学院2020年毕业生就业工作实施方案

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高职学院毕业生就业工作方案

高职学院毕业生就业工作方案

高职学院毕业生就业工作方案2021届高校毕业生就业形势复杂严峻,就业工作任务艰巨。

为落实“全国高校毕业生就业创业网络视频会议”及《教育部关于做好20121届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》(教学〔2020〕5号)的文件精神,在疫情防控常态化条件下进一步推进我院就业创业工作,扎实做好我院2021届毕业生就业创业服务工作,特制定本方案。

一、指导思想党的十九届五中全会强调,要强化就业优先政策,千方百计稳定和扩大就业,促进高校毕业生就业。

为贯彻落实党中央、国务院“稳就业”、“保就业”决策部署,我院根据教育部和省教育厅的相关文件精神,全面实施就业工作“一把手”工程,认真研判就业形势,以就业服务为宗旨,不断提高就业指导水平、拓展毕业生就业市场,进一步健全完善毕业生就业支持系统,促进实现更高质量更充分就业,努力开创我院就业工作的新局面。

二、2021届毕业生情况我院2021届毕业生预计1700人,男生1215人,占毕业生总数的71.47%,女生485人,占毕业生总数的28.53%;按生源所在地分布,省内1651人,占毕业生总数的97.12%,省外49人,占毕业生总数的2.88%。

各系毕业生及专业分布如下:通过全面掌握毕业生情况,帮助毕业生解决就业实际困难,引导毕业生以积极的心态求职就业,增强就业能力和自我发展能力,确保实现稳定就业,在疫情防控常态化下最大限度降低疫情对毕业生就业工作的影响,确保我院2021届毕业生整体就业率不低于80%。

四、组织领导为确保我院2021届毕业生就业工作落实到位,成立职业技术学院2021届毕业生就业工作领导组。

组长:副组长:成员:招生就业办公室、教务处、学生处、团委负责人,各系主任、书记学院就业工作领导组下设办公室,设在招生就业办公室。

主任:副主任:成员:招生就业办公室全体成员学院毕业生就业工作领导职责:贯彻落实教育部、省教育厅有关就业工作的精神,制定工作方案,适时调整工作方式、工作程序等。

陕西航空职业技术学院2020毕业生就业质量年度报告

陕西航空职业技术学院2020毕业生就业质量年度报告

我院历来高度重视毕业生就业工作,坚持“服务为宗旨、就业为导向”的办学指导方针,凝练形成了“工厂建在校园里,课堂设在企业中,教学生产一体化,工作学习相结合”的办学模式和“循环递进、工种对接、提升素养”的人才培养模式,始终把遵循教育规律、人才成长规律和社会发展需要贯穿于学院人才培养的全过程,实现了人才培养与就业工作的良性互动。

学院积极推行“多证书”制度,深入开展学生职业生涯、就业思想、择业观念、诚信就业等教育,以优质的就业指导和服务为支撑,以完善的工作机制为保证,推动就业工作内涵式发展和人才培养质量提升,在服务军工和地方经济技术技能性人才需求中提升就业质量。

学院在多年的就业工作中始终坚持“一个中心,两项保证,一个引导”的工作原则,即:以提高就业率和就业质量为中心,保证航空和军工行业用人需求,积极引导毕业生深入基层,实现毕业生“下得去、留得住、干得好”的就业工作原则。

在全国建立了以航空、航发、航天、船舶、兵器、核工、中铁等行业的200多个大、中型企事业单位为主体的就业基地。

定期举办就业洽谈会和专场招聘会,为毕业生提供快捷有效的服务平台和广阔的就业空间。

毕业生就业率连续14年保持较高水平,在全省同类院校中名列前茅,毕业生以其职业素质高、技能过硬、适应性强而备受用人单位的青睐和好评,毕业生社会评价良好,用人单位满意度高。

一、毕业生规模和结构1.毕业生总数2020届毕业生共计2005人,其中专科毕业生2004人,专科结业生1人;城镇生源371人,农村生源1634人。

各二级学院毕业生人数见表2-1。

表2-12020届各二级学院毕业生分布2.毕业生性别结构2020届毕业生中男生1777人,女生228人,男女生比例为7.79:13.毕业生生源结构2020届毕业生生源地以陕西生源为主体,共计1753人,占87.4%,甘肃、青海、河南、四川、山西、湖北和江苏等七个省份生源占12.6%;2020届毕业生民族以汉族为主,汉族毕业生共计1990人,占99.3%,回族、藏族、土族、蒙古族和满族毕业生共计15人,占0.7%。

湖南高尔夫旅游职业学院2020年度毕业生就业质量报告

湖南高尔夫旅游职业学院2020年度毕业生就业质量报告

湖南高尔夫旅游职业学院2020年度就业质量报告一、毕业生的规模及结构分布湖南高尔夫旅游职业学院2020届有毕业生1627人,分布在4个学院,其中高尔夫教育学院323人,经贸管理学院355人,旅游管理学院658人,信息与工程学院291。

具体分布情况如下图所示:图12020届毕业生人数分布图二、毕业生的基本情况1、毕业生性别分布我校2020届毕业生中,男生786人,大约占毕业生总人数的48%;女生841人,大约占毕业生总人数52%。

具体分布情况如下图所示:图22020届毕业生性别分布图2、毕业生生源地分布我校2020届毕业生来源于18个省(直辖市、自治区),分布较广但不均衡,其中湖南省内生源人数为1399人,占毕业生总人数的86%;外省生源人数为228人,占毕业生总人数的14%。

外省生源稍多的省份有贵州省,共有110人,占毕业生总人数的6.8%;广东省31人,占1.9%,重庆市9人,占0.5%,甘肃省16人,占1%;山西省9人,占0.5%,江西省8人,占0.5%,其他省份人数较少,具体详情如下图所示:图32020届毕业生生源分布图三、毕业生就业率1、2020年毕业生初次就业率达73.76%学院高度重视毕业生就业工作,以“学生高质量就业、打造就业竞争力”为中心,齐心协力、全校联动,搭建“互联网+精准就业”的云就业服务平台,努力推进毕业生就业信息化水平的提高,努力提升就业率统计的精准度与信息化。

通过统计数据显示,我校毕业生初次就业率连续几年稳定保持在90%左右,2020年由于疫情影响就业率仍达到73.76%,达到国家就业率70%的平均水平(见图4)。

图42018—2020届毕业生初次就业率2、截止2020年11月30日,学院2020届毕业生最终就业率为73.88%,各二级学院、各专业就业率分布详情情况如下所示。

学院专业毕业人数就业人数就业率高尔夫教育学院园林工程技术22100.00%工商企业管理(高尔夫方向)281657.14%运动训练776077.92%运动训练(高尔夫方向)171376.47%运动训练(篮足排方向)181688.89%社会体育171270.59%高尔夫球运动与管理16412475.61%3、毕业生就业专业相关度较高毕业生对口就业率继续保持高位水平,2018届、2019届、2020届毕业生对口就业率分别为97.57%、97.84%、97.93%(见图5)。

三门峡社会管理职业学院2020年毕业生就业质量报告

三门峡社会管理职业学院2020年毕业生就业质量报告

三门峡社会管理职业学院2020年毕业生就业质量报告三门峡社会管理职业学院是2017年河南省人民政府批准成立的一所公办专科层次的全日制普通高等职业院校。

学院坐落在风景优美的三门峡市产业集聚区。

学院占地面积501亩,总建筑面积29.5万平方米,是河南省高等教育特色院校,河南第一所、全国第二所培养社会管理类专业人才的学院。

三门峡市位于河南西部,地处黄河金三角核心地带,被誉为“黄河明珠”、“天鹅之城”,东与九朝古都洛阳为邻,西与千年帝都西安为伴,南依伏牛山脉,北靠黄河与三晋隔河相望。

是国家园林城市、国家卫生城市、国家森林城市、国家优秀旅游城市。

学院秉持开放包容、敢为人先的精神,以立德树人为根本,以培养应用型人才为目标,以学科建设为龙头,以提高质量为核心,以改革创新为动力,以和谐稳定为保障,大力实施“特色建校、质量立校、人才强校、开放活校、文化兴校、和谐治校”战略,全面提高办学水平,走可持续发展的办学道路。

第一章毕业生基本情况一、毕业生的规模与结构分析(一)毕业生的总体规模与结构分析2020 届我校共有毕业专科生468人。

毕业生全部来源于河南省,4个民族,分布在4个院系、5个专业。

就业地区分布于全国12个省市自治区。

1. 毕业生性别比例我校2020届毕业生中男生209人,占毕业生总人数的44.66%; 女生259人,占毕业生总人数的55.34%, 总体男女性别比为45:55。

2. 毕业生生源地分布情况我校 2020届毕业生生源地全部来自本省,有468人,占比100%。

3. 毕业生民族分布情况我校2020届毕业生中除汉族外,有3个少数民族。

分别为:汉族462人,占毕业生总人数的98.72%; 回族2人,蒙古族2人,维吾尔族2人,各占毕业生总人数的0.42%。

(二)毕业生院系分布我校2020届毕业生分布在4个院系,其中公共管理系毕业生人数232人,占毕业生总人数的49.57%;经济管理系毕业生人数134人,占毕业生总人数的28.63%;信息工程学院79人,占毕业生总人数的16.88%;教育与艺术学院23人,占毕业生总人数4.9%。

学院就业工作总结2020年就业工作总结

学院就业工作总结2020年就业工作总结

学院就业工作总结2020年就业工作总结学院就业工作总结面对有挑战的就业环境,在公共卫生学院党政领导及一切为了学生就业服务的理念指导下,不断摸索结合本专业特点的就业工作方式和模式,通过师生共同努力就业工作取得一些成绩,现将一年来就业工作总结如下:一:重点工作鼓励学生参加自治区及校级大学生创新创业训练计划及学校“三位一体”学生双创项目。

其中“PSBH”项目共有8项申报,有3项获得学校资助,申报成功率为37.5%;大学生创新创业大赛共15组申报,其中13组通过审批立项,申报成功率高达86.7%。

在去年的大学生创新创业大赛中,我院的王彩霞组和云文洁组成功结题并获得校级奖励。

在毕业生就业质量调研方面,我院开展对毕业生及用人单位的问卷调查及毕业生跟踪调查并及时回收,15、16、17届毕业生参与率达67%。

二:日常工作1、领导重视:明确学院就业工作领导小组组成人员及岗位职责,成立学院创新创业工作领导小组;将就业创业工作纳入学院目标管理考核指标体系;按学校分配给学院就业经费的40%匹配就业工作经费。

2、市场培育:学院积极开拓毕业生就业市场,与北京市通州区、巴彦淖尔市等14各盟市签订预防医学实践教学实习基地协议。

3、就业帮扶:按照《内蒙古医科大学帮扶就业困难和家庭经济困难的毕业生帮扶办法》,积极开展就业帮扶,措施得力、档案详实、效果明显;做好自治区毕业生求职补贴的宣传及报名工作;宣传国家及自治区基层就业项目,开展1次及以上基层就业项目说明会。

4、创业校园文化建设:开展丰富多彩的创新创业实践活动;鼓励毕业生积极就业创业;加强对毕业生的思想政治教育,开展模拟面试、职业生涯规划比赛等活动。

5、指导、学习、研究:积极派人参加学校、自治区各类的培训讲座,保证出勤率及培训效果。

配合学校及时、准确完成各项就业工作,无学生因就业工作上访;毕业生档案管理规范,档案去向记录准确、完备;完善“内蒙古医科大学就业创业指导专家库”建设,新聘请3-5名高水平专家入库并邀请其开展4场以上针对性讲座与指导;积极开展创业理论研究,发表论文1篇以上;获批校级及以上的就业创业相关的思政课题1项及以上。

xx学院毕业生就业工作奖励办法

xx学院毕业生就业工作奖励办法

xx学院毕业生就业工作奖励办法一、引言为了鼓励xx学院的毕业生积极参与就业,提高毕业生就业率,提升学院的社会影响力,特制定本奖励办法。

本办法旨在表彰那些在就业工作中表现优秀的毕业生,以此激励其他学生在校期间积极准备就业,提升自身综合素质。

二、奖励对象及条件本奖励办法适用于xx学院所有已经就业的毕业生。

参选毕业生需满足以下条件:1、已与用人单位签订正式劳动合同;2、在校期间无任何违纪违规记录;3、积极参与校园招聘活动,对就业有突出贡献。

三、奖励标准及方式根据毕业生的就业情况、工作表现以及用人单位的评价,我们将设立以下奖项:1、最佳就业奖:表彰在就业工作中表现最优秀的毕业生;2、优秀就业奖:表彰在就业工作中表现优秀的毕业生;3、就业贡献奖:表彰在促进学院与用人单位合作方面有突出贡献的毕业生。

奖励方式将采取荣誉证书、奖金和推荐信等方式进行。

其中,“最佳就业奖”和“优秀就业奖”的奖金额度将根据具体情况而定。

四、评选程序及时间安排1、评选程序:符合条件的毕业生向学院提交个人简历及就业证明材料,由学院组织评审委员会进行评选;2、时间安排:每年度评选一次,一般在每年的五月份进行评选和颁奖。

五、监督与实施1、本奖励办法由xx学院就业指导中心负责解释和监督执行;2、如有违反本办法的行为,学院将取消相关奖项的评选资格;3、本办法自发布之日起施行。

六、结语我们希望通过实施本奖励办法,能够进一步推动xx学院毕业生就业工作的开展,提高毕业生的就业率和就业质量。

我们也希望借此机会,引导和激励更多的在校学生就业,积极提升自身的综合素质,为未来的职业生涯做好充分准备。

为了积极应对陕西省高校毕业生就业工作的新形势和新挑战,提高毕业生就业工作的预警能力和决策水平,依据国家相关法律法规和政策文件,制定本《陕西省高校毕业生就业工作预警机制暂行办法》。

本办法的目的是建立一套科学、合理、有效的高校毕业生就业工作预警机制,通过对就业市场、高校毕业生就业情况以及其他相关信息的监测和分析,及时发现和解决影响毕业生就业工作的突出问题,为政府决策提供依据,为高校毕业生提供更好的就业服务。

桂林理工大学2020年毕业生就业质量年度报告

桂林理工大学2020年毕业生就业质量年度报告

桂林理工大学2020年毕业生就业质量年度报告目录报告说明 (1)第一章2020 届毕业生就业基本情况 (2)一、毕业生的规模和结构 (2)(一)毕业生的总体规模 (2)(二)学院及专业结构 (2)(三)性别结构 (3)(四)生源结构 (3)二、就业率及毕业去向 (4)(一)总体就业率及毕业去向 (5)(二)各院系就业率 (6)(三)各专业就业率 (8)(四)不同特征群体就业率及毕业去向 (8)三、就业流向 (9)(一)就业地区分布 (9)(二)就业单位分布 (11)(三)就业行业分布 (12)四、升学情况 (13)五、基层就业情况 (14)第二章2020 届毕业生市场需求情况 (15)一、毕业生就业网中企业注册及发布招聘信息统计 (15)二、线下招聘会开展情况 (16)三、线上招聘开展情况 (17)第三章就业发展趋势分析 (19)一、毕业生规模保持稳定,就业率维持在较高水平 (19)二、单位就业为主,继续深造比例维持稳定 (20)三、两广地区就业为主 (21)四、就业领域分布突出,建筑业、制造业和信息传输、软件和信息技术服务业为主要流向22五、依托民营企业就业,合理分配人才资源 (23)第四章2020 年毕业生就业创业工作措施 (24)一、建立就业工作长效机制 (24)二、创新工作举措,拓宽就业渠道 (25)三、建档立卡毕业生充分帮扶,就业服务保障进一步强化 (26)第五章2019 届毕业生就业跟踪调查情况 (27)一、毕业生参与调查情况 (27)二、毕业生就业工作落实情况 (27)三、毕业生就业质量分析 (28)(一)毕业生薪酬水平 (28)(二)毕业生从事工作与专业相关度 (30)(三)毕业生职业期待吻合度 (31)(四)毕业生就业现状满意度 (32)(五)毕业生就业稳定性(离职率) (33)四、毕业生对教育教学的反馈 (35)(一)教学反馈:本校教学质量较高,较好地保障了毕业生的在校学习体验 (35)(二)课程反馈:核心课程培养效果整体较好 (35)(三)能力素养培养反馈:毕业生在校期间能力、素养均得到了提升 (36)附录Ⅰ (38)附表Ⅰ-1 2020 届研究生毕业生学院及专业分布 (38)附表Ⅰ-2 2020 届本科毕业生学院及专业分布 (39)附表Ⅰ-3 2020 届专科毕业生学院及专业分布 (42)附表Ⅰ-4 2020 届研究生毕业生各专业就业率分布 (43)附表Ⅰ-5 2020 届本科毕业生各专业就业率分布 (45)附表Ⅰ-6 2020 届专科毕业生各专业就业率分布 (47)附表Ⅰ-7 2020 届毕业生就业地区分布 (48)报告说明为全面反映毕业生的就业状况,建立起就业与人才培养良性互动的长效机制,学校根据《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》(教学厅函〔2013〕25 号)文件要求,编制和正式发布《桂林理工大学2020 届毕业生就业质量年度报告》。

安阳学院2020届毕业生就业质量年度报告

安阳学院2020届毕业生就业质量年度报告

安阳学院2020届毕业生就业质量年度报告目录学院简介 (1)第一章毕业生基本情况 (4)一、毕业生规模和结构分析 (4)(一)学历结构 (4)(二)性别结构 (4)(三)民族结构 (5)(四)政治面貌 (6)(五)生源结构 (6)(六)学科类别 (8)(七)家庭经济状况 (8)二、毕业生学院、专业分布情况 (9)(一)院系分布 (9)(二)专业分布 (10)第二章毕业生就业情况 (13)一、毕业生总体去向分布 (13)(一)毕业生总体去向 (13)(二)本专科毕业生就业去向对比 (13)二、毕业生就业率 (14)(一)总体情况 (14)(二)不同学历毕业生就业率 (15)(三)不同性别毕业生就业率 (15)(四)不同类别毕业生就业率 (16)(五)各学院毕业生就业率 (17)(六)各专业毕业生就业率 (17)三、毕业生就业流向 (20)(一)就业单位分布 (20)(二)就业行业分布 (24)(三)就业职业分布 (30)(四)就业地域分布 (35)四、毕业生就业企业规模分布情况 (40)五、毕业生就业基层项目分布情况 (41)六、毕业生服务国家重点领域情况 (42)七、毕业生服务河南省重点产业领域情况 (42)八、毕业生国内升学情况 (43)(一)升学原因 (43)(二)升学单位类别 (44)九、毕业生出国(出境)情况 (44)(一)出国(出境)原因 (45)(二)出国(出境)目的 (45)(三)出国(出境)的国家或地区 (46)十、毕业生自主创业情况 (46)(一)自主创业的规模 (46)(二)自主创业的类型 (47)(三)自主创业的行业 (48)(四)自主创业的专业相关度 (49)(五)自主创业的原因 (49)(六)自主创业的资金来源 (50)(七)自主创业遇到的困难 (50)(八)自主创业的关键影响因素 (51)(九)自主创业的规模 (52)十一、未就业毕业生的原因 (53)第三章毕业生就业质量 (54)一、毕业生就业薪酬情况 (54)(一)毕业生总体就业薪酬情况 (54)(二)不同学历层次及非师范生、普通师范生毕业生就业薪酬情况 (55)(三)不同学历层次毕业生就业薪酬情况 (55)(四)非师范生、普通师范生情况对比 (56)(五)各学院毕业生就业薪酬情况 (57)(六)各专业毕业生就业薪酬情况 (58)二、毕业生就业专业相关度 (60)(一)总体就业相关度 (60)(二)不同学历层次及非师范生、普通师范生毕业生就业专业相关度 (61)(三)不同学历层次毕业生就业专业相关度 (61)(四)非师范生、普通师范生就业相关度情况对比 (62)(五)各学院毕业生就业专业相关度 (62)(六)各专业毕业生就业专业相关度 (63)三、毕业生就业满意度调查 (66)(一)毕业生总体满意度 (66)(二)不同学历层次及非师范生、普通师范生毕业生总体满意度 (66)(三)不同学历层次毕业生就业满意度 (67)(四)非师范生、普通师范生就业满意度情况对比 (67)(五)各学院毕业生就业满意度 (68)(六)各专业毕业生就业满意度 (69)四、毕业生工作适应情况 (71)(一)总体工作适应周期 (71)(二)不同学历层次及非师范生、普通师范生毕业生适应周期 (72)(三)不同学历层次毕业生工作适应情况 (72)(四)师范生与非师范生适应周期 (73)(五)各学院毕业生工作适应情况 (73)(六)各专业毕业生工作适应情况 (74)五、毕业生工作胜任情况 (77)(一)总体工作胜任度 (77)(二)不同学历层次及非师范生、普通师范生毕业生工作胜任度 (77)(三)不同学历层次毕业生工作胜任度情况 (78)(四)非师范生、普通师范生工作胜任情况对比 (78)(五)各学院毕业生工作胜任度情况 (79)(六)各专业毕业生工作胜任度情况 (80)六、毕业生工作匹配情况 (82)(一)总体就业匹配率 (82)(二)不同学历层次及学科类别毕业生就业匹配率 (83)(三)不同学历层次毕业生就业匹配率情况 (83)(四)非师范生、普通师范生工作匹配情况对比 (84)(五)各学院毕业生工作匹配度情况 (85)(六)各专业毕业生就业匹配率情况 (85)七、毕业生离职率调查 (88)(一)总体离职率 (88)(二)不同学历层次及非师范生、普通师范生毕业生就业离职率 (88)(三)不同学历层次毕业生离职率情况 (89)(四)非师范生、普通师范生离职情况对比 (89)(五)各学院毕业生离职率情况 (90)(六)各专业毕业生离职率情况 (91)第四章毕业生求职过程 (94)一、毕业生最终落实工作的渠道 (94)二、对就业帮助最大要素 (94)三、求职过程中较为关键的因素 (95)四、求职过程中遇到的主要问题 (96)五、毕业生求职过程分析 (97)(一)投递简历情况 (97)(二)接受面试情况 (98)(三)获得录用机会的次数 (98)(四)求职总花费 (99)第五章学校就业创业指导与服务反馈 (100)一、安阳学院加强对毕业生学业就业指导的工作举措 (100)(一)校院两级管理,构建就业创业工作长效机制 (100)(二)实行“三级结合”式就业创业指导服务体系 (100)(三)修订人才培养方案,完善人才培养质量标准 (101)(四)以满足学生成才需求为目标,推进全方位就业创业服务 (101)(五)创新创业教育师资队伍建设 (103)(六)就业指导服务中心建立了就业困难毕业生数据库 (104)(七)理清思路,精准服务,进一步提升就业指导服务水平和能力 (104)二、毕业生对学校提供的就业创业指导工作的满意度 (105)三、毕业生对学校提供的就业创业服务工作的满意度 (105)四、毕业生获得就业帮扶情况 (106)五、毕业生参加创新创业教育情况 (107)六、毕业生对学校创新创业教育满意度 (108)第六章毕业生对学校教育教学的反馈 (109)一、毕业生对母校培养过程与条件反馈 (109)二、毕业生对母校培养结果反馈 (109)(一)知识评价 (109)(二)能力评价 (110)(三)素质提高 (111)三、毕业生对母校的推荐度 (112)四、影响对母校推荐的要素 (112)五、毕业生对母校的满意度 (113)六、毕业生对母校的建议 (114)(一)对学校教育教学工作的建议 (114)(二)毕业生对就业创业指导工作的建议 (115)(三)毕业生对就业创业服务工作的建议 (116)第七章第三方建议 (118)一、进一步明确学校的定位 (118)二、反思专业设置,尽快思考专业集群建设 (119)三、认真研究河南需要 (119)四、完善精准就业指导服务 (119)图表目录图1-1-1 2020 届毕业生分学历层次分布图 (4)图1-1-2 2020 届毕业生性别分布图 (5)表1-1-1 2020 届毕业生政治面貌 (6)图1-1-4 2020 届毕业生河南省内外生源地分布图 (6)图1-1-5 2020 届毕业生省外生源分布图 (7)图1-1-6 2020 届毕业生省内生源分布图 (8)表1-1-2 2020 届毕业生师范类别分布图 (8)表1-1-3 2020 届毕业生家庭经济状况 (9)表1-2-1 2020 届毕业生学院分布 (9)表1-2-2 2020 届毕业生专业分布 (10)图 2-1-1 2020 届毕业生去向分布 (13)表2-1-1 2020 届本专科毕业生就业去向情况表 (14)表2-2-1 2020 届毕业生就业情况表 (14)表2-2-2 2020 届已就业毕业生学历层次分布 (15)表2-2-3 2020 届已就业毕业生性别分布 (16)表 2-2-4 2020 届不同类别毕业生就业率 (16)表2-2-5 2020 届毕业生院(系)就业情况表 (17)表2-2-6 2020 届毕业生专业就业情况表 (18)表 2-3-1 毕业生就业单位性质总体情况 (20)表 2-3-2 本专科毕业生就业单位性质情况对比 (21)表2-3-3 2020 届毕业生专业就业情况表 (22)图 2-3-1 2020 届毕业生就业行业分布 (25)表 2-3-4 本专科毕业生落实职业所属行业门类情况对比 (25)表2-3-5 2020 届毕业生各专业就业职业分布 (27)表 2-3-6 本专科毕业生就业职业所属职业类别情况对比 (31)表2-3-7 2020 届毕业生各专业就业职业分布 (32)表2-3-8 2020 届毕业生就业省份分布 (35)表 2-3-9 本专科毕业生就业省份分布对比 (37)图2-3-3 2020 届毕业生就业省内分布 (39)表 2-3-10 河南省辖市本专科毕业生分布对比 (39)图2-4-1 2020 届毕业生就业企业规模分布 (41)表 2-5-1 毕业生就业基层项目分布情况 (41)图2-6-1 2020 届毕业生服务国家重点领域情况 (42)表 2-7-1 毕业生服务河南省重点产业领域情况 (42)表2-8-1 2020 届毕业生国内升学原因 (43)表2-8-2 2020 届毕业生国内升学类别 (44)表2-9-1 2020 届毕业生出国(出境)原因 (45)表2-9-2 2020 届毕业生出国目的 (45)表2-9-3 2020 届毕业生出国地区 (46)表2-10-1 自主创业的比例 (47)表2-10-2 自主创业的类型 (47)表2-10-3 自主创业的行业 (48)表2-10-4 自主创业的专业相关度 (49)表2-10-5 自主创业的原因 (49)表2-10-6 自主创业的资金来源 (50)表2-10-7 自主创业遇到的困难 (51)表2-10-8 自主创业的关键影响因素 (51)表2-10-9 自主创业的规模 (52)表3-1-1 毕业生总体就业薪酬情况 (54)图 3-1-1 不同学历及非、普师范生毕业生就业平均薪酬情况 (55)表 3-1-2 不同学历层次毕业生就业薪酬情况 (55)表 3-1-3 非师范生、普通师范生情况对比 (56)表3-1-4 各学院毕业生就业薪酬情况 (57)表3-1-5 各专业毕业生就业薪酬情况 (58)表3-2-1 总体就业相关度 (60)图 3-2-1 不同学历及非、普师范生毕业生就业专业相关度情况 (61)表3-2-2 不同学历层次毕业生就业专业相关度 (61)表 3-2-3 非师范生与普通师范生就业相关度情况对比 (62)表3-2-3 各学院毕业生就业专业相关度 (63)表3-2-5 各专业毕业生就业专业相关度 (63)表3-3-1 毕业生总体满意度 (66)图3-3-1 不同学历及非、普师范生毕业生总体满意度情况 (67)表3-3-1 不同学历层次毕业生就业满意度 (67)表3-3-3 师范生与非师范生就业满意度对比 (68)表3-3-4 各学院毕业生就业满意度 (68)表3-3-5 各专业毕业生就业满意度 (69)表3-4-1 总体工作适应周期 (71)图3-4-1 不同学历及非、普师范生毕业生适应周期情况 (72)表3-4-2 不同学历层次毕业生工作适应情况 (72)表3-4-3 师范生与非师范生适应周期 (73)表3-4-4 各学院毕业生工作适应情况 (74)表3-4-5 各专业毕业生工作适应情况 (74)图3-5-1 不同学历及非、普师范生毕业生就业胜任情况 (78)表3-5-2 不同学历层次毕业生工作胜任度情况 (78)表3-5-3 师范生与非师范生工作胜任情况 (79)表3-5-4 各学院毕业生工作胜任度情况 (79)表3-5-5 各专业毕业生工作胜任度情况 (80)表3-6-1 总体就业匹配率 (83)图 3-6-1 不同学历及非、普师范生毕业生就业匹配情况 (83)表3-6-2 不同学历层次毕业生就业匹配率情况 (84)表 3-6-3 师范生与非师范生工作匹配情况 (84)表3-6-4 各学院毕业生工作匹配度情况 (85)表3-6-5 各专业毕业生就业匹配率情况 (86)表 3-7-1 总体离职率 (88)图 3-7-1 不同学历及非、普师范生毕业生就业离职情况 (89)表3-7-3 不同学历层次毕业生离职率情况 (89)表3-7-3 师范类与非师范类离职情况 (90)表3-7-4 各学院毕业生离职率情况 (90)表3-7-5 各专业毕业生离职率情况 (91)表4-1-1 2020 届毕业生最终落实工作的渠道 (94)表4-2-1 2020 届毕业生帮助最大的三项要素 (95)表4-3-1 2020 届毕业生较为关键的因素 (96)表4-4-1 2020 届我校毕业生求职过程中遇到的主要问题 (96)图4-5-1 投递简历次数占比 (97)图4-5-2 接受面试次数占比 (98)图4-5-3 获得录用机会的次数 (98)表5-2-1 毕业生对学校提供的就业创业指导工作的满意度 (105)表5-3-1 毕业生对学校提供的就业创业服务工作的满意度 (106)表5-4-1 毕业生获得就业帮扶情况 (107)表5-5-1 毕业生参加创新创业教育情况 (107)表5-6-1 毕业生对学校创新创业教育满意度 (108)表6-1-1 毕业生对母校培养过程与条件反馈 (109)表6-2-1 知识评价 (110)表6-2-2 能力评价 (110)表6-2-3 素质提高 (111)表6-3-1 毕业生对母校的推荐度 (112)表6-4-1 影响对母校推荐的要素 (113)表6-5-1 毕业生对母校的满意度 (114)表6-6-1 毕业生对学校教育教学工作的建议 (115)表6-6-2 毕业生对就业创业指导工作的建议 (116)表6-6-3 毕业生对就业创业服务工作的建议 (116)学院简介安阳学院(原安阳师范学院人文管理学院)建校于 2003 年4月,2016年5月由教育部批准转设为民办普通本科院校。

宁波大学科学技术学院2020届毕业生就业质量报告

宁波大学科学技术学院2020届毕业生就业质量报告

宁波大学科学技术学院2020届毕业生就业质量报告第一章学院概况宁波大学科学技术学院是国家教育部和浙江省人民政府批准设立,实施本科层次学历教育的全日制普通高等学校。

学院成立于 1999年 4 月,是浙江省首家进行高校体制改革试点的国有民办二级学院;2004 年 11 月,经国家教育部确认为浙江省首批独立学院;同年 12 月,通过教育部办学条件和教学工作专项检查,并获得最高等级评价。

2010 年,学院被授予首批“全国先进独立学院”荣誉称号。

2018 年7 月学院顺利通过浙江省独立学院规范设置验收。

2019 年9 月,学院整体从浙江省宁波市镇海区迁址到慈溪市办学。

学院根据现代科学技术发展趋势和地方经济社会发展需求设置专业,设有人文学院、信息工程学院、经法学院、管理学院、生命科学与材料化学学院、设计艺术学院、机械工程与自动化学院、建筑工程学院和基础学院/马克思主义学院等九个二级学院,53 个本科专业,涵盖经济学、法学、教育学、文学、管理学、理学、工学、医学等 9 个学科,基本形成了门类齐全、结构合理、优势互补的学科专业体系。

学院面向全国招生,现有全日制在校生人数万余名。

学院始终坚持“学生为本”的办学理念,着力培养自主学习能力强和实践能力强的“两强”应用型本科人才,已累计为社会发展输送四万多名优秀学子。

多年来,毕业生就业率、各类学科竞赛成果、英语专业四级一次性通过率等连续在同类院校中名列前茅。

学院连续三届在“挑战杯”、“创青春”全国大学生创业大赛上获奖,斩获两金一银的佳绩;在第四届中国互联网+大学生创新创业大赛上获得金奖总数位列全国所有高校第八、全国独立学院第一。

学院坚持走应用型、区域性、特色化的发展道路,加强产教融合和校政企合作。

截止目前,学院共建立校外实习实践基地 300 余家。

学院主动融入区域经济发展,打造了一批特色化高质量的地方服务项目,成立了宁波湾区经济研究院、产业创新中心、慈溪电子商务公共服务中心等校地共建研究平台,为慈溪发展提供人才和智力支撑。

西安航空学院 2020年度毕业生就业质量年度报告

西安航空学院 2020年度毕业生就业质量年度报告

西安航空学院 2020年度毕业生就业质量年度报告前言 (1)学校概况 (2)第一章就业基本情况 (5)一毕业生规模和结构 (5)(一)毕业生总体规模 (5)(二)性别结构 (6)(三)学院及专业结构 (6)(四)生源地结构 (8)(五)民族结构 (10)二毕业生就业率及去向 (11)(一)毕业生的就业率 (11)(二)毕业去向分布 (17)(三)未就业情况分析 (20)三就业流向 (22)(一)毕业生的行业流向 (22)(二)毕业生的职位类别流向 (25)(三)毕业生的用人单位流向 (29)(四)毕业生的就业地区流向 (34)四毕业生的升学情况 (37)(一)毕业生的升学情况 (37)(二)各学院及专业毕业生的升学比例 (38)(三)不同性别毕业生的升学比例 (42)五毕业生的出国、出境情况 (42)第二章就业质量调查与分析 (43)一就业质量调查 (43)(一)毕业生的专业对口度 (43)(二)毕业生的签约单位规模 (44)(三)毕业生的签约工作满意度 (44)(四)毕业生投递简历数量 (45)(五)毕业生参加面试单位数量 (45)二就业工作调查 (46)(一)就业渠道发布 (46)(二)毕业生顺利就业因素 (47)(三)毕业生选择升学的原因 (47)(四)就业困难学生帮扶 (48)第三章促进毕业生就业的政策措施 (49)(一)提高政治站位“稳大局” (49)(二)主抓“三个全覆盖”推就业 (49)(三)联动线上线下“搭平台” (50)第四章就业发展趋势分析 (51)一毕业生所在单位性质变化趋势 (51)二毕业生主要就业地区变化趋势 (51)三学生培养满意度变化趋势 (52)第五章就业对教育教学的反馈 (53)一对人才培养的反馈 (53)(一)对学校的总体满意度 (53)(二)就业工作和就业服务满意度 (54)(三)创业教育反馈 (56)前言 (1)学校概况 (2)第一章就业基本情况 (5)图1-1 学校2020 届毕业生规模 (5)图1-2 不同性别毕业生的人数 (6)表1-1 学校2020 届各学院的毕业生人数 (6)表1-2 学校2020 届各专业的毕业生人数 (7)表1-3 学校2020 届毕业生的生源结构 (8)表1-4 学校2020 届毕业生的民族结构 (10)图1-3 毕业生的总体就业率 (11)图1-4 不同性别毕业生的就业率 (11)表1-5 各学院毕业生的就业率 (12)表1-6 各专业毕业生的就业率 (13)表1-7 不同生源毕业生的就业率 (14)表1-8 不同民族毕业生的就业率 (16)表1-9 毕业生的总体毕业去向 (17)表1-10 各学院的毕业去向分布 (18)图1-5 暂未就业毕业生目前的打算 (20)图1-6 毕业生没有落实就业的原因 (21)表1-11 毕业生就业的行业分布 (22)表1-12 各学院毕业生就业的主要行业 (23)表1-13 各专业毕业生就业的主要行业 (24)表1-14 毕业生从事的职位类别分布 (25)表1-15 各学院行业特点 (26)表1-16 各专业毕业生就业的主要职位类别 (27)图1-7 毕业生就业的用人单位类型 (29)表1-17 各学院毕业生就业的用人单位类型 (30)图1-8 毕业生就业的用人单位规模 (32)表1-18 毕业生就业的主要工作单位 (32)表1-19 毕业生在航空类企业的就业情况 (33)图1-9 毕业生就业省份分布 (34)表1-20 毕业生主要就业城市 (35)图1-10 毕业生就业地区分布 (35)图1-11 毕业生就业经济区域 (36)图1-12 毕业生的升学比例 (37)图1-13 各学院本科毕业生的升学比例及人数 (38)图1-14 各学院专科毕业生的升学比例及人数 (39)图1-15 各专业本科毕业生的升学比例及人数 (40)图1-16 各专业专科毕业生的升学比例及人数 (41)图1-17 不同性别毕业生的升学比例 (42)图1-18 毕业生的出国、出境情况 (42)第二章就业质量调查与分析 (43)图2-1 毕业生的工作与专业对口度 (43)图2-2 毕业生的签约单位规模 (44)图2-3 毕业生的签约工作满意度 (44)图2-4 毕业生投递简历数量 (45)图2-5 毕业生参加面试单位数量 (45)图2-6 毕业生顺利就业的渠道 (46)图2-7 毕业生顺利就业因素(多选) (47)图2-8 毕业生选择升学的原因(多选) (47)图2-9 毕业生认为学校对就业困难学生应采取的帮扶(多选) (48)第三章促进毕业生就业的政策措施 (49)第四章就业发展趋势分析 (51)表4-1 学校2018—2020 届毕业生部分单位性质就业人数 (51)表4-2 学校2018—2020 届本科毕业生主要就业地区变化趋势 (51)表4-3 学校2018—2020 届毕业生对学校满意度及就业工作满意度变化趋势 (52)第五章就业对教育教学的反馈 (53)图5-1 毕业生对母校的综合满意度 (53)图5-2 毕业生对就业工作和就业服务的总体满意度 (54)图5-3 毕业生对各项就业指导服务的满意度评价(多选) (55)图5-4 毕业生期待创业教育开展的年级 (56)图5-5 毕业生希望参与的创业教育 (56)前言高校毕业生就业质量是高等学校教育教学和人才培养质量的重要反映。

云南艺术学院文华学院2020年毕业生就业质量年度报告

云南艺术学院文华学院2020年毕业生就业质量年度报告

云南艺术学院文华学院2020年毕业生就业质量年度报告(一)统一思想,提高认识,狠抓落实文华学院为应对严峻的就业压力,定期召开毕业生就业创业工作专题会议,对2014届毕业生就业创业工作进行研究与部署,明确目标、落实责任、夯实任务、精心组织、全力以赴开展毕业生就业创业工作.实行“院级、系(部)级、全院教师”三级工作机制,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,深化教育教学改革,不断完善人才培养方案.1.实施“一把手”工程文华学院近年来高度重视毕业生就业创业工作,积极践行“就业创业并举”的工作模式,形成了“一把手”亲自抓就业、坚持不懈抓创业的工作格局,有力地促进了文华学院毕业生就业创业工作的顺利开展.自2012年9月,学院成立了以院长、书记任组长,副书记任副组长的毕业生就业创业工作领导小组,统筹安排毕业生就业创业工作,实行“每周一讨论,一通报”,党政联席会议上列出一项专题,研究就业创业工作,并在院务会上进行通报.每学年伊始,文华学院把就业创业工作列入年度工作计划要点,并对上一学年的就业创业工作进行院内总结和考核评比.2014年11月10日,学院完成对各系2014年度毕业生就业创业工作的目标考核,评选出先进集体和个人,进行表彰并以资鼓励.2.任务明确,责任到人学院构建起了“院级、系(部)级、全院教师”三级联动的就业创业工作机制,按照学院领导统筹、大学生就业创业工作处主抓、系部配合、全员参与的方式积极落实毕业生就业创业工作,做到了上下贯通、相互衔接、相互支持、运转有序,形成了层层抓就业创业,处处有人服务就业创业的局面.学院定期开展就业创业工作会议,专题研究部署、狠抓落实大学生就业创业工作.3.机构健全,人员齐备学院有固定的就业工作场所,包括洽谈室、档案室和就业信息查询室;办公设备齐全,目前有计算机(4台)、打印机、传真机、复印机等现代化办公设备;建有功能较为完备的毕业生就业信息网站,有提供毕业生查询就业信息的微机30台,并在校园设置毕业生求职视频录播室,较好地满足了学校就业工作的需要.2014年2月24日,文华学院召开院务委员会专项研究,成立了“大学生就业创业工作处”,配备专职人员3人,2014年应届毕业生900人,远远高于“专职人员与应届毕业生的比例不低于1:500”的要求.就业指导课教师的职称评定、工资待遇与专任教师享受同等待遇,在同等条件下优先评聘.各系办公室主任和毕业生辅导员作为就业工作专职人员,配合大学生就业创业工作处完成教育部、省教育厅等部门下达的相关工作要求.(二)拓宽渠道,积极引导,转变观念1.拓宽渠道,全程关注2.深入调查,把握动态为了解学生的就业创业思想动态,学院专门设置调查问卷,全面细致的了解学生的就业意向和对就业的期望值,包括就业区域、薪酬标准、个人的基本能力素质等.根据掌握的第一手资料,各系就业工作领导小组要求毕业班辅导员以班会、团队活动、个别交流等形式深入到学生中进行思想交流,及时把握毕业生就业思想动态.学院也会于每学年第二学期,常规性派出心理咨询教师和就业指导教师各一名,在学院德育室对需要进行咨询的同学给予辅导和建议,为学生排查就业心理问题,及时进行疏导和引导.3.积极引导,转变观念学院全面推进毕业生就业创业思想教育,积极引导鼓励毕业生到基层就业或自主创业.学院一方面通过讲座、座谈、谈心等方式解决大学生对就业的思想认识问题,通过《职业生涯与就业指导》课程教育,引导他们以积极的心态为人生做规划,理性面对就业困难问题,树立起“行行可建功、处处能立业”的择业观;另一方面积极采取措施,结合专业教育特点,联系相关企业、事业单位,努力为学生创造就业条件,积极做好农村特岗教师、三支一扶计划、大学生村官、毕业生预征入伍等新增基层就业项目的宣传发动工作.同时学院还积极邀请优秀毕业生、历届创业成功者回母校交流就业创业成功的经验.总之,学院从思想观念到择业技巧、从职业规划到具体指导,从课堂到课外、从辅导员班主任到任课教师等全方位、多渠道地深入开展以“三观”为主要内容的就业教育活动,教育和引导毕业生明确形势、转变观念,从实际出发,客观剖析自己,调整好心态,准确定位就业方向,树立正确的事业观、择业观,积极理性就业.(三)深入职场,调查研究,调整结构大学生就业创业工作处成立后,专职人员到省内就业创业工作做的好的独立学院参观学习,汲取好的工作方法和经验;对文华学院就业创业工作进行分析和研究,结合学院专业特点,创新就业创业工作灵活机制.1.整合功能,订单培养学院充分发挥各职能部门的主体作用和各系部的基层功能作用,积极与各地区用人单位联系,广泛地宣传我院的专业设置、课程开设、技能培训、学生素质等情况,不断壮大“就业联系单位系统”,逐渐形成“订单式”人才培养模式.同时也积极邀请用人单位到我院参加供需见面会,为毕业生就业创业工作牵线搭桥,组织毕业生参加各种类型的供需见面会和招聘会.目前,学院为2014届毕业生自主举办了1场大型毕业生校园供需见面会,举办小型招聘会6场;组织毕业生参加各级各类校外和网上招聘会9次;各系组织学生参加供需见面会30余场,共为毕业生提供就业岗位数1500余个.2.深入研究,调整结构学院根据历届毕业生就业情况的调查,开展学生就业可行性调研、论证,适当调整专业结构,使人才的培养符合市场的需求.譬如,在2014年招生时,学院把一些就业情况不太好的专业,如音乐表演、艺术设计、艺术管理等做适当压缩,把招生名额向“广播电视编导”、“数字媒体艺术”、“舞蹈表演”、“舞蹈编导”和“舞台美术设计”等领域倾斜.(四)修订计划,完善方案,学以致用学院根据师资、教学资源、专业调整等因素,适度控制招生规模,正确处理好规模与质量的关系,在教学质量、人才培养质量和提高学生就业竞争力上狠下功夫.1.结合市场,修订方案2013年底至2014年5月,学院对“招生、教学、就业创业”三位一体的人才培养全过程进行研究,通过召开毕业生座谈会、用人单位座谈会和实习单位座谈会的形式,向2013届、2012届、2011届和2010届共240名学生进行就业跟踪调查和向32家用人单位发出需求调查表的方式进行深入调查,掌握学生工作现状,了解社会的人才需求以及毕业生和用人单位对学校教学的意见和建议.2014年4月28日,学院邀请省内知名教育专家针对我院教育教学工作进行了为期一天的专题研究,认真审视学院人才培养方案,对学校教育教学进行深度改革.截止2014年5月,历时半年的时间,学院完成了第四轮人才培养方案的修订工作,针对23个专业设置了不同的培养方案,进一步明确培养目标,确定了教学大纲,大量增加了实践课程和实习实践环节,真正做到教学与社会需求接轨.2.加强实践,突出特色文华学院始终坚持课堂教学与艺术实践相结合的培养理念.自2010年以来,学院一直着手实施《提升表演艺术类学生实践能力、创新能力教学改革》项目工作,从理论与实践层面进行了许多改革和实践.在巩固基本知识、基本技能和基本理论的基础上,大力开展以提高学生专业技能为主线,以实践教学周、艺术考察、专业见习、毕业实习和作品展示等为主要形式,以采风、写生、课堂作业、练习、汇报展演等为主要内容的形式多样的艺术实践活动.如舞蹈系、传媒设计系、美术系安排学生深入到少数民族地区开展采风、写生和艺术专题考察等;艺术设计系结合课堂教学大量引入项目、课题和竞赛,让学生参与工程设计、科研和展演活动等,毕业环节中要求学生进行毕业展示.学生实践能力、创新能力在“研究创作+课堂教学+舞台表演”三位一体的人才培养模式得到深刻诠释.(五)机制灵活,措施得当,保障有力学院为鼓励毕业生充分就业,构建了多元化的就业创业管理服务体系.1.完善网络,提供服务学院积极完善网络信息服务,及时收集、发布行业人才需求信息.还与昆明信息港合作,开展共享就业信息工作.自2014年3月以来,大学生就业工作处在学院网上发布了近30条与毕业专业对口的企业招聘信息.各系也利用手机短信、微信、qq、电子邮箱、博客等方式发布就业信息,使在外实习、找工作的同学及时了解到学院的相关就业信息、就业政策,极大了节约了通讯成本,减少了信息交流花费的时间.2.校企合作,搭建平台学院坚持“走出去,请进来”的工作方法,高度重视与用人单位和校友联系,开展院企多方位合作,全面打造多样化的校内就业市场,并积极构建网上就业市场,服务不同的学生和用人单位.自建院至今,学院与85家单位签订了实习基地协议;深圳先歌科技有限公司与传媒艺术系达成合作协议,每年定量选派毕业生到公司实习就业;2014年11月学院与云玉集团洽谈校企合作事宜,涉及专业美术、管理、音乐、舞蹈、设计、表演、播音等,现已完成两稿修订.学院积极将企业的项目引入课堂,如艺术设计系把企业负责人请进课堂,学生按照企业要求在专业教师的指导下进行创作;同时还根据企业的要求,整合环艺、动画、音乐、录音、影视等教学资源完成多项建筑景观动画数字还原作品;美术系雕塑专业学生在教师的指导下完成多项城市雕塑;传媒艺术系学生担任多项省内外大型活动和校内各项活动的现场调音、录音、摄像、照相工作;舞蹈系、音乐系、戏剧系以艺术实践活动为载体提升专业技能等.通过这些校企合作、实习实践活动,为培养艺术类应用型人才搭建了良好的平台,提供了优质的条件.3.政策宣传,提供咨询自2014年3月至今,学院共组织各类系列就业、创业讲座十余场、参军入伍宣讲1场、考研讲座2场.2014年4月,文华学院开展就业创业政策系列宣传周活动.2014年5月,邀请云南师范大学就业处到学院进行大学生创业讲座.2014年10月以来,与共青团昆明市委、昆明慧爱大学生就业创业服务中心联合举办大学生创业宣讲活动2场.学院依据国家、云南省政府关于青年创业的相关政策,切实做好大学生创业的帮扶工作.截止2014年5月,文华学院大学生就业创业工作处共接待咨询100余人次.4.鼓励创业,给予支持针对具有创业意愿的学生,学院免费为其提供创业服务.文华学院坚持以活动为依托,促进大学生创业.2014年5月—11月,学院开展大学生创业大赛,通过学生思考、教师指导、撰写创业计划书、作品展示和现场答辩等环节,宣传大学生创业政策,树立创业意识,帮助有创业意愿的学生顺利创业.据不完全统计,历届毕业生中有62人自主创业,其中一部分毕业生创业比较成功,在当地具备一定的影响力,公司运营稳定.目前,在校生创业的有4人,带动意向性就业37人.其中,2011级传媒艺术系学生自主创办的“昆明晟美嘉艺文化传播有限公司”,成功进驻五华区大学生创业园.截止2014年10月30日,文华学院共为6位同学办理了创业证;为30余名同学提供创业“贷、免、扶、补”信息咨询工作,鼓励他们自主创业;学院还鼓励学生进驻创业园区,提供创业孵化的理论指导和技术支持.另外,学院积极联系往届自主创业毕业生,了解其创业现状和困难,为他们的企业发展提出建议和意见,提供技术支持.为给学生就业创业和职业技能实训搭建优质服务平台,学院党政领导还统一部署,依托云南省政府机关事务管理局职业技能培训站的师资,全力打造职业资格精品课堂.免费为毕业生提供创业(styb)课程的培训、取证,为学生获得创业免息贷款及优先进入大学生创业园区创业提供有利条件.5.人性服务,助推就业(六)夯实基础,彰显特色,开拓创新艺术学科是一门实践性要求较强的学科,艺术类课程大多是操作性强、技术要求突出的课程,艺术专业学生的实践与创新能力的培养是艺术教学的重要目标之一.因此,学院突出面向地方经济社会发展需要,明确将本科人才培养目标确定为“应用型”,逐步构建以艺术学为主体,与文学、管理学、教育学等协调发展的学科专业体系.充分发挥区域民族文化优势,按照地方高校的角色要求,努力将学院建成云南高层次文化艺术人才培养中心和文化创新中心,不断提高服务水平,拓展服务空间.培养适应区域性文化事业与文化产业发展需求,一专多能的应用型人才.文华学院在长期的实践探索中,整合全院资源,积极搭建艺术实践平台、创新艺术实践活动机制、拓展艺术实践活动的内容与形式,以加大艺术实践为切入点全面提升学生综合素质,以打造艺术精品来服务文化桥头堡建设、争取支持、扩大影响,并以这些重大项目为驱动推动毕业生就业创业.坚持“以项目促教学、以项目提能力、以项目强素质”的理念,在完成项目的过程中促进毕业生与用人单位的双向选择.如:音乐系打造歌剧《佤寨魂》,舞蹈系打造舞蹈诗《茶马古道——高原女人大山汉》、舞台剧《木鼓声声》、新年音乐会等重大项目;企业项目进课堂,如设计系为企业制作的“临安遗梦”、“明清昆明”和“沙溪古镇”等.为进一步拓宽艺术专业教学实践渠道,学院积极创新,大力推进教学实习基地建设,采取专业搭桥的工作方式,扎实推进实践教学工作,目前学院已建立了多个实习实践基地,更多新的学生实习实践基地正在洽谈推进过程中.2014年11月18日,学院与云南省政府机关事务管理局职业技能培训站云南省第169所职业技能鉴定所共同举行“大学生创业就业联合实训基地”挂牌仪式.学院还与其合作,开展“国家职业资格证”的考试培训与鉴定.学生可以在校内完成三十多个工种,七十多个级别的“国家职业资格证”的培训、考核和鉴定.这为毕业生顺利就业创业提供了有利保障.学院针对自身“三本综合类独立学院”的特色,能创新性的开展就业创业工作.特别是以科研为引导,深入研究艺术类大学生创业现状.其中,大学生就业创业工作处张文婧老师的“云南省艺术类大学生创业现状研究”已获批为云南省教育厅科学研究基金项目(项目编号:2014y672).戏剧系王轶文老师的《云南高校戏剧表演学生综合性专业建设及适应社会能力的研究》已获批云南省教育科学规划青年基金课题(项目编号:bd14017).这些课题的研究,为我们实现“入口旺、中间棒、出口畅”提供了夯实的理论基础.三、就业质量相关分析2013-2014学年,学院通过座谈会的形式对2010届、2011届、2012届和2013届共240名学生以及32家用人单位进行深入调查.调查显示,毕业生在高等教育单位、事业单位、党政机关的职业满意度最高.总体上看,2014届毕业生大部分在个人期待的领域成功就业创业,所学专业与就业岗位相关程度高,薪酬待遇基本符合预期,满意度较高.此外,用人单位对我院毕业生的满意度也较高.通过对调查回访意见的综合统计,用人单位对我院毕业生的普遍评价是:思维活跃,富于想象和创造力;情感丰富,善于与人交往,社会适应能力强;实践动手能力强、专业素质过硬、工作上手快、业务能力强,能很快成长为单位的骨干.四、就业发展趋势分析2014年,全国宏观就业形势仍面临着整体经济放缓,毕业生总量持续增加的双重压力,毕业生就业形势依然严峻.(一)传统艺术专业与实用型艺术专业就业情况云南艺术学院文华学院是一所艺术类独立学院,现有25个专业.2014年,有毕业生的共有23个专业,其中一个为非艺术类专业.在22个艺术类专业中,传统专业如绘画、音乐表演等已经渐渐显露出就业面窄的问题,在2014年教育部公布的就业率低的15个专业中,这两个传统专业就榜上有名.随着科技的进步,通过视觉来传达的艺术作品呈现出多种多样的发展态势.实用型艺术类专业,如录音艺术、摄影、广播电视编导、雕塑、环境艺术设计、视觉设计、舞蹈学、音乐学等,就业情况较好.从毕业生的综合素质来看,一些表演类专业,如戏剧表演、播音与主持艺术等,学生综合素质较为全面,毕业生就业情况也较好.(二)非艺术类专业就业情况(三)毕业生择业观念存在误区一是2014届毕业生中绝大部分是独生子女,学生的依赖心理较为严重,缺乏主动出击寻找就业机会的意识,思想中“等、靠、要”的择业观念较为突出.二是受到社会环境和家庭环境的影响,一部分离校未就业毕业生在毕业后几年内,仍然在专心复习考“公”、考“事”.三是一部分毕业生的就业期望值较高,在求职择业时重点关注“吃、住、行”,工资待遇和福利水平.高校实行统招后,毕业生面临双向选择,无论哪个专业的就业前景都是根据市场需求而变化的,高校在毕业生就业问题上起到积极的引导和指导的作用.在这一方面,学院通过完善生涯规划、就业指导、创业教育课程体系,开展讲座、交流会、竞赛等活动,帮助学生摆正择业观念,转变“等、靠、要”思想,转变非“公”不入的观念,调整就业心态,正确对待就业择业.另外,学院根据市场需求,积极申报、开设与市场接轨的实用型强的专业,调整人才培养方案,培养综合素质高、就业能力强的全面人才.五、对教育教学的反馈虽然社会、用人单位和毕业生对我院的培养质量总体评价较高,但是也存在许多不足之处,如受多种价值观的冲击,学生不关心时政,思想政治素养不高,理想信念淡薄;自我评价片面,理想我与现实我差距较大;自我意识强烈,缺乏一定的纪律约束;情绪波动较大等.针对上述存在的问题,学院采取多种举措,深化教育教学改革,积极搭建各类平台,构建和完善充满活力的创新人才培养体系,着力培养社会需求的各类高素质人才.为不断深化教育教学改革,提高人才培养质量,学院建立起了“招生、教学、就业创业”三位一体、良性互动的联动机制,把就业情况反馈作为招生计划制定、专业设置调整、培养方案完善等工作的重要依据.学院在加强就业情况统计分析的基础上,及时对教育教学改革工作进行反馈.特别是根据社会需求和毕业生就业状况,调整和优化专业设置,及时进行人才培养方案修订,将毕业生就业工作与实现办学定位、提高办学质量有机结合起来,促进招生、培养和就业的协调发展.同时积极建立专业预警机制,依据毕业生就业状况调整专业设置,加大专业改革力度,推进教育教学改革.此外还与企业深度合作,加强学生实习实践,强化人才培养目标.(一)健全体制,创新机制学院在未来工作中将继续落实“一把手”工程,并加大保障力度,建构全院参与就业创业工作的长效机制.特别是进一步加强就业师资队伍建设,打造一支高素质、高水平并可持续发展的就业工作教师队伍,努力通过培训、实践等各种途径使这支队伍不断成长.同时针对学生也会继续开展广泛的创业教育,积极开发创新创业类课程,完善创业教育课程体系.(二)市场主导,无缝对接文华学院未来就业创业工作将深入分析经济社会发展、产业结构调整转型需要,完善就业与招生、培养联动机制、全员参与就业工作机制,以推动各专业的教育教学改革,提高人才培养与就业市场的适配度.结合社会需求和艺术类专业特点,创新人才培养模式,下大力气培养适销对路的应用型人才;同时全面加强实习、就业基地的建设,适当延长及科学安排专业见习、实习实践活动的时间,强化学生就业技能的培训,提高学生的实践操作能力,全面提升学生综合素质.(三)依托校友,强化联系总之,结合学院实际,文华学院就业创业工作将继续坚持从社会需求出发,充分利用现代化网络资源的优势,快速、便捷、准确的向毕业生传递就业信息,以服务学生为宗旨,以就业为导向,不断深化教育教学改革,不断创新人才培养新模式,力争毕业生就业创业工作再上新台阶,努力提高我院就业创业工作的整体水平,促进学院又好又快发展.文华学院的就业创业工作期待在上级领导的支持与指导下,不断完善.云南艺术学院文华学院二○一四年十二月三十日。

山西财经大学2020年毕业生就业质量报告

山西财经大学2020年毕业生就业质量报告

山西财经大学2020年毕业生就业质量报告目录一、所属学院与专业分布 3二、生源地分布8三、性别比例9一、招聘活动情况11二、招聘单位情况11一、总体就业情况17二、各学院分专业就业情况19三、国内升学24四、出国(境)25五、单位就业去向分布26六、未就业毕业生情况29一、毕业生反馈31二、用人单位评价37一、加强生涯规划指导,采取“互联网+”线上和线下相结合的就业指导模式,提升学生就业水平,助力我校学生顺利就业3 8二、线上招聘不打烊,着力打造“网络双选会”、“云宣讲”和“在线招聘”相结合的校园招聘“云”模式3 8三、坚持“引进来”与“走出去”,不断拓宽就业市场39四、优化就业手续,完善办理流程39五、加大对困难毕业生的帮扶力度39六、开展创新创业教育,推进创业带动就业39一、全国高校毕业生就业形势机遇与挑战并存41二、2021 年毕业生求职方向出现新变化41三、毕业生就业观更为开放和多元41 四“、慢就业”与“缓就业”现象仍一定程度存在41 五、大学生高质量就业需要多方发力、整体联动42姻山西财经大学 2020 年毕业生就业质量报告姻引言山西财经大学是一所历史悠久、特色鲜明的高等学府,坐落于素有“龙城”之称的国家历史文化名城 -- 山西省省会太原市。

学校秉承“修德立信、博学求真”的校训和“明礼诚信、艰苦创业”的晋商精神,踔厉奋发,薪火相传。

建校69年来,为国家和社会培养了 22 万余名各类人才,为国家和山西经济社会发展做出了重要贡献。

学校以经济学、管理学、统计学、法学为优势和特色,推进经、管、法、文、理、工、艺等多学科协调发展。

现设有教学单位 21 个、校级科研机构 9 个、院级科研机构 34 个,拥有省级重点学科 4 个、省级重点建设学科 5 个、省级人文社科重点研究基地5 个、省级协同创新中心1 个,获批山西省“1331 工程”项目 5 个。

现有博士后科研流动站 1 个、一级学科博士学位授权点 4 个、一级学科硕士学位授权点 8 个、二级学科硕士学位授权点4 个和专业硕士学位授权点 16 个,共有本科专业 54 个、国家级特色专业 5 个、国家级一流专业建设点 6 个、省级一流专业建设点 5 个、山西省普通高等学校优势专业 3 个、山西省普通高等学校特色专业 7 个、山西省普通高等学校优势特色专业 2 个、山西省普通高等学校本科品牌专业11 个、双学士学位授予权本科专业15 个。

2020届石家庄科技职业学院毕业生就业质量年度报告

2020届石家庄科技职业学院毕业生就业质量年度报告

石家庄科技职业学院2020年毕业生就业质量年度报告目录前言 (1)一、学校高度重视,推动2020年就业工作深入开展 (2)二、系统构建就业指导体系,构建长效保障机制 (2)三、建设特色招聘市场,推进就业引导创新 (2)四、发挥优势,积极探索创新、创业理论与实践的新模式 (5)一、毕业生规模 (5)二、毕业生毕业去向 (8)三、毕业生就业流向 (9)第二部分就业工作主要特点 (14)一、领导重视,机制健全 (14)二、加强就业工作队伍建设,完善管理激励制度 (14)三、构建全程化的职业发展教育体系 (14)四、深入基层推动就业工作,拓宽就业信息渠道 (15)五、帮扶就业困难毕业生 (15)六、提升学生创业能力,提升就业影响力 (15)第三部分就业对人才培养的反馈情况 (16)一、毕业生就业状况对生源质量的影响 (16)二、毕业生就业状况对大学学科专业设置的影响 (16)三、毕业生就业状况对教育教学的影响 (16)第四部分2021届毕业生就业趋势 (17)一、学校2021年将面临更为严峻的就业形势 (17)二、学校将进一步加强2021年毕业生就业工作 (17)结束语 (18)前言石家庄科技职业学院,是经河北省人民政府批准、国家教育部备案的全日制普通高校。

按国家计划面向全国统一招生,主要培养铁路运输、医药化工、信息工程、建筑工程、机电工程和经济管理等高级技术人才。

多年来,学院始终坚持“服务社会,一切为了学生”的办学宗旨,以“开放式办学,封闭式管理,一体化服务”的模式,贯彻“教学与管理并重,理论与技能相长,学业与就业一体”的教学指导思想。

大力开展高等职业教学改革,以校办产业实体努力探索“产学结合、一体服务”的办学经验,培养出社会急需的实用人才,得到社会的充分认可。

学院还设有国际文化交流中心,与美国、英国、加拿大等国家的11个教育机构建立了合作交流关系,具有聘请国外专家的资格。

在美国建立“新墨西哥州州立大学孔子学院”,与美国“北卡罗来纳州立大学”联合开展3+2专本连读的教学模式,培养高素质、高水平的复合型的国际人才。

唐山职业技术学院2020届毕业生就业质量年度报告

唐山职业技术学院2020届毕业生就业质量年度报告

唐山职业技术学院2020届毕业生就业质量年度报告学院概况 (1)第一部分就业基本情况 (3)一、毕业生规模 (3)1.毕业生学历、性别分布 (3)2.毕业生分学历层次、专业大类分布 (3)3.毕业生分学历层次专业分布 (4)4.毕业生省内生源分布 (6)5.毕业生省外生源分布 (6)6.毕业生分专业大类生源分布 (7)7.毕业生分专业生源分布 (7)8.特殊身份毕业生分布 (9)二、毕业生毕业去向 (9)1.毕业生总体就业率 (9)2.毕业生分专业毕业去向分布 (10)3.毕业生分学历层次就业率统计表 (11)4.毕业生分学科门类就业率统计表 (11)5.毕业生分专业就业率统计表 (12)6.毕业生分学科门类升学率统计表 (13)三、毕业生就业流向 (14)1.毕业生就业地域流向总体分布 (14)2.毕业生省外就业地域流向分布 (15)3.毕业生就业行业分布 (16)4.毕业生就业单位性质情况 (17)第二部分就业主要特点 (18)一、促进毕业生就业工作举措 (18)1.共克疫情时艰,落实就业促进行动 (18)2.突出专业特色,形成特色人才培养模式 (18)3.拓宽信息渠道,提升就业服务质量 (19)4.健全特殊毕业生档案,落实“一对一”就业帮扶机制 (19)5.做好政策引导,引导和鼓励毕业生到基层就业 (20)6.搭建产教融合平台,培养国家需要的医疗、农业人才 (21)二、促进毕业生创业工作举措 (21)1.深化创新创业教育改革,完善创新创业课程体系 (21)2.强化创新创业指导服务,营造双创文化氛围 (22)3.强化众创空间内涵建设,提升众创空间服务质量 (23)4.发挥以赛促创积极效应,培育优秀创新创业人才 (24)三、就业指导服务情况 (24)1.毕业生对学院职业指导与就业服务工作的评价 (24)2.毕业生对系职业指导与就业服务工作的评价 (25)3.用人单位对学校就业工作评价 (30)第三部分就业相关分析 (31)一、月收入分析 (31)1.毕业后的月收入 (31)2.各系毕业后的月收入 (32)二、专业相关度分析 (33)1.毕业生工作与专业相关度 (33)2.各系毕业生工作与专业相关度 (33)3.各专业毕业生工作与专业相关度 (34)三、毕业生工作所在地分析 (35)1.毕业生工作所在地分布 (35)2.各系毕业生工作所在地分布 (35)3.各专业毕业生工作所在地分布 (36)四、毕业生就业现状满意度 (37)1.毕业生就业现状满意度 (37)2.各专业毕业生就业现状满意度 (37)五、用人单位对毕业生的评价 (39)1.用人单位对本校应届毕业生的总体满意度 (39)2.主要行业类别用人单位对本校应届毕业生的满意度 (40)3.主要单位性质中的用人单位对本校应届毕业生的满意度 (41)4.不同规模用人单位(按在职员工计)对本校应届毕业生的满意度 (41)5.不同规模用人单位(按注册资金计)对本校应届毕业生的满意度 (42)6.用人单位对本校应届毕业生的个人能力的表现评价 (43)7.用人单位对本校应届毕业生的专业知识与专业技能表现评价 (44)8.重点用人单位对本校应届毕业生的整体表现评价 (44)第四部分发展趋势分析 (46)一、毕业生三年月收入变化趋势 (46)1.毕业生三年月收入总体变化趋势 (46)2.各系月收入变化趋势 (46)二、毕业生三年工作专业相关度变化趋势 (48)1.专业相关度总体变化趋势 (48)2.理工农医类专业相关度总体变化趋势 (48)3.各系专业相关度变化趋势 (49)三、毕业生三年升学率变化趋势 (50)1.升学录取率总体变化趋势 (50)2.各系毕业生升学情况 (50)第五部分就业对教育教学的反馈 (51)一、毕业生对学校教育教学工作的满意度与反馈 (51)1.毕业生对学校教育教学工作的满意度 (51)2.教育教学改进举措 (51)二、毕业生对职业发展要素的反馈 (53)1.毕业生对职业发展要素重要性的反馈 (53)2.加强职业教育的改进举措 (53)三、用人单位对毕业生素养、能力、知识培养反馈 (54)1.用人单位对毕业生个人能力的反馈 (54)2.用人单位对毕业生专业知识与专业技能的反馈 (55)3.用人单位对学校人才培养的建议 (55)四、未就业毕业生对教育教学及就业工作反馈 (56)1.毕业生未就业的主要原因 (56)2.毕业生没有接收单位的主要原因 (56)3.应加强的工作举措 (57)学院概况唐山职业技术学院是河北省综合性高等职业院校,2019 年,被教育部认定为国家优质专科高等职业院校,2020 年,高质量完成高职高专院校内部质量保证体系诊断与改进复核工作。

桂林电子科技大学信息科技学院2020年就业质量年度报告

桂林电子科技大学信息科技学院2020年就业质量年度报告

目录一、学校概况....................................................................................-3-二、2020届毕业生就业基本情况..................................................-5-(一)2020届毕业生基本情况.....................................................-6-(二)毕业生就业率及分析..........................................................-7-(三)毕业生就业结构及分析......................................................-8-三、2020届毕业生就业工作思路与方法....................................-11-(一)领导重视,制度健全........................................................-11-(二)分类指导,跟踪服务..........................................................-11-(三)优化教育改革,助力转型发展........................................-14-四、2020届毕业生就业工作主要措施........................................-14-(一)坚持“一把手”工程,努力创建良好就业工作氛围...-14-(二)坚持“应用型”培养,提升毕业生就业创业能力.......-14-(三)坚持“内外兼顾”开拓资源,稳固拓展新老就业市场-15-(四)坚持“两级三关”数据核查分析,稳步推动就业工作-15-(五)坚持“品牌”活动开展,提升求职与就业指导水平...-16-五、2020届毕业生就业质量相关分析........................................-16-(一)毕业生就业现状满意度....................................................-16-(二)用人单位对毕业生质量的综合评价................................-17-(三)毕业生对学校人才培养方面的反馈情况........................-19-六、结束语......................................................................................-21-一、学校概况桂林电子科技大学信息科技学院(以下简称学校)创办于2001年,是经教育部批准设立的实施普通本科学历教育的高等院校。

烟台文化旅游职业学院2023届毕业生就业工作实施方案

烟台文化旅游职业学院2023届毕业生就业工作实施方案

烟台文化旅游职业学院2023届毕业生就业工作实施方案为深入学习贯彻党的二十大精神,落实党中央、国务院“稳就业”“保就业”决策部署,做好我校2023届毕业生就业工作,服务毕业生更加充分更高质量就业,帮助学生树立正确的就业观念,提高就业能力,制定本工作方案。

指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党的二十大会议精神,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人根本任务,坚持就业创业与人才培养并举,实施就业创业工作“一把手”工程,提升学校就业指导工作水平,落实全员参与与个性指导并重、普遍支持和特别帮扶并行、促进大学生全面发展,实现我校毕业生更加充分更高质量就业。

二.工作机制(一)工作目标烟台文化旅游职业学院2020年开始招生,2023届毕业生为我院首届高职毕业生,学院对23届毕业生的就业工作高度重视,各系要履行好主体责任,以提高就业指导水平、拓展就业市场为工作重点,以规范就业管理制度为工作保障,以提升就业创业率为工作目标,强化访企拓岗,确保高质量完成就业工作。

(二)毕业生基本情况2023届毕业生是我校第一届毕业生,共有417人。

其中电子商务专业160人、烹调工艺与营养专业76人、广播影视节目制作61人、酒店管理专业58人、空中乘务专业38人、国际邮轮乘务管理专业24人。

(三)组织领导加强组织领导,落实就业工作“一把手工程”。

成立学校就业工作领导小组,院长任组长,分管副院长任副组长,招生就业处主要负责人、各系党政主要负责人任组员,发动全体教职工共同参与毕业生就业工作,形成全员抓就业、促就业的工作格局。

三、工作举措(一)强化系统思维,建立就业支持机制完善就业工作考核制度,充分发挥各系(院)主体责任,按政策落实“四到位”,推动毕业生就业工作顺利开展。

院长为学院就业工作第一负责人,调度全校资源,把握就业工作方向。

我校设有招生就业处,设有招生就业处主任,就业科科员等3名专职人员从事就业相关工作。

各系建立健全就业服务制度,内培外养,组建稳定的就业咨询指导师资队伍。

扎兰屯职业学院2020年毕业生就业质量报告.

扎兰屯职业学院2020年毕业生就业质量报告.

扎兰屯职业学院2020年毕业生就业质量报告.目录第一部分毕业生基本情况 (2)一、毕业生就业指标分析 (2)1.1毕业生人数 (3)1.2毕业生生源地分布情况 (3)1.3毕业去向分布情况 (3)1.4分性别就业情况 (3)1.5分民族生源就业情况 (4)1.6分困难群体生源就业情况 (4)1.7分建档立卡就业情况 (4)1.8分授课语言就业情况 (5)1.9分院系就业情况 (5)1.10分专业就业情况 (5)二、毕业生就业特征分析 (6)2.1毕业生就业地域分布 (6)2.2毕业生就业行业分布 (7)2.3毕业生就业单位性质分布 (8)2.4毕业生就业职位类型分布 (9)三、毕业生专项就业情况 (10)3.1毕业生分学院升学情况 (10)3.2毕业生分学院未就业情况 (10)第二部分开展毕业生就业创业工作 (11)一、就业创业工作主要措施 (11)二、就业创业工作存在的问题及工作计划 (14)(一)存在的问题 (14)(二)下一步工作计划 (15)扎兰屯职业学院是2015年经自治区人民政府批准,教育部备案,由原扎兰屯幼儿师范学校、内蒙古扎兰屯林业学校、内蒙古扎兰屯农牧学校和呼伦贝尔卫生学校整合组建而成。

现有教职工666人,专任教师381人,副高级以上职称教师193人,硕士以上研究生155人,“双师型”教师172人。

学院设有农林牧渔、教育与体育、医药卫生、财经商贸、电子信息、旅游、装备制造、食品药品与粮食、交通运输等9个专业大类,开设20个高职专业和22个中职专业。

目前学院是一院三址,通过PPP模式,新校区建设已于2018年7月破土动工,计划2020年7月竣工并交付使用。

新校区占地面积57.34 公顷,投资12.64亿元,建筑面积15.3万平方米,共18栋新建建筑,项目建成后达到容纳6000 名学生的办学规模。

学院全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持创新引领创业、创业带动就业,秉承“以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”和“办学以教师为本,教学以学生为本”的现代教育理念。

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学院2020年毕业生就业工作实施方案
为全面贯彻落实教育部和北京市教委关于做好2020届高校毕业生就业工作的有关文件精神,切实做好我院2020届毕业生就业指导与服务工作,特制定本实施方案。

一、2020届毕业生概况
我院2020届毕业生共有188人,其中本科生163人,硕士研究生25人;男生38人,女生150人;北京生源117人、京外生源71人。

二、工作目标
通过全面掌握毕业生情况,帮助毕业生解决就业实际困难,引导毕业生以积极的心态求职就业,增强就业能力和自我发展能力,确保实现稳定就业,最大限度降低疫情对毕业生就业工作的影响,确保我院2020届毕业生就业工作完成既定目标:整体就业率不低于95%,签约率不低于65%。

三、组织领导
成立学院就业工作领导小组,具体组成如下:
组长:xx
副组长:xx
成员:xx
坚持实施就业工作“一把手”工程。

学院就业工作领导小组负责对全院毕业生就业工作的组织领导,精心谋划、周密安排、压实责任,负责统筹、协调、指导、监督、考核毕业生就业
工作。

领导小组每月召开一次工作研判会,研究工作中的重点难点问题,研究制定解决方案和工作措施,全力推进毕业生就业工作。

具体责任分工:本科生就业工作由系主任、班主任和辅导员协调负责,负责全程做好毕业生的教育、指导、服务、推动和跟踪反馈工作,研究生就业工作实施研究生导师负责制,研究生导师要积极配合学院就业工作领导小组负责做好研究生就业管理工作。

四、工作措施
(一)推进就业工作全员化,构建工作联动协作机制
1.坚持以学生为本,通过广泛宣传和认真组织,充分利用网络平台做好毕业生就业意向的摸底排查工作,形成“学院——辅导员——班主任、研究生导师”协同并进、三位一体的网络工作体系,持续为毕业生提供更安全、更便利、更高效、更匹配的就业信息和指导服务。

2.辅导员承担着毕业生就业指导与服务的主体责任,2016级本科生班主任老师、2017级研究生导师承担着毕业生就业工作的直接责任,各方要密切沟通、积极协作,及时掌握每一位毕业生的就业动态,深入细致地开展就业指导与服务工作,形成就业工作联动协作机制,共同营造良好的就业服务氛围。

(二)推进就业工作网络化,切实提升就业服务质量
1.线上排摸:面向毕业生持续进行就业情况跟踪摸排,
及时掌握最新就业情况;突出持续性,与用人单位进行调研排摸,精准掌握市场动态以及岗位需求;突出精准化,针对家庭经济困难学生、学业困难学生等特殊群体,开展“一对一”的就业信息跟踪服务。

从3月16日起,每周日由辅导员牵头,协同班主任老师、研究生导师,汇总整理各专业毕业生就业情况动态信息,统计就业率、签约率情况并在全院范围内进行公布。

(责任人:2016级本科生班主任老师、2017级研究生导师、辅导员)
2.线上信息征集发布:通过北京高校毕业生就业信息网、二外就业指导中心微信号、第三方人才招聘平台等多种渠道,向毕业生定向定点推介招聘信息,实现工作日“每日多条推送”,周末“汇总推送”,提升网络就业信息发布的时效性与精准化,确保每一条就业信息都能传达到相应的毕业生。

(责任人:辅导员、就业工作学生助理)
3.线上就业服务指导:面向全体毕业生,开展线上就业工作坊,进行简历修改、面试辅导、决策选择等方面的指导与答疑活动;面向不同毕业生群体(考研、出国、就业),开展分类就业指导与服务,举办考研经验交流会、出国留学经验分享会、实习与求职经验交流会等,邀请专业教师、优秀校友通过腾讯会议、微信群直播等方式,为毕业生提供有针对性的指导与答疑活动。

(责任人:辅导员、相关专业教师)。

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