(教科版)科学课件《溶解》精讲课件1
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【教科版】溶解优秀ppt课件
拓展 搜集生活中常见的例子，看看不同
的物质在水溶解能力怎样。
【教科版】溶解优秀ppt课件
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【教科版】溶解优秀ppt课件 【教科版】溶解优秀ppt课件
1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
1份 2份
3份
4份
5份
6份
7份
8份
食盐是否 溶解
小苏打是 否溶解
我的发现
【教科版】溶解优秀ppt课件
研讨 1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 3.为什么我们在做上面实验的时候， 要一份一份地加入？
【教科版】溶解优秀ppt课件
【教科版】溶解优秀ppt课件
3． 当 时 中 国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
的物质在水溶解能力怎样。
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1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
1份 2份
3份
4份
5份
6份
7份
8份
食盐是否 溶解
小苏打是 否溶解
我的发现
【教科版】溶解优秀ppt课件
研讨 1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 3.为什么我们在做上面实验的时候， 要一份一份地加入？
【教科版】溶解优秀ppt课件
【教科版】溶解优秀ppt课件
3． 当 时 中 国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
(教科版)科学课件《溶解》专家课件1
滤纸自述
小朋友们好，你们认识我吗？我是 滤纸，听说你们碰到了一个难题，就让 我来帮帮你们吧！你们把我对折两次后， 沾点水，放入漏斗中，再把漏斗放在铁 架台上，就组成了一个过滤装置。
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
温馨提示：
１、在倒入漏斗时，要边搅拌边倒； ２、倒进漏斗后，不要满出滤纸； ３、倒了一次后，就把杯子、筷子放在一
水能溶解一些物质
食盐 沙
活动一：观察比较食盐、沙在水中的变化
取一小匙食盐和一小匙沙，分别放 入两个盛水的烧杯内，不搅拌, 静静 观察、比较食盐和沙在水中的 变化。 过一会儿轻轻搅拌，观察它们的变 化。
观察记录表：
物质
没放入
水中什么样
放入 水中什么样
搅拌、最后 什么样
食盐 沙
小知识 像盐那样放在水中化成肉眼看 不见的微粒，我们就说它溶解了。
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
面粉
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
活动二：观察面粉在水中的变化
取一小匙面粉,加入一个盛水的玻璃杯 内,静静观察一会儿,看看面粉在水里的 变化,然后用搅拌棒轻轻搅拌一会儿,观 察面粉在水中的变化 .
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
食盐 沙子 面粉 高锰酸钾
颗粒是否可见
否是是 否
是否沉淀
否 是是 否
是否能用过滤的方法分离 否 是 是 否
是否均匀分布在水中
是 否否 是
是否溶解
是 否否 是
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
观察记录表：
小朋友们好，你们认识我吗？我是 滤纸，听说你们碰到了一个难题，就让 我来帮帮你们吧！你们把我对折两次后， 沾点水，放入漏斗中，再把漏斗放在铁 架台上，就组成了一个过滤装置。
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温馨提示：
１、在倒入漏斗时，要边搅拌边倒； ２、倒进漏斗后，不要满出滤纸； ３、倒了一次后，就把杯子、筷子放在一
水能溶解一些物质
食盐 沙
活动一：观察比较食盐、沙在水中的变化
取一小匙食盐和一小匙沙，分别放 入两个盛水的烧杯内，不搅拌, 静静 观察、比较食盐和沙在水中的 变化。 过一会儿轻轻搅拌，观察它们的变 化。
观察记录表：
物质
没放入
水中什么样
放入 水中什么样
搅拌、最后 什么样
食盐 沙
小知识 像盐那样放在水中化成肉眼看 不见的微粒，我们就说它溶解了。
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面粉
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活动二：观察面粉在水中的变化
取一小匙面粉,加入一个盛水的玻璃杯 内,静静观察一会儿,看看面粉在水里的 变化,然后用搅拌棒轻轻搅拌一会儿,观 察面粉在水中的变化 .
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食盐 沙子 面粉 高锰酸钾
颗粒是否可见
否是是 否
是否沉淀
否 是是 否
是否能用过滤的方法分离 否 是 是 否
是否均匀分布在水中
是 否否 是
是否溶解
是 否否 是
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观察记录表：
【教科版】科学《溶解》PPT-教学课件1
判断对错: 1、搅拌、升温、粉碎等方法，都能加快食盐的溶解速度。（ ） 2、颗粒大的食盐一定比颗粒小的食盐溶解得慢。（ ） 3、将小石块放入热水中后会很快溶解。（ ） 4、在其他条件完全相同时，热水比冷水溶解食盐要快一些（ ）
教科版科学《 -《溶溶解解》》教-学 教课 学件 课1件1精品 教学课 件（推 荐）
温馨提示
碾碎能否加快溶解 1、实验操作要规范 2、小组要注意合作完成实验 3、实验中要轻声交流 4、填写实验记录单并整理实验材料
教科版科学-《溶解》-教学课件1精品 教学课 件（推 荐）
教科版科学《 -《溶溶解解》》教-学 教课 学件 课1件1精品 教学课 件（推 荐）
实验目的
不同条件 相同条件
实验结论
相同。
教科版科学-《溶解》-教学课件1精品 教学课 件（推 荐）
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温馨提示
热水能否加快溶解 1、实验操作要规范 2、小组要注意合作ห้องสมุดไป่ตู้成实验 3、实验中要轻声交流 4、填写实验记录单并整理实验材料
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实验目 的
检验搅拌能否加快溶解
检验热水能否加快溶解 检验碾碎能否加快溶解
不同条 一杯搅拌
件
一杯不搅拌
一杯热水 一杯冷水
一片碾碎 一片不碾碎
相同条 件
1、水量相同 2、水温相同 3、食盐量相同 4、同时加食盐 5、观察时间相同
1、水量相同 2、红糖量相同 3、同时加红糖 4、观察时间相同 5、都不搅拌
实验目的
不同条件 相同条件
检验搅拌能否加快溶解
一杯搅拌 一杯不搅拌
1、水量相同 2、水温相同 3、食盐量相同 4、同时加食盐 5、观察时间相同
教科版科学《溶解》ppt完美版1
教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 t 完美版 1
搅 拌
√
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冷 水
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热 水
√
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通过以上三组实验，我 们可以知道：( 搅)拌、 （加热）、（ 切）碎可 以加快溶解。
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加快溶解
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搅拌
切碎 用热水
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实验要求： 1、你用的是哪一组对比实验？哪些 条件是相同的？那个条件是不同的？ 你得出了什么结论 2、注意安全 3、填写表格 4、整理实验器材
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温馨提示：
1）两个杯中放的水应该一样多，不能太满。 2）根据自己小组方案领取材料进行实验。 3）注意观察，记录下你们看到的情况。 4）实验时不要将水弄到杯外，
这样会影响你们的实验结果的。 5）开水会烫手，请注意安全噢。
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教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1 教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
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糖块溶解的时间记录
溶解糖块的方法 溶解所用的时间
小组长 含在嘴里不动
实验员 用舌头翻动搅拌
材料员 把糖块咬碎并搅拌
记录员
自己选择
教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
相 同 点
教科版科学四上《溶解》PPT课件【精编版】PPT共22页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
教科版科学四上《溶解》 PPT课件【精编版】
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格
《溶解》PPT精品课件教科版小学1
对比实验
实验要求
小组分工合作
注意自己的声量，并快速完成实验 不得随意离开自己小组
记录实验结果
实验记录表
食盐
ห้องสมุดไป่ตู้
猜测結果
请填写 实验记 录表
水能溶解哪些物质
放入水中充分 静置一段时间
搅拌后
有无沉淀
沙子
面粉
高锰酸钾
结论： 能溶解于水中，
不能解于水中。
请一个小组上讲台 汇报实验结果
实验现象
你认为：面粉溶解了吗？
在化学品生产中，广泛用作 氧化剂，如用作制糖精、维 生素C、异烟肼及安息香酸的 氧化剂；医药中用作防腐剂、 消毒剂、除臭剂及解毒剂； 还用作漂白剂、吸附剂、着
色剂及消毒剂等。
食盐、沙、面粉与水混合实验
把同样多的食盐、沙、面粉、 及少量的高锰酸钾分别放入四 个盛同样多水的烧杯中。观察 并记录用玻璃棒充分搅拌后食 盐、沙、面粉、高锰酸钾在水 中的不同现象。
4.在我们 看来， 转基因 食品在 当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
5.鉴于转 基因食 品，特 别是主 粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
6.由于不 同转基 因食品 在人们 食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
实验要求
小组分工合作
注意自己的声量，并快速完成实验 不得随意离开自己小组
记录实验结果
实验记录表
食盐
ห้องสมุดไป่ตู้
猜测結果
请填写 实验记 录表
水能溶解哪些物质
放入水中充分 静置一段时间
搅拌后
有无沉淀
沙子
面粉
高锰酸钾
结论： 能溶解于水中，
不能解于水中。
请一个小组上讲台 汇报实验结果
实验现象
你认为：面粉溶解了吗？
在化学品生产中，广泛用作 氧化剂，如用作制糖精、维 生素C、异烟肼及安息香酸的 氧化剂；医药中用作防腐剂、 消毒剂、除臭剂及解毒剂； 还用作漂白剂、吸附剂、着
色剂及消毒剂等。
食盐、沙、面粉与水混合实验
把同样多的食盐、沙、面粉、 及少量的高锰酸钾分别放入四 个盛同样多水的烧杯中。观察 并记录用玻璃棒充分搅拌后食 盐、沙、面粉、高锰酸钾在水 中的不同现象。
4.在我们 看来， 转基因 食品在 当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
5.鉴于转 基因食 品，特 别是主 粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
6.由于不 同转基 因食品 在人们 食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
小学科学《溶解》课件-推荐1
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2、空气能溶解在水里吗？为什么汽水 摇晃后会产生气泡？
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液 体 之 间 的 溶 解☺
&有些液体能够溶解在水中， 有些液体在水中不能溶解。
&在水中不溶解的液体，可能 会在其它液体中溶解。
猜一猜：洗发液能溶解在水中吗？
取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水的烧杯中。 观察洗发液是怎样进入水中的。 它们在水中是飘浮还是下沉的？ 它们在水中是怎样扩散的？ 先轻轻搅拌，观察有什么现象？ 再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？
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液体之间的溶解现象
食盐 面粉 沙 高锰酸钾
固体 液体
胶水 洗发水 醋 酒精 食用油
气体
空气
固体物质的溶解比较
固体物质的溶解：
. 1 在水中看不到颗粒 . 在水中均匀分布 . 2 没有沉淀 . 不能用过滤的方法分离
食盐、高锰酸 钾这些固体在水 中溶解了。形成 均匀、透明、稳 定的溶液。
液体也能像食盐、 高锰酸钾那样溶解 在水中吗？
【教科版】科学课件《溶解》PPT-精讲课件1
（教科版）科学课件-《溶解》-精讲 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
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液体之间的溶解记录表
胶水
醋
酒精 食用油
进入水中后的状态
在水中怎样扩散
充分搅拌或振荡后 的状态
是否溶解
（教科版）科学课件-《溶解》-精讲 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
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汇报交流
液体之间的溶解记录表
胶水
醋
进入水中后的状态 沉到水底 分散
酒精 食用油 浮在水面 浮在水面
在水中怎样扩散 慢慢扩散 很快扩散 慢慢扩散 不扩散
充分搅拌或振荡后 的状态
2、观察胶水是怎样进入水中的。 3、它们在水中是飘浮的还是下沉的？ 4、它们在水中是怎样扩散的？ 5、先轻轻搅拌，观察有什么现象？ 6、再充分搅拌，继续观察。胶水在水中溶解
了吗？
（教科版）科学课件-《溶解》-精讲 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
想一想：
与食盐和高锰酸钾的溶解相比，胶 水的溶解有什么特点？记录并描述胶水 在水中的溶解过程。
实际运用 洗碗时为什么要用洗洁精呢？ 找找生活中还有哪些液体也
能互相溶解呢？
（教科版）科学课件-《溶解》-精讲 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
预测它们在水中 能溶解吗？
（教科版）科学课件-《溶解》-精讲 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
实验步骤： 1、在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。 2、分别往试管中加入1-2毫升的用红墨水染
色的醋、用红墨水染色的酒精和食用油。 3、充分振荡后，静置一会儿。 4、观察、描述这三种物质在水中的变化。
（教科版）科学课件-《溶解》-精讲 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
液体之间的溶解记录表
胶水
醋
酒精 食用油
进入水中后的状态
在水中怎样扩散
充分搅拌或振荡后 的状态
是否溶解
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胶水
醋
进入水中后的状态 沉到水底 分散
酒精 食用油 浮在水面 浮在水面
在水中怎样扩散 慢慢扩散 很快扩散 慢慢扩散 不扩散
充分搅拌或振荡后 的状态
2、观察胶水是怎样进入水中的。 3、它们在水中是飘浮的还是下沉的？ 4、它们在水中是怎样扩散的？ 5、先轻轻搅拌，观察有什么现象？ 6、再充分搅拌，继续观察。胶水在水中溶解
了吗？
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想一想：
与食盐和高锰酸钾的溶解相比，胶 水的溶解有什么特点？记录并描述胶水 在水中的溶解过程。
实际运用 洗碗时为什么要用洗洁精呢？ 找找生活中还有哪些液体也
能互相溶解呢？
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预测它们在水中 能溶解吗？
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实验步骤： 1、在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。 2、分别往试管中加入1-2毫升的用红墨水染
色的醋、用红墨水染色的酒精和食用油。 3、充分振荡后，静置一会儿。 4、观察、描述这三种物质在水中的变化。
【教科版】溶解PPT精品课件1
（2）、玻璃棒指向三层滤纸那边
【教科版】溶解PPT精品课件1
【教科版】溶解PPT精品课件1
结论 ：
⑴ 溶解了的物质不能用过滤的方法 从水中分离出来。 ⑵ 不能溶解的物质通过过滤后，颗 粒会留在滤纸上。
【教科版】溶解PPT精品课件1
【教科版】溶解PPT精品课件1
练习题
1 你还知道那些物质能够溶解？自 己动手做一做 2 油能溶于水中吗? 3 上网查一查什么东西应用了溶解 的性质？
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
•
教学重点
观察食盐、沙和面粉在水中的溶解情况
教学难点
用过滤的方法把沙和面粉从水中分离出来。
教学材料
每小组：烧杯三个，玻璃棒一根， 漏斗一个，铁架台一个，滤纸三张， 水，食盐、面粉和沙各20克、记录 表一份、笔一支。
教学过程
一 故事导入 揭示课题 二 设计实验 展开活动 三 探究实验 过滤的过程 四 课后延伸 开阔视野
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
【教科版】溶解PPT精品课件1
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结论 ：
⑴ 溶解了的物质不能用过滤的方法 从水中分离出来。 ⑵ 不能溶解的物质通过过滤后，颗 粒会留在滤纸上。
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练习题
1 你还知道那些物质能够溶解？自 己动手做一做 2 油能溶于水中吗? 3 上网查一查什么东西应用了溶解 的性质？
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
•
教学重点
观察食盐、沙和面粉在水中的溶解情况
教学难点
用过滤的方法把沙和面粉从水中分离出来。
教学材料
每小组：烧杯三个，玻璃棒一根， 漏斗一个，铁架台一个，滤纸三张， 水，食盐、面粉和沙各20克、记录 表一份、笔一支。
教学过程
一 故事导入 揭示课题 二 设计实验 展开活动 三 探究实验 过滤的过程 四 课后延伸 开阔视野
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
《溶解》PPT教科版小学1
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
搅拌
相 同 点
不 同 点
搅拌
同水量
相 同
同水温
点 糖同大小
同时放
不 一个搅拌 同 点 一个不搅拌
小组讨论：
问题二：热水能加快 方糖的溶解吗?
问题三：把方糖研碎, 能加快方糖的溶解吗?
实验二
冷
热
水
水
实验三
压 碎
没 压 碎
搅拌
同水量
相 同
同水温
点 糖同大小
同时放
不 一个搅拌 同 点 一个不搅拌
粤教版科学三年级上册
怎样加快溶解?
安陆市实验小学 辛馨
问题: 怎样加快方糖的溶解呢?
猜测：搅拌、加热、研碎……
热水
方糖
冷水
量杯 搅拌棒
小组交流：
你怎么证明搅拌能使 方糖快速溶解？需要哪些 材料？打算怎么做这个实 验？
实验一
不
搅
搅 拌
拌
实验一：搅 拌
在两个杯子中倒入同样多的、 冷热相同的水，在两杯水中同时 放入一颗大小相同的方糖，其中 一个杯子的水静置不动，另一个 杯子的水用小棒不停地搅拌。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
教科版《溶解》课件下载1
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课堂练习 一、判断对错 1、物质在水中的溶解的量是有一定限度的。 （ ）
解析：达到饱和溶液后物质将不再继续溶解。
2、在溶解过程中搅拌或振荡时不要让水洒出来。
（）
解析：为了确保实验的准确性，应避免有水或溶解洒出。
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课堂练习 二、选一选 1、一桶水比一小杯水能溶解的白糖多，这是因为（ C）。 A、白糖在一桶水中的溶解能力强 B、白糖在一小杯水中的溶解能力强 C、白糖在一桶水和一杯水中的溶解能力相同，但水越多，溶解的量就越大 解析：溶解能力指的是在相同体积的水中，溶解物质越多，说明该物质溶解能力越强， 水量增多，所溶物质等比例增大。
研讨探究 为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？
如果将食盐或小苏打全部加入到水中，就只能确定50毫升水能否溶解20克食盐或小苏打， 无法确定食盐或小苏打在水中的溶解能力。
实验探究
设计实验能够说明白糖和味精在水中的溶解能力可能不一样 实验材料：量杯２个、搅拌棒２根、白糖、味精、水、天平 实验步骤： １、先分别取120克白糖和味精，再把它们分别平均分成20份。（每份重约6克） ２、在２个量杯中分别注入50毫升清水。 ３、取一小份白糖，加入盛水烧杯中，用搅拌棒充分搅拌。在白糖完全溶解后，再 加入第二份白糖，继续搅拌……直到白糖不再溶解为止。 4、按同样的办法，将味精一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 ５、记录白糖和味精分别溶解在50毫升水中的份数。
研讨探究
实验1分别将20克食盐和小苏打平均分成8份（每份约2.5克） 实验2分别将120克白糖和味精平均分成20份（每份约6克） 你认为那一个实验更为精确，为什么？
每份的克数越少，越能精确出加入多 少的量，能使该溶液达到饱和状态。因此实 验1更为精确。
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2、观察胶水是怎样进入水中的。 3、它们在水中是飘浮的还是下沉的？ 4、它们在水中是怎样扩散的？ 5、先轻轻搅拌，观察有什么现象？ 6、再充分搅拌，继续观察。胶水在水中溶解
了吗？
想一想：
与食盐和高锰酸钾的溶解相比，胶 水的溶解有什么特点？记录并描述胶水 在水中的溶解过程。
液体之间的溶解记录表
胶水
醋
酒精 食用油
进入水中后的状态
在水中怎样扩散
充分搅拌或振荡后 的状态
是否溶解
汇报交流 液体之间的溶解记录表
胶水
醋
进入水中后的状态 沉到水底
在水中怎样扩散 慢慢扩散
充分搅拌或振荡后 均匀分散
的状态
在水中
是否溶解
是
酒精
食用油
想一想：
其他液体能溶解在水中吗？
醋、酒精和食用油能溶解在水中吗
观察醋、酒精和 食用油三种物质。
在水中怎样扩散 慢慢扩散 很快扩散 慢慢扩散 不扩散
充分搅拌或振荡后 的状态
均匀分散 均匀分散 均匀分散 在水中 在水中 在水中
浮在水面
是否溶解
是
是
是
否
（教科版）科学课件《溶解》精讲课 件1
（教科版）科学课件《溶解》精讲课 件1
结论
一些液体能均匀地、稳定地分散在水 中，溶解于水，另一些液体则不能。
（教科版）科学课件《溶解》精讲课 件1
胶水在水中的溶解
醋、酒精、食用油在水中的溶解
（教科版）科学课件《溶解》精讲课 件1
想一想：
我们能区分液体之间的溶解
或不溶解吗？
一种液体均匀地、 稳定地分散在另
一种液体中
（教科版）科学课件《溶解》精讲课 件1
溶解
（教科版）科学课件《溶解》精讲课 件1
实际运用 洗碗时为什么要用洗洁精呢？ 找找生活中还有哪些液体也
（教科版）科学课件《溶解》精讲课 件1
讨论：
与醋和酒精的溶解相比，食用 油在水中的状态有什么特点？食用 油能溶解在水中吗？
（教科版）科学课件《溶解》精讲课 件1
（教科版）科学课件《溶解》精讲课 件1
汇报交流
液体之间的溶解记录表
胶水
醋
进入水中后的状态 沉到水底 分散
酒精 食用油 浮在水面 浮在水面
预测它们在水中 能溶解吗？
（教科版）科学课件《溶解》精讲课 件1
实验步骤：
1、在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。 2、分别往试管中加入1-2毫升的用红墨水染
色的醋、用红墨水染色的酒精和食用油。 3、充分振荡后，静置一会儿。 4、观察、描述这三种物质在水中的变化。
（教科版）科学课件《溶解》精讲课 件1
（教科版）科学课件《溶解》精讲课 件1
汇报交流
液体之间的溶解记录表
胶水
醋
进入水中后的状态 沉到水底 分散
酒精 食用油 浮在水面 浮在水面
在水中怎样扩散 慢慢扩散 很快扩散 慢慢扩散 不扩散
充分搅拌或振荡后 的状态
均匀分散 均匀分散是否溶解
是
（教科版）科学课件《溶解》精讲课 件1
能互相溶解呢？
（教科版）科学课件《溶解》精讲课 件1
教科版小学科学四年级上册第二单元《溶解》
液体之间的溶解现象
回忆
固
食盐 高锰酸钾
体
面粉
沙
在水中 在水中
溶解
均匀 透明 稳定
不能 溶解
导入
液 体
在水中
溶解
？
实验器材
彩色胶水
用适量的红墨水 染色的醋和酒精
胶水能溶解在水中吗
猜测：胶水能溶解在水中吗？
实验步骤：
1、将适量的胶水，慢慢地倒入盛水的玻璃杯 中。
了吗？
想一想：
与食盐和高锰酸钾的溶解相比，胶 水的溶解有什么特点？记录并描述胶水 在水中的溶解过程。
液体之间的溶解记录表
胶水
醋
酒精 食用油
进入水中后的状态
在水中怎样扩散
充分搅拌或振荡后 的状态
是否溶解
汇报交流 液体之间的溶解记录表
胶水
醋
进入水中后的状态 沉到水底
在水中怎样扩散 慢慢扩散
充分搅拌或振荡后 均匀分散
的状态
在水中
是否溶解
是
酒精
食用油
想一想：
其他液体能溶解在水中吗？
醋、酒精和食用油能溶解在水中吗
观察醋、酒精和 食用油三种物质。
在水中怎样扩散 慢慢扩散 很快扩散 慢慢扩散 不扩散
充分搅拌或振荡后 的状态
均匀分散 均匀分散 均匀分散 在水中 在水中 在水中
浮在水面
是否溶解
是
是
是
否
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结论
一些液体能均匀地、稳定地分散在水 中，溶解于水，另一些液体则不能。
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胶水在水中的溶解
醋、酒精、食用油在水中的溶解
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想一想：
我们能区分液体之间的溶解
或不溶解吗？
一种液体均匀地、 稳定地分散在另
一种液体中
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溶解
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实际运用 洗碗时为什么要用洗洁精呢？ 找找生活中还有哪些液体也
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讨论：
与醋和酒精的溶解相比，食用 油在水中的状态有什么特点？食用 油能溶解在水中吗？
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汇报交流
液体之间的溶解记录表
胶水
醋
进入水中后的状态 沉到水底 分散
酒精 食用油 浮在水面 浮在水面
预测它们在水中 能溶解吗？
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实验步骤：
1、在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。 2、分别往试管中加入1-2毫升的用红墨水染
色的醋、用红墨水染色的酒精和食用油。 3、充分振荡后，静置一会儿。 4、观察、描述这三种物质在水中的变化。
（教科版）科学课件《溶解》精讲课 件1
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汇报交流
液体之间的溶解记录表
胶水
醋
进入水中后的状态 沉到水底 分散
酒精 食用油 浮在水面 浮在水面
在水中怎样扩散 慢慢扩散 很快扩散 慢慢扩散 不扩散
充分搅拌或振荡后 的状态
均匀分散 均匀分散是否溶解
是
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能互相溶解呢？
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液体之间的溶解现象
回忆
固
食盐 高锰酸钾
体
面粉
沙
在水中 在水中
溶解
均匀 透明 稳定
不能 溶解
导入
液 体
在水中
溶解
？
实验器材
彩色胶水
用适量的红墨水 染色的醋和酒精
胶水能溶解在水中吗
猜测：胶水能溶解在水中吗？
实验步骤：
1、将适量的胶水，慢慢地倒入盛水的玻璃杯 中。