说明文阅读复习

（1）统筹方法，是一种合理安排工作进程的 数学方法。
用了下定义的说明方法，更科学，更概括地揭 示出统筹方法的特征。
（2）从蛋白质的含量来看，0.5公斤大豆相 当于1公斤牛肉。
用了列数字 作比较的说明方法 。科学准确 地突出大豆蛋白质含量高。
（3）电子计算机大致可分为三个类型：通用计
算机、专用计算机和计算器。 用了分类别的说明方法，清晰、有条理地说明了
至3000米的沉积物中。
答案：海底能源是指_蕴___藏__在___海___底___泥___土__中___的 丰__富___的___未___被___开__发___的__ _冰__晶___状__ 的甲__烷___气___水___混___合___物_ 。
(1)
(2)
(3)
五、说明语言准确和生动。
修饰性 、限制性词语 （如：基本上、大约、比较、一般、 极个别、、大多数、更、也许、常常、 在当时、绝大部分、主要、几乎……）
“大约”、“可能” ：表示对… …估计和推测，只 是一种大概的情况。若去掉就成为绝对的确数了，
反而不切实际。
“大多数” 、大部分”指部分，不包括全部， 既不以偏概全，也不绝对化。
“一般”指通常的情况，不包括特殊。
“所有的” 指全部，使语言表述得准确清楚，严谨 周密，无懈可击。
“几乎”是接近的意思，
看是否合适。如：216页第3题）
“这些”指代“诗、音乐、舞蹈、雕塑、美 术、建筑等各种民族艺术和诗、词、曲、 赋、散文、小说等各种文学成分”（2+2） 如果答成“中国戏剧包含……等各种文学 成分”或者“中国戏曲包含着各种民族艺 术因素，也包含着各种文学成分”都得2
分。
2、有什么措施和方法？ 3、找出某种原因？ 217页第4题
下定义
更科学、更本质、更概括地揭示事物的 XX 特征 、事理。
作比较
将XX 与 XX 作比较，突出（强调）了xx事 物的XX特征 。
分类别清晰、有条理地说明了事物的 XX 特征 。 。
打比方 将 比作 ，生动形象地说明了事物的
XX 特征 。 。
2、请你判断下列句子用了什么说明方法， 并说出其作用。
1、以说明为主要表达方式，也可以配 合运用描写、叙述、议论等表达方式。
2、两种类型：事物说明文，如《中国 石拱桥》；事理说明文，如《人类的语
言》。
一、明确说明对象及特点。 二、掌握说明方法。
三、说明语言准确和生动。 四、筛选信息。
五、给词下定义
一、明确说明对象及特点。
（首先看题目，再看课文。要抓住每段中心句 及关键词，有时特点在定义里面。）
“很” 表程度
“最”表示程度大。 “主要”、“之一” 表示… …不止xx种，
还有其他，去掉就绝对化了。
“当时”是从时间上进行限定， “可算”是从程度上进行限定，
“比较”是为了准确说明情况，没有绝对
“至少”表示最低限度，
题型1、某词删掉好不好？
答题格式： 1、表态：不能删。 2、定性 3、解词（什么上的限制）+解释句子。 4、若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了） 5、影响了说明文语言的准确性、周密性。
答题模式： 用了xxx词，生动（准确）地说明了…… （某个事物的某个特点），能激发读者的阅
读兴趣。
用了xxx词，表示 ……（结合语境解释该 词），体现了语言的准确性。
题型1：某词的效果或作用
答题技巧：
解释词语＋带词解句＋使说明语言准确
示例：我国的石拱桥几乎到处都有。
“几乎”，接近的意思，强调石拱桥的分部范围 很广，但并不排除有没有石拱桥的地方，表达留
示例：“我国的石拱桥几乎到处都有”中 的“几乎”去掉好吗？
不好，“几乎”是接近的意思，说明我国石拱桥分布 很广，但不是到处都有。去掉后，意思就太绝对了，
不够准确。
P212 P218 P219
．不是多余的，是作者有意为之。“可能”表示推 测的语气，表明没有确凿的证据说明禽流感H5N1病毒 对人体一定产生致命作用，这体现了说明文语言的准
营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几小时。
（答案:病毒是_没__有___完__整___生__命__结___构的_毫__无___独__立__生___存__能___力_ 的可_以____
_____
致病(1的) 微生物。）
(2)
(3)
反馈检测：
问题：
1、阅读上文，请为“海底能源资源”下 定 义。
活不了几小时。
(1) 细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。
细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位 核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞 壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这
些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。
要组合归纳了。） （3）筛选重要词句，即找准特征（本质特征，
区别特征） （4）表述准确。下定义的子一般是判断句。定
义格式（（1）“××是指……的××” （2） …… 叫做××） 。其间是表对象特征的
自主学习三：
阅读下面文段，回答问题：
1．根据病毒的特征，给病毒下一个定义。 (不超过35个字)(3分)
林带。
四、合作探究一：
1、思考： (1). 答案的表述形式是怎样的？
(2) 解题思路怎样？
2、方法指导： 这类题，它所给的是一段诠释性的文字，要
求我们从中提炼关键信息，运用定义来说明对象。 解答这类题，应做到：
（1）读原文（弄清说明对象，各段大致内容）
（2）确定阅读范围（有时只须看一段话或一个 部分，而有的文章全文都是介绍事物特点的，就
一般——特殊； 3、时间顺序：古——今；四季变化；
程序顺序；制作过程
总 结：
要运用一定的方法，多多练习。
4、某事物有哪些功能？
（3分）目前化石燃料一方面储量有限，另一方面 使用后排放的废气和废物量大，危害严重，而绿
色能源能解决这两方面的问题。
说明顺序：
1、空间顺序：上——下；低——高 ； 南——北；远——近；左——右
（表方位、立足点、 行踪变化的词语） 2、逻辑顺序：原因——结果；现象——本质； 概括——具体；主要——次要；整体——局部；
有余地，体现说明语言的准确性。
题型2：本文语言科学准确，请举例说明。
题型3： 请举例说明本文的语言特点
P210; P216
“可能”是表示对那个人是否涉案人员的一种估 计、推测。这词体现了说明文语言的准确性。
“一般”说明在通常情况下，中国戏剧舞台空 间是通过演员的表演随意确定，自由变化的， 但也不排除偶尔使用布景（2分）使用“一般”
练习217页第1题：选文的说明对象是什么？ 它有哪些特征？
答案：对象：绿色技术 特点：节约利用 自然资源，在生产和使用中对环境无害。
练习218页第1题：请根据你对文章的阅读， 简要分析甲型H1N1流感的主要特点。
、对象与内容
对象：一个词或偏正短语
内容：一句话 对象怎么样或对象的什么特点，有时需要各段内
容组合。
如：209页第4题 210页第1题
学习目标： 1、复习说明方法及其作用。 2、学会给某个事物下定义。
学习重点：同上
自主学习一：
1、 根据预习，请你说出常 用的说明方法及其作用。
2、请你判断下列句子用了什 么说明方法，并说出其作用。
方法
作用
列数字 准确、科学地说明事物的 XX 特征 。
举例子 具体地说明事物的 XX 特征 。
三、自主学习二 1、 根据下面的内容，给“防护林”下定义 防护林的主要作用是减小风的力量。风遇到防 护林，速度就减小70％---80％。到距离防护林等 于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度。所 以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的
距离不要超过林木高度的20倍。
明确：防护林是能减小风力，两列之间的 距离不超过林木高度20倍的并行排列的许多
需要的能量。
(2)而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车 间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。实际上它只有一个 分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生 命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只 讨饭碗，有根打狗棒。所以细茵虽然必须在人体内部的良好环境中 才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则 像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有， 毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部， 靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就
(2)而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和 “车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。实际上它 只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只 是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌最起码 也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以细茵虽然必须在 人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存 较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命 和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病 毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成
(1) 细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。 细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的 基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居 住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代 谢的“化工车间”。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成
2、文中划线的句子使用了什么说明方法， 有什么作用？
（1）在在海海底底的的泥泥土土中中蕴蕴藏藏着着丰丰富富的的未未被被开
发的非化石能源资源，其总储量可能大大超过
目前已探明的化石能源的总储量。 这些能源 是是甲甲烷烷的的气气水水混混和和物物。它是深海细菌因海水高