英语中考研讨会心得体会汇编

英语中考研讨会心得体会

2015年12月1日-12月2日，我有幸参加了济宁市初

中英语研讨会，感觉受益匪浅。

会议分为三个阶段进行：

第一阶段在12月1日下午2点到6点进行。这一阶段是由人教社英语教材编者、责任编辑、副编审熊金霞老师主讲。具体内容是教材语音安排和语音教学建议。涉及到以

下几个问题：语音的重要性、语音包含的要素、中国学生学

习语音的常见问题、教材语音如何编排、如何学好语音。熊

老师讲授的这些内容，对我教学以来在语音方面存在的困惑

进行了一一解答，我感觉这次报告就像是为我全新打造的，

激动之情溢于言表。熊老师报告之后，在语音教学方面，邹

城的刘立新老师为我们精心设计了一堂精彩纷呈的展示课，

内容是元音字母的短音音素重读闭音节。课堂教学中，对于

语音的学习,由词到句，循序渐进。“看字母读音”这一点使我很受启发。例如，学习/?/这个音素时，先学习含有/?/这个因素的单词，fat 、cat 、hat。学习fat这个单词时， f-a-t 不读字母音，而是直接读每个字母所发出的音素/f/-/?/-/t/，如此学习几个单词，再把这几个单词组成一

个句子，A fat cat is in a hat.这样学习可以给学生创设一个小语境，使学生对字母发音有一个感知，牢固掌握所学

音素。这节课最后刘老师又设计了一个chant ,用“小苹果”的旋律唱出了这节课所学的内容，使学生记忆深刻，终生难

忘。整节课学生兴趣盎然。对语音的掌握可想而知。

第二阶段在12月2日早晨8点-12点进行。内容主要涉及网络资源的利用和思维导图在英语教学中的运用。网络资源运用方面：句酷网推荐的计算机批改作文，两秒钟显示成

绩和批改结果，指出错误之处，说明原因，还能就单词，短

语使用进行拓展分析，效率之高，难以想象。如果我们在实

际教学中能够切实使用，一方面能为我们老师节省许多时

间，并且能够使老师在繁重的作文批改中解放出来。另一方

面，对于学生来说，写完作文立马就能够得到一个信息的反

馈，并能及时纠正所写错误，也是一种学习效率的提高。对

于思维导图在教学中的运用，我感觉能够成倍提高学生的学习速度和效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识。激发

联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个

系统。使学生形成系统的学习和思维的习惯。

第三阶段在12月2日下午1:30到4:30进行。

首先，曲阜张良老师做了课外资源的开发与利用的经验

分享；然后欣赏了济宁运河实验初中周雪老师的一堂课外阅

读课。是关于鲁宾逊漂流记的内容。学生大多看过这本书，

都对其有或多或少的了解。邹老师刚开始播放了鲁滨逊漂流

的视频，一下子就吸引了学生的学习兴趣，然后让学生根据

兴趣从3幅图片选择鲁滨逊的一次冒险经历进行学习，实现了班级的区域划分，一步步引导学生由词到句到篇的进行阅读，渗透了根据上下文猜测词义、理解文章等阅读技巧。

最后，张莉老师对2015年英语试题进行质量分析。

1、说明2015年试题的基本结构，题型的设置，考察内

容等。并对各题型的得分情况进行了数据分析。对于我们以

后的教学方向进行了指导。

2、对2016年英语考试进行说明。说明命题的指导思想、原则和依据。说明了考察主要依据新课程标准从语言基本知识、基本技能和综合语言知识运用等方面入手。

3、最重要的是说明了2016年中考题型不会发生任何变化。

通过这次会议，我认为英语复习应注意以下几点：

1、复习要有计划性，要设计好各阶段的复习任务。复

习时要紧扣新课程标准。根据课程标准、教材的要求和学生

的实际情况，以及近三年来中考命题原则、趋势、特点，深

挖教材、适当拓展、阶段侧重、在听、说、读、写、能力方

面进行一体化的教学复习设计。

2、掌握合理、科学、高效的复习方法，把每个阶段的

任务、重点、要求认真落实在每个阶段的每节课中，优化课

堂结构、提高课堂效率。复习有针对性，避免贪多求快。

3、要强调抓住学生，抓实学生。

总之,我们在初三复习与备考中,无论是教学过程的全面展开还是对学生的各个方面考前指导都要注意脉络清晰,真正做到紧张有序、忙而不乱.只有通过一套行之有效的复

习策略,才能使学生具有完整清晰的英语知识体系,形成灵活运用语言的能力,才能掌握驾驭考题的技巧,在中考中发挥出他们的最佳水平,考出最理想的成绩.