七年级语文小巷深处

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语文版七年级语文《小巷深处》教案

语文版七年级语文《小巷深处》教案语文版七年级语文《小巷深处》教案1一、教学目的1。

学习本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。

2。

学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。

3。

通过本文的学习，让学生谈谈自己的理解和感受。

二、教学重点、难点（一）重点①从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

②学习如何选取生活琐事来表达情感。

（二）难点掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。

三、课型：教读课四、教学方法：讨论的形式五、教学时数： 2课时第一课时一、教学要点：1。

解题。

2。

提出讨论的问题让学生思考。

3。

朗读全文。

二、教学程序：（一）导语：ァ∧赴是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。

但是对一个瞎养母收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切的感知就很少了。

今天我们来学习表现这方面的一篇感人至深的散文——《小巷深处》（板书）（二）导读ァ1。

题解ァ≌馐且黄感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。

文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。

ァ2。

生字正音ァ§拧≈黝荤揶揄xuàn zhuó yǒu hūn yé yú哽孽颊蹒跚gěng niè jiá pán shān憧憬瘪chōng jǐng biěァ3。

学生朗读全文ァ√崾荆孩僮⒁獍盐瘴闹“我”的感情变化。

ァ、诨出文中刻画养母外貌、神情的语句，体味其中蕴涵的思想感情。

ァ4。

概述课文内容ァ∏1—2位同学发言ァ√崾荆喝文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。

ァ5。

提出思考与讨论的问题ァ、倏挝闹心男┑胤奖硐至四盖自缫巡炀“我”的感情变化？为什么采用间接描写方法？ァ、“我”对母亲的感情有哪些变化？变化的原因是什么？ァ、壅馄散文的主线是什么？④文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用？6。

七年级语文上册《小巷深处》课件(福建专用)

小巷深处
感知课文
请同学们根据自己的了解，选择角度用“这是一个的
故事”这个句式说话，对课文
内容进行概括。
1、同桌相互讨论，找出 “我”对家对母亲感情变化的词语。满足自豪——厌恶摆脱—— 隔绝淡忘——幡然悔悟
2、是什么原因使“我” 疏远母亲，淡忘破旧的家？虚荣、无知
1、快速默读课文，找出养母为“我”做了哪些事？ 2、请同学们用“养母是一个的人”的句式说一句话。
作业：
以“母爱”为话题写一篇随笔要求：以情感的变化结构文章，选取生活琐事、细节描写来表现情感。
再见Leabharlann 感悟课文母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。
品味课文
找出自己最受感动的句子或事例，有感情地朗读，并谈谈自己的理解。
请同学们以“我最感动的是，它运用了（它写出了、它表现了、它点出了）”的句式来表达。
天下的母亲都是一样的，天下的母爱都是崇高的，此时此刻，你想对你那同样崇高的母亲说点什么呢？

第六课《小巷深处》 (语文版七年级上)_七年级语文教案

第六课《小巷深处》 (语文版七年级上)_七年级语文教案学习此文，应引导学生体会母爱·体会父母与子女之间的情感·增强对亲情的理解，使学生懂得怎样对待父母，课堂教学·应注重让学生在反复诵读中熏陶感染，通过自主、合作、探究的学习方式理解诔文内容，激发学习的积极性，养成良好的语文学习习惯·从而培养学生自主学习的能力。

[教法学法]采取讨论的形式通过自主、合作、探究的学习方式领会母爱，体会父母的爱心。

引导学生学习如何选取生活琐事来表达情感，将人物写得生动形象。

辅之以多媒体教学。

[教学流程)第一课时(一)导人新课多媒体播放《妈**吻儿并伴有画面:一位盲眼妇女，抱着一个婴儿，手拄竹棍，走在小巷中烈日炎炎下。

黝黑的盲眼妇女正在卖冰棍拄着竹棍的盲眼妇女颤巍巍在下车在一个小巷子里，花白头发的盲眼妇女无助地斜*在墙上(孤苦伶仃) 小巷中，盲眼妇女和一女孩紧紧拥抱(音乐停)画外音:妈妈，我回来了，我己经回来了。

教师:母爱，是永恒不变的主题。

今天，我们就来学习一一篇关于母爱的文章《小巷深处》(二)感知课文内容教师引导学生诵读全文，理解课文大意。

”吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法，”吟哦讽诵”就是要放声读，读得准确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道，品味出作品的妙处。

要求能读中悟，悟后读，把感悟理解和欣赏统一起来。

1·借助工具书读准字词。

工理清课文思路。

引导学生讨论，并说出理由。

(三)分组讨论(教师巡视并交流)[问题一]养母双目失明，为了收养”我”她做了哪些事情?(要点提示:改变以往泼辣性格;拿出所有积蓄换住处;终年辛勤劳作，苦@$经营;把”我。

调养得像个”千金小姐”，并为”我”读书取得的每一点成绩而骄傲;而”我。

厌恶这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静;她克服常人难以想像的困难，每个月进城给”我”送生活费和营养品;为了照顾”我”的情绪，每次进城不与”我”见面，又孤零零地回家) [问题二]课文哪些地方表现了母亲早已察觉”我”的感情变化?为什么采用间接描写的方法?(要点提示:她依旧满面春风;莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!除了我。

七年级语文《小巷深处》教学设计

七年级语文《小巷深处》教学设计七年级语文《小巷深处》教学设计【七年级语文《小巷深处》教学设计】教学目标：(1)体会瞎眼养母和养女之间深深的母子之情。

(2)学习文章借助具体事物抒发情感的方法。

教学重点：体会瞎眼养母和养女之间深深的母子之情。

教学难点：学习文章借助具体事物抒发情感的方法。

教学课时：一课时教学流程：1.初步感知学生概括课文内容，提炼课文所体现的情感。

2.分析、讨论标题——《小巷深处》的作用。

问题：能不能把标题《小巷深处》的“深”字去掉，改为《小巷处》?讨论、明确：“深”指小巷的长，幽深。

与“小”字配合，突出了“我们”住的偏僻，“我们”家的贫穷。

追问①深”字有幽深的意思，突出了我家的偏僻和贫穷，在情感上有什么作用呢?讨论、明确：“深”突出了“我们”住的地方很偏僻，“我们”家很贫穷。

可是养母却收留了我，可见养母对我情深。

②：哪些地方体现了养母对我情深呢?在文中找出来，读一读。

③：养女对养母的一片深情又是什么态度呢?有什么变化吗?文中找找，抓住关键词句或自己概括回答。

归纳小结：养女对瞎眼养母的情感深不深?现在请同学们来总结一下，“小巷深处”中的“深”的含义有哪些?讨论、明确："小巷深处"是母女俩家的`所在，是她们生活的场景。

“深”是幽深的意思，与“小”字配合，进一步突出了“我们”住的偏僻，“我们”家的贫穷。

更突显出瞎眼养母和养女之间的深厚感情，她们的这种深厚的感情超越了物质，超越了血缘关系，是难能可贵的。

3.学习文章借助具体意象抒发情感的方法。

问题(1)：第27段中“路”“小巷”“竹棒”“人影”顺序能不能调换，有什么规律?真的看到了这些吗?为什么要重复“长长”?讨论、明确：不能调换。

范围由大到小最后聚焦到母亲身上，这些都是“我”和母亲一同生活时熟悉的事物，能够引发人的联想、勾起人的想象，从而引起情感的共鸣。

借助这些“物”形象具体地抒发了“我”对养母的思念和自己的悔悟。

这里是“我”想象的情景，表现“我”对母亲的这种感情是翻越千山万水，没有空间的阻隔的。

语文：第6课《小巷深处》教学课件(语文版七年级上册)

么会发生这样的波动，症结在什么地方？
一、养母为我做了哪些事?
要求：用“爱”的眼睛去文中寻找母亲“爱”我的事例。
1、收养我
用自己卖冰棍的微薄收入养了我。
英姨麻利地收了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我身边，随即央求热心人把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的怀里。
主题：本文通过写一位双目失明的养母，在家境贫穷的情况下，含辛茹苦的把女儿养大的一系列琐事，高度赞扬了深沉无私的母爱。
写人的记叙文，其主题归纳格式一般如：
本文通过记叙（“描写、刻画”）,赞扬（ “赞美、讴歌、批判、嘲讽、鞭挞、鞭笞” ）了（谁）的（精神、品质、思想等）。
妈妈，我想对你说……
这段外貌描写写了“我”对母亲辛勤劳作、无私付出的敬佩和赞颂。
2、在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑如枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。
这段外貌描写和神态描写，抒发了 “我”被母亲无私伟大的爱深深感动之情，也流露出“我”对于自己无知、爱虚荣的深深自责。
6、宽容待我
当我为家的贫困、母亲的卑微而沉默，回避同学，甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静。
有人向她问起我，她依旧满面春风……除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。
7、克服困难、照顾我
她克服常人难以想象的困难，每月进城给我送生活费和营养品，而她为了照顾我的面子竟央求一位老婆婆送到学校去，自己孤零零的摸回去。
林莉是一个普通创作者，这篇文章是她参加《黄金时代》杂志 1994年母亲节征文比赛一等奖作品，先后被多家媒体转载，曾被中央八台录为电视散文，后收录到教材中。

语文课件：小巷深处

我的态度：由于我的自卑、虚荣、
无知，对养母开始嫌弃、厌恶，忘记了养母的恩情。
母亲的表现：
形成对比，突出了无怨无悔，无私崇高的母爱。
面对女儿的情感变化，养母强
忍悲伤，仍表现出对女儿的理解，宽容、坚忍、无怨无悔、无私付出，深爱女儿。
题目“小巷深处”有什么含义？
一、点出了我从小长大的环境——长于小巷、离开小巷、回归小巷。（浅）
二、象征母亲对“我”的爱也是情到深处的。（深）
三、“我”内心深处对母亲的愧疚和感恩也是情到深处的。（深）
人物形象
• 母亲英姨是一位任劳任怨、宽容无私，慈爱坚忍的伟大的母亲；她对“我”的爱无私、无怨、无悔。
• “我”是一个勤奋优秀的学生，曾经虚荣自私，后来悔恨，学会感恩。
文中反复出现“又光又亮的竹棒”，有何作用？ • “竹棒”既写出盲人的特征。（浅）
2、人物描写细腻、生动。 3、对比手法的运用，刻画人物形象。 4、以人物情感变化为线索，把生活琐事联系起来写。
• 母亲为了“我”终年劳作，苦心经营，对我含辛茹苦地养育，通过母亲的艰辛与坚忍，体现了淳厚无私的母爱。
• §8而母亲却总以我为骄傲……母亲竟高兴得落了泪。她一
直把那篇作文珍藏着，逢人便拿出来给人看，说：“我家莉儿可了不得，老师赞她有出息。”
• 母亲十分在乎“我”，因我学习优秀而深感骄傲，
“我”是母亲所有情感的寄托。
• 又是母女相濡以沫的情感纽带：母女融洽，对女儿理解宽容，母亲奋力自强均与竹棒有关。（深）
中心
文章通过记述“我”对养母英姨和穷家的感情变化，歌颂了养母任劳任怨、宽容博大、纯朴无私的母爱，也表达了自己的愧疚与感恩之情。
写作特点

七年级语文《小巷深处》ppt课件

瘦瘪反驳荤菜难堪倚靠造孽蹒跚憧憬
炫耀黝黑诸如揶揄卑微哽咽粗糙搀着
一、养母为我做了哪些事? 二、母亲是怎样的人?
用“爱”的眼睛去文中寻找母亲“爱” 我的事例
一、养母为我做了哪些事?
⑴收养了我。 ⑵拿出所有积蓄换住所。 ⑶改变了泼辣的性格。 ⑷终年辛勤劳作，苦心经营。 ⑸把我调养得像个千金小姐。 ⑹为我读书取得的小小成绩而感到骄傲。 ⑺母亲对我的包容。 ⑻每月进城给我送营养品和生活费。
收养弃婴：倾囊筑巢：倾心相爱：寒暑持家：以我为荣：忍痛为我开脱：默默为我付出：
无私
满足自豪
无怨
厌恶回避
无悔
感动悔悟
浛洸初级中学七年级语文课件
小巷深处
Hale Waihona Puke 林莉学习目标1、体会人物描写在刻画人物中的作用。感受母爱的无私和宽容。
2、体会女儿的情感变化，把握写作线索。
3、探究“竹棒”“小巷”在文中的作用。
林莉 , 1972年生于湖北嘉鱼。出生不久便被抛弃。被一盲女所收养，生活十分窘迫。后来考上了县中，不久后开始了文学创作。《小巷深处》便是她的代表作。
在文中找出对母亲描写（描写方法）的句子，并说说在文中有什么作用？
歌颂母爱的格言、诗句
慈母手中线，游子身上衣。（孟郊）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼· 罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。（韩愈）
这是一位怎样的母亲？请用词语概括。善良
勤劳
宽容坚韧
无私
1.从小到大我对母亲的关爱是怎样的态度？为什么？ 2.贯穿全文的线索是什么？

《小巷深处》教案（语文版七年级上册）

《小巷深处》教案（语文版七年级上册）《小巷深处》教案（语文版七年级上册）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《小巷深处》教案（语文版七年级上册），欢迎阅读与收藏。

【教学目标】1、知识与能力：（1）积累词语，理解文中一些关键词语的含义和作用。

（2）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。

（3）学习文章选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物和抒发情感的方法。

（4）掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。

2、过程与方法：（1）在反复诵读中感受母爱，赞美母爱，从而体会文章强烈的感情色彩。

（2）通过自主、合作、探究的方式，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。

3、情感态度与价值观：感受深沉、无私的母爱，懂得要体谅父母，学会宽容，做一个诚实，有孝心的人。

【重点难点】1、重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

2、难点：学习本文选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物、抒发情感的方法。

【教法学法】课前预习、自主学习、讨论交流、展示质疑、检测对抗、小结归纳。

【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、创设情境、导入新课母爱，自古以来，都是人们歌颂的永恒的主题，这是一首女儿献给母亲的歌（歌曲：《烛光里的妈妈》），正如歌中所唱：妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬，妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。

这母亲的一片深情，儿女总不能一一明了。

而儿女终会长大，终将懂得母亲的心。

这首歌唱出了天下儿女对母亲的感恩和报答。

今天，让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。

二、自读感知，整体把握1、走进作者林莉，1972年生于湖北嘉鱼。

小巷深处

小巷深处一、说教材《小巷深处》是七年级上册（语文版）第二单元第6课，是一篇精读课文，在本单元中占有重要地位。

本单元内容以写人的记叙文为主，目的在于引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。

同时四篇课文都洋溢着强烈的美好情感，这对于学生形成积极的人生观和正确的价值观，陶冶情操，是十分有益的。

其中歌颂母亲的就有第5课《回忆我的母亲》，但朱德的这篇文章产生年代较早，学生对文中一些细节与情感体会不深。

而《小巷深处》是一位普通作者所作，年代和内容都比较贴近现在学生的生活，更能引起学生的情感共鸣，可以看做是对前面文章情感目标的一个补充。

这是一篇文质兼美、感人至深的文章，课文着重对养母无私的母爱、养女的情感变化过程进行叙述，成功地刻画出了养母的感人形象，从而加深学生对母爱的认识，培养学生感受、体验爱心的能力。

综上所述，在整个单元的教学中，本课从情感内容和能力培养上是对前一课的延续和深入，具有举足轻重的作用。

教学目标是教学的出发点和落脚点，根据新课标中提出的“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……以利于积累、体验、培养语感”、使学生“欣赏文学作品、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的要求，同时结合本单元教学目的和记叙文教学要求，以及初一学生的智力和心理特点，确立如下教学目标：1、知识目标（1）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。

（2）学习文章通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。

2、能力目标（1）在反复诵读中领略体会到文章强烈的感情色彩。

（2）通过质疑、合作、探究，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。

3、情感目标懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。

本课主题是母爱，根据知识点的分布和学生实际情况，以及思想性与科学性相统一的原则，我确立了如下的教学重点和难点：教学重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

新语文版七年级上册第6课《小巷深处》课件

把握课文在写法上的特点
请用 “我欣赏的语句是 ___________。它表现了(它写出了、它说明了、它点出了)__________。”说说你对课文的理解。例如：我欣赏的语句是“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候”。它通过对母亲外貌的描写，写出了母亲多年来的付出，还写出了她内心深藏的痛苦，更写出了母亲的坚强。
“竹棒”是盲母的行动依靠，
体现了她的顽强自立;它又是母女感情起伏变化以及无私博大母爱的见证。
小巷深处
盲母
收养“我” 搬家改脾气终年辛劳为“我”骄傲抑制感情送生活费、营养品
（爱）
时索感间顺序情线
养女
满足、自豪沉默、回避淡忘、隔绝悔悟、感激
总结

本文用深情的笔墨，抒发养母对“我”深切而无私的爱，和“我”对养母的敬爱和感激之情。
这是一位怎样的母亲？
善良淳朴任劳任怨仁慈宽厚
无私坚忍
……
合作探究：“我”的情感变化
小
“我”
满足、自豪
巷
深处
厌恶、自卑淡忘、隔绝感动、悔悟
虚荣无知
“我”的感情变化的过程，就是“我”逐步成长的过程。
满足、自豪
厌恶、自卑
感动、悔悟
淡忘、隔绝
分析“我”的形象
把握课文在写法上的特点
请用 “我欣赏的语句是 ___________。它表现了(它写出了、它说明了、它点出了)__________。”说说你对课文的理解。例如：我欣赏的语句是“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候”。它通过对母亲外貌的描写，写出了母亲多年来的付出，还写出了她内心深藏的痛苦，更写出了母亲的坚强。

初中语文《小巷深处》公开课教案

初中语文《小巷深处》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小巷深处》的基本内容，把握文章的主旨。

（2）学会分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡的热爱和怀念之情，培养学生的家国情怀。

（2）学会珍惜亲情、友情，关爱身边的人，传递正能量。

二、教学内容1. 课文《小巷深处》的基本内容，包括作者、背景、主要情节等。

2. 分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、对比等。

3. 探讨课文中所展现的作者情感态度，如对故乡的怀念、对亲情的珍视等。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《小巷深处》的基本内容，把握文章主旨。

（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 教学难点：（1）深入理解课文内容，把握作者情感态度。

（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《小巷深处》的作者和背景。

（2）引发学生对故乡的回忆和思考，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解基本内容。

（2）学生结合课文，分析其中的修辞手法和表达方式。

3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的重点、难点问题。

（2）分享讨论成果，互相借鉴，提高理解能力。

4. 深入探讨：（1）引导学生从不同角度审视课文内容，提高批判性思维能力。

（2）探讨课文中所展现的作者情感态度，如对故乡的怀念、对亲情的珍视等。

5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）引导学生将所学应用于实际生活，传递正能量。

五、课后作业1. 请结合课文《小巷深处》，写一篇关于故乡的回忆录。

2. 选取课文中的一个片段，进行分析解读，体会作者的情感态度。

3. 课后搜集有关故乡的资料，了解故乡的风土人情，下节课分享。

初中语文《小巷深处》教案

初中语文《小巷深处》教案_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《小巷深处》教案一、设计思想体现语文的人文性，学生的主体性和师生互动的重要性（得法于课内，得益于课外），创设民主和谐、活跃的课堂氛围，注重提高学生的品德修养水平和审美情趣，使他们敢于说话，敢于质疑，这就是本节课的设计思想。

二、教材分析《小巷深处》是语文版教材七年级上册第二单元的一篇精读课文。

本单元内容以写人的记叙文为主，目的在于引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。

同时四篇课文都洋溢着强烈的美好情感，这对于学生形成积极的人生观和正确的价值观，陶冶情操，是十分有益的。

《小巷深处》是一篇抒写母爱的感人散文。

文章以“我”对养母的感情变化发展为主线，内容贴近学生心理特征，语言浅显感人，是一篇唤起学生亲情教育的好文章。

我们可以以此培养学生感受、体验亲情的能力，同时引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。

因此本文无论从情感内容还是从能力培养上都是对前一课的延续和深入，在写人记叙文的单元教学中具有举足轻重的作用。

三、学情分析该课的教学对象是七年级的学生，刚刚步入青春期的他们在心理上渴望成熟独立，叛逆心渐强，但事实上又离不了父母的照顾，不理解父母对他们的良苦用心。

这正是他们的幼稚之处，也是为人处世肤浅的一面，他们的真情需要熏陶，更需要引导，只有这样才能使他们学会珍惜亲情，感恩生活。

四、教学目标1、知识与技能（1）积累词语，理解文中一些关键词语的含义和作用。

（2）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。

（3）学习文章选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物和抒发情感的方法。

（4）掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。

2、过程与方法（1）在反复诵读中感受母爱，赞美母爱，从而体会文章强烈的感情色彩。

（2）通过自主、合作、探究的方式，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。

新语文版七年级语文上册第6课《小巷深处》课件(共76张PPT)

动作描写
写出母亲想收养“我”时的心情
以及走路的不容易，表现母亲的伟大。
第4段写： “我丫头多可爱，多漂亮，肉滚滚，嫩生生。”
语言描写
表现母亲对“我”的喜爱，并以“我”为自豪。
在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。…… 说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”
• 3、为了我，她改变了以往泼辣的性格；（母亲当初是极泼辣的……有人说： “为了这个丫头，英姨改好了！”）
• 4、为了我，她终年辛勤劳作，苦心经营；（我曾问她做生意的秘诀，她总是笑着说： “坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的”；到了冬天——冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线缝制出二十多条棉被，租给赶集的或帮工的乡民，每晚租金四毛到六毛不等。于是，整整一个冬天，忙于拆拆洗洗缝缝补补。）
入，收养了“我”这个弃婴，并含辛茹苦地养大了“我”，而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶，躲避母亲，最后 “我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲身边。
一曲烛光里的妈妈唱响了先下女儿的无悔誓言，一曲烛光里的妈妈道出了天下女儿的肺腑之声……
我们的主人公莉，离家三年之后，面对这深深的小巷，面对这清凉的石板小路；面对这日渐衰老、风餐露宿的盲母，她
小巷深处林莉
关关于于作作者者
林莉 , 1972年生于湖北嘉鱼。出生不久便被抛弃。被一盲女所收养，生活十分窘迫。后来考上了县中，不久后开始了文学创作。《小巷深处》便是她的代表作。
一曲《母亲》导入新课
我们每天都生活在母爱的氛围中，享受着来

语文版七上语文《小巷深处》

课文中哪些地方表现了母亲早已察觉“我” 的感情变化?为什么采用间接描写方法? 提示第一问：①她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!” ②“终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。” 第二问：间接描写表现了母亲对“我” 观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。
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A 双眼失明的英姨在坡顶上抱起一个被破蓝布袄裹着的女婴. B 我-----一个丑女孩,每天搀着一个盲姨娘从小巷深处缓缓地走到巷口. C 我不再与母亲相伴而走,母亲依旧满面春风,但心中却是深深的落寞. D 母亲以我为荣,逢人便拿出我的作文夸耀
E 在小巷中,母亲无助地倚着墙,仿佛在憧憬,在等候.
小巷深处
林莉
字音:
biĕ 瘦瘪炫耀执著揶揄 zhuό mò 落寞哽咽 nshān 蹒跚憧憬pá xuà n yé yú gĕngyè chōngjĭng
概述课文的内容：
• 一个双目失明的母亲用自己卖冰棍的微薄收入，收养了“我”——一个弃婴，她含辛茹苦地把“我”养大，而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶，进而离开家，躲避母亲，最后 “我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲的身边。
• 作者借对这些形象的描写，抒发了我对盲母的理解、感激和挚爱之情。 • 这几节之所以如此感受人，还在于作者运用了抒情、议论的表达方式。
理解题意
• 本文用饱蘸深情的笔墨，抒写了养母对我深切而无私的爱和我对养母的敬爱感激之情。感情极为真挚，富有感染力。 • 文题小巷深处是母女两家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的寄托所在。
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初中语文语文版七年级上第二单元6小巷深处(林莉)(区一等奖)

语文版七年级上册第二单元第6课《小巷深处》教案【教学目标】1.学习本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。

2.学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。

3.通过本文的学习，让学生谈谈自己的理解和感受。

【重点】1.从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

2.学习如何选取生活琐事来表达情感。

【难点】掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。

【教学方法】朗诵法情境导入法讨论法自主探究法【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一．真情导入：讲课之前，老师先给大家讲一个故事，一个发生在我们身边的真实的故事。

故事发生在运城稷山县翟店镇的一个小村庄里，村里有户人家，女主人叫毛海花，他们家在村里是个很普通的家庭，上有老人等着赡养，下有两个儿子，家庭收入一般。

在这样的情况下，他们收养了素未相识的党月娥——一个双目失明的年仅3岁的小孤儿。

对于这个可怜的小女孩，毛海花给了她胜似亲生母亲的爱，为小娥娥的生活做出最好的安排。

生活中想尽一切办法为娥娥增加营养，并且为瞎眼的娥娥培养第二双眼睛，教她用耳朵和小手熟悉适应环境。

在不到一年的时间里，党月娥完全溶入了毛海花家的生活，特别是和毛海花之间建立了深厚的母女之情。

同样作为母亲，同样给予了女儿深厚的爱，但我们今天学习认识的女儿在长大之后，却对抚育她长大的养母产生了隔阂，对养育她长大的贫困的家及母亲产生了厌恶之情，并进而离开了它们。

母女二人后来的生活又怎么样了，让我们带着这些疑问步入那小巷深处，看一看这母女二人的生活。

二．字词过关1.正音炫（xuàn）耀执著（zhuó）黝（yǒu）黑荤（hūn）菜揶揄（yéyú）哽（gěng）咽造孽（niè）脸颊（jiá）蹒跚（pán shān）憧憬（chōng jǐng）干瘪（biě）2．解词哽咽：哭时不能痛快地出声。

(七年级语文教案)《小巷深处》教案2

《小巷深处》教案2七年级语文教案●二、教学重难点:1、把握人物形象的刻画对突出中心的作用。

2、初步掌握通过描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态来刻画人物的方法。

3、学习运用环境烘托来表现人物的方法。

4、理解母爱的伟大与无私;体会师生之间纯洁美好的感情;懂得如何处理个人、家庭、国家的关系,服从大局,勇于献身。

《小巷深处》●一、解题:这是一篇抒情散文。

文题“小巷深处”是母女俩家的所在,是她们生活的场景,也是作者感情的寄托。

●二、基础知识积累及运用:1、读准字音biě xuàn kòu nì yǒu guǒ瘦瘪炫耀叩击油腻黝黑、裹hūn yé yú xūn gěng yè nièwēi荤菜揶揄熏黑哽咽造孽偎chōng jǐng pán shān àn zhí zhuó bān bó jiá憧憬蹒跚黯然执着斑驳脸颊2、掌握词义:(补充注释)名正言顺:名义正当,道理也讲得通。

斑驳:一种颜色中杂有别种颜色,花花搭搭的。

满面春风:形容愉快和蔼的面容。

也说春风满面。

依稀:模模糊糊。

三、整体感知1、这篇抒情散文有几个人物?讲述了一个什么故事?要点提示:一个双目失明的妇女用卖冰棍的微薄收入,收养了“我”这个弃婴,并含辛茹苦地养大了“我”,而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶,躲避母亲,最后“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪,回到母亲身边。

2、文章以什么为线索?“我”对家、对母亲的感情变化为主线。

3、理清文章层次第一部分:(开头……永远吃不完的冰棍)写“我”对生活满足,并为母亲而骄傲。

第二部分:(随着年龄……临近毕业的那个学期)写“我”长大后对贫穷的家产生厌恶之情,而离家到县城读书。

第三部分:(最后)写“我”被母爱感动而悔悟、流泪。

四、分析母亲形象1、养母双目失明,为了收养“我”,她做了哪些事情?2、课文哪些地方表现了母亲早已察觉“我”的感情变化?为什么采用间接描写的方法?要点提示:间接描写表现了母亲对“我”观察细致,了解透彻,更有利于表现母亲对“我”深深的爱。

语文版七上(小巷深处)

创作背景
林莉在创作《小巷深处》时，正经历着人生的低谷，她从小被遗弃，在养母家过着非人的生活，考上大学后被包办婚姻害得不能继续读书，婚姻失败后一个人带着女儿生活。正是这种人生的巨大不幸，促使她拿起笔来书写自己的人生经历，以此来宣泄自己心中的苦闷和寻求解脱之道。
《小巷深处》这篇小说通过女主人公的回忆，展现了其从童年到少女再到为人之母的人生历程，其中交织着母女俩悲剧性的遭遇。在小说结尾，苦命的母亲在弥留之际终于找到了失散多年的女儿，在悔恨与自责中静静地离开了人世。小说运用了多种叙述手法，情节跌宕起伏，感人至深。
。
语言特色
01 02
生动细腻
文章的语言表达生动细腻，通过对人物心理、动作、神态等方面的描写，刻画出人物形象和情感变化，使读者能够深入地感受到故事情节的发展和人物内心的变化。
朴实自然
文章的语言风格朴实自然，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，但却能够让读者感受到生活的真实和人性的美好。
03
情感真挚
文章中的人物语言和叙述语言都充满了真挚的情感，让读者能够深刻地
抒情手法
直抒胸臆
作者通过直接表达自己的情感和心声，让读者能够感受到作者的情感和内心世界。如文中多次出现的“母亲，我回来了”，直接表达了对母亲的深深眷恋和感激之情。
借景抒情
作者通过对小巷深处环境的描写，将自己的情感融入其中，使读者通过感受场景来体会作者的情感。如通过对小巷深处的静谧、破旧环境的描写，表达了对母爱的深沉和感激之情。
人物形象
盲女
文章的主人公，从最初的任性、不懂事到后来的成熟、懂事，展现了她的成长历程。盲女的形象塑造突出了她的善良、坚强和感
恩的品质。
养母
一位无私、善良、宽容的母亲形象，用自己的爱和付出默默地养育着盲女，展现了母爱的伟大和