《透视美国教育》读后感
把脉当代美国教育的一本好书——初读《透视美国教育》有感
究能 力 ， 组织 能力 和效 率效能 于一身 的智 慧结 品。
导、 中小 学 校长 等 管理 者 嘹 望世 界 的 窗 口、 育 科 教
研 的资 源 、决 策管 理 的参谋 和借 鉴参 考 的平 台 ， 加 之 又 是 月刊 ． 得 我们 在 办 刊伊 始 ． 深 感持 续 获 使 就 得所需 的 国外优 质稿件 之 闲难 。请 我 同驻外 使领馆 教 育处组 的 同志们 帮 忙 就 成 了我 们解 决 这 一 问题
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把脉当代美国教育的一本好书
初读 《 透视美国教育》 有感
◇陈海 东
欣 闻教 育 部 基础 教 育 司领 导 王 定 华博 士 主 编
引起 了众 多读者 的关 注 ， 在一 定程度 上也帮 助《 基础
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透视美国的观后感
透视美国的观后感简介《透视美国》是一部由某著名导演执导的影片，该影片以一个独特的视角展现了美国的社会、文化和政治面貌。
观看这部影片后，我深受触动，对于美国的种种现象和问题有了更深层次的认识，以下是我的观后感。
美国多元的社会在《透视美国》中，我深刻领略到了美国社会的多元性。
电影中展现出了来自不同种族、不同文化背景的美国人，他们在一个地方和谐相处、共同生活，构成了美国独特的社会景象。
电影中通过讲述一位移民家庭的故事，反映了美国移民梦的魅力和多元文化的融合。
这使我对美国社会的开放性和包容性有了更深入的了解。
美国的文化特色《透视美国》通过展现美国的文化特色，让我对美国文化的魅力有了更深的认识。
首先，美国的电影文化在全球具有很大的影响力。
电影中展示了美国人对电影的热爱和追求。
我被电影中的精彩剧情和高水准的制作所吸引，感受到了美国电影文化的独特魅力。
其次，美国的音乐文化也给我留下了深刻的印象。
电影中穿插了美国流行音乐的经典作品，这些音乐不仅仅是影片的背景音乐，更是了解美国文化的一个窗口。
通过这些音乐，我了解到美国音乐文化的多样性和创造力。
美国的政治体系《透视美国》在揭示美国政治体系方面也给我带来了新的认识。
首先，电影展示了美国的选举制度和政治运作的一些细节。
通过这些场景，我了解到美国政治的复杂性和繁琐性，以及政治对社会生活的深远影响。
其次，电影中还涉及了一些关于美国社会问题的政治辩论。
通过这些辩论，我看到了美国人对社会问题的关注和参与，以及不同政治观点之间的碰撞和冲突，这使我对美国政治体系有了更深入的了解。
美国的问题和挑战《透视美国》也展现了美国社会面临的一些问题和挑战，这使我对美国社会有了更细致的观察和反思。
首先，电影中揭示了美国社会的贫富差距问题。
通过展示一些不同社会阶层的人物形象，电影向观众传递了贫富差距日益扩大的现实情况。
这让我深思社会公平和公正的重要性。
其次，电影中还描绘了美国社会的种族问题。
通过讲述不同种族背景的人们的生活，电影勾勒出了美国社会在种族融合方面取得的成就，但也展示了一些种族歧视和偏见的存在。
透视美国观后感
透视美国观后感引言《透视美国》是一部由美国导演执导的记录片，以真实的镜头记录了美国社会的方方面面。
观看这部纪录片，我深刻感受到了美国社会的多样性和复杂性，也对美国这个国家有了更深入的了解。
本文将围绕着几个关键点来展开对《透视美国》这部纪录片的观后感。
美国的多元文化正如片中所展现的，美国是一个多元化的国家，拥有着各种不同的文化和背景。
无论是种族、宗教、性别还是身份，美国都接纳了各种不同的群体。
在纪录片中，我看到了来自不同背景的人在同一个社会中生活、工作和交流，这是美国社会多元化的真正写照。
美国的社会问题然而，美国社会也暴露出一些深层次的问题。
片中展示了贫富差距的日益扩大，失业率上升，人们对社会不公平的不满情绪以及对政治体制的怀疑。
这些问题反映了美国社会的不均衡和改革的需求。
纪录片通过揭示这些问题，引发了我对美国社会的思考和反思。
美国的政治环境美国的政治环境一直以来备受关注。
在《透视美国》中，导演通过对政治家和政治活动的记录，展示了美国政治的复杂性和激烈性。
政治家们之间的争斗、选举活动的狂热、政治集会的热烈氛围使我对美国的政治运作有了更加深入的了解。
人权与自由作为一个自由民主的国家，美国一直以来都以捍卫人权和自由为己任。
然而，在《透视美国》中，片中也透露出美国在人权和自由问题上面临的挑战。
警察暴力、移民权益等问题暴露了美国社会的一些困境。
这让我再次思考起自由与公正的平衡问题。
美国的创新精神与其它国家相比，美国一直以来都是创新的代名词。
在观看《透视美国》时，我被美国的创新精神所深深折服。
像硅谷这样的创新中心不断孕育出新的科技企业和创业家，带动了经济的发展。
这让我对美国的创新力和创业精神有了更深刻的认识。
结论通过观看《透视美国》，我对美国这个国家有了更加全面和深入的了解。
美国的多元文化、社会问题、政治环境、人权与自由以及创新精神都是构成美国社会的重要方面。
这部纪录片引发了我对美国社会的思考和反思，也让我深入思考了人类社会的进步与挑战。
《平视美国教育》读后感1000字
《平视美国教育》读后感1000字《平视美国教育》读后感1000字：这两日在读王晓春的《平视美国教育》。
真是一本好书，虽然也是读后感为形式的，但是原著真实可信，评论者视角独特，大开眼界，改变思路。
作者的读书笔记两篇主要围绕两本书展开。
其一是万玮的《向美国学教育》，其二是方帆的《给学生无限可能---细说美国教育》。
首先觉得“平视”一词用得好。
美国虽然进入科技化早，但是毕竟也是一个多名族、多权力的国家，所以处处掣肘，它的教育自然就很繁复多绪。
又因为各州领土独立，自行其是，所以教育显现出多样化特点。
复杂条件下才的复杂教育，看似百花齐放，自用度高，但是不能集中力量办大事，不能一个模式统领全国，所以弊端也不少。
所以我们学美国，一定要学其精髓，学其能被中国社会纳米技术的优点。
不要盲目照搬，西施效颦。
作者提到：教育的本质人性是帮助孩子自我成长。
然而我们的教育现状却是管着学生成长。
然而你能说这是大意的吗？现在的社会环境十分恶劣，如果不去看护，恐怕我们的孩子将不再是孩子，会是一群恶魔。
学生虽有责任和机会，但是却有很多只会起反作用。
老师们也许是唯一有能力、有正义的守望者吧。
作者提到：美国的终身教育也十分乐于改革，并且每一次改革都不成功。
作者的分析是因为利益因素。
比如总统更迭，后者总要挤兑前者才能显示出聪明之处。
每一次改革都会有教材推进改革翻新、资料配套、培训教师等系列措施，于是就会有大量的经济投入和利益输出，所以任何组织都会宣称上一次的改革是失败的。
听起来似乎有道理，但是似乎我们的教育改革总是成功的呢。
难道我们没有这种利益输送吗？也许我们的教育官长们的座椅是永久的吧。
作者提到：美国有三个阶层的教育。
其一是底层学校，都是些公立学校：针对于社会底层，如非裔、亚裔、拉丁裔的学生都是这个学校学生组成。
其二是中层：针对的是中产积极家庭。
其三是贵族阶层，即私立学校。
读后感·底层学校教育盲目、随意，没有教学目标、没有课程标准，学生学什么，学会多少，学到什么程度都是没有明确规定的。
透视美国观后感大全
透视美国观后感大全《透视美国》是一部来自美国的纪录片，由Nic Young、Jesse Sweet和Sabin Streeter共同导演，网友们对这部影片的评价也是相对不错，一起来看看他们是怎么说的吧！01农业，跟美国现在的农业比，中国还差100年，规模化种植，工业化生产，需求导向，专业分工，机械化，灌溉技术，化肥，农药，转基因技术，产业链紧密配合。
然而资源也用到几乎极致，在害虫与农药的魔道较量中有一丝脆弱的担忧，结尾说有机农业，我看就是我们的后院的菜园子，毕竟吃饱后还想吃好。
如果中国也达到2%人口养活98%人口，其余的人口能达到充分就业吗02我一向喜欢纪录片，尤其是地理、人文类，因为它内容的客观和真实，这些记录的人、景和事，没有令人抓狂的情节，没有复杂的勾心斗角，也没有让人忍无可忍的演技。
它就是这么安静、真实、纯粹地在那里，只是为了记录。
这也是我获取知识的一个重要手段。
虽然记录片也有视角、结构和布局之高下，但这也只是让人从专业的角度来分析评判，其内容并不会让人心生厌恶。
简单、纯粹是纪录片给我的最深的印象，每次当我心情不佳无法平复或者剧荒时，都是纪录片陪伴我熬过这段心烦意乱的日子，就像健哥的歌声一样。
因为关注地理、旅游类纪录片，我也是无意之间发现《透视美国》的，却给了我意外的惊喜。
它最对我胃口的是整部纪录片的视角和结构很棒。
敢把系统和网络作为主题。
让我看到了人类的野心，美国的野心，纪录片制作者的野心。
该片从食品、交通、能源、制造四个方面全景展示了美国各个产业概况和不为人知的细节。
想到这些，脑子已经浆糊，何况拍摄成片。
看似枯燥难懂、系统庞大的四个社会截面，却被宏大的画面、全面的视角和精巧的结构展现得顺畅、清晰，让我一个门外汉立刻就了解了导演想要表达的东西。
全面、系统、宏观、有逻辑这本就是我的思维模式，这种清晰、系统的思路很少在纪录片中看到过，在看完那些以时间和地理位置等为主线的纪录片之后，我都要用自己的思维模式再系统梳理或分类一遍，但是这部纪录片我不需要。
读《透视美国教育》有感范文
读《透视美国教育》有感范文读《透视美国教育》有感范文在北大学习时，买了一本《透视美国教育》一书，特别细读其中的一章《美国学校考试评价透视》。
因为作为一个教育工作着，我们的很多无奈都与考试评价制度息息相关。
课程改革之初，我们就通过各级各类的通识培训知晓此次改革的目标之一是：改革考试与评价方式，降低教材难度。
可如今一个八年抗战过去了，我倒觉得孩子的负担越来越重，压力越来越大，以至于我这个做老师兼母亲的都为孩子的将来担忧：他能承受的得了吗？现实的无奈，我们又能做的了什么呢?读这本书，其实也就是寻找一个相对宽松相对公平的考试评价的理想，期待着我们考试评价的制度能更合理些，别让孩子们过早的承受如此大的压力。
让我们来做个比较，看看理想与现实有多远：考试评价实施过程的人性化体现在对特殊需要的.学生所提供的各种方便措施；对移民学生中母语非英语的学生在考试时所使用语言的照顾；在统一考试时，对各个学校在考试日程安排上的灵活性；对问答题阅卷的准确性要求；以及允许学生、家长、学校对考试成绩的质疑和请求重新阅卷。
例如：有的学生注意力不集中，特别是在大教室里，学校可以安排这些学生在小教室单独考试，或与少数学生一起考试，并且有人全程监考。
例如：如果学生来自移民国家，英语非母语，有些州则将考题翻译成学生的母语，再请专业人员朗读，然后录成cd供考生专用。
例如:允许学校、家长、学生申请分数复核和重新阅卷。
分数复核由考试公司完成。
重新阅卷是由考试公司组织有经验的阅卷人员重新对每一道考题进行评分。
例如：有的家长不相信自己孩子的成绩，重新阅卷后，还是觉得不对劲，考试公司将学生的卷子寄到教育厅，教育厅再安排学生和家长来查卷，但是，他们不能拍照、复印、抄录，更不能带着。
考试评价用途的多样化体现在一方面用考试结果来判断学生的水平，某一个项目教学的效果，或学校的教学质量此文来自优秀斐斐,课件园。
另一方面是用考试结果来提供反馈信息，寻找改进教学质量此文来自优秀斐斐,课件园的切入点和突破口。
《透视课堂》读后感
《透视课堂》读后感《透视课堂》读后感1最早接触《透视课堂》，是因为它包含了各类量表，让我一下子较清晰地了解各类指标，各种描述、观察方法。
为了上好<找次品>一课，我开始进一步阅读此书，并与我们的教学问题进行比较。
在《透视课堂》的开篇，提出美国课堂中关注的四大问题：动机、管理、教学、期望。
随后在一个案例中，初步揭示了四大问题包含的具体内容。
比如：动机涉及到学生学习的动力，管理则是教师构建课堂关系、管理结构，教学则是除提问以外，还有教师的体态、处理学生回答的方法。
期望则包含教师的性别评价等许多潜意识的思维内容。
回顾我们身边的课堂研究，恐怕最关注的是教学部分。
而教学部分中，最关注的是技术层面的教学策略，即提问内容，情境创设，教师的过渡与小结，媒体的运用，对学生基本应答的引导以及课堂训练。
在《透视课堂》中，教学部分则包含更多的师生互动，就是目前我们绝大多数教师缺乏的课堂生成部分。
这也是我们为什么观摩那么多优秀的.课，却无法实践的原因。
因为没有人系统、科学地分析“学生反应后教师的提问”（18页）究竟如何进行。
还有“如何叫学生”（19页），以及后文涉及到的教师语调、体态等方面内容。
仔细翻阅书目，你还可以发现作者对于“学生之间相互作用”以及“学生多元化班级教学与因材施教”的详细研究。
可以说，这两部分也是一直我们日常教学中一直想要突破的问题。
但我们限于各种主客观因素，总是将合作学习变成公开课的一个点缀。
而“学生多元化班级教学”一般停留在“多层次作业设计”层面。
再来看我们平时最易忽视的问题--课堂管理，也列入本书的重要章节之内（第4章、第5章问题的防范与有效处理课堂问题）。
我想，这也许是作者针对美国基础教育一直存在的松散问题而提出的。
但另外一方面它确实又是一种大视野下的教育。
因为它充分提倡教师与学生之间的人性平等，充分地体现教师应有的管理艺术，而绝不是控制能力。
在我们目前的教师成长过程中，几乎都经历过课堂管理的考验，但它慢慢似乎划归到德育之中，公开课又从来不会出现所谓的管理问题。
4.《透视课堂》读后感
《透视课堂》读后感美国著名学者汤玛斯所著的《透视课堂》一书，本书向我们详尽介绍了如何加强问题的防范，如何有效地处理课堂问题，如何改进课堂教学，如何通过课堂观察增强教师的意识等等。
既有对课堂现象的细节描述，又提供了具体的建议，使教师读后能结合自己的课堂实践反思自己的课堂行为，提高课堂教学效率。
事实上，无论经验丰富与否，教师们都会面对一个可能会出现的问题，那就是课堂的实际状况。
透视课堂，在课堂里以完成展示和开启智慧之使命为使命，是这本书传达的主旨。
在第一章“课堂生活”中“行动系统知识”中写道：如果我们不慎重考虑教学实践中的特别明显的言论，我们就会根据我们作为孩子和学生的经历来对其作出解释。
比如说，许多在我们这个社会里长大的人养成了这样一种态度：对夸张的、强硬的、自发的行为不欣赏。
我们更多的会把这种行为解释为挑衅，而受到另一种社会影响的人则可能不会这样认为。
我们之所以这样表现，是因为我们是在我们的历史文化背景和社会现实环境中得以塑造的，因此，我们对于什么是小学三年级学生的正确行为观点，在很大程度上讲，是建立在我们接受小学三年级教育的经验基础上的。
除非我们尝试借鉴研究的学术成果以及他人的经验，才会避免以自己的经验来判断的情况。
教师本人的经验、内心的固有倾向都内化成为教师本人的内在素质和隐性价值观，指导教师对课堂行为的认知和理解，进而解释自己的研究结论，并以此作为制定决策的标准。
或许，这一理所当然的决策的结果，会使学生的行为向所希望的方向发展，但是却难以引起学生行为的心理和情感倾向的变化。
如杜威所言，一切指导不过是在儿童内心价值观指导下的再指导。
因此，教师不能仅仅依靠经验以自己的价值观和行为模式来代替学生的思考和行为方式。
尽管很多教师并没有真正意识到，但事实上他们已经这样做了。
因此，通过课堂观察来增强教师的种种意识是一个必要的过程。
教学中很多看上去理所当然的行为和结论，其实只是一种主观判断；一些自认为合理的课堂决策，其实已经受到一些片面的主观经验影响而有失偏颇了。
告诉你真实的美国教育读后感3000字
告诉你真实的美国教育读后感3000字《告诉你真实的美国教育》一书由汝蓝所著，美国是现在第一大国，不论是经济还是各方面，都走再世界的前面，一个国家的发展需要教育的力量，美国的教育是哪种模式，你知道吗？下面给大家带来的是告诉你真实的美国教育读后感3000字。
读完最后一页，就感觉热血沸腾，不吐不快。
作者最后附上的一个她亲身经历的、关于种族歧视的、后来联合大家奋起反抗、争取主权的全过程，看得真是过瘾。
喜欢这种带劲的文字，看的时候只差物我两忘，看完就觉酣畅淋漓。
每读完一本好书，就会顿觉豁然开朗——又看到了一个全新的、给生命注入希望的世界。
全文以三毛的一段话结尾：但愿在不是自己的国度里，化作一只弄风白额大虎，变成跳涧金睛猛兽，在洋鬼子不识相的西风里，做一个真正的黄帝的子孙。
咱龙的传人，炎黄子孙，在那白人的国度里，均属有色人种，还低他们一等。
TMD真是想不通，凭什么呀？唉！让世人都高看咱“黄帝的子孙”，还是得国家强大，国人自强才行。
我在很多有过多年海外游子经历的文字里，看过类似的话：不出国，我永远不知道自己有多爱国。
这句话我和儿子分享过，他表示同意——自己在国外，代表的是所有黄皮肤的中国人，用最大的本事让自己有尊严的活在异国他乡，是对祖国最起码的尊重，也是让人能尊重自己的首要条件。
这本书开篇没有熟悉的名人写序，也没有大咖的各种褒奖，要不是孩子们的英语老师——那个已经属于英帝国的媳妇，给我推荐这本书，我想我这辈子都不会和他有缘了。
错过是因为无缘，相识是因为有缘。
人如此，书亦如此。
感谢奇妙的缘分。
从我当下的需求看，这真正是一本好书：作者用自己九十年代赴美，走访美国四十余州的视野，并用自己曾在六个州住过的各种经历，以及她在美国做过各个阶段的教师的角度，还有更重要的——陪伴三个子女就读的经验，加上她独有的驾驭文字的水平，用一个个富有画面感的小故事的形式，全面呈现美国的教育。
好或者不好，作者并没有做多的评判——留待每个读者自己去定义。
《平视美国教育》读后感
《平视美国教育》读后感近期阅读了《平视美国教育》（王晓春著）一书，也正是这本书的题目吸引了我的注意力。
一是因为我很早就想读一读有关介绍“美国教育”的书。
参加小学教育工作二十多年来，我对中国的教育现状感触也是很深刻的，还有就是在多少年来聆听专家们的教育讲座的时候，几乎一色引进美国教育的经验。
尤其是从倡导素质教育以来的十几年，国内许多教育方面的专家、学者都以“美国教育”为标准来批判中国教育。
这不仅让我产生好奇心，美国的教育理念、制度、模式的真面目到底怎么样？二是这本书谈美国教育的视角——平视，比较让人舒服，既不崇洋媚外的“仰视”，也不自高自大的“俯视”，而是客观的、实事求是的“平视”，这样才能在阅读时保持对事物清醒的认识。
我认为，这本书是一本很有阅读价值的书籍。
先不说关于这本书的具体内容，仅这本书的著作形式，我感觉对于读书人来说，是提供了一个“怎样读一本书”的范例——这本书是由作者的两份读书笔记组成的，上篇是作者读《向美国学教育》（万玮著）的读书笔记，下篇是作者读《给学生无限可能——细说美国教育》的读书笔记。
在每一章节中，作者基本上是先全篇引述原书文本，之后作者再结合自己的思考、个人教育经验、中国教育现状等对引用文本中的观点、思想、事例或赞同剖析、或批判辨析，作者自始至终是用一种“批判性思维”来阅读。
这一本书是作者读两本有关美国教育书籍的读书笔记，读了这一本书就相当于读了三本书。
再就是，本书通过对中美教育的比较所表述的，对于中国教育改革一些观点、思考，或让我产生强烈的共鸣，或让我有了更清晰的认识。
例如“我国素质教育为什么推不动”这个问题，我也常常思考，为什么素质教育在我国强调了这么多年，而在学校里应试教育依然是主流呢？在这一节中，作者首先摘录了《向美国学教育》一书中的文字的事例：“纽约州这几年开始学习中国，在许多学科中推行标准化测试，并以此为依据之一，对学校和教师进行考核。
”——这是在向中国学习“应试教育”，然而，纽约州斯卡斯代尔高中的学生家长在开讨论会中一致反对学校这么做，“他们希望学校教会孩子们思考，而不是做题。
《美国需要教育》读后感
《美国需要教育》读后感《美国需要教育》这本书让我深刻地意识到教育在现代社会中的重要性。
作者通过对美国教育系统的分析和反思，揭示了其中存在的问题和挑战，同时也提出了一些解决方案和建议。
在阅读这本书的过程中，我不仅对美国的教育状况有了更深入的了解，也对教育的本质和意义有了更深刻的思考。
首先，作者在书中指出了美国教育系统存在的一些问题，比如教育资源的不均衡分配、教师素质的参差不齐、学生学习兴趣的下降等。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，也影响了整个社会的发展和进步。
通过对这些问题的深入分析，我意识到教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质和能力，让他们成为有思想、有道德、有创新能力的人才。
其次，作者在书中提出了一些改进教育系统的建议和措施，比如加强教师培训、优化教育资源配置、提高学生参与度等。
这些建议虽然看似简单，但实际上需要整个社会的共同努力和支持。
只有通过全社会的合作和努力，才能真正实现教育的公平和普及，让每一个孩子都有机会接受优质的教育，实现自身的价值和梦想。
最后，通过阅读这本书，我深深地感受到了教育对一个国家和社会的重要性。
教育不仅是一种传承和发展文明的工具，更是一种提升人类品质和尊严的途径。
只有通过优质的教育，才能培养出更多的人才和领袖，推动社会的进步和发展。
因此，我们每个人都应该重视教育，努力学习和提升自己，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
总的来说，读完《美国需要教育》这本书，让我对教育有了更深刻的认识和理解。
教育不仅仅是一种学习和教导的过程，更是一种改变和影响人生的力量。
希望通过我们每个人的努力和奋斗，可以让教育成为推动社会发展和进步的力量，让每一个孩子都有机会接受优质的教育，实现自己的梦想和价值。
透视美国
《透视美国》这个纪录片是课上老师放给我们看到的，我认认真真地看完，不愿错过任何一个镜头。
非常震撼说不上，毕竟我对这个大国的了解相对于很多国人来说算比较多，但看完这记录片后还是感触良多。
这个记录片主要通过介绍美国食品、交通、电力、制造，四大行业来告诉你世界第一超级大国如何日常运转。
窥探这些行业的视角是宏观的，大量高空拍摄的镜头让人更清楚美国的系统与网络。
而今天我重点讲一讲观看其中农业篇的感受。
无论哪种产业，哪个行业，经过多年的产品延伸，大多数派生产品只能服务于更小的细分市场，并且还要为越来越拥挤的市场空间而相互争夺（同样的情况也发生在一些基础的服务行业，如银行、医院和旅游业，这些服务也可以被认为是“产品”）当公司规模日益庞大，再想追求两位数的增长已是难上加难。
从计算机革命开始以来的硅谷创新力和影响力，以及一大批的领军企业，包括谷歌、微软、EMC、SAP、微软这样的巨头，也包括像Facebook、Teradata这些创新的公司，硅谷精神和创新力量在美国大数据发展方面的作用，是任何其他国家短期都无法复制和匹敌的巨大力量。
看了《美国农业》，印象最深的就是飞机洒农药的场景，他们用四十多种杀虫剂混合喷洒对抗病虫。
随着农业的发展，病虫害也不断的增多，而且还在不断的进化，于是出现了转基因技术，其中最出名的就是基因改造生物。
案例中的农场80%的玉米都是通过基因改造的。
这可以让植物自我产生毒素去对抗病虫，再加上喷洒农药，这样农民的庄稼就能得到很好的保障。
我查找了许多网站资料并结合自己的一些观点与看法在这里叙述一下。
在上个世纪美国就开始研究转基因技术，直到1992年，美国食品和药物行政署批准首批转基因商品作物在美国大田正式种植；1996年，开始大面积栽培具有抗除草剂与抗虫功能的大豆、玉米等转基因作物。
转基因生物不仅对美国，而且对世界产生了极大地影响，就我国而言，对转基因的争议也从未停息过。
有人反对，有人支持，还有人处在观望的态度，对转基因不太了解。
透视美国纪录片观后感
透视美国纪录片观后感《透视美国》是一部让人深思的纪录片，它以独特的视角揭示了美国社会的方方面面。
观看这部纪录片后，我非常震撼和感慨，并对美国社会的种种问题有了更深入的了解。
在这篇观后感中，我将从不同的角度分析和探讨该片所呈现的几个关键主题。
首先，该纪录片从历史的角度探讨了美国的发展和变迁。
它通过展示美国的城市景观、工业发展和历史事件，以及对美国先驱和重要历史人物的访谈，向观众展示了美国历史上的重要转折点和社会进步。
我被纪录片中展示的美国独立战争、内战、种族歧视以及经济危机等重大事件所打动。
通过这些历史片段，我深刻意识到了美国社会面临的各种挑战和困境，同时也体会到美国人民的勇敢、坚韧和对自由的追求。
其次，该纪录片还关注了美国的社会问题和不平等现象。
通过对不同群体的生活状况、经济差距以及社会制度的评价和讨论，纪录片揭示了美国社会的阶级分化、种族歧视、性别不平等以及社会矛盾等问题。
我对美国社会的不平等现象有了更深入的了解，并对这些问题感到震惊和愤怒。
这部纪录片引起了我对美国社会公平和正义的思考，同时也对我对社会不平等问题的态度产生了重要影响。
此外，该纪录片还特别聚焦了美国的政治体系和选举制度。
通过对美国总统选举和政党政治的描述和分析，纪录片揭示了美国政治的复杂性和问题。
观看纪录片后，我意识到美国的政治体系存在着一系列的弊端和限制，如选举制度的不公正、政治腐败的存在等。
我开始关注和思考选举制度的公平性以及政治对社会发展的影响。
同时，我也对美国政治的独立性和民主性有了更深层次的理解。
最后，在观看《透视美国》后，我对美国社会的多元化和文化差异有了更深刻的认识。
纪录片中展示了美国各族裔的文化传统、宗教信仰以及移民群体的故事和经历。
通过对这些群体的访谈和描述，观众可以了解到美国的文化多样性和社会的融合力。
我被纪录片中展示的各种文化元素所感动，并对美国作为多元社会的包容性和独特性有了更深入的认识。
总而言之，《透视美国》是一部具有深刻洞察力和内涵的纪录片。
读《感悟美国教育》的一点体会
读《感悟美国教育》的一点体会对于我国而言，最重要的是教育文化的构建。
美国教育文化中最值得我们学习和借鉴的是什么？这就是尊重科学、民主、自由、差异、平等、实践、效率、敬业。
一、尊重尊重是美国教育文化的基础。
教师无论在什么时候什么场合与学生接触，都为学生树立了友好、和善、礼貌的典范。
老师们从不轻易批评学生，因为在老师的心目中都是孩子。
校长和老师都会主动向学生们问好！对于学生的尊重归根结底是对学生个性的尊重。
美国学生是为自己的理想和需要而学习的。
美国的初中、高中都有自己的课程表，为每个人排课程表！美国的教育不仅充分尊重每一个学生，也充分尊重每一位家长。
美国的家长会分为两种：一种家长会是根据学生和家长的要求进行的。
另一种是教师与家长是一对一进行的。
二、科学教育是继承和创新人类文明的地方，教育是最应该尊重科学和弘扬科学的地方，教育也应该是最充满科学精神的地方。
如美国的心理学老师的专业要求都是非常高的。
体现在专业教育经历和专业分类两个方面。
从专业教育经历来看，掩盖达到研究生以上学历；以专业分类来看，心理学老师和心理咨询老师是不能相互兼课的。
同时，一个学生是不是需要特殊的教育和帮助，不是哪个老师或家长决定的，而是需要通过专门的委员会进行测试和鉴定。
美国教育对学生应该学习什么？学生学习了什么？回答的比较好。
1、美国的教育就是让学生掌握方法。
2、美国的教育具体到课堂是认知交叉的，是自己长知识的。
我们是进行大量的强化训练来进行教育的。
3、为自己的理想和需要学习。
我觉得需要很重要。
美国学生的学习目的很明确。
我们浪费了大量的宝贵时间，让学生学习了很多我们不需要的东西。
4、美国教师具有强烈的反思意识。
他们认为自己的教育不好。
什么是科学精神？反思精神、批判精神就是科学精神。
美国教师的反思批判精神不正是我们所缺乏的吗？三、民主美国教育的民主体现在生活中，体现在家庭教育中。
美国教育体现在课程开设的决策机制上。
学生家长都可以通过家长委员会来决定学校课设什么课程。
我所看到的美国教育读后感
我所看到的美国教育读后感篇一我所看到的美国教育读后感最近读了一些关于美国教育的文章，真的是让我感慨万千啊！说真的，美国教育给我的第一感觉就是“自由”。
在他们那旮旯，学生好像有更多的自主选择权，能按照自己的兴趣和节奏来学习。
这可能？我觉得这也许是好事，能让学生真正去追求自己喜欢的东西，不像咱们有时候被框得死死的。
可我又在想，太自由了会不会也有坏处？万一有的学生自控力不行，那不就放飞自我了？就像一匹脱缰的野马，收都收不回来。
我看到美国教育中特别注重实践，动不动就搞个实验、做个项目啥的。
这多好啊，能让知识活起来，不像咱们死记硬背，背完就忘。
但是，这是不是也意味着对理论知识的重视不够呢？我也说不准。
还有啊，美国教育好像特别鼓励学生提问和质疑。
老师也不摆架子，能和学生平等交流。
这难道不好吗？当然好啦！可咱们这儿有时候老师就是权威，学生哪敢随便质疑啊。
不过话说回来，美国教育也不是完美的。
听说那边贫富差距大，教育资源分配也不均衡。
富人家的孩子能上好学校，穷人家的孩子就只能凑合。
这公平吗？肯定不公平啊！总之，读了关于美国教育的这些东西，我心里真是五味杂陈。
也许我们能从中学到点啥，也许不能。
但不管咋说，多看看别人总是有好处的，您说是不是？篇二我所看到的美国教育读后感嘿，朋友！最近我看了些有关美国教育的资料，心里那叫一个翻腾！你知道吗？美国教育给我的冲击老大了！他们那种鼓励个性发展的劲儿，真是让我又羡慕又纠结。
比如说，学生可以根据自己的喜好选择课程，这多酷啊！我就在想，要是我也能这样，那我肯定天天选那些好玩的课，什么音乐、美术，说不定还能选个厨艺课，哈哈！可转念一想，这样会不会太随性了？万一我光选好玩的，把重要的基础课给落下了咋办？还有啊，他们课堂上的氛围那叫一个活跃！学生们七嘴八舌地讨论，老师也不生气，还跟着一起乐。
这和咱们安静得掉根针都能听见的课堂可太不一样了！也许这样能激发创造力，但我又琢磨着，会不会乱成一锅粥，啥也学不到呢？美国教育强调培养学生的自主学习能力，这一点我觉得特别好。
透视美国观后感500字
透视美国观后感500字
透视美国就是一次见证美国历史和当代文化的旅程，这部电影把我们带入了美国华盛顿和波士顿的现实，使我们能够看到美国的一切，从军事到教育再到多元文化。
从中，我们可以明白，美国是由强大的政府来承担责任的，而个人的追求也是赋予这个国家力量和繁荣的根源。
美国不仅是一个多元文化的国家，而且也是一个各人平等的家园。
此外，我们也能够从这部电影中看到，美国的社会正在经历着巨大的变化，有时甚至与我们之前所熟悉的美国社会模型完全不同。
新型传统、新型性别观念和更多种族分化都缩小了美国传统式的社会观念，让我们有机会去探索美国这个充满活力和多样性的发展中大国。
回望美国，我们感受到了这个国家正在实现变革与创新的历史发展力量，也看到了美国人因行动而变得更加强大的过程。
虽然它的历史和文化在不同时期有着不同的特色，但美国的活力和历史无可比拟，让我们有机会细细体会它的可贵之处。
【2018-2019】透视美国观后感-优秀word范文 (3页)
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大国崛起是中央电视台第一部以世界性大国的强国历史为题材并跨国摄制的大型电视纪录片，向我们介绍了15世纪以来世界性大国崛起的历史，探究其兴盛背后的故事。
他山之石，可以攻玉，通过了解这些国家的发展过程,可以给我们以重要的启示.而美国，则是每一个人都不得不关注的国家，现在的美国，不仅是世界第一大国，更是世界经济和政治发展的航向标、晴雨表。
虽然中国自70年代末以来进行的经济改革取得了令人瞩目的成就，而且有人预言，中国很快会成为一个与美国平起平坐的世界大国。
但是观看了大国崛起美国篇之后，美国曲折的发展道路上的很多经验值得我们学习、美国走向成功的过程更值得我们思考。
美国的崛起是一个历史过程，其中原因，包括很复杂的政治经济关系，也有其自身在国际关系的不断调整中发展的关系，当然，不可否认的还有其独特的地理环境人文环境等因素。
一是美国在开国前有一大批来自欧洲的殖民者和创业者。
当《五月花号公约》签订的时候，就意味着美国的历史进入了一个新的时代。
随后的他们综合了欧洲许多民族的现代技术、现代制度和现代思想，为美利坚的强大和崛起提供最为重要的开拓者。
二是优越的地理条件。
美国的地势广阔，自然资源丰富，而且远离世界的其他主要大国。
尽管美国在争霸中参与了许多战争，但在美国本土上却很少发生战争，而且由于他们在一战和二战中的策略，都是得益的国家。
三是历时四年的南北战争，成功地调整了美国的内部矛盾而且体现了人格平等的主题。
此后，美国经济开始飞速发展，1894年，美国的工业总产值跃居各大国之首，成为世界第一经济强国。
这一年，距离这个新国家的诞生仅仅118年，距离这片新大陆被发现也才400年。
透视美国观后感
透视美国观后感最近，我有幸去美国旅行，感受到了这个国家的独特风貌。
作为一个中国人，我对于美国有着很多的好奇和期待。
这次旅行给了我很多新的体验和触动，也使我对美国的一些方面有了更深入的了解。
首先，美国的自然风光令人叹为观止。
我去了大峡谷，感受到了自然的壮丽与伟大。
站在悬崖边缘，俯瞰下面的峡谷，我仿佛看到了时间的长河在这里刻下的痕迹。
而在黄石国家公园，我被那些喷发的间歇泉和奇特的地质景观所震撼。
美国的自然保护意识和资源管理能力令人佩服，他们把大自然保护得非常好，让人感受到了人与自然和谐共处的美好。
其次，美国的城市魅力让我印象深刻。
纽约的繁华与多元文化让我感受到了浓厚的人文气息。
走在街头，我听到各国语言的交织，看到了来自世界各地的人们。
这里有时尚的时代广场，有繁忙的华尔街，有充满艺术气息的大都会博物馆。
而三藩市的开放与包容也让我印象深刻。
这座城市有着丰富多元的文化，艺术和创新思维在这里得到了极大的发展。
无论是旧金山的陡峭山坡上的传统建筑，还是硅谷的科技创新，都让我感受到了美国城市的活力与变迁。
除了自然和城市魅力，美国人的生活方式也给了我很多思考。
在纽约和三藩市，我看到了人们的忙碌和追求。
他们每天都过着紧凑忙碌的生活，为了追求更好的事业和生活质量而努力奋斗。
然而，他们也享受生活中的放松和娱乐。
无论是品尝美食，还是参加各类活动，美国人对于生活有着独特的态度。
他们追求快乐与自由，注重个人的权利和自我发展。
这种独立自主的精神让我深感敬佩。
然而，美国也存在一些问题和挑战。
社会的分化和失衡是其中之一。
在大城市中，我们可以看到富人和贫穷人的巨大差距。
一些社区的贫民窟和罪犯肆意横行的现象也引发了人们对于社会公平正义的思考。
而在农村地区和小城镇，人们普遍面临经济困难和就业问题，这也使得社会的分化进一步加剧。
另外，美国的枪支问题也非常严峻，每年都有大量的枪击事件发生，给人们的生命和安全造成了威胁。
综上所述，透视美国的观后感，我既感受到了其独特风貌和魅力，也看到了其中存在的一些问题和挑战。
透视美国观后感
透视美国观后感美国，这个国家自诞生之日起就成为了全球注目的焦点。
作为世界上最强大的国家之一，它以其强大的经济、先进的科技以及丰富多彩的文化而闻名于世。
然而，随着时间的推移，对于这个国家的认识也愈发深入。
首先，美国的文化多元化令人印象深刻。
美国是一个移民国家，来自世界各地的人们汇聚于此，带来了各自独特的文化背景和风俗习惯。
这一点体现在美国的饮食、音乐、艺术和娱乐等方方面面。
当我探索美国的大街小巷时，我被那些多样化的餐馆所吸引，它们提供了来自不同国家的美食，让人仿佛置身于世界的餐桌上。
此外，美国的音乐和艺术也充满了多样性，从流行音乐到古典音乐，从比卡丘到伦勃朗，每种风格都能在这片土地上找到它的痕迹。
正是这样的多元化，使得美国成为了一个兼容并蓄的国家，让来自不同文化背景的人们可以和谐共存。
其次，美国的科技创新给我留下了深刻的印象。
作为技术的发源地之一，美国的科技实力和创新能力无疑是世界领先的。
在我观察和体验过程中，我发现美国的技术应用几乎无处不在。
无论是商业领域的互联网巨头、科技创新之都硅谷，还是在军事、医疗和交通等领域所展现的前沿技术，都让我深感震撼。
例如，美国的自动驾驶技术不仅引领世界潮流，而且改变了人们的出行方式；人工智能在医疗领域的应用也在提高人们的生活质量。
美国以其创新和实用性的科技发明，注定将在未来继续引领全球科技的发展。
此外，美国的社会制度和价值观念也给我留下了深刻的印象。
美国是一个民主自由的国家，注重个人权利和自由表达。
言论自由、宗教自由以及媒体的独立性，这些价值观诉说着美国作为一个法治社会的道德底线。
在这个国家，每个人都有机会通过自己的努力实现自己的梦想。
这种社会制度和价值观念激励着每个美国人积极向上、奋发向前。
同时，美国也是一个高度重视公益事业的国家，许多慈善组织和志愿者机构致力于为社区和弱势群体提供帮助。
这种无私奉献的精神体现了美国人对社会的责任感和关爱精神。
然而，正如任何一个国家一样，美国也面临着各种挑战和问题。
历史地实践地透视美国教育——读王定华博士《走进美国教育》一书有感
The Comparison of the Education between China and the U. S. A ——Some Reflections from the Book Entering into American Education by Doctor WANG
Dinghua
作者： 杨宁[1]
作者机构： [1]华南师范大学教育科学学院,广东广州510631
出版物刊名： 课程．教材．教法
页码： 86-90页
主题词： 王定华;美国;《走进美国教育》;基础教育;书评;道德教育;通识教育;教育评价
摘要：美国基础教育的成功之处在于“做”，强调学生学习与实际结合，强调学生自己动手、主动发现，注重教育教学的生活化、操作化和情境化，学生掌握的是自己的知识。
美国大
学的成功与其对“通识教育”的重视是分不开的。
面临新世纪的道德教育挑战，美国将品德教
育生活化和情境化，避免抽象空洞的道德说教，把品德教育落在实处。
这些教育经验都值得我
国借鉴。
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《透视美国教育》读后感
第二小学张丹
读了这本书《透视美国教育》，对美国的教育形势有了较全面的了解。
本书21篇文章是由在美国长期学习生活的学者们、博士们撰写，以亲历者的视角、结合理论与实践对美国教育的一些重要方面如天赋教育、高中教育、本科教育、研究生教育、留学生教育、教师的晋升校长的选拔以及教育改革等进行了详细的介绍、评述、分析。
透过文章能够读出美国教育的不同侧面，对美国教育特点可见一斑。
出于自身职业特点，我对介绍美国中小学教育的内容尤其关注，现将收获梳理如下：
一、关于美国的天赋教育
1、“批判性阅读”是美国天赋教育的入门功夫，是从阅读中批判性的学东西，这是一种自我教育的过程。
从批判中吸收是一种主动的吸收，是过滤后的吸收。
批判性阅读必须以独立思考为基础，没有独立思考，没有创新意识，就没有自己独特的观点，因此，批判性阅读的培养创造性人才的基石。
2、教学应以学生为中心，以过程为中心，而不是以教师为中心，以内容为中心。
这一点和德国教育相似，都是注重学生在学习过程中能力是否有所发展，而不只是注重知识本身。
书中指出了中国教育过分追求完成教学进度，课堂设
计注重完成教学内容以至于一说“下课”铃声就响。
这中问题值得我们反思。
我们学多老师的做法就是：只讲考的，考不到的内容忽略。
以至于教材设计的许多活动、口语交际、综合性学习等从来没被实施过。
3、关于培养学生的“创造性”，美国教育的做法值得借鉴。
通过问题去启发学生的问题，例如：记忆性问题、聚合性问题、发散性问题、评价性问题。
产生问题的教学精髓是激发学生“产生问题”，而不是老师的发问。
老师如果发问，要富有创造性、合理性、挑战性、探索性、刺激性、启发性……使问题成为酵母，诱发学生问题的“核裂变”。
4、关于培养学生的爱心，我们的做法值得发丝。
美国教育培养学生“关怀”的价值观，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中国的传统文化，别的国家在教育上却用的比我们好。
我们的一些德育活动仅局限于关心家人、感恩父母老师等与自己联系密切的人，殊不知学会关怀陌生人才是真正有爱心的人。
北大教授钱理群说：“我们的大学包括北大正在培养一些‘精致的利己主义者’……”唯分数论的教育是原因之一。
二、关于品格教育的思考
价值观对人的行为影响有多大？价值观、世界观、人生观三观端正是一个人行为品德端正的基石。
价值观的形成分为三个阶段：0-7岁，印记时期，孩子的思想还是一张白纸，
可以通过灌输正面的思想态度进行品德教育；8-13岁，模仿时期，这一阶段的孩子善于模仿父母老师的行为，这一阶段身教重于言教，行为重复再重复形成习惯，习惯重复再重复形成信念；14-21岁，社交时期，叛逆，思想变化无穷是这一时期的特点，适合把孩子当朋友，沟通聆听。
了解价值观的相关知识对培养学生的品格有理论帮助。
三、关于“因人施教”
因人施教有三个前提：把握学生的学业程度，帮助学生开发和发展他们的兴趣，了解学生的学习方式。
之前认识的“因材施教”仅仅停留在“把握学生的学业程度”这一前提上，也就是根据学生现有发展水平设计不同的发展目标找到学生的“最近发展区”。
如今认识到“兴趣”和“学习方式”也是因材施教的前提。
更加认识到了兴趣的重要性：兴趣是最长久的动力。
四、关于基础教育要培养什么样的“基础”
美国教育认为，人在未来“进一步学习和发展的根本”的核心不在于知识体系，而在于一个人的学习兴趣、好奇心、质疑能力、探究能力等“能力体系”。
而中国的基础教育是学习大量的基础知识，把大脑填满，缺少了后续学习的动力。
美国是发达的国家，在教育领域有许多值得探讨和借鉴的宝贵经验，当然也要具体问题具体分析，结合中国国情寻找最适合的方法。
2017.8.10。