(完整)初中语文说明文阅读答题技巧与练习
部编初三初中语文说明文阅读答题技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编初三初中语文说明文阅读答题技巧1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。
3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①．举例子：通过举xx的例子，具体真切地说明了事物的××特点。
②．分类别：对xx分门别类的进行条理的说明，条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③．列数字：列举xx的具体数字，具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④．作比较：将xx和xx做对比，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
初中语文说明文阅读答题技巧与练习完整版
初中语文说明文阅读答题技巧与练习Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】初中语文说明文阅读答题技巧与练习第一部分说明文考点分析考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。
考点之二：说明对象特征[类型1]：直接找出说明事物的特征的句子对策：A、看题目； B、在首段中找；C、抓关键词句(运用了说明方法的语句、中心句)。
[类型2]：概括说明事物的特征对策：分析文章结构、抓中心句、连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语。
考点之三：说明顺序[类型]：本文使用了什么说明顺序有何作用对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。
(1)空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
(2)时间顺序：说明事物的发展变化。
(3)逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。
逻辑顺序的具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别(特殊)、概括——具体、整体——局部、总——分。
2、掌握答题格式：本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解考点之四：说明方法[类型1]：直接让考生回答文章、段落或文句的说明方法对策：了解常见的说明方法(举例子、列数字、分类别、下定义、作比较、作诠释、打比方、列图表、摹状貌、引用)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3、打比方：形象生动地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
初中记叙文说明文阅读答题窍门及技巧
初中记叙文说明文阅读答题窍门及技巧初中阅读理解是考试重点之一，记叙文和说明文是其中常见的文体。
下面是一些答题窍门和技巧，希望能够帮助同学们提高阅读理解能力。
记叙文阅读答题窍门1. 浏览全文在开始阅读记叙文之前，先快速浏览全文。
注意文章的标题、段落标题、插图或图片等，这些可以给你提供一些关于文章主题和内容的线索。
2. 确定文章结构确定文章的结构，包括开头、中间和结尾。
记叙文通常由引子、事件和结论组成。
了解文章结构可以帮助你更好地理解故事的发展和主题的呈现。
3. 关注关键词注意文章中的关键词，它们在文章中经常出现并强调了重要信息。
通过关注这些关键词，你可以更好地理解故事情节和作者的意图。
4. 注意上下文有时候，你可能遇到一些生词或不熟悉的词汇。
在这种情况下，不要停下来查字典，而是试着通过上下文推测出词的意思。
文中的其他句子和段落可以为你提供更多线索。
5. 分清事实和观点记叙文中有时会包含作者的观点或意见。
当回答问题时，要能够分辨出作者是在描述事实还是表达观点。
不要把作者的观点当作事实来理解。
说明文阅读答题技巧1. 阅读问题在阅读说明文之前，先浏览一下问题。
问题可以帮助你更有针对性地去寻找答案，同时也可以帮助你关注文章中的重点信息。
2. 寻找关键信息说明文通常提供很多细节和数据，寻找关键信息是回答问题的关键。
注意标点符号的使用，例如冒号、引号和编号等，它们可以引导你找到关键信息。
3. 注意图表和插图说明文通常会包含图表和插图来帮助解释观点和数据。
在回答问题时，要仔细观察图表和插图，并注意它们与文章内容的关联。
4. 掌握文章结构包括引言、主体段落和结论等，掌握文章的结构可以帮助你更好地理解并回答问题。
了解作者的逻辑结构和写作方式有助于快速定位答案所在。
5. 多练通过多做一些练，提高阅读理解的技巧和速度。
在练中，注意整理和总结问题类型和解题方法，有助于你在考试中更有效地应对。
希望以上这些答题窍门和技巧能够对你的阅读理解能力有所帮助。
中考语文说明文常考题型与答题技巧(含练习题及答案)
中考语文说明文常考题型与答题技巧(含练习题及答案)一、知识点讲解【知识点1】说明文内容要点的概括要点概括能力是深层阅读理解的前提。
说明性文章归纳概括题主要考查同学们对文章或某一段的整体感知能力，主要有四种考查形式：概括说明对象的特征或事理、概括全文或段落要点、给文章加标题、为事物下定义。
（1）概括说明对象的特征或事理，需要提取信息和整合信息两个步骤，即从原文中找出相关段落文字，把关键点提取出来整合。
提取信息时考查学生能否对信息进行迅速准确的定位和排序；整合信息时考查学生是否能够排除干扰，筛选出重要信息。
（2）概括全文或段落要点概括全文或段落要点难度稍大，要用自己的话概括。
解答这类题首先要根据各段的关键词句概括各段的大意，然后把各段的大意整合，再用简明的句子表达出来。
（3）给文章加标题（4）为事物下定义为事物下定义，即对重要的信息进行筛选整合及运用“定义”的方法说明事物。
下定义要求准确、严密、语言应简明，常用的是判断句的形式，即“××是××”句式。
解答这类题目时要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围：有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及一段、几段乃至全篇；有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取；有的信息不是直接传递的，需对一定范围的内容进行归纳、整合后才能获得。
最后将提取的内容进行优化整合，以简洁、恰当的语言表述出来。
【知识点2】说明文语言的特点（一）说明文语言的准确性1、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。
2、表限定程度；最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。
3、表估计或推测：大约、可能、左右等。
4、表限定数量：多、有余、很少等。
5、表限定范围：全、都、大部分、总共、少数等。
6、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。
初二语文阅读说明文阅读理解答题技巧
初二语文阅读说明文阅读理解答题技巧1. 了解说明文的特点说明文主要是对某一事物或现象进行解释说明，并阐述其特点、功能、作用等。
因此，深刻理解说明文的特点是阅读和理解说明文的第一步。
说明文的特点主要有以下几点：•论据与论点紧密关联。
说明文通过阐述某一事物或现象的特点、功能、作用等，对其论点进行支持和证明；•语言简洁明了。
说明文不像文学作品那样形式多样、语言生动，而应使用简明扼要、通俗易懂的语言；•结构清晰。
说明文应该按照特点、功能、作用等进行分类分段，使文章的结构更加清晰。
2. 选择合适的答题方式作为阅读理解题，说明文既考察阅读理解能力，也考察学生的判断能力。
因此，在阅读说明文时，学生需要采用不同的答题方式。
具体来说，可以从以下两个方面入手：（1）主旨题、段意选题、细节题•主旨题：阅读全文后，思考作者写这篇说明文的目的是什么，抓住文章的中心思想，切不可曲解原文的本意。
这种问题需要对全文有一个较为明晰的概念，分析文章的主题大意。
•段意选题：对于长文，选择段落题目是一种非常实用的方法，能够更好的帮助学生理解段落主题。
首先应理清人称代词或指示代词的指向，然后从段落重复，转折等几个方面判断题意，中心词往往是段落主题。
•细节题：阅读全文时，学生会感知到一些信息细节，例如某一人物的具体说法，某一事件所发生的时间、地点等等。
这种问题无需过多思考，只需要在原文中找到明确的信息即可。
（2）推断题、归纳题•推断题：这种题目需要在文章中进行推理，进行判断和辨析。
常见于说明文的中心问题，如“根据文中的叙述，你认为……”等问题，需要通过对原文的深入分析推断答案。
•归纳题：归纳题往往是文章的结论，学生需要从文中梳理信息，总结文章中所列举的信息与明确的表述，结合常识和知识结构，进行快速合理的归纳。
3. 注意句段的转折和衔接说明文通常是一篇由多个段落组成的文章，段落之间存在着紧密的关联。
因此，学生在阅读说明文时，需要注意句段之间的衔接和转折，以便更容易地理解文章的内容。
初一语文说明文阅读答题技巧
初一语文说明文阅读答题技巧说明文是一种介绍和解释某个事物或现象的文章，而阅读理解是初中语文学习中重要的一环。
在初中阶段，学生们需要掌握理解说明文、获取并筛选信息、分析问题和解决问题的能力。
本文将介绍初一语文说明文阅读的基础技巧，帮助学生提高解题效率和成绩。
一、了解文章结构在阅读说明文时，首先需要了解文章的结构。
大多数说明文的结构组成包括三个部分：导入部分、主体部分和结论部分。
其中导入部分主要是通过引出话题来吸引读者的注意力；主体部分展开详细而整齐的分析或描述，该部分是文章的核心；结论部分总结文章的核心内容，阐述作者的观点或提出建议。
理解文章结构是为了更好地理解文章中的内容，更好地应对阅读理解中的问题和答案。
二、注意词汇和语法阅读说明文时还需要注意文章的语法和词汇。
初一学生应注意以下几点：•对于生僻词汇，应该尽量通过上下文猜测词义，以免影响理解；•对于一些对句型不熟悉的句子，最好把它重读一遍，更好地理解它的含义；•在解决填空、选择和简答题时，需要根据文章提供的信息回答问题，不要离题。
三、把握文章中重要信息阅读说明文时，需要把握文章中的重要信息。
这些信息可以是文章的核心内容，也可以是与中心内容相关的细节。
阅读者应通过记录或标记的方式将这些信息突出，以便于回答问题时快速地找到需要的信息，提高答题效率。
四、运用推理、分析和综合能力阅读理解不仅仅是对文章中信息的接受和收集，还需要运用推理、分析和综合能力，从而学会根据文章中的信息得出结论。
初一学生在阅读时应该学会独立思考，将所学的知识应用到实际问题的解决过程中。
五、做题技巧1.在做选择题时，需要仔细阅读题目和选项，重点关注形容词、副词和对文章中的信息进行解释的词汇。
从选项中该词汇的词性或对应的意译选出正确答案；2.在解答简答题时，尽可能在答案中用上文章的重要信息，要点和原文存在直接关系。
回答问题时，需要简明扼要，条理清晰，并切中要点；3.在填空题时，需要仔细查看文章中的关键信息，以便在填写时避免填错。
[说明文答题技巧及套路]说明文阅读答题技巧
![[说明文答题技巧及套路]说明文阅读答题技巧](https://img.taocdn.com/s3/m/8a3370b8d1d233d4b14e852458fb770bf78a3b89.png)
［说明文答题技巧及套路］说明文阅读答题技巧一、如何找到“说明对象”说明文的“说明对象”是“中考说明文阅读”的常见考点之一，其考查类型：“这篇文章（或段落）的说明对象是什么”方法一：看题目，不少题目都表示说明的对象。
如《中国石拱桥》。
方法二：抓首括句和中心句。
说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目，或加上一个能说明其特征的生动的题目。
二、如何分析“说明对象的特征”说明文“说明对象的特征”也是“中考说明文阅读”中常见的考点。
对此类题目，首先，应找到表现说明对象特征的句子°A.看题目；B.在首段中找;C.抓关键词句。
其次，在概括说明事物的特征时，要分析文章结构，找出中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。
一般情况下，文段的开头和结尾往往说明了对象的特点。
例1：阅读下文，概括我国春天气候的三大特点。
我国的春天来得急速。
宋代白玉蟾在《立春》中说：“东风吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。
”唐代岑参在《白雪歌送武判官归京》中写道：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”这个比喻人们能够普遍接受，也就说明我们的生活中确有植物在春天迅速开花的事实。
我国南北春季有早有晚。
北宋王安石《泊船瓜州》中的“春风又绿江南岸”是千古传诵的佳句。
我在这里引用它是想说明……所以，当五原河冰刚融化时，长安则早已姹紫嫣红过去，时近暮春了。
我国的春季冷暖多变。
宋代诗人吴涛在《绝句》中讲了这样一件怪事：“游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。
”其中，我国春天气候的三大特点就是以上三段文字的第一句：我国的春天来得急速;我国南北春季有早有晚;我国的春季冷暖多变。
三、如何分析说明方法的作用分析说明文的“说明方法及作用”是“中考说明文阅读”经常出现的考点，其类型如下：1.直接回答文章或段落的说明方法对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、列图表、引用说明)的特点，然后根据文段内容分析判断2.文章某段或某句运用何种说明方法及其作用对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
语文说明文、议论文阅读答题技巧及练习
语文说明文、议论文阅读答题技巧及练习记叙文答题技巧一、阅读解题步骤：1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
二、主要题型及其解题方法：（一）段意、主要内容的归纳。
方法：围绕主人公，圈出有关起因、经过、结果的关键词，组织语言概括简洁地写下来。
格式：（时间＋地点）＋主人公＋事。
（二）选择或概括文章的中心（问答题一定要紧扣中心解答）。
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？答题格式：内容（主要人物主要事件）+中心（品质、道理）方法：文章通过写，告诉我们。
攻略：1、有些文章可以直接在文中找到中心句。
2、写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。
3、写景主要赞美景的美丽可爱，表达赞美与热爱（）。
4、写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
（三）理解句子的含义。
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
答题格式：内容（主要人物主要事件）+中心（品质、道理）方法：圈含义深刻的关键词→挖蕴含的喻义→结合经验悟出道理→写下来。
攻略：句子的意思有明暗两种：明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，提升立意，稍加整理，就能回答。
暗的难度大一点，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情、品质、道理等的关键词圈出来，用自己的语言表达出来。
如果题中有结合实际来回答方法：结合文章中心谈收获或启示(先理解句子含义)＋举生活中或者自己的例子＋至少用一句话总结。
（四）某句话在文中的作用。
1、文首：开篇点题；总起下文。
说明文阅读答题技巧(完整总结篇)
说明文阅读答题技巧(完整总结篇)说明文阅读答题技巧一、什么是说明文2.阅读说明文的重点：理解说明的内容，了解被说明事物的特征，理清文章的说明顺序、研究其说明方法。
3.说明文的类型事物说明文：事物说明文的说明对象是具体事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
标题是说明的对象；事理说明文：事理说明文的说明对象是某个抽相视理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
找开头结尾的总结句。
4.说明顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序1）空间顺序：说明事物的形状、结构，多用在说明建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东南西北中等。
2）时间按次：说明事物的发展变化。
3）逻辑按次：说明事理，多说明事物之间的内在联系。
逻辑按次的具体分类：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—局部、总—分。
5.说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①举例子：具体真切地说明了说明对象的××特点。
②列数字：具体而准确地说明说明对象的××特点。
使说明更有说服力。
③作比较：突出地说明了说明对象的××特点（地位、影响等）。
④打比方：生动形象地说明说明对象的××特点，增强了文章的趣味性。
⑤分类别：条理清楚地说明了说明对象的××特点。
⑥画图表：直观形象地说明说明对象的××特点。
⑦引资料：更具体、更充实地说明说明对象的XX特征，增强说服力。
6.说明文的结构常见形式有总分式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。
分析文章结构抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。
7.说明文的语言特征分成两类：1）平实说明：正确性、严密性、科学性。
（靠副词来表达限制、猜测和估计）（2）活泼说明：活泼形象。
说明文阅读答题技巧(优秀5篇)
说明文阅读答题技巧（优秀5篇）说明文阅读技巧篇一有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。
”先读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。
(2)给段落标上序号。
(3)给重要句子和关键词语做上记号。
(4)找到每段的中心句其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。
如1999年卷第1题，可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记。
第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。
第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。
一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。
找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。
比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。
如第1题B项说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。
”漏了“调节性”几个字，与文章原意不合。
说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。
直选法，即直接选出正确答案。
这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。
也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。
排除法，可适用于一切类型的选择题。
它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。
用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。
类推法，适用于部分选择题。
根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。
说明文阅读答题技巧篇二一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分数：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部。
中考语文：说明文阅读十大考点及解答技巧
解题思路： 指出哪个词语的运用；
点出该词语起到限制性作用，表示在××（找一个近义词代替）情况下，并不是在××情况下，结合原句具体分析；
××体现了说明文语言的准确性；
类型1、加点字词有何作用？
对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，
格式：准确、生动形象地说明了事物××的特征或事理。
考察类型：体会说明文语言特点及其表达效果？
特点
准确性
生动性
具体体现
（1）用词讲究分寸分三类：
a)表示推测估计。如：据说、大约、差不多、可能、左右等；
b)表示范围。如：任何、只、只有、通常、之一、仅仅、全、都等；
c)表示程度。最、更、很、最主要
（2）数字的使用
（3）引用资料（确凿）
（1）修辞手法：使用比喻、拟人、引用等修辞方法，可以使文章语言生动、形象。
对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。
考察类型2、请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。
对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。
9.考点九：中心句
考察类型1、直接找出文中的中心句。
对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。
考察类型2、概括文段的中心句。
教学课题
中考语文：说明文阅读十大考点及解答技巧
教学目标
熟练掌握各类说明文考点的答题技巧和方法
教学重点与难点
重点：记叙文阅读技巧把握
难点：记叙文阅读技巧运用
新知识梳理
【说明文常见考点】
(1)对说明对象及说明对象特征的理解及概括。
(2)对说明方法辨识与其作用。
(3)对说明顺序的分析与理解。
说明文阅读答题技巧10篇
说明文阅读答题技巧10篇说明文阅读答题技巧1(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类__)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类____);照应开头(议论文、记叙类__文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类__)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类____);照应开头(议论文、记叙类__文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
初中语文说明文阅读专题训练解题技巧及经典题型及练习题(含答案)
初中语文说明文阅读专题训练解题技巧及经典题型及练习题(含答案)一、中考语文说明文阅读专题训练1．阅读下文，完成下列小题。
鳖鱼是海洋系统的“整容师”①鳖鱼是海洋中的庞然大物，也是食肉类的凶猛鱼类，号称“海中狼”。
可是，最近它被贴上了“整容师”的标签，因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸。
听到这些，你是否感到十分惊讶呢？②原来，在海洋系统中，许多小鱼都有着较大的眼睛和有力的尾鳍，帮助它们及时发现并快速躲避鲨鱼的攻击和吞食。
尤其在鲨鱼出没捕食的低光环镜下更加如此：一定尺寸的尾鳍可以保证鱼类突然加速游动，以此来远离鲨鱼的追捕。
但是，在2018年1月，西澳大利亚大学等研究机构人员的最新研究发现，近年来由于人类对鲨鱼的大量捕杀，导致多种鲨鱼濒临灭绝。
鲨鱼数量的减少，使得其他鱼类的生存得到了暂时的和平安稳，导致它们的形态也正在发生明显的改变，如：眼睛变小，尾鳍变小。
因此，鲨鱼就成了海洋系统里的“整容师”。
③研究人员对澳大利亚西北海域罗利沙洲和斯科特礁两个珊瑚礁系统中7种不同的鱼类专门进行了对比分析。
这两个珊瑚礁有着相似的自然环境，但不同的是，罗利沙洲禁止捕鱼，鲨鱼数量比较稳定，而斯科特礁允许对鲨鱼进行商业捕捞，且已经持续了一百多年。
研究人员分别在两个珊瑚礁海域进行了采样捕捞，并测量出了所捕捞鱼的体长、体宽、眼部和尾鳍大小。
结果发现，与罗沙洲的鱼类相比，斯科特礁同种鱼类的眼睛尺寸小46%，尾尺寸小4%。
④研究人员解释说，人类捕捞鲨鱼使其数量减少，会造成一系列生态后果，小鱼的眼睛及尾鳍尺寸等发生变化仅仅是一个方面，其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他海洋生态系统。
⑤首先，鲨鱼数量的大幅度减少，那些体弱多病，基因突变导致畸形的鱼，就不会及时被消灭，进化过程中的优胜劣汰也不能更好地延续下去。
那些没有被吃掉的弱鱼，病鱼就会一直繁殖下去，直到基因退化，这不利于种群的健康发展，对整个海洋生物多样性，优化性将是一个致命打击。
初中语文阅读题答题技巧(记叙文 说明文 议论文)
深入，气势磅礴，品味不同句式的表达效果，能更好的理解体会作者 的情感态度。
答题模板：①这是个……句子，(作用)表达了……；②运用了…… 修辞，写出了……特点，表达了……作用；③运用了……表达方式， 点明了(写出了、抒发了、交代了)……。
题型 7 工整句的赏析 答题模板：这个句子句式工整，读起来朗朗上口，写出了……
目的就是表达自己的情感和思想，这些句子往往与中心密切相关。⑥ 找反复出现句(段)。为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明， 作者有时采用反复的手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深 化主题的目的。⑦找独立成段句。独立成段的句子在文中往往起强调 作用，与主题关系密切。
二“并”：把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，指出 作者借以表达的思想、感情、态度等。有些文章内容繁杂，找不到关 键句，需要考生进行分析并概括。
写作手法及作用
总的答题模板：明写法→述内容→析效果。组织答案时，切忌停 留浅层的分析，要结合文章内容深层分析。
用
分析人物性格
答题要点：分析人物性格特点从两个方面入手，一是通过分析典 型事例来分析人物形象；二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、 心理描写、语言描写、神态描写等)方法的分析来把握人物的性格。还 要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。
题型 1 评价人物题 答题模板：文中人物……(言或行)表现了人物……的精神(品质、 性格、思想个性)，我认为这个人物……，比如“……”这样的标志性 语 言 。 “ 我 认 为 …… 。 ” 言 简 意 赅 地 表 明 自 己 的 观 点 。 再 用 “ 比 如”“例如”等词语，运用举例或道理来支撑自己的观点，要从人物 的言行中分析其中蕴含的精神或品质。这样，不仅给阅卷老师留下观 点鲜明之感，而且给人以条理清晰，论证有力的良好印象。
初中语文阅读理解答题技巧方法 (细选3篇)
初中语文阅读理解答题技巧方法(细选3篇)初中语文阅读理解答题技巧方法1注重对文章中的关键语句的理解关键语句是指在文章中起关键作用的语句，在意义或结构上起衔接、照应的作用。
要理解它们的含义，离不开具体的语言环境。
在应付针对关键语句命制的试题时，考生应注意以下两点：1、熟悉基本的语法知识，依照语法知识对句子进行分析，重点检查句子成分是否残缺，搭配是否恰当，次序是否合理，定语修饰的主体是否明确等等。
2、要依赖于语感，注重语意表达的准确性。
以上对注重对文章中的关键语句的理解解题方法的学习，同学们都能熟练的掌握了吧，希望同学们熟练的完成阅读理解的题目知识。
对片段或文章的概括理解能力概括文章的内容，是一种从具体到抽象、从个别到一般、从现象到本质的提炼与升华过程。
在这个过程中，要做到内容完整而不片面、语言恰当而不偏颇、文字简明而不拖沓。
当然，阅读的主要目的是从书面语言中吸取有用的信息，这些信息往往分布在文章的各个部分。
因此，阅读理解不仅仅是对某一个词语或语句的分析，更重要的是对文章的大量重要信息进行筛选，以便作出正确的理解。
同学们对上面关于对片段或文章的概括理解能力知识的讲解学习，都能很好的掌握了吧，后面我们进行更多的解题技巧学习哦。
注重对文章中关键词语的理解阅读理解的困难之一，主要表现为对文章中一些关键词语的正确理解。
它又分为两种情况：一是意义明显的，可以在上下文中找到解释；另一种情况是意义隐晦的词语，虽然在语言环境中有具体的内容，但并没有把它用文字明确地表示出来，需要应试者调动自己以往的知识和经验，通过归纳和分析，用自己的语言表达出来。
在解答这些题时，考生应把握以下两点：1、首先要准确理解整个句子的意义。
一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义，只有依照具体的语言环境，才能把词义理解准确、透彻。
对字义、词义的理解，其基本原则是"字不离词，词不离句"。
2、把选项中的词代入句中，默念一遍，找语感。
七年级语文说明文阅读知识考点、答题模板、巩固练习及参考答案
七年级语文说明文阅读知识考点、答题模板、巩固练习及参考答案说明文阅读【知识沉淀】一、含义说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章。
它通过对实体事物的解说，或对抽象真理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。
二、分类1、事物说明文的说明对象一般为具体事物，通过对具体事物的形状、构造、性质、特点作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
例如《南州六月荔枝丹》。
2、事理说明文的说明对象一般为抽象事物，将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然、知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
例如：《人类的语言》、《花儿为什么这样红》。
三、说明方法常用的说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、引资料。
四、说明的语言说明文依据说明对象与说明目的根据说明语言的不同特色表达方式的使用情况生动的说明文平实的说明文事物说明文事理说明文语1、内容的科学性说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特征、本质及规律，具有严密的科学性。
2、结构的条理性事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识，说明其特征时必段有一定的条理和顺序。
3、语言的准确性说明文的实性性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬之千里”所以说明文语言要求准确无误。
五、说明的顺序1、时间顺序即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。
这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
2、空间顺序即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。
这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
2、逻辑顺序即按照事物或事理的内部关系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。
初中语文阅读理解解题技巧 说明文答题技巧(附例题分析)
初中语文阅读理解解题技巧说明文答题技巧（附例题分析）初中语文阅读理解解题技巧题型一：辨析说明文的说明方法这种题型的特点是：在文中抽出一个或几个句子，要求辨别这些句子所运用的说明方法，并分析运用这种说明方法的作用。
解答这种题型的方法是：首先，理解并熟记举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释等常见说明方法的定义;这样才能正确判断句子运用的说明方法。
其次，分析说明方法的作用时一定要联系句子所在段落的内容进行分析?因为任何说明方法的运用都是为了说明某一内容服务的。
题型二：分析说明文的语言特点这种题型的命题形式为：文中“……”这句话中“……”一词能否删去﹖请简要说明原因。
而要求删去的词语多数是表示程度、数量范围或性质的词语，如“可能”、“一般”、“大约”等词。
解答这种题型可按三个步骤进行：第一步，回答“否”或“不能”;第二步，解释要删去的词语的意思;第三步，联系原文分析删去该词语之后句子意思的改变。
题型三：分析说明文的句子作用这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。
这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末;然后再按如下规律答题即可。
一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文;在文中，作用多是承上启下;在文末，作用多是总结全文。
题型四：提出说明文说明的问题的解决办法这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。
命题的形式通常有：①应如何正确看待或防范“……”﹖请你略作分析。
②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示﹖③针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议。
解答这种题型的方法有：(1)在原文中寻找答案。
作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。
我们可以直接摘录这些句子答题。
(2)根据问题产生的原因去提建议。
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初中语文说明文阅读答题技巧与练习第一部分说明文考点分析在中考现代文阅读测试中，说明文是重要的组成部分。
今天就说明文中经常出现的考点、考查类型及答题对策分别进行总结、归纳。
只有通过阅读掌握了文章的主题，才能正确理解文章，进而根据文章的事实细节推测作者的态度和观点。
考点之一：说明对象考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。
考点之二：说明对象特征[类型1]：直接找出说明事物的特征的句子对策：A、看题目;B、在首段中找;C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。
[类型2]：概括说明事物的特征对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语。
考点之三：说明顺序[类型]：本文使用了什么说明顺序?有何作用?对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。
(1)空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
(2)时间顺序：说明事物的发展变化。
(3)逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。
逻辑顺序的具体分为：主———次、原因———结果、现象———本质、特征———用途、一般———个别(特殊)、概括———具体、整体———局部、总———分。
2、掌握答题格式：本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解考点之四：说明方法[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
9、摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10、作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
11、引用说明：引用说明有以下几种形式———A、引用具体的事例;B、引用具体的数据;C、引用名言、格言、谚语，作用是使说明更有说服力;D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
考点之五：说明语言[类型1]：加点字词有何作用?对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确(或生动形象)地说明了事物“……”的特征(或事理)。
[类型2]：能否替换为另一个词语?并说明理由。
对策：(1)不可以;(2)原词的意思或内容;(3)所换词语的意思或内容;(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。
第二部分阅读真题训练不甘寂寞的病毒方陵生许多不为人知的病毒并非永远甘于默默无闻。
正像捕食动物有着它们惯常的捕食目标，病毒也是如此。
也正像狮子偶尔会换换口味，捕食一个人而不是一匹斑马，病原体的目标有时也会转移，而环境的变化也会给它们以新的机会。
一种病原体从非人类的动物成功地转移到人类身上，感染了人类，由此引起的疾病就叫做“人畜共患病”，也叫“动物寄生物病”，即能传染给人类的动物疾病，例如狂犬病和鹦鹉热。
“人畜共患病”这个词，有助于我们澄清在禽流感、非典、艾滋病等可怕字眼构成的大字标题后面的生物学事实。
有人预测，“人畜共患病”在21 世纪将成为被大量使用的一个词汇。
病毒最不为人注意的一种策略是，隐藏在宿主身上。
带有病毒的生物体本身没有什么明显的症状，某种疾病爆发过后突然销声匿迹，也许它真的在某个地区消失了，也许并没有真正消失，它的幽灵还飘荡在附近，隐藏在某种宿主身上，比如某种啮齿动物、鸟类、蝴蝶或者蝙蝠身上。
一般情况下，它们可能安安静静地潜伏不动，但如果生态平衡遭到破坏，或者它们的生存环境受到干扰，比如晃动了某棵树，就有可能将病毒“恶魔”释放出来。
专家认为，病毒引起疾病传染的关键是接触，接触有时是致命的。
两个物种之间的接触，对于寄生在某种物种的病原体来说，是给了它们一种横向发展的机会。
病原体也许会安于在原先宿主体内的生活，这样的生活既舒适又安全。
但是，如果有机会转移到另一个物种，这就给了它们一个增加种群数量以及扩大地理分布的机会。
当然，这样做同时也存在风险，如果它们转移后，迅速杀死了新的宿主，那么病原体本身面临的也是死亡。
进化理论表明，在某种情况下，某些病原体会欣然接受这种风险，这种冒险会给它们换来更多的机会，获取更大的种族利益。
（1）画横线句中“它们”指什么？什么诱因下它们会爆发？（2）画波浪线句运用了什么说明方法？强调说明了什么？（3）下面语句表达了什么意思？对说明起什么作用？“比如晃动了某棵树，就有可能将病毒“恶魔”释放出来。
”（4）人类应该如何减少和避免“人畜共患病”现象的发生？写出几条措施。
有营养的食品添加剂元无心①梨、苹果、香蕉、土豆等果蔬汁很容易变色。
变色后不仅难看，味道也受到影响。
怎么办？加点柠檬汁。
②果蔬中都含有多少不等的多酚化合物。
去皮后，这些化合物就暴露在空气中被氧化，生成醌（kūn）化合物。
这种醌化合物很容易互相连接，成为“褐色素”，从而使这些食物变色。
而柠檬汁中含有大量的“抗坏血酸”，它可以把醌还原为初始的多酚状态；也可以直接被氧化，从而消耗掉多酚周围的氧气，以此来保护多酚免受氧气的攻击。
这样，抗坏血酸牺牲了自我，保护了脆弱的多酚，保持了果蔬“新鲜”的颜色。
③在食品工业中，人们根据柠檬汁的作用机理，就可以直接添加抗坏血酸。
在超市销售的果汁和蔬菜汁，很多就添加了抗坏血酸，以保持其外观和风味。
④抗坏血酸的作用不仅于此。
人们在熟肉制品中经常会加入亚硝酸盐。
亚硝酸盐有两种作用：一是与肌红蛋白反应，使之呈现诱人的红色；二是抑制细菌生长，实现防腐功能。
加入抗坏血酸，可以促进前一个反应的进行，从而加快“发色”的过程。
许多人认为亚硝酸盐是一种“致癌物”。
其实，它本身并不致癌，只有当它与肉中的氨基酸反应，生成的亚硝胺才是一种致癌物。
如果在肉中加入了抗坏血酸，它就会抑制这一转化过程的发生，从而降低亚硝酸盐“可能”的致癌风险。
在不需要亚硝酸盐的肉类食品中，有时也会加入抗坏血酸。
因为肉中油脂氧化会释放出不好的味道，也就是通常所说的“哈喇味”。
如果加入了抗坏血酸，它就会抢先消耗周围的氧气，从而保护油脂不被氧化，有助于保持肉味的“新鲜”。
⑤抗坏血酸本身很容易被氧化，生成脱氧抗坏血酸。
这些脱氧抗坏血酸并不甘于“败家”，会去夺取别人的氢原子来重建家园。
人们利用这一特性，在面食加工中，常常加入抗坏血酸，改善面团性能，增加面团筋道。
面粉中含有谷胶蛋白，其中有许多巯（qíu）基——就是带着一个氢原子的硫原子，脱氧抗坏血酸会掠夺其氢原子。
当我们揉面时，巯基中的氢原子就会被脱氧抗坏血酸夺走，剩下的硫原子就会两两相连，形成所谓的二硫键。
当大量的二硫键形成，面团中的谷胶蛋白就形成一个巨大的网络，从而增强其筋道。
⑥大多数情况下，食品添加剂都是为了改善风味、口感，增加食品稳定性等等，本身并不具有营养意义。
但是抗坏血酸并不属于这个“大多数”。
在作为食品添加剂的时候，它通常被叫做“抗坏血酸”。
而它本身也是人体需要的营养成分——维生素C。
维生素C不稳定，空气、光照、加热、与金属容器接触，都会使它失去活性或者分解。
但是，正是它的这种不稳定，使它具有了良好的“抗氧化性”。
在体内，它保护细胞免受氧化损伤。
加到食品中，它舍己为人先被氧化，从而保护食品中的其它成分。
1.题目“有营养的食品添加剂”在文中指的是什么？为什么说它有营养？请具体说明。
（4分）2.请仔细阅读第②—④自然段，在下列横线上填上恰当的内容。
（4分）（1）抗坏血酸添加到果蔬汁的作用机理是：它能把醌还原为初始的多酚状态；也能（2）抗坏血酸添加到加入亚硝酸盐的熟肉制品中的作用机是；能抑制亚硝酸盐一肉中氨基酸反应生成亚硝胺这一转化过程的发生。
3.联系上下文，请你说说下列句子中黑体词语的意思和作用。
（4分）（1）如果在肉中加入了抗坏血酸，它就会抑制这一转化过程的发生，从而降低亚硝酸盐“可能”的致癌风险。
（2）这些脱氧抗坏血酸并不甘于“败家”，会去夺取别人的氢原子来重建家园。
4.本文第③段运用了什么说明方法？有何作用？（3分）5.人们一般认为，食品添加剂对人体是有害的，往外谈“剂”色变。
读了本文，你对食品添加剂及其使用有了怎样的认识？请结合文章内容谈谈。
（4分）参考答案1．（1）病毒。
生态平衡遭到破坏；它们的生存环境发生变化或者受到干扰；接触使病毒引起疾病传染。
（2）引用法。
强调说明了病毒会随环境变化繁衍速度快，生命力强，突出了病毒的威力。
（3）干扰、破坏了生态平衡，就有可能诱发病毒爆发；运用比喻生动说明了病毒极易被诱发。
（4）加强环境保护；不人为破坏野生动物的栖息地；不随便杀死和食用野生动物；积极预防、治疗；等。
（不限于以上条目，只要有科学道理，答出三条即可。
）2. （1）（4分）指抗坏血酸。
（2分）抗坏血酸就是人体需要的营养成分维生素C，（1分）它具有良好的抗氧化性，保护体内细胞免受氧化损伤。
（1分）（2）（4分）（1）直接被氧化，消耗掉多酚周围的氧气，保护多酚免受氧气的攻击；（2分）（2）促进亚硝酸盐与肌红蛋白反应，加快“发色”过程。
（2分）（3）（4分）①“可能”表不确定性，说明了亚硝酸盐本身并不致癌，只有当它与肉中的氨基酸反应生成亚硝胺时，才有致癌的风险。
（1分）体现了说明文语言的准确性。
（1分）②“败家”运用比喻，（1分）生动形象地说明了抗坏血酸很容易被氧化，从而生成一种物质——脱氢抗坏血酸。
（1分）（4）（3分）举例子，（1分）具体地说明了抗坏血酸作为食品添加剂运用广、作用大。