人教版五年级上册第五单元--简易方程教材分析

第五单元简易方程教材分析

教学内容：教材第52～85页。

教材分析：

本单元主要学习的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，

学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方程的运用。在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们思维的灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。

教学目标：

知识与技能：

1、认知用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在其体的情境中用字母表示常见的数量关系。

2、初步学会根据字母的值,求含有字母的式子的值。

3、初步了解方程的意义，初步理解等式的性质，能根据等式的性质解简易方程。

4、初步学会列方程解决一些简单的实际问题。

过程与方法：

经历用字母表示数和解简易方程的过程,体验概括发现归纳转化的学习方法。情感态度与价值观：

在学习活动中，激发学习的兴趣，感受知识之间以及知识与生活之间的密切联系,培养学生的学习能力培养学生探求解决问题的能力，提高学生的思维能力促进学生形成公平、正直的人格。

教学重点：用含有字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解方程，培

养学生书写规范和自觉检验的习惯。

教学难点：用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题

学情分析：

1、用字母表示数，对小学生来说比较抽象，学生理解起来会有一定的难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困难。让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数，对学生来说是认识上的一个飞跃。

因此在教学中，教师要充分利用学生原有的相关认识基础，使学生从具体实例到一般意义的抽象概括逐渐过渡。

2、用字母表示数和简易方程在日常生活中应月用比较多但学生可能了解并不太多教学时应大量提供密联系,拉近学生与知识的距离。

3、简易方程与以往的算术思维不同，学习中教师要加强引导学生可凭借已有知识自学自悟。

教法与学法：

1、通过举例让学生理解用字母表示数的意义，体验用字母表示数的作用和优越性.渗透代数思想，让学生的思维有质的飞跃。

2、通过演示操作，让学生在实践观察中理解方程的意义,掌握解方程的方法。

3、紧密联系生活实际，创设具体的问题情境，让学生在解决实际问题中理解知识，培养能力。

课时安排：

本单元建议用25课时安排教学。