合肥师范学院操作系统实验项目四
4 论文写作 实验报告
3.形成完整的实验报告
四、实验内容和步骤
利用国内外数据库查找与课题“企业人事管理系统的设计与实现”相关的文献,按照科技论文的标准写作格式写出本课题完整的论文结构。
(1)写出你根据本课题制定的检索策略
—所使用的检索数据库
—检索途径
—检索词
(2)按照科技论文的标准写作格式源自出本课题完整的论文结构—题名
—作者
—摘要
—关键词
—引言
—正文(可省略)
—致谢
—参考文献(不少于十篇,至少三篇外文文献)
合肥师范学院实验报告
姓名:课程名称:论文写作与文献检索
院(系):计算机学院专业/年级:
实验四论文写作
一、实验运行环境
用以太网交换机连接起来的WIN操作系统计算机
二、实验目的
•1.熟悉科技论文写作的基本步骤和论文结构。
•2.使用各种检索数据库和检索方法,完成论文构造。
三、实验要求
1.根据理论课内容检索文献
组织教学技能
度和蔼、民主,对于敢于回答问题的学生给予及时鼓励。
(4)教学提问的基本技能
③待答的技能
◆学会等待。教师提出问题后要等待足够时间,不马上重复问题或指定学生回答; 学生回答过程中要等待足够时间,教师耐心倾听;学生回答问题之后,教师要等 待足够时间才能评价学生的答案或提出另一个问题。 ◆ 学会听取。教师在学生回答问题时,要有倾听的耐心、听取回答的内容、听 取学生的思维方式。
评价标准 评价内容
好 1.导入方法与新知识联系紧密 2.导入时能自然进入新课题 3.能集中学生注意力,引起兴趣 4.启发学生积极思考 5.面向全体学生 6.感情充沛、表情丰富、语言清晰 总分 中 差 0.20 0.15 0.15 0.20 0.15 0.15
权重
2.教学讲解技能
(1)定义:教师运用口头语言,运用分析、解释、说明和论证等方式,系 统地向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的一种教学行为方式。 (2)适用场合:从已知到未知,内部结构比较复杂的教学内容。 (3)教学讲解的作用 ◆ 发挥教师的主导作用; ◆ 系统快捷地传授知识; ◆ 促进学生的认知发展。 (4)教学讲解的原则 ◆ 启发性; ◆ 精讲;
①板书的设计技能 ◆把握板书基本类型。主板书和副板书,主板书体现教学内容的重难点、 关键和主体结构,通常保留到教学结束。副板书根据课堂情况随机出现的, 比较零碎。 ◆ 理解教材了解学生。 ◆ 精确概括教学内容。 ◆ 选择适当板书形式。纲要式、表格式、图解式、留白式、情节式、主题 式。 ◆ 掌握板书常用的符号直线表示力量刚强、平行线表示事物之间的平行关 系。波浪线表示事物的起伏变化。螺线表示升腾。折线表示一波三折的复 杂变化。虚线表示事物的虚有状态。 ②板书的书写技能 ◆ 会写粉笔字。 ◆ 书写规范美观。 ◆ 掌握一定的字体。 ◆ 有一定的书写速度。
化学编辑器软件在高中有机化学实验辅助教学中的应用——以KingDraw为例
第1期2021年2月No.1February,2021有机化学是中学化学知识体系中的一个重要组成部分,涉及的相关物质种类繁多,结构较为复杂,在教学中涉及对分子空间结构的认识和探索,对学生逻辑思维能力和空间思维能力的要求较高[1]。
化学实验在有机化学的教学中占据了重要地位,不仅承担着使学生认识基础仪器、掌握基本操作的职能,还起到了培养学生基本思维方法和思想方法的作用。
但在现有的中学化学传统课堂教学模式中,受到场地、仪器、课时等现实条件的限制,有机化学的相关实验在课堂中的开设率并不高。
教师往往采用板演、课件展示或模型解说等方法进行辅助教学,效果难以令人满意[2]。
随着我国信息技术的不断发展,面向教育的课堂辅助软件正被大量开发与完善。
化学编辑器软件因其功能多样、使用简便等优势,已在高校教学与科研过程中得到广泛应用,目前正向基础教育领域渗透。
代表性产品之一KingDraw 是一款国产化学编辑器软件,具有分子结构绘制与图像输出、3D 可视化模型建构、化合物数据信息检索等功能以及跨平台、无费用、中文操作界面等优点,能够在中学有机化学教学中起到良好的辅助作用。
1 中学有机化学实验的特征中学化学实验关注化学反应的基础操作、基本原理和典型现象,主要分为训练性实验、原理(验证)性实验及探究性实验。
其中,训练性实验以使学生正确、快速、准确地掌握化学实验基本操作为主要目的;原理性实验聚焦中学化学学习过程中的基本化学事实和化学原理,以获得具有代表性的现象并加以验证为主要目的,同时在实验中对学生的基本实验操作技能予以练习和巩固;探究性实验是在前两类实验的基础上设置新的目标导向或问题导向,学生通过自主设计、自主实施、自主总结,得到新的结论或解决原有问题的过程,着重培养学生的科学探究能力。
中学有机化学学习过程中的训练性实验涉及有机化学相关仪器的使用技能训练,学生必须在实验室中实际操作、掌握要领,才能达成预设的教学目标。
原理性实验和探究性实验因实验装置较为复杂、操作过程较为烦琐,所需时间较长,使用相关软件进行实验与教学辅助可以有效简化实验过程、缩减操作耗时,聚焦实验教与学的关键原理、关键过程、关键现象和关键结论,实现课堂效率的提升。
合肥师范学院-计算机学院-移动设备平台开发实验报告模板
软件:Eclipse、JDK、SDK、ADT
3、实验内容和原理:
4、实验方法、步骤:
5、实验现象、实验数据的分析:
6、实验结论:
指导教师评语和成绩评定:
实验报告成绩:
指导教师签字:
年月日
4、实验步骤
5、实验现象、实验数据记录:
无
6、实验现象、实验数据的分析:
7、实验结论:
指导教师评语和成绩评定:
实验报告成绩:
指导教师签字:
年月日
合肥师范学院计算机学院
《移动设备平台开发》课程验证性实验报告
实验名称
用户界面设计
实验时间
学生姓名
实验地点
同组人员
无
专业班级
1、实验目的
2、实验主要仪器设备和材料:
实验报告
课程名称:移动设备平台开发
院系:计算机学院
专业班级:
学号:
学生姓名:
开课时间:2014至2015学年第一学期
合肥师范学院计算机学院
《移动设备平台开发》课程验证性实验报告实验名称Βιβλιοθήκη Android开发环境搭建
实验时间
学生姓名
实验地点
同组人员
无
专业班级
1、实验目的
2、实验主要仪器设备和材料:
3、实验内容和原理:
合肥师范学院大学物理暨普通物理实验室升级改造设备(2020)
合肥师范学院大学物理暨普通物理实验室升级改造设备(2020)一、项目名称及内容1、项目编号:2020BFQHN008882、项目名称:合肥师范学院大学物理暨普通物理实验室升级改造设备3、项目地点:安徽省合肥市4、项目单位:合肥师范学院5、项目概况:大学物理暨普通物理实验室升级改造设备采购,详见磋商文件6、资金来源:自行支付7、项目预算:50万元8、项目类别:政府采购货物9、标段(包别)划分:共分1个包二、供应商资格1.符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定;2.本项目不接受联合体参加磋商。
三、磋商文件的获取1、获取时间:2020年05月26日09:00至2020年06月01日17:302、获取方式:(1)供应商须登录安徽公共资源交易集团电子交易系统或安徽(区域)公共资源交易电子服务系统(电子服务系统)查阅磋商文件。
首次登录须持有电子服务系统兼容的数字证书,详情参见电子服务系统办事指南。
(2)磋商文件获取过程中有任何疑问,请在工作时间(9:00-17:30,节假日休息)拨打技术支持热线(非项目咨询):4009980000。
项目咨询请拨打电话(略)。
四、磋商时间及地点1、磋商时间:2020年06月05日 09:302、磋商地点:合肥市滨湖新区南京路2588号要素交易市场A区(徽州大道与南京路交口)4楼49号评标室五、响应文件提交截止时间同磋商时间六、联系方式1.采购人采购人:合肥师范学院地址:合肥市金寨路327号联系人:吴科能电话(略)2.采购代理机构采购代理机构:安徽省政采项目管理咨询有限公司地址:合肥市滨湖新区南京路2588号(徽州大道与南京路交口)六楼联系人:李工电话(略)3.电子交易系统名称:安徽公共资源交易集团电子交易系统电话(略)4.电子服务系统名称:安徽(区域)公共资源交易电子服务系统电话(略)5.政府采购监督管理部门政府采购监督管理部门:安徽省财政厅地址:合肥市阜南西路238号电话(略)七、其它事项说明1.本项目落实节能环保、中小微型企业扶持等相关政府采购政策。
“茶叶中咖啡因提取”实验教学改进
山㊀东㊀化㊀工㊀㊀收稿日期:2021-02-25基金项目:安徽省高等学校省级质量工程项目(2019sjjd36ꎬ2019jxms084ꎬ2019jxtd091ꎬ2020zyrc133)ꎬ合肥师范学院质量工程项目(2018jxtd01)作者简介:王方阔ꎬ副教授ꎬ硕导ꎬ主要从事化学反应工程等化工专业课程教学ꎬ光催化反应研究ꎮ茶叶中咖啡因提取 实验教学改进王方阔ꎬ于美爱ꎬ林静ꎬ谢冬ꎬ董华泽ꎬ毛萍(合肥师范学院化学与化学工程学院ꎬ安徽合肥㊀230601)摘要:为适应非化学专业«基础化学实验»教学要求ꎬ对 茶叶中咖啡因提取 实验教学方法进行改进ꎬ将传统的索氏提取法改为常见的浸提法ꎬ采用水提法代有机溶剂提取法ꎬ通过在水中加入少量常用的无机化合物促进咖啡因溶解ꎬ探究了提取剂对咖啡因收率的影响ꎮ该方法操作简单㊁节约时间㊁避免升华时发生碳化ꎬ能够激发学生的创新意识ꎬ充分提升学生的综合实践能力ꎮ关键词:咖啡因提取ꎻ水提法ꎻ无机化合物ꎻ教学改进中图分类号:G642.0㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀文章编号:1008-021X(2021)10-0202-02ExperimentalTeachingImprovementof"CaffeineExtractionfromTea"WangFangkuoꎬYuMeiaiꎬLinJingꎬXieDongꎬDongHuazeꎬMaoPing(CollegeofChemistryandChemicalEngineeringꎬHefeiNormalUniversityꎬHefei㊀230601ꎬChina)Abstract:Inordertoadapttotheteachingrequirementsofbasicchemistryexperimentfornonchemistrymajorsꎬtheexperimentalteachingmethodof"caffeineextractionfromtea"wasimproved.ThetraditionalSoxhletextractionmethodwaschangedtothecommonextractionmethod.Thewaterextractionmethodwasusedinsteadoftheorganicsolventextractionmethod.Byaddingafewcommonlyusedinorganiccompoundsintothewatertopromotethedissolutionofcaffeineꎬtheinfluenceoftheextractionagentontheyieldofcaffeinewasexplored.Thismethodiseasytooperateꎬtime-savingandavoidcarbonizationduringsublimation.Itcanstimulatestudents'innovationconsciousnessandfullyenhancestudents'comprehensivepracticalability.Keywords:caffeineextractionꎻwaterextractionꎻinorganiccompoundsꎻteachingimprovement㊀㊀ 茶叶中咖啡因提取 实验项目是化学专业«有机化学实验»课程必修内容ꎬ通常采用索氏提取法ꎬ以乙醇为溶剂进行提取ꎮ然而ꎬ随着社会经济发展ꎬ学校实验室条件逐渐得到改善ꎬ仪器设备不断更新换代ꎬ为了增加学生在实验操作中地有效参与度ꎬ有助于整体提升实验教学质量ꎬ人们在多年的实验教学过程中持续不断地对该项目实验教学进行探索改进ꎬ如张万民等人系统探究了合适的氧化钙用量和升华温度等影响因素ꎬ使得实验效果明显增加[1-2]ꎻ常艳红等人将超声辅助新技术引入到咖啡因醇提法操作中ꎬ明显节约了实验时间ꎬ提高了提取效率[3-4]ꎻ随后各种大型分析仪器设备先后被使用ꎬ对提取产品的结构组成进行表征ꎬ能够更加系统的培养提升学生的综合实践能力ꎬ有助于拓宽其知识面[5-6]ꎻ同时ꎬ苏育才等人也对该实验的教学设计进行了深入探究ꎬ详细探讨了实验教学中会遇到的细节问题ꎬ并提出了合理可行的解决措施[7-9]ꎮ近年来ꎬ由于很多普通高校尤其是师范类院校转型升本后ꎬ为服务地方经济发展需要ꎬ正在全力推进地方应用型大学建设ꎬ学科专业设置发生了很大变化ꎬ如很多院校在原有的化学专业基础上ꎬ开设了材料化工㊁高分子㊁制药工程等化学化工大类相关专业ꎬ随之而来的课程体系中原来的«有机化学实验»单独设课变成了«基础化学实验课程»中的一部分ꎬ或者课程学时数大大压缩ꎬ 茶叶中咖啡因提取 项目按照传统方法教学一般需要5~6课时完成ꎬ如变为基础化学实验项目后显然课时得不到满足ꎬ而该项目又因具有重要的的实用意义在教学大纲都会保留下来ꎮ为此ꎬ从实验教学现状和专业人才培养需要两方面综合考虑ꎬ对原来的教学方法进行了适当改进ꎬ新方法不仅可以使学生在规定的学时内完成实验操作ꎬ而且改进后的实验技术更能激发学生的创新意识ꎬ提高其综合实践能力ꎬ让学生在课堂上更有获得感ꎮ1㊀实验教学中存在的问题分析通过查阅文献或实地考察对省内外各普通高校非化学专业«基础化学实验»课程中 茶叶中咖啡因提取 实验项目的教学现状进行了充分调研ꎬ发现该项目的教学改革探索由于其较强的实用性而受到人们的广泛关注ꎬ教学方法及效果也随着实验条件及技术设备的改善逐步提高ꎬ但为了适应非化学专业«基础化学实验»课程教学实际需要ꎬ仍然存在一些问题ꎮ1.1㊀传统实验方法不够新颖而且耗时较长随着中学化学教学改革ꎬ 茶叶中咖啡因提取 项目在很多高中化学中已作为探究(综合设计)性实验项目来供学生选修ꎬ甚至在2019年该实验项目已经在全国高考理综试卷中出现ꎬ因此ꎬ为了高考知识储备ꎬ很多同学可能通过网络视频已经对相关实验内容进行了学习ꎬ如果再把该实验的传统教学内容放到大学课堂力ꎬ就很难吸引学生的兴趣ꎬ这也是大学化学实验内容需要不断探索更新的原因之一ꎻ同时传统的实验方法需要5~6各课时ꎬ现在的材料化工类专业都专注于专业综合实验的开展ꎬ在学时有限的情况下ꎬ自然首先考虑删减基础实验的学时ꎬ所以在学时紧张的情况下就倒逼基础化学实验教学内容的改进ꎮ1.2㊀传统操作技能理论性较强可能不适于工业化应用㊀㊀在传统方法中用到的索氏提取器进行操作ꎬ可以较好教授学时理解和掌握虹吸原理并且可以在生产生活中得到应用ꎬ但现在随着信息技术的快速发展ꎬ这一知识点可能学生早已掌握ꎮ通过多次虹吸来实现浸提的耗时占了全部实验时间的一半以上ꎬ索氏提取器价格较高且虹吸管因为玻璃材质很容易被损坏ꎬ如果将其直接应用到工业生产中ꎬ生产规模较小且成本较高ꎬ同时可能也不利于培养工科学生的工程化应用性思维ꎬ202 SHANDONGCHEMICALINDUSTRY㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀2021年第50卷㊀第10期即用简单的技术设备及操作来完成规定的生产任务ꎬ不一定需要复杂的原理及科学理论去支撑ꎮ1.3㊀安全环保意识可能还需要进一步提高在传统实验教学中ꎬ已经从安全环保的角度开展了一系列的改进探索ꎬ如将原来的酒精灯明火加热改成了电热套加热ꎬ即可以避免火灾事故又可以方便控制加热提取或升华的温度ꎬ且长时间的加热对加热设备也产生安全隐患ꎻ很少出现氯仿类毒性较大的有机溶剂ꎬ但常用的乙醇溶剂还是属于耗能型的化学品ꎬ而且回收需要专门的设备即操作ꎬ同样需要消耗能源ꎬ不利于培养学生的节能意识ꎮ2㊀实验教学方法探索与实践通过实验探索ꎬ在借鉴传统方法和操作中如试剂用量㊁加热方式等基础上对实验流程进行了改进(如图1)ꎬ主要体现在用实验用的小功率粉碎机代替原来的研磨ꎬ常用浸提法代替索氏提取法ꎬ升华时用恒温油浴锅代替普通电加热套ꎬ水溶剂代替乙醇溶剂ꎮ尤其是探究了在水溶剂中添加少量常用无机化合物如氢氧化钙㊁氯化钙㊁氯化镁㊁碳酸钠及氯化钠等ꎬ可以明显促进咖啡因在水中溶解ꎬ提高浸提效率ꎮ图1㊀实验流程(1)实验原材料准备阶段ꎬ由老师指导学生使用小功率粉碎机将茶叶进行粉碎ꎬ得到的茶叶粉远比手动研磨的更细小ꎬ有助于在溶剂中浸提ꎮ使学生在基础化学实验中就能接触到机械设备的操作ꎬ同时培养学生 工业生产操作机械化有效提高生产力 工科意识ꎮ(2)浸提阶段ꎬ采用烧杯进行实验ꎬ用玻璃棒进行搅拌ꎬ同时向学生介绍ꎬ烧杯就像是缩小若干倍数的工业反应釜ꎬ玻璃棒就相当于机械搅拌桨ꎬ快速搅拌可以提高浸提或反应速度ꎮ通过简单操作去完成实验内容ꎬ培养学生在今后从事工业化生产中尽可能简化操作的思维ꎮ(3)在探究溶剂对提取效率的影响时ꎬ首先选择纯水(实验室二次蒸馏水)与自来水进行对比实验ꎬ发现纯水浸提实验中几乎得不到咖啡因晶体ꎬ自来水浸提实验中可得到少量产物ꎬ滤纸表面粘附薄薄一层ꎬ表明自来水要比纯水的提取效果稍好ꎬ但得到的晶体仍较少ꎮ综合分析ꎬ可能是因为自来水中矿物元素钙㊁镁㊁钠㊁氯㊁OH-㊁CO2-3等可能对咖啡因在水中的溶解度由促进作用ꎮ为此ꎬ在纯水中加入无机化合物无水氯化钠㊁氯化镁㊁氯化钙㊁碳酸钠㊁氢氧化钙各1g进行对比实验ꎮ其他实验条件不变ꎬ依据所得到的咖啡因的产量比较分析实验结果ꎮ加入三种氯化物是基于自来水中含有氯ꎬ选择三种金属离子的氯化物进行实验ꎬ结果发现ꎬ含有三种金属离子的氯化物水溶液为提取剂时ꎬ都只能得到较少产物ꎻ加入无水碳酸钠提取得到产品稍多一些ꎮ而加入氢氧化钙后ꎬ提取得到较长的针状晶体ꎬ相比于前面各种情况ꎬ这时得到的晶体量是最多的ꎮ其结果表明加入的无机盐离子可能促进咖啡因的提取ꎬ并且加入氢氧化钙时提取效果最好ꎮ通过在水提取剂中加入无机物质来提高提取效率的思路ꎬ可以激发学生的创新意识ꎬ培养其在科学研究或工业生产中要通过提取或反应等生产工艺的改进来提高生产力ꎬ突出工科培养模式的探索实践ꎮ(4)在升华过程中ꎬ用恒温油浴锅加热代替传统的电热套加热ꎬ将温度设置到180ħ左右ꎮ由于电炉温度不好控制ꎬ易碳化ꎬ得到的晶体量相对较少ꎬ当用油浴恒温加热时ꎬ避免了试验过程中咖啡因的烧焦或碳化现象ꎬ通常得到的晶体量更多ꎬ且晶形外观更规则ꎮ对于实验中经常因加热温度很难控制而导致升温碳化ꎬ培养学生在工业生产中善于通过技术改进来提高生产效益ꎬ从工程应用的角度去思考问题ꎬ寻求解决问题的最佳方案ꎮ3㊀结语在«基础化学实验»课程教学中ꎬ通常要结合授课对象及专业背景情况ꎬ合理的进行教学内容改革ꎬ有利于培养学生的专业基本素养和基于专业特点的思维方式ꎬ促进其在后续课程学习中思想理念上和操作技能上都能衔接ꎬ使所学实验操作技能真正起到基础性的作用ꎬ并且不可或缺ꎮ通过一个实验项目的教学改革来带动课程乃至整个学科专业的教学改革ꎬ使材料化工等工科专业教育教学能够真正从生产实际出发ꎬ为服务地方经济发展培养高水平应用型专业人才ꎮ参考文献[1]张万明ꎬ坤燕昌.自茶叶中提取咖啡因实验教学探索与研究[Jə.西昌学院学报 自然科学版ꎬ2005ꎬ19(3):77-78.[2]刘立增ꎬ孟宪昉ꎬ郭俊杰.提取咖啡因实验绿色化教学的实践[J].实验室科学ꎬ2015ꎬ18(5):74-76.[3]常艳红ꎬ施小宁.超声辅助萃取从茶叶中提取咖啡因实验教学探索与研究[J].高校实验室工作研究ꎬ2010(3):24-26.[4]张凤秀ꎬ朱林ꎬ张光先.实验教学中超声波辅助乙醇法提取茶叶咖啡因研究[J].西南师范大学学报(自然科学版)ꎬ2018ꎬ43(4):63-68.[5]李静ꎬ王惠泽ꎬ刘艳红ꎬ等.茶叶中提取咖啡因实验教学改革探索与实践[J].实验技术与管理ꎬ2015ꎬ32(1):54-57.[6]谢一凡ꎬ刘慧中ꎬ杨若林ꎬ等.咖啡因提取的综合性实验教学[J].化学教育(中英文)ꎬ2019ꎬ40(12):40-43.[7]苏育才.二次实验法在化学实验教学中的应用 以«从茶叶中提取咖啡因»一课为例[J].教学与管理ꎬ2013(11):74-76.[8]杨清香ꎬ靳清贤.浅谈提高有机化学实验教学效果的方法 以«从茶叶中提取咖啡因»实验的改进谈提高实验效果和培养学生环保意识[J].广东化工ꎬ2015ꎬ42(22):205-207.[9]张小丽. 应用化学基础 课程理实一体化教学改革与实践 以 从茶叶中提取咖啡因 为例[J].山东化工ꎬ2018ꎬ47(1):92-94.(本文文献格式:王方阔ꎬ于美爱ꎬ林静ꎬ等. 茶叶中咖啡因提取 实验教学改进[J].山东化工ꎬ2021ꎬ50(10):202-203.)302 王方阔ꎬ等: 茶叶中咖啡因提取 实验教学改进。
合肥师范学院锦绣校区食堂管理系统
合肥师范学院2013届本科《论文写作与文献检索》期末论文合肥师范学院锦绣校区食堂管理系统专业班级软件工程二班姓名学号授课教师成绩计算机学院目录摘要 (2)Abstract (3)1前言 (4)2需求分析 (4)2.1系统功能分析 (4)2.2 系统性能分析 (5)2.3 系统功能模块设计 (5)2.4数据流程图 (6)3. 总体方案设计 (10)4数据库设计 (11)4.1 数据库需求分析 (11)4.2 数据库概念结构设计 (12)5详细设计 (15)5.1 开发业务逻辑处理组件 (15)5.2 开发基本界面组件 (15)5.3界面端应用程序设计 (17)5.3.1 公共模块的设计 (17)5.3.2用户登入模块的设计 (18)5.3.3 添加主界面模块 (18)5.3.4 用户管理模块 (19)5.3.5经营分析模块 (19)总结 (20)致谢 (21)参考文献 (22)1摘要学校食堂管理系统是典型的信息管理系统(MIS),其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。
对于前者要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。
而对于后者则要求应用程序功能完备,容易使用等特点。
经过分析,我使用了Microsoft公司的 Visual Basic开发工具,利用其提供的各种面向对象的开发工具,尤其是数据窗口这一能方便而简洁操纵数据库的智能化对象,首先在短时间内建立系统应用原型,然后,对初始原型系统进行需求迭代,不断修正和改进,直到形成最后的可行系统。
关键字:Visual Basic、食堂管理、管理系统。
2AbstractSchool canteens management system is a typical management information system (MIS), including the development of its database background to the establishment and maintenance, and front-end application development aspects. With regard to the former request to establish data consistency and integrity of strong, good for data security. For the latter request applications fully functional, easy to use and so on.After analysis, I use Microsoft's Visual Basic development tools, provided by the use of its object-oriented development tools, in particular the window of this data can be convenient and simple manipulation of the intelligence database objects, first established in a short period of time Application of the prototype system, and then, the initial prototype system needs iteration, and constantly revised and improved, until the final formation of a viable system.Keyword: Basic Visual, canteen management, management system.31前言当今社会为信息社会,世界已进入在计算机信息管理领域中激烈竞争的时代。
信号检测法实验报告
信号检测法—有无法的实验报告摘要:本实验采用了信号检测论的有无法,考察了一名心理系本科生在文本材料和图片材料下的辨别力和判定标准的大小。
实验发现:被试在文本材料上的学习优于图片材料上的学习。
关键字:信号检测论有无法辨别力d’判定标准1.前言信号检测论是现代心理物理学的重要组成部分,它假设人们对刺激进行感知时,干扰也总是存在的,即人作为一个接受者对刺激的辨别问题可等效于在噪音中检测信号的问题。
信号检测论的研究对象是信息传播系统中信号接收问题,在心理学中它是借助数学的形式描述”接收者”在某一观察时间内将掺有噪音的信号从噪音中辨别出来.信号检测论应用于心理学中的基本原理:将人的感官、中枢分析综合过程看做是信息处理系统,应用信号检测理论中的一些概念、原理进行分析。
在心理学领域中,信号检测论所指的信号可以理解为刺激。
在信号检测论中,噪音就是对信号检测其干扰作用的所有背景,对信号起干扰作用的因素都可以当成噪音。
信号检测论把刺激的判断看成对信号的检查,并做出决策的过程。
感觉过程是神经系统对信号或噪音的客观反应,它仅取决于外在刺激的性质,即信号和噪音之间的客观区别;而决策过程受到主观因素的影响.信号检测论认为:被试觉察信号有一个中枢神经效应,这种效应随着每次刺激呈现,时刻都在变化。
信号总是在噪音的背景上产生,信号的影响和噪音的影响都被假定为正态分布,这两种分布由于信号比噪音微弱或增强,故有一定的重叠,而使信号和噪音都可能引起同一程度的感觉。
人类觉察是建立在统计决策论的基础上,就是说被试选择一个标准,当给定的刺激超过这个标准时,被试就反应“有”,否则说“无”.信号检测论的实验方法有三种:有无法、迫选法和评价法。
有--无法实验是信号检测实验的基本形式。
信号检测论(signal detection theory)属于信息论的一个分支,研究对象是信号传输系统中的信号接收部分。
它借助于数学形式,分析信号接收者如何把信号从噪声中提取出来。
基于微信小程序的大学生爱心捐助平台的设计与实现
基于微信小程序的大学生爱心捐助平台的设计与实现陈鸿,余洁,殷凤梅(合肥师范学院计算机学院,安徽合肥230601)摘要:随着经济的发展和人民生活水平的提高,大学生的消费能力也在逐年提升。
大学生在校期间易囤积闲置物品,造成不必要的浪费。
如何提高闲置物品的利用率,是大家比较关心的一个问题。
通过设计一款基于微信的高校捐助平台,使用微信web开发者工具,采用WXML、WXSS和JS(JavaScript)语言,结合API进行开发。
让闲置资源得到最大化利用,实现大学生的互帮互助,培养大学生勤俭节约的生活习惯。
关键词:微信小程序;捐助平台;闲置物品中图分类号:TP311文献标识码:A文章编号:1009-3044(2021)12-0077-02开放科学(资源服务)标识码(OSID):Design and Implementation of College Students'love Donation Platform Based on WeChat Mini ProgramCHEN Hong,YU Jie,YIN Feng-mei(School of Computer Science and Technology,Hefei Normal University,Hefei230601,China)Abstract:With the development of the economy and the improvement of people's living standards,the consumption-ability of col⁃lege students is also increasing year by year.College students are easy to hoard idle goods in school,resulting in unnecessary waste.How to improve the utilization rate of idle goods is a problem that everyone is more concerned about.By designing a We⁃Chat-based university donation platform,using WeChat web developer tools,using WXML,WXSS and JS(JavaScript)languages, combined with API development.To maximize the use of idle resources,realize the mutual help of college students,and cultivate the diligent and thrifty living habits of college students.Key words:WeChat Mini Program;donation platform;idle items1背景随着电商和快递业的快速发展,极为方便的购物方式、越来越快速的快递到达时间和各种大型促销活动比如双十一等使得人们的购物欲望急剧上升。
实验3--字符串的基本处理0517
count=0
m=0
d.sort(key=c.index) #按顺序输出没有重复数字的一组序列
for i in range(len(d)):
if 'z' >= d[i] >= 'a' or 'Z' >= d[i] >= 'A' :
count=count+1
if count<10: #判断字符个数
合肥师范学院实验报告
课程名称:python程序设计院(系):计算机学院专业/年级:计算机科学与技术
姓名:刘强学号:2010211067实验三 ——字符串 Nhomakorabea基本处理
一、实验目的
1.了解字符串的表示方式。
2.掌握字符串的基本处理方法;
3.熟悉字符串处理函数和使用方法;
4.掌握字符串类型的格式化方法。
二、实验内容
print("not found")
else:
for i in range(len(d)):
if m!=10 and 'z'>=d[i]>='a' or 'Z'>=d[i]>='A' : #判断是否为英文字母
m=m+1
print("{}".format(d[i]),end='')
修改后:
s = list("".join(input().split(" ")))
a=eval(input("请输入你想输入的数据:"))
合肥师范学院软件工程第三次实验报告
使用Rational Rose软件建立系统的用例模型,先确定参与者,然后确定用例。
4.实验结果
电梯系统的用例图
电梯系统的类图、顺序图
pos机系统的用例图
写出图书管理系统的需求陈述,然后创建其用例图
在图书管理系统中,管理员为每个读者建立一个账户,账户内存储读者个人的详细信息,并依据读者类别的不同给每个读者放借书卡(提供借书卡号、姓名、部门或班级等信息)。
读者可以凭借书卡在图书馆进行图书的借、还、续借、查询等操作,不同类别的读者在借书限额、还书期限以及可续借的次数上要有所不同。借阅图书时,由管理员录入借书卡号,系统首先验证该卡号的有效性,若无效,则提示无效的原因;若有效,则显示卡号、姓名、借书限额、已借数量、可再借数量等信息,本次实际借书的数量不能超出可再借数量的值。完成借书操作的同时要修改相应图书信息的状态、读者信息中的已借数量、在借阅信息中添加相应的记录。归还图书时,由管理员录入借书卡号和待归还的图书编号,显示借书卡号、读者姓名、读书编号、读书名称、借书日期、应还日期等信息,并自动计算是否超期以及超期的罚款金额,若进行续借则取消超期和罚款等信息;若图书有损坏,由管理员根据实际情况从系统中选择相应的损坏等级,系统自动计算损坏赔偿金额。完成归还操作的同时,修改相应图书信息的状态、修改读者信息中的已借数量、在借书信息中对相应的借书记做标记、在还书信息中添加相应的记录。
图书管理员可以对图书借阅信息进行添加、修改和删除等操作,在图书尚未归还的情况下不能对图书信息进行删除。在读者还有未归还的图书的情况下不能进行删除读者信息。
系统管理员主要进行图书的增加与删除,对读者信息和管理员信息的维护。
合肥师范学院实验报告
姓名:杨亮课程名称:软件工程
院(系):计算机学院专业/年级:软件工程(2)班
python实验报告一
课程名称:python程序设计院(系):计算机学院专业/年级:16级软件工程姓名:臧盼盼学号:16104210552. 正方形螺旋线的绘制。
(1)利用turtle库绘制一个正方形螺旋线,效果如图(1)所示。
将正确的程序保存于文件ex1_2_1.py中并提交。
图(1)图(2)图(3)程序段:法一#ex1_2_1.pyfrom turtle import *#pencolor("red")left(90)length=15speed=10for i in range(30):fd(length/2)left(90)fd(length)left(90)length += 5fd(length/2)法二import turtleimport timeturtle.speed("fastest") turtle.pensize(2)for x in range(100):turtle.forward(2*x)turtle.left(90)time.sleep(3)(2)修改上面程序,绘制斜螺旋线,效果如图(2)所示。
将正确的程序保存于文件ex1_2_2.py中并提交。
程序段:#ex1_2_2.pyfrom turtle import *#pencolor("red")(3)修改上面程序,绘制彩色斜螺旋线,效果如图(3)所示。
将正确的程序保存于文件ex1_2_3.py中并提交。
程序段:#ex1_2_2.pyfrom turtle import *colors = ["red","yellow","purple","blue"]speed=10for i in range(100):color(colors[i%4])fd(2*i)left(91)3.绘制奥运五环图。
其中五种颜色分别为蓝色、黑色、红色、黄色和绿色。
《EDA技术与VHDL》实训六 数控分频器的设计
姓名:课程名称:EDA技术与VHDL院(系):电子信息与电气工程学院专业/年级:实训六数控分频器的设计一、实验目的:学习数控分频器的设计、分析和测试方法。
二、实验内容1、在QuartusⅡ上对数控分频器的程序进行编辑、编译、综合、适配、仿真。
说明例中各语句功能、设计原理及逻辑功能,详述进程P_REG和P_DIV的作用,并画出该程序的RTL电路图。
2、给出其时序仿真波形。
三、实验仪器电脑。
四、实验原理数控分频器的功能就是当在输入端给定不同输入数据时,将对输入的时钟信号有不同的分频比,数控分频器就是用计数值可并行预置的加法计数器设计完成的,方法是将计数溢出位与预置数加载输入信号相接即可五、实验内容:程序设计LIBRARY IEEE;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;USE IEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL;ENTITY DVF ISPORT ( CLK : IN STD_LOGIC;D : IN STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0);FOUT : OUT STD_LOGIC );END;ARCHITECTURE one OF DVF ISSIGNAL FULL : STD_LOGIC;BEGINP_REG: PROCESS(CLK)V ARIABLE CNT8 : STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0);BEGINIF CLK'EVENT AND CLK = '1' THENIF CNT8 = "11111111" THENCNT8 := D;FULL <= '1';ELSE CNT8 := CNT8 + 1; FULL <= '0';END IF;END IF;END PROCESS P_REG ;P_DIV: PROCESS(FULL)V ARIABLE CNT2 : STD_LOGIC;BEGINIF FULL'EVENT AND FULL = '1' THEN CNT2 := NOT CNT2;IF CNT2 = '1' THEN FOUT <= '1'; ELSE FOUT <= '0'; END IF;END IF;END PROCESS P_DIV ;END;软件编译仿真分析。
实验报告
合肥师范学院实验报告册2012 / 2013 学年第一学期系别计算机科学与技术系实验课程软件工程专业计算机软件班级2010级嵌入式1班姓名洪帅赵伟方琦学号101043103 1010431005 1010431073 指导教师范庆春实验一:结构化方法建模的基本应用1.实验目的(1)了解Visio工具软件的功能特色、安装、工作环境和基本操作等基本知识;(2)掌握应用Visio工具的基本使用方法和基本绘图操作;(3)熟悉结构化分析建模的基本应用。
2.实验内容(1)使用Visio 建立网上书店管理系统的实体-关系图;(2)使用Visio 建立网上书店管理系统的数据流图。
3. 实验要求使用Visio 建立网上书店管理系统的实体-关系图、数据流图。
数据流图要绘制三层。
4.实验结果和体会(1)需求陈述随着时代发展,网上购物已变得越来越普遍,因此,购书也已变的很普及。
构建一个功能全面的网上书店时很有必要的。
网上书店在我国刚起步,但发展很快。
随着我国互联网的更加普及和网上书店的更趋成熟,会有越来越大的消费群体,市场潜力会得到充分发挥。
技术的进步对传统书店上网解决方案提出更严格的要求和挑战。
为了保护传统书店的投资,书店上网解决方案应切合传统书店实际的需求和发展的趋向,使投入回报和管理效益最大化,传统书店在实施上网方案的之前,必须对一系列问题进行科学的论证,如书店上网的需求分析、书店上网总体规划、网上书店系统的功能和实施方案、网上书店的传播与推广、运行网上书店系统的软件和硬件配置、网上书店的管理系统和管理方法等等。
(2)网上书店管理系统的实体-关系图图1.实体关系图(3)网上书店管理系统的数据流图图2.第一层数据流图图3.第二层数据流图图4.第三层数据流图(4)心得体会软件工程这门课程是做软件开发的人必学的课程,通过学这门课程我从中学习到了很多。
图书管理系统的制作中,我们的任务最困难的是绘制数据流图,在此次的绘制过程中,我们遇到了一系列困难的问题,但通过组员的帮助和班级同学的讨论,最终绘制成功了流图。
2022年合肥师范学院数据科学与大数据技术专业《计算机系统结构》科目期末试卷B(有答案)
2022年合肥师范学院数据科学与大数据技术专业《计算机系统结构》科目期末试卷B(有答案)一、选择题1、不同系列的机器之间,实现软件移植的途径不包括()。
A.用统一的高级语言B.用统一的汇编语言C.模拟D.仿真2、在计算机系统的层次结构中,机器被定义为()的集合体A.能存储和执行相应语言程序的算法和数据结构B.硬件和微程序(固件)C.软件和固件D.软件和硬件3、下列关于标量流水机的说法不正确的是()A.可对标量数据进行流水处理B.没有向量数据表示C.不能对向量数据进行运算D.可以对向量、数组进行运算4、下列说法中不正确的是( )A.软件设计费用比软件重复生产费用高B.硬件功能只需实现一次,而软件功能可能要多次重复实现C.硬件的生产费用比软件的生产费用高D.硬件的设计费用比软件的设计费用低5、CRAY-I的流水线是( )A.多条单功能流水线B.一条单功能流水线C.多条多功能流水线D.一条多功能流水线6、计算机组成设计不考虑()A.专用部件设置B.功能部件的集成度C.控制机构的组成D.缓冲技术7、在多用户机器上,应用程序员不能使用的指令是()A.“执行”指令B.“访管”指令C.“启动IO”指令D“测试与置定”指令8、汇编语言程序经()的()成机器语言程序。
A.编译程序,翻译B.汇编程序,翻译C.汇编程序,解释D.编译程序,解释9、浮点数尾数下溢处理时,最大误差最大,但下溢处理不需要时间,平均误差又趋于0的方法是( )。
A.截断法B.舍入法C.ROM查表法D.恒置"1"法10、以下说法中,不正确的是,软硬件功能是等效的,提高硬件功能的比例会:( )A.提高解题速度B.提高硬件利用率C.提高硬件成本D.减少所需要的存贮器用量二、填空题11、流水有部件、处理机、系统等不同等级,多个处理机之间的流水属________级流水,也称________流水。
12、页面替换是发生于页面失效,同时又发生________的时候。
合肥师范学院物理与电子工程系
师资力量
目前,我系有教职工48人,专任教师40人、教授、副教授9人,专任教师中博士学位的10人,在读博士6人, 硕士学位以上教师占95%。教师中有博士生导师2人,硕士生导师4人。全国优秀教师 2人,安徽省学术技术带头 人2人,安徽省学术技术带头人后备人选1人,安徽省教坛新秀1人。
课程介绍
电工学(本科)
学院成功改制后,为了将这门课程开设好,建设好,达到良好的教学效果,本门课程讲授全部由电子科学与技 术背景老师讲授,并相继建起了电工和数电、模电实验室、EDA仿真实验室。至此,发展成了一支包括教师和实验 室人员在内共计十多人的教师队伍。经过近3年的努力,取得了很好的成果:形成了5个模块3门课程组成电工学系 列课程。
电工技术是我校非电类、电子电信类专业的一门重要的技术基础课程,它的主要任务是为学生学习专业知识 和从事工程技术工作打好电工和电子技术方面的理论基础和训练基本的分析问题和解决问题的能力。
学院改制前,由物理与电子系电子教研室承担理论和实验教学工作,课程内容一般局限于电工、电机、继电器 接触器控制等,而电子方面的内容很少。当时教学的重点是理论知识的教育,电工电子技术课程是一门实践性很 强的课程,而当时实验条件落后,实验仪器不全。基本上采取课堂教学灌输式,教学手段落后。
发展简介
合肥师范学院物理与电子工程系 1956年安徽省中学教师进修学院物理教研室,后更名为安徽教育学院物理系。 2004年12月经学院批准,成立了安徽教育学院物理与电子工程系。 2007年3月,改建为合肥师范学院物理与电子工程系。 2011年升级为电子信息工程学院
机构设置
院党总支、行政办公室: 沈辉郭桃芬李爱炳陈秀 院辅导员办公室: 苏炫周继祥梁继维张静斐 1.电工电子实验室 张量(主任)唐立新孔勐时晶晶鲁世斌倪春 2.大学物理教学部 訾振发(主任)朱剑博于淼章伟芳王存勇吕建国 3.物理系 冯源(主任)李大创余龙宝张剑魏义永冯俊生 4.通信工程系
新工科背景下操作系统课程思政建设实践探析
新工科背景下操作系统课程思政建设实践探析作者:李彤汪中来源:《电脑知识与技术》2023年第26期摘要:针对目前新工科背景下新型应用型人才培养和课程思政建设的双重要求,提出了操作系统课程中的思政教育融入方法,对操作系统课程的教学目标、教学内容、教学方法的思政融入进行了设计,挖掘了课程教学内容的思政元素。
通过问卷调查、效果分析和学生竞赛成果表明,融入思政后,学生的学习兴趣大幅提升,学习效果显著改善,学生个人、社会和职业价值观有明显提升,使学生在知识、能力等层面更加符合新工科建设要求。
关键词:操作系统;课程思政;新工科;计算机教育;高等教育中图分类号:G642 文献标识码:A文章编号:1009-3044(2023)26-0138-04开放科学(资源服务)标识码(OSID)0 引言习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调了在高等教育中将思想政治工作融入教育教学全过程的重要性[1]。
教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求将思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设[2]。
新工科建设以新经济和新产业为背景,旨在推动现有工科专业的改革和创新。
新工科专注于服务新兴产业,如人工智能、智能制造、机器人和云计算等领域,同时也涉及传统工科专业的升级改造。
在新工科背景下,计算机专业学生的培养要求比以往会更高。
高校教师需将课程教学与思想政治教育有机融合,以提高学生的综合素质。
操作系统是计算机专业的核心课程之一。
本课程旨在全面阐述操作系统的架构、设计原理、實现方式和技术应用。
课程内容包括操作系统简介、进程管理、内存管理、设备管理和文件管理等。
课程的目标是帮助学生全面掌握操作系统的基本理念和功能,深入了解现代操作系统的实现原理、方法、算法及相关数据结构。
学习过程中,学生将建立系统级认识,并将操作系统实现原理融入软件设计和开发,提升软件开发的质量。
然而,操作系统普遍被认为是一门难度较大的课程。
该课程具有较强的理论性和抽象性,同时要求学生掌握计算机组成原理、数据结构等相关专业课程的知识基础。
基于根轨迹法与串联PID法的激光操作控制系统设计
激光 控 制 系统 包 括 一 系列 的控制 , 如激 光 手 术
系统 的控制 、 激光 制冷 系统 的控 制 、 光 扫描 系统 的 激
控制 , 一 个集 光 学 、 械 、 是 机 电气 、 自动 控 制 、 图形 图
态 误差 eso ) 0 I s(o ≤ . mm。
lI 激 光 璨 作 控 利 系 统 smul k历 真 模 型 圭 1 i i n
当系统 开环传 递 函数 中某 参 数 点在 O 。 连续 一 。
变化时, 闭环 特征 根在 S 面上移 动 的轨 迹 , 为根 平 称
T 一O 1; z .s 该系统开环传递 函数 1 . sT 一0 2 时,
1 根轨迹 法
统可以用于外科手术时在人体 内钻孔。因为手术要 求激光操作系统必须有高度精确 的位置和速 度响 应 , 以直 流 电机 的参 数 选择 为 : 磁 时 间 常数 所 激 一0 1 , . s 电机 和载荷 的机 电时 间 常数 T —0 2 。且 2 .s
要 求系 统在 单位斜 坡 r£一l () mm/ 输 入 时 , s 系统 稳
MATL AB仿 真软 件描 绘 出文 献 中[ 提 到 的激 光 操 1 ] 作 控制 系统 根轨迹 图形 后 , 以分 析 出 为 了达 到 系 可 统 的稳定 性 , 放 大 器 增 益存 在 一 定 的范 围 。则 该 其
系统存在 稳态 误差 且 响 应 时 间较 长 , 利 于 手 术 的 不 进行 。为此 , 文采 用 P D控 制 器 串联 校 正法 对该 本 I 系统 重新 设计 。仿 真 结 果表 明 , 正后 的系 统 性 能 校 指标 优于 校正前 的性 能指 标 。
linux系统及应用(应用开发)实验报告册
..合肥师范学院实验报告册2013-2014第二学期系别计算机科学与技术实验课程linux系统及应用专业11级计算机科学与技术班级嵌入式应用技术姓名学号指导教师何冀军实验项目一览表实验一Linux系统安装和简单配置一、实验目的(1)掌握Linux操作系统的安装步骤;(2)掌握Linux系统的简单配置方法;(3)掌握Linux系统的启动、关闭步骤。
二、实验内容(1)安装Linux系统;(2)配置Linux系统运行环境;(3)正确地启动、关闭系统。
三、实验软件VMWare Workstation 5.0;Red hat linux 9.0镜像文件;四、实验主要步骤(1)配置并安装操作系统;(2)vi创建程序并实用GCC编译;(3)运行程序;五、实验结果实验项目二Linux基本命令的使用一、实验目的(1)掌握Linux一般命令格式;(2)掌握有关文件和目录操作的常用命令;(3)掌握有关进程操作的常用命令;(4)熟练使用man命令。
二、实验内容(1)正确地登陆和退出系统;(2)熟悉date,cal,who,echo,clear,passwd命令;(3)在用户主目录下对文件进行如下操作:复制一个文件、显示文件内容、查找指定内容、排序、文件比较、文件删除等;(4)对目录进行管理:创建和删除子目录、改变和显示工作目录、列出和更改文件权限、链接文件等;(5)利用man显示date,echo等命令的手册页;(6)显示系统中的进程信息。
三、实验软件VMWare Workstation 5.0;Red hat linux 9.0;四、实验主要步骤1、登录进入系统,修改个人密码。
2、使用简单命令:date,cal,who,echo,clear等,了解linux命令格式;3、浏览文件系统:(1)运行pwd命令,确定当前工作目录;(2)运行ls –l命令,理解各字段含义;(3)运行ls –ai命令,理解各字段含义。
(4)使用cd命令,将工作目录改到根目录(/)上。
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实验项目四进程通信
一、实验目的
1.了解什么是消息,熟悉消息传送原理。
2.了解和熟悉共享存储机制。
3.掌握消息的发送与接收的实现方法。
二、实验内容
1.根据消息传送机理,使用系统调用msgget( ), msgsnd( ),
msgrev( ), 及msgctl( )编制一长度为1k的消息发送和接收的
程序,要求在程序中完成10次消息的发送和接收,每次发送
消息结束和接收消息结束都需给出相应的屏幕提示,且每次
发送的的内容不少于一个字符,并能在接收端输出。
2.根据共享存储区原理,使用系统调用shmget( ), shmat( ),
shmdt( ), 及shctl( )编制程序,要求创建一个长度为1k的共
享存储区,并完成10次数据的发送和接收,每次发送数据结
束和接收数据结束都需给出相应的屏幕提示,且每次发送的
的数据应能在接收端输出。
三、源程序及运行结果
1、源程序:
//server_ex.c 接收端
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
#include <sys/types.h>
#include <sys/msg.h>
#include <sys/ipc.h>
#define MSGKEY 75
struct msgform
{
long mtype;
char mtext[1024];
}msg;
int msgqid;
void server( )
{
msgqid=msgget(MSGKEY,0777|IPC_CREAT); /*创建75#消息队列*/ do
{
msgrcv(msgqid,&msg,1024,0,0); /*接收消息*/
printf("%d ",msg.mtext[0]);
printf("(server)received\n");
//sleep(1);
}
while(msg.mtype!=10);
//sleep(1);
msgctl(msgqid,IPC_RMID,0); /*删除消息队列,归还资源*/ exit(0);
}
int main( )
{ server( );
}
//client_ex.c 发送端
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
#include <sys/types.h>
#include <sys/msg.h>
#include <sys/ipc.h>
#define MSGKEY 75
struct msgform
{
long mtype;
char mtext[1024];
}msg;
int msgqid;
int i;
void client()
{ msgqid=msgget(MSGKEY,0777); /*打开75#消息队列*/ for(i=0;i<=9;i++)
{
msg.mtype=i+1;
msg.mtext[0]=i;
printf("(client)sent\n");
msgsnd(msgqid,&msg,1024,0); /*发送消息*/
sleep(1);
}
exit(0);
}
int main( )
{ client( );
}
运行结果:截图
2.源程序:
//server_ex.c 接收端
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
#define SHMKEY 75
int shmid,i;
int *addr;
void server( )
{ shmid=shmget(SHMKEY,1024,0777|IPC_CREAT); /*创建共享存储区*/
addr=shmat(shmid,0,0); /*获取首地址*/
do{ *addr=-1;
while (*addr==-1);
printf("%d",*addr);
printf(" (server) received\n");
}while (*addr!=0);
shmctl(shmid,IPC_RMID,0); /*撤消共享存储区,归还资源*/
exit(0);
}
int main( )
{ server( );
}
//client_ex.c 发送端
#include <sys/types.h>
#include <sys/shm.h>
#include <sys/ipc.h>
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
#define SHMKEY 75
#define NUM 10
int shmid,i;
int *addr;
void client( )
{ int i;
for(i=1;i<=NUM+1;i++){
shmid=shmget(SHMKEY,1024,0777); /*打开共享存储区*/ addr=shmat(shmid,0,0); /*获得共享存储区首地址*/ while (*addr!=-1);
printf("(client) sent\n");
*addr=i;
}
*addr=0;
exit(0);
}
int main( )
{ client( );
}
运行结果:(截图)
四、实验分析与总结
对实验运行结果进行分析:试比较实验中两种方法实现进程通信的不同之处。
答:消息队列的建立比共享区的设立消耗的资源少.前者只是一个软件上设定的问题,后者需要对硬件操作,实现内存的映像,当然控制起来比前者复杂.如果每次都重新进行队列或共享的建立,共享区的设立没有什么优势当消息队列和共享区建立好后,共享区的数据传输,受到了系统硬件的支持,不耗费多余的资源;而消息传递,由软件进行控制和实现,需要消耗一定的CPU资源.从这个意义上讲,共享区更适合频繁和大量的数据传输. 消息的传递,自身就带有同步的控制.当等到消息的时候,进程进入睡眠状态,不再消耗CPU资源.而共享队列如果不借助其他机制进行同步,接受数据的一方必须进行不断的查询,白白浪费了大量的CPU。
总结:message的传送和控制并不保证完全同步,当一个程序不在激活状态的时候,它完全可能继续睡眠,造成了上面的现象,在多次send message 后才recieve message。
这一点有助于理解消息传送的实现机理。
对于共享存储区通信当client端发送了数据后,并没有任何措施通知server端数据已经发出,需要由client的查询才能感知。