗语）（二）复习要求：掌握学过的谚语、歇后语、名言警句，适当拓展。
（三）复习过程：解题指要名言俗语是人类生活经验的提炼和总结，闪耀着人类智慧的光芒。
它经过了时间的筛选，精彩、凝练，富有哲理，耐人寻味，发人深省。
名言俗语，主要是指人们普遍熟悉的名言警句、俗语、谚语、格语、歇后语、对联等。
熟练掌握并运用一定数量的名言俗语，可以增强我们的语言表达效果, 使语言精练、内涵丰富。
一、名言俗语常识1名言一著名的话。
如“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”【孔子】2 一警句| 一一简练而含义深刻动人的语句。
如：“勤劳远比黄金可贵。
”【萨迪】3对联：写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。
如明代顾宪成题无东林书院联：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
-4俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，它简练形象，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。
如：世上无难事，只怕有心人。
5格言：含有劝诫和教育意义的话，一般较精炼。
如：“谦受益、满受损。
”“虚心使人进步，骄傲使人落后。
”6歇后语：由两个部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底。
通常只说前一部分，而本意在后一部分。
如:泥菩萨过河-------- 自身难保。
外甥打灯笼----------- 照旧(舅)。
7谚语：在群众中间流传的固定语句，它用简单通俗的话反映出深刻的道理。
如：“三个臭皮匠，赛诸葛亮”、“三百行，行行出妆元。
”二答题要点指导名言俗语知识的考查重在灵活运用，出题时往往是让我们根据情景恰当地选择并合理运用它 们，或者是创设的情景进行创作。
因此，我们在考试中要尽量做到以下一点：1认真审题讲读题。
把题目中的要求看清，弄明白题目创设的语言情境然后再做题。
2合理进行链接。
小学语文总复习之积累与运用成语_古诗词俗语谚语等教学设计
小学语文总复习之积累与运用成语_古诗词俗语谚语等教学设计篇一：小学语文总复习之积累与运用成语,古诗词俗语谚语等《小学语文总复习之积累与运用》教学设计——六（3）班畅亚红小学语文积累与运用中常见类型：成语、古诗词、俗语谚语、歇后语、标语对联、名言警句、课外读物一、成语（一）归类积累：描写四季、描写人物（外貌、语言、动作、心理、神态、品质）、描写花草树木、描写风景名胜、描写学习态度、描写亲情友情、描写科学精神、与四大名著相关成语??（二）灵活运用1将成语补充完整随波逐（流）不（耻）下问（触）目惊心甜言蜜（语）（文）质彬彬无恶不（作）（文）过饰非（九）天揽月+（一）鼓作气= （十）拿九稳（七）上八下—（六）神无主=（一）丝不苟2按要求写成语①写出两个结构与“文质彬彬”一样的词语：生机勃勃、得意洋洋②写出两个带有反义词的四字词语：上行下效、弃暗投明③写出两个源自古代故事（或寓言）的成语：愚公移山、画龙点睛④当看到同学们认真听讲时，你想到的成语有：专心致志、聚精会神⑤地震过后，看到灾难所在地出现的情景，你能想到的成语有：触目惊心、满目疮痍、天崩地裂3写出与下面历史人物相关的成语诸葛亮：神机妙算项羽：破釜沉舟蔺相如：完璧归赵赵括：纸上谈兵4《西游记》中有火眼金睛、神通广大；《水浒传》中有逼上梁山、调兵遣将；《红楼梦》中有无法无天、没精打采。
二、古诗词积累与运用（一）归类积累：描写四季（春夏秋冬）、描写花草树木、描写风雨霜雪、描写名山大川、描写竹梅桃柳、描写亲情友情、描写劝学惜时以及爱国的诗句??（二）灵活运用1将古诗补充完整①千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
③（春色）满园关不住，一枝（红杏）出墙来。
④接天（莲叶）无穷碧，映日（荷花）别样红。
2根据所给的情境，按要求填写词句①大自然是有声有色的，如“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
”大自然还是有情有义的，如“造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
”大自然是一本书，见到怒放的梅花，你会吟“墙角数枝梅，凌寒独自开”，见到雪中的奇丽景色，你会诵“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，望着滔滔的江水，你会叹“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
《谚语三则》教学设计.doc
《谚语三则》教学设计教学目标一、知识与能力：1.能用自己学过的方法认识本课生字，正确、工整地书写。
2.能正确朗读课文，背诵课文。
初步感知谚语包含的意思。
二、过程与方法：1.自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2,鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观：喜欢读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。
教学重点1.帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。
2.帮助学生掌握本课重点句型的用法。
教学难点采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文；在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、故事引入小朋友，你们喜欢听故事吗？听故事有什么要求呢？（注意听，边听边想，回答老师的问题。
）好！现在，老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事（故事附后）。
老师的故事讲完了，好听吗？青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象？（让孩子们评价，估计他们会说“青青不怕吃苦，勇敢，是个好孩子。
怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。
）小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的！我相信大家也一定会把课文学好。
二、学文识字（一）出示谚语第三则1.请小朋友自由朗读，注意读准字音，和同桌互读生字。
2.抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。
3.齐读生字，开火车读，小组比赛读。
手指书空“壮”、“老'4.用自己喜欢的方法读这则谚语，可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。
鼓励学生多读几遍，并能背诵。
5.小朋友，你们能讲讲这则谚语的意思吗？结合老师刚才讲的故事想想。
（对，小朋友说得真好。
青青勇敢、好学，学到了一身本领，怕怕胆小、怕事、懒惰，最后一事无成。
怕怕真是“少壮不努力，老大徒悲伤”。
这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。
你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。
）（二）出示第二则谚语1.我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二则谚语。
教案关于谚语
教案关于谚语谚语教学目标：1、通过学习，了解什么是谚语，理解每句谚语中所蕴含的道理，积累并能记住更多的谚语。
2、能在日常生活中在恰当的情境里运用谚语，3、通过学习，激发学生学习谚语的兴趣。
感受民间传统文化的魅力，欣赏中华文化的语言美教学重点：了解谚语，自主理解谚语中蕴含的道理，积累并记住更多谚语。
教学难点：学会运用谚语，感受民间传统文化的魅力，欣赏中华文化的语言美，激发学习兴趣。
教学准备：课件教学安排：2个课时教学过程：第一课时教学重点：初步认识谚语，了解谚语的特点和分类。
教学难点：，学会积累并理解谚语，培养对谚语的喜爱。
一、创设情境，导入新课1、游戏激趣。
芝麻开花——节节高鸟入笼中——有翅难飞锦上添花——好上加好纸老虎——一戳就穿小和尚念经——有口无心十五个吊桶打水——七上八下观世音菩萨——有求必应八十岁老翁挑担子——心有余而力不足2、谈话引入新课。
①师：看来孩子们对歇后语掌握得非常棒了，今天老师又要介绍一个新朋友给你们认识。
②课件出示部分谚语秀才碰到兵，有理说不清。
隔壁邻居好，等于捡到宝。
雷公先唱歌，有雨也不多。
当局者迷，旁观者清。
好记性不如烂笔头。
春雷响，万物长。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
明人不做暗事，真人不说假话。
③指名读以上句子，齐读以上句子。
④孩子们，这些读起来朗朗上口的句子，有一个共同的名字，你知道是什么吗？对，老师想给你吗介绍的新朋友就是它了！二、了解并探知谚语1、生自由朗读书上第137页至139页中的谚语。
2、指名读出自己喜欢的谚语，说一说谚语有什么特点？3、揭示什么叫做谚语。
三、积累并运用谚语1、分组学习谚语，用自己的话说出每句谚语中蕴含的道理。
“打脱牙齿和血吞” 意思是：即使吃了亏也要暗自忍下来，不想声张。
“秀才遇到兵，有理说不清”是比喻遇到了不讲道理的人。
“天天待客不穷，夜夜做贼不富。
”讲的是天天待客，虽然都是花钱，但建立了良好的关系网，这种关系网能提升个人的身价，相当于投资，只要有一个机会成功，立即就有很高的回报。
谚语歇后语名言对联口语交际六年级复习PPT课件
孙猴子
（）照镜子，里外不是人。
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一 名言
著名的话，大多出自名人之口。
二 警句
简练而含义深刻动人的语句。
三 格言
含有劝诫和教育意义的话，一般较为精练。
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超级大 练 兵
1．把作者与对应的名句连起来。
贝多芬
人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
顾炎武
为中华之崛起而读书。
（C ）
（D ）
（ （
B
A
） ）
⑸消息联通九万里，往来不过一刹那。 （ E ）
A．药店 B．裁缝店 C．旅店 D．理发店 E．通信公司
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超级大 练 兵
2．下列各项诗句中，能与“四面湖山归眼底”
构成对偶的一项是（ B ）
A．万紫千红总是春 B．万家忧乐到心头 C．千锤万击出深山 D．万户争传新乐府
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可爱小精灵
一、成语
常考题型：
1、成语填字 2、辨音 3、辩字 4、辨义
5、出处 6、运用 7、归类
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积累主题诗句：
可爱小精灵
二、诗句
1、诗中的四季 2、诗中景
草、树、山、江、河、 风、云、月、雪、雨 3、诗中情 4、诗中理
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感谢您的观看！
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三 常见考试题型
1、填上下句 2、理解含义 3、理解性运用 4、归类
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超级大 练 兵
题1：把下列常见的言语补充完整。
⑴有则改之， 无则加勉 。 ⑵ 逆水行舟 ，不进则退。 ⑶江山易改， 本性难移 。 ⑷千里送鹅毛，礼轻情意重 。 (5)千里之行， 始于足下 。 (6)人不可貌相，海水不可斗量。
歇后语名言警句谚语俗语成语归类
歇后语名言警句谚语俗语成语归类一、歇后语竹篮打水—―一场空十五个吊桶打水――七上八下小葱拌豆腐――一青（清）二白擀面杖吹火――一窍不通黄鼠狼给鸡拜年――没安好心八仙过海――各显神通周瑜打黄盖――一个愿打，一个愿挨姜太公钓鱼――愿者上钩千里送鹅毛――礼轻情谊重铁杵磨成针――功到自然成白骨精遇上孙悟空――原形毕露半斤对八两――不相上下（彼此彼此）半路杀出个程咬金――措手不及曹操败走华容道――不出所料吃着黄连唱歌――以苦为乐窗户眼儿喇叭――名声在外此地无银三百两――泄露了天机飞蛾扑火――自取灭亡放虎归山――后患无穷凤凰身上插鸡毛――多此一举狗咬吕洞宾――不识好人心干打雷不下雨――虚张声势中国的功夫――名不虚传猪八戒改阵――倒打一靶张飞穿针――大眼瞪小眼张飞用计――粗中有细针尖对麦芒――针锋相对二、名言、警句等1、玉不琢，不成器；人不学，不知义。
――《三字经》2、学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
――文天祥3、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
――顾宪成4、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
――华罗庚5、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。
――鲁迅6、目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们的理想。
―――《“滴水穿石”的启示》7、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
――司马迁8、害怕危险的心理比危险本身还要可怕一百倍。
――《鲁滨逊飘流记》9、我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
――巴金10、学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
――《学与问》11、读一本好书，就是在和高尚的人在谈话。
――歌德12、为中华之崛起而读书。
――周恩来13、学而时习之，不亦说乎？――孔子14、三人行，必有我师焉。
――孔子15、学而不思则罔，思而不学则殆。
――孔子16、温故而知新，可以为师矣。
――孔子17、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【公开课】俗语教案
六年级归类复习教案教学目标：1、复习常见的俗语、谚语、名言、歇后语，帮助学生明确它们之间的区别。
2、对常用的俗语、谚语、名言、歇后语进行归类、整理。
3、通过练习训练学生综合运用俗语、谚语、名言、歇后语的能力。
教学过程：一、导入1、师：今天，看到大家那么专注的眼神，我的脑海里就浮现出著名文学家、唐宋八大家之首韩愈的一句话：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
这节课有很多老师来听课，我们能否配合默契，心有灵犀呢？说句实话，我还真有点“十五个吊桶打水——七上八下”。
不过，俗话说得好“人心齐，泰山移”，我们一定可以上好这堂课。
期待大家“八仙过海——各显神通”。
二、辨别语句、明确概念1、了解俗语、谚语、歇后语、名人名言的概念。
刚才老师在和大家交流的过程中，用到了哪些特殊的语言表达方式，你留心听了吗？这些语言各有什么特点呢？课件出示：俗语：俗语是通俗并广泛流行的语句，简练、形象，大多口语化，是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。
（出示课件1、2）师：请将下面的俗语填入相应的括号里。
我们先来看看这些划线的词分别是什么意思？逐个理解，再指名回答。
谚语：谚语是人们口头流传、通俗简练的固定用语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，形式上差不多都是两个短句。
谚语大致可以分为3类：1.关于自然和农业生产的，如“清明前后，栽瓜种豆”；2.关于社会生活常识方面的，如“饭后百步走，活到九十九”。
3.有关事理方面的，如“人无千日好，花无百日红”。
（出示课件3、4）把下面的谚语补充完整。
（我们班有7个小组，请每一组依次回答。
）歇后语：歇后语是一种短小、形象的语句。
它由前后两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一部分是对前一部分的解释说明。
歇后语可分为比喻义歇后语和谐音歇后语两种。
（出示课件5、6）把下列歇后语补充完整。
名人名言:“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
这是唐代大诗人韩愈说的话，它对我们的学习、生活有警示、激励的作用。
苏教版六年级语文词语、歇后语、名言警句专题_教案教学设计
苏教版六年级语文词语、歇后语、名言警句专题本文是关于苏教版六年级语文词语、歇后语、名言警句专题，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
六年级语文词语复习专题一、复习要求1、在语境中理解词语的意思2、能给词语归类、排序，并了解词语的类别3、辨析词语的感情色彩4、能按类别写四字词语5、识记常见的歇后语、谚语、名言、格言等，并能在语境中运用知识点一：四字词语归类1、与孔子有关的：学而不厌苦心孤诣闻过则喜见贤思齐有教无类不偏不倚诲人不倦乐此不疲托物言志喻之以理逝者如斯川流不息2、与老师有关的词语：循循善诱教导有方诲人不倦喻之以理3、描写四季特征的词语：春天：春风化雨春光明媚春暖花开春意盎然大地回春柳暗花明桃红柳绿夏天：烈日炎炎骄阳似火汗流浃背汗如雨下秋天：秋高气爽秋色宜人金风送爽一叶知秋冬天：滴水成冰风雪交加数九寒天天寒地冻粉妆玉砌4、描写专心的词语：专心致志一心一意聚精会神全神贯注5、描写花的词语：万紫千红五彩缤纷花团锦簇百花争艳鸟语花香春暖花香6、表示时间过得快的词语：光阴似箭日月如梭时光荏苒白驹过隙、逝者如斯7、表示人多的词语：人山人海水泄不通络绎不绝川流不息摩肩接踵8、表示坚持的词语：坚持不懈持之以恒水滴石穿9、表示团结合作的词语：团结互助齐心协力众志成城万众一心10、与海洋有关的词语：波涛汹涌无边无际五湖四海天涯海角海阔天空11、与《西游记》有关的词语：齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平12、与笑有关的词语：哈哈大笑捧腹大笑喜笑颜开哄堂大笑13、与哭有关的词语：嚎啕大哭泣不成声声泪俱下泪如雨下14、与战争有关的词语：英勇善战千军万马兵强马壮南征北战15、描写人物神态的词：神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸炯炯有神兴高采烈生龙活虎喜笑颜开心花怒放欢天喜地垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色有气无力嬉皮笑脸16、描写人物心理活动的词：忐忑不安心惊肉跳心神不安心慌意乱七上八下心急如焚17、描写人物品质的词：奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠舍生忘死顶天立地贪生怕死厚颜无耻见利忘义得寸进尺斤斤计较坐享其成游手好闲18、描写学习的词：学无止境学而不厌真才实学勤学好问19、描写人的语言：口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈花言巧语20、描写高兴的词：眉开眼笑捧腹大笑眉飞色舞手舞足蹈喜笑颜开谈笑风生兴高采烈喜从天降21、描写友情的词：肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟同甘共苦22、含有雨的词：大雨倾盆风雨交加风调雨顺风雨同舟风雨无阻和风细雨狂风暴雨满城风雨23、描写颜色的词：五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿翠色欲流24、从一到十开头的词：一落千丈（一发千钧一日千里一事无成）二话不说三心二意（三言两语三足鼎立）四面楚歌（四大皆空四分五裂）五大三粗（五湖四海五光十色）六神无主（六亲不认）七上八下（七窍生烟七零八落）八面威风（八仙过海）九牛一毛（九死一生九九归一）十拿九稳（十全十美十万火急十指连心）25、寓言故事类：拔苗助长狐假虎威亡羊补牢坐井观天刻舟求剑叶公好龙守株待兔画蛇添足愚公移山精卫填海掩耳盗铃画饼充饥画地为牢26、历史故事类：完璧归赵三顾茅庐负荆请罪纸上谈兵指鹿为马闻鸡起舞十面埋伏四面楚歌27、描写人间情谊：恩重如山深情厚谊手足情深形影不离28、与戏曲有关的词语：生旦净丑喜闻乐见粉墨登场锣鼓喧天唱念做打有板有眼余音绕梁字正腔圆惟妙惟肖活灵活现感人肺腑动人心弦29、表示意志顽强的词语：不屈不挠坚韧不拔坚持不懈持之以恒30、描写人间情谊：恩重如山深情厚谊手足情深形影不离血浓于水志同道合风雨同舟赤诚相待肝胆相照生死相依31、含有反义词的词语：大惊小怪大街小巷大材小用大同小异东奔西走东张西望古为今用舍生忘死贪生怕死醉生梦死承上启下承前启后开天辟地惊天动地32、含有近义词的词语：千言万语胡言乱语豪言壮语千辛万苦眼疾手快百依百顺改朝换代七拼八凑察言观色调兵遣将道听途说生龙活虎狂风暴雨33、abb式的词语：白花花白晃晃白茫茫黑乎乎黑压压红通通红扑扑红艳艳懒洋洋绿油油黄澄澄金灿灿羞答答笑哈哈笑眯眯笑吟吟笑嘻嘻34、abab式的词语：打扫打扫打扮打扮商量商量研究研究锻炼锻炼琢磨琢磨考虑考虑比划比划练习练习35、abcc式的词语：人才济济喜气洋洋大腹便便得意洋洋神采奕奕怒气冲冲衣冠楚楚波光粼粼白雪皑皑金光闪闪白发苍苍风尘仆仆小心翼翼千里迢迢沧海茫茫阴风阵阵忧心忡忡硕果累累36、aabc式的词语:姗姗来迟欣欣向荣窃窃私语滔滔不绝恋恋不舍振振有词阵阵波涛落落大方比比皆是历历在目37、aabb式的词语:浩浩荡荡平平安安秀秀气气斯斯文文高高兴兴快快乐乐风风光光安安稳稳病病歪歪38、abab形的：瓦蓝瓦蓝乌黑乌黑雪白雪白漆黑漆黑自作自受自说自话自生自灭自给自足自言自语自吹自擂自尊自爱39、形容激动的词语：激动不已热血沸腾慷慨激昂心潮澎湃心潮起伏心潮激荡40、形容害怕的词语：惊弓之鸟心惊肉跳闻风丧胆望而生畏惊慌失措大惊失色肝胆俱裂41、形容愤怒的词语：火冒三丈怒气冲天怒发冲冠暴跳如雷知识点二：常见俗语1、上有天堂下有苏杭2、桂林山水甲天下阳朔山水甲桂林3、华山自古一条道4、东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。
小学三年级语文教案学习常见的成语和谚语
小学三年级语文教案学习常见的成语和谚语【教案】
目标与要求：
1. 学习并掌握小学三年级语文常见的成语和谚语；
2. 能正确理解成语和谚语的意义，并适当运用于日常生活及写作中。
教学重点：
1. 学习常见的成语和谚语；
2. 理解成语和谚语的意义；
3. 运用成语和谚语进行表达。
教学准备：
1. 教学课件；
2. 成语和谚语的卡片或图片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师简单介绍成语和谚语是中国语言文化的瑰宝，并说明学习成
语和谚语的重要性。
二、学习常见的成语和谚语（15分钟）
1. 教师利用课件或卡片向学生展示常见的成语和谚语，例如：一箭
双雕、守株待兔、出类拔萃、说曹操曹操到等。
2. 教师解释每个成语和谚语的意义和用法，并引导学生学习记忆。
三、活动与实践（25分钟）
1. 教师组织学生进行成语接龙游戏，要求学生能正确使用和运用所
学的成语。
2. 教师提供一些情景并引导学生根据情景使用适当的成语进行表达。
四、巩固与拓展（20分钟）
1. 教师出示一些句子，并要求学生根据已学的成语和谚语进行填空，加深对成语和谚语的理解和运用。
2. 教师组织学生合作，编写一段小故事，并要求学生在故事中尽量
运用所学的成语和谚语。
五、总结与评价（10分钟）
1. 教师帮助学生总结所学的成语和谚语，并进行复习。
2. 教师进行简单的评价，鼓励学生积极参与并能够正确运用所学知识。
六、作业布置（5分钟）
1. 教师布置家庭作业，要求学生阅读一篇小文章，并标出其中出现
的成语和谚语。
歇后语教案
歇后语教案第一篇：歇后语教案第一单元歇后语第一课歇后语知识教学目标：1、通过学习使学生知道什么是歇后语，积累一些自己学过的歇后语。
2、了解有关的歇后语知识，增强学生学习歇后语的兴趣。
3、引导学生背会自己喜欢的歇后语。
教学重难点：了解有关的歇后语知识，培养学生搜集积累歇后语的兴趣。
教学过程：一、师激趣引入。
同学们老师说一句话，我说前半句你们对后半句行吗？（生：行）师：砌墙的砖头，后半句是——生|：后来居上。
师：同学们真棒，知道我们刚对的是什么吗？（生：歇后语）师：还记得我们学过哪些歇后语吗？（指名学生2---4人汇报）师进行小结并引出新课。
师：这节课我们一起来学习有关歇后语的知识。
（板书课题：歇后语知识）。
二、学习歇后语的知识1、同学们在刚才的学习中，老师知道大家积累了很多歇后语。
那么你们知道什么事歇后语吗？请大家打开书读课文第一自然段，相信大家读完书一定有不同的收获。
2、生读文师巡视。
3、师：读完了吗？谁来汇报一下你都读懂了什么？（指名生汇报，汇报的同时师可以引导学生举例说明。
）4、师进行小结归纳。
5、师：大家知道了什么是歇后语，那么他是什么时间出现的呢？请大家自由的读课文第二自然段，读完后同桌可以交流一下，你都学懂了什么？6、生学习课文，同桌交流学习成果。
7、指名学生汇报。
8、预设生1：歇后语是我国劳动人民在生活实践中创造的一种语言形式，最早出现在唐代。
如：《旧唐书.郑綮列传》中就已提到过“郑五歇后体”。
生2：歇后语作为一种语言形式和语言现象，远在先秦时期就已经出现了。
如：文中提到《战国策.楚策四》“亡羊补牢，未为迟也。
”生3：老师我还知道《亡羊补牢》这个故事呢，我讲给大家听。
9、师：大家学得真不错不但知道了它的由来，还能根据歇后语讲出对应的故事。
下面我们一起学习歇后语的特点，请大家一起读课文第三部分。
10、全班齐读第三自然段。
11、小组交流歇后语具有哪些特点。
12、指名学生汇报，师适时进行引导。
初识常见的谚语和俗语教案
初识常见的谚语和俗语教案谚语和俗语是一个民族的智慧结晶，承载着丰富的文化内涵和深邃的人生哲理。
学生在学习语言和文化的过程中，了解和掌握常见的谚语和俗语，有助于提升语言表达能力和文化素养。
本教案将从定义、分类和教学过程三个方面，介绍如何初识常见的谚语和俗语。
一、什么是谚语和俗语谚语是流传久远、语言简练的短语，通常由一句或几句话组成，表达一种普遍真理或者经验法则。
它们通过精炼的语句传达特定的观点和思考方式。
谚语来源于民间，具有抽象性和传统性。
俗语是流传于特定民族或地区的短语或隐语，具有一定的地方特色和文化背景。
俗语常常使用常识、惯用语和隐喻等方法，具有一定的情趣和文化内涵，让人们在沟通中能更好地理解和表达。
二、谚语和俗语的分类谚语和俗语有不同的分类方式，可以按照语言使用、文化背景和社会功能进行分类。
1.按照语言使用：- 被动型谚语：例如“人之初，性本善”；- 主动型谚语：例如“勿以恶小而为之”；2.按照文化背景：- 民间谚语：例如“磨刀不误砍柴工”；- 地方俗语：例如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”；3.按照社会功能：- 道德规范类：例如“勿以恶小而为之”；- 人生哲理类：例如“知足常乐”；- 社会习俗类：例如“过河拆桥”；三、谚语和俗语的教学过程谚语和俗语的教学应该灵活多样，结合学生的实际情况和学习需求进行设计。
以下是一个初识常见谚语和俗语的教学过程示例：1.第一阶段：引入- 教师引导学生了解谚语和俗语的定义，让学生反思谚语和俗语对日常交流和理解的重要性；- 呈现部分谚语和俗语，让学生试着解释其中的意义和背后的哲理，逐渐培养学生对谚语和俗语的敏感度。
2.第二阶段：分类和整理- 学生可以根据语言使用、文化背景和社会功能等分类方式，将所学的谚语和俗语进行整理，归类存储在小组或个人文件中；- 学生可以通过小组合作的方式，相互交流和比较各自整理的谚语和俗语，发现其中的共性和特点。
3.第三阶段：活动设计- 设计小组活动，例如谚语和俗语接龙、谚语和俗语创编等，让学生在实际运用中感受谚语和俗语的魅力；- 设计情景剧或口头表达任务，让学生运用所学的谚语和俗语来演绎故事情节或表达自己的观点，培养语言表达和创造力。
俗语、谚语、名言、歇后语归类复习教案
少壮不努力，老大徒伤悲（名言）
3、团结协作，励志向上的
天时不如地利，地利不如人和——孟子
团结就是力量（谚语）
单丝不成线，独木不成林（俗语）
天下无难事，只怕有心人（俗语）
宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。（谚语）
铁杵磨成针——功到自然成（歇后语）
4、富含哲理
一切推理都必须从观察与实践中得来——伽利略
（2）光阴似箭，六年的小学生活转眼就要过去了。忘不了老师对我们的谆谆教诲，老师常用“ ”教育我们要珍惜时间；用“ ”告诫我们学习不能骄傲；用“”提醒我们要虚心接受别人的意见；现在我们即将分别，我想用“ ”赞美老师，表达对老师的感谢。
（4）俗语说：“世上无难事，只怕有心人。”告诉我们世界上本来没有什么难事，就怕有人有心制造麻烦与困难。（）
第三关，一决高低
根据情境，选择恰当的俗语、谚语、歇后语、名言填空。
（1）马上要考试了，可是小明昨天贪玩根本没复习，成绩很不理想，可见，想要不劳而获，最终只能落得个“”（填歇后语）；班队活动同学们献计献策，把活动搞得有声有色；交响乐团里，上百位乐师演奏出美妙的乐曲；汶川地震灾难面前，大家携手抗灾共度难关；这一切都在告诉我们“ ”（填谚语）；斯帕拉捷为了揭开了蝙蝠飞行的秘密，仔细观察，做了四次实验，才得到切实的结果，这就是伽利略所说的“”。
1、小组合作、探究分类
师：同学们请你拿出1号练习纸，你能根据老师提供的这些俗语、谚语、名言、歇后语，进行归类吗？
2、交流出示常用的类别
课件出示：
1、描摩自然风光、农业气象的
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。（俗语）麦盖三层被，枕着馒头睡。
专题06 俗语、谚语、歇后语、对联、名言警句-小升初语文必考考点专题复习课件(部编版)
要点提示
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三、歇后语
歇后语是一种短小､风趣、形象的语句,它是由前后两部分组成的, 前一部分是形象的比喻,后一部分是对前一部分的解释说明。前一部分 起“引子”作用，像谜语;后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分 自然贴切。
常见的歇后语主要有两种,分别是寓意歇后语和谐音歇后语｡歇后语一般浅显易懂,重在加 强积累。在一定的语言环境中，通常说出前半截,“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本 义，所以就称为歇后语。
7.孙悟空赴桃会---不请自来 8.如来佛捉孙大圣---易如反掌 9.唐三藏的徒弟---一个比一个强 10.猪八戒做梦娶媳妇---想得美 11.白骨精骗唐僧---一计不成--又生一计 12.二郎神的兵器---两面三刀
要点提示
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《红楼梦》歇后语
1、贾宝玉的丫环——喜（袭）人 2、王熙凤害死尤二姐——心狠手毒 3、刘姥姥出大观园——满载而归 4、刘姥姥进大观园——眼花缭乱 5、林黛玉葬花——自叹命薄 6、贾宝玉住在小西屋——到哪儿说哪儿
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名胜联
是指为某一名胜古迹撰写、 镌刻的楹联，多用于亭台楼 榭、殿阁寺庙、名山大川等 古迹处。
要点提示
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五、名言警句
名言警句是指一些名人或普通人说的、写的、历史记录的，经过实 践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易 于流传，是浓缩的精华。
解析：歇后语大多形成于人们的日常生活,也有出自历史典故､神话传说的｡完 成此题,除了依靠平时的积累,还要根据提供的内容,联系生活实际分析｡
要点提示
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《谚语三则》教学方案设计
《谚语三则》教学方案设计清晨的阳光透过窗户，洒在教案上，我开始构思这个关于《谚语三则》的教学方案。
想起这些年来，方案的写作已经成为了我的习惯，就像呼吸一样自然。
现在，就让我以意识流的风格，来完成这个方案吧。
一、教学目标1.让学生了解谚语的起源和发展，理解谚语的含义和作用。
2.通过学习《谚语三则》，培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生运用谚语进行表达和交流的能力。
二、教学内容1.谚语简介：介绍谚语的起源、特点、分类和作用。
2.《谚语三则》讲解：分析每则谚语的含义、出处和用法。
3.实践活动：让学生运用谚语进行表达和交流。
三、教学过程1.导入“同学们，你们听说过谚语吗？有没有什么印象深刻的谚语呢？”我微笑着走进教室，与学生互动，激发他们的兴趣。
2.谚语简介“谚语是民间口头创作的，经过长期流传而形成的简短语句。
它具有寓意深刻、形象生动、韵律和谐等特点。
下面，我们来了解一下谚语的起源、特点、分类和作用。
”3.《谚语三则》讲解（1）第一则：“人无远虑，必有近忧。
”“这则谚语告诉我们，如果一个人没有长远打算，就会面临眼前的困境。
大家想想，这句话在生活中有哪些体现呢？”（2）第二则：“滴水穿石，非一日之功。
”“这则谚语意味着只要持之以恒，努力不懈，就能取得成功。
我们可以从这句话中汲取到哪些道理呢？”（3）第三则：“读万卷书，行万里路。
”“这则谚语强调知识的重要性，同时也告诉我们实践的重要性。
大家认为，这句话对我们的生活有哪些启示呢？”4.实践活动（1）小组讨论：让学生分组讨论，分享自己最喜欢的谚语，并解释其含义。
（2）成语接龙：以“人无远虑”为开头，让学生进行成语接龙，要求每个成语都要与谚语相关。
（3）情景表演：让学生自选一则谚语，结合生活场景，进行表演。
四、教学评价1.学生对谚语的了解程度，包括谚语的起源、特点、分类和作用。
2.学生对《谚语三则》的理解程度，包括每则谚语的含义、出处和用法。
3.学生运用谚语进行表达和交流的能力。
第3讲-谚语、歇后语、俗语- 教案
辅导讲义学员编号：年级：课时数：学员姓名：辅导科目：学科教师：授课日期年月日时间 A / B / C / D / E / F 段主题谚语、歇后语、俗语、格言、对联学习目标1．了解谚语、歇后语、俗语、格言、对联的定义。
2．积累有关谚语、歇后语、俗语、格言、对联的文学常识。
教学内容知识精讲【知识梳理】一、谚语谚语是俗语的一种。
是流传于民间的比较简练而且言简意赅的话语。
多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过□头传下来的。
它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。
谚语内容包含广阔，总的来说有以下几大类：学习方面的谚语1、处处留心皆学问2、东西越用越少，学问越学越多。
3、冬练三九，夏练三伏。
4、读书破万卷，下笔如有神。
5、好记性不如烂笔头。
6、好学好问，什么都能学会；害羞不问，总有一天掉队。
7、花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马。
8、黄金有价艺无价。
9、活到九十九，书本不离手。
10、口是风，笔是踪。
11、千金难买回头看，文章不厌反复改。
12、青出于蓝而胜于蓝。
13、泉水挑不干，知识学不完。
14、人生不读书，活着不如猪。
15、三天不念口生，三天不做手生 16、师傅领进门，学艺在自身17、十年树木，百年树人 18、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟要学好，多动脑；要学深，务求真 20、一天不练，手生脚慢；两天不练，功夫减半；三天不练，成了门外汉。
21、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。
22、站在岸上学不会游泳。
做人方面的谚语1、别人家金屋，不如自家草屋。
2、不会打鼓听声音。
3、不怕明拳打斗，只怕暗掌伤人。
4、不怕人有错，就怕不改过。
5、不怕天寒地冻，就怕手脚不动。
6、不听老人言，吃亏在眼前。
7、不做亏心事，不怕鬼敲门。
8、吃力不赚钱，赚钱不吃力。
9、尺有所短，寸有所长。
10、出门看天色，进门看脸色。
11、出门人，处处让三分。
12、船到江心补漏迟。
13、打蛇不死变蛇精。
14、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。
小学五年级第一学期综合实践活动第十六课《谚语》教案设计
小学五年级第—学期综合实践活动第十六课（谚语）教案设计第十六课谚语一、活动目的：1、搜集的谚语，对农村知识的扩展和延伸。
2一些有关种植、养殖的谚语也将对学生今后从事农业生产生活有很大的援助。
二、活动打算：每个同学打算一条谚语，并能正确理解它的含义。
教师打算大量的谚语。
〔符：谚语〕三、活动安排：三课时。
四、活动过程：第—课时：一．开门见山，直接提问：师：同学们，你们听说过这几句话吗？〔“一年之季在于春，一天之季在于晨。
〞“路遥知马力，日久见人心。
〞“夏天多流汗，收成力气换。
〞等〕生：听说过。
师：你们能再举一些这样的例子吗？二、学生商量三、师：这些语句就叫做谚语。
那么什么叫做谚语呢？你们哪个同学说一下？生：学生商量致辞。
师：现在我们同学可以用上网或者看书找资料的方法来每个同学找到一条谚语，并能理解它们的含义。
四、学生活动，搜集谚语。
〔工具：网络，书籍等〕第二课时一教师导入课题：师：同学们，上节课我们同学们学习了什么是谚语，并且每个同学打算了一条谚语，进行理解。
下面我们以学号的顺序进行汇报。
二、学生进行汇报。
要求：1、言语清楚。
2、谚语理解正确。
3、认真听取别人的汇报三、为学生汇报的谚语进行总结归类。
师：同学们都进行了汇报，每个同学打算的都很充分，解释的非常清楚，证明我们每个同学都经过了认真的打算。
下面我们同学依据老师的板书，相关内容的同学分为一组。
四、学生自由分组。
〔教师可以进行调控〕五、学生课下进行搜集整理。
第三课时一、激X趣，引入课题：师：同学们，经过两节课的学习，我们同学已经掌握了谚语的深刻含义。
这节课我们就一起来向大家汇报一个好不好？生：好！师：下面我们就以小组为单位进行汇报，我们看哪个小组同学的汇报方法、内容有新意，今天我们要评选出一个优秀小组并进行奖励。
二、同学们进行汇报。
同学们的汇报可以有多种方法，包含：画一幅画唱一首歌写一篇文章编个顺口溜等三、教师总结：师：同学的汇报都很精彩，由其第〔〕组的同学表现最为出色，其它组也都有自己的优点，期望这些谚语里面深刻的道理能在我们同学今后工作生活学习中起到做用。
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俗语、谚语、名言、歇后语归类复习教案
俗语、谚语、名言、歇后语归类复习
教学目标：
1、复习常见的俗语、谚语、名言、歇后语，帮助学生明确它们之间的区别。
2、对常用的俗语、谚语、名言、歇后语进行归类、整理。
3、通过练习训练学生综合运用俗语、谚语、名言、歇后语的能力。
教学过程：
一、导入
1、师：今天，老师来到勤业二小和同学们一起上课，可是，在这么多的客人老师面前上课，此时，我的心里还真是十五个吊桶打水——七上八下。
不过，俗话说得好“人心齐，泰山移”，在老师和同学们共同协作下，我们一定可以上好这堂课。
二、辨别语句、明确概念
（1）歇后语有什么特点？（出示歇后语的概念）
（2）其实老师在这段话中，还运用到了一句语。
你听到了吗？人心齐，泰山移。
（如果学生有说俗语、有谚语的就出示谚语、俗语的概念）告之学生这两个概念有重复的地方。
课件出示：
歇后语：由两个部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。
俗语：是民间长时间流传下来的有一定道理的语言。
谚语：是经过专人整理流传下来的有一定道理的语言。
2、总结：这样的语言形式，能使我们的语言风趣、活泼，还能增强说服力，令人回味穷，这就是中国语言的魅力。
其实，平时我们除了运用歇后语、俗语和谚语，还会运用到名人名言。
三、梳理归纳，分门别类
过渡：平常同学们也肯定积累了许多这样的语句，我们可以根据它们表述的内容进行梳理、大致地归类，以便更好地加以运用。
1、小组合作、探究分类
师：同学们请你拿出1号练习纸，你能根据老师提供的这些俗语、谚语、名言、歇后语，进行归类吗？
2、交流出示常用的类别
课件出示：
1、描摩自然风光、农业气象的
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。
（俗语）
麦盖三层被，枕着馒头睡。
百日连阴雨，总有一朝晴。
（谚语）
八月的天气——一会儿冷，一会儿雨
半天云里的雨——成不了气候（歇后语）
2、读书学习，珍惜时间的
读书全在自用心，老师不过引路人。
刀不磨要生锈，人不学要落后。
（俗语）
要练惊人艺，须下苦功夫。
书读百遍，其义自见。
（谚语）
三人行，必有我师焉——孔子
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
——鲁迅
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲（名言）
3、团结协作，励志向上的
天时不如地利，地利不如人和——孟子
团结就是力量（谚语）
单丝不成线，独木不成林（俗语）
天下无难事，只怕有心人（俗语）
宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。
（谚语）
铁杵磨成针——功到自然成（歇后语）
4、富含哲理
一切推理都必须从观察与实践中得来——伽利略
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行（谚语）
知己知彼，百战百胜（谚语）
吃一堑，长一智。
（谚语）
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米（俗语）
逆水行舟——不进则退（歇后语）
塞翁失马——焉知祸福（歇后语）
5、珍惜友情，抒发爱国之情的
海内存知己，天涯若比邻
君子之交淡如水
衣服新的好，朋友老的好
千里送鹅毛——礼轻情意重
天下兴亡匹夫有则
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
为中华之崛起而读书——周恩来
四、挑战闯关，综合运用。
师：同学们刚才我们把俗语、谚语、名言、歇后语进行了简单的归类，恰当合理地运用这些语句，会使你的文章语言生动、有趣。
老师这儿有一道道难关，下面，有没有信心去闯一闯？
练习纸下发
第一关，小试牛刀
1、歇后语连线。
杀鸡用牛刀装象
六月间的扇子一窍不通
七窍通了六窍易上钩
猪鼻子插根葱大材小用
贪吃的鱼儿摆设
聋子的耳朵里外不是人
猪八戒照镜子借不得
2、把下列俗语、谚语与对应的类别用线连起来。
水能载舟，亦能覆舟励志
人心齐，泰山移
明日复明日，明日何其多！惜时
百闻不如一见，百见不如一干
刀不磨要生锈，人不学要落后哲理
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮
人生自古谁无死，留取丹心照汗青团结
近朱者赤，近墨者黑
锲而不舍，金石可镂劝学
3、各写一个与中国四大古典名著相关的谚语或歇后语。
第二关，浅尝辄止
1、请把下列俗语、谚语、歇后语、名言补充完整。
（1）风声雨声读书声，声声入耳；
(2) ，焉得虎子。
(3)擀面杖吹火——
(4)学而不思，思而不学
(5)书犹药也，
(6)一切推理都必须——伽利略
2、判断下列说法是否正确。
（1）“满招损，谦受益。
”“虚心使人进步，骄傲使人落后。
”这两句话，表达的意思一样。
（）
（2）集市上真热闹，围观的人许多，这真是“外行看热闹，内行看门道。
” （）
（3）“问渠哪得清如许？为有源头活水来”其实就是说“户枢不蠹，流水不腐。
” （）
（4）俗语说：“世上无难事，只怕有心人。
”告诉我们世界上本来没有什么难事，就怕有人有心制造麻烦与困难。
（）
第三关，一决高低
根据情境，选择恰当的俗语、谚语、歇后语、名言填空。
（1）马上要考试了，可是小明昨天贪玩根本没复习，成绩很不理想，可见，想要不劳而获，最终只能落得个“ ” （填歇后语）；班队活动同学们献计献策，把活动搞得有声有色；交响乐团里，上百位乐师演奏出美妙的乐曲；汶川地震灾难面前，大家携手抗灾共度难关；这一切
都在告诉我们“ ”（填谚语）；斯帕拉捷为了揭开了蝙蝠飞行的秘密，仔细观察，做了四次实验，才得到切实的结果，这就是伽利略所说的“”。
（2）光阴似箭，六年的小学生活转眼就要过去了。
忘不了老师对我们的谆谆教诲，老师常用“ ”教育我们要珍惜时间；用“ ”告诫我们学习不能骄傲；用“ ”提醒我们要虚心接受别人的意见；现在我们即将分别，我想用“ ”赞美老师，表达对老师的感谢。