j教学设计反思

j教学设计反思Newly compiled on November 23, 2020

J q x 教学设计（第二课时）

教学目标：1、学习j q x 与ü相拼的规律

2、j q x与声母的音节和三拼音接

教学重难点：

j q x 与ü相拼的规律

教学准备：

声母卡片、音节卡片、画好的苹果树

教学过程：

一、复习导入

星期五我们又认识了三个声母宝宝，出示j q x ，我们来和他们打个招呼吧，学生认读。

二、学习j q x与ü的拼读

1、j q x今天给我们介绍一些新朋友，出示音节（j q x与ü相拼的音节ju qu xu）你发现了什么（ü上的两点没有了）

2、请同学们听老师讲个故事吧！

有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想：不行，戴着帽子和别人握手不太礼貌。于是，小熊连忙摘下帽子和他们一一握手。

3、同学们，你们觉得小ü是个怎样的孩子（懂事听话有礼貌，见了好友j q x，忙摘帽子敬个礼。）生朗读儿歌。

4、揭示规律：

j q x不和u相拼。

j q x与ü相拼时ü上两点要省略。

j q x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u

5、小ü真有礼貌，所以j q x都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

6、拼读音节

三、拼音练习

1、小朋友，小鱼娃今天还要考考我们，看看我们谁最聪明。

出示j—i—jia

q---i--a—qia

x---i--a—xia

qì xǐ jī

生练读，同桌互读，指名读，生当老师读，开火车读。

2、你在生活中见过听过这些音节吗学生用音节组词

六、扩展巩固。

1、找朋友。师拼读音节，问我的朋友在那里，学生举音节集体大声拼读

2、摘苹果游戏。苹果树上是本课学过的音节

教学反思

这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：j q x与ü组成

音节时，ü上两点省写规则；j q x 的带调拼读三拼音节；游戏环节。

j、q、x与ü相拼的规律，既是重点又是难点。在教学中我首先从学生已有的知识经验出发，让学生观察q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么，自己说规律，进行教学。

新的课程标准指出“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”我趁势为他们讲童话故事，用儿歌帮助学生记忆省写规则，编顺口溜“小ü小ü有礼貌，见着朋友j、q、x，脱掉帽子敬个礼”教育学生懂事听话有礼貌，做个好孩子。我觉得这一环节特别成功。实现了新课程的三维目标，在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。这一环节学生掌握得很扎实，学得也很轻松。

学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，最后是游戏环节激发学生学习兴趣。学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。

教学中还存在很多的不足之处：j q x与ü组成音节ü上两点省写规则强调不够；学生二声、三声分不清，游戏环节的面不够广，孩子的课堂常规还需逐步加强。今后的教学中要注重拼读的指导，常规的强化，让孩子学会学习。