一年级数学下册人民币简单的计算

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一年级数学下册人民币计算题

一年级数学下册人民币计算题6元3角减去2元等于7元3角减去3元。

6元4角减去3元3角等于7元5角减去2元4角。

6元3角减去1元1角等于4元1角减去1元1角。

8元2角减去1元2角等于3元5角减去1元4角。

8元5角减去2元等于13元9角减去1元。

6元8角减去2元8角等于7元8角减去3元。

5元6角减去2元等于3元9角减去7角。

5元1角减去1元1角等于9元3角减去1角。

8元2角减去4元2角等于6元8角减去8角。

3元4角减去2元3角等于6元3角加上5元4角。

9元1角减去9元等于3元6角减去2元4角。

6角加1元9角等于3元3角加4元2角。

2元2角减去1角等于6元5角减去1元。

4元2角减去3元2角等于9元6角减去7元5角。

10元8角减去7元8角等于6元3角减去2元。

5元2角加3元6角等于9元3角减去4元。

7元3角减去5元等于2元4角加5角。

8元5角减去6元等于2元5角。

3元2角加7角等于4元9角。

3元6角加3角等于4元。

6元9角减去6角等于6元3角。

4元3角加7角等于5元。

9元1角加9元1角等于18元2角。

5分加3分等于8分。

5角加2角等于7角。

2元加10元等于12元。

5分加5分等于1角。

5角加5角等于1元。

13元加7元等于20元。

6角加2角等于8角。

5元加10元等于15元。

4分加3分等于7分。

7角加1角等于8角。

14元加6元等于20元。

5分加5分等于1角。

5分加7分等于1角。

2角加9角等于1元1角。

7元2角加3元等于10元2角。

9分减去4分等于5分。

8角减去3角等于5角。

20元减去10元等于10元。

1角5分减去5分等于1角。

1角3分减去5分等于8分。

7元5角减去1元5角等于6元。

18元减去10元等于8元。

1元2角加2元等于3元2角。

1元减去5角等于5角。

8元5角减去2元3角等于6元1角。

15元减去5元等于10元。

3元6角加4元等于7元6角。

5元加5角等于5元5角。

6分加3分等于9分。

8角减去4角等于4角。

2角加4角等于6角。

人民币的简单计算(课件)一年级下册数学人教版

一共多少钱？
3元7角＋2元2角＝5元9角（答案不唯一）
课堂小结
同学们，通过今天的学习，你学到了什么？这些知识对我们的生活有帮助吗？
பைடு நூலகம்
课后作业布置
（1）完成教材第57页做一做第一题（2）完成教材第58页练习十三第二题
谢谢同学们的帮助，图图很开心。期待下一次的见面，再见！！！
练习巩固
(1)模拟购物：
“小一班文具店”开业啦，欢迎同学们前来购买！【活动方式】四人为一小组，各组选一名售卖员，拿出相对应的商品与价格，其他小组成员用人民币学具来购买
教材57页做一做
（2）
3元＋9元＝12元
教材57页做一做
（2）
2元2角－1元＝1元2角
教材57页做一做
（2）
买1个和
我发现了它们的单位名称都是“角”，可以直接计算。
例6
1元＝10角 10－6＝4（角）
我也发现了！1元=10角， 10角减6角等于4角……
这次，我发现了它们的单位名称不一样，不可以直接计算，要单位一样才可以计算
例6
1元+3元1角=4元1角
注意单位名称呦！单位相同，才能相加减。
怎样计算呢？
人民币的简单计算（1）
一年级下册
巩固复习
1.人民币的单位有哪些？按材质可以怎么分？
人民币的单位有元、角、分；按材质可以分成纸币和硬币。
2. 1元=（10 ）角 1角=（10 ）分 1元=(10 )角=( 100)分
探究与合作
图图想吃雪糕了，爸爸为了考考他，让他去抽屉里拿12角，这可难倒图图了。聪明的小朋友们，你们可以帮一下图图吗？
想一想：18角=（）元（）角，借助学具摆一摆。

人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》说课稿1

人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》说课稿1一. 教材分析《人民币的简单计算》是人教版数学一年级下册第五章第四节的内容，主要讲述了人民币的单位换算和简单计算。

这一节内容紧密联系学生的实际生活，旨在让学生在实际情境中理解和掌握人民币的计算方法，提高学生的数学应用能力。

教材中通过图片和例题的形式，向学生展示了人民币的单位换算和加减法计算。

学生通过观察、思考和动手操作，可以更好地理解和掌握人民币的计算方法。

此外，教材还设置了“做一做”和“练习题”等环节，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握基本的数学概念和运算方法。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在进行数学计算时，可能会受到思维定式和计算错误的影响。

此外，由于生活环境的差异，部分学生可能对人民币的概念和计算方法不够熟悉。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握人民币的单位换算和简单计算方法，能够正确地进行人民币的加减法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握人民币的单位换算和简单计算方法。

2.教学难点：学生能够正确地进行人民币的加减法计算，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题等，帮助学生直观地理解和掌握人民币的计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现实生活中的人民币图片，引导学生关注和学习人民币的计算方法。

2.讲解新课：讲解人民币的单位换算和加减法计算，通过例题和练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

人教版小学一年级下册数学第5单元认识人民币 3人民币的简单计算

1元就是10角， 10角＋2角＝12 角。
1元2角=（ 12 ）角
18角=（1 ）元（8 ）角
10个1角=1 元
还剩下8 角
人民币的简单计算
5角 8角 1元 6角 3元1角（1）买一个和一个，要多少钱？
5+8 = _1_3__（角） 13角 = 1元3角
5角 8角 1元 6角 3元1角
（2）
1.填一填。
14角=（10 ）角+（4 ）角=1（）元4（）
角
37角=（30 ）角+（7 ）角=3（）元7（）
角
58
58角=（）元（）角
4
6
46角=（）元（）角
2. 3元7角 2元2角 1元 3元 9元
（1）和一共多少钱？ 3元＋9元＝12元（2）比贵多少钱？ 2元 2角－1元＝1元2
角
3.在里填上“ ＞ ”“ ＜ ”或“=”。
5角＜ 5元
89角 8元9角
=
3元 2元9角
＞
5元6角＜
10元1角
＞
3角4分
＜
6元5角 10元1分 3元4角
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
比贵多少钱？ 1元 = 10角 10 – 6 = 4（角）
5角 8角 1元 6角 3元1角（2）买一个和一个，要多少钱？
1元+3元1角 = 4元1角
1.几元几角和角之间的互化
2.元、角的加减法计算
1元2角+3元1角=4元3角单位ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同时，可直接相加减。 1元-6角=10角-6角=4角单位不同时，先换成相同单位再加减。
1.掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法，会进行元和角的简单计算。 2.会运用所学的人民币的相关知识解决简单的购物问题。

人教版数学一年级下册《人民币的简单计算》说课稿(附反思、板书)课件

六、说教学过程
板块一、导入新课
1、复习练习
（1）人民币的单位有哪些？按质地分为哪两类？
（2）1元=( )角
1角=( )分
（3）一张1元币可以换( )张5角；可以换( )张2角……
指名让学生回答。
你对人民币有了哪些认识？今天我们继续学习人民币的知识——简单的计算。（揭示课题）
板块二、探究新知 1．人民币单位间的换算。出示教学例5 （1）教师手里拿1元2角钱这是多少钱？请同学们在你准备的钱中拿出1元2角钱来？看谁的拿法多？
理解并掌握元、角之间的计算方法。
五、说教法
在本节课中，我将运用图片、学具（人民币）等教具。通过现代教育技术创设一顶的问题情景，让学生主动投入到学习中。借助直观性强的教具演示，加上教师的适当引导和学生动手操作（摆人民币），随时吸引他们的注意力，启发他们的思维，发展学生发散思维来解决本课的教学任务，并运用观察法、对比法突破本课的难点，让学生在动中学知识，乐中长知识。
明确：1元2角。
追问：1元2角等于多少角？你是怎样想的？
换算方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。
继续引导学生逆向思考：12角＝(
)元(
)角。
设计意图：让学生理解10角是1元，再加上2角就是1元2角，所以12角
＝1元2角。
(2)问题：18角等于(
)元(
)角？
换算方法：先将18角分成10角和8角，10角是1元，再和8角合在一起
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
例7 5 角+8 角 = 13 角 =1 元 3 角
1 元 2 角+8 角 =12 角+8 角 =20 角

一年级数学下册《认识人民币：简单的计算》

数学门诊部
9元7角4分
— 7角74角分4分 22元元03角角04分分
（）
数学门诊部
7角7角0分
+2元2角4分
29元39角角44
人民币的小数表示法
元角分
19 .9 8元
表示：十九元九角八分
“.”的左边表示“ 元 ”； “.”的右边第一位表示 “角”，第二位表示 “分”。
人民币的小数表示法
5.00元表示：五元
0.90元表示：九角
2.50元表示：二元五角
19.98元
32.05元
表示：十九元九角八分
表示：三十二元零五分
选一选
（1A）、8八.0十0元元表示B：、（八B元） C、八角
D、八分
（2） 0.70元表示：（ C）
A、七十元 B、七十角 C、七角 D、七分
（3A）、5五6.六56元元五表角示六：分（ C） B、五十六元五十六角
C、五十六元五角六分 D、五十六角五十六分
人民币的认识
元角
分
看图填数
（ 6 ）角（ 3 ）分
一共（16）元（2 ）角（4 ）分
互换
5
2
5
2 1 1 5
人民币的换算
• 1元=10角 • 1角=10分 • 10角=1元 • 10分=1角
元角分
• 1元= （10）角=（100）分 • 20元=（ 2000 ）分 • 5元3角=（53）角 • 94角= （ 9 ）元（ 4 ）角 • 150角=（ 15 ）元
（4） 20.08元表示：（D）
A、二元八角
B、二十元八角
C、二十元零八角 D、二十元零八分
练一练
25.47元表示25元4 角7 分 3元5分可写作3.05元

一年级人民币简单的计算题

一年级人民币简单的计算题
以下是一些适合一年级学生的人民币简单计算题：
1、你有10元，买了一个5元的玩具，你还剩下多少钱？
2、你手里有1张5元和2张1元，你总共有多少钱？
3、你买了一个3元的糖果和一个4元的笔，你需要支付多少钱？
4、你给了售货员10元，买了一个2元的橡皮和一个3元的尺子，售货员应该给你找回多少钱？
5、你有2张5元和3张2元，你可以买哪些价格的东西？
6、你手里有1张10元，你想买一个6元的书和一个4元的笔，你的钱够吗？
这些题目旨在帮助学生理解基本的加减法和人民币的面值。

通过这些问题，学生可以学习如何使用人民币进行简单的交易和计算。

一年级数学下《认识人民币简单的计算》_19

简单的计算教材第57页内容。

1.使学生理解人民币单位间的换算及计算。

2.培养学生学数学、用数学的意识。

1.人民币单位间的简单换算及计算。

2.理解元、角、分的加减法算理。

模拟人民币、商品标价签、课件。

老师谈话导入新课。

你对人民币有了哪些理解?人民币的单位是元、角、分。

知道1元=10角,1角=10分,能理解各种面值的人民币。

(学生边回答,老师边板书:元、角、分1元=10角1角=10分)你还想学习人民币的哪些知识?今天,我们继续学习人民币的知识,板书题目:简单的计算。

1.教学例5。

(1)请用你手中的人民币(模拟人民币)摆出1元2角。

(老师板书:1元2角)学生独立完成,老师巡视指导,并观察学生摆的过程中出现的不同摆法。

鼓励学生有不同的摆法,选择有代表性的实行交流。

让学生到台上来,边演示边说自己的想法。

学生甲:1张1元和2张1角。

1元就是10角,再加上2张1角就是12角,也就是1元2角。

学生乙:12张1角。

从12张1角中拿出10角就是1元,再加上2角就是1元2角。

(2)出示例5。

不摆学具,怎样想1元2角等于多少角?老师引导学生抽象思考的一般方法:1元是10角,1元2角就是10角加上2角,等于12角,即1元2角=12角。

继续引导学生逆向思考12角=()元()角。

让学生理解10角是1元,还有2角,所以12角=(1)元(2)角。

(3)独立完成“做一做”第1题。

做完后可让学生说一说自己是怎么想的。

1元是10角,3元就是30角,3元9角是30角加上9角,等于39角。

即3元9角=(39)角。

10角是1元,20角是2元,还有6角,所以26角=(2)元(6)角。

或者3元9角比4元少1角,就是比40角少1角,也就是39角。

26角比30角少4角,就是比3元少4角,也就是2元6角。

2.教学例6。

课件动态显示例6。

课件动态显示例6中的5种商品,再醒目地出示这5种商品的单价。

(1)5+8=13(角)13角=1元3角(2)1元=10角10-6=4(角)(3)1元+3元1角=4元1角教材第57页“做一做”第2题。

人教版一年级数学下册《.认识人民币简单的计算》研讨课教案_8

《简单的计算》一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册例5例6，本节课主要学习人民币复名数和单名数之间的换算以及人民币的简单计算，是以后学习复杂计算的基础。

（二）学习目标1．理解和掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法。

2．会进行人民币简单的计算。

3．通过模拟购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

（三）学习重难点重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。

难点：统一单位的计算方法。

（四）学具教具《简单的计算》课件、人民币学具等。

二、教学过程（一）课前设计1.导入师：多多到文具店买铅笔，一支铅笔1元钱，多多可以怎样付钱呢？生1：一张1元；生2：2个5角；生3：10张1角；生4：1张5角和5张1角。

复习元和角的关系，板书：1元＝10角（二）.问题探究（1）人民币的换算师：多多还想买一把尺子，一把尺子1元2角，多多只有1元和1角的人民币，多多可以怎么付钱？①学生用学具自己动手摆一摆。

②学生汇报，教师把学生汇报的结果呈现出来。

第一种：第二种：③对比发现两种付钱的关系。

板书：因为1元＝10角所以1元2角＝10角＋2角＝12角师：3元6角＝（）角，你是怎么想的？师：今后遇到（）元（）角＝（）角，我们怎样想？师小结：（）元（）角＝（）角，先把几元化成几十角，然后再加上已经知道的几角。

④单名数化复名数。

师：18角＝（）元（）角呢？可以自己想，可以借助学具动手摆一摆、圈一圈。

师：说能和大家分享一下你的想法？生：18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1元和8角合起来是1元8角。

师：27角＝（）元（）角，你是怎么想的？师：（）角＝（）元（）角这样的题目，怎样解决？师小结：（）角＝（）元（）角，先看看里面有几个10角，就是几元，就把元填上，剩下几角，就是几元几角。

（2）简单的计算师：孩子们，你们喜欢气球么？（出示例6的主题图）师：从图中你们知道了哪些数学信息？师：可以提出什么数学问题？师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。

一年级数学下册人民币简单的计算.docx

人民币简单的计算（1）一、直接写出得数。

12-8=6+8=18-9=14-10=7+9=73-70=50+7=7+5=11-7=40+9=14+5=16-6=二、填一填。

6 元=（）角80角=（）元4 元 6 角=（）角48角=（）元（）角7 元 9 角=（）角元=（）元（）角（）分元=（）元（）角元=（）角（）分三、在○里填“ >”、“ <”或“ =”。

5角○5元6元○5元9角9元9角○9角9分70分○7元1元○100分1元8角○18角四、排列。

1、按钱数从多到少的顺序排列。

2角5元9角1分2元50分20元2、按钱数从少到多的顺序排列。

10元元元元元元五、解决问题。

1、一架玩具飞机 8 元，用 10 元钱买一架飞机应找回多少钱？2、小丽有 12 朵花，小林有 9 朵花。

小林比小丽少几朵花？简单的计算（ 2）一、直接写出得数。

60+4= 14-5= 32-2= 76-6=12-8= 78-70= 5+80= 13-4=9+6=16-9= 13-7=90+7=二、算一算。

1 元-4 角=（）角7角+8角=（）元（）角14 元-6 元=（）元7元+8角=（）角8 分+8 分=（）角（）分8元 4角-8 元=（）角1元3角+7角=（）元三、计算。

8元 7角-1 元3角=（）元（）角5元 2角+4元8角=（）元9 角-2 角=（）角 7角+6 角=（）元（）角4 元+8 元=（）元 5角+1 元 3 角=（）元（）角四、在○里填“ >”、“ <”或“ =”。

5角○5元5元 6角○6元5角89角○8元 9角10元1角○10元1分3元○2元9角3角 4分○3元4角五、解决问题。

1、我有 5 元钱，买一个 3 元 7 角的文具盒，应找回多少钱？2、我拿 10 元钱去买一盒 6 元 4 角的彩笔。

还剩多少钱？整理作业一、直接写出得数。

40+5=14-7=18-9=38-3013-8=8+9=27-20=40+8=7+60=64-60=16-7=15-7=二、算一算。

一年级下册数学教案-人民币的简单计算人教版(6)

一年级下册数学教案人民币的简单计算人教版 (6)教案：一年级下册数学教案人民币的简单计算一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册的数学教材，具体章节为第七章第二节“人民币的简单计算”。

本节课的主要内容是让学生掌握人民币的基本单位换算，包括元、角、分的换算关系，以及人民币之间的加减计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解人民币的基本单位换算，掌握人民币之间的加减计算方法，并能灵活运用到实际生活中。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于人民币单位换算的理解和应用。

教学重点：学生能够掌握人民币之间的加减计算方法。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、黑板、粉笔。

学具：学生人民币模型、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一些人民币，如10元、5元、2元、1元等，让学生观察并说出它们的面值。

然后，教师提出一个问题：如果你有10元，想要买一个5元的物品，你会怎么办？让学生思考并回答。

2. 例题讲解：教师用黑板和粉笔展示一个例题：我有3元，朋友给了我2元，我现在一共有多少钱？让学生一起回答，并解释原因。

3. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成。

例如：我有1元，朋友给了我5角，我现在一共有多少钱？4. 人民币单位换算：教师讲解人民币的单位换算关系，如1元=10角，1角=10分。

然后，教师给出一些换算题目，让学生一起完成。

例如：2元等于多少角？5. 人民币之间的加减计算：教师讲解人民币之间的加减计算方法，如10元+2元=12元。

然后，教师给出一些加减题目，让学生一起完成。

例如：5元+3元=8元。

6. 小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一些人民币，让学生进行加减计算，并记录下来。

然后，教师邀请一些小组的代表上台展示他们的计算结果。

六、板书设计板书设计如下：人民币的简单计算单位换算：1元=10角，1角=10分加减计算：10元+2元=12元，5元+3元=8元七、作业设计答案：1元=10角，1角=10分。

一年级下册数学教案-人民币的简单计算人教版(7)

一年级下册数学教案人民币的简单计算人教版 (7)教案：一年级下册数学教案人民币的简单计算我今天要教学的内容是人民币的简单计算。

我将会使用人教版的教材，具体是第7章。

这一章的主要内容是让学生学会使用人民币进行简单的加减计算。

我的教学目标是让学生能够理解人民币的基本单位，知道如何进行加减计算，并且能够应用到实际生活中去。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

难点在于让学生理解人民币的单位换算，特别是从元到角，角到分的换算。

重点是让学生能够熟练地进行人民币的加减计算。

为了进行有效的教学，我已经准备了一些教具和学具。

教具包括人民币的实物模型和电子幻灯片。

学具包括练习本和计算器。

是实践情景引入，我会让学生看看自己手中的人民币，然后提出问题：如果你有1元，又得到了5角，你一共有多少钱？然后是例题讲解，我会用幻灯片展示一些例题，比如：1元 + 5角 = ?，2元 5角 = ?，让学生跟着我一起解答。

接着是随堂练习，我会让学生拿出练习本，做一些类似的题目，然后我会选出一些学生的作业进行讲解。

在板书设计上，我会将人民币的单位换算和加减计算公式写在大黑板上，方便学生随时查看。

在作业设计上，我给学生留了一道题目：假设你有1元5角，然后你买了一支铅笔，花了5角，请问你还剩下多少钱？我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考今天的教学效果，看看学生是否掌握了人民币的简单计算，然后在下一堂课中进行相应的调整。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，比如关于人民币的更多知识，让他们在学习的过程中不断提高。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

实践情景引入环节中，我提出了一个问题：“如果你有1元，又得到了5角，你一共有多少钱？”这个问题看似简单，但实际上它让学生将实际生活中的情景与数学计算联系起来，这是他们理解人民币计算的关键一步。

在例题讲解环节，我使用了幻灯片来展示例题。

这里我要强调的是，使用幻灯片不仅能让学生更清晰地看到题目，还能让我在讲解时更方便地使用标记和动画效果，从而使讲解更加生动和直观。

小学一年级数学下(第五单元认识人民币：2、简单的计算)课堂笔记

小学一年级数学下（第五单元认识人民币：2、简单的计算）课堂笔记一、认识人民币在第五单元的课堂中，我们学习了一些关于人民币的知识。

人民币是我们国家的货币，用来购买各种商品和服务。

我们要认识人民币的面值和图案，了解它的基本单位是元和角。

1. 人民币的面值与图案•人民币有不同的面值，有1元、5元、10元、20元、50元、100元等各种纸币和硬币。

•每种面额的人民币上都印有国家的特定图案，比如毛主席像、人民大会堂等。

2. 人民币的基本单位•人民币的基本单位是元，1元相当于100角，1角相当于10分。

二、简单的计算1. 用人民币进行简单计算在课堂上，老师给我们出了一些简单的题目，让我们通过人民币的数目来进行计算。

例题1：如果我有1元和5角，一共有多少钱？我们可以将1元表示为100角，所以1元 + 5角 = 100角 + 5角 = 105角，也就是1元5角。

例题2：如果我有3元和8角，再加上2元，一共有多少钱？3元 + 8角 + 2元 = 300角 + 8角 + 200角 = 500角，即5元。

2. 利用人民币进行购物计算老师还让我们模拟购物的情景，用人民币来计算购买商品需要支付的钱数。

购物清单：•铅笔（0.5元）× 2支•橡皮（1元）× 1个•尺子（2元）× 1把计算过程：铅笔：0.5元 × 2 = 1元橡皮：1元 × 1 = 1元尺子：2元 × 1 = 2元总计：1元 + 1元 + 2元 = 4元通过这个练习，我们学会了如何用人民币进行简单的购物计算。

三、课堂小结在本节课中，我们学会了认识人民币的面值和图案，了解了人民币的基本单位是元和角。

同时，我们也通过简单的计算和购物练习，掌握了如何利用人民币进行计算和支付。

希望同学们能够认真复习，将这些知识牢固掌握，以便在日常生活中更好地运用。

以上就是本节课的课堂笔记，希最大家能够加深对人民币的认识，提升算术计算能力。

人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教学设计1

人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教学设计1一. 教材分析《人民币的简单计算》是人教版数学一年级下册第五章第四节的内容，主要让学生掌握人民币的单位换算和简单计算。

通过本节课的学习，学生能够理解人民币各单位之间的换算关系，并进行简单的加减运算。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在理解的基础上，熟练运用人民币进行简单的计算。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数字的认识和基本的加减运算已经掌握。

但是，对于人民币的认识还不够深入，对于人民币单位之间的换算和计算还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，让学生在实际操作中理解和掌握人民币的计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握人民币各单位之间的换算关系。

2.培养学生进行人民币简单计算的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.人民币各单位之间的换算。

2.人民币的简单计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的情境，让学生在实际操作中理解和掌握人民币的计算方法。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.准备人民币图片和实物，用于教学演示。

2.准备练习题和游戏材料，用于巩固和拓展学生的知识。

3.准备黑板和粉笔，用于板书教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生认识人民币，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解人民币各单位之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。

并通过实例展示如何进行换算。

3.操练（10分钟）设计一些简单的练习题，让学生进行人民币的换算和计算。

教师引导学生，让学生在实践中掌握计算方法。

4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生在小组内进行人民币计算的实践，巩固所学知识。

【精品】新人教版一年级下册数学《人民币的简单计算》练习题

5.21 人民币的简单计算
一、填一填。

1元5角＝（）角 4角6分＝（）分
4元8角＝（）角 95角＝（）元（）角8角＋6角＝( )角＝( )元( )角
3元4角＋5角＝( )元( )角
8元＋4元＝( )元 5元＋4元2角＝( )元( )角二、在○里填“＞”、“＜”或“＝”。

5角○5元 6元○5元9角 9元9角○9角9分
70分○7元 1元○100分 1元8角○18角
三、解答问题。

买文具。

（1）买一把尺子，付给售货员1元钱，应找回多少钱？
（2）一个文具盒比一支铅笔贵多少钱？
（3）买一个文具盒和一把尺子共花多少钱
答案：
一、15 46 48 9 5 14 1 4 3 9 12 9 2
二、＜＞＞＜＝＝
三、（1）1元－8角＝2角
（2）4元5角－3角＝4元2角
（3）4元5角＋8角＝5元3角
课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。

只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。

加油！加油！加油！
——感谢观赏——。

一年级下数学教案-五认识人民币2《简单的计算》-人教新课标

一年级下数学教案五认识人民币2《简单的计算》人教新课标教案：一年级下数学教案五认识人民币2《简单的计算》人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下数学教案五认识人民币2《简单的计算》的教学内容。

一、教学内容：本节课的主要内容是让学生掌握人民币的单位换算，包括元、角、分之间的换算。

教材中详细介绍了元、角、分之间的进率，以及如何进行换算。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握人民币单位之间的换算，培养学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握元、角、分之间的换算方法，难点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了一些人民币的真实道具，以及一些练习题目的卡片。

五、教学过程：1. 情景引入：我在课堂上向学生展示了一些人民币的真实道具，并引导学生观察这些人民币的单位，让学生初步认识到元、角、分之间的关系。

2. 知识讲解：3. 例题讲解：我选取了一些典型的例题，引导学生一步步地进行计算，让学生掌握元、角、分之间的换算方法。

4. 随堂练习：我设计了一些练习题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：六、板书设计：我在黑板上写下了元、角、分之间的换算公式，以及一些重要的知识点，方便学生进行复习。

七、作业设计：1. 请学生运用所学知识，解决一些实际问题，如：购买物品时如何计算找零等。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生掌握了元、角、分之间的换算方法。

但在教学过程中，我还需要注意引导学生的思维，让他们更好地运用所学知识解决实际问题。

拓展延伸：为了让学生更好地掌握人民币的换算，我可以在课后组织一些实践活动，如模拟购物等，让学生在实践中运用所学知识。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。

情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。