自然拼读法在PEP教材中的运用
自然拼读法在小学英语教学中的应用
自然拼读法在小学英语教学中的应用一、自然拼读法的概念自然拼读法是一种通过规则和模式来帮助学生掌握语音和拼写的方法。
它强调发音规则和拼写规则的合理性和规律性，使学生能够更好地认识英语中的字母、发音和拼写规则，从而提高学习的效率。
自然拼读法主张从单词的形态结构和发音规律出发，通过模式识别和规则推理，帮助学生掌握英语的读音和拼写。
二、自然拼读法对小学英语教学的意义1. 提高学习效率自然拼读法通过规则和模式的方式帮助学生掌握英语的发音和拼写规则，让学生能够更快地掌握英语的基本知识，提高学习的效率。
2. 培养学生的语言意识自然拼读法能够帮助学生更好地理解英语的语音和拼写规律，从而培养学生对语言的敏感性和意识，使学生能够更好地感知和理解英语。
3. 增强学生的学习信心4. 提高学生的学习兴趣1. 教师要深入学生，尊重学生的理解和学习特点，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 教师要根据学生的实际情况，采用多种不同的教学方法和手段，结合自然拼读法的原理和要求，培养学生语言意识。
3. 教师在教学中要充分挖掘自然拼读法的内涵，善于引导学生进行归纳总结和思维拓展，提高学生的学习能力。
4. 教师要重视教学内容的设计和组织，灵活运用自然拼读法的方法，注重培养学生的学习兴趣。
5. 教师要注意激发学生的学习活力，注重培养学生的学习方法，引导学生逐步形成自主学习的习惯。
在广东省某小学的英语教学过程中，老师们采用了自然拼读法的教学方法，取得了良好的效果。
在教学单词拼写练习中，老师会带领学生通过归纳总结和发现规律的方式，掌握英语单词拼写的规律性，帮助学生更快地掌握英语单词的拼写；在英语语音教学中，老师会通过自然拼读法的教学方法，引导学生掌握英语的发音规律，从而提高学生的发音准确性和语音美感。
自然拼读法在小学英语教学中的应用已经取得了一定的成效，但仍然需要不断的改进和完善。
未来，随着教育理念的不断更新和教学方法的不断发展，自然拼读法在小学英语教学中将会得到更加广泛的应用，并且取得更加明显的效果。
自然拼读法ppt课件
八、自然拼读法教学操练游戏
摘苹果 班级同学分为两组竞赛，在黑板上画两棵苹果树，
树上分别贴满26个字母。两组各派一个代表，教师或 另一个同学读发音，两组代表比赛看谁摘的又快又准。 唱反调 分组竞赛，教师大声说A，同学们则小声说[ æ ] ，给 没有犯错误的一方奖励。 谁最快 教师说任意字母，学生抢答自然发音。
girl, third, nurse , burn , curtain ； [α:] arm bar, far, car, hard, farm； [כ:] born, horse ； [ i ] sister, winter ； [e] letter ； [Λ] mother, hurry ；
ar在重音节中发音同park/bar的音，非重音节中为[ə]
popular。 or在重音节中发音同pork, or的音，非重音节为
doctor, actor, （2）er, ir, ur比较不特殊
12
在重读音节中的发音如下
[ə:] her, term, person, bird, first,
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
元音字母读字母音的组合
A
ai ay
ae
E
ee ea ey
ee
I
ie igh
ie
O
oa ow
oe
U
ui ue ue
6
ai wait A ay way
ee week E ea tea
7
五、辅音字母组合
f
g
d
r
b
t
c
w
p
m
s
n
k
t
8
b
s
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用自然拼读法是一种基于英语音标和单词拼写规则的教学方法，旨在帮助学生快速掌握英语拼读和发音规则，培养学生的听说读写能力。
在小学英语教学中运用自然拼读法，可以提高学生的英语学习兴趣，减轻学习负担，促进学生对英语的理解和应用能力的提升。
自然拼读法通过将英语音标、单词拼写规则和发音规则结合起来，使学生可以根据音标和单词拼写规则推测词汇的发音。
这样一来，学生在学习新单词时就不再只依赖老师的念读，而是可以主动去探索和猜测。
学生可以尝试根据单词的构成和规则来拼读，通过不断的尝试和实践来提高自己的发音能力。
这样的教学方法不仅提高了学生的自主学习能力，还能激发学生学习英语的兴趣。
自然拼读法注重培养学生的发音技巧。
在学习英语发音时，不同的音标代表不同的发音方式，学生需要通过口形、舌位、声带等来正确地发出相应的音。
自然拼读法通过有针对性地教授发音技巧，帮助学生正确地发音，并通过多次重复练习来巩固掌握。
通过对单词的拆解和组合，学生能够更好地理解单词的音节结构和发音规律，从而更准确地发音。
这样一来，学生在学习过程中获得了实际的发音经验，能够更加自信地用英语进行口语交流。
自然拼读法能够帮助学生提高词汇的记忆效果。
通过将单词拆解成音素或音节，学生可以更好地理解和记忆单词的拼写和发音规则。
学生可以根据拼写规则和发音规律来推测和记忆单词的拼写和发音，避免仅仅把单词当做一串难以记忆的字母。
自然拼读法还可以通过有意义的单词拼写练习，帮助学生巩固并记忆词汇。
学生可以通过拆解和组合单词的方式来记忆相关的单词和词组，扩大学生的词汇量。
自然拼读法培养学生的听说读写能力的有机结合。
通过用自然拼读法教授单词和句子，学生可以学到正确的发音和拼写规则，并且能够将这些规则灵活应用到听、说、读和写的各个方面。
自然拼读法可以通过听力训练，帮助学生提高听力理解能力；通过口语训练，培养学生的口语表达能力；通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力；通过写作练习，提升学生的写作能力。
自然拼读法完整教案设计(经典版
自然拼读法完整教案设计(经典版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP教材，第三册Unit 3 B let's learn和Let's spell。
主要学习字母组合"bl"和"cl"的发音及其对应的单词。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母组合"bl"和"cl"。
2. 学生能够听懂、会说、会读字母组合"bl"和"cl"的单词。
3. 学生能够运用字母组合"bl"和"cl"的发音规则拼读单词。
三、教学难点与重点重点：字母组合"bl"和"cl"的发音及对应的单词。
难点：字母组合"bl"和"cl"在单词中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。
然后进行简单的口语交流，如："Hello, how are you?" "I'm fine, thank you."等。
2. 引入（10分钟）教师通过多媒体课件展示字母组合"bl"和"cl"的图片，引导学生说出这两个字母组合的发音。
然后教师出示单词卡片，让学生认读单词。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过多媒体课件展示本节课要学习的字母组合"bl"和"cl"的单词，如："black"、"blue"、"clock"等。
引导学生跟读单词，并讲解单词的意思。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用字母组合"bl"和"cl"的发音拼读单词。
自然拼读法在小学英语教学中的应用
自然拼读法在小学英语教学中的应用1. 什么是自然拼读法？自然拼读法是一种基于语音学的教学方法，它将英语单词的拼写与发音联系起来。
通过教授学生字母和字母组合的发音规则，学生可以更轻松地识别和拼写单词。
自然拼读法的核心理念是让学生通过听觉和视觉的结合来学习英语，从而提高他们的阅读流畅性和准确性。
2. 自然拼读法在小学英语教学中的应用2.1 字母和字母组合的发音规则教学在小学英语教学中，教师首先需要向学生介绍字母和字母组合的发音规则。
这包括教学元音和辅音的发音，以及如何将它们组合成音节。
通过系统地教授这些规则，学生可以更好地理解单词的发音，并能够准确地拼写单词。
2.2 单词拼写教学自然拼读法不仅适用于阅读，还可以用于单词拼写教学。
通过让学生听写单词，他们可以练习将发音转化为拼写。
这种方法有助于学生建立音节和拼写之间的联系，提高他们的拼写能力。
2.3 阅读练习自然拼读法在阅读练习中的应用也非常重要。
教师可以选择适合学生水平的读物，让学生通过自然拼读的方式进行阅读。
这种方法可以帮助学生提高阅读流畅性和理解能力，增强他们对英语语言的兴趣。
2.4 互动和游戏化教学为了提高学生的参与度和兴趣，教师可以运用互动和游戏化的教学方法。
例如，通过拼读游戏、单词接龙等互动活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和练习自然拼读法。
3. 自然拼读法的优势自然拼读法在小学英语教学中的应用具有以下优势：- 提高阅读能力：自然拼读法可以帮助学生更准确地识别单词，提高阅读流畅性和理解能力。
- 增强拼写能力：通过将发音与拼写相结合，学生可以更好地掌握单词的拼写规则。
- 培养语言理解能力：自然拼读法有助于学生理解单词的含义和用法，提高他们对英语语言的理解。
- 提高学习兴趣：通过互动和游戏化的教学方法，自然拼读法可以激发学生对英语学习的兴趣。
4. 结论自然拼读法在小学英语教学中的应用是一种有效的教学方法，可以帮助学生提高阅读和拼写能力，增强他们对英语语言的理解。
小学PEP版英语词汇教学环节自然拼读法的实际应用-精品教育文档
小学PEP版英语词汇教学环节自然拼读法的实际应用引言在新课改的要求下，提高了对小学生英语能力的要求，增加了英语教材中的词汇。
小学生思维能力发展尚不成熟，记忆水平较弱，注意力保持的时间也较短，这些都增加了英语词汇教学的难度。
自然拼读法有效联系英语词汇的字母和读音，引导学生在拼读中掌握英语词汇，能够大大提高英语词汇的学习效率，应该得到广泛普及。
一、自然拼读法的内涵自然拼读法指的是学生在对国际音标有基本的掌握后，在学习英语词汇时将字母与发音直接一一对应，经过拼读方面的训练，能够看到词汇就读出音，在听到词汇后就能写出单词的效果学习。
自然拼读法首先需要学生掌握英语二十六个字母和每个字母发音，并让学生明白一个字母可以有不同发音，字母组合也会有不同发音。
其次，教授学生自然拼读法的语音体系，基本掌握五十八个字母的发音和字母组合发音，如此就能够基本掌握自然拼读法。
自然拼读法有三个要素，即：字母（Letter）、音（Sound）、拼读（Blending）。
英语词汇在应用自然拼读法时具有两个属性，即字母本身名和字母所发音。
在掌握自然拼读法后，能够大幅度提高学生学习英语词汇的能力。
二、小学PEP版英语教材对学生英语词汇的要求小学PEP版英语教材要求小学生在毕业时其英语能力要达到二级，其中对词汇的要求是学生要掌握600到700个左右的单词、大概50个习惯用?Z；对语音的要求是对简单拼读规律有所了解；对语言技能“读”的要求是学生要能够依据拼读的规律，在看到简单词汇时就能读出来。
现在比较通用的PEP版小学英语教材在每一单元都有拼写练习，比如四年级上册Unit4 My home这一单元中，设置的Let’s spell环节专门学习use、cute、excuse这三个单词，并着重u 和e在不同单词中的不同发音。
三、在小学PEP版英语词汇教学中应用自然拼读法的策略1.发音教学阶段。
老师在教小学低年级学生学习英语时，首先要让学生逐渐明白英语单词中的字母都有对应发音，然后再教学生二十六个字母对应的发音，让学生建立发音和字母之间的关系。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用一、自然拼读法的基本原理自然拼读法是基于英语语音结构的教学方法，它的基本原理包括以下几个方面：1. 注重音素的训练。
自然拼读法强调英语字母和音素之间的对应关系，通过对音素的准确把握来辅助学生进行阅读和拼写，从而提高学生的英语能力。
2. 注重词汇的整体认读。
自然拼读法鼓励学生通过整体词形的认读来降低学习难度，增强记忆效果。
3. 强调理解和运用。
自然拼读法注重学生对所学知识的理解和运用能力，鼓励学生通过语境去理解并使用新学词汇。
以上原理是自然拼读法的基本教学理念，它们旨在帮助学生快速准确地掌握英语知识，提高学习效率和学习兴趣。
1. 注重基础音素的训练在小学英语教学中，音素是学生学习英语的基础，因此自然拼读法强调对音素的训练。
教师可以通过朗读和模仿的方式，帮助学生准确地发音，并且通过拼读游戏等形式来加强对音素的记忆和掌握。
通过音素的训练，学生可以更准确地辨别和发音单词，提高阅读和听力水平。
2. 强调词汇的整体认读自然拼读法强调词汇的整体认读，教师可以通过图像、动作等形象化手段来帮助学生记忆单词，减轻学习压力。
通过图片教学帮助学生学习认读单词，或者通过唱歌、跳舞等形式活动来帮助学生记忆单词。
这样可以有效提高学生的学习兴趣，激发学生学习英语的热情。
3. 提倡词汇的运用和理解自然拼读法注重学生对所学知识的理解和运用，教师可以通过情景模拟、问答、角色扮演等方式帮助学生在不同语境中理解和运用所学词汇。
教师可以设计一些情景对话让学生在实际交际中运用所学词汇，或者通过课堂互动让学生在游戏和活动中加深对所学知识的理解。
这样不仅可以增强学生的学习主动性，也可以提高学生的学习成绩。
通过以上的运用，自然拼读法可以有效地帮助小学生在英语学习中轻松掌握英语知识，提高学习效率和学习兴趣。
自然拼读法也符合小学生的认知特点和学习习惯，更容易引发他们的共鸣和好奇心。
三、自然拼读法的优势和挑战自然拼读法在小学英语教学中有着显著的优势。
自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用
自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用一、自然拼读法的基本原理自然拼读法是一种基于语言自然规律的拼读教学方法。
它通常采用字母和音标的组合，帮助学生理解英语单词的发音和拼写规则。
自然拼读法在教学中强调了英语语言的逻辑性和规律性，让学生通过简单的规则掌握单词的读音和拼写方法，从而提高他们的英语阅读和写作能力。
二、自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用1. 注重音标教学自然拼读法注重学生对音标的掌握。
教师在教学中可以逐步引导学生学习国际音标，通过音标的学习，学生可以更加准确地掌握单词的发音规律，从而提高他们的阅读和拼写能力。
2. 注重规律性和逻辑性自然拼读法教学注重规律性和逻辑性，帮助学生理解单词的拼读规则。
通过简单的字母组合和音标组合，学生可以更加轻松地掌握单词的发音和拼写规律，提高他们的学习效率。
3. 注重听说读写的整合自然拼读法注重听说读写的整合，通过多种方式激发学生对单词的记忆和理解。
教师可以设计丰富多彩的教学活动，让学生通过听力训练、口语表达、阅读练习和写作任务，全面提高他们的英语学习水平。
4. 注重个性化教学自然拼读法注重学生的个性化教学，教师可以根据学生的不同水平和兴趣，灵活地设计教学内容，满足不同学生的学习需求。
通过个性化的教学方法，可以更好地激发学生学习英语的积极性，提高他们的学习成绩。
三、自然拼读法对学生学习的积极影响1. 提高学生的学习兴趣自然拼读法注重学生的听说读写能力，通过多种方式培养学生的英语学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高英语拼读的能力。
4. 促进学生的语言交流能力自然拼读法注重听说读写的整合，通过多种方式激发学生对英语的学习兴趣，帮助他们提高口语表达和书面表达能力，促进学生的语言交流能力。
结语：自然拼读法是一种富有活力的英语拼读教学方法，它注重规律性和逻辑性，培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。
在小学英语拼读教学中，教师可以通过自然拼读法，提高学生的学习兴趣，提升他们的拼读和阅读能力，培养他们的自主学习能力，促进他们的语言交流能力。
自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用
自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用随着社会的发展和经济的全球化，英语已经成为了世界公认的国际语言。
英语学习对于现代人来说已经变得尤为重要，而拼读英语也是学习英语的重要基础。
然而，许多中国学生在学习英语过程中面对的最大困难之一便是拼读。
为了帮助学生更好地掌握英语拼读，采用自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用变得越来越普遍。
那么自然拼读法到底是什么？它如何在小学英语拼读教学中应用？一、自然拼读法概述自然拼读法是指通过让学生基于词汇的发音模式，学会如何自然地将英语单词拼读出来。
这种教法与自然语言训练的理论有关，它与英语语音体系有着紧密的联系。
因为语音体系有一套规则，通过这些规则学生可以听懂并讲出英语的音节、词语及句子。
通过根据英语自然语言的基础规则来学习拼读可以保证孩子们会比较容易地掌握语言的产生和意义。
二、自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用1、学习单词的拼写在小学英语拼读教学中，学生需要掌握足够的英语词汇量。
通过自然拼读法可以让学生轻松地学会如何拼写他们所学的单词，这是最基本的英语拼读训练。
2、通过单词家族来学习拼读利用单词家族的熟悉度来帮助小学生学习拼读，将单词按照相似发音和拼写归类，利用“家族”的视觉效应，让学生很容易就发现每个“家族”中单词的共性，学生也能够快速建立相关单词与单词之间的联系。
3、建立单个音节的基础自然拼读法还可以帮助小学生建立单个音节的基础，让他们正确理解每个音节以及每个音节在单词中的发音规则。
同时，学生可以通过大量的锻炼，逐渐掌握单词和音节之间的联系，达到更好的拼读效果。
4、激发学生的学习兴趣自然拼读法是一种非常互动的教学方式，让学生更容易参与其中，让学生在拼读过程中更容易关注到发音、词汇、语音语调等方面的细节。
5、提高学生的拼读水平通过自然拼读法可让学习英语的小学生更加容易、准确地掌握英语单词的发音。
在拼读过程中，学生可以通过反复练习来改进他们的拼读能力，循序渐进地提高他们的英语水平。
自然拼读法在小学英语教学中的应用
自然拼读法在小学英语教学中的应用简介自然拼读法是一种有效的教学方法，可以帮助学生更快、更准确地学会英语发音和拼写。
在小学英语教学中应用自然拼读法可以提高学生的学习效果，并培养他们对英语的兴趣和自信心。
原理自然拼读法基于音标系统，通过教授音标和音标规则，帮助学生掌握英语单词的发音和拼写。
它注重让学生通过听、说、读、写的全方位学习，培养学生的语感，从而提高他们的英语能力。
应用方法以下是在小学英语教学中应用自然拼读法的几个方法：1. 教授音标：在开始教授英语单词之前，先向学生介绍音标系统，并帮助他们正确发音。
通过音标的学习，学生可以更准确地掌握英语单词的发音规则。
2. 拼读练习：在学习新单词时，让学生通过拼读的方式学习。
首先教授单词的音标，然后让学生根据音标拼读单词。
通过反复练习，学生可以逐渐熟悉和记住不同单词的拼写。
3. 听力训练：通过听力训练，帮助学生准确听出英语单词的发音，并将其与相应的音标和拼写联系起来。
可以使用录音或多媒体资源进行听力训练，提供不同难度的听力材料，逐步提高学生的听力水平。
4. 读写结合：在学习新单词的同时，鼓励学生进行阅读和写作练习。
让学生读出单词的发音，并尝试用正确的拼写写出来。
通过读写结合的练习，学生可以加深对单词的理解和记忆。
教学效果应用自然拼读法在小学英语教学中可以带来以下教学效果：1. 提高学生的发音准确性：通过学习音标和拼读练习，学生可以更准确地发音，避免常见的发音错误。
2. 提高学生的拼写能力：自然拼读法帮助学生掌握英语单词的拼写规则，提高他们的拼写准确性。
3. 培养学生的英语语感：通过全方位的听、说、读、写训练，学生可以培养对英语的语感，提高他们的语言表达能力。
4. 提高学生的学习兴趣和自信心：自然拼读法可以使学习英语变得更有趣和容易，激发学生的学习兴趣和自信心。
总结在小学英语教学中应用自然拼读法是一种简单而有效的教学方法。
通过教授音标、拼读练习、听力训练和读写结合，可以提高学生的发音准确性、拼写能力，培养他们的语感，并增强他们的学习兴趣和自信心。
例谈自然拼读绘本与PEP《英语》教材的融合对策
文|李文英苏维骥一、引言《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“语音教学是语言教学的重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。
”在小学阶段开展语音教学对学生的英语学习起着关键作用。
PEP《英语》（三起）各单元均增设有一课时的语音板块Let’s spell的教学内容，真正凸显出小学英语语音教学的重要性。
但是限于教材本身篇幅的局限，语音部分语料容量有限，缺少语篇情境，很难激起学生对语音学习的兴趣，更不利于学生拼读能力和阅读能力的提高。
近年来，越来越多的英语教师逐渐开始采用自然拼读法开展语音教学，因为自然拼读法可以帮助学生直接记住字母及字母组合的发音，能让学生借助拼读知识在阅读时识读单词，在写作时拼写单词。
正如刘宝胤所说：“自然拼读让学生回归到英语作为表音文字最自然、最直接的学习方法，架起从听说到读写的桥梁”（刘宝胤，2015）。
但运用自然拼读法的最终目标并不仅仅是培养学生“见词能读、听音能写”的能力，而是帮助学生学会运用自然拼读规则提高阅读流畅度，为提升阅读能力奠基，最终促进阅读素养的发展。
因此，在英语语音教学中，我们应积极开发教材以外的语音教学资源，如自然拼读绘本等。
可喜的是，近年来，国内外市场上出现了不少与PEP《英语》教材相匹配的自然拼读系列绘本，如《攀登英语阅读系列·有趣的字母》《攀登英语阅读系列·神奇字母组合》《我的第一套自然拼读故事书（Now I’m reading）》《丽声北极星自然拼读绘本》以及《丽声我的第一套自然拼读故事书》等。
这些绘本大多拥有完善的拼读体系，系统、全面地包含了PEP教材语音板块的拼读知识点，不仅为教师提供了合适的语音教学融合绘本，也丰富了学生的语音学习材料。
下面，笔者将结合具体语音教学课例，探析自然拼读绘本与PEP《英语》教材有效融合的方法与策略。
二、自然拼读绘本与PEP《英语》教材融合的对策1.拓展新知，“绘”出深意拼读与阅读是相互促进的，拼读是阅读的基础，阅读则能对拼读规则进行内化和巩固（胡亚玲，2019）。
小学英语教学中自然拼读法的应用分析
小学英语教学中自然拼读法的应用分析
自然拼读法是小学英语教学中一种常用的教学方法。
它强调学生根据英语单词的拼写规则和发音规律，通过分析字母和音素的组合规则，自然地理解和记忆单词。
以下分析了自然拼读法在小学英语教学中的应用。
一、提高学生对拼写规则的认识
自然拼读法教学中，教师可以通过引导学生分析字母和音素的组合规则，帮助他们理解单词的拼写规则。
例如，在学单词"apple"时，教师可以指出字母"a"在该单词中的发音是/æ/，"e"在该单词中为静音字母等，这样有利于学生牢固地记住这个单词的拼写规则，有助于提高其拼写水平。
二、加深学生的理解和记忆
自然拼读法教学中，学生学习单词时可以通过分析拼写规则和发音规律，理解和记忆单词。
通过尝试分析和拼写不同的单词，学生能够更好地理解英语拼写和语音，掌握拼写规则和发音规律。
例如，在学习单词"umbrella"时，学生可以通过分析字母"b"和"r"的发音，结合字母组合"ell"的发音规律，更加深入地理解这个单词的拼写和发音，从而更好地记忆这个单词。
三、提高学生的学习兴趣
自然拼读法教学中，学生可以通过活动游戏等形式进行互动，增强学生的学习兴趣。
例如，在学习单词"snow"时，教师可以利用拼图等方法，引导学生认识到单词中的字母和发音之间的关系，从而更容易理解和记忆这个单词。
此外，在学习单词的过程中，学生也可以尝试通过歌曲和电影等形式进行学习，从而激发学生的学习兴趣，使他们能够愉快地学习英语。
自然拼读在PEP教材中的运用
自然拼读在PEP教材中的运用英语是国际通用语言之一，是小学生必须学习的第二语言。
以英语为母语的国家学习英语很简单，但是对于英语为非母语的国家来说就有一定的难度。
帮助学生记忆单词是英语教学中的重点之一，而自然拼读法是帮助学生学习英语，熟练掌握英语这一语言的发音技巧最好的方法。
自然拼读法又称Phonics，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
自然拼读法从本质上说就跟汉语的拼音一样，只要掌握单个字母的发音，再将单个字母的发音组合在一起，就可以掌握词的发音，掌握句的发音。
继而进入更高级别的原版阅读课程阶段，最终帮助孩子提高阅读技能和拼词技能，拼写单词和阅读原版文章都会更轻松。
自然拼读法能够帮助学生掌握发音技巧，提高学生的学习效率，更好地掌握英语这门语言。
自然拼读法在PEP教材中的运用十分广泛，不仅可以用于语音课的教授，也可以用于单词语法甚至是阅读课的教授。
自然拼读法的核心是掌握字母与语音之间的对应关系，即掌握字母和字母组合的发音规则。
PEP教材中语音课的安排十分适合自然拼读法的各个阶段的展开。
自然拼读法的教学分为六个阶段：第一阶段：学习26个字母名、形、音，尤其是音的学习。
第二阶段：学习单辅音和五个元音字母的短元音发音规则。
第三阶段：学习辅音字母组合的发音规则。
第四阶段：学习长元音，r-controlled元音及其他元音组合的发音规则。
第五阶段：特殊发音，同音异字，同字异音的发音规则。
第六阶段：句子，语段的发音规则。
自然拼读法的教学分为以下四种：一、图片教学法英文中共有26个字母，26个英文字母的教学可以分为元音和辅音的教学。
26个字母的发音教学是自然拼读法的基础，只有26个字母发音的基础打好以后，才能在接下来的时间里学好字母组合，单词拼读，以及语句组合发音。
PEP教材中也是如此安排的，在三年级上册学习整个26个字母的发音，在这一部分的学习中是结合着两个含有所学字母发音的单词来教学的。
自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用
自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用自然拼读法是近年来在小学英语教学领域中广泛运用的一种方法。
它致力于通过让学生从单词的字母中寻找特定的音素，找到单词或短语中的更小的单元来增强他们的识读及音标能力。
以下将从应用领域、适用人群、方法与步骤等四个方面进行阐述。
一、应用领域自然拼读法是一种教学方法，适用于小学英语的识读教育中。
对于学生来说，这种方法优势在于能够让他们更清晰、更直接地理解并学习一门语言。
此外，自然拼读法的思路和理念也可以被应用于其他的语言识读教学。
二、适用人群自然拼读法适用于小学生群体。
学生们能够在日常生活中通过自然拼读法学习和掌握英语。
同时，自然拼读法也可以被作为英语识读学习的替代教学方法被高年级学生使用。
三、方法与步骤1、寻找单词中的特定音素。
自然拼读法的核心在于寻找英语单词中的特定音素。
学生们可以通过掌握单词的字母拼音、音节结构等信息，锻炼对英语单词的识读能力。
2、将单词拆分并读出。
学生们在了解单词的音素后，需要将单词拆分并读出。
这样有助于他们将单词的音素拼在一起，并更好地理解单词。
3、理解单词意思。
在拼读之后，学生们需要将单词的意思和自己的生活实际联系起来，进一步增强对英语单词的理解能力。
4、声调、语流等方面的练习。
在拼读单词的基础上，学生们可以练习英语中的声调、语流等方面的内容。
这样可以更好地提高他们的口语表达能力。
四、总结自然拼读法是一种能够提高小学生英语识读水平的教学方法。
在其基础上，学生们能够掌握英语单词的字母、音素以及词义，并进一步提高自己的口语表达能力。
因此，推广使用自然拼读法能够为小学生英语识读教育提供更加全面、有效的帮助。
PEP 三-六年级 自然拼读法1
自然拼读法英语自然拼读法，通过学习２６个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的效果。
音素教学的教学原则--实行先集中后分散 (1）首先运用1学时集中识记26个字母（学生在小学时已经基本掌握26个字母的读音及书写，因此教学重点应该是纠正错误的书写和读音），期间可根据需要穿插一些简单易学、琅琅上口的字母歌曲，这样可以起到调节和加深识记的作用。
(2）用3~4个学时集中进行音素的教学，教学重点是帮助学生了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，懂得它们各自在拼读单词中的作用；帮助学生找出发音的规律，初步完成48个音素及其相应字母、常见字母组合的教学。
通过集中学习，学生对音素有了一定的了解，有了音素的概念，这样就为学生的独立拼读奠定了基础。
英语共有48个音素,其中元音20个,辅音28个.元音分为单元音和双元音.辅音分为清辅音和浊辅音.一、元音部分: 1) 单元音[ i ] 发音组合：i 代表单词：sit bit kick pick[ e ] 发音组合：e ea a 代表单词：pen egg best bread heaven many[æ] 发音组合：a 代表单词：cap map bad[ʌ] 发音组合：u o 代表单词：up cup but monk onion[ɔ] 发音组合：o 代表单词：hot not[u] 发音组合：oo u ou代表单词：foot good pull full should would[ə] 发音组合：a er or 代表单词：appear again alike teachermother brother actor monitor[ i: ] 发音组合：e ee ea ie ei 代表单词：me he we bee feel deepseat beat lead chief believe achieve receive[ɑ:] 发音组合：ar ear al 代表单词：far dark farm hearthalf[ɔ:] 发音组合：al oo aw ou ore au or ar 代表单词：talk balldoor floor law saw bought thought before ignore caught naughty force born warn[u:] 发音组合：o oo ou u 代表单词：food fool shoot tomb groupblue clue[ə:] 发音组合：or ir er ur ear 代表单词：work worm bird dirtyterm burn surf learn2)双元音[ei] 发音组合：ei a ai ay 代表单词：eight cake lake make paid main day may[ai] 发音组合：y i uy 代表单词：cry my bike time kite buy guy[ɔi ] 发音组合：oy oi 代表单词：boy toy noise voice coin[iə] 发音组合：eer ear ere 代表单词：beer deer hear near here[ɛə] 发音组合：air ear are ere 代表单词：hair fair chair bear swear dare hare there[uə] 发音组合：oor our 代表单词：poor tour[əu] 发音组合：o ow oa 代表单词：host nose cope own low boat coat[au]发音组合：ou ow 代表单词：house out sound town now二、辅音部分：[p] 发音组合：p 代表单词：pay put speed spend[t] 发音组合：t 代表单词：tea tip meet[k] 发音组合：c k ck 代表单词：cake car can kite sky pick back [f] 发音组合：f ph 代表单词：five life fat photo telephone[θ]发音组合：th 代表单词：think teeth thank both mouth[s] 发音组合：s c 代表单词：seem set say face race ice price[ʃ] 发音组合：sh s ss ch 代表单词：ship fish sure assure machine[h] 发音组合：h wh 代表单词：hot home hate whole[b] 发音组合：b 代表单词：bird big bag[d] 发音组合：d 代表单词：do did deer bed[g] 发音组合：g 代表单词：go gap bag[v] 发音组合：v 代表单词：vote very leave[ð] 发音组合：th 代表单词：this then though[z] 发音组合：z s 代表单词：prize raise eyes[ʒ] 发音组合：s 代表单词：pleasure usual[m] 发音组合：m 代表单词：some come mother[n] 发音组合：n 代表单词：note no gun[ŋ] 发音组合：ng n 代表单词：king thing ink tank[l] 发音组合：l 代表单词：late let tell deal[r] 发音组合：r wr 代表单词：rice right free write wrong[j] 发音组合：y 代表单词：year yes you[w] 发音组合：w wh 代表单词：wait will wheel what when[ʧ] 发音组合：ch 代表单词：cheap catch watch[ʤ] 发音组合：j g dg 代表单词：jeep joke change judge[dr] 发音组合：dr 代表单词：dream draw[tr] 发音组合：tr 代表单词：tree trip treat[ts] 发音组合：ts 代表单词：sits parents[dz] 发音组合：ds 代表单词：needs spends。
自然拼读法在 PEP 人教版教材中的有效运用初探
自然拼读法在 PEP 人教版教材中的有效运用初探摘要：自然拼读法，又称“英语自然拼读法”，是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。
如何有效利用好自然拼读法在义务教育阶段的三年级起点英语教学中，是笔者想要区去探究的问题。
关键词：自然拼读法；PEP人教版教材一、背景研究显示，系统、详细的综合自然拼读法可以快速、有效地帮助孩子学习英语读和写。
在美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等以英语为母语的国家，儿童阅读教学至关重要，因为阅读让孩子能够读懂课本，进而能够学习所有的学科。
作为阅读教学的一种方法，自然拼读法在以英语为母语的国家受到极大重视，并进行了系统的研究，旨在分辨出有效的和无效的方法。
这些研究都得到了相似的结论，建议用综合自然拼读法教授孩子阅读和拼写。
其他建议还包括老师需要经过相关培训后用自然拼读法教授阅读。
截止2006年9月，英国所有学校都被建议用这种方法进行授课。
英国苏格兰有研究表明在一些案例中，用自然拼读法教授的孩子在阅读和拼写方面领先同龄人一年半到两年的时间。
二、定义自然拼读法是英语教学的基础，它使学生能够独立读单词、拼单词。
阅读过程包含解码环节，就是把单词解码成或分解成独立的音素，这样阅读者就能读、听这些单词，进而推断其含义。
孩子要想顺利地解码书面字母和单词，需要具备良好的音素意识。
拼写过程的实现需要学生识别所听到单词的所有音素，并运用音素知识来书写或编码单词。
老师需要教给学生详细的字母规则和如何用音素和字母来读、拼单词。
自然拼读法是一套系统教授孩子英文字母和发音关系的教学法。
它还教给孩子英语的“运作机制”，也就是“英语单词是如何运作的”。
自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用
自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用
自然拼读法是一种从自然录音和阅读中考察拼读的方法，旨在将英语词汇的拼写和发音紧密结合起来，从而帮助小学英语教学中的词汇学习和掌握。
应用自然拼读法可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语口语、听力表达能力和自我检测能力。
以下是自然拼读法在小学英语教学中的应用。
1、教师可以通过拼读练习将单词的规则性读法（如phonograms）和不规则性的视听记忆（如irregular words）结合起来，让学生根据教师提供的拼读教材来练习拼读，同时在练习中逐渐深入到单词的发音和写法的特点上。
2、有针对性地给学生提供一些单词的拼读活动，让他们有意识地拼读这些单词，这样可以扩大学生对英语词汇记忆的效果。
例如吃早饭，可提供breakfast这个单词，让学生在拼读时能够看到并学会这个单词的拼法造型，增加英语学习者对这个词汇的记忆概率。
3、教师可以根据单词的相关字母特点，设计出拼写联想活动，让学生在拼读练习中了解单词的拼写特征，强化词汇中的的联想记忆，重点训练学生的英语拼写发音能力，在拼读活动中增加真实应用的内容，这样可以使学生了解和掌握单词的用法，增加学生的学习兴趣。
总之，自然拼读法是小学英语教学中一种有效的词汇学习策略，能够有效地提高
学生的英语发音能力，丰富学生对词汇学习和使用的能力，也是学习英语词汇的重要形式之一。
自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用
自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用自然拼读法是一种基于语言音素和音节的教学方法，适用于小学英语拼读教学。
它通过将单词拆分为音素和音节，让学生通过理解和掌握音素和音节的发音规律来拼读和发音单词。
本文将讨论自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用。
自然拼读法可以帮助学生理解和记忆单词的发音规律。
在传统的拼读教学中，学生只是机械地记忆单词的拼写，往往没有注意到单词的音素和音节组成。
而自然拼读法则强调音素和音节的重要性，帮助学生通过分析和理解单词的音素和音节来拼读和发音单词。
通过这种方法，学生能够更好地理解和记忆单词的发音规律，从而提高他们的拼读能力。
自然拼读法可以帮助学生发展正确的发音习惯。
在英语中，单词的发音经常与其拼写不一致，这给学生带来了很大的困扰。
而自然拼读法则通过强调音素和音节的发音规律，帮助学生正确地发音单词。
在自然拼读法中，学生学会了“a”字母可以发音为/a/这一音素的时候，他们就会明白“cat”的发音是/kæt/而不是/ka:t/。
这样，学生就能够发展起正确的发音习惯，避免因为拼写而发音错误的情况。
自然拼读法还可以培养学生的语音和听力能力。
自然拼读法要求学生辨别和发出不同的音素和音节，这对于培养学生的语音和听力能力非常有帮助。
在学习“at”单词族的时候，学生要能够听出“cat”、“bat”和“rat”这三个单词中的音素差别，并能正确发音。
通过这种方法，学生能够提高他们辨别和发出不同音素和音节的能力，从而提高他们的语音和听力水平。
自然拼读法在小学英语拼读教学中具有很多应用价值。
它可以帮助学生理解和记忆单词的发音规律，发展正确的发音习惯，培养语音和听力能力，以及提高对英语拼读规则的理解和应用能力。
教师可以将自然拼读法应用在小学英语拼读教学中，帮助学生更有效地学习和掌握英语的拼读技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自然拼读法在教材中的运用
江湾小学英语课题组
新版教材启用已有三年，然而在教学实践中，我们发现，新版教材从五年级开始，词汇量明显增大，教学内容也大幅度增多。
五年级是承上启下的关键时期。
可是教材四年级与五年级教材跨度较大。
无论是对话的篇幅还是要求掌握的四会词、句。
五年级教材较之四年级教材都有较大的跳跃。
三、四年级学习和掌握个字母，只是解决了单词的认读和拼读问题。
对小学生而言，流利地背诵和熟练地书写英语字母并不能直接帮助他们有效地识记单词。
即使符合读音规则的单词，仍然是“见词不能读，听音不能写”，认读单词还需借助国际音标。
而新版教材，从三年级下学期开始渗透部分读音规则（四年级下学期出现五个元音字母在开闭音节中的发音，而五年级则出现大量字母组合的发音）但是，学习和掌握音标却是六年级的教学要求。
这就出现了一对矛盾，大量四会词、句集中地在五年级已经出现，而作为英语学习的辅助工具“音标”却未能及时出现并辅助学生学习，因此掌握大量词、句的读、写,特别是拼写成为一个巨大的教学难点，也成为学生继续学习的拦路虎。
相当一部分学生由于过不好单词关而跟不上学习进度，开始对英语失去兴趣，产生厌学情绪。
两极
分化也过早地在五年级出现。
这给英语教学带来了极大的困难。
因此，为了帮助学生解决单词的拼写问题，提高学生的学习效率，教学生学会学习，使之对英语保持持久的兴趣。
我们集中力量研究学生的学法，在教学中开始渗透“自然拼读法”。
一、自然拼读法的引入
自然拼读法在国内也叫直接拼读法（）是指，在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接的把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。
它把拼写和拼读当成一个整体来对待。
记住了词形也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。
即“见词能读，听音能写”。
这是将英语作为第一语言国家学生学习英语的方法。
英语是表音文字，文字的形体与词义虽然没有直接联系。
但是，却跟语音发生直接的联系。
在英语语言中字母或固定的字母组合在单词中只发一个音或固定的几个音。
其读音相对比较稳定。
如：我们看到单词“”时，可以根据字母的发音直接的读出这个词的音。
而不需要借助字典。
同样，当我们听到这个音时，可以根据发音推断第一个字母是,根据发音推断第二个字母是，根据发音推断第三个字母是。
所以如果学生一旦掌握了这种方法，就可以使英语。