部编版四年级语文下册 14 母鸡 说课稿
人教部编版四年级下册语文说课稿-第四单元14《母鸡》
人教部编版四年级下册语文说课稿-第四单元14《母鸡》一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册语文第四单元的一篇课文。
本单元的主题是“动物世界”，旨在让学生了解各种动物的特点和生活习性，培养他们对动物的喜爱之情。
课文《母鸡》以生动的语言描绘了一只母鸡在孵化小鸡过程中的关爱和付出，展现了母鸡作为一位“伟大的母亲”的形象。
通过学习这篇课文，学生可以感受到母爱的伟大，培养他们的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文比较感兴趣。
他们在学习过程中，能够通过关键词句理解课文内容，但对于一些深刻的情感和寓意可能还难以把握。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解母鸡的形象和母爱的伟大，激发他们的情感共鸣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握母鸡的特点和母爱的伟大。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学会通过关键词句理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养爱心和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握母鸡的特点和母爱的伟大。
2.教学难点：通过关键词句理解课文，感受母爱的伟大，培养爱心和责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和讨论法，引导学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示母鸡的图片，引导学生关注母鸡的特点，激发学习兴趣。
2.朗读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师引导学生关注关键词句。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享对母鸡和母爱的理解，培养他们的情感共鸣。
4.品词析句：引导学生深入理解课文，感受母爱的伟大。
5.小结课文：教师总结课文内容，强调母爱的伟大和责任感。
6.拓展延伸：布置课后作业，让学生通过观察身边的动物，体会它们的关爱和付出。
部编版四年级下学期第四单元《14 母鸡》教案
部编版四年级下学期第四单元《14 母鸡》教案一、教学目标•知识目标：掌握有关母鸡的基本知识，如生活习性、生长过程等。
•能力目标：培养学生动手动脑的能力，激发他们对动物的兴趣，提高观察和描述能力。
•情感目标：培养学生的爱心和关爱动物的意识，增强团结协作意识。
二、教学重点•了解母鸡的生活习性和生长过程。
•学会观察和描述母鸡的外貌特征。
三、教学难点•帮助学生理解母鸡的生长过程。
四、教学准备•教材：部编版四年级下学期语文教材。
•教具：图片、幻灯片、母鸡模型等。
•其他：课堂布置、教学设计。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生观察课堂中展示的母鸡模型或图片，让学生猜测这是什么动物，并带入本节课主题。
2. 学习课文（20分钟）1.带领学生朗读课文《14 母鸡》，注重语音语调，理解每句话的意思。
2.解释生字生词，让学生理解文中描述母鸡的特征。
3.提问引导学生思考：母鸡是怎样的动物？它生长的过程是怎样的？4.组织学生进行小组讨论，分享对母鸡的认识，激发学生思考和表达能力。
3. 拓展活动（15分钟）1.分组让学生观察真实的母鸡（如视频、图片等），通过观察描述母鸡的外貌特征。
2.讨论母鸡与其他动物的区别和相似之处。
3.利用幻灯片展示母鸡的不同生长阶段，引导学生了解母鸡的生长过程。
4. 活动设计（15分钟）1.分组让学生设计一份关于母鸡的小册子，内容包括母鸡的生长过程、生活习性等。
2.学生展示自己设计的小册子，交流分享。
5. 总结（5分钟）回顾本节课的内容，强调母鸡是一种常见的动物，需要我们尊重和保护。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了母鸡的生长过程和生活习性，培养了对动物的兴趣和爱心，提高了观察和描述能力。
七、课后作业1.完成相关练习册内容。
2.继续观察动物的生长过程，写下观察心得。
八、教学反思本节课通过多种形式，如朗读、观察、讨论等，引导学生深入了解母鸡。
在以后的教学中，可以更多地引入实践活动，增加学生对动物的亲身体验，进一步激发学生的学习兴趣。
部编人教版四年级语文下册第四单元14母鸡【说课稿】
部编人教版四年级语文下册第四单元14母鸡【说课稿】14《母鸡》说课稿今天，我说课的题目是《母鸡》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。
一、说教材《母鸡》这篇课文是部编版四年级下册的课文，本文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标: 知识技能目标:1.认识本课12个生字，会写“讨厌”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4.学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。
情感目标:感受伟大的母爱。
教学重点:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点: 学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法二、说教法和学法我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。
为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下: 1.情景设置法2.提问法3.点拨法苏霍姆林斯基认为:教给方法比教给知识更重要。
学生是学习的主体，在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下: 1.圈点标注法2.讨论法。
3.自主探究法4.朗读法，5质疑法三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节:第一环节:创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初，我首先利用多媒体出示母鸡在悠闲的啼叫，啄食的图片这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，接着提问学生喜欢它，还是讨厌它，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?板书:“母鸡”。
要求学生齐读课题简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
人教部编版四年级下册语文说课稿-第14课《母鸡》
人教部编版四年级下册语文说课稿-第14课《母鸡》一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过描述母鸡的行为和特点，培养学生对动物的观察和理解能力。
课文语言朴实，情节简单，但富有教育意义。
在教材中，这篇课文属于阅读理解能力的培养范畴，要求学生能够理解课文内容，体会作者的情感表达，并能够进行简单的评价。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的课文内容。
他们对动物有一定的了解，但可能对母鸡的生活习性知之甚少。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和理解母鸡的特点，激发他们对动物的兴趣和好奇心。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解母鸡的生活习性。
2.过程与方法：通过观察图片和课文描述，培养学生的观察和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的兴趣和好奇心，培养他们的爱心和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解母鸡的生活习性。
2.难点：观察和理解母鸡的特点，体会作者的情感表达。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片和实物等辅助教学。
六.说教学过程1.导入：通过展示母鸡的图片，引导学生观察并提问：“你们见过母鸡吗？母鸡有哪些特点？”激发学生的兴趣和好奇心。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意母鸡的行为和特点。
3.理解课文：引导学生理解课文内容，解释母鸡的行为和特点，如孵蛋、保护小鸡等。
4.观察与讨论：展示母鸡的图片，让学生观察并讨论母鸡的特点，如羽毛、嘴型等。
5.小组合作：让学生分组，每组选择一个母鸡的特点，进行小组讨论并展示给其他同学。
6.总结与评价：引导学生总结母鸡的特点，并评价作者对母鸡的描述是否准确。
七.说板书设计板书设计如下：八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂参与、回答问题和小组合作的表现来进行。
14母鸡(说课稿)部编版语文四年级下册
母鸡（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能目标：通过自读自悟，了解母鸡的特点及作者对母鸡的情感变化。
2. 过程与方法目标：学习作者运用对比、排比等修辞手法和动作、神态、声音等描写方法来表现母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。
3. 情感态度与价值观目标：有感情地朗读课文，体会作者对母鸡的喜爱、尊敬之情，感受母爱的伟大。
二、教学内容1. 生字新词：重点词语的解释，如“翎毛”“慈爱”“勇敢”等。
2. 理解内容：课文的叙述线索，作者对母鸡的情感变化。
3. 品读课文：抓住重点句子、段落，体会作者的表达方法。
三、教学重点与难点1. 重点：通过对比、排比等修辞手法和动作、神态、声音等描写方法，体会作者对母鸡的喜爱、尊敬之情。
2. 难点：理解作者为什么会产生“不敢再讨厌母鸡”的情感变化。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 课文朗读录音五、教学过程1. 课堂导入a. 谈话导入，激发学生对母鸡的认知。
2. 生字新词学习a. 学生自读课文，圈出生字新词。
b. 教师讲解生字新词，学生朗读。
3. 理解内容a. 学生默读课文，理清叙述线索。
4. 品读课文a. 学生分组朗读课文，体会作者的表达方法。
b. 教师引导学生对比、排比等修辞手法和动作、神态、声音等描写方法，分析作者对母鸡的喜爱、尊敬之情。
5. 课堂小结六、板书设计1. 母鸡a. 特点：负责、慈爱、勇敢、辛苦b. 情感变化：讨厌→喜爱→尊敬七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字新词。
2. 家庭作业：以“我眼中的母鸡”为主题，写一篇练笔。
八、课后反思1. 课堂教学是否达到预期目标。
2. 学生对母鸡的特点及作者情感变化的理解程度。
3. 教学方法的运用是否得当，是否需要改进。
4. 学生的学习兴趣和参与度如何，如何提高学生的积极性。
一、品读课文的重要性1. 品读课文有助于学生深入理解课文内容。
通过品读，学生可以对课文中的重点句子、段落进行深入分析，从而更好地理解课文的主题和作者的观点。
人教(部编版)四年级下册语文 14《母鸡》说课稿
人教（部编版）四年级下册语文 14《母鸡》说课稿一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，通过描述作者对母鸡的观察和感悟，展现了母鸡的勤劳、勇敢、慈爱等特点，表达了作者对母鸡的敬意和赞美之情。
课文语言朴实，情感真挚，充满了对生命的敬畏和对自然的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物的特点和情感有一定的了解，但如何通过细节描写来表现动物的特点和情感还需要进一步引导。
此外，学生可能对文中的“孵小鸡”等现象较为陌生，需要教师进行解释。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解母鸡的特点和作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、敬畏生命的情怀，增强对母性的尊重和赞美。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解母鸡的特点和作者的情感。
2.难点：如何通过细节描写来表现母鸡的特点和作者的情感。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、启发式教学等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六.说教学过程1.导入：通过展示母鸡的图片，引导学生说出对母鸡的认识，从而引出课文《母鸡》。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3.讲解：针对学生不理解的地方，如“孵小鸡”等现象，进行讲解。
4.分析：引导学生通过细节描写来分析母鸡的特点和作者的情感。
5.讨论：分组讨论，让学生谈谈对母鸡的感悟，以及对课文的理解。
6.展示：各组代表进行成果展示，分享讨论成果。
7.总结：教师对学生的讨论进行点评，总结母鸡的特点和作者的情感。
8.作业：布置课后作业，让学生写下自己对母鸡的感悟。
七.说板书设计板书设计如下：母鸡→ 特点：勤劳、勇敢、慈爱作者情感：敬畏、赞美八.说教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行评价。
部编四年级语文下册第四单元《14.母鸡》说课稿(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《14.母鸡》说课稿（含2课时）一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍所写，选自人教部编版四年级下册第四单元。
本单元的主题是“动物世界”，旨在让学生了解各种动物的特点，培养他们对动物的喜爱之情。
《母鸡》这篇课文通过描述母鸡的孵蛋过程，表现了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，赞扬了母爱的伟大。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对动物有一定的了解，但对母鸡的孵蛋过程可能较为陌生。
在教学过程中，教师需要引导学生了解母鸡孵蛋的过程，感受母爱的伟大。
同时，学生对作者老舍的了解可能不多，教师可以在课堂上简要介绍老舍的生平和作品，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解母鸡孵蛋的过程，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学习作者观察和描写动物的方法。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养对动物的喜爱之情；了解作者老舍，激发学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解母鸡孵蛋的过程，理解课文内容。
2.难点：学习作者观察和描写动物的方法；感受母爱的伟大，培养对动物的喜爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、引导发现的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课教师简要介绍作者老舍的生平和作品，激发学生的学习兴趣。
然后引导学生关注课文标题《母鸡》，提问：“你们对母鸡有什么了解？”2.自读课文学生自读课文，了解母鸡孵蛋的过程。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
3.学习课文学生分组学习，讨论课文内容，理解母鸡孵蛋的过程。
教师小组汇报，总结课文内容。
4.朗读感悟学生分角色朗读课文，体会母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。
部编版四年级下册《14 母鸡》的说课稿
部编版四年级下册《14 母鸡》的说课稿一、教材分析《母鸡》是部编版四年级下册第四单元中的课文。
这篇课文以作者的情感变化为线索，通过描写母鸡的各个方面，从“我一向讨厌母鸡”到“我不敢再讨厌母鸡了”，表达了对母鸡的赞美和敬佩。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，能够通过阅读理解课文的主要内容，体会作者的情感。
但是，对于一些细节描写和语言表达，他们可能还需要进一步的指导和帮助。
三、教学目标1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够了解母鸡的生活习性，掌握一些常用的生字词和词语搭配。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等形式，学生能够深入理解课文内容，体会作者的情感变化。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到母鸡的伟大和母亲的崇高，培养热爱动物、尊重生命的意识。
四、教学重难点1. 教学重点：通过阅读课文，学生能够深入理解课文内容，体会作者的情感变化。
2. 教学难点：通过细节描写和语言表达，学生能够感受到母鸡的伟大和母亲的崇高。
五、教具准备1. 多媒体课件：包括课文的文字、图片、音频等素材。
2. 黑板：用于板书重点、难点和重要知识点。
3. 朗读录音：用于播放课文的朗读录音。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段母鸡叫的录音，引导学生进入本课的主题。
提问：“你们知道这是什么声音吗？”“对，这是母鸡的叫声。
那么，你们对母鸡有什么印象呢？”引导学生自由发表意见，引出本课的主题“母鸡”。
2. 初步感知：让学生听一遍课文的朗读录音，帮助他们了解课文的大意。
然后，让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
教师随机进行正音和指导。
3. 细读课文：让学生再次阅读课文，边读边思考以下问题：（1）作者对母鸡的态度发生了怎样的变化？（2）哪些词语或句子表达了作者的情感变化？（3）母鸡有哪些特点让作者改变了态度？教师引导学生通过小组讨论、角色扮演等形式深入理解课文内容，并适时进行点拨和指导。
4. 品读重点句段：让学生重点阅读课文中描写母鸡的段落和句子，体会作者的情感变化和母鸡的特点。
《母鸡》的说课稿
《母鸡》的说课稿《母鸡》的说课稿1一、说教材（一）教材分析《公鸡母鸡》。
是法国作曲家圣桑在《动物狂欢节》中的第二曲，母鸡公鸡这首曲子惟妙惟肖的模仿了它们的叫声，先是母鸡急切的咯咯哒哒声，然后是公鸡不紧不慢的拉着长音。
这里的母鸡音型是从拉摩的一首著名钢琴曲中借用过来的。
歌曲《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材中的一首歌曲，是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，采用同音反复、小跳等手法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱、自豪形象。
（二）教学目标：1、通过欣赏乐曲《公鸡、母鸡》，感受乐曲所表现的音乐形象。
2、能用自己的动作来表现乐曲《公鸡、母鸡》，并能用线条来表现母鸡的叫声。
3、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
4、能通过歌曲的演唱，自己编创小动物的歌。
5、能用响板和拍手为歌曲伴奏。
（三）教学重难点：教学重点1、通过欣赏乐曲《公鸡、母鸡》，感受乐曲所表现的音乐形象。
2、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
教学难点：1、能用自己的动作来表现乐曲《公鸡、母鸡》，并能用线条来表现母鸡的叫声。
（四）教具准备：多媒体课件、钢琴、图片、玩具等。
二、说教学方法1、根据教学内容及教学目标的要求，本课以情感体验法为主，结合情景教学法、直接导入法、探究讨论法、谈话法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导学生在创造中学习音乐、感受音乐。
2、针对学生的感知思维特点，我力求在教学中以循序渐进、由浅入深的方式，多渠道地调动学生主动参与音乐活动。
三、说学生学法：学生是学习的主体，为突出学生的主体地位，我将引导学生在多听、多看、多想、多动的氛围下学习音乐。
通过游戏法、感受法、聆听法、合作法引导学生感受音乐，培养他们的创新思维能力，倡导学生主动探究，合作交流的学习方式，主动获取音乐美的体验。
四、说教学流程（一）教学意图：本课我开展的是情境性的音乐教学。
通过引导学生发现与感知、聆听与想象，创造与实践，将听辨、欣赏、演唱、创造、表演多种参与形式融入其中，让学生感受到音乐的美。
部编版四年级下册母鸡说课稿
部编版四年级下册母鸡说课稿一、教材分析《母鸡》是部编版小学语文四年级下册中的一篇写实散文，作者通过细腻而生动的语言描绘了母鸡从令人生厌到令人敬佩的情感转变过程，展现了母爱的伟大和无私。
本课不仅有助于学生提高阅读理解能力，更能引导他们关注生活中的普通生物，体会母性的光辉，培养关爱生命、尊重母亲的道德情感。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中的生字新词，理清文章脉络，准确理解母鸡在不同情境下的形象变化；学习作者如何运用对比手法和细节描写来表现母鸡前后差异显著的性格特点。
2. 过程与方法：通过默读、朗读、角色扮演等方式，让学生自主探索文本内涵，学会提炼关键信息，并能用自己的语言复述母鸡由“讨人嫌”到“受人敬”的故事发展过程。
3. 情感态度价值观：激发学生对母爱的深刻理解和感悟，懂得感恩母爱，同时培养爱护动物、珍视生命的良好品质。
三、教学重难点重点：把握母鸡性格的前后变化，理解作者对母鸡母性光辉的赞美以及背后所体现的母爱主题；学习并应用对比描写的手法进行文本分析。
难点：引导学生深入体会母鸡在成为母亲后所展现出的责任心和牺牲精神，以及作者情感态度的变化，并能够联系实际生活，思考和表达自己对母爱的理解。
四、教学过程1. 导入新课：通过讲述或展示关于母鸡生活的趣味短片，引发学生对母鸡的关注，进而引入课文题目，提出疑问：“母鸡为何会有如此大的形象转变？”2. 初步感知：指导学生自读课文，扫除字词障碍，整体了解文章内容，找出文中对母鸡两种形象的描述。
3. 文本研读：教师带领学生逐段剖析课文，聚焦于母鸡未做母亲前后的行为对比，如警惕警醒地保护小鸡、辛勤觅食以哺育雏鸡等场景，感受母鸡作为母亲的伟大。
4. 互动讨论：组织小组探讨，让学生分享各自对母鸡前后变化的看法，并联系自身经历或家庭生活，谈谈对母爱的认识和感悟。
5. 朗读体验：指导学生有感情地朗读展现母爱的重要片段，强化对学生情感共鸣的引导，使他们更好地理解母爱的力量。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》说课稿
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》说课稿一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文。
课文描述了作者小时候养母鸡的一段经历，通过观察母鸡的孵化和养育小鸡的过程，展现了母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，能够引起学生的共鸣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于动物的特点和生活习性有一定的了解。
但是，对于母鸡孵化和养育小鸡的过程可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察图片、观看视频等方式，了解母鸡的孵化和养育小鸡的过程，增强学生对母鸡的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解母鸡的孵化和养育小鸡的过程。
2.过程与方法：通过观察图片、观看视频等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情怀，培养学生的责任感和爱心。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解母鸡的孵化和养育小鸡的过程。
2.难点：通过观察图片、观看视频等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、观察法、讨论法等多种教学方法，并结合多媒体手段，如图片、视频等，以直观、生动的方式展示母鸡的孵化和养育小鸡的过程，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的外貌特征，引发学生对母鸡的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文中母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
3.理解课文：通过提问，引导学生思考课文中描述的母鸡孵化和养育小鸡的过程，帮助学生理解课文内容。
4.观察与讨论：展示母鸡孵化和养育小鸡的视频，引导学生观察并讨论母鸡的行为特点，培养学生的观察能力和思维能力。
5.小组活动：让学生分组讨论，分享自己对于母鸡的认知和感受，培养学生的合作意识和表达能力。
部编版四年级语文下册第四单元《14.母鸡-第1课时》说课稿
部编版四年级语文下册第四单元《14.母鸡-第1课时》说课稿一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级下册的一篇课文。
这是一篇描写母鸡孵化和养育小鸡的过程的文章。
作者通过对母鸡的观察，赞美了母鸡的无私、勇敢和坚韧的品质。
这篇文章语言朴实，情感真挚，寓意深刻，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和作者的情感表达。
但是，对于一些深刻的寓意和作者的情感变化，可能还需要引导和帮助。
此外，学生对于观察自然、理解动物的行为特点有一定的兴趣，可以借此机会培养学生的观察力和思考力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握母鸡的特点和作者的情感变化。
2.过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生的观察力和思考力，学会从细节中感受和理解文章。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重生命的情怀，培养学生的责任感和同情心。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握母鸡的特点和作者的情感变化。
2.难点：理解作者对于母鸡的赞美之情，以及从中体会的深刻的寓意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和思考力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容，感受母鸡的美丽和伟大。
六. 说教学过程1.导入：通过展示母鸡孵化和养育小鸡的视频，激发学生的兴趣，引导学生关注母鸡的行为特点。
2.自读：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受母鸡的特点和作者的情感变化。
3.讲解：引导学生通过观察图片和视频，理解母鸡孵化和养育小鸡的过程，讲解课文中的重点词语和句子。
4.讨论：分组讨论母鸡的行为特点和作者的情感变化，引导学生从中体会到深刻的寓意。
5.总结：总结母鸡的特点和作者的情感变化，引导学生热爱自然、尊重生命。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.母鸡的特点：通过板书，列出母鸡的特点，如勇敢、无私、坚韧等。
部编版语文四年级下册第四单元第14课《母鸡》说课稿
部编版语文四年级下册第四单元第14课《母鸡》说课稿生活在农村的我从小就对母鸡十分熟悉，它的外表比不上公鸡招摇，它的叫声比不上公鸡洪亮，它的脚步比不上公鸡轻盈矫健，但它对鸡雏的慈爱是公鸡无论如何都难以修炼成的。
也许这就是我从小至今对母鸡的最深印象吧。
在自学了文学大师老舍的《母鸡》一文之后，我第一次站在文学的角度深入了解母鸡，通过语文的途径剖析母鸡的行为特性，我才发现：这才是我真正熟悉母鸡的开始。
老舍先生描写了自己对母鸡的看法的变化，从一开始讨厌母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，到改变心思，喜欢母鸡，直至敬佩母鸡对鸡雏的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对普天下母爱的赞颂之情。
在教学时的时候，我和孩子们一起学习老舍以前对母鸡的讨厌，感受到母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。
孩子们通过朗读语言文字、交流生活中的实际经验，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡，在幽默风趣夸张的语言氛围渲染下对母鸡的兴趣也越来越大，为第二课时的教学做了有利铺垫。
因此在第二课时的教学中，我主要抓住老舍对母鸡的态度改变展开教学，从复习导入、探究改变原因、总结认识三方面着手，学习文本的第二大部分，即母鸡孵出了一群小雏鸡后的内容。
由于是略读课文，且文本文字通俗易懂，贴近学生生活实际，因此我的教学主张是简单明了，有情有悟即可。
一、巧借生活体会多《新语文课程标准》大力提倡“要以生活补充文本，让生活的知识库和学习的知识库相互交融，实现语文与生活的对话，使我们的语文课堂充满生活与生命的气息。
”在教学母鸡“半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
”为了使学生真实的体验，我请同学们做做半蹲的动作，随即交流感受，通过亲身体验，孩子们都能体会到母鸡的用心良苦，理解这样蹲着的好处，再现母鸡的慈爱无私。
当理解了作者的思想转变原因后，自然而然地由鸡母亲联想到自己的母亲，回忆在生病的时候，在复习的时候等情况，母亲对你是如何关心照顾，简单交流记忆犹新的情景，说说自己想对母亲说的的真心话。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优质教案+说课稿
14母鸡备课素材【教材分析】本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
【与文章相关的资料介绍】汤圆是中国传统小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球状食品。
一般有馅料，煮熟带汤食用。
同时也是元宵节最具有特色的食物，历史十分悠久。
据传，汤圆起源于宋朝。
当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃一种新奇食品，即用黑芝麻、猪油做馅、加入少许白砂糖，外面用糯米粉搓成圆形，煮熟后，吃起来香甜可口，饶有风趣。
因为这种糯米汤圆煮在锅里又浮又沉，所以它最早叫“浮元子”，后来有的地区把“浮元子”改称汤团。
然而，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的一年合家幸福、团团圆圆，所以是正月十五元宵节必备美食。
而在南方某些地区，人们在春节的时候也会习惯吃汤圆，而不是饺子。
课后作业基础积累大巩固一、照样子，写词语。
颤颤巍巍：细声细气：二、根据词语，选择“恶”的正确读音填空。
恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶心（）恶狠狠（）凶恶（）无恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课文中找出相应的词语写在括号里。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。
（）2.趁人不防备的时候。
（）3.戒备。
（）四、在括号里填上适当的词语。
1.（）是在院里，还是在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
2.它伟大，（）它是鸡母亲。
3.在夜间（）什么动静，它（）放声蹄叫。
部编版四年级下册《14 母鸡》的说课稿
部编版四年级下册《14 母鸡》的说课稿一、教材分析《母鸡》是部编版四年级下册第四单元中的一篇课文，本单元以“作家笔下的动物”为主题，让学生了解不同作家对动物的不同描述方式，以及他们如何运用语言文字表达自己的思想和情感。
这篇课文通过描写母鸡对小鸡的照顾和呵护，表达了母爱的无私和伟大。
文章语言生动、形象，情感细腻，适合学生进行阅读和体会。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，能够自主阅读课文并理解其中的内容。
同时，他们也具备了观察和描述动物的能力，能够通过课文中的描写感受到母鸡对小鸡的关爱和呵护。
但是，对于一些细节描写和情感表达，他们可能还需要进一步的指导和帮助。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的重点词语和句子的含义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，让学生深入理解课文内容，体会母爱的伟大。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到母爱的伟大和无私，培养他们关爱生命、尊重生命的意识。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生通过阅读课文，深入理解母鸡对小鸡的关爱和呵护，体会母爱的伟大。
2. 教学难点：引导学生通过细节描写和情感表达，进一步感受母爱的无私和伟大。
五、教具准备多媒体课件、课文录音、图片等。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段母鸡照顾小鸡的视频，引导学生观察母鸡对小鸡的照顾和呵护，从而引出课文的主题。
2. 初步感知：让学生自由朗读课文，并标出课文中的生字和新词。
教师播放课文录音，让学生听一遍课文，进一步感知课文内容。
3. 深入理解：让学生分段阅读课文，并针对每一段落进行讲解和分析。
通过讨论和提问的方式，引导学生深入理解课文中的重点词语和句子的含义。
同时，让学生表演课文中的情节，加深对课文的理解。
4. 拓展延伸：让学生回忆自己与母亲或者其他亲人之间的关爱和照顾，分享自己的感受和经历。
同时，教师可以通过多媒体课件展示一些与母爱相关的图片和文字资料，让学生进一步感受母爱的伟大和无私。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级语文下册第14课的内容，这是一篇描写动物的散文。
课文以生动的语言、细腻的笔触，描绘了母鸡的习性和母爱。
作者用丰富的情感，对母鸡的勤劳、慈爱和勇敢进行了赞美，表达了对母爱的敬仰。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对动物的认知也有一定的了解。
他们在学习本文时，能够通过朗读、感悟，体会母鸡的母爱，同时，也能从课文的表达中，学习作者观察和描写动物的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的母爱。
2.过程与方法：通过朗读、讨论，学习作者观察和描写动物的方法。
3.情感态度与价值观：感悟母爱的伟大，培养对母爱的尊重和敬仰。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的母爱。
2.教学难点：学习作者观察和描写动物的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课利用课件展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的外形特点，激发学生对母鸡的兴趣。
然后，板书课题《母鸡》，导入新课。
2.朗读课文学生自读课文，要求正确、流利地朗读。
教师巡视指导，纠正发音，提示读音。
3.学习课文学生分段朗读课文，教师引导学生感悟母鸡的母爱，讨论母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
通过讨论，让学生明白母鸡伟大的母爱。
4.品读课文学生继续分段朗读课文，教师引导学生学习作者观察和描写动物的方法，感悟作者对母鸡的赞美之情。
5.拓展延伸学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈对母爱的认识。
每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
6.总结课文教师引导学生总结课文内容，再次感悟母鸡的母爱，培养对母爱的尊重和敬仰。
7.布置作业学生根据课文内容，画一画自己心目中的母鸡，并写一段话描述母鸡的母爱。
部编人教版四年级下册小学语文 第14课 母鸡 说课稿
《母鸡》说课稿一、说教材《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
二、说目标1、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
三、说教法1、本文是略读课文，可以通过课文前面的阅读提示，让学生明确阅读目的：文中的母鸡是怎样的；与《猫》相比，写法上各有哪些2、本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。
重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
3、教师引导学生通过课文内容的前后对比，先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。
4、引导学生进行讨论：《母鸡》与《猫》这两篇课文都是老舍所写，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？教师可以根据学生的具体情况，做好引导工作。
两篇文章的结构都非常清晰。
《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
部编版语文四年级下册母鸡说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级下册母鸡说课稿（推荐３篇）部编版语文四年级下册母鸡说课稿【第1篇】《母鸡》说课稿一、说教材《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
本课的教学目标是：1、读准“欺侮”的字音，联系上下文理解“如泣如诉、警戒、紧叫”等词的意思。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大；比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
二、说学情学生已经进入四年级，已经初步掌握了一些自学的方法，比如：多读课文，读出感情来；又如根据自读提示进行学习，还有的同学在老师的指导下学习如何在语文书上圈点批画，在空白处写下自己的感受这些自学课文的方法。
但是由于学生处于中年级，有的学生阅读能力、分析问题的能力不是很强，缺乏对课文内容的理解和分析。
这方面的能力有待提高。
三、说教法和学法为了顺利完成教学目标和促进学生可持续发展，使课堂成为学生自我展示的平台、自主实践的乐园，使学生能够主动、充分、有效、并富有创意地学习。
本节课，我主要采用以下教法学法：1、自主合作探究法。
培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神、创新精神是《新课程标准》的重要理念，用自主合作探究法既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生独立学习的能力和合作学习的能力.本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨，让学生在自主合作探究的过程中，掌握学习语文的方法，学会学习、学会合作、学会做人。
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14《母鸡》说课稿
今天，我说课的题目是《母鸡》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。
一、说教材
《母鸡》这篇课文是部编版四年级下册的课文，本文记述了一只母鸡关心爱
护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情根据新课程标准和本
文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标: 知识技能目标:
1.认识本课12个生字，会写“讨厌”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨和伟大的母爱在母鸡身上的具体体
现。
4.学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。
情感目标:感受伟大的母爱。
教学重点:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点: 学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法
二、说教法和学法
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。
为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下: 1.情景设置法2.提问法3.点拨法
苏霍姆林斯基认为:教给方法比教给知识更重要。
学生是学习的主体，
在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主
动性、合作性,学法具体如下: 1.圈点标注法2.讨论法。
3.自主探究法4.朗读法，5质疑法
三、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四
年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节:
第一环节:创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初，我首先利用多媒体出示母鸡在悠
闲的啼叫，啄食的图片这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，接着提问学
生喜欢它，还是讨厌它，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?
板书:“母鸡”。
要求学生齐读课题简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，在导入新课后我先让学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书疏通字词，联系课文，理解词义。
同时可提出问题:作者开始讨厌母鸡，后来为什么又不讨厌母鸡了。
”
哪些自然段写作者讨厌母鸡，哪些自然段写作者为什么不讨厌母鸡了?
学生读后汇报，师板书一向讨厌不敢再讨厌
这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的学习打好铺垫。
第三环节:研读赏析，体验情感。
新课标中明确指出:努力建设开放而有活力的语文课堂。
鉴于此，在本环节中，我首先要求学生快速浏览课文的开头和结尾部分，了解作者对母鸡的情感态度安排学生根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。
第三环节：精读课文
接下来学习第一部分
1.先要求大家默读1-2自然段，想:老舍先生为什么讨厌母鸡?带着问题学习课文。
2.母鸡的叫声有什么特点? 让学生找出板书如怨如诉等词发了狂
3.老舍先生观察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的母鸡的叫声，都是为了说明什么?(我一向讨厌母鸡)，作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡;听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡;听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。
要求学生读出作者厌烦的情绪。
分三种叫声层层递进指导朗读(厌烦、再厌烦点、十分厌烦)。
作者对母鸡的讨厌是一次次加深，让学生明确我”一向讨厌母鸡。
学习第二部分
1.安排学生齐读，思考为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢? 课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，要求学生找到课文的第八自然段，要求学生谈谈为什么说母亲是伟大的，作者为什么称母鸡为母亲呢?为什么说母亲就是英雄?
2.让学生带着问题一起来学习课文前面4-7自然段中的一些感人的具体事
例。
(1)我们先学第四自然段，同学们自由读第四自然段，划出最让学生感动的句子或关键词。
思考划的词或句表现了母鸡什么样的品质，同桌互相说一说。
(板书:负责、勇敢)
课件出示句子“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来”“立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵活现。
它是怎么警戒起来的?要求学生读一读描写母鸡警戒的句子，课件出示，歪着头儿听，挺着身儿预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
歪，挺。
看，警告，等动词写出了母鸡的负责。
教师适时指导朗读(要求学生试着通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来)。
让学生回忆一下，刚才怎么学习第四自然段?首先，老师请大家(读)，在读的同时，老师还要求大家(划)，接着(思考)自己划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌(说)，最后再读自己感受最深的句子。
(2)请同学们就按照这种学习方法，从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。
汇报交流，指导朗读。
①品读句子:结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。
朗读提示:吃了食的小鸡雏身体有什么变化?小鸡有了圆圆的肚子，可是它自己的身体却怎么样了?(引导学生找到消廋这个词)它为什么会消廋许多呢?这体现了母鸡什么样的品质?（让学生明确母鸡是慈爱的)
是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了许多。
这一句话运用了对比的写法，指导学生读时要注意情感的变化:读小鸡雏的变化，心情(高兴)，读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气去读。
指名读，齐读。
②读一读，比一比
它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若是有了什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。
自由读读这两句话，说说母鸡有什么不同的表现?它什么情况下一声不哼，什么情况下放声啼叫?小鸡啄，母鸡会疼吗?母鸡为什么会一声也不哼?这体现了母鸡什么样的品质?(慈爱)夜间有了一点动静，他为什么放声啼叫，而且那么尖锐，那么凄惨?
这体现了母鸡什么样的品质?(负责、勇敢、辛苦) 作者用对比的写法写了母鸡不同情况下的不同表现，十分生动形象地表现出了它的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
男女生比赛读。
3.学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，引导学生了解母鸡是一位伟大的母亲，引导学生说说母亲为什么是英雄。
让学生明确它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，是一位英雄。
让学生带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读这几句话。
(齐读) (板书:母亲)难怪作者说:“我不敢再讨厌母鸡了。
”这个时候，(作者喜欢上了母鸡，而且无比地尊重这只有了一群小鸡雏的母亲)，让学生带着无比尊重的敬意齐读课文第二大段。
4.能用自己的话说出《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处？
预设：相同之处是：叙述动物的特点时：作者善用总分段式。
如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。
写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
预设：不同之处是：《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾都运用了“扬”的表达方法
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，最终达到突破教学重点难点的目的。
第三环节:总结评价，拓展延伸。
新课标指出:学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后，我通过布置作业引导学生知识延伸，让学生说话妈妈关心自己的一件事，把最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处，回家说给妈妈听。
这个作业，能又一次激发学生对妈妈的感激之情，培养学生的感恩。
这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计
好的板书不仅是一份微型教案，而且要具有美感。
根据本课的具体内
容和特点，我是这样设计了板书的:
14母鸡
一向讨厌不敢再讨厌没结没完如怨如诉发了狂
负责母亲慈爱 (伟大) 勇敢辛苦
该板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理清文章脉络，同时加深学生对课文的理解和记忆。
总之，本节课我试图通过朗读、讨论、交流合作等方式，以实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获，力求通过语文课堂学习提高学生的语文素养。