1上汉语拼音14《un ün》第二课时课案

在这里我采用多种形式的读不让学生觉得枯燥，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能发现学习落后者，进行查漏补缺。
由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散。根据学生活泼、好动、爱玩的特性，继续穿插游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了学生的注意力。
新课标提倡语文教学要与学生的生活紧密联系，拼音教学也一样，应让学生知道语文就来自生活，生活中处处可以学到语文，用中国的三军图片、军事图片激起学生兴趣，真正地让生活融入语文中。
课间操
（全体起立）伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；挥挥你的左手Hello, Hello，挥挥你的右手Hello, Hello。
教学设计中突出“拼读音节”这个重点。围绕重点进行设计，遵循了趣味性、活动性和开放型的原则。教学中以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中形成拼读能力。从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标
1．学习前鼻韵母ün及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
和小动物们一起做运动。
学生跟着老师一起做课间操。
课间操设计中，我通过动感的音乐激起学生的热情，跟老师一起做做动作，并引入小动物们的参加，复习英语课中的动物单词，将双语结合起来，学生更多了一份展示自我的积极性。
五、学习整体认读音节yun、yuan及四声
今天，小朋友们不仅学会了前鼻韵母ün，还会读很多声母和ün组成的音节。为了奖励大家，老师给你们讲个故事吧！想不想听？（想——）
（一）教学整体认读音节yun。
1．（手拿卡片）讲故事：一天，ün宝宝上街玩找不到妈妈了，ün宝宝急得大哭起来，这时热心的大y阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀？”，ün宝宝哭着说：“我找不到妈妈了。”这时大y阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”ün宝宝一听赶忙擦掉眼泪笑了，你瞧。（翻转卡片）
用“军帽”说一句话。
看图拓展了解“三军”。
仔细看图片和音节词。
请学生用“军舰”说一句话。
低年级孩子刚进人小学，就要接触枯燥的汉语拼音，汉语拼音不仅抽象，而且拼读的规则也较多。在教学中，我运用形象的画面、生动的讲解，多种形式的练习引导音节词的教学，这些手段的运用恰到好处，用在刀刃上，为突出重点、突破难点服务。
生齐读。
2．其实前鼻韵母队伍应该有五个人，今天最后一位重量级的人物即将登场，他也长着一个可爱的小鼻子，让我们掌声欢迎！
学生听新朋友米奇的介绍。
请一生按顺序排列字母。
学生按顺序齐读声母。
学生开火车读复韵母。
学生看老师口形，听老师声音，模仿读。
学生交流看后、听后感受。
学生齐读4个前鼻韵母。
将拼音复习与学生熟悉喜欢的体育课上的队列训练结合起来，使得这一环节生活化，富有新鲜感和趣味性，“队长”的称号和“整队”、“点名”的职责，又进一步激发了学生的学习兴趣和热情。
生读，读对放响鞭炮。
3．游戏二：摘苹果。
秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想办法，摘下它们吗?
学生选择苹果序号，并读上面的音节词：
hǎi tún、niúqún、jūn rén、
qún zi、jùn mǎ、cǎi yún、
huāyuán、xún zhǎo、bái yún
学生自由选择喜欢的游戏。
学生自主选择一个词，并能正确、响亮地读出来，礼炮爆炸，在读中感受快乐。
学生自主选择苹果序号，并正确、响亮地读出苹果上的音节词，苹果落地，苹果属于读得好的学生，体会成功的喜悦。
新课标指出拼音教学应以活动和游戏为主。通过放鞭炮和摘苹果的游戏，激发学生拼读的兴趣，使拼音教学落到实处。
七、指导书写
1．（播放音乐）请小朋友们做几下深呼吸，活动活动手指，我们准备来写一写。
2．出示ün、yun、yuan，师示范写，边写边讲注意点。（字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，ü上的两点要对齐写。）
3．生写，教师一起写拼音，并巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
4．展示学生作业，进行评改。
在音乐中听清老师的书写要求。
认真听老师的书写注意点。
学生在习字册上描红、临写。源自2．齐读儿歌：大y阿姨来帮忙，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
3．有了大y阿姨的帮助，ün宝宝很快就找到妈妈了，大y阿姨静悄悄地站在一旁，像哑巴似的不发一点声音，看着ün宝宝笑了。
4．四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石、允许）yùn（运气）……
（二）教学整体认读音节yuan。
1．老师的肚子里故事可多了，我还要讲一个故事，看谁坐得最好我就讲给谁听。讲故事：一天，yu和an一起到草地上来玩，它们每个人带了一个圈（出示），他们玩得可开心了，玩着，玩着，两个小家伙就滚到一块去了，你瞧：（出示），你们看，这是一个什么呀？（大圆）把圆变成第一声该怎么读呢？
检查学生找朋友找得对不对？
学生认真听老师讲故事。
学生和老师多种形式练读三个音节。
齐读儿歌：小熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。
学生玩猜一猜的游戏。
生1：是不是X，
生齐：错错错，不是X；生1：是不是X，
生齐：对对对，就是X。
通过“找朋友”的游戏让学生自然地明白ün只能和j、q、x相拼的规则，孩子们在玩中学，学中玩，不仅感受到游戏的乐趣，还轻轻松松地复习了旧知识，获得了新知识。
在前鼻韵母教学时，关键在于“n”的发音。让学生弄清楚发音的方法，通过观察、范读、齐读，让每一个学生都能掌握发音方法。
二、教学ün及四声
1．你能用老师刚才教的方法把它读出来吗？学生练习读。指名读。
小小火车开起来。谁来开？（新本领学得真好！）
2．区别un和ün。(从形和音上区别)
3．把ün送到前鼻韵母家中。回忆前鼻韵母。
2．拼一拼：拼读声母和4个前鼻韵母组成的音节。
二、课内精讲精练
教学步骤
教师引导
学生活动
设计意图
一、复习导入
1．Hi，大家好，我是米奇，我好喜欢你们哟，让我们一起出去玩，好吗？现在已经是秋天了，你瞧，秋高气爽，正是郊游的好天气。很多拼音宝宝在家里也呆不住了，今天，他们也决定出去走走。瞧，第一队出来啦！
学生兴致勃勃地等待老师听故事。
学生饶有兴趣地认真听老师讲yun的故事。
齐读儿歌：大y阿姨来帮忙，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
学生齐读yun。
学生进行yun的四声练习。
听老师讲yuan的故事。
跟老师读yuan。
给yuan戴帽子，知道帽子怎么戴？
齐读标调儿歌。
学生用yuan的四声扩词。
拼读音节词：服务员
一个前鼻韵母ün，还有两个整体认读音节yun、yuan。
4．展示，评改。
伴着美妙的音乐，教师以学生的身份与学生一起写拼音，使教师极具亲和力，营造了其乐融融的课堂氛围。整堂课在活动和音乐声中结束，令人回味。
板书设计：
14 unün
三、课后拓展延伸
小朋友们，开动脑筋想一想，括号里该怎么填呢？你会读吗?
j——üan——( )
q——üan——( )
x——üan——( )
4．ün宝宝可美了，还戴了4顶漂亮的帽子，相信你们也能读好。（出示ün的四声）按顺序练习。
学生自己试着读ün。
指名读。
开火车读ün。
请两个学生大声朗读，通过口形、声音区分。
齐读前鼻韵母。
学生读ün的四声。
引导学生在已掌握的前鼻韵母发音方法的基础上，自学ün的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。
四、练习拼读音节词
1．小朋友们，新本领学得真棒！表扬一下自己。刚才我们只顾着学新本领，把米奇弄丢了，他去哪儿了呢？一起来找找他。
2．瞧！在这儿呢？米奇是男孩子嘛，他迷上了军事，陪他瞧瞧。
3．教师出示军帽图片，同时出示音节词：jūn mào
4．指导学生读准jūn和mào，再把音节词连起来读一读，注意连读。哪些人戴着军帽？（军人）看军人图片。你也想戴军帽吗？多神气。
2．这是一个整体认读音节，跟读。
3．我们认识了整体认读音节yuan，请小朋友们给yuan来戴一戴声调小帽子，好吗？帽子怎么戴？（复习6个单韵母，齐读标调儿歌）
4．学生标四声（一边读一边打手势），并用这些音节扩词。
讲音节词：服务员
5．小结板书：小朋友们，今天我们学会了哪些新本领？小朋友可一定要注意，大y后面跟着的是ü不是u。
通过自制的形象的卡片讲故事，迎合了学生的兴趣，使学生能够明白整体认读音节yun的右边不是un而是ün。
在组词训练中，我注重要讲细一些，使学生拓展更多的词汇，以便扩大知识面，训练发散思维，学生饶有兴趣地和我争辩着。
拼音是抽象的表音符号，对于低年级的孩子来说，连续学习会觉得乏味，从而降低学习热情。借助多媒体制作动画，用不断讲故事的方式，可以让他们的兴趣高涨起来，身体动起来，思维活起来，便能主动积极地去探究所遇到的问题。
六、拓展练习
1．热情好客的米奇还为大家准备了两个好玩的游戏：放鞭炮和摘苹果，先玩哪个呢？
2．游戏一：放鞭炮。
小朋友，喜欢放鞭炮吗？在家可不能放真的鞭炮，那太危险了。今天的这个游戏很有趣，也很安全，只要你读得准读得响亮，漂亮的礼炮就会自动爆炸，有信心吗？
出示：yuǎn jūn yún jùn yùn xún yūn qún xùn yuán
5．看军人图（了解陆军、空军、海军三军），教师点击海军图，他们是——？（海军）学音节词。
6．海军开着什么在海上巡航？
教师出示军舰图片，同时出示音节词：jūn jiàn
学生表扬自己，调动学习积极性。
看CAI寻找米奇，引出接下来的教学。
仔细看图片和音节词。
学生分别读音节jūn和mào，再连起来读音节词。
4．出示j—ün—(jun)，q—ün—(qun)，x—ün—(xun)。