香港基础教育考察报告-精
基础教育调研报告范文3篇
基础教育调研报告范文3篇教育公平问题是关系到我国国民基本权利的重要问题.实现基础教育的教育公平,是改变我国目前教育现状,强化国家要通过基础教育来提高国民素质的国家意志,提高我国人力资源整体素质的重要途径。
本文是店铺为大家整理的基础教育调研报告范文，仅供参考。
基础教育调研报告范文篇一：根据与学生零距离接触过程中对中学生心理状况的了解，阐述当代中学生普遍存在的“学习倦怠”这一心理现象。
分析来自于家庭、社会、学校等方面的压力，提出了转化中学生“学习倦怠”心理的对策。
一、调查概况我于____年9月份，对我实习的。
中学学生的学习心理状况进行了调查。
通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法(一)具体目标1、调查中学生的学习心理现状2、调查当前中学生的学习心理特点3、研究当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，其内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在咸祥中学的在校学生之间进行，共发问卷80份，回收有效问卷75份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。
71%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的学生认为学习的作用是提高自身素质，8%的中学生没有考虑，,5%的学生是受家庭逼迫。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，10%的学生认为初中毕业生挣钱多。
2、学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。
学校基础教育专项督查工作总结汇报7篇
学校基础教育专项督查工作总结汇报7篇篇1一、背景本次工作汇报旨在总结近期学校基础教育专项督查工作的情况与成效，通过深入剖析、反思当前基础教育工作中存在的问题与不足，明确今后的工作方向和改进措施，以期全面提升学校基础教育质量。
二、工作内容概述本次专项督查工作围绕以下几个方面展开：1. 课程设置与教学计划的执行；2. 教师队伍建设及师资培训；3. 教育教学设施与资源配置；4. 学生综合素质评价与培养；5. 安全管理与校园建设。
三、重点成果1. 课程设置与教学计划执行方面：督查发现，学校严格按照教育教学计划执行，确保了教学进度的有序推进。
同时，特色课程与地方文化的融合取得了显著成效，有效提升了学生的学习兴趣与参与度。
2. 教师队伍建设及师资培训方面：教师队伍结构得到优化，青年教师培养机制逐步健全。
本学期内，完成了多轮次教师技能培训，提高了教师的教育教学能力。
3. 教育教学设施与资源配置方面：学校加大投入，更新教学设备，优化了实验室、图书馆等学习场所的配置，为师生创造了良好的教育教学环境。
4. 学生综合素质评价与培养方面：通过丰富多样的课外活动及社团活动，学生的综合素质得到全面提升。
同时，学生评价体系逐步完善，更加关注学生的个体差异和全面发展。
5. 安全管理与校园建设方面：校园安全管理制度健全，安全隐患排查及时，确保了师生的人身安全。
校园绿化、美化工作取得明显成效，营造了良好的育人氛围。
四、遇到的问题及解决方案1. 问题：部分教师对新课程理念的理解和应用存在差距。
解决方案：加强教师培训和研修，组织专家进行课程理念宣讲，开展课堂教学观摩活动。
2. 问题：学生评价方式仍需进一步科学化、多元化。
解决方案：完善学生评价体系，增加过程性评价和表现性评价的比重，关注学生的全面发展与个体差异。
3. 问题：教育教学设施的区域性不平衡。
解决方案：优化资源配置，加大对薄弱区域的投入，实现教育设施的均衡发展。
五、自我评估/反思在本次专项督查工作中，我们深入实际，全面了解了学校基础教育的情况。
有关教育的考察报告
有关教育的考察报告研究目的教育一直是社会各界关注的重点领域之一，也是国家发展的基石和人才培养的重要途径。
本次考察旨在深入研究教育领域的实际情况，探究当前教育问题，并寻找优秀的教育案例，为教育改革和发展提供参考。
研究方法本次考察采取了多种研究方法，包括： - 实地走访：深入学校、教育机构、教育培训机构等教育领域实际情况。
- 问卷调查：对广大师生、家长、教育从业者等群体进行问卷调查，了解民众对教育问题的看法和建议。
- 统计分析：通过收集大量的数据，进行分析和比较，得出教育领域的一些规律和趋势。
教育问题探究教育资源不均衡从本次实地走访得出的数据来看，我国教育资源的分布还比较不均衡，城市地区教育资源丰富，而农村地区的教育资源相对较少。
这导致了一些家庭条件不好的孩子无法获得更好的教育机会。
问卷调查中也发现，有很多人认为教育资源的分配不公，存在着城乡学校差距、校际差距、师生资源不均等问题。
因此，加强教育资源的配置、改善教育设施以及增加教育投入，是促进教育公平的必要举措。
教育质量还需提高尽管我国的教育在近年来取得了长足的进步，但是仍有不少人认为教育质量有待提高。
问卷调查中，有相当一部分人认为当前的教育模式过于注重应试，存在知识面窄、思维能力欠缺、创新意识不足等问题。
在实地走访过程中也发现，一些学校教育方式还比较传统，缺乏创新性和灵活性。
他们过于强调知识的传授，但未能培养学生的思维能力和实践能力。
因此，针对这些问题，应加强对学生的全面素质教育，培养学生的综合能力、创新意识以及实践能力。
教育机制还存在缺陷教育机制是教育发展的基础，但它仍存在问题。
在实地走访中，我们发现当前的招生制度还存在一些问题，比如一些学校的招生标准不够严格，或者说招生的数量过多，致使部分学生没有获得应有的教育机会。
此外，问卷调查中发现，很多人认为教育考试的制度也存在一些缺陷，这导致了大部分学生仅仅关注应试教育，而忽略了对知识的深入了解和思考。
香港学习心得体会
香港学习心得体会篇一：赴香港学习总结赴香港学习总结4月7日至16日，我有幸作为20XX年**********省投融资管理专题赴港研讨班的一员前往香港在香港理工大学进行培训学习和访问。
这次培训饱尝了一盘投融资管理的教育大餐，老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，使我受益匪浅，所讲到的点点滴滴都是我们生活和工作中的方方面面，除了感动和震撼，更多的是收获和启发。
一、以开放的心态收获知识这次培训内容主要以投融资管理为主，同时也有对香港经济、社会经济发展的介绍、城市交通管理及规划、危机应变与传媒公共关系、组织文化、廉政建设等课程。
教师都是香港理大的教授或者业内资深人士，他们基本上都是香港本土出生，几乎都有留学经验和长时间的从业经历，能够站在国际的视野看问题，不是照本宣科，所有的课程都有精心准备的讲义、视频、课程还有互动环节，更显生动。
如齐耳长发的张启枝博士对香港社会情况、经济发展的成功经验介绍；前廉政公署副专员郭文纬先生讲授香港打造廉洁政府的基本途径与经验；被亲切的叫做“莫老虎”讲授的组织文化建立及在人事管理上的应用课程，莫先生也是一家投资公司的总经理；还有危机公关的李璨荣先生曾是20年的电视台的主播。
在各个课程中老师都会穿插他们对香港制度、经济、生活各个方面的解读，让我们能从不同的视角看香港。
由于时间关系，老师对我们的讲授是有限的，很多知识只是系统性的框架，但这也是抛砖引玉，让我们在课后及今后的工作和生活中去作更多的思考，得到更多的启迪。
这次培训还安排了两次外访：香港交易所和凤凰卫视，这两个机构都是赫赫有名的地方。
交易所屏幕上数字的跳动、凤凰卫视的节目的播出都牵动着千千万万的人的心，真的惊叹于那小小的地方所放射的能量却如此之巨大。
这两个场所在电视上看过很多次，但真的是想不到还能亲临其境。
二、切身感受香港的社会、经济和文化以前对香港的了解，仅仅限于媒体和书本，印象就是一个繁华热闹的海港城市。
教育考察报告模板
教育考察报告模板背景随着国内教育的改革不断深化，学校作为社会基础教育的重要组成部分，也在不断的进行着变革和创新。
为了更好的了解和研究当前学校的状况，不断改进教育体系，需要对学校进行考察和调研。
教育考察报告是对学校实际情况的一个反映，可以提供有意义的信息和反馈，供教育管理部门制定科学合理的教育政策。
报告内容1. 调研目的在进行考察之前，需要先明确调研的目的。
调研目的直接关系到后续调研内容的深入程度和重点。
在这部分中，主要说明教育考察的背景、目的和意义等。
2. 调研方法在进行考察过程中，需要采用合适的调查方法，以保证调研数据的真实性和可靠性。
在这部分中，主要说明调研方法的选择和具体实施步骤等。
3. 学校基本情况学校基本情况可以分为多个方面进行考察和记录。
包括学校的历史和发展、办学资质和规模、校园空间和设施的使用情况等。
4. 教育教学状况教育教学状况直接关系到学生的成长和发展。
在这部分中，主要包括教学质量、教学设施、师资力量、学生情况等方面的考察和记录。
5. 学校管理状况学校管理状况对于学校的稳健运营和教学质量的保障起到关键作用。
在这部分中，主要包括学校管理组织架构、师资队伍管理、学生管理等方面的考察和记录。
6. 教育发展建议基于调研结果和分析，结合当前的教育发展趋势和政策，给出合理的发展建议和实践方案。
在这部分中，主要给出有针对性的建议和意见，以促进学校教育发展和提升教育质量。
总结教育考察报告通过对学校的多个方面进行调研和记录，可以全面了解学校的现状和问题所在，为教育管理部门提供有效的参考和借鉴，促进教育改革和发展。
做好教育考察工作，是提高教育质量，推进教育改革的必要举措。
香港择校评估报告
香港择校评估报告1. 引言择校是每个家庭在孩子成长过程中必须面对的重要问题之一。
在香港这个教育资源丰富的地方，家长们往往会陷入选择困难。
本评估报告旨在为家长们提供一些有关香港择校的参考信息，帮助他们做出更明智的决策。
2. 教育系统概述香港的教育系统包括幼稚园、小学、中学和大学四个阶段。
其中，幼稚园和小学为义务教育阶段，中学和大学则为非义务教育阶段。
香港教育系统以充满竞争力的学术环境和高标准的教育质量而闻名，吸引了来自世界各地的学生。
3. 择校考虑因素在进行择校过程中，家长们应考虑以下因素：3.1 学术表现和声誉学校的学术表现和声誉是评估一个学校教育质量的重要指标。
家长们可以通过查阅相关数据和排行榜来了解学校的整体学术水平和声誉。
3.2 师资力量优秀的师资力量对学生的发展至关重要。
家长可以了解学校的师资情况，包括教师的教育背景、教学经验以及专业资质等。
3.3 课程设置不同学校的课程设置可能存在差异，家长们可以根据自己孩子的兴趣和发展需求来选择适合的学校。
一些学校可能更加注重学术课程，而另一些学校则更加注重综合素质教育。
3.4 学校设施和资源学校的设施和资源也是重要的考虑因素。
优质的学校将提供良好的教学设施、图书馆、实验室、运动场地以及文化活动场所等，以便学生全面发展。
3.5 学习氛围和学生支持学习氛围和学生支持对学生的学习和成长起到至关重要的作用。
评估学校的学习氛围时，可以考虑学校的教学风格、学生间的互动以及学校是否提供良好的辅导和支持机制。
4. 常见择校策略以下是一些家长们常见的择校策略：4.1 地理位置一些家长可能更加倾向于选择离家近的学校，这样可以减少孩子上下学的时间和负担。
4.2 学术考虑一些家长会更加注重学校的学术表现和声誉，认为这是孩子未来发展的关键。
4.3 教育理念不同学校的教育理念也是家长们进行择校的重要因素之一。
家长们可以根据自己对教育的理念和价值观，选择与之相符的学校。
4.4 学校口碑和校友网络学校的口碑和校友网络也可以成为家长们进行择校的重要参考。
香港学前教育的现状与启示——参加“中国西部学前教育教师交流计划”考察报告
２ ０ １ ２年 ５月 １ ２日至 ２ ２ ｔ ３， 应 世 界儿 童 组织 教
视， 充分利用空 间创设教 育环境 ； 重视学前教师专业素质 专业水平 的提高 ； 重视 “ 两文三 语” 的学习等具体 做法值 得发展 中的西部学前教育借鉴与学 习。
关键词 ： 香港； 学前教育 ； 考察 ； 借鉴
中图分类号 ： Ｇ ６ １ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ９—１ ５ ４ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５— ０ ０ ６ ３— ０ ４
ａ ｒ ｅ ｗ ０ ｎｈ ｔ ｏ ｄ ｒ ａ ｗ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｉ ｎ ｇ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ Ｃｈ ｉ ｎ ａ Ｗｅ ｓ ｔ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： Ｈｏ ｎ ｇ Ｋ ｏ ｎ ｇ ！ Ｐ ｒ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ； Ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｔ ｉ ｇ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ； Ｄ ｒ ａ ｗ
第２ ３ 卷
２ ０ １ ３年
第５ 期
第 ５期
兵 团 教 育 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＢＩ ＮＧＴＵＡＮ ＥＤＵＣＡＴＩ ｏＮ Ｉ ＮＳ ＴＩ ＴＵＴ Ｅ
ｖ ｏ １ ． ２ ３ Ｎｏ ． ５ ０ｃ ｔ ． ２ ０ １ ３
・
基础教 育 ・
香港学前教 育的现状与启示
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（ Ｘ ｉ ｎ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｐ ｒ ｅ — ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ， Ｕ ｒ ｕ ｍ ｑ ｉ ， Ｘ ｉ ｎ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ８ ３ ０ ０ ４ ３ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
香港游学报告
香港游学报告
概述
本次香港游学活动由我校组织，旨在为学生提供一个接触不同
文化、开拓视野的机会。
活动时间为2021年7月10日至7月15日，参加人数为30人，包括学生和老师。
游学期间，我们前往香
港多个旅游景点参观学习，同时也深入了解了香港特别行政区的
文化、风俗习惯以及经济社会发展等方面的情况。
参观景点
在香港游学活动中，我们的行程非常紧凑，每天都有不同的景
点参观。
其中，鱼涌避风塘、太平山山顶、维多利亚港夜景、香
港杜莎夫人蜡像馆、里弄、香港迪士尼乐园等都是我们的参观目
的地。
通过这些景点的参观，我们深入了解了香港的文化和历史，增长了自己的见识和知识。
文化交流
在香港游学的过程中，我们也有机会进行文化交流活动。
我们参观了香港中文大学、香港城市大学等高等学府，了解了香港本地的教育制度和课程设置。
同时，我们也和当地的学生进行了交流，了解了他们的学业压力、生活习惯和文化差异。
这些交流活动，让我们更加深入了解了香港的文化和人文环境。
心得体会
通过本次香港游学，我深刻地认识到，不同国家、不同地区的文化和社会环境都有其独特性。
我们要尊重和包容不同文化、习俗、价值观，才能更好地适应多元化社会。
同时，我也体会到了学习的重要性，只有不断地学习、探索，才能拓展自己的视野和心智。
感谢学校组织这次香港游学活动，让我们有机会接触不同文化，增长知识，开拓视野。
赴香港学习心得体会
赴香港学习心得体会People need independence to be free. October 2, 2022赴香港学习心得体会201x年12月5日,受区教育局党委和进修学校委派,我有幸参加了赴香港教育学院为期半个月的学习与培训;期间,聆听了具有国际视野的香港教育专家、教授的报告,与香港资深校长进行座谈、交流,考察了具有本土特色的宣基中学、风采中学与赛马会小学,通过讲座、参观、座谈、交流、互动、反思等多种形式的学习,本篇文章来自资料管理下载;我们对港、连二地基础教育领域内的教育理念、校长领导、学校管理、课堂教学、团队发展、德育工作和家长参与等方面有了比较清晰的认识和提升;香港因地区特点、社会制度、政治经济、历史文化的不同,与ｘｘ的基础教育呈现出不同的特点,面临着不同的困惑,承载着不同的使命,但二者着眼于人的全面发展、着力于为经济和社会发展服务的教育灵魂是共通和共有的;下面,我从教育目标、多元办学与学会学习的角度谈一下个人的见闻和启示;一、以人为本,培养具有国际视野高素质的多元公民本地公民国家公民世界公民香港二十一世纪的整体教育目标香港教育局2000年：让每个人在德、智、体、群、美各方面都有全面而具有个性的发展,能够一生不断自学、思考、探索、创新和应变,具充分的自信和合群的精神,愿意为社会的繁荣、进步、自由和民主不断努力,为国家和世界的前途做出贡献;而首要的达致目标应该是培养学生乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创新七个学习宗旨2001年期望在十年内,学生能够：i 明白自己在家庭、社会和国家所担当的角色和应履行的责任,并关注本身的福祉；ii 认识自己的国民身份,致力贡献国家和社会；iii 养成独立阅读的习惯；iv 积极主动及有信心地以中英两种语文包括普通话与人沟通和讨论；v 发展创意思维及掌握独立学习的能力例如批判性思考、资讯科技和自我管理；vi 全面掌握八个学习领域的基础知识；vii 建立健康的生活方式,并培养对体艺活动的兴趣和鉴赏能力;八个学习领域中国语文教育英国语文教育数学教育科学教育科技教育个人、社会及人文教育艺术教育体育国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人;战略主题：坚持以人为本、全面实施素质教育其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力;坚持以人为本、坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展二、以多元办学为指导,培养学生多元智能香港由于特殊的历史原因,历经百年的吸收、融合,从政治、经济、文化等各方面借鉴了西方社会文明成果,融会了东方的优良传统,嫁接出具有香港特色的全新文明;教育领域同样如此,为我们学习西方教育思想、更好地贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要、探索基础教育的办学模式和规律,提供了很好的范例;与大陆比较,新课改下的香港基础教育坚持了多元办学的思路和借鉴与创新相结合的发展原则,一方面是对国外现代化教育模式和发展经验的借鉴,另一方面是对本地实际情况的创新性调适;因此,香港的基础教育体系实际上包含着中西方多种教育经验,包含着香港教育人士的独特创造;主要体现在：1.办学主体多元化一类是由政府办管,教师享受政府公务员的医疗、住房等优惠待遇的官立学校；一类是由非牟利办学团体出开办费,政府承担教工薪金和营运经费按班数拨的按额资助学校也称津贴学校；一类是开办费亦由办学团体出,政府按学生人数给予部分经费支助的直接资助学校即直接从公共教育基金中得到资助的私立学校；还有一类是不接受任何形式资助的私立学校;办学主体多元化有利于拓宽思路,进一步畅通教育投入的主渠道和多渠道,为基础教育的发展积蓄能量;2．办学思想的多元化因办学主体的多元,办学的思想理念也呈现显而易见的差异;风采中学以品学共融为办学宗旨；香港教育学院赛马会小学以共享学教喜悦,尽展赤子潜能为办学理念；基督教宣道会宣基中学致力培育学生在灵、德、智、体、群、美六育上做均衡发展,追求卓越、让学生发挥潜能,才德兼备,服务社会,而校训为你要专心仰赖耶和华,不可倚靠自己的聪明,在你一切所行的事上都要认定祂,祂必指引你的路&&不同的教育理念之旗导向千秋各异的教育实践之路;多元化办学思想有利于让我们更新教育思想观念,深度开发教育的基础共性和特色个性,谋求多种教育思想、观念、策略、方法的兼容共存和互动发展;3.课程和教学方式的多元化2000年香港教育局制定以培养终身学习及全人发展为重点的课程架构,并注重从学习经历中培养态度和能力,以及建构知识,所以课程设置以为学生提供学习经历为着眼点,其中五种基本和重要的学习经历：德育及公民教育生活经验、智力发展、社会服务、体能和美育发展及与职业相关的经验；把所有科目适当地纳入八个学习领域内前述每个学生在基础教育阶段应获得涵盖八个领域的均衡教育；面对新时代的需要培养九种共通能力：沟通能力、协作能力、创造力、批判性思考能力、运用信息科技能力、运算能力、解决问题能力、自我管理能力、研习能力;课程架构和方法多元化有利于让大家更加注重校本管理和校本课程建设,努力为全人发展提供机制保证、资源保证和技术支撑;在多元办学理念下,香港的中小学教育在下列方面呈现出明显的优势;一、政府职能得当,服务意识强；二、社会人士积极为教育出力献策,参与性强,学校与社会积极互动；三、多元化课程模式使学生得到全面、充分发展；四、教师理念先进,教法灵活,以学生为中心,注重交流互动；五、教师充分利用多媒体等资讯科技提高教学效率、提高学生兴趣；注重实践,学生动手操作能力强,技能全面；六、注重培养学生的公民意识和参与意识;同时,由于有浓厚的重商精神及完备的职业教育和持续教育体系,中小学所承受的升学压力相应得到减缓,大家并不把升读高等学府看作改变自己社会经济地位的唯一途径;三、以学会学习为宗旨,注重多元评价标准在香港中小学的课堂教学中,教师能够通过课堂活动、课外拓展、生活经历和社会实践等,充分调动学生的全方位学习能力和探究精神,并实行校内评估与校外评估并行的评价机制;校内评估运用多元化的评核模式,如：笔试、课堂观察、网上评价、专题研习、学习历程档案等配合学习目标和过程；多方参与,如学生自评、同伴互评、教师做评估、家长做评估；以多元化策略评估学习的质量,如提供适合学生能力亦富挑战性的评估,提供机会让学生学习及显示学习的过程和成果,而不是相互比较分数,多用具体评语进行分析性评价,减少依赖等级和分数等;校外评价设立中、英、数学科全港性基本能力评估;最终达成学会学习的能力标准;1．教学强调实践化、生活化香港教育很重视实践,即学以致用;无论是主流课程还是非主流课程,教学都强调活动化、生活化,学生有很多机会外出查阅资料、走出校门参观、调查探究等活动,将学习融入课堂;如通过校友回校辅导、社会服务、实地参观公司、培养自主学习、生活家政服务、英语教育等,通过众多的具体实践,培养学生适应社会的能力和本事,通过活动化、生活化教学,把学习与社会、学习与世界联系起来,提高教学效率和自主学习、独立思考的热情,比如亲子卖旗活动,通过家长与孩子一起在大街上卖环保标签的实际行动,让学生将知识内化为素质外显为行动,达到表里如一的目标;本篇文章来自资料管理下载;这与我们内地的大部分学校只重视学习成绩而忽视实践的做法有很大的差别;正因为如此,香港学生的语言表达、行动力、思考力等,明显优胜于内地学生;2．加强通识教育,培养全面人才香港的通识教育旨在通过探究不同的议题及跨学科的学习,扩宽学生的知识基础,加强他们对社会、国家及世界发展的触觉,培养学生多角度及批判性思考的能力;例如,10/11通识新闻教材精读中有个人成长与人际关系、今日香港、现代中国、全球化、公共卫生、能源科技与环境等学习单元,学生在通识教育的学习过程中,提高其社会触觉,扩宽生活体验,帮助他们对身边的事物进行批判性思考,从而培养学生尊重不同观点,以及尊重理解的精神;比如,移形换影玩转校园视频讲的是几位高年级的同学通过竞聘而分别当上了校长、校工、音乐、数学和语文教师,在创设性、突发性的角色体验中增长才干的故事;校长起初在处理一位语言不通的家长在走廊和班级乱喊乱走时急得哭了,后来她学会了冷静沉着,并成功安慰了一名哭泣的孩子；数学老师在处理学生打架骂人事件中懂得了处理事情要公平公正；语文老师弄错了午饭时间提前下课,后来又重新上课；校工先是没拦住乱走的家长,后又处理了狗狗周围走的事故,也学会一些处事方法;面对瞬息万变的社会和知识经济的发展,学生需要具备广阔的知识基础、高度的适应力、独立思考力、以及终身学习的能力,应该让他们懂得从不同的角度了解事物,确立自己的看法和价值观;3．实行拔尖保底与多元化精英教育由于香港已经发展成为较为成熟的国际大都市,意识超前,竞争激烈,社会、家长推崇多元化精英教育及政府推行基本能力评估和加强拔尖保底的措施,使他们的课堂在保证基础知识的落实、巩固的前提下,最大限度的引导学生讨论,尽可能布置课外延伸、拓展;更重要的是对教师的评价采用成绩和学生平时反馈双重标准,教师们能够并敢于放开手脚,逐步形成了良性的教学循环;与上述做法相对应的是我们ｘｘ基础教育实施的素质教育和综合素质评价;尽管我们同样注重培养学生的学习能力、创新能力以及做人的道理,但是不得不承认,我们的方法还不够灵活,效果还不够理想;因此,香港教会学习和多元评价给我们的至少有下列做法值得我们借鉴：1．学生不再是接受的容器,而是可点燃的火把;大家必须互相帮助、互相合作,才能完成学习任务,没有人可以偷懒,所有的人都很自然地卷入到了讨论的漩涡中来;2．评价功能不是筛子而是水泵;课堂教学过程中布置的讨论题目是开放性的,学生完全可以根据自己的实际和兴趣,绘出各种不同的答案和想法,他们需要做的只是开动脑筋,回忆自己曾经参与过的活动,并真实地表达和阐述出来;教师在最后会给每一位学生做出一个激励性的评价,考试在这里变成了展示自己才华的平台,成为自己人生中的一种愉快的经历,而不是沉重的负担;3．香港注重品德教育和公民教育,培养具有国际竞争力的本地公民国家公民世界公民,而最重要的是他们在课堂教学中所进行的德育是实际的、有效的,这一点也是很值得我们学习的;4．香港的课堂教学强调教师间的互助、合作和共同进步,主辅式教学,以提高课堂教学效率;如多位教师在一起上课,一位教师主讲,这在内地很少见的,我们不能绝对地说这种做法是最可取的,但至少它对于当前内地课堂教学来说是一个新的视角,是值得探讨、思考和尝试的;以上的见闻和启示,只是管中窥豹、难免有失偏颇,虽然香港的教育由于社会制度、历史文化、教育制度及教育体制等和我们有较大的不同,但教育理念是相通的,其精髓是值得我们学习和借鉴的,正所谓和而不同、兼容并包, 作为教育者,我们要吸收先进的理念,合理借鉴香港基础教育的成功之处,科学分析、立足本土,结合实际,不断提高学校管理效能和办学质量,为ｘｘ区教育的发展作出应有的贡献;。
基础教育港澳台工作总结
基础教育港澳台工作总结
基础教育是一个国家发展的基石，而港澳台地区的基础教育工作一直备受关注。
在过去的一年中，港澳台地区的基础教育工作取得了一系列的进展和成就，为孩子们的成长和未来奠定了坚实的基础。
首先，港澳台地区在基础教育方面注重学生的全面发展。
他们不仅注重学生的
学术成绩，更加重视学生的品德素养和实践能力。
学校在课程设置和教学方法上不断创新，引导学生积极参与社会实践活动，培养学生的创新意识和团队合作精神。
其次，港澳台地区的基础教育工作注重学校和家庭的合作。
学校与家长之间建
立了良好的沟通机制，定期举办家长会和家校联谊活动，让家长更加了解孩子的学习和成长情况，共同关心孩子的成长。
此外，港澳台地区的基础教育工作还注重教师队伍的建设。
他们不断加强教师
的培训和交流，提高教师的专业水平和教学能力。
同时，为了激励教师的教学热情，各地还加大了对教师的薪酬和福利待遇。
总的来说，港澳台地区的基础教育工作在不断探索和创新中取得了显著的成绩。
但同时也面临着一些挑战，比如学生的学习压力过大、教育资源不均衡等问题。
因此，我们期待港澳台地区在未来的基础教育工作中能够更加注重学生的身心健康，加强教育公平，努力提高整体教育质量，为孩子们的美好未来奠定更加坚实的基础。
香港东华三院基础教育考察报告
一
、
参加公务活动情况
２ ． 感受 东华三 院历 史 。 １ 月 ４日， 考察 东华
三 院礼堂 、 广福 义祠 和文物 馆后 ， 在广 华 医 院参
１ 月 ２日晚抵港后 ，东华三 院董事局主席 陈 加 了东华 三 院文 物馆 展新装 开 幕 日活动 。东 华 婉贞博 士 、 副主席施荣 恒先生设 宴接待 。根据拟
香港 东华三院基础教 育考察报告
◇王 定 华 李静 波
东华 三院创办 于 １ ８ ７ ０ 年， 是香港历史最久及 影响最大 的慈善机构 ， 在香 港 医疗 和教育领域 均
习” ， 共有 １ ８ ０ ０名 教师 参加 ， 东华 三 院 董事 局 主 席 陈婉贞博士 和董事局第 四副 主席 、 学务 委员会 主任 委员马 陈家欢 女士 出席 并致辞 ， 王定 华 同志 以主礼嘉宾身份致 辞 ， 代表 国家教育部 有关方 面 对东华三 院师生表示 了新年祝福 ， 并 为两位 年度 优 秀教师颁奖 。 香 港 中文大学校 长沈祖尧教授 做 了题 为“ 怎样 培育具 有 服务 精神 的新 一代 ” 的专
培训 和联 校专业发 展 日两项 大型公 务活动 ， 考察
了东 华 三院礼 堂 、 广 福义 祠 和文 物馆 ， 以及 属下 中小幼 ４所学校 。 １ ． 参加大型公 务活动 。 一是 １ 月 ３日上午在
院 ，其 后 东华 医 院渐次 取代 文武 庙作 为 华人 议 事 和仲裁 机构 的地 位 。 东华 三 院一直秉 承 “ 救病
学校数 目 ３ ６ ２（ ７ ０ ３ ２（ ６ ％）
１ ２ ５（ ２ ４
学生数 目 ２ ３ ７ ５ ５ ５（ ７ ５ ２ ０ ９ ７ ２（ ７ ％ ）
考察学习报告（精选6篇）
考察学习报告（精选6篇）考察学习报告（精选6篇） 在⼈们越来越注重⾃⾝素养的今天，需要使⽤报告的情况越来越多，报告根据⽤途的不同也有着不同的类型。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是⼩编收集整理的考察学习报告（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
考察学习报告篇1 很荣幸能够参加这⼀次难得的赴发达地区的教育学习考察活动，在对诸多教育问题感到困惑的时候，在对⾃我的教育⽣涯开始有了职业倦怠的时候，我们迎来了国家⾼位推进的教育发展与改⾰。
它意味着艰难和挑战，困难是肯定的，但在解决⼀个个困难的过程中也必须会有类似痛并欢乐着的体验。
所以，本次学习考察的成果将为今后的实践带给理念和精神的⽀持，我们会倍加珍惜。
为探讨“⽣本教育”及各类教育理念与模式，学习发达地区的新观念、新思路、新资源、新⽅法和学校⽂化建设，有效推进我州课堂教学改⾰，转变教育发展⽅式，提⾼教育发展品质。
由州教育局潘光伟局长带队的红河州赴⼴州等地教育学习考察团于2010年4⽉21⽇D4⽉28⽇到⼴州、佛⼭、顺德、珠海、深圳、福州、厦门等地进⾏了学习考察活动，沿海发达地区⾼投⼊的学校建设、先进的教育理念、科学的规范管理、有效的课堂教学改⾰、浓郁的⼈⽂精神、丰富的学校⽂化令我们⽿⽬⼀新，经历了⼀次强烈的思想碰撞和思维风暴，极⼤限度地引发了对教育改⾰的思考，个性是对如何提⾼课堂教学的有效性和学校⽂化的影响⼒，有了较为深刻的体验。
⼀、加深了对“⽣本教育”理解。
在“全国⽣本教育理论与实践研讨班”的学术报告会上，听到了郭思乐教授“教育：向⼤⾃然寻找⼒量”的活⼒、智慧讲演。
“⽣本教育”是郭思乐教授创⽴的⼀种教育思想和教学⽅式，它是为学⽣好学⽽设计的教育，也是以⽣命为本的教育，以学⽣为本的教育。
它既是⼀种⽅式，更是⼀种理念，真正做到以学⽣为学习的主⼈。
⽣本教育是实现教育现代化的核⼼因素，是实现教育均衡的有效途径，是现代课程改⾰的根本理念。
以这种理念为指导，在全国各地100多所中⼩学、职业中学、幼⼉园等进⾏实验，获得好处深远的理论与实践成果。
香港学生公民科内地考察总结
香港学生公民科内地考察总结近年来，香港学生公民科内地考察已成为一种常见的学习活动。
通过实地考察和交流，学生们可以更深入地了解祖国大陆的文化、历史和发展现状，从而增进对国家的认同感和归属感。
本文将结合我自己的考察经历，对这一主题进行总结和反思。
首先，内地考察让我深刻感受到祖国的发展速度和巨大的潜力。
在我参加的考察活动中，我看到了许多令人惊叹的景象：高楼林立的城市天际线、繁荣发展的经济产业、先进的科技创新、丰富的文化底蕴等等。
这些景象让我深深感受到祖国的强大与繁荣，也让我更加自豪和自信。
在与内地同龄学生进行交流中，我也发现他们对未来充满信心和憧憬，这种乐观积极的态度给了我很大的启发和鼓舞。
其次，内地考察也让我更加了解祖国的历史文化和人文精神。
在参观博物馆、古迹和名胜古迹的过程中，我对中国五千年悠久文明有了更深入的了解，对革命先烈的牺牲奉献有了更深刻的感悟，对中华民族的传统美德和家国情怀有了更加清晰的认识。
这些历史文化的沉淀和积淀，不仅让我对国家的根基有了更深的认识，也让我更加珍惜祖国的文化遗产和历史传统。
此外，内地考察也让我更加明白祖国的发展与香港的发展息息相关，两地的联系和互动需要我们共同努力。
在参观内地各大企业和科研机构的过程中，我了解到祖国与香港在经济、文化、教育等多个领域都有着紧密的合作和交流，这种合作是双方共同发展的需要，也是香港学生了解内地的必经之路。
只有通过深入交流和合作，我们才能更好地推动祖国的进步，实现国家的繁荣与稳定。
总的来说，香港学生公民科内地考察是一种非常有益的学习方式，通过参与这种活动，我们可以更加全面地了解祖国的发展现状和国情民俗，增进自己的国家认同感和归属感。
我相信，在未来的学习和工作中，我会继续努力学习，为祖国的繁荣和发展贡献自己的力量。
祝愿祖国繁荣昌盛，香港繁荣稳定！。
与香港交流情况汇报范文
与香港交流情况汇报范文最近，我有幸参与了一次与香港的交流活动，我想向大家汇报一下这次交流的情况。
首先，这次交流活动是由我们学校与香港一所中学共同举办的。
活动内容包括学术交流、文化交流和体育交流等多个方面。
在学术交流方面，我们进行了一场精彩的知识竞赛，这不仅增进了我们对知识的了解，也增进了我们与香港学生之间的友谊。
在文化交流方面，我们进行了文化展示和交流活动，通过展示各自的传统文化和特色，增进了对彼此文化的了解和尊重。
在体育交流方面，我们进行了一场友谊篮球赛，这不仅增强了我们的体魄，也增进了我们与香港学生之间的友谊。
其次，这次交流活动让我深刻体会到了香港的独特魅力。
香港是一个充满活力和创新精神的城市，这次交流让我对香港有了更深入的了解。
我发现香港的教育体系非常先进，学生们的学习氛围非常浓厚，他们对知识的渴望让我深受感动。
此外，香港的文化多元，包容性强，这让我对香港的文化有了更深的认识和理解。
在这次交流中，我还结识了许多来自香港的朋友，我们相互交流学习，相互了解彼此的生活和文化，这让我收获颇丰。
最后，这次交流活动让我意识到了我们与香港学生之间的差距和不足。
香港学生的学习态度和学习方法让我深感自己的不足，我意识到了自己在学习上的不足之处，我要更加努力学习，提高自己的学习能力。
此外，我也意识到了文化交流的重要性，我们应该更加了解和尊重不同文化，才能更好地促进世界的和平与发展。
总的来说，这次与香港的交流活动给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。
我会将这次交流的经验和收获带回学校，继续努力学习，促进学校与香港学校之间的交流与合作。
希望未来能有更多这样的交流活动，让我们的学生有更多机会了解世界，拓展视野，增进友谊。
发展职业技术教育培养应用型人才--对香港职业技术教育的考察报告
品生命周期的不断缩短， 使市场竞争日趋激烈。 “ 市场竞争说 到底是人才的竞争 ” 这一观点已经被大多数人所接受和认 同。 一个企业要在激烈的竞争中获得成功与发展， 就必须能 , 中国国际教育论坛， 论坛的主题被确定为： “构建终身
国经济不可避免地要面对更大挑战。 这种挑战的直接表现就是 够获 得有竞争力的 员工。 年底， 在北京 召开了第四届 � � � � 教育体系， 建设学习型社会” ， 并分别开辟了农村教育、 职业 技术教育、 高等教育等专题论坛， 其中最引人瞩目的是职业 “ 要提高社会创造财富的能力， 技术教育专题论坛。 要提高社 会经济发展水平， 就要靠职业教育， 职业教育在提高劳动者 “这是教育界专家、 素质和技能水平上大有空间可为。 职业培 训机构和企业代表发出的肺腑之言。 所以， 祖国大陆和香港 都面临着共同的任务与挑战： 通过人力资源的开发、 培训和 管理， 努力提高人的才能， 增强人的活力。 随着祖国大陆的改 革开放的进一步深化和发展， 特别是我国加入世贸组织之 后， 中国的市场经济体系正日趋完善， 中国社会进步和政治 发展到前所末有的程度， 就必然向教育特别是职业技术教育 提出与之相适应的需求。 考察发达国家、 地区 ( 例如香港地 区 )都有一个共同的特点， 就是发达的经济形态都有一个比 较发达、 比较成熟的教育制度与之相适应。 温家宝总理指出， 国家兴盛， 人才为本； 人才培养教育为 本。 开发人才资源必须优先发展教育。 要通过发展各级各类 教育， 把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源， 努力构建 人人享有学习和成才机会的学习型社会。 当前， 面对知识经 济时代的到来， 我国正处在贯彻 “十一、 五” 规划纲要的第一 “科技创新型国家 "的发展战略； 年， 国家提出了建设 要实现 上述艰巨而又宏伟的目标， 决定了我国企业经济的可持续发 展越来越依赖于对知识型、 技能型劳动者的需求。 我国以成
教育考察报告六篇
教育考察报告六篇篇一**年3月23日到4月1日，我有幸参加了**省**年高（完）中教学副校长提高培训班的学习。
这次培训的主题是“反思高考与提高教学质量”，培训内容主要由教学副校长与高考改革、校长素质提升、课程改革与教学管理等模块构成。
根据教育部有关“转变培训方式，提升教师参训实效”的要求，本培训充分考虑校长需求和继续教育的特点，采用专题讲座、交流研讨、教育考察和撰写报告等培训方式。
一、考察概述为了学习教育管理先进经验，深化高考全国卷教学改革，提高教学副校长业务水平，安排了外出教育考察。
这次教育考察分为湖南和**两个组。
我们****市考察组共有43位副校长，由**教育学院林文瑞教授带队，于3月28日出发，先后赴**市教研室、**市第一中学、**市第五中学、**市第七中学和**市第八中学考察学习，4月1日我们顺利返回**，为期5天。
这短短的5天，令我大开眼界，让我目睹了真正的学者型、专家型校长的风采。
这几所学校良好的硬件设施、优美的校园环境、先进的办学理念、彬彬有礼的师生、一流的教育质量都给我留下了深刻的印象。
二、见闻及收获1．**市教育局教学研究室：位于**市中原区中原西路182号附1号**市第一中学科技创新楼，主要从事**市的学科教学研究、指导和管理。
**市教研室孙红保主任给我们介绍了**市的大体情况：**，**省省会，国家历史文化名城，中国中部地区重要的中心城市，国家重要的综合交通枢纽，**市辖6个市辖区（**）、5个县级市、1个县（**），另设省级新区**新区（**）、1个国家级高新技术产业开发区、1个国家级经济技术开发区、1个国家级综合保税区、1个国家级航空经济综合实验区，共有近90所高中，其中15所省级示范性高中。
**市高中哪家强？“大三甲”为**外国语学校、**一中和**省实验中学，“小三甲”为**十一中、**七中和**四中。
孙主任说，我们要参观考察的学校很有代表性，**一中、**七中、**五中分别是大三甲、小三甲、市重点高中。
香港学校开课情况汇报材料
香港学校开课情况汇报材料
近期，香港学校开课情况备受关注。
根据最新的调查和汇报，我们对香港学校开课情况进行了全面的了解和分析。
以下是我们对香港学校开课情况的汇报材料。
首先，根据我们的调查，香港学校开课情况整体良好。
大部分学校已经按时开学，学生们陆续返校。
学校管理部门和教职员工积极配合，做好了疫情防控工作，保障了师生的健康与安全。
其次，香港学校开课情况下，教学秩序井然。
学校严格执行疫情防控措施，学生和教师都做好了健康登记和体温检测。
教室内外都加强了通风和消毒工作，保持了良好的教学环境。
教师们也积极备课，保证了教学质量。
另外，香港学校开课情况下，学生的学习状态良好。
学生们对返校学习充满期待，积极参与各项课程和活动。
学校也为学生提供了心理辅导和健康教育，关注学生的身心健康。
最后，香港学校开课情况下，家校合作良好。
学校与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习情况和健康状况。
家长们也积极配
合学校的疫情防控工作，共同关心和呵护着孩子们的成长。
总的来说，香港学校开课情况良好，学校、教师、学生和家长
们都积极配合，共同营造了一个安全、和谐的学习环境。
我们相信，在学校和社会各界的共同努力下，香港的教育事业一定会迎来更加
美好的明天。
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香港基础教育考察报告-精
2020-12-12
【关键字】方案、情况、方法、成绩、领域、模式、计划、问题、机制、自主、充分、整体、均衡、良好、执行、发展、制定、了解、特点、基础、素质、政策、工程、体系、制度、办法、规模、水平、设置、开展、管理、保证、教育、保障、改革、实现、实施、核心
按照《广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”（xx-2020）实施方案》（粤教师[xx]21号）及广东第二师范学院《培养方案》的相关要求, 我们一行几十人于20xx年4月中旬赴香港开展基础教育考察学习活动。
在香港职业训练局高峰进修学院的精心安排下, 我们分别聆听了香港中文大学教育学院教育行政与政策学系专业顾问、崇真书院前校长张文彪博士的讲座《香港优秀教师的必备素养和专业发展》, 香港前教育局副秘书长、前教育署副署长郑文耀先生的讲座《香港中小学教育制度、校本管理及课程改革》, 考察了具有代表性的拔萃女书院、崇真书院、邓肇坚维多利亚官立中学, 并就课程改革、教师专业发展、学生全面素质培养范畴涉及的问题与郑文耀先生进行了对话交流, 随学生参观了香港立法会和香港展城馆, 从而对香港的基础教育有了较全面的了解。
一、香港教育的基本情况
1．办学形式和管理架构。
香港的中小学共1085所, 其中90%为津贴、直资学校, 5%为官立学校, 5%为私立学校。
香港没有内地的“中职”类学校。
我们参加的三所学校中, 拔萃女书院为基督教学校, 是直接资助学校办学模式, 在政府每年按学生人数资助经费之外, 学生每月还需交纳一定的学费给学校；崇真书院也是基督教学校, 为津贴学校办学模式, 跟官立学校一样学生均不用交纳学费。
香港基础教育的主管部门是香港教育局, 负责研制教育政策, 监管教育计划的执行情况。
各所学校的具体管理架构不尽相同, 在校长之上普遍设立有校董会或学校管理委员会（由教育局或校董、学校、家长、校友等方面的代表组成）。
2．学制和规模。
香港的国民教育体系为：1-2岁为学前教育（家长陪同参加）, 3-5岁为幼儿园教育, 6-11岁为小学教育, 12-17岁为中学教育, 18-21岁为大学教育。
每所中学均设置中一至中六年级, 小学、中学的十二年已全面实行免费教育（即内地的义务教育）。
xx-xx学年的基础教育在校生总数为797976人。
每所学校的在校生总数一般为600-1000人, 每班人数为27-33人。
拔萃女书院为小学、中学一贯制女校, 社会声誉极佳, 在校生也只有1120人。
3.入学办法。
小学、中学（初中、高中）均实行免试入学, 分别按照《小一入学办法（poa）》《中学学位分配办法（sspa）》《初中评核办法（jsea）》就读小学、初中（中一）、高中（中四）；大
学则依据香港考试局组织的“中学文凭试”及《大学联合招生办法》进行自主招生。
4.课程设置与教学语言。
因为中六的文凭试科目为4个核心科目（中、英、数、通识教育）和至少一个选修科目, 所以各校的高中课程基本一致（选修科目共十余门, 各校开设的选修科目数量不一）。
初中与小学的科目设置各校不尽相同, 如拔萃女书院设立9个学习领域18个学习科目；邓肇坚维多利亚官立中学的中一、中二为14个科目, 中三为16个科目。
香港中小学的教学语言普遍为英语或粤语, 只有教学“中国语文”等科目时才使用普通话。
5.关于教师。
香港的教师必须是教师专业本科毕业生, 非教师专业毕业的必须进行一年的“教育文凭”学习才可以取得教师资格。
所有教师入职前要有16周的实习训练期。
除正式教师外, 还有约15%的教学助理, 但他们不能单独担任教师的教学工作。
教师待遇收入高于全港平均工资水平, 国立学校教师是公务员。
制定有教师退休保障计划——公积金制度。
班级教师配额, 初中为1:, 高中为1:2。
教师周课时较多, 工作量较大。
拔萃女书院另聘了30余名教师, 教师每周课时约17节, 已是全港工作量最少的学校。
二、香港基础教育的基本特点
1.充足的财政保障。
xx-xx财政年度, 香港支出的教育经费为亿元港币, 占政府财政总支出的%。
中小学整体实现相对均衡性的发展。
2.管理和评价方法独树一帜。
政府不直接管理学校事务, 而是对学校实行“赋权问责”的管理方法。
学校有充分的办学自主权, 香港政府则通过《质素保证机制》分八个范畴23个指标每年对每一所学校进行为期一周的综合评估, 评估等级分为“优异、良好、尚可、欠佳”, 但评估报告不向社会公布。
此外, 还有国际层面的“专家定期检讨”机制对学校进行评估。
学生就读小学、中学期间, 大型的统考只有中六的“文凭试”（相当于内地的高考）, 各科成绩以等级的形式呈现；各校之间互不知道对方的考试成绩和录取情况。
我们所参观的三所名校, 都没看到、听到学校介绍历年高考升学情况。
从墙上贴着的“20xx年中学文凭试安排表”来看, 考试分散安排在四月份的18天中, 每天考一门学科。