教师编制考试复习计划
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类、品质及规律,记忆的概念、影响识
记效果的因素。
同时复习教育学 9、10 章,法规
心理学 3、4 章
2 月 2 日—8 日 第六周
重点是情绪与情感的概念,情绪的基本 状态,意志的概念及其品质。个性的概 念、结构及特征,需要、兴趣、动机的 概念,能力、气质的概念与类型,性格 考试难点为良好的情绪情感的培养,良好意 的主要类型与人格的主要理论,社会化 志的培养。马斯洛的需要层次理论,气质理 的概念,社会知觉的概念及印象形成的 论在实践中的应用,社会态度改变的方法。 效应,社会态度的概念与形成过程,从 众、服从的概念,影响从众的因素与影 响服从的因素,社会助长与社会惰化的
教育学 9、10 章,法规
考试难点为各种德育模式的代表人物和主 要观点。班集体的形成与培养,班主任的地
重点是德育过程的规律,德育原则的概
位、作用及其进行班级管理的方法。
--精品
精品---
念,德育的主要原则、途径和方法。班 的集体与班集体,四种班级管理的模式,
中小学班级管理中容易存在的错误倾 向。
同时复习教育学 4 至 6 章
考试难点为各种认知策略的应用,创造性的 培养在实际教学中的应用。促进态度与品德 的形成的方法,行为改变和认知调适的方
法。
本特征,品德形成的基本过程与条件,
心理健康的概念和心理健康的标准,学
生易产生的心理健康问题,心理辅导的
目标、原则和途径。
--精品
现阶段教育目的内容;素质教育的基本 考试难点为比较教育目的价值取向的个人
内涵。教师与学生的基本概念;从“以 本位论与社会本位论。教师的基本素养。新
人为本”的理念来理解和对待学生;教 课程改革。
师角色的多样性;师生关系的三个维度。
课程的类型,课程实施的概念、结构,
以及课程评价的概念和内涵。
同时复习教育学 1 至 3 章
心理学 1、2 章
1 月 26 日—31 日 第五周
重点是心理学的研究对象、任务和方法,
心理的实质,心理活动的生理机制,教 考试难点为西方心理学发展的重要流派,现
育心理学的研究对象、研究内容。感觉 代心理学研究取向,教育心理学学科发展的
与知觉的概念及分类,注意的概念、分
历史。注意规律在教学中的应用。
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精品---
果茨基的最近发展区理论,埃里克森的 人格发展阶段理论,青少年心理发展的 特点。加涅的学习层次分类和学习结果 分类,先行组织者,学习的实质,联结 学习理论和认知学习理论的主要观点, 尝试错误学习的基本规律,经典性条件 反射的规律,操作性条件反射的规律。
同时复习心理学 5、6 章
心理学 7、8 章
Baidu Nhomakorabea教育学 7、8 章
1 月 12 日—18 日 第三周
重点是教学过程的概念、教学过程的基 本特点。教学工作的基本程序、教学策
略的概念和类型。
考试难点为教学原则的概念以及我国常用 的教学原则、教学方法的概念和选择的基本
依据。各种教学组织形式的优缺点。
同时复习教育学 4 至 6 章
1 月 19 日—25 日 第四周
精品---
教育综合知识第一轮复习计划表
日期
备考内容
练习方向
1 月 1 日—4 日 第一周
考试难点为夸美纽斯使教育学成为一门独
教育学 1 至 3 章
立的学科;赫尔巴特使教育学成了一门规范
的科学;赫尔巴特与杜威的教育学思想的比
重点是教育与教育学的概念;了解历史 较。只有生产力对教育才起决定作用,制度
上重要思想家的教育思想;近现代教育 不能决定教育,只能决定教育的某些方面。
2 月 16 日—22 日 第八周
重点是学习动机、自我效能感、问题情 考试难点为学习动机与学习效果的关系,学
境、学习迁移等基本概念,学习动机的 习动机的主要理论,学习迁移理论及其代表
分类和学习迁移的种类,马斯洛的需要 人物,影响学习迁移的主要因素。知识遗忘
分层理论,成败归因理论。知识的类型, 进程特点及遗忘原因,记忆规律的运用,运
知识学习的类型,三种知识直观的类型, 用有效的教学方法培养学生的操作技能和
技能、操作技能、心智技能的概念,操
心智技能。
作技能和心智技能的基本特征。
同时复习心理学 7、8 章
心理学 9、10 章
2 月 23 日—28 日 第九周
重点是学习策略的概念,元认知策略,
学习策略训练的方法,影响问题解决的 重要因素,实际教学中提高解决问题能 力的措施,影响创造性的因素。品德的 概念及心理结构,皮亚杰与柯尔伯格的 道德发展阶段理论,学生品德发展的基
的特点;现代教育制度的发展趋势。教 影响身心发展的基本因素。在整体上理解教
育与社会的相互关系。个体身心发展的 育与个体发展的相互关系,运用教育在人的
动因,个体身心发展的规律。
身心发展中的作用的基本原理来分析中小
学在促进学生发展中的特殊作用。
教育学 4 至 6 章
1 月 5 日—11 日 第二周
重点是确立教育目的的科学依据;我国
概念。
同时复习心理学 1、2 章
2 月 9 日—15 日 第七周
心理学 5、6 章
考试难点为学生心理发展的差异与教育。布
鲁纳的认知结构学习理论,奥苏伯尔有意义
重点是心理发展、自我同一性、最近发 接受学习理论和建构主义学习理论指导教
展区、关键期、智商、人格、性格等概
学实践的运用。
念,皮亚杰的认知发展四阶段理论,维