铺排船安全操作规程

亲子团体培训活动方案

活动目标：

1.家长掌握一些正确的辅导理念和有效的辅导策略，并能有效地迁移到家庭教育中。

2.家长掌握与孩子有效沟通的技巧和渠道。

3.孩子学会理解父母的用心，愿意和父母成为朋友。

4.家长了解家庭气氛对子女成长的影响。

团体对象：学生与父母亲

团体规模：32人

活动时间：2小时

领导者：总导师1人、小导师4人、计时员1人，摄影、安全、音响、道具(希望有8个义工帮忙)

理论基础：

有效亲子系统训练是以阿德勒的“个体心理学”为理论基础的训练模式。该训练模式的主要观点是：1，帮助父母了解子女不当行为的行为目标如何产生，以及如何消除这些不当的行为表现。2，帮助父母了解“自然结果”与“逻辑结果”的基本观念，用以引导子女克服不当行为。这不同于处罚。处罚的意义是负

向的，会引起孩子的反感，会伤害到孩子的自尊。但是“自然结果”与“逻辑结果”的处理因表达的方式较为委婉、友善，给子女的感觉是正向的，是被关注的。最大的不同点是“逻辑结果”给子女提供了可以作选择的余地。因为作了选择之后，他们必须接受行为的后果。

活动工具：

1.纸若干(规格A0、A4)、卡纸若干、彩色折纸4叠。

2.音响、麦克风、手提电脑、投影仪、数码相机(有数据线)。

3.可乐32罐、展贴板4大块。

4.水彩颜色笔4盒、蜡笔4盒、胶水8支、双面胶8卷、剪刀16把、大卷卷。8卷、小卷透明胶5透明胶．

5.眼罩16副、橡皮带16条、餐碟16个、筷子16双、食物若干(水果替代)、红绳、椅子4张(用来绑绳子)、礼物16份。

6.4种颜色的旅游帽(每种颜色8顶)、导师和工作人员统一T-shml0件。

7.折叠椅32张。

活动准备：

1.打印好分组纸条16张，父母入场抽取一张。

2.打印好《幸福家庭》图纸4张，纸规格AO。

3.用大红和粉红卡纸剪好心形心意卡，规格手掌大，共16张。

4.用卡纸设计好奖牌。

团体方案：

(事前准备，每对亲子入场时抽取古诗片段小纸条，分四个小组，依次坐好。家长将通讯工具调至无声状态。)

一、开营仪式(5分钟)

老师致词：欢迎大家参加我们家庭成长营，愿大家能在我们成长营里，收获丝

丝感动，触动点点思考，改善孩子与家长的相处方式，让教育更有效，家庭更和谐。

今天的活动时间是从上午9点到11点，希望大家能暂时放下工作、生活的牵挂，全身心投入到活动中。

出示团队合约：相互尊重、学会倾听、开放接纳、积极参与。

二、热身(10分钟)

教学生热身操《做早操》。

(用手指做早操，活跃团体气氛，引发大家的兴趣)

口令：做早操诶，做早操诶。

动作：10-010-01

口令：早上起来做早操诶。

010-0-01

左边：

右边：0-010-01

请学生先伸出食指，跟老师一起做。(做3次左右)

也可以用手掌做。(做1次)

三、小组活动(35分钟)

(每个小组成员围圈坐下，在自己活动空间互动，互不干扰。)

1.导师自我介绍及说明活动安排(约5分钟)

(1)小导师自我简介。

(2)说明活动安排：今天早上我们以小组为单位开展小组间的比赛活动，大家

对我们小组有信心吗?我们一起鼓励一下自己，爱的鼓励。(爱的鼓励除了可以用

手掌互拍，还可以用手掌拍大腿)

2.超级无敌大名串(组员自我介绍，让组员彼此熟悉，可以起小名)(约12分钟) 下面让我们彼此认识一下，我们可以给自己取个小名，就如我，我是小晓。为

了让大家有初步的了解，我们要在介绍自己小名之前加上一些限定语。

例如：第一个人A说，我是顾家的A。A旁边的B就说，我是顾家的A旁边的

聪明的B。B旁边的c说，我是顾家的A旁边的聪明的B的旁边的帅气的c。以

此类推。

3.游戏：绘图《幸福家庭》(约18分钟)

每个人心目中都会有一个对幸福家庭的定义，那么幸福家庭需要什么要素呢?

请你们用图画、文字、剪贴等方式表达在这幅图上。

活动规则：

(1)以组为单位，每一个小组经过讨论，综合组员意见，绘制一幅大家心目中

幸福家庭的图画。每组派出4名亲子合作完成绘图，家长从旁协助。可用卡纸剪

贴造型。

(2)讨论时间限时5分钟，绘图时间限时8分钟。

(3)完成作品后派一位小组成员解说这幅图的创造意图。

游戏结束后评出奖项。(4)

最佳造型奖、最佳构图奖、最佳解说奖、最佳创意奖等。(尽可能队队有奖。

奖项贴在展示板对应的小组位置上)

四、亲子活动(40分钟)

接下来，我们就探讨亲子相处的技巧、态度。

1.《心意餐》(22分钟)

活动主要是让父母与孩子通过合作一起完成《心意餐》。

(1)父母先戴眼罩。游戏中装扮盲人。

(2)小孩用橡皮带套着双手。游戏中装扮双手掌不能动的人。

(3)小孩带父母安全地去用餐地点，一起坐下。(限时10分钟)

(4)餐桌有食物，要求小孩和父母在一个不能动手、一个不能看的情况下拼餐。

(5)拼凑好了，可以把眼罩脱下、橡皮带脱下，交给在场老师，然后把心意饭盒带回这里。

(6)请大家分享一下。(约5分钟)

引导者总结：孩子成长了，慢慢具备一些能力，我们要信任他，鼓励他。如有些家长会过分保护孩子，怕这怕那，不让孩子做他力所能及的事，这会打击孩子自信，也让孩子得不到锻炼。家长要懂得放手，让孩子在自己的安全圈自由探索和成长。

2.《寻宝》(18分钟)

(突出的是家长要适时地给予孩子指导，并交流生活中自己对待孩子的一些错误的观念。)

学生蒙着眼睛，由父母带着走进礼物城，进行下一个活动《寻宝》。

活动简介：礼物城是一个用红绳围成的长方形。孩子和父母分别站到长方形的三边，小导师站在长方形的另外一边。父母不可以走进长方形内。孩子要通过自己的努力去拿到一份礼物，记得每人只拿一份。在孩子寻找礼物的时候，父母可以给自己的小孩一些指导，帮助他们找到礼物。

活动过程(16对亲子同时进行活动)：

(1)各对亲子们先在我们的礼物城外面站好，学生们先将手里的眼罩戴好，由家长带到礼物城。．

(2)戴好眼罩的学生们先站在红绳外，等喊开始，学生们先原地自转三圈，然后钻进礼物城里，家长可以在礼物城外面指导自己的孩子，但不可以进入城内。(限时5分钟)

(3)学生们拿到礼物要走回父母身边才可以脱掉眼罩。然后和父母走回座位。礼物先拿着不要拆开，回去再看。

(4)活动结束了，大家回到各自的组内用2分钟时间互相交流一下感受。

引导者总结：孩子需要家长的指导，他们还是很懵懂无知的，家长需要多一点耐性和理解。家长用对待成人的标准来对待孩子，未免不太恰当。当孩子做得不好时，有的家长用打骂方式来解决，教给孩子的就是打、骂这类处理问题的方式，而其实打骂只是一种情绪的发泄。孩子犯错时，我们更需要的是告诉孩子怎样才能做对。而有的家长，看到孩子有困难就干脆自己做，不让孩子来，这就剥夺了孩子成长的权利。

3.心意卡“我想对你说”(15分钟)

平时很多话可能我们不敢说或懒得说，今天趁这机会，我们把自己想和对方说的话都写下来给对方。孩子写想对父母说的话，父母写想对孩子说的话。(5分钟)

小导师收上来，有选择性地读并与小组内成员分享感受。

(约8分钟)

集合后，小导师把心意卡粘在展板相应组的位置上。