为树写一首诗

那树（为树写一首诗）

一、诗歌引入主题：为树写一首诗

最近，老师读了几首诗，很有感触，想分享给大家，我们一起读一读：

如果有来生

三毛

如果有来生，

要做一棵树，

站成永恒。

没有悲欢的姿势，

一半在尘土里安详，

一半在风里飞扬；

一半洒落荫凉，

一半沐浴阳光。

非常沉默、非常骄傲。

从不依靠、从不寻找。

树艾青

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下

它们的根生长着

在看不见的深处

它们把根须纠缠在一起

寥寥几句，款款数语，就把作者的情感表达得淋漓尽致。今天，我们也来学习三毛和艾青，尝试为一棵树写一首诗吧，看看我们当中有多少作家多少诗人！

请打开课本，跟随王鼎钧先生的脚步走进《那树》的世界。

（板书：那树）

二、赏析文本，反思主旨，凝练诗句

1、王鼎钧先生笔下的那树是一棵怎样的树？

请同学们快速通读全文，找出相应句子并做批注，来回答问题。

（同学们读课文）——外形、历史、精神品质

2、凝练诗句，为树写第一节诗。

同学们找了这么多，筛选信息的能力真不赖。那么我们试着给这个部分写第一节诗吧。来，我们试试。

诗歌是最自由的文学样式，自由发挥，各抒己见。

如果实在没有灵感的同学，老师提供一个版本仅供参考：头顶一个天，脚踏一方土，

风雨中你，日日夜夜你。

（请几个同学展示作品。）

3、在你们的诗句中，我看到了一棵无私奉献、坚韧执着、善良仁义的老树，可如今，它的命运如何呢？请你从文本中找寻到概括它命运的句子，再借它激发创作，凝练成诗句，抒写出来，好吗？（可以延续上节诗歌）

老师也提供一个版本：

欢乐你不笑，痛苦你不哭，

引颈受戮时你。

4、同学们表现得很好，老树无怨无悔的付出，命运却是悲惨的。读到这里，老师心中有个疑惑，如果老树没有被醉酒的司机撞上，命运会不会有所改变呢？

不会，迟早会被伐，被撞就是一个借口。

5、疑问：如果是你，你会怎么做？当人类文明的发展与自然发展发

生冲突时，我们不能剥夺了自然生存的权力，人类与自然应该和谐共存。

6、王鼎钧先生借一棵树的生命悲剧给了我们读者一份沉重的思考，相信同学们又多了一层深刻的体会，面对此情此景，你有什么要表达的呢？请大家完成诗歌的结尾，可以是祝愿、希望，或者感慨。老师给的结尾是对老树说的话。

好大一棵树，。

但是我相信你们会有青出于蓝而胜于蓝的作品。

可以看出，同学们对这棵忍辱负重、胸怀豁达的老树给予了满满的祝福，对人类也提出了真诚的建议。

7、组合成诗。

现在我们把这三节诗串连起来，组合成一首诗，给它拟个标题。四个同学为一组，讨论合作，选出最好的一首，朗诵给大家听，如何？心动不如行动！开始。

我们的讨论很激烈，我很期待大家的佳作，谁愿意来为大家做个示范，展示一下自己的本领！（展示作品）

真是太棒了，这是我们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜，更为你们积极参与的精神叫好。

你们朗诵了你们的佳作，我也想参与进来，我也为那树写了一首诗，读给大家听，可以吗？

爱的宿命

我以古老的姿态站立在这片土地上

汲取日月精华赠给树干里栖居的蚂蚁

赠给幼稚园里唱歌的孩子赠给月光下漫步的情侣

我的叶片那么繁密多少次捉住春风

弹奏出柔美的乐曲

在田园诗的美梦里黑色的夜晚如期而至

在上帝的静默中阴谋成为刽子手的通行证

星临万户、天象庄严我被伐倒了

千张万张的叶片振动着翅膀也无法摆脱暴虐的屠杀

悲伤的蚂蚁汇成黑色的河流

那是我体内涌出的血液孤鸿声声

多年之后

孩子们在遥远的地方又唱起了美丽的歌谣

日月光华，周道如砥

桃花嫣然，杨柳更青……

三、小结

花草树木，大自然的一切生物都与人一样，有着宝贵的生命。我们应珍惜与他们和谐共存的时光。唯有如此，我们的生活才有清新的空气，生命才有活力，我们才会收获更美的世界。

当那树在星空下仰望上帝，我们也应在文明里仰望星空！