2021年八年级语文上册 第五单元之《莲文化的魅力》教案 人教新课标版
第五单元 莲文化的魅力教案
综合性学习《莲文化的魅力》教学设计主备人李玲玲与备人肖凤荣王敏娥黄俊仁陈晓敏杨宝凤桂红[课程标准]1、情感与态度：在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2、综合性学习：能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论；并掌握查找资料、引用资料的基本方法。
3、口语交际：课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。
[课标解读]综合性学习着重考察学生的探究精神和创新意识，鼓励学生运用多种方法进行多样化的探究，这种探究，既有学生个性的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋。
在本次综合性学习中，鼓励学生进行合作式学习，共同探讨莲文化的魅力。
[教学设想]我们的教学设计以语文新课程标准为依据，着重培养学生搜集、整理信息的能力，让他们了解一些有关莲的科学知识，引导学生感受文人赋予莲的美好品质，并培养学生实事求是的科学精神和态度。
阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对莲的文学作品的初步理解、欣赏能力；培养学生围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力。
[教学重点]有关莲的各种信息的搜集、整理、探究，这需要学生在课外花大量的时间和精力来完成，并且要与其他同学一起分工协作，如果对莲的相关文化了解不够，对后期的理解会造成困难，所以这是一个重点；另外，口语交际和写作训练也是重点，在收集整理的基础上，学生要能够说出自己对莲的认识，并能够形成文字。
[教学过程]附：课前的准备阶段：根据老师指导，学生上图书馆和电子阅览室查阅资料并整理，去公园观察，采访生物和地理老师，熟悉并背诵一部分颂莲诗文。
课堂教学：一、识莲：交流了解莲的品种、结构、生长、用途等知识。
莲花知识知多少——莲花知识赛1、小组必答题：（1）莲是一种古老的植物。
它在地球上已存了多长时间？属于什么科？学名是什么？（2）出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（3）人们利用莲制作了许多美味佳肴。
吴帅梅《莲文化的魅力》教案
1、分配任务：教师根据本次综合性活动目标制定活动内容，即：说莲、赏莲、诵莲三个板块，并提出搜集整理资料的要求，每个小组成员根据自己的爱好进行板块认领；
2、参资料：
由于学生地处农村，受环境等因素的影响，学生的资料有限，要查找相关的资料存在一定的难度，因此，为激发学生兴趣，能达到“跳一跳，摘个桃”的效果，教师可以预先提供大量资料网站，让学生在有资料可查的情况下查找、整理相关资料
②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-----（宋杨万里《小池》）
③兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。-------（李清照《如梦令》）
④予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。-----（宋周敦颐《爱莲说》）
2.师收集展示，并让学生朗读：
活动一：说莲
主持人：这儿给同学们准备了一系列的莲花知识竞答题，来检验一下同学们课余时间搜集资料的能力，看看哪些小组成绩最棒。
第一组：
1.莲是一种古老的植物。它的原产地在哪里？有多少年的历史了？
/question/37326579.html
2.从生物学上看，莲是属于什么科?
2、
赏莲
主持人：经过了紧张的知识竞答，接下来让我们缓解一下情绪，一起去欣赏有关莲花的图画，聆听有关莲花的歌曲，进行一次美妙的视听之旅。
1.请同学们把自己画好的莲花拿到讲台上来,配上古诗名句,且说明理由.
①小荷才露尖尖角
②清水出芙蓉
③接天莲叶无穷碧
④鱼戏莲叶间
2.下面我们一起来欣赏大师们手下的莲花佳作吧。
七、教学反思
本次综合性学习的内容，应该是学生比较感兴趣的。针对这一点，我在这几个方面加入语文因素，真正实现“兴趣搭台，语文唱戏”：
2021年八年级语文教案《莲文化魅力》
八年级语文教案《莲文化魅力》八年级语文教案《莲文化魅力》作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累经验，不断提高质量。
那么应当如何写教案呢？以下是收集的八年级语文教案《莲文化魅力》，希望对大家有所帮助。
一、教材分析1、本课在本单元所处的位置及单元教学目标《莲文化的魅力》是本单元的综合综合性学习。
本教材从这一册开始，文言文采用集中编排方式。
本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，初步培养文言文的语感，让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文，通过对文章的诵读来体会 ___所表达的主题。
2、本课教学目标和重点难点的确立。
根据《初中语文课程标准》要求学生学会运用多种阅读方法，在初步理解、鉴定文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶的基础上，进一步提高语文的听说读写能力，并能有所借鉴，最终达到为我所用的境界。
结合本单元教学目标和教材自身特点，我将本课教学目标及重点、难点确定为：（1）知识目标：了解有关莲文化的知识，理解并背诵相关的诗文。
（2）技能目标：培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力，培养学生围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力。
这一目标的确立是以语文学科的工具性，和综合实践学习的目的性为出发点的。
（3）情感目标：通过理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导学生正确确立自己的志趣追求。
我认为新一轮课程 ___的实效性与时代性，应该是包括我在内的所有教师共同追求的东西，为此本课的.情感目标也是我最终的理想教学目标。
重点：指导学生通过以自主、合作、探究为途经的实践活动，获取相关知识的能力。
难点：培养语文学习必需的观察能力，获取能力、分析能力和语言表达能力。
二、学法指导1、学情分析：我班学生多数思维比较活跃，他们渴望表达自己的思想和观点。
且经过七年级的学习，已初步形成了一定的学习方法，在学习任意一篇课文时都能主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。
八年级语文上册 《综合性学习莲文化的魅力》教案 人教新课标版
《综合活动：莲文化的魅力》教案一、教学目标1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，培养学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见。
4、培养学生口语交际能力和书面表达能力。
二、教学重点、难点通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
三、教学方法以自主、合作、探究为途径的实践活动四、教学辅助手段1、请全班同学上网查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理2、观赏莲花，细心观察，画一画你眼中的莲花，写一写你心中的莲花。
教学课时两课时五、教学设计教师活动学生活动设计意图一、激情导入：翻开中国的文化史，扑面而来的是淡淡的清香，默默地感动，在我国文化的百花园中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是莲。
在文学作品中，莲被赋予清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情等品质。
莲文化的魅力实在无穷，今天的综合性学习就让我们踏上莲之旅列车，去探寻莲文化的魅力第一车厢：《进荷花家族》莲又叫荷，莲的名称有好多种，首先让我们来认识莲的名称—1莲之名2莲之说通过这些美丽的传说可以想像莲这种植物存活至今应有着悠久的历史，3、莲之史一亿三千五百万年，经过一次次的劫难，莲存活下来，品种也由几种发展到现在的几百种，接下来我们就认识三种有代表性的品种。
4莲之品5莲之用莲的用途极广，自叶至茎、自花至实，它把自己的一切毫无保留地全部贡献给人类，那么现在我们就把莲分为莲花、莲子、莲叶、莲藕四部分，科学地探究它在我们生活中的价值——1、请你列举一些与莲有关的著名饮食。
（至少三种）2、吃喜宴时为什么一定有莲子百合糖水？第二车厢：《赏荷花风情》现在，让我们来放松一下，欣赏一下莲的千姿百态——6莲之美——亭亭玉立的荷花，飘飘荡荡的荷叶，丝丝缕缕的清香，组成了一支清新的夏日乐章。
八年级语文上册第五单元综合学习《莲文化的魅力》教案新人教版
八年级语文上册第五单元综合学习《莲文化的魅力》教案新人教版第一篇：八年级语文上册第五单元综合学习《莲文化的魅力》教案新人教版综合性学习：莲文化的魅力◆ 活动目标：4、说出与莲有关的歇后语（至少两个）。
板书设计：1、了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
A、荷花灯点蜡——心里明B、荷包里装针——锋芒毕露2、培养学生口语交际能力和书面表达能力 C、莲生水中——不扶自直 D、莲蓬结籽———心连心◆活动重点：5、成语“藕断丝连”大家并不陌生。
但你能从科学的角度来解释这一现象吗？1、了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而形成的。
2、培养学生口语交际能力和书面表达能力（三）品荷：诗中荷香◆活动难点：放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能翻开中国的文化史，扑面而来的是莲淡淡的清香，让人默默地感动。
屈原《离课后反思：在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。
骚》则有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的《爱莲说》“出污◆活动方法：小组自主合作探究泥而不染，濯清涟而不妖”，更是言尽莲的高雅圣洁。
关于莲的名句，你能诵读多◆教学设计：少呢？（一）赏荷：画中荷韵1、欣赏《荷塘月色》2、欣赏席慕容的《莲的心事》不经意间，夏已经飘然远走。
在这霜寒露冷的季节，我们更怀念清塘里亭亭玉立的荷3、咏荷诗文大比拼；花，飘飘荡荡的荷叶，丝丝缕缕的清香。
请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边文人们欣赏清塘莲韵风姿，赋予莲人文内涵和人格魅力，抒写了众多的咏莲名无际的清塘荷韵吧。
诗，让我们来听听同学们为这些诗的配乐朗诵：1、展示大家画出的或搜集整理的图片；写莲的名句：2、欣赏短片《西湖》涉江弄秋水，爱此荷花鲜。
（唐）李白（二）知荷：科学识莲清水出芙蓉，天然去雕饰。
（唐）李白荷花妩媚多姿、千姿百态，而有关她的知识更是丰富多彩，下面就来看看我们都知道冷碧新秋水，残红半破莲。
八年级上口语交际《莲文化的魅力》教学设计
八年级上口语交际《莲文化的魅力》教学设计八年级上口语交际《莲文化的魅力》教学设计作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的八年级上口语交际《莲文化的魅力》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【活动目的】1、对中国莲文化有一定的认知、体验、感悟。
2、学会分工与合作，掌握一点研究方法，培养一定的观察能力、信息获取和处理能力、分析能力和语言表达能力。
3、受到高尚道德品质和积极人生态度的熏陶，积累一定的审美经验，积淀文化素养。
【活动准备】1、亲密接触：请生物、美术、音乐老师配合，先分科进行准备。
⑴观荷，了解荷的栽培历史、生物特性及用途。
⑵画荷，自己亲手画荷花，传递自己眼中荷的神韵。
⑶咏荷，歌唱关于荷的歌曲，试着为咏荷的诗文谱曲。
2、踏破铁鞋：各尽所能，收集关于莲的诗、文、图等资料。
3、各领风骚：全班同学自由组合探究小组，自定研究课题。
课题研究角度(教师提供以下范例，学生可选用可自定)：莲与科学：莲的历史/莲的品种/莲的栽培/莲的`用途/莲的分布/莲叶防水和自洁之谜/藕断丝连的科学解释/千年古莲发芽之谜/莲生长繁殖特别快的原因/莲为何“香远益清”?/莲“出淤泥而不染”的科学道理/莲蓬为何长成平台状/莲是最早出现在世界上的开花植物之一吗?/莲花茎上为何长满小刺?/为莲产品撰写产品说明书/为莲产品的深加工提出合理化建议。
莲与佛教：⑴为什么莲花会成为佛国的象征与圣花?⑵与佛教有关的含“莲”的典故：“步步生莲花”“拈花一笑”“拈花示众”⑶在密宗佛修道场，莲花为何成为观想的对象?⑷在佛教经典中，为何说“莲花已经自成一个庄严世界”?⑸请你解释《哪吒传奇》中“哪吒再生”现象(哪吒剔除肉身还父母之恩，其师用莲组成他的身子，让他复活)。
莲与情感：在中国传统文化中，莲象征着怎样的品格?寄托着哪些情感?请结合具体诗文说明。
八年级语文上册莲文化的魅力教案
综合性学习《莲文化魅力》教案（一）荷花妩媚多姿、千姿百态，而有关她的知识更是丰富多彩，下面就来看看我们都知道有关莲花的那些知识？1、莲是一种古老的植物。
它的原产地在哪里？有多少年的历史了？原产中国，一亿三千五百万年----我国文献中对莲史及其功用的记载也已有三千多年了。
2、出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（至少说出三个）（莲花，别名荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、芙蓉、莲、藕英、君子花、碧波仙子、风露佳人……）3、我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。
杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等。
6、说出与莲有关的歇后语（至少两个）。
A、荷花灯点蜡——心里明B、荷包里装针——锋芒毕露C、莲生水中——不扶自直D、莲蓬结籽———心连心7、成语“藕断丝连”大家并不陌生。
但你能从科学的角度来解释这一现象吗？这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而形成的。
（三）品荷：诗中荷香翻开中国的文化史，扑面而来的是莲淡淡的清香，让人默默地感动。
《诗经?郑风》有“山有扶苏，隰有荷花”之句；屈原《离骚》则有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的《爱莲说》“出污泥而不染，濯清涟而不妖”，更是言尽了莲的高雅圣洁。
写莲的名句：涉江弄秋水，爱此荷花鲜。
（唐）李白清水出芙蓉，天然去雕饰。
（唐）李白冷碧新秋水，残红半破莲。
（唐）白居易接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（宋）杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（宋）杨万里荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
（唐）王昌龄（四）咏荷：手下荷影这次活动课，使我们对莲有了更深入的认识，莲清丽可人的容颜、高洁傲岸的情操在我们的心中萌动，请以“莲是……”说一段或一句话，把你的感受表达出来吧，还可以把精彩的言论形成文字，上传到网站来保存。
总结：莲花在淤泥里孕育，在阳光里生长，在高温里盛开，在清风里结实。
八年级语文上册 第五单元 综合性学习：莲文化的魅力教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
八年级上册第五单元综合性学习：莲文化的魅力教学目标：1、了解一些关于莲的科学知识。
2、诵读有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
3、讨论莲的象征品质，了解莲文化的内涵和健康人格。
4、有针对性地培养学生发表意见的口语交际能力和书面表达能力以及学生的合作精神。
5、引导学生以学习莲文化为例子，主动挖掘传统文学殿堂中物象的象征意义，构建自己的知识框架。
教学重点：与莲有关的诗词的理解与诵读。
教学难点：莲文化的探究了解与健康人格的培养。
活动过程：主持人1：在进入新课之前我给同学们出三则谜语，这三则谜语都是猜一种水里植物，而且是根据植物不同部位的特点作谜面的，看看你们能猜得出吗？①一个小姑娘，坐在水中央。
身穿粉红衫，坐在绿船上。
（莲花）②池里一只船，大水盛不满，小雨纷纷落上头，好似珍珠一串串。
（荷叶）③身体白又胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟都能尝。
（莲藕）主持人2：荷花，中国的十大名花之一，它不仅有袅娜可爱的茎叶，娇嫩雅致的花果，沁人心脾的清香，而且有着极强的适应性，既可广植湖泊，蔚为壮观，又能盆栽瓶插，别有情趣；自古以来，就是宫廷苑囿和私家庭园的珍贵水生花卉，在今天的现代风景园林中，愈发受到人们的青睐。
为此还出现了一些赏荷花的旅游胜地。
如：某某大明湖。
大明湖公园位于某某市区的偏北方向。
盛夏时节，杨柳荫浓、荷花满塘，其间点缀着各色亭、台、楼、阁。
远山近水与晴空融为一色，犹如一幅巨大的彩色画卷。
唐诗人杜甫曾两次来某某游历与书法家李邕宴饮于历下亭。
留下了“海右此亭古，某某名士多”的诗句。
清代书法家铁保亦留下了“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句，绘声绘色地道出了大明湖的佳绝之处。
今天，就让我们一起走进莲花，了解莲文化的魅力。
下面进入活动一：莲知识大比拼。
活动一：莲知识大比拼主持人1：“荷”被称为“活化石”，是被子植物中起源最早的植物之一。
在人类出现以前，大约一亿零四千五百年前，地球大部被海洋、湖泊及沼泽覆盖。
八年级语文上册第五单元之《莲文化的魅力》教案人教新课标版
人教八上第五单元莲文化的魅力活动目的：1．通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力2．通过学生各种形式的探究性活动，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
3．培养学生口语交际能力和书面表达能力。
活动课时：一课时活动过程：一、导入课题我们先来猜几个谜语。
请看投影：小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。
------（荷花）泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。
------（莲藕）池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。
------（荷叶）其实这些都是莲的一部分，翻开中国的文化史，扑面而来的是淡淡的清香，默默地感动，在我国文化的百花园中，这一朵奇葩格外地引人注目，屈原《离骚》中有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的《爱莲说》“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之句更是将荷的品格刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古绝唱。
今天我们的综合性学习活动就跟莲文化有关。
下面我们一起就一起进入“莲文化的魅力。
“出示大屏幕，学生齐读学习目标莲花的品种非常多，形态各自不一。
莲花是如此美丽，你一定想好好观赏一下美丽的莲花了，下面请大家欣赏千姿百态的各种莲花。
二、活动内容（一）莲花图案欣赏1．教师展示并介绍自己收集的图案。
2．各组学生展示介绍收集的图案。
3．欣赏电视散文《西湖》欣赏了形态各异的莲花，那么同学们对莲文化的知识了解有多少呢？（二）莲花知识竞赛前八题为必答题，每组两题；后四题为抢答题。
第一组：1．莲是一种古老的植物。
它的原产地在哪里？有多少年的历史了？（原产中国，一亿三千五百万年----我国文献中对莲史及其功用的记载也已有三千多年了）2．出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（至少说出三个）（莲花，别名荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、芙蓉、莲、藕英、君子花、碧波仙子、风露佳人……）第二组：1．我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。
人教版语文八上《莲文化的魅力》word教案3篇
活动目的：1、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
2、培养学生口语交际能力和书面表达能力。
活动准备：1、介绍、推荐有关莲文化的书籍、网站，激发学生兴趣。
2、准备纸和画笔。
3、根据自愿原则，把学生分成莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识三组，每组由组长组织制订搜集、整理和探究计划。
活动过程：一我心中的荷花用电子声像技术展现各种各样的荷花，并介绍：荷花，多年生水生植物。
夏天长叶开花。
叶盾状或圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，呈波状。
叶柄圆柱形，密生倒刺。
花色有淡红、淡紫和白色等，单瓣或复瓣。
花谢后形成莲蓬，每一孔洞内生一小坚果。
性喜温暖湿润。
原产中国中部和南部，浅水塘泊载种较多。
荷花是高洁的象征，它出淤泥而不染，清洁无瑕，故而中国人民喜欢以荷花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”作为激励自己洁身自好的座右铭。
荷花是友谊的象征和使者。
中国古代民间就有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统。
在中国莲文化中，荷花是最有情趣的咏诗作画的题材，是最优美的舞蹈素材，也是各种建筑装饰，雕塑工艺及生活器皿上最常用的图案纹饰和造型。
同学们用自己的画笔来表现你们心中的荷花。
画完后并写一段文字或赋诗都可。
把小组中最好的用幻灯展现出来，并请同学介绍说明。
二莲文化比赛会一、《莲花知识知多少》——莲花知识赛（出幻灯片：《莲花知识知多少》之一）1、小组必答题：（1）莲是一种古老的植物。
它在地球上已存了多长时间？属于什么科？学名是什么？（2）出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（3）人们利用莲制作了许多美味佳肴。
你能说出其中的一种吗？（请从名称、用料、特色方面进行说明。
）（出幻灯片：《你答对了吗？》）（师生对照答案，为各组评分，按50-30-20分评为二或三类）（出幻灯片：《莲花知识知多少》之二）2、小组抢答题：（1）我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。
杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等（2）莲花与佛教有着密切的关系。
八年级语文上册 第五单元《综合性学习：莲文化的魅力》优秀课件(42页) 人教新课标版
莲与工艺品（一）
莲与工艺品
（二）
谢 谢 光 临
*叶上初阳干宿雨。水面清圆，一 一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》）
荷花物语 图配诗句
早小 有荷 蜻才 蜓露 立尖 上尖 头角
，
亭亭净植
《接天莲叶无穷碧》
水面清圆，一一风荷举。
句子续写 徜徉于芙蓉池畔, 流连于悦荷坊边,可以
春看 “小荷才露尖尖角” 夏赏 “接天莲叶无穷碧”
秋览 “芙蓉老秋霜”
通过探究， 我体会到------
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中， 仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映 在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。 混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起 才觉察到有人。
此诗虽然写美丽自然的采莲少女，却 始终没有让她们在诗中明显出现，而是 巧妙地将她们的美丽与大自然融为一体。 田田荷塘，荷花盛开，闻歌却不见人， 不禁让人心驰神往。
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同, 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红.
诗文解释
到底是六月里的西湖，景色和 别的季节不一样：看上去碧绿色的 荷叶无穷无尽，好象一直连接到天 边；荷花映在早晨的阳光里，红得 特别鲜艳。
诗文赏析
这是一首别具特色的送别诗。 诗中没有直说送别，而是通过写景
百年好合,连生贵子,甜甜蜜蜜。
*列举和“莲”有关的成语
藕断丝连、 步步莲花。
比喻表面上好象
藕断丝连
断了关系，实际 上仍然挂牵着
妾心藕中丝， 虽断犹牵连
——孟郊《去妇》
步步莲花：比喻经历的辉煌。
莲步轻摇
悦 荷 坊
采 莲 曲 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 混入池中看不见，闻歌始觉有人来。
人教版八年级语文上《第5单元综合：莲文化的魅力》教案
人教版八年级语文上《第5单元综合：莲文化的魅力》教案 活动目的：1.锻炼学生听说读写的能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
2.培养学生自主、合作、探究学习的能力。
3.培养学生收集、整理和筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
4.了解有关莲文化的知识，理解并背诵相关“莲”的诗句。
活动重点：1.通过学生各种形式的探究，了解莲与文学艺术、莲与生活、莲与佛教的密切关系。
2.培养口语交际的能力。
3.采用自主、合作、探究的学习方式。
教学过程：一、欣赏莲花，引入主题播放音乐《采莲曲》，欣赏姿态万千的莲花。
如果我们划一叶小舟推开层层涟漪，泛舟于碧波，或是伫立于荷塘边，便会被满池田田的荷叶、亭亭玉立的荷茎和风姿绰约的荷花所吸引。
在雨中、雾中，在阳光下、月色下，在早晨、傍晚时，在风定、风起后，荷花、荷叶、荷茎不同的姿色，会给你美的享受。
莲花在淤泥里生长，在高温里盛开，在清风里结实。
莲花的魅力飘在诗歌里，行在书画里，定格在音乐里……今天就让我们探究莲文化的魅力吧！我们这次活动分为四个环节：“认知莲花”“探究莲花”“读莲咏莲”“写莲颂莲”，在展示完相关知识后，我们以竞赛的形式，看看那组同学最厉害。
围绕下列四个主题项目收集有关资料，最后在前面三个环节的基础上要求学生用写作形式发表自己的感想和认识，总结自己参加活动的收获，作为自我评价。
（1）认知莲花：莲之别名、莲之历史、莲之品种、莲之用途、莲之美食。
（2）探究莲花：千年古莲发芽之谜、莲叶防水和自洁之谜、藕断丝连的现象、莲花与佛教的密切关系。
（3）读莲咏莲：莲的诗句、莲的美文、莲的歇后语、莲的对联、莲的成语、莲的谜语、莲的传说。
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2021年八年级语文上册第五单元之《莲文化的魅力》教案人教新
课标版
活动目的：
1．通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力
2．通过学生各种形式的探究性活动，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
3．培养学生口语交际能力和书面表达能力。
活动课时：一课时
活动过程：
一、导入课题
我们先来猜几个谜语。
请看投影：
小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。
------（荷花）泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。
------（莲藕）池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。
------（荷叶）其实这些都是莲的一部分，翻开中国的文化史，扑面而来的是淡淡的清香，默默地感动，在我国文化的百花园中，这一朵奇葩格外地引人注目，屈原《离骚》中有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的《爱莲说》“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之句更是将荷的品格刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古绝唱。
今天我们的综合性学习活动就跟莲文化有关。
下面我们一起就一起进入“莲文化的魅力。
“
出示大屏幕，学生齐读学习目标
莲花的品种非常多，形态各自不一。
莲花是如此美丽，你一定想好好观赏一下美丽的莲花了，下面请大家欣赏千姿百态的各种莲花。
二、活动内容
（一）莲花图案欣赏
1．教师展示并介绍自己收集的图案。
2．各组学生展示介绍收集的图案。
3．欣赏电视散文《西湖》
欣赏了形态各异的莲花，那么同学们对莲文化的知识了解有多少呢？（二）莲花知识竞赛
前八题为必答题，每组两题；后四题为抢答题。
第一组：
1．莲是一种古老的植物。
它的原产地在哪里？有多少年的历史了？
（原产中国，一亿三千五百万年----我国文献中对莲史及其功用的记载也已有三千多年了）
2．出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（至少说出三个）
（莲花，别名荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、芙蓉、莲、藕英、君子花、碧波仙子、风露佳人……）
第二组：
1．我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。
杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等2．莲花与佛教有着密切的关系。
所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚穿的袈裟又称作什么？
寺庙——莲舍袈裟——莲服
第三组：
1、列举以荷花为“市花”的名城都市：
（山东济南市、山东济宁市、河南许昌市、湖北孝感市、湖北洪湖市、广东肇庆市）------澳门特别行政区区旗、区徽为荷花
2、说出与莲有关的歇后语：
A、荷花灯点蜡——心里明
B、荷包里装针——锋芒毕露
C、莲生水中——不扶自直
D、莲蓬结籽———心连心
第四组：
1．成语“藕断丝连”大家并不陌生。
但你能从科学的角度来解释这一现象吗？
这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而形成的。
2．莲叶为何会防水和自洁？
（荷叶的表面附着着无数个微米级的蜡质乳突结构。
用电子显微镜观察这些乳突时，可以看到在每个微米级乳突的表面又附着着许许多多与其结构相似的纳米级颗粒，科学家将其称为荷叶的微米－纳米双重结构。
正是具有这些微小的双重结构，使荷叶表面与水珠儿或尘埃的接触面积非常有限，因此便产生了水珠在叶面上滚动并能带走灰尘的现象。
而且水不留在荷叶表面。
）
宣布各组必答题情况。
下面进入抢答题，以小组为单位。
1．除了制作美味佳肴外,莲还有许多药用功能。
你能举出一例来说明吗？
（李时珍《本草纲目》莲子
．．：主治热
．．：补中养神，益气力，除百疾。
莲藕
渴，散留血，生肌。
荷花：清暑解热。
莲梗：通气宽胸。
莲房：消淤止血。
）2．许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？
安徽黄山、江西庐山、陕西华山、湖南衡山、福建武夷山------ 3．请听下面的音乐，请你判断是什么曲子？
（出水莲）总的看来，同学们对莲知识的积累还是不错的。
其实，关于莲
的知识，刚才展现的只是冰山一角，莲文化的知识远远不止这些，还有许多我们以后再去探究。
其实，莲之美，不仅美在她的外观优雅，更美在它出淤泥而不染的高贵气节。
古人的诗作中也少不了“莲”的身影下面，我们就从文学的角度，来感受一下莲文化的魅力。
（三）莲诗文欣赏
1．听录音《荷塘月色》（朱自清）
讨论交流：朱自清笔下的莲美在那里？
2、在朱自清的笔下，莲被比拟为羞涩的女子，刚出浴的美人。
而在席慕容的心中，她自己就是莲的化身。
请大家再来欣赏《莲的心事》。
3、学生朗读《莲的心事》
看来同学们已深深陶醉在莲的美丽中了，那么大家收集的还有哪些跟莲有关的诗词呢？你最喜欢其中的那几句？为什么？
（展示收集的莲诗词）
在众多的咏莲名诗中，将荷的品格刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古绝唱的，恐怕还要算周敦颐的《爱莲说》吧，所谓“怜君独自高格，爱莲谁若敦颐”，请同学们齐声背诵《爱莲说》。
（四）书写我心中的莲
请大家欣赏所给的图片，用手中的妙笔勾画出你心中美丽的莲花。
朗读学生作品。
总结：这节课，我们通过举行猜谜语、知识竞赛、赏莲花诗文等活动，相信同学们对莲文化有了一个更加全面深入的了解。
其实，莲香四溢，莲文化魅力无限，这些还有待同学们课后继续探寻。
下课！
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