《橡皮泥在水中的沉浮》
《橡皮泥在水中的沉浮》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版
《橡皮泥在水中的沉浮》教学分析引言：《橡皮泥在水中的沉浮》是小学自然科学课程中的一篇教材，通过实验观察橡皮泥在水中的沉浮现象，引导学生了解物体的密度和浮力之间的干系。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学效果等方面对这篇教材进行深入分析，希望能够为教师在教学实践中提供一些有益的参考。
一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过观察实验，学生能够了解橡皮泥在水中的沉浮规律，掌握物体的密度和浮力之间的干系。
2. 情感态度价值观目标：培养学生对科学实验的兴趣，激发他们对自然科学的探索欲望，培养他们的观察能力和动手能力。
二、教学内容：1. 密度的观点：介绍密度的定义和计算方法。
2. 浮力的观点：介绍浮力的产生原理和作用。
3. 橡皮泥在水中的沉浮现象：通过实验观察橡皮泥在水中的沉浮情况，引导学生探究橡皮泥的密度和浮力之间的干系。
三、教学方法：1. 实验法：通过实验观察橡皮泥在水中的沉浮现象，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。
2. 讨论法：在实验过程中，引导学生观察现象，提出问题，进行讨论，激发他们的思维，培养他们的分析和判断能力。
3. 演示法：教师可以通过演示实验的方式展示橡皮泥在水中的沉浮情况，吸引学生的注意力，激发他们的进修兴趣。
四、教学过程：1. 导入：教师可以通过提问的方式引入话题，让学生猜测橡皮泥在水中的沉浮情况，激发他们的好奇心。
2. 实验操作：学生分组进行实验，观察橡皮泥在水中的沉浮情况，记录实验数据。
3. 讨论总结：学生讨论实验结果，总结橡皮泥的密度和浮力之间的干系，得出结论。
4. 拓展延伸：教师可以引导学生思考其他物体在水中的沉浮情况，拓展教学内容，加深学生对密度和浮力的理解。
五、教学效果：通过本教材的教学，学生能够深入理解密度和浮力的观点，掌握物体在水中的沉浮规律，培养了他们的实践能力和观察能力，激发了他们对科学实验的兴趣。
同时，通过讨论和总结，学生的思维能力和判断能力得到了提升，为他们今后的进修打下了良好的基础。
橡皮泥在水中的沉浮参考教案
橡皮泥在水中的沉浮参考教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生对橡皮泥在水中的沉浮现象产生兴趣。
2. 培养学生观察和思考问题的能力。
教学内容：1. 向学生介绍橡皮泥的特性和用途。
2. 引入橡皮泥在水中的沉浮现象，激发学生的好奇心。
教学活动：1. 向学生展示橡皮泥，让学生观察其质地和颜色。
2. 提问学生：“你们认为橡皮泥在水中会是什么样子呢？它会沉下去还是浮起来？”3. 让学生预测橡皮泥在水中的沉浮情况，并说明理由。
教学评价：1. 观察学生对橡皮泥的观察和描述能力。
2. 评估学生的预测能力和逻辑思维能力。
第二章：实验观察教学目标：1. 培养学生进行实验观察和数据分析的能力。
2. 帮助学生理解橡皮泥在水中的沉浮原理。
教学内容：1. 引导学生进行实验，观察橡皮泥在水中的沉浮情况。
2. 让学生记录实验结果，并进行数据分析。
教学活动：1. 准备实验材料：橡皮泥、水、容器。
2. 将橡皮泥放入容器中，观察其沉浮情况。
3. 让学生多次实验，记录不同条件下橡皮泥的沉浮情况。
4. 引导学生分析实验结果，找出橡皮泥沉浮的关键因素。
教学评价：1. 观察学生进行实验的操作能力和观察能力。
2. 评估学生的数据记录和分析能力。
第三章：沉浮原理探讨教学目标：1. 帮助学生理解橡皮泥在水中的沉浮原理。
2. 培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
教学内容：1. 引导学生探讨橡皮泥在水中的沉浮原理。
2. 让学生通过团队合作，提出解决方案。
教学活动：1. 引导学生思考橡皮泥沉浮的原理，如密度、浮力等。
2. 将学生分成小组，让他们共同探讨解决方案。
3. 每个小组提出自己的解决方案，并进行展示和解释。
教学评价：1. 观察学生在团队合作中的沟通和协作能力。
2. 评估学生解决问题的能力和创新思维能力。
第四章：实践活动教学目标：1. 培养学生动手操作和实践能力。
2. 帮助学生将理论知识应用到实际情境中。
教学内容：1. 引导学生进行实践活动，如制作橡皮泥船只、浮力计等。
五年级科学下册《橡皮泥在水中的沉浮》(学习课资)
公开课资
11
钢铁在水中会下沉，为什么用钢铁做成的轮船会浮 在水面上？
公开课资
12
钢铁制造的轮船，其形状会使轮船排开的 水量变得很大，大大增加轮船排开的水的 体积。因此就能浮在水中。所以，船排开 的水量越大，越容易浮在水面上，装载的 货物也越多。
公开课资
13
知识要点：
• 沉的形状：排开的水量大，（浸入水的体 积大）
• 沉浮变化的基本原因：改变物体排开的水 量，物体在水中的沉浮就可能发生改变。
• 钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于 他排开的水量很大。
公开课资
14
公开课资
15
橡皮泥在水中的沉浮
---- 苏玖艳
公开课资
1
把一块橡皮泥做成各种不同的实心 形状，放入水中会怎样？
公开课资
2
公开课资
3
• 思考：你们手中的这块橡皮泥，当改变 它的形状，变成不同形状的实心橡皮泥 时，它的重量改变了吗？你认为改变形 状能不能影响橡皮泥的重量？
继续思考：你们手中的这块橡皮泥，当 改变它的形状，变成不同形状的实心橡 皮泥时，它的体积改变了吗？用什么方 法检测橡皮泥体积的大小？
能够浮在水面上 ，是什么原因是橡皮泥浮 起来的呢？
同一块橡皮泥，它的重量不会改变，改变的 可能是它浸入水中的体积
公开课资
7
怎样测量橡皮泥浸入水中的体积？
书第8页给我们提出了 测量橡皮泥侵入水中排 开水量的方法
公开课资
8
物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。 物体浸入水的体积就是物体本身的体积， 且等于排开的水量。
公开课资
4
• 检测方法：把不同形状的实心橡皮泥 放入装有水的刻度杯中，就能测出不 同形状的橡皮泥体积的大小。
《橡皮泥在水中的沉浮导学案》
《橡皮泥在水中的沉浮》导学案
一、导入引言
橡皮泥是一种我们常见的材料，我们经常用它来制作各种形状的物品。
但你知道橡皮泥在水中会发生什么吗？今天我们就来探讨一下橡皮泥在水中的沉浮现象。
二、实验目标
通过实验观察橡皮泥在水中的沉浮情况，探究其原因。
三、实验材料
1. 橡皮泥
2. 水槽
3. 水
四、实验步骤
1. 准备好水槽和水，将水倒入水槽中，水的深度为橡皮泥的一半摆布。
2. 将橡皮泥制成球状，直接将其放入水槽中。
3. 观察橡皮泥在水中的情况，记录观察结果。
五、实验结果
1. 橡皮泥在水中会沉浮不定，无意会浮在水面上，无意会沉到水底。
2. 当橡皮泥浮在水面上时，表面会有一层水花，看起来很有趣。
六、实验分析
1. 橡皮泥在水中的沉浮现象是由于橡皮泥的密度小于水的密度，所以会浮在水面上。
2. 当橡皮泥的形状不规则或表面有气泡时，会影响其密度，导致橡皮泥沉到水底。
七、实验总结
通过这个实验，我们了解到橡皮泥在水中的沉浮现象与其密度有关，密度小于水的物体会浮在水面上，密度大于水的物体会沉到水底。
同时，我们也发现橡皮泥的形状和表面状态对其沉浮情况有影响。
八、延伸拓展
1. 你可以尝试改变橡皮泥的形状和表面状态，观察其在水中的沉浮情况会发生什么变化。
2. 你还可以尝试将橡皮泥放入不同浓度的盐水或糖水中，观察其在不同液体中的沉浮情况有何不同。
通过这个实验，希望你能更深入地了解物体在液体中的沉浮原理，培养科学探究的兴趣和能力。
祝你实验顺利！。
《橡皮泥在水中的沉浮》 讲义
《橡皮泥在水中的沉浮》讲义同学们，今天我们来一起探究一个有趣的现象——橡皮泥在水中的沉浮。
在开始之前，让我们先准备好实验材料：一些橡皮泥、一盆水。
首先，我们拿一块未经任何处理的橡皮泥，轻轻地把它放入水中。
这时，我们会发现橡皮泥沉入了水底。
这是为什么呢？这是因为橡皮泥的密度比水大。
密度是什么呢？简单来说，密度就是物体质量与体积的比值。
当物体的密度大于水的密度时，它就会在水中下沉。
那有没有办法让这块沉下去的橡皮泥浮起来呢？答案是肯定的！我们可以把橡皮泥捏成船的形状。
大家看，当我们把橡皮泥捏成船的形状再放入水中，它就神奇地浮起来了！这是因为把橡皮泥捏成船的形状后，它排开的水的体积增大了。
根据阿基米德原理，物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。
当橡皮泥被捏成船形，排开的水的体积变大，受到的浮力也就相应增大。
当浮力大于橡皮泥自身的重力时，橡皮泥就能够浮在水面上。
接下来，我们再做一个小实验。
我们把刚才浮在水面上的橡皮泥船，再往里面塞一些橡皮泥，让它的重量增加。
大家猜猜会发生什么？对啦，它又开始慢慢下沉了。
这是因为增加了重量，导致重力大于浮力，所以橡皮泥就又沉下去了。
那如果我们改变水的性质，比如往水里加盐，增加水的密度，又会怎么样呢？我们来试试看。
当我们在水中加入足够多的盐，让水的密度变大。
这时再把原本沉下去的橡皮泥放入盐水中，大家发现了吗？橡皮泥有可能会浮起来。
这是因为盐水的密度大于橡皮泥的密度了。
在日常生活中，其实也有很多类似的现象。
比如轮船，虽然是用钢铁制造的，密度远远大于水，但由于它的形状设计能够排开大量的水，从而获得足够大的浮力，就能在水面上航行。
同学们，通过今天对橡皮泥在水中沉浮的探究，我们学到了很多知识。
我们知道了物体在水中的沉浮与物体的密度、排开液体的体积以及液体的密度都有关系。
希望大家在今后的生活中，能够多观察、多思考，用我们学到的知识去解释更多有趣的现象。
现在，大家可以自己动手用橡皮泥做更多的实验，看看还能有什么新的发现！好了，今天关于橡皮泥在水中沉浮的课程就到这里啦，同学们，再见！。
科教版科学五年级下册《橡皮泥在水中的沉浮》教案与教学反思
科教版科学五年级下册《橡皮泥在水中的沉浮》教案与教学反思一、教案设计1.教学目标•了解物体在水中的沉浮原理；•掌握通过橡皮泥模拟实验来观察物体在水中的沉浮规律；•培养学生的观察、探究和实验能力。
2.教学重难点•了解物体在水中的沉浮原理；•掌握通过橡皮泥模拟实验来观察物体在水中的沉浮规律。
3.教学过程•第一步：导入新课，通过展示一些常见的物体，提问“这些物体在水中会发生什么？”引发学生好奇心和探究欲望。
并在此基础上，引出问题“哪些物体能够浮在水中？哪些物体会沉在水中？”•第二步：通过讨论和思考，引出物体在水中的沉浮原理。
引导学生认识到重力和浮力是物体在水中沉浮的关键因素，并通过实验和图表的展示，使学生真正掌握物体在水中的沉浮规律。
•第三步：开展实验环节，要求学生用橡皮泥制作不同大小、不同形状的物体，并观察不同物体在水中的沉浮情况。
让学生将实验结果记录在实验表中，并以此验证之前所学的沉浮规律。
•第四步：在实验过程中，引导学生思考，探究不同材质对物体在水中沉浮的影响，引导学生了解其他实际生活中与物体在水中沉浮相关的问题。
二、教学反思本节课的教学目标和任务是让学生了解物体在水中的沉浮原理，掌握通过橡皮泥模拟实验来观察物体在水中的沉浮规律，并培养学生的观察、探究和实验能力。
在教学过程中，我通过以下几点来不断完善教学效果。
1.技巧引导在引入新知识的环节，我采用了一些技巧来引导学生思考。
例如，通过关键问题和图表展示等方式帮助学生理解物体在水中的沉浮规律；在实验过程中，通过提问，引导学生思考和探究不同材质对物体在水中沉浮的影响，从而更好地理解相关知识点。
2.因材施教针对不同学生的实际学习情况和特点，我对教学过程中的实验环节做了一些因材施教的调整。
对于实验能力较强的学生，我允许他们自主制作橡皮泥物体并记录实验结果，而对于实验能力较弱的学生，则给予一定的指导，帮助他们更好地完成实验任务。
3.课后拓展在教学结束后，我为学生准备了一些课后拓展内容，比如与物体的体积和密度有关的课外阅读材料和实际应用案例等，以帮助学生更好地理解物体沉浮的相关知识，从而更好地应用到实际生活中。
《橡皮泥在水中的沉浮》课件
橡皮泥的 状态
实心团 沉的形状 能浮的形状 1 能浮的形状
量杯里的水 量（豪升）
放入后水的 刻度
排开的水量 （豪升）
沉浮状态
200 200 200 200
210 210 225 225
10 10 25 25
沉 沉 浮 浮
2
能浮的形状 3
200
225
25
浮
量也相同。通过比较 我们发现：实心团和沉的形状这两种橡皮 我们发现：沉的形状 泥排开的水量是相同的；其他三种形状的 空心橡皮泥排开的水量也相同。通过比较 排开的水量小，即浸 我们发现：沉的形状排开的水量小，即浸 入水中的体积小；浮的形状排开的水量大， 入水中的体积小；浮 即浸入水中的体积大。 橡皮泥能够浮起来的真正原因是： 的形状排开的水量大， 在重量不变的情况下，排开的水量增 大了。即浸入水中的体积增大了。 即浸入水中的体积大。 橡皮泥能够浮起来 的真正原因是：
小结：
沉的形状：排开的水量小，（浸入 水的体积小）
浮的形状：排开的水量大，（浸入 水的体积大）
橡皮泥在水中的沉浮
五年级
一.复习导入
1.上节课已经研究了物体的沉浮规律：
在物体体积不变的情况下，改变物体重量 可以改变物体沉浮；在重量不变的情况下， 改变物体体积大小，可以改变物体沉浮。 2.这节课我把橡皮泥作为研究对象，想办法 让橡皮泥在水中浮起来。
把一块橡皮泥做成各种不同的形状，他 的重量没有变，体积也没有变，沉浮状态 也不会变。
三、让橡皮泥浮在水面上 1、 你发现让橡皮泥浮在水面上共同特点吗？ 都做成空心的或船形 2、不能浮的橡皮泥形状有什么特点？ 3、同一块橡皮泥，改变形状后，为什么有 的能够浮在水面上？是什么原因使橡皮泥浮起来 的？
三年级下《橡皮泥在水中的沉浮》人教版【PPT教学课件】
第14课《橡皮泥在水中的沉浮》
橡皮泥会沉还是浮？
科学实践1——探究沉浮的秘密
学习任务1： 研究物体在水中的沉浮现象。
请你先预测依次将塑料球、气球、装有沙 带盖的小瓶、小石头、橡皮、木块、橡皮泥、 玻璃片等物体放入水中，哪些会沉，哪些会 浮，然后进行实验，并将实验结果记录在活 动手册上。
物体的沉浮与哪些因素有关？
三年级下《橡皮泥在水中的沉浮务2： （1）将同一块橡皮切成大小不同的块，放入 水中，看它们在水中沉浮状态。
（2）在小瓶中装入不同量的沙子，密封后放 入水中，看看它们的沉浮情况。
（3）将装有沙子的气球放入水中，一次充气， 一次不充气，看看沉浮情况又是怎样的。
（4）尝试在小组内解释看到的现象。
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学习任务3： 先用弹簧测力计测一下橡皮泥球在空气中
的重量，再把橡皮泥球放进水里测一下，对 比两次测得的数据，可以说明沉在水中的物 体也受到了水的浮力作用。
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根据以上研究结论，想办法让橡皮泥浮在水 面上，比一比谁的方法多？
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浮在水面的物体会受到水对它 竖直向上的力，这种力就是浮力。
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拓展与应用
物体在其他液体中也会受到浮力的作用吗？ 怎样验证我们的推测？
科学教育科学五年级下册《橡皮泥在水中的沉浮》教案3
橡皮泥在水中的沉浮实验名称探索橡皮泥在水中的沉浮的原因实验目的探索为什么同种物质在水中的沉浮状况不一样。
教学目标 1.知道改变物体的排开水的水量可能改变物体的沉浮状况；2.了解钢铁船能够浮在水面上的原因；3.知道科学实验中数据的重要性。
实验器材量杯、橡皮泥。
实验程序一、实验导入1.现象重现教师将不同形状的实心橡皮泥放入水中，观察它的沉浮（有些沉，有些浮；如果没有浮的话，就问学生，怎样橡皮泥就会浮起来）2.提问引入为什么橡皮泥在水中有的沉有的浮？（橡皮泥的形状不一样）二、析因实验观察不同状况下橡皮泥的排开水的水量提醒学生用量杯观察的注意事项（水平位置、最凹处）1.小组实验，完成表格给每个小组发一个量杯，一定量的橡皮泥和一张表格橡皮泥形状原来的水量（ml）后来的水量(ml)排开水的水量(ml)沉浮状况实心团沉的形状1沉的形状2浮的形状1浮的形状22.观察表格，得出结论（沉的物体排开水的水量小，反之亦然；换句话说，改变了物体排开水的水量，就可能改变物体的沉浮状况）三、拓展实验1.为什么钢铁造的船能浮在水面上还能载货（排开水的水量大）2.造船比赛给每个小组发同样的橡皮泥，比赛哪个小组的承载量大实验结果分析：从排开水的水量可以明显的看出沉的物体排开水的水量小，浮的物体排开水的水量大。
结论：物体的沉浮状况与物体的排开水的水量有关。
实验及其教学反思本节课，我主要采用的是小组合作学习，让学生自己探索，并在探索的过程中，对科学产生兴趣以及在实验过程体会数据的重要性。
而且，在这方面，本节课也取得了一定得效果。
造船比赛是本节课的一大亮点，让学生自己开拓思维，培养学生的创新意识；采用比赛制，也增加了学生学习的兴趣。
本节课存在有以下几方面的不足之处：1.在讲解用量杯观察的注意事项时，应该及时板书，加深学生的印象。
在此处细节方面，我还是没能更好的处理。
2.在板书设计方面，我觉得还是有点不够清晰，这里也有待加强改进。
3.在最后结束部分，我应该展示一下学生的作品，来增强学生的成功感。
《橡皮泥在水中沉浮》教学反思
《橡皮泥在水中沉浮》教学反思
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《橡皮泥在水中沉浮》教学反思
《橡皮泥在水中的沉浮》是教科版五年级下册的内容，两年前，我按照书上的图示，让孩子们把一块橡皮泥做成4种实心的形状，然后放入水中观察沉浮。
橡皮泥质量不好的都软了，实验效果不好。
这个学期上课我就吸取了上次的教训。
让每个组准备了一桶橡皮泥，在一桶里有很多根同样规格的橡皮泥，我让每组同学从里面拿出四根，然后做成四种不同的形状，再分别放入水中观察，并引导学生观察四种不同的形状放入水中后排开的水量并没有变化，也就是橡皮泥的体积没有发生变化。
实验效果好，结论很容易得出。
可是在做橡皮泥排开的水量比较试验中，最难操作的就是测量排开的水量。
我在500毫升的烧杯上
贴上了刻度条，并改变了原有水量为300毫升，让学生用大一点橡皮泥做实验。
虽然我觉得准备的很详细，可是还是有几个小组，在实验操作中失败了，我反复思考，学生实验失败的原因，是因为学生在反复的试验中将杯中的水中带出，测的数据不够准确。
这一课的记录表也出现了一些问题，记录表的第一项是测“实心团”排开的水量，第二项是测“沉的形状”排开的水量，其实都是沉的形状，修改成“沉的形状1”和“沉的形状2”。
与后面“浮的形状1”“浮的形状2”统一起来。
这样教学效果好。
我想，要上好这节课需要做到以下几点：1、橡皮泥的体积不能太小，否则排开的水量变化不明显；2、橡皮泥最好要硬一点的，避免放到水中就软掉；3、可以自制刻度杯或者刻度板，保证读数更为精确，获得最佳的实验效果
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《橡皮泥在水中的沉浮》 讲义
《橡皮泥在水中的沉浮》讲义一、引言小朋友们，今天我们要来一起探索一个有趣的科学现象——橡皮泥在水中的沉浮。
在日常生活中，我们可能都玩过橡皮泥，但是你们有没有仔细观察过它在水中的表现呢？让我们通过实验和思考，来揭开这个小小的谜团吧！二、实验准备首先，让我们来准备一下实验材料。
我们需要一块橡皮泥、一个装满水的透明容器（比如水槽或者大碗）、一个小勺子和一个秤。
三、实验过程1、第一步，我们先把橡皮泥揉成一个圆球的形状，然后轻轻地把它放入水中。
这时，你们会发现橡皮泥很快就沉到了水底。
2、接下来，我们思考一下，怎样才能让这块沉下去的橡皮泥浮起来呢？有的小朋友可能会想到把橡皮泥捏成船的形状。
那我们就来试试看，用小勺子把水底的橡皮泥捞出来，然后把它捏成一艘小船。
3、再把捏好的小船轻轻地放入水中，哇！这次橡皮泥竟然浮起来了。
四、原理分析为什么同样一块橡皮泥，一开始会沉下去，而捏成船的形状就会浮起来呢？这其实和物体在水中受到的浮力有关。
当橡皮泥是一个圆球时，它排开的水的体积比较小，受到的浮力也比较小，小于橡皮泥自身的重力，所以就会沉下去。
而当我们把橡皮泥捏成船的形状时，它的形状变得更加扁平宽阔，排开的水的体积大大增加。
根据阿基米德原理，物体在水中受到的浮力等于它排开的水的重力。
排开的水越多，受到的浮力就越大。
当浮力大于橡皮泥的重力时，橡皮泥就能够浮在水面上了。
五、影响因素那么，除了形状之外，还有没有其他因素会影响橡皮泥在水中的沉浮呢？其实是有的。
1、橡皮泥的重量：如果我们在橡皮泥中加入一些重物，比如小石子，那么它就更难浮起来了，因为重力增加了。
2、水的密度：在不同密度的水中，橡皮泥的沉浮情况也可能会有所不同。
比如在盐水中，因为盐水的密度比普通水大，橡皮泥可能更容易浮起来。
六、拓展思考通过这个小小的实验，我们不仅了解了橡皮泥在水中的沉浮现象，还学到了一些关于浮力的知识。
那我们可以想一想，在生活中还有哪些东西的沉浮原理和橡皮泥是相似的呢？比如，轮船就是利用了增大排开液体体积的原理来浮在水面上的。
橡皮泥在水中的沉浮教案
橡皮泥在水中的沉浮教案一、教案目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 了解橡皮泥在水中的沉浮规律；2. 掌握浮力和重力之间的关系；3. 运用科学实验的方法来验证观察结果；4. 培养学生观察、实验、分析问题和解决问题的能力。
二、教学准备1. 实验材料：橡皮泥、水、容器、天平、尺子等；2. 教学媒体：黑板、粉笔；3. 教学辅助：实验记录表、实验分析表。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问的方式引入本课内容，如：“同学们，你们有没有观察过橡皮泥在水中的表现？它会浮在水面上还是沉到底部？为什么？请你们想一想。
”2. 实验操作（30分钟）2.1 实验1：橡皮泥沉入水中（1）学生按小组进行实验操作，每组分为三个人（其中一人担任实验记录员）。
（2）每组准备一个容器，容器内倒入适量的水。
（3）将小块橡皮泥放入容器中，观察其表现并记录下来。
（4）整理实验数据，每组选择一位代表向全班呈现观察结果。
2.2 实验2：橡皮泥浮在水中（1）学生按小组进行实验操作，每组分为三个人（其中一人担任实验记录员）。
（2）每组准备一个容器，容器内倒入适量的水。
（3）将小块橡皮泥制成一个小船形状，放入容器中，观察其表现并记录下来。
（4）整理实验数据，每组选择一位代表向全班呈现观察结果。
3. 实验分析与讨论（20分钟）学生将观察结果呈现给全班后，教师带领学生进行实验分析与讨论，引导学生总结出以下结论：1. 橡皮泥在水中的沉浮规律与其密度有关，密度大于水的物体沉入水中，密度小于水的物体会在水中浮起来。
2. 橡皮泥在水中沉浮的原理是浮力和重力的平衡。
4. 知识总结（10分钟）教师引导学生对本课内容进行总结，并复习关键词词汇，确保学生掌握本课所学知识。
5. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生以小组为单位，继续在家中进行橡皮泥在其他液体中的沉浮实验，并记录实验过程和观察结果。
四、教学反思通过本教案的教学，学生可以通过亲自操作实验来观察和验证橡皮泥在水中的沉浮规律，培养学生的观察、实验和分析能力。
三年级下册科学课件《橡皮泥在水中的沉浮》人教版
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2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
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5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
浮在水面的物体会受到水对它 竖直向上的力，这种力就是浮力。
学习任务3：
先用弹簧测力计测一下橡皮泥球在空气中 的重量，再把橡皮泥球放进水里测一下，对 比两次测得的数据，可以说明沉在水中的物 体也受到了水的浮力作用。
拓展与应用
物体在其他液体中也会受到浮力的作用吗？ 怎样验证我们的推测？
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1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
第四单元
第14课《橡皮泥在水中的沉浮》
橡皮泥会沉还是浮？
科学实践1——探究沉浮的秘密
学习任务1： 研究物体在水中的沉浮现象。
请你先预测依次将塑料球、气球、装有沙 带盖的小瓶、小石头、橡皮、木块、橡皮泥、 玻璃片等物体放入水中，哪些会沉，哪些会 浮，然后进行实验，并将实验结果记录在活 动手册上。
小学二年级科学《橡皮泥在水中的沉浮》 实验手册
影响物体沉浮的因素
试验方法
实验结论
物体材质
把相同材质的物体切成大小或形状不同的小块放入水中，观察它们的状态。
物体重量
把大小相同但是重量不同的物体放入水中，观察它们的状态。
体积相同，重量越越易沉。
物体体积
把质量相同但是大小不同的物体放入水中，观学习，弹力、摩擦力、_____等都是生活中常见的力。有些物体在水中沉，有些物体在水中浮，物体在水中沉浮与_____和等有关。
恩施市英才学校小学部三年级科学实验手册
班级________ 姓名________
14.橡皮泥在水中的沉浮
【探索目标】
1.知识目标：知道有些物体在水中沉，有些物体在水中浮。
2.技能目标：能设计实验研究物体在水中的沉浮与什么有关。
3.价值目标：养成善于合作交流的能力。
【探究生趣】
1.探究准备：水槽、水、木块（不同形状）、气球、沙子、小瓶。
教科版五年级下册科学《橡皮泥在水中的沉浮》参考教案
教科版五年级下册科学《橡皮泥在水中的沉浮》参考教案
一、教材简析：
《橡皮泥在水中的沉浮》是教科版五年级下册第一单元的第三课。
本课将用学生熟悉的橡皮泥作为研究材料,实心的橡皮泥沉入水底,船形橡皮泥却能浮在水面上,原因是船形橡皮泥浸入水中的体积增大了。
本课引入了测量橡皮泥排开的水量的活动,通过比较各种形状橡皮泥排开的水量,揭示沉浮变化的基本原因,从而帮助学生理解钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上。
本课由三个部分组成。
第一部分是“观察实心橡皮泥的沉浮”；第二部分是“让橡皮泥浮在水面上”；第三部分是“测量橡皮泥排开的水量,探索橡皮泥上浮的原因”。
二、教学背景：
在这课之前,学生已经研究了物体沉浮的规律,学生也知道了在体积不变的情况下,改变物体的重量能够改变物体在水中的沉浮状态。
学生对橡皮泥是比较熟悉的,一些学生或许在生活中已经有了类似的经验,能够把橡皮泥做成船的形状,浮在水面上。
但是,一般的学生都不会去考虑其中的原因,本课将带领学生用实验数据揭开其中的秘密。
三、教学设计：。
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教学
难点
认识到认真细致地采集数据的重要
Байду номын сангаас教、学具
水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
教
学
过
程
一、观察橡皮泥的沉浮（实心）
1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？
2、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。
以小组为单位，比较不同形状的橡皮泥排开的水量，完成记录表
完成实验
充分调动学生的思维，引导他们进行深入的思考
引起学生的认知冲突。生成新知
培养学生动手实验的能力和小组分工合作的能力
教师课时授课计划
教学过程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
教学意图
4、沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。
5、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？
总结思考，得出结论
根据本节课的结论，解释现象
联系生活实际，帮助学生更好的理解
作业设计
设计一个可以承装重物的小船
预习下一节的内容
板书设计
3、橡皮泥在水中的沉浮
改变物体排开的水量沉浮可能发生改变
船浮在水面上排开的水量很大
二、让橡皮泥浮在水面上
1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？
2、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？
三、比较橡皮泥排开的水量
1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。
2、比较不同形状的橡皮泥排开的水量，完成记录表
3、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。
学生以小组为单位，把橡皮泥尝试捏成不同的形状放入水中：
试一试哪种形状会沉、哪种形状会浮，仔细观察
通过让学生亲自动手操作，调动学生探究的兴趣，直观的感受沉浮现象
教师课时授课计划
教学过程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
教学意图
4、分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？
3、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量
思考问题
橡皮泥在改变形状的过程什么发生了改变、什么未发生改变
在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化
教师课时授课计划
授课内容
橡皮泥在水中的沉浮
第1节
教
学
目
标
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变
钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大
用刻度杯测量橡皮泥排开的水量
用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上
认识到认真细致地采集数据的重要
在探求原因的过程中，懂得证据的重要性
教学
重点