浅谈幼儿园户外体育游戏的开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展幼儿户外体育游戏是幼儿园体育活动中的重要组成部分，它能够全面促进幼儿身心的发展。
通过开展幼儿户外体育游戏，可以培养幼儿的动手能力、协调能力、反应能力等综合素质，同时也可以增强幼儿的体质和身体健康。
接下来，我将从教学目的、教学原则和教学方法等方面，分析和讨论如何开展幼儿户外体育游戏的教学。
一、教学目的幼儿户外体育游戏教学的目的主要有以下几个方面：1. 促进幼儿身体素质的全面发展：通过户外体育游戏，培养幼儿的力量、速度、耐力、灵敏性等身体素质，提高幼儿的机体机能水平。
2. 培养幼儿的协作精神和团队意识：通过合作游戏、接力比赛等，培养幼儿的协作能力和团队意识，培养他们互助互爱、相互尊重的精神。
3. 培养幼儿的创造性思维和问题解决能力：通过设置不同的游戏项目和情境，培养幼儿的创造性思维和问题解决能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
4. 促进幼儿的身心健康：户外体育游戏可以给幼儿提供一个放松心情，释放压力的机会，提高幼儿的身心健康水平。
二、教学原则1. 具体实用原则：幼儿户外体育游戏教学应以幼儿的实际情况为出发点，注重游戏项目的具体性和实用性，确保幼儿能够通过游戏实际操作，达到预期目标。
2. 游戏性原则：幼儿在玩游戏的过程中，可以感受到快乐和成功，从而激发积极学习的动力。
教学过程中应注重增加游戏性的设计，让幼儿在愉快的游戏氛围中学习。
3. 开发思维原则：幼儿户外体育游戏教学应注重激发幼儿的思维活动和观察能力，培养幼儿的创造力和问题解决能力，让幼儿在游戏中发现问题、解决问题，拓展思维的边界。
4. 个性发展原则：每个幼儿都有自己的个性特点和发展需要，在设定教学目标和游戏规则时，要充分考虑幼儿的个体差异，让每个幼儿都能够在游戏中发挥自己的优势和特长。
三、教学方法1. 游戏引导法：通过游戏的方式引导幼儿参与体育活动。
在游戏开始前，教师可以先进行游戏的引导，介绍游戏规则和目标，引发幼儿的兴趣和参与意愿。
谈幼儿户外体育游戏的教学开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展幼儿时期是人体发育的关键时期，适当的户外体育运动对身体健康和心理素质的培养都有着积极的作用。
教师在幼儿园里开展户外体育游戏的教学活动，应该遵循儿童的生理和心理规律，灵活多样的教学方式，让幼儿在愉悦的环境中学习，增强体质、锻炼意志，同时还能提升团结协作和人际交往能力。
首先，教师应该考虑幼儿的身体特点和发展状况，保证体育游戏活动的安全性和适应性。
因此，教师在选择运动项目和游戏设施时，应该从幼儿是否能够掌握运动技能、肢体协调能力等入手，逐渐适应各种难度级别的体育游戏。
在具体的游戏操作中，还应该注意运动场地的清洁整洁、防护设施的有效性等方面的问题，保障幼儿的身体健康和生命安全。
其次，教师应该创新教学方法，让幼儿在参与体育游戏中乐于学习。
比如，可以通过形成小组竞赛、设置游戏奖励等形式，增强幼儿的积极参与性和自觉性。
同样，也可以利用多媒体教具，将运动技巧和游戏规则以图像的方式呈现出来，使幼儿更容易理解和掌握。
在教学环节中，还可以设计变换玩法、增加游戏互动、借鉴传统游戏等多种手段，让幼儿在不断变化的游戏中有所进步，最终体会到运动的乐趣。
最后，教师对于幼儿园户外体育游戏的教学还应强调团队合作和人际交往方面的培养。
在游戏实践中，幼儿的组队、配合等行为都是团队意识的体现。
教师可以让幼儿互相协作，充分发挥个人优势的同时，综合运用各种技能和策略，以达到更好的游戏成绩。
同时，教师还应有意识地引导幼儿在竞争和合作之间找到平衡点，增进他们之间的友谊和理解，培养健康的竞争意识和宽容、支持他人的品质。
总之，户外体育游戏教学是幼儿园学前教育的重要组成部分之一，其开展应充分考虑幼儿身心健康的特点和需求，创新多样的教学手段，培养幼儿的团队意识和人际交往能力。
只有这样，才能让幼儿在愉悦的环境中享受运动的乐趣，全面健康地成长。
谈幼儿户外体育游戏的教学开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展幼儿户外体育游戏教学开展是幼儿园体育教育的重要组成部分，通过户外体育游戏教学可以促进幼儿的身体发展，培养幼儿的体育兴趣，提高幼儿的协作能力和团队意识，同时也可以增强幼儿对自然的认识，激发幼儿的创造力和想象力。
如何科学地开展幼儿户外体育游戏教学，对于幼儿园体育教育的发展具有重要意义。
一、教学目标：1. 培养幼儿的体育兴趣：通过生动有趣的户外体育游戏，激发幼儿对体育运动的兴趣，让他们在游戏中体验到运动的乐趣。
2. 培养幼儿的协作能力和团队意识：通过团队合作的户外体育游戏，培养幼儿的协作精神和团队意识，让他们学会与他人合作、互助互爱。
3. 提高幼儿的身体素质：通过户外体育游戏的方式，锻炼幼儿的身体机能，促进身体的全面发展，提高幼儿的身体素质。
4. 培养幼儿对自然的认识：通过户外体育游戏的方式，让幼儿更加了解自然，感受自然，培养幼儿对自然的热爱。
5. 激发幼儿的创造力和想象力：通过户外体育游戏的方式，发展幼儿的想象力和创造力，激发他们对游戏的向往和热爱。
二、教学内容：1. 动物的模仿游戏：让幼儿模仿动物的动作，如小鸟飞翔、兔子跳跃等，让幼儿在游戏中体验不同动物的动作和特点，培养幼儿的动手动脑能力。
2. 捉迷藏游戏：通过捉迷藏游戏，让幼儿感受到身体的快乐和运动的乐趣，锻炼幼儿的身体协调能力和灵敏度。
3. 接力赛跑游戏：设置不同的跑步障碍，让幼儿进行接力赛跑游戏，培养幼儿的团队合作意识和比赛精神。
4. 箱庭造型游戏：利用自然材料，让幼儿在户外进行箱庭造型游戏，培养幼儿的创造力和想象力。
5. 手工制作游戏道具：在户外进行手工制作游戏道具，如风筝、飞盘等，让幼儿在动手的过程中感受快乐，培养幼儿的动手能力。
6. 园艺种植游戏：通过园艺种植游戏，让幼儿了解植物的成长过程，培养幼儿的观察和动手能力，感受自然的魅力。
三、教学方法：1. 活动性教学法：在户外体育游戏教学中，注重活动性教学法，让幼儿在游戏中学习，体验到成功的喜悦，培养幼儿的自信心和积极性。
谈幼儿户外体育游戏的教学开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展幼儿户外体育游戏对幼儿的身心健康和全面发展起着重要的作用。
幼儿户外体育游戏教学是幼儿园教育工作的重要组成部分，通过丰富多彩的游戏形式，可以促进幼儿身体协调发展、运动能力提高，培养幼儿的集体意识和合作精神，培养幼儿的创造力和想象力，促进其社会性向的发展。
幼儿户外体育游戏教学是幼儿园教育工作中的一项重要内容。
一、幼儿户外体育游戏的重要性1、促进身体发育户外体育游戏是通过运动、游戏等方式，使儿童在身体运动中成长，提高身体素质，培养协调能力和认识自己身体的特殊功能。
2、促进智力发展户外体育游戏不仅能够锻炼幼儿的身体，还可以锻炼幼儿的大脑，培养幼儿的逻辑思维、观察力、分析能力和动手能力。
3、促进情感沟通户外体育游戏让孩子们在游戏的过程中与同伴产生情感交流，增加了彼此之间的友谊，增强了共同合作的意识和能力。
4、培养创造力户外体育游戏可以激发幼儿的创造力和想象力，有利于幼儿全面发展。
1、选择适合幼儿的游戏项目在进行幼儿户外体育游戏教学时，要选择适合幼儿年龄和能力的游戏项目，比如躲避球、接力赛跑、跳房子等，这些游戏项目在规则上简单易懂，能够引起幼儿的兴趣，促进其参与游戏的热情。
2、制定游戏教学计划在开展幼儿户外体育游戏教学时，需要制定游戏教学计划，明确教学目的、教学内容、教学方式和教学方法。
教师根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计具有挑战性和趣味性的游戏活动，让幼儿在游戏中收获快乐、体验成功，提高自信心，培养团队合作精神。
3、营造良好的游戏环境在进行幼儿户外体育游戏教学时，需要创造一个良好的游戏环境，比如选择空旷的操场、草坪或者公园等地方进行游戏活动，让幼儿有足够的空间进行游戏，确保游戏的安全性和参与性。
4、注重游戏教学的过程在进行幼儿户外体育游戏教学时，要注重游戏教学的过程，关注幼儿的个体差异，根据幼儿的特点和需要进行个性化的指导和辅导。
在游戏过程中，要及时给予幼儿肯定和鼓励，促使幼儿在游戏活动中得到发展和提高。
谈幼儿户外体育游戏的教学开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展幼儿户外体育游戏是幼儿园阶段体育教育中一项重要的内容，其目的是通过游戏的方式培养幼儿的体能、协调能力和团队合作精神，促进幼儿全面发展。
在教学开展过程中，应注意以下几点。
选择适合幼儿发展特点的户外体育游戏。
幼儿年龄较小，身体发育尚未成熟，故应选择适合幼儿发展特点的户外体育游戏。
可以选择一些简单的跑步、跳跃、投掷等游戏，让幼儿通过游戏的方式提高身体素质和运动能力。
合理安排游戏的难易程度。
幼儿的体能、协调能力和认知能力有限，不能进行过于复杂的游戏。
在教学中需要根据幼儿的实际情况，合理安排游戏的难易程度，逐步引导幼儿适应游戏的要求，提高他们的运动水平。
提供足够的运动空间和器材。
户外体育游戏需要广阔的场地和适当的器材，以确保幼儿可以自由地展开活动。
在教学开展过程中，应确保幼儿有足够的空间进行游戏，并提供适合他们年龄的运动器材，以增加游戏的趣味性和挑战性。
注重游戏的安全性和参与度。
幼儿年龄小，自我保护意识薄弱，容易发生意外伤害。
在教学过程中应注重游戏的安全性，指导幼儿正确使用器材，保障他们的人身安全。
要增加游戏的参与度，让每个幼儿都能积极参与到游戏中，体验到成功的喜悦和团队合作的乐趣。
及时进行游戏评价和反思。
游戏教学是一个循环的过程，教师应及时对游戏进行评价和反思，总结游戏的优点和不足之处，并对下一次的教学进行调整和改进。
也要给予幼儿适当的鼓励和表扬，激发他们对游戏的兴趣和积极性。
幼儿户外体育游戏的教学开展需要注重选择适合幼儿特点的游戏，合理安排游戏的难易程度，提供足够的运动空间和器材，并注重游戏的安全性和参与度，同时及时进行游戏评价和反思。
只有做到这些，才能促进幼儿的身心健康发展。
谈幼儿户外体育游戏的教学开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展幼儿户外体育游戏的教学开展是幼儿园教育中非常重要的一环，这不仅可以让幼儿在活动中得到身体锻炼，还可以促进幼儿的团队合作能力、沟通能力和自我管理能力的提升。
以下是针对幼儿户外体育游戏的教学开展的一些想法和方法。
一、选择适合幼儿的户外体育游戏在开展幼儿户外体育游戏的教学之前，首先要选择适合幼儿的游戏项目。
幼儿的生理特点和心理特点需要我们选择能够促进其全面发展的游戏项目。
可以选择一些简单的跑步、跳跃和投掷等活动，这些活动可以激发幼儿的运动天赋，培养幼儿的速度、力量、灵敏度和协调性。
也可以选择一些团体协作游戏，如传球、抢球等，这些活动可以促进幼儿之间的合作和交流，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
二、创造良好的游戏环境在进行户外体育游戏的教学时，需要创造一个良好的游戏环境。
这包括选择适合的场地、提供适当的器材和指导人员。
场地应该平坦、宽敞、没有障碍物，安全性高。
器材应该符合幼儿的身体特点，例如可以使用轻便的球类、愉快的音乐、绚丽的彩旗等吸引幼儿的注意力。
指导人员需要具备良好的教学技能和丰富的游戏经验，能够激发幼儿的游戏兴趣，引导他们参与游戏。
三、设计丰富多彩的游戏内容在教学开展中，需要设计丰富多彩的游戏内容，这样可以激发幼儿的兴趣，激发他们积极参与。
游戏内容应该具有一定的难度和挑战性，但同时也要考虑到幼儿的实际能力，避免过于困难，导致幼儿失去信心。
还可以根据幼儿的兴趣和特长，设计一些特色游戏，如拔河比赛、足球比赛等，让幼儿在游戏中展现自己的特长，激发他们的自信心。
四、重视游戏过程的教育效果在开展户外体育游戏的教学过程中，更重要的是注重游戏过程的教育效果。
游戏不仅可以让幼儿锻炼身体，还可以培养他们的品德修养、社会适应能力和创造力。
在教学过程中，可以通过游戏引导幼儿学会尊重他人、团队合作、遵守游戏规则等，培养他们的良好品德。
也可以通过游戏创设一些情境，让幼儿在游戏中解决问题、发挥想象力，培养他们的创造力和适应能力。
浅谈幼儿园户外体育游戏的有效组织与开展 论文
浅谈幼儿园户外体育游戏的有效组织与开展精集：幼儿园是启蒙教克的重要阶段，也是促进幼儿丛本认知能力提升规范幼儿生活习惯，优化幼儿的族本社交与思维能力的更要阶段爱玩是孩子的天性，而户外活动就是幼儿校学过程中的*要内容，因此如何有效地组织幼儿找学工作，帮助幼儿更好地融入到户外运动来，保障幼儿可以在户外运动找到符合自身兴趣以及认知能。
游戏能够激发出孩子生命中的激情.幼儿都喜欢玩游戏，尤其百欢户外体育游戏.户外为幼儿开辟了一块广阔的天地，也是好的课本，专宓指出幼儿应该将幼儿的兴趣转移到户外，让幼儿充分接触到大自然，充分体验到欢乐。
关使司：户外活动；幼儿体育：有效组织：开展：鼠略时幼儿来说，户外活动是一个广阔的天地，也是一个进行实践锻炼的最佳场所.开展有效的户外活动，不仅可以增物体质，还有利于幼儿踪合能力的培养和发展,但是由于受一些主客观因素的影响，我们的幼儿户外活动的开展还存在许多问题，因此，需要采取积极措施保证幼儿户外活动的有序开展。
一、开展幼儿体育教学的重要意义（一）促进幼儿的身心健康发展幼儿阶段的儿童大多处『3—6岁之间，正是生长发育的关键时期，自身的各个机能发育尚不完善，对于外界环境和疫病等的抵抗力较弱。
为了有效保障幼儿的健康成长，幼儿园教师可以通过科学合理地方式,组织幼儿开展体白教学，一方面能够锻炼幼儿的身体素质，增强幼儿的抵抗力，促进幼儿的身体发育，另一方面，也可以锻炼幼儿的心理素质，以及幼儿的意志品质，全面促进幼儿的身心健康发展.（二）促进幼儿的综合素质发展新时期的教育教学对幼儿教白提出了更高的要求，教师需要在教学中对幼儿进行诬智体美劳的全面发展，体育作为其中的重要内容，占据非常大的教学地位，不仅能够在生理上加强幼儿的身体素质，促进幼儿的健康成长，还能够在心理上培养幼儿的情感态度，促进幼儿的社会性发展，有效实现幼儿综合素养的培养与提升。
二、为幼儿提供充足的游戏《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出："保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力.幼儿每天的户外活动时间•般不少于2小时,其中体育活动时间不少丁T小时，季节交替时要坚持。
谈幼儿户外体育游戏的教学开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展幼儿户外体育游戏是幼儿园教育中的重要组成部分，通过开展户外体育游戏可以促进幼儿全面健康发展。
适当的户外体育游戏能够提升幼儿身体素质，培养团队合作意识和动手能力，促进幼儿身心健康的发展。
在幼儿园教学中，开展幼儿户外体育游戏教学是非常重要的。
下面将就如何开展幼儿户外体育游戏的教学进行探讨。
一、营造良好的教学氛围要开展幼儿户外体育游戏的教学，首先要营造一个良好的教学氛围，创造一个积极、愉快的学习氛围。
教师可以通过布置礼仪布置、音乐伴奏、讲解规则等方法来让孩子感受到游戏的乐趣和教学的氛围。
幼儿在户外游戏中可以尽情奔跑、释放自己的能量，感受大自然的美好，增进友谊，提高团队合作能力。
二、根据幼儿的兴趣安排游戏教师需要了解幼儿的兴趣爱好，根据幼儿的兴趣特点，来安排适合幼儿的户外体育游戏。
一些喜欢角色扮演的幼儿可以开展爬山虎游戏、觅宝游戏等，喜欢挑战的幼儿可以进行拔河比赛、障碍赛跑等游戏。
通过了解幼儿的兴趣，设计出有趣的游戏形式，能够提高幼儿的参与度，使他们更加愿意参与达到教学的目的。
三、注重游戏教学的目标在开展幼儿户外体育游戏教学时，教师要注重游戏教学的目标设置。
游戏教学的目标应该符合幼儿的发展特点，如培养幼儿的团队合作精神、提高幼儿的体能素质、锻炼幼儿的运动技能等。
设置合理的游戏目标，有利于提高游戏的教学效果，使幼儿在游戏中得到全面的发展。
四、加强安全教育在户外体育游戏教学中，教师要加强安全教育，让幼儿了解游戏中存在的危险因素，并告诉他们如何避免受伤。
教师需要严格按照游戏规则进行游戏指导，保障幼儿的安全。
游戏时要加强管理，保证游戏的安全性，防止意外发生。
五、引导幼儿进行游戏总结在户外体育游戏教学结束后，教师可以引导幼儿进行游戏总结。
让幼儿回忆和描述游戏中的体验、感受，分享游戏中的收获和快乐，从中领会游戏的意义和价值。
教师也可以对幼儿在游戏中的表现进行点评和鼓励，并对游戏中存在的问题进行总结和改进，从而进一步提高幼儿的游戏水平。
幼儿园户外体育活动实施经验
幼儿园户外体育活动实施经验一、前言户外体育活动作为幼儿园教育的重要组成部分，不仅有助于幼儿锻炼身体、增强体质，而且能够培养幼儿勇敢、坚韧、团结协作的品质。
在多年的幼儿教育工作中，我们积累了一定的户外体育活动实施经验，现与大家分享。
二、选材丰富，注重兴趣1.充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣，选择易于掌握、富有趣味性的体育活动项目。
如：跳绳、踢毽子、丢沙包等。
2.引入具有地方特色的体育活动，如：滚铁环、踩高跷、抖空竹等，让幼儿在锻炼身体的同时，了解传统文化。
3.定期更换体育活动内容，保持幼儿的新鲜感，提高参与度。
三、合理布局，保障安全1.充分考虑户外活动场地的布局，合理划分活动区域，确保活动空间充足、安全。
2.定期检查活动设施，确保设施安全、完好。
对存在安全隐患的设施立即进行维修或更换。
3.加强安全教育，让幼儿掌握基本的安全知识和自我保护能力。
如：遵守交通规则、不追逐打闹、不攀爬高等。
四、注重个体差异，因材施教1.关注幼儿的个体差异，根据幼儿的身体状况、运动能力等因素，制定合适的运动量。
2.鼓励幼儿参与适合自己的体育活动，让每个幼儿都能在活动中找到自己的乐趣。
3.对有特殊需求的幼儿，给予个别指导，必要时调整活动内容，确保幼儿在安全的前提下参与户外体育活动。
五、家园合作，共同促进1.定期开展家长座谈会，宣传户外体育活动的重要性，提高家长的认识和重视程度。
2.鼓励家长参与幼儿的户外体育活动，增进亲子关系，共同培养幼儿的健康习惯。
3.结合家庭实际情况，为幼儿制定合适的户外体育活动计划，家园共同落实。
幼儿园户外体育活动实施经验在多年的幼儿教育工作中，我们深入认识到户外体育活动的重要性。
它不仅有助于幼儿锻炼身体、增强体质，而且能够培养幼儿勇敢、坚韧、团结协作的品质。
为了让幼儿在快乐中锻炼身体，健康成长，我们做出了一些有益的尝试和探索。
我们充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣，选择易于掌握、富有趣味性的体育活动项目。
比如，跳绳、踢毽子、丢沙包等，这些都是幼儿们特别喜欢的活动。
谈幼儿户外体育游戏的教学开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展随着社会的发展和人们生活水平的提高，越来越多的家庭和学校开始重视幼儿的户外体育游戏。
户外体育游戏是幼儿在户外进行的一种活动，可以促进幼儿的身体发育，锻炼幼儿的协调能力、动作技能和心肺功能，同时也可以增加幼儿之间的交流和互动。
对幼儿户外体育游戏的教学开展具有重要意义。
一、教学目标1. 帮助幼儿了解户外体育游戏的意义，激发他们对户外体育游戏的兴趣。
2. 帮助幼儿掌握基本的户外体育游戏动作技能，提高其体育游戏能力。
3. 帮助幼儿养成良好的户外体育游戏的习惯，增强他们的自信心和自尊心。
4. 培养幼儿良好的团队合作意识，增强他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 教学内容的选择应当符合幼儿的年龄特点和心理发展，以及户外体育游戏的性质和特点。
一般可以包括以下几个方面：(1) 探索性和刺激性的游戏：例如户外探险活动、小球类游戏、水上游戏等；(2) 动作协调和体能训练：如跑步、跳跃、投掷、接球等；(3) 团队合作和竞赛性游戏：例如拔河、接力赛、集体合作游戏等。
2. 教学内容的组织和安排应当考虑到幼儿的学习习惯和接受能力，合理安排教学内容的难易度和顺序。
三、教学方法2. 游戏化教学法：可以利用游戏的形式来进行教学，让幼儿在游戏中学习，增加他们参与户外体育游戏的积极性和主动性。
3. 示范引导法：教师可以通过示范动作和引导让幼儿学习户外体育游戏的技能和规则，帮助他们掌握户外体育游戏的基本要领。
四、教学过程2. 学习动作技能：在教学过程中，可以通过示范和引导，让幼儿学习户外体育游戏的基本动作技能，如跑步、跳跃、投掷、接球等。
3. 进行游戏体验：在幼儿学习了基本的动作技能后，可以组织他们进行户外体育游戏的体验活动，让他们在游戏中进一步学习和提高。
五、教学评价1. 教师对幼儿进行综合评价，包括态度、技能和表现等方面，及时给予鼓励和指导，帮助幼儿认识自己的不足和提高空间。
2. 幼儿之间互评和自评，可以通过小组合作的形式，让幼儿之间相互评价和自我评价，增强他们的团队合作意识和自我认识能力。
谈幼儿户外体育游戏的教学开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展幼儿的户外体育游戏是幼儿园体育教学中非常重要的一环，它不仅可以锻炼幼儿的身体素质，培养幼儿的协作和竞争意识，还可以激发幼儿对运动的兴趣，促进幼儿全面发展。
教学开展幼儿户外体育游戏是幼儿园体育教育工作中必不可少的部分。
1.培养幼儿的协作意识。
户外体育游戏是一种集体性的活动，要求幼儿进行团队合作，积极参与，与他人合作，共同完成游戏任务。
2.培养幼儿的竞争意识。
体育游戏是一种竞争性的活动，通过游戏中的竞争，可以培养幼儿的竞争意识，激发幼儿的斗志和进取心。
3.培养幼儿的运动能力。
通过户外体育游戏的开展，可以锻炼幼儿的身体素质，提高幼儿的运动能力，促进幼儿的身心健康发展。
1.以游戏为主。
幼儿的户外体育游戏应以游戏为主，因为游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿学习和成长的重要途径。
教师应根据幼儿的兴趣和特点，设计有趣、富有创造性的游戏环节，激发幼儿的兴趣和热情。
2.注重幼儿的参与。
在户外体育游戏的教学过程中，教师应注重引导和激励幼儿的主动参与，让每个幼儿都有机会参与游戏，并给予相应的肯定和鼓励，提高幼儿的主动性和积极性。
3.关注幼儿的个体发展。
在教学过程中，教师应根据每个幼儿的实际情况，量身定制教学计划，注重培养幼儿的个体差异，提供个性化的指导和辅导，促进每个幼儿的全面发展。
4.营造良好的游戏环境。
良好的游戏环境可以提高幼儿的游戏积极性和参与度，为幼儿提供良好的游戏体验。
教师应合理安排游戏场地和游戏器材，确保游戏环境的安全和舒适。
1.示范引导法。
通过教师的示范和引导，让幼儿了解游戏规则和操作方法，帮助幼儿正确理解和掌握游戏要领，提高幼儿的游戏技能。
2.小组合作法。
通过小组合作的方式进行游戏活动，培养幼儿的协作意识和合作精神，让幼儿在游戏中相互配合，分工合作，共同完成游戏任务。
4.游戏评估法。
通过对幼儿游戏表现的观察和评估，及时发现幼儿的优势和不足之处，针对性地进行教学调整和辅导指导，提高幼儿的游戏技能和能力。
谈幼儿户外体育游戏的教学开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展一、优势分析幼儿户外体育游戏是指在户外自然环境下，通过各种有趣的游戏形式，让幼儿在运动中快乐成长、愉悦学习。
相对于传统室内体育教学形式，幼儿户外体育游戏有以下几个优势：1.开阔视野：户外场地较为宽敞，可以让幼儿拓宽视野，感受到自然的美丽。
2.拓展身体素质：户外空气较为清新，加之各种跑、跳、爬、爬等游戏形式，可以帮助幼儿增强体质、锻炼协调能力。
3.提高认知能力：通过一系列多样化的游戏形式，可以帮助幼儿发展注意力、思维、观察力等认知能力，激发幼儿学习的积极性。
二、教学模式幼儿户外体育游戏是一项多方位的教学活动，涉及到场地选址、游戏设计、活动安排、教学评估等多个环节。
笔者在教学实践中，总结出了以下几种教学模式：1.游戏引导法：通过讲解游戏规则、演示示范和鼓励，引导幼儿参与游戏，激发幼儿的学习热情。
2.互动交流法：在教学过程中，教师不断与幼儿互动交流，及时纠正幼儿的错误，让幼儿感受到教师的关爱和认可。
3.情境模拟法：通过模拟生活实际情境中的体育活动，让幼儿在游戏中体验真实情境，提高幼儿的情感认知能力。
三、实践案例幼儿户外体育游戏的教学开展，需要根据不同年龄段幼儿的生理特征和发展水平，制定合适的教学计划和游戏内容。
笔者在实践中，开展了以下几个实践案例：1.四季之旅在春、夏、秋、冬等不同季节，设计相应的户外体育游戏。
如冬季中设置“拔河比赛”、夏季中设计“水球大战”、秋季中开展“捉迷藏比赛”等，让幼儿在游戏中感受到不同季节的特点和美妙。
2.大自然的奥妙在格外美丽的户外环境中，让幼儿参与到各种有趣的体育游戏中。
如在公园中开展“两人跳绳”、“抛沙包”等游戏，让幼儿感受到大自然的神奇和美丽。
3.伙伴互动在户外体育游戏中，让幼儿分组参与比赛和游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
如通过“传球比赛”、绕柱比赛等形式，让幼儿感受到团队协作的重要性，提高幼儿的集体意识和发展能力。
四、总结通过对幼儿户外体育游戏教学的分析和实践案例的介绍，我们可以得出结论：在幼儿园教学中，应注重幼儿的身体素质和认知能力的发展，尽可能地借助户外环境，通过多样化的游戏形式，丰富幼儿的学习内容。
谈幼儿户外体育游戏的教学开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展作为幼儿教育的一部分，户外体育游戏的教学对幼儿的身心健康和全面发展至关重要。
通过户外体育游戏的教学，幼儿可以锻炼身体、培养团队合作和竞技精神，增强自信心和自律能力，提高专注力和注意力，丰富幼儿的社交体验和情感交流，促进幼儿身心和社交能力的全面发展。
本文将从幼儿户外体育游戏的概念、意义和组织开展等方面进行探讨。
一、幼儿户外体育游戏的概念和意义1.概念：幼儿户外体育游戏是指利用户外环境进行体育活动的游戏教学。
这些活动通常包括跑步、跳跃、投掷、射击、爬行等一系列有助于锻炼幼儿身体和提高身体素质的游戏。
这些游戏不仅可以提高幼儿的运动技能，还可以培养幼儿的团队合作精神、竞技意识和自信心，有利于幼儿身心健康和全面发展。
2.意义：（1）促进身体健康：户外体育游戏可以增强幼儿的肌肉力量、心肺功能和体能素质，有助于提高身体健康和抵抗力，防止肥胖和体态不良，促进身体的健康成长。
（2）培养团队合作精神：在户外体育游戏中，幼儿需要与其他同伴合作完成任务，这可以帮助幼儿培养团队合作精神，学会共同协作，增进友谊，培养礼仪和谦虚的品质。
（3）提高竞技意识和自信心：户外体育游戏中有一些竞技性比较强的项目，通过这些游戏可以培养幼儿的竞技意识和团结拼搏的精神，增强自信心和意志品质，培养幼儿的坚强意志和不屈不挠的精神。
（4）促进情感交流和社交体验：户外体育游戏可以促进幼儿之间的情感交流和社交体验，增进友谊，培养幼儿的社交能力和情感智慧，丰富幼儿的社交体验和人际交往。
1.教学内容：幼儿户外体育游戏的教学内容可以包括各种户外体育活动，如跑步、跳跃、投掷、射击、爬行等。
这些活动可以根据幼儿的年龄和兴趣特点进行选择，包括趣味性、挑战性和启发性。
2.教学方式：幼儿户外体育游戏的教学方式可以采用游戏教学法、示范教学法、讨论教学法、体验教学法等多种教学方法相结合的方式。
教师可以通过引导、观察、交流、实践等方式，使幼儿在游戏中学习、在学习中玩游戏，从而达到知识传授和技能培养的目的。
谈幼儿户外体育游戏的教学开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展幼儿户外体育游戏的教学开展是幼儿园教育活动中重要的一环，它可以促进幼儿全面发展，提高幼儿的身体素质和身心健康水平。
本文将从教学目标、教学策略、教学内容和教学评价等四个方面来谈幼儿户外体育游戏的教学开展。
一、教学目标幼儿户外体育游戏的教学目标主要包括以下几个方面：1. 提高幼儿的体能水平：通过户外体育游戏的教学，帮助幼儿锻炼身体、增强肌肉力量和耐力，并提高协调能力和灵活性。
2. 培养幼儿的社交能力：通过参与户外体育游戏，幼儿可以与其他儿童互动、合作，并培养团队精神和合作意识。
3. 增强幼儿的自信心：通过成功完成游戏任务和与其他儿童竞争，培养幼儿的自信心和竞争意识。
4. 提高幼儿对自然环境的认识和探索欲望：通过户外体育游戏的教学，引导幼儿观察和探索自然环境，培养他们对自然的兴趣和保护意识。
二、教学策略在幼儿户外体育游戏的教学中，可以采用以下几种教学策略：1. 游戏化教学：幼儿喜欢玩游戏，通过将教学内容与游戏相结合，可以提高幼儿的学习积极性和参与度。
2. 观察和模仿：教师可以通过观察和模仿的方式引导幼儿学习动作和规则，并提供正确的示范和指导。
3. 小组合作学习：在幼儿户外体育游戏的教学过程中，可以组织幼儿分成小组进行合作学习，培养他们的团队精神和合作意识。
4. 情景仿真：通过创造一些情景，让幼儿感受到真实情境下的挑战和竞争，激发他们的兴趣和学习积极性。
四、教学评价在幼儿户外体育游戏的教学中，可以通过以下几种方式进行评价：1. 观察记录：教师可以观察和记录幼儿在游戏过程中的表现，如运动技能的掌握程度、合作能力的发展等。
2. 自我评价：鼓励幼儿对自己的表现进行评价和反思，提高他们的自我认知和学习动力。
3. 同伴评价：通过组织拍档活动和小组合作学习，让幼儿互相评价和给予建议，促进他们的交流和合作能力。
4. 游戏创设评价：教师可以根据幼儿在游戏中的表现和反馈，对游戏创设进行评价和调整，提高教学效果。
谈幼儿户外体育游戏的教学开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展幼儿户外体育游戏的教学开展是幼儿园体育教育的重要组成部分。
通过户外体育游戏，幼儿可以锻炼身体，培养动作技巧，增强体能素质，提高心肺功能，并且能够促进幼儿的社交能力和协作精神。
下面，我将从游戏目标的设定、游戏规则的制定、教学方法的选择等方面谈一谈幼儿户外体育游戏的教学开展。
幼儿户外体育游戏的教学目标需要明确。
教师在选择游戏时，应根据幼儿的年龄特点、身体发展水平和兴趣爱好，确定游戏的教学目标。
目标可以包括培养幼儿的协作意识、培养幼儿的动作技能、增强幼儿的心肺功能等。
还可以结合教学内容，设置一些具体的目标，如提高幼儿的投掷准确性、提高幼儿的跑步速度等。
在制定游戏规则时，需要考虑到幼儿的认知水平和动作能力。
规则应简单明了，易于理解和操作。
可以采用简单的口头指令和示范演示的方式来向幼儿介绍游戏规则。
还应避免一些激烈竞争的规则，以防止幼儿之间的摩擦和冲突发生。
在游戏规则的制定过程中，教师可以根据幼儿的实际情况，适当的调整规则，让游戏更加适合幼儿的特点。
在幼儿户外体育游戏的教学中，教师需要注意教学方法的选择。
可以采用示范-练习-巩固的教学方法。
教师要进行清晰明了的示范，让幼儿理解游戏的要求和目标。
然后，进行一些简单的练习，让幼儿通过实际操作加深对游戏规则和技能的理解。
教师可以进行巩固，对幼儿进行一些游戏的再练习，以检验其理解和运用能力。
幼儿户外体育游戏的教学中，还要注意游戏的安全性。
教师需要进行周密的安全检查，确保游戏场地和器材的安全性。
在游戏过程中，教师要时刻关注幼儿的安全状况，防止幼儿发生意外伤害。
还可以设置一些保护措施，如增加边界线、提醒幼儿注意安全等。
如果幼儿出现紧急情况，教师应及时做出应急措施，保护幼儿的身体安全。
In conclusion, the teaching of outdoor sports games for young children is an important part of kindergarten physical education. Through outdoor sports games, children can exercise, develop motor skills, enhance physical fitness, improve cardiorespiratory function, and promote social skills and teamwork. In the teaching of young children's outdoor sports games, teachers need to set clear goals, establish game rules, select appropriate teaching methods, and ensure the safety of the games. By doing so, we can effectively carry out the teaching of outdoor sports games for young children and promote their overall development.。
谈幼儿户外体育游戏的教学开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展幼儿户外体育游戏的教学开展对于幼儿的全面发展具有重要意义。
通过参与户外体育游戏，幼儿能够锻炼身体，培养协作能力和团队精神，培养自信心和勇气，提高动手能力和反应能力等。
开展幼儿户外体育游戏的教学是幼儿教育的重要组成部分。
在开展幼儿户外体育游戏的教学中，需要注重游戏的选择。
幼儿的认知能力、注意力和身体发展水平各不相同，教师应根据幼儿的实际情况选择适合的游戏项目。
可以选择一些简单的跑步游戏、拔河比赛、踢球比赛等，这些游戏既可以锻炼幼儿的身体素质，又可以培养幼儿的协作能力和团队精神。
在幼儿户外体育游戏的教学中，需要注重游戏的组织和规则。
教师应提前制定游戏的规则，明确游戏的目标和要求。
教师需要合理组织幼儿的活动，确保每个幼儿都能参与进来，同时避免幼儿之间的竞争过于激烈，造成不必要的伤害。
在组织游戏的过程中，教师还应注重幼儿的安全问题，确保游戏环境的安全性。
在幼儿户外体育游戏的教学中，需要注重游戏的引导和评价。
教师应对幼儿进行游戏技能的引导和训练，帮助幼儿掌握正确的运动姿势和技巧，提高运动能力。
教师还应及时给予幼儿积极的鼓励和肯定，激发他们的动力和兴趣，同时也要及时纠正幼儿的错误和不良习惯。
在游戏结束后，教师还应及时对幼儿的表现进行评价和总结，帮助他们认识自己的不足，进一步改进。
在幼儿户外体育游戏的教学中，需要注重游戏的延伸和应用。
教师可以将游戏与其他学科进行结合，引导幼儿运用所学知识和技能进行创造性的活动。
可以将跑步游戏与数学相结合，让幼儿在跑步的过程中进行数数运算；还可以将踢球游戏与语言相结合，让幼儿在踢球的过程中进行英语单词学习等。
通过将游戏与其他学科相结合，可以增加游戏的趣味性和教育性，提高幼儿的学习兴趣和动手能力。
幼儿户外体育游戏的教学开展是幼儿教育的重要组成部分。
在教学过程中，教师需要注重游戏的选择、游戏的组织和规则、游戏的引导和评价以及游戏的延伸和应用等方面的考虑。
谈幼儿户外体育游戏的教学开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展幼儿期是身心发展的关键阶段，幼儿的身体运动发育和心理发育直接影响着其整个人生的发展。
幼儿户外体育游戏的教学开展对于幼儿的全面发展具有重要意义。
本文将针对幼儿户外体育游戏的教学开展进行详细探讨，旨在加强对幼儿户外体育游戏教学的认识和理解，促进幼儿在户外体育游戏中的快乐成长。
一、理论基础1. 幼儿户外体育游戏的重要性户外体育游戏是幼儿园体育教学中非常重要的一环，它不仅可以促进幼儿的身体发育，提高幼儿的协调能力和灵敏性，还可以锻炼幼儿的意志品质和毅力，培养他们的团队协作能力和社交能力，同时也可以让幼儿在游戏中感受到快乐和成就感，激发他们对体育运动的兴趣。
2. 幼儿户外体育游戏的教学原则（1）因材施教。
幼儿的身体素质和心理特点各异，在教学过程中要充分考虑每个幼儿的个体差异，因材施教，保证每个幼儿都能得到适宜的锻炼和发展。
（2）注重游戏性。
幼儿户外体育游戏的目的是让幼儿在游戏中学习、锻炼和成长，因此在教学中要注重游戏性，给幼儿创设轻松、愉快的氛围，激发幼儿的学习兴趣和参与积极性。
（3）循序渐进。
幼儿的身体素质和认知水平有限，教学内容和方法要循序渐进，由易到难，渐进式地提高幼儿的运动技能和体能水平。
二、教学内容及方法1. 教学内容（1）跑步游戏：跑步游戏可以有效促进幼儿的心肺功能发育和下肢肌肉的力量和耐力，如三足赛跑、接力赛跑等。
（2）投掷游戏：投掷游戏可以培养幼儿的手眼协调能力和肌肉协调能力，如投球比赛、投篮比赛等。
（3）跳跃游戏：跳跃游戏可以提高幼儿的爆发力和灵活性，如跳绳比赛、跳格子游戏等。
（4）团队合作游戏：团队合作游戏可以培养幼儿的团队意识和协作能力，如两人三足跑、倒立接力等。
2. 教学方法（1）示范引导。
老师要向幼儿进行动作示范，引导幼儿正确掌握运动技能和动作要领，激发幼儿的学习兴趣。
（2）游戏化教学。
教学内容以游戏形式呈现，老师要以游戏的方式组织教学活动，让幼儿在游戏中学习、锻炼和成长。
谈幼儿户外体育游戏的教学开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展在幼儿园的体育教学中，户外体育游戏是非常重要的一环节。
通过户外体育游戏，可以让孩子在玩中学，通过自己的身体语言感受自然的美好，体验生命的乐趣。
因此，如何开展户外体育游戏教学是幼儿园体育教育的重要内容。
一、游戏目标户外体育游戏是一种非常有趣的教育方式，适合3-6岁的幼儿学习。
在设计户外游戏时，应根据幼儿的年龄特点、身体机能和心理发展特点，设置合适的游戏目标。
例如，可设计在户外进行简单易学的体育游戏，如捉迷藏、跳绳、跳格子等，旨在帮助幼儿了解规则、体验乐趣和挑战自己的极限，并培养他们的合作精神和互动能力。
二、游戏安全户外体育游戏教学时，安全问题是非常重要的一点。
幼儿对环境和事物的认识很少，容易受到意外伤害。
因此，在设计户外游戏时，应考虑安全原则，避免孩子受伤。
例如，在玩跳绳时应选择平坦的场地，在捉迷藏游戏中应避免隐蔽地形，以免产生太多的伤害和风险。
三、游戏规则户外游戏中的游戏规则是重要的教育方式，有助于幼儿的智力、感知、体验和思维能力的提升。
因此，在游戏中应当逐渐加强规则教育，让幼儿能够理解游戏规则、遵守游戏规则、合作精神和团队精神。
例如，教育幼儿在玩跳绳时，一定要坚持跟团队一同操作，规定开始跳绳的时间以及跳绳的数量，让幼儿在这些规则的基础上不断发挥创意，并实现自我提升。
四、游戏乐趣户外体育游戏的最终目的是让幼儿能够在游戏中获得快乐和满足感。
因此，在设计户外游戏时，应当注重乐趣因素的加入，让幼儿愉快地体验游戏。
例如，让幼儿勇闯森林、穿越障碍、寻找宝藏等，通过这些过程，可以帮助幼儿增强体验世界的乐趣，促进了幼儿的身体和心理成长。
总之，户外体育游戏教学在幼儿园的体育教育中具有很大的意义。
帮助幼儿在游戏中体验生活，认识世界，增长身体和心灵上的丰富体验，提高幼儿的动手能力、思维能力和感知能力。
为了更好的开展户外体育游戏教学，需要创新和延伸现有的教育方式，注重幼儿的人性化、个性化教育，以达到更高的教育目标。
谈幼儿户外体育游戏的教学开展
谈幼儿户外体育游戏的教学开展对于幼儿来说，户外体育游戏是一种极具吸引力的活动，既有益于他们身体的锻炼，又可以让他们在玩耍中体验快乐。
幼儿要参与户外体育游戏，往往需要一定的指导和引导，因此在教学过程中要注意以下几点：首先，要充分考虑幼儿的年龄特点和身体发展水平。
幼儿的身体能力较弱，身体协调性和平衡感还不够完善，因此，在选择游戏时应该选择一些简单、易操作、安全的游戏，并根据幼儿的身体状况和发展水平进行适当的调整和改进。
其次，要注意教学方法的问题。
对于幼儿来说，当他们学习一项新的技能时，最好的方法就是通过模仿和示范来学习，因此在教学过程中需要进行足够的示范和演示，并让幼儿亲自动手实践一遍，以便他们更好地掌握技能。
另外，要注意游戏的设计。
幼儿参与户外体育游戏，根据学龄、性别、身体特征的不同以及游戏环境因素的影响，需要对游戏进行设计和改进。
在游戏设计中应该注重游戏内容的创新和活泼性，尽可能让幼儿在游戏中体验到趣味性和刺激性，从而促进他们对运动的兴趣和热爱。
最后，能够充分发挥教师引导、协调和监督的作用。
教师在游戏教学中需要做到具有感性调适的指导方法，并积极协调游戏活动中的各种关系，使幼儿在开展活动的过程中尽可能的避免受到过多和超出自己身体和心理负担的困扰和伤害，从而保障幼儿的身体健康和创造出良好的教育环境。
综上所述，对于幼儿户外体育游戏的教学开展，应该充分考虑幼儿的年龄特点和身体发展水平，注重示范和实践，并且需要注意游戏的设计和教师的引导和监督。
如果能够把这些要素融合在一起，使游戏活动变得感性化、科学化，并注重幼儿身心发展，必将受到广大教师和家长的好评和欢迎。
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浅谈幼儿园户外体育游戏的开展
【摘要】为孩子提供良好的游戏条件，角色扮演，增加对体育游戏的兴趣，游戏中关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴，教师不仅是户外体育活动的组织者与看护者，更是幼儿游戏的伙伴。
笔者结合自己的教学实践谈了自己的看法。
【关键词】游戏条件角色扮演个体差异安全教育
户外体育活动是幼儿日常生活的一个重要环节，是为了增强幼儿体质，提高身体素质，培养幼儿走、跑、跳、钻、爬、攀登等技能的有效活动。
那么，作为一名幼教工作者，如何开展好此项活动呢？对此我也进行了一些探究。
1. 为孩子提供良好的游戏条件
幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。
首先，根据幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。
户外大型玩具是幼儿园的必备设施。
例如：滑梯、迷迷转、秋千、投篮、钻山洞、转椅等……同时我们还根据幼儿的不同年龄需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。
如：用小饮料瓶制作拉力器，可玩《扯大锯、拉大锯》的游戏，用可乐瓶制作”大鱼”，玩《大鱼吃小鱼》的游戏；用八宝粥瓶子做成”竹筒”，玩《踩竹筒》的游戏等，孩子们每天会根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动器械，自由玩耍。
此外，在自制”器械”的过程中，孩子们创造力得到了发展，在游戏中，幼儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿对体育游戏的兴趣。
总之，丰富的游戏材料为开展体育游戏提供了良好的物质条件。
2. 角色扮演，增加对体育游戏的兴趣
开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。
科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。
如：体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆--戴上可爱的头饰，另外给兔子戴上白手套，给乌龟背上贴一个塑料袋当”龟背”。
”终点”和”领奖台”用小椅子摆成，途中用拱门设两个”门”，让”乌龟”练习钻的动作。
设置两个路障，让”兔子”练习跳的动作。
把孩子分成四组，这样就缩短了孩子等待的时间。
孩子也很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。
活动中，根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。
活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。
整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。
通过游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。
3. 游戏中关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴
教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。
对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。
例如，孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，增强了他们的自信心。
同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。
又如，在《摘果子》的游戏中，我们有意识安排不同高度的果子，便于幼儿根据自己的实际能力进行”摘果子”。
通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。
让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。
4. 教师不仅是户外体育活动的组织者与看护者，更是幼儿游戏的伙伴
过去，在户外体育活动中教师只是充当了组织者和看护者。
游戏开始，教师交代游戏的规则，户外玩具与器械的玩法及需要注意的事项；游戏进行中，教师则更多地关注幼儿的安全及其遵守规则的情况。
现在我认识到，教师仅仅充当组织者和看护者是不够的，还应该成为幼儿游戏的伙伴，成为参与者，因为幼儿非常欢迎老师这个大朋友参加游戏。
如，玩游戏《老狼几点了》，游戏的玩法是一个幼儿当老狼在前面走，其他幼儿跟在后面，边走边问：”老狼，老狼几点了”，老狼回答：”一点了”。
幼儿再问，”老狼”再回答，直到”老狼”回答：”现在10点了，天黑了，小朋友们都睡觉了，我去捉几个小朋友来吃”。
说完回过头来就去捉小朋友，小朋友们撒腿就跑。
刚学这个游戏时，老师先扮演”大灰狼”，等游戏熟悉这个游戏的玩法，老师就变成了游戏的参与者，和小朋友一起跟着大灰狼，站在队伍里，当大灰狼来捉的时候，老师也”吓”得东躲西藏。
5. 选择幼儿喜爱地游戏内容
选择适合于幼儿的体育游戏内容是实现体育目标的有力保证。
我们在组织和开展幼儿园户外体育游戏时，注意了以下几点：
（1）户外体育游戏必须贯彻灵巧性原则。
幼儿的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形，但动作的准确性、协调性都比较差，动作的整体形态还显得较为笨拙。
通过设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏，提高了幼儿的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力，使各项基本动作的发展逐步朝着准确、协调、熟练的方向转化。
如：”老鹰抓小鸡”游戏中幼儿的集体躲闪动作。
还有用拍皮球行进计时赛，用球拍端乒乓球过独木桥等，都是有益于发展幼儿精确能力、协调能力的游戏内容。
（2）户外体育活动还要体现智慧性原则。
体育活动过程要能够让幼儿有机
会闪现出智慧的亮点。
在较大型的体育游戏中，都存在一个怎样完成游戏才能做到多、快、好、省以及提高游戏的成功率和取胜率的问题。
我们故意给幼儿留下解决这些问题的思考空间，有利于促使幼儿积极开动脑筋，以最佳的方式完成游戏。
”好玩”则是促使幼儿积极参与体育游戏的一个重要的内在驱动力。
同样是“钻山洞”、”跨障碍”、”走石路”，就有不同的”钻”“跨”和”走”法。
（3）户外体育活动还要有坚持教育性原则。
一个好的体育活动或者说一个能较好地体现教育性原则的体育活动应该既能表现个人价值，又能体现集体力量。
为此，在开展户外体育活动时，我们教师有意识地把个人项目与集体项目有机结合在一起，使幼儿在获得成就感（或产生失落感）的同时又能切实感受到集体的温暖和强大，感受到团结协作的重要性等等，以利于互助观念和集体荣誉感的形成。
6. 加强户外体育游戏的安全教育，引导幼儿自我保护
安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求。
在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。
户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。
因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。
检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。
教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。
发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。
例如：有些男孩子孩子看过《奥特曼》以后就会结伴用拳脚相对玩起来。
这很容易造成其他幼儿受伤，我们必须及时制止，同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。
引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。
孩子很乐意接受。
这样满足了孩子的兴趣需要，也体现了教师尊重和培养孩子的个性。
总之，教师做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中得到全面发展。