东北教育考察报告

东北教育考察报告

深圳市华富中学李小婉

2007年5月9日----16日，我们深圳市第四期校长提高培训班的学生学员一行，在成教中心宋部长的带领下，赴吉林省，对东北师范大学附属中学、东北师范大学附属实验学校（民办）、长春市实验中学三所学校进行学习考察。聆听了三位校长的办学思想、学校管理的报告，参观了校园文化建设。感触很深，有如下的几点感悟：

一、专家治校，办学理念先进

在考察中，我们发现，学校管理层素质高，全是教育专家（教授、特级教师、全国人大代表）领导层具有前瞻性和超前意识，有对工作的执着追求和对教育工作的深深情结。校长们把自己对教育工作的理解和独立的办学理念融入到教育实践中，如东北师范大学附属实验学校何平校长就提出我的教育理念是：“尊重教育；尊重我的学生，让他们接受最完美的教育；尊重我的教师，为他们提供个人发展的各种条件；尊重我的家长，全力满足家长对孩子的期望。”东北师大附中在他们制订的“十一五发展规划中，也提到他们的办学指导思想：学校要从学生未来发展和终身发展需要出发，切实积淀学生道德、人格、身体、知识、文化等方面的素质，使学生形成适应当下和未来学习和生存竞争所需要的能力，避免急功近利的教育。”端正教育思想，校长负有重要的责任。从考察中我们深深体会到，校长们是站在为伟大民族复兴的高度，来思考培养什么人，如何培养人，从而确定学校的办学思想。何平校长更是放弃了优厚待遇、令人羡慕的公办重点学校的副校长的职务，去创办民办学校，就是为了把自己对教育工作的理解和独立的办学理念转变为教育实践，这需要多大的魄力，我想这应来源于何校长对教育事业的执着追求。他所说的“尊重教育”是人本思想的体现。的确，尊重学生应成为今天教师工作的出发点。具有爱心比具有知识更重要，教育就是爱。而尊重教师应成为校长工作的核心，学校的核心竞争力就是教师的发展，只有教师发展了，学校、学生才能发展。

二、教师素质高，专业化发展好

学校的发展，最重要的是教师的发展。因为教师的发展直接决定着教育教学的质量，决定着学校的发展水平。可以说教师是学校发展的最核心的竞争力。树立“教师发展第一”的思想，应成为学校坚定不移的理念。东北师大附属中学的孙鹤娟校长，她本人是博士生导师、教授，在谈到她们学校教师队伍素质时，一脸的骄傲写在她的脸上。东北师大附中注重教师全面、持续和均衡发展。学校鼓励教师在职进修，注重优秀人才的引进，关注青年教师培养，在形成合理的职称结构和学历结构的基础上，学校努力提高教师的素养水平和现代教育意识，学校提出教师发展目标是培养高素质、高能力、能教能研、风格鲜明的学术型教师。在教师专业化发展上，学校采取了这些措施：一是实施教师自主研修计划，并把之做为校本培训的重要途经。二是加强教师的“双基”培训，面对教师的教学基本技能和学科基本素养进行培训。三是开展师徒带教制，培养青年教师。四是进一步提高教师的学历水平。五是提高教师的科研能力，学校通过群体带动、机制激励、专业培训、提高教师的科研水平，并把之做为评价教师的一项重要指标。六是推进名师工程，推行校本职称评聘制度，构成由首席教师、标兵教师、特色教师、学科骨干教师、学科新秀教师等多元化团队格局。。

正因为重视对教师培养，促使该校教师走上专业化发展的道路，学校教师素质相当高，该校现拥有特级教师10人、高级教师169人、博士9人、硕士171人、国家级骨干教师10人、省级骨干教师33人，形成了一支力量雄厚、结构合理、素质过硬的教师队伍。由此可见，在教师成才、成名、成家上，学校提供最有力的支撑，真正成为教师创新的发现者，教师发展的支持者、排难者。在学校人力资源开发上，该校的做法值得我们学习和借鉴。

三、育人环境优美，重视学校文化品牌的打造

学校文化是一种巨大的教育资源，它虽看不到、摸不着，但只要身处其中，就会感受到。学校文化的实质是一种价值观念和精神境界，它对人的行为具有规范作用，对人的心理具有调节作用，对人的思想情感和生活方式具有陶冶和感染作用，对人的心灵具有净化作用。

一所好的学校，一定具有浓厚的文化底蕴，一位理性的校长，他一定重视学校文化的管理。东北师大附中的孙校长就提出：努力建设和提升学校的文化，在她所著的《学校文化管理》一书中，她把学校文化提升到管理层面去认识，并深刻地诠释了学校文化管理的含义：学校文化管理就是人化管理，就是以此为出发点，并以人的价值实现为最终管理目的的尊重人的管理。她认为正是由于凸现了人的概念，学校才回归了异化了的功能----成为培育人的地方而不是生产“标准件”的车间；由于关注了“人”的主体性，学校才回归了异化的目的----为了人的全面、自由发展而不是任何其他功利追求；由于张扬了精神立校，学校才回归了异化了的管理本质----人不仅是学校管理的形式更是学校管理的本质，人的思想不泯、精神不灭！的确，学校管理的根本出发点就是对人的道理。学校文化的道理必须关注师生的生命质量，实现师生的人生价值，这才是学校文化管理的本质与主旨。

在学校，教师和学生的生存文化是基于学习的文化，学习的文化就是要将学校建成学习型的组织。学校文化管理就是让读书成为教师和学生生存方式和生活习惯，使学校成为书香校园，成为师生成长发展的沃土，进而形成学校独特的办学特色，并凝固成为学校根深蒂固的传统力量。

东北师大附中在学校文化建设上大力推进的“积极向上的政治生活，高尚健康的精神生活，丰富高雅的文化生活，理解尊重的情感生活，紧张有序的学习生活”，并推出建设四个形态的高品位校园文化：一是制度文化，二是精神文化，三是行为文化，四是物质文化。学校坚持从自身实际出发，借鉴古今人类学校文化的优秀成果，创新学校文化。

在学校文化的物质层面，也都下足了本钱和功夫。三所学校不管面积宽窄，有的20多万平方米，有的几万平方米，但都重视校园环境建设，有的将自然和人文观和谐统一，有的校园建设富有高雅的文化品位和浓郁的书香气息，有的亭台水榭皆成趣，读书休憩两相宜，构成一道道优美的育人风景。

四、几点启示及思考

1、要办好学校先要选好校长，一名好校长就是一所好学校，在实际工作中，我也深深体会到，一位出色的校长，必须拥有较强的非权力影响力。校长非权力