(完整word版)《赛龙舟》评课资料
大班游戏教案《赛龙舟》含反思
大班游戏教案《赛龙舟》含反思一、教学目标：1. 了解端午节的由来和龙舟比赛的传统文化。
2. 学会与同伴合作，培养团队精神。
3. 发展幼儿的动手操作能力和创造力。
4. 培养幼儿的观察力、协调能力和应变能力。
二、教学重点与难点：重点：了解端午节和龙舟比赛的传统文化，学会合作。
难点：制作龙舟，学会协调和应变。
三、教学准备：1. 物质准备：龙舟模板、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述端午节的由来和龙舟比赛的传统文化，引发幼儿兴趣。
2. 制作龙舟：教师展示龙舟模板，引导幼儿观察并讨论龙舟的形状、颜色等特征。
分发材料，教幼儿动手制作龙舟。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行龙舟比赛，引导幼儿学会协调和应变。
4. 总结与反思：教师带领幼儿总结游戏过程中的收获，让幼儿分享自己的感受，并针对不足之处进行反思。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作龙舟过程中的动手操作能力、观察力和创造力。
2. 关注幼儿在游戏环节中的团队精神、协调能力和应变能力。
3. 搜集幼儿的反思日记或口头表达，了解幼儿对本次活动的认识和感受。
教学反思：六、教学内容与步骤：1. 教学内容：学习端午节的传统习俗和龙舟比赛的规则。
2. 教学步骤：a. 教师通过图片、视频等资料，向幼儿介绍端午节的传统习俗，如吃粽子、挂艾叶、赛龙舟等。
b. 着重讲解龙舟比赛的规则和技巧，让幼儿了解比赛的基本流程。
c. 邀请幼儿分享自己对龙舟比赛的看法和期待。
七、教学活动设计：1. 教学活动：制作龙舟模型2. 设计思路：通过制作龙舟模型，让幼儿更好地了解龙舟的形状和结构，培养幼儿的动手操作能力。
八、教学策略与方法：1. 教学策略：采用分组合作、比赛等形式，激发幼儿的参与热情。
2. 教学方法：a. 讲解法：教师讲解端午节习俗和龙舟比赛规则。
b. 示范法：教师示范制作龙舟模型的步骤和方法。
c. 互动法：教师与幼儿互动，引导幼儿分享自己的想法和感受。
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(完整word版)《赛龙舟》评课资料
《赛龙舟》评课资料
听完周老师的语文课《赛龙舟》给我最深的印象就两个字-震撼.这节语文课是我听过最人惊心动魄、身临其境的语文课.仿佛我也参加了一场赛龙舟的比赛,孩子们节课和我一样也收获颇多。
首先周老师在教具上准备充分，自己准备了一个赛龙舟模型的同时,也让孩子每个人折了一艘小船代表龙舟,周老师的课件做的也很花心思。
把文中重要的语句与片段用不同的颜色字区分开来，学生提到的图片与精彩视频（赛龙舟)片段。
周老师也都有所准备，可见备课之细。
其次，周老师的板书写得也恰到好处，学生每一个重点片段，周老师都会在黑板上帮他写上重点文字,作以解释。
这样一篇文章分析下来不看课文,光看板书，也会把大致的内容梳理出来。
最后说一说,周老师与学生互动的部分，几次让同学们集体起立读课文，读出赛龙舟的气势等语段。
提的问题学生们都能积极踊跃的回答与思考而且没有一个溜号的同学，可见这节课上的有多么的生动。
接下来关于周老师的课我想谈几点不足。
首先就是他词语处理的不够细，一带而过。
其次，有的问题给学生提出来了，学生答完后没有给予总结（例如“咬”字的讲解）。
最后，就是周老师把端午节的来历放在最后说了，有些画蛇添足，不如放在开头的好，这样还可以引出下文.还有给学生留的课后问题，让人不理解他想让学生回答些什么？到底什么意思？以上就是我对周老师赛龙舟一课的几点看法，提的不好请多多见谅。
听完周老师的课后，我也会取长补短，把自己的作文课上的更好！。
幼儿园大班游戏活动教案《赛龙舟》含反思
幼儿园大班游戏活动教案《赛龙舟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班游戏活动教材第五章“传统文化游戏”，详细内容为赛龙舟的相关知识。
通过对赛龙舟这一传统文化的学习，让孩子们了解其历史背景、比赛规则以及团队合作的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解赛龙舟的起源和传统文化，培养他们对传统文化的热爱。
2. 培养幼儿团队协作精神，提高他们的沟通与协作能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握赛龙舟的比赛规则和技巧。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力和勇敢、自信、坚持的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：赛龙舟模型、图片、视频等。
2. 学具：龙舟玩具、接力棒、小红旗等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示赛龙舟的图片和视频，让幼儿初步了解赛龙舟的情景，激发他们的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍赛龙舟的起源、比赛规则以及团队合作的重要性。
3. 例题讲解（5分钟）以龙舟玩具为例，讲解如何进行接力比赛，让幼儿了解比赛规则。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，进行接力比赛，培养他们的团队协作能力。
5. 游戏活动（10分钟）组织幼儿进行赛龙舟比赛，让他们在游戏中体验团队合作的重要性。
六、板书设计1. 赛龙舟2. 内容：赛龙舟的起源比赛规则团队合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的赛龙舟场景。
2. 答案：幼儿可根据自己的想法，描绘出赛龙舟的场景，注意体现团队协作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观龙舟比赛，让他们亲身体验赛龙舟的乐趣。
家园共育：让家长协助幼儿完成作业，共同了解赛龙舟的传统文化。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深入程度4. 游戏活动的组织与引导5. 作业设计的合理性与可操作性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定在教学过程中，应重点关注赛龙舟比赛规则和技巧的传授，以及幼儿团队协作能力的培养。
大班游戏教案《赛龙舟》含反思
教案：大班游戏教案《赛龙舟》含反思一、教学目标：1. 了解端午节的来历和习俗，知道赛龙舟是端午节的重要活动。
2. 学习合作划龙舟的动作，培养团队协作精神和集体荣誉感。
3. 体验传统节日的快乐，激发对传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 端午节的来历和习俗2. 赛龙舟的动作要领3. 团队协作和集体荣誉感的教育三、教学准备：1. 教具：龙舟图片、端午节相关故事课件、龙舟模型2. 材料：龙舟道具（可用椅子代替）、彩条、鼓3. 场地：宽敞的草地或室内活动场地四、教学过程：1. 导入：讲述端午节的来历和习俗，引导幼儿了解赛龙舟的重要性。
2. 讲解：展示龙舟图片和模型，讲解赛龙舟的动作要领，如划桨、喊口号等。
3. 示范：教师或助教示范赛龙舟的动作，让幼儿跟随模仿。
4. 练习：分组进行赛龙舟练习，引导幼儿掌握动作要领，培养团队协作精神。
5. 游戏：组织实际的赛龙舟游戏，让幼儿体验比赛的乐趣。
五、教学反思：1. 教学效果：幼儿是否能掌握赛龙舟的动作要领，是否能积极参与团队合作。
2. 教学内容：是否涵盖了端午节的来历和习俗，赛龙舟的动作要领是否讲解清晰。
3. 教学方法：是否适合幼儿的认知水平，是否能激发幼儿的兴趣。
4. 安全注意：游戏过程中是否注意幼儿的安全，避免发生意外。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园观看幼儿的赛龙舟表演，增进家长对幼儿园活动的了解和支持。
2. 家园共育：家长可在家中与幼儿一起制作龙舟模型，加深亲子关系，共同感受传统文化的魅力。
七、教学评价：1. 幼儿表现：观察幼儿在游戏中的表现，如动作掌握、团队合作、参与程度等。
2. 幼儿反馈：听取幼儿对活动的反馈，了解他们的兴趣和需求。
3. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
通过本次《赛龙舟》的教学活动，让幼儿了解了端午节的来历和习俗，学会了合作划龙舟的动作，培养了团队协作精神和集体荣誉感。
在活动中，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣，也加深了对传统文化的认识。
大班游戏教案《赛龙舟》含反思
一、教案基本信息教案名称：大班游戏教案《赛龙舟》含反思适用年级：大班幼儿教学目标：1. 了解端午节的来历和传统习俗，知道赛龙舟是端午节的重要活动。
2. 学习合作、协调、团队精神，培养幼儿的集体荣誉感。
3. 锻炼幼儿的手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量与耐力。
4. 提高幼儿的观察力、思维能力和应变能力。
教学重点：1. 能让幼儿了解端午节的来历。
2. 能让幼儿参与赛龙舟的游戏，培养幼儿的合作精神。
教学难点：能让幼儿在游戏中遵守规则，并坚持到底。
二、教学准备1. 物质准备：龙舟模型、彩纸、剪刀、胶棒、绳子、两个大盆、红绸带、鼓、哨子。
2. 经验准备：在前期的生活和学习中对端午节有了初步的认识和了解。
三、教学过程1. 导入：出示龙舟模型，引发幼儿兴趣师：小朋友们，你们看看这是什么呀？教师讲解端午节的来历，引导幼儿了解赛龙舟的习俗。
2. 基本玩法：讲解示范1. 幼儿分为四队，每队幼儿手牵手，站在起点。
2. 教师发出口令，幼儿一起跑向终点。
3. 先到达终点的队伍获胜。
四、教学反思在本次活动中，幼儿对赛龙舟的游戏非常感兴趣，能积极参与。
但在游戏过程中，部分幼儿在合作方面还需要加强，对于游戏的规则还需要进一步的引导。
在今后的活动中，我将继续引导幼儿学习合作、协调、团队精神，培养幼儿的集体荣誉感。
六、教学过程（续）4. 游戏环节：赛龙舟2. 教师讲解游戏规则，强调团结合作的重要性。
3. 游戏开始，教师担任裁判，监督游戏过程，确保公平公正。
七、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在端午节期间带领幼儿参加赛龙舟活动，加深幼儿对传统文化的体验。
2. 环境创设：在班级环境中布置有关端午节的主题墙，让幼儿自由讨论、展示自己的龙舟作品。
八、教学评价1. 教师观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的合作精神、团队意识以及遵守规则的能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对端午节的认识和了解。
九、教学建议1. 在游戏过程中，教师应密切关注幼儿的安全，确保幼儿在游戏中不受伤害。
桂美2011版四年级美术下册《赛龙舟》评课稿
桂美2011版四年级美术下册《赛龙舟》评课稿一、教学背景与目标1.1 教学背景《赛龙舟》是桂美2011版四年级美术下册的一篇教材。
该教材以赛龙舟为主题，旨在通过学习龙舟文化，培养学生的观察、分析和创造能力，提高他们的审美水平。
1.2 教学目标•了解龙舟文化的起源和发展；•掌握绘画龙舟的基本技巧；•培养学生的创造力和想象力；•培养学生对美的感知和欣赏能力。
二、教学内容和重点2.1 教学内容本教材主要内容为《赛龙舟》。
教学内容包括龙舟的形状和特点，以及如何使用线条、颜色和阴影等绘画技巧来表现龙舟。
2.2 教学重点教学重点主要包括以下几个方面：•学习龙舟的形状和特点；•掌握绘画龙舟的基本技巧；•培养学生的创造力和想象力。
三、教学过程与方法3.1 教学过程步骤一：导入新知识为了激发学生的学习兴趣，可以通过观看相关视频或图片来介绍龙舟的起源和发展，让学生了解龙舟文化的背景。
步骤二：学习龙舟的形状和特点通过展示龙舟的图片，向学生介绍龙舟的形状和特点。
可以引导学生观察龙舟的细节，例如船身的形状、船尾的设计以及划桨的方式等。
步骤三：绘画龙舟教师可以向学生示范如何使用线条、颜色和阴影等绘画技巧来表现龙舟。
学生可以跟随教师的示范进行绘画。
在绘画过程中，教师可以适时给予学生指导和帮助。
步骤四：展示和评价作品学生完成绘画后，可以展示自己的作品。
教师可以组织学生进行作品展示和评价，让学生互相欣赏和学习。
3.2 教学方法•观察法：通过观察龙舟的图片和实物，让学生了解龙舟的形状和特点。
•示范法：教师示范绘画龙舟的过程，让学生跟随示范进行绘画。
•合作学习法：组织学生进行作品展示和评价，促进学生之间的互相学习和交流。
四、教学评价与反思4.1 教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：•学生的参与度和主动性：评价学生在教学过程中的积极参与程度和主动学习的态度。
•学生的绘画技巧：评价学生在绘画龙舟的过程中是否掌握了基本的线条、颜色和阴影等绘画技巧。
大班游戏教案《赛龙舟》含反思
教案名称：大班游戏教案《赛龙舟》含反思课时：1课时年龄段：5-6岁教材来源：《幼儿园大班游戏活动指导手册》教学目标：1. 了解端午节的由来和龙舟比赛的传统文化。
2. 学会与同伴合作，培养团队精神。
3. 提高动作协调能力和反应能力。
4. 培养幼儿对游戏的兴趣，体验游戏的快乐。
教学准备：1. 龙舟道具：用纸箱、木棒等材料制作两个龙舟。
2. 龙舟队员服装：准备两套相同的服装，作为龙舟队员的服装。
3. 鼓风机、旗帜等道具。
4. 教学课件：关于端午节和龙舟比赛的图片、视频等。
教学内容：一、导入部分（5分钟）1. 教师向幼儿讲解端午节的由来和龙舟比赛的传统文化，引导幼儿初步了解端午节和龙舟比赛。
2. 展示教学课件，让幼儿更直观地了解端午节和龙舟比赛。
二、基本部分（10分钟）1. 教师讲解龙舟比赛的规则和注意事项，引导幼儿了解比赛的基本流程。
2. 分成两个小组，每组选出一名队长，带领队员进行龙舟比赛。
3. 比赛过程中，教师要注意观察幼儿的动作协调能力和反应能力，及时给予指导和鼓励。
三、游戏环节（10分钟）1. 教师组织幼儿进行“赛龙舟”游戏，让幼儿体验游戏的乐趣。
2. 在游戏过程中，教师要注意安全，避免发生意外。
四、总结反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结自己在比赛和游戏中的表现，让幼儿认识到团队合作的重要性。
2. 教师针对本次活动进行反思，思考如何在今后的教学中更好地引导幼儿学习和发展。
五、课后作业（家园共育）1. 请家长协助，让幼儿在家中和家长一起制作龙舟道具。
2. 家长陪伴幼儿观看关于端午节和龙舟比赛的视频，让幼儿进一步了解传统文化。
教学评价：1. 观察幼儿在比赛和游戏中的表现，评价幼儿对端午节和龙舟比赛的认知程度。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的团队精神和协作能力。
3. 结合幼儿的课后作业，评价幼儿对课堂学习的兴趣和家庭教育的效果。
教案名称：大班游戏教案《赛龙舟》含反思六、教学活动设计（10分钟）1. 教师带领幼儿进行龙舟比赛，提前讲解比赛规则，让幼儿了解如何划龙舟。
幼儿园大班体育活动优质教案《赛龙舟》含反思
幼儿园大班体育活动优质教案《赛龙舟》含反思《赛龙舟》优质教案内容如下：一、教学内容本节课选自幼儿园大班体育活动教材，涉及章节为《团体运动》。
详细内容包括：解赛龙舟起源、比赛规则及技巧；培养团队合作精神；提高幼儿动作协调性及体能。
二、教学目标1. 让幼儿解赛龙舟文化背景，培养对传统文化热爱。
2. 培养幼儿团队合作意识，提高团队协作能力。
3. 提高幼儿动作协调性，增强体能。
三、教学难点与重点难点：团队合作意识培养，动作协调性。
重点：赛龙舟基本技巧，团队合作。
四、教具与学具准备教具：龙舟模型、教学图片、音乐播放设备。
学具：小鼓、锣、塑料棒（模拟龙舟）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观看龙舟比赛视频，让幼儿解赛龙舟起源和比赛场景。
2. 例题讲解（5分钟）讲解赛龙舟基本技巧，如划桨、击鼓、保持节奏等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行龙舟模拟训练，让幼儿体验划桨、击鼓等动作。
（2）组织幼儿进行小组比赛，培养团队合作精神。
针对幼儿在练习过程中表现，给予肯定和鼓励，强调团队合作重要性。
六、板书设计1. 《赛龙舟》2. 内容：（1）赛龙舟起源和比赛规则。
（2）基本技巧：划桨、击鼓、保持节奏。
（3）团队合作：协同、互助、共同进步。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起观看龙舟比赛视频，解比赛规则，尝试用塑料棒模拟龙舟。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿与家长分享观看心得和模拟体验。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解赛龙舟基本技巧和团队合作重要性。
但在课堂组织方面，部分环节时间安排不够合理，今后需加强。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观龙舟比赛，实地感受比赛氛围。
（2）邀请专业教练进行指导，提高幼儿赛龙舟技能水平。
（3）开展亲子活动，让家长参与幼儿体育活动，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 实践情景引入方式。
2. 例题讲解清晰度。
3. 随堂练习组织和指导。
年幼儿园大班教案《赛龙舟》
年幼儿园大班教案《赛龙舟》一、教学目标1.知识目标：通过学习《赛龙舟》这首儿歌，让幼儿了解中国传统节日端午节与赛龙舟的文化背景。
2.能力目标：培养幼儿的听力、说话、表演能力，提高幼儿的音乐节奏感和合作意识。
3.情感目标：激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养幼儿对集体活动的热爱与参与意识。
二、教学重点1.让幼儿了解《赛龙舟》这首儿歌的内容和意义。
2.利用多种教学手段引导幼儿投入到赛龙舟的角色扮演中。
三、教学准备1.准备工具：音响、龙舟道具、幼儿素材道具等。
2.准备教学材料：《赛龙舟》儿歌歌词、相关图片、端午节的图片等。
3.整理教学环境：布置教室，让幼儿感受到赛龙舟的氛围。
4.预先学习：教师需要提前熟悉《赛龙舟》儿歌的歌词和背景知识。
四、教学过程第一课时1.引入活动：播放《赛龙舟》儿歌音频，让幼儿感受音乐的节奏。
2.简单介绍：通过图片展示端午节的风俗习惯，引出赛龙舟的背景知识。
3.学习儿歌：教师带领幼儿一起学习《赛龙舟》儿歌的歌词和动作。
4.分组活动：分组练习儿歌的合唱和舞蹈动作，培养幼儿的合作意识。
第二课时1.复习儿歌：回顾上节课学习的内容，巩固儿歌的歌词和动作。
2.角色扮演：引导幼儿分角色表演赛龙舟的场景，让他们充分融入角色中。
3.制作道具：幼儿动手制作龙舟道具，增强他们对赛龙舟的参与感。
4.游戏互动：组织龙舟比赛游戏，让幼儿体验赛龙舟的乐趣。
第三课时1.赛龙舟游戏：以龙舟比赛为主题，组织幼儿进行游戏竞赛，锻炼他们的团队合作意识。
2.展示表演：让每组幼儿展示他们的赛龙舟表演，提升幼儿的表演能力。
3.讨论分享：引导幼儿谈谈赛龙舟的感受和体会，促进幼儿对中国传统文化的认知。
五、教学反思通过本次教学活动，幼儿对《赛龙舟》和端午节有了更深入的了解，音乐、舞蹈、手工等多种教学手段的结合，让幼儿在参与中体验到乐趣。
同时也发现了一些不足之处，如角色扮演环节需要更多的细节素材支持，团队合作意识需要进一步培养等，教师在今后的教学中应该加以改进。
《赛龙舟》幼儿园体育教案含反思
《赛龙舟》幼儿园体育教案含反思赛龙舟幼儿园体育教案一、活动目标：1.了解龙舟文化和龙舟赛的起源和意义；2.锻炼幼儿的团队合作和协调能力；3.培养幼儿的勇敢精神和竞争观念；4.发展幼儿的平衡能力和身体协调能力。
二、活动准备：1.准备一条长约10米的游泳池或在室外准备足够大的水池；2.准备适量的教具和装饰品，如龙船模型、桨、头饰等；3.准备足够数量的教师和家长，以确保安全。
三、活动内容：1.引入活动：教师带领幼儿观看龙舟赛的录像或图书，引导幼儿了解龙舟文化和龙舟赛的起源。
教师和幼儿一起讨论龙舟赛的意义和价值，并与幼儿一起商量是否参加龙舟赛，让幼儿感受到参与龙舟赛所需要的团队合作和勇敢精神。
2.活动过程：（1）教师将游泳池设置为龙舟赛赛道，将龙舟模型放在池中，并将桨等教具发放给幼儿。
（2）幼儿分为若干小组，每个小组有固定人数，向小组灌输团队合作和协调的重要性。
（3）每个小组从起点出发，在池中划行，尽量与同组成员保持一致的速度和节奏，到达终点。
（4）到达终点后，小组成员共同庆祝并感受胜利的喜悦。
3.活动总结：幼儿围绕“你参加龙舟赛的感受是什么？”展开讨论，让他们能够自主表达参与活动的感受，分享自己的体验。
教师引导幼儿总结团队合作的重要性，并展示幼儿参与活动的勇敢和坚持精神。
四、活动延伸：1.制作龙舟手工：教师引导幼儿制作龙舟手工，可以用纸板和彩纸制作龙舟的外形，让幼儿在手工制作的过程中回顾和巩固刚才的龙舟赛活动。
2.游戏“龙舟接力”：教师组织幼儿进行龙舟接力比赛，幼儿分为若干小组，每个小组有固定人数。
幼儿们手拉手，在教师的指导下，模拟龙舟赛的划行动作，尽力将一个物品传递到终点处。
比赛结束后，教师与幼儿一起观看录像回放，让幼儿找出团队合作的重要点。
反思：通过这次幼儿园体育教案中的《赛龙舟》活动，我发现孩子们在参与活动中能够感受到团队合作和协调的重要性，也能够表现出勇敢和坚持的精神。
在活动中，我发现有些幼儿在与团队合作时表现得比较被动，他们常常想要抢先行动，而没有考虑到整个团队的利益。
10赛龙舟评课
《赛龙舟》自评课实验小学沈娜《赛龙舟》是教科版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第7课的教学内容。
本课是一篇精读课文。
写的是端午节这天,某地赛龙舟的热烈场面和赛龙舟体现的公平竞争、积极向上和力争上游的精神。
为了突出重点,突破难点。
针对三年级学生学习的特点,特对这节课做教学片断设计。
下面我就“教材处理”这个主视点来谈谈我对这堂课的感受。
1、注重亲身情感体验,培养语文素养。
在新课程的教育思想指导下,我们认为应指导学生从书本世界走向生活世界,促进两个世界的交汇。
这样做不仅有利于促进理解,形成解决实际问题的能力,而且还可以激发联想,生成创意。
因此我们在教学中要引导学生生活的亲身经历去感悟作者所表达的情感。
只有这样学生才能改变过去的那种片面的分析。
脱离儿童生活世界的间接经验知识传授所产生的效果往往是低效的,甚至是无效的。
因此,我们在本教学设计中力求使学生通过自己的亲身体验与感悟达到理解文章内容的目的。
让学生以联想的方式进入情境,从而体会语言的美,感受作者的情。
如:作者笔下的龙舟给你留下了怎样的印象?学生展开丰富的联想,只有感其情,体其境,才能全面培养学生的人文素养,达到全面提高语文素养的目的。
2、寻找恰当的训练点,进行朗读训练。
《语文课程标准》中明确指出“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书。
”在语文课堂教学中,朗读是最重要、最基本的训练。
朱作仁教授说:“讲解是死的,如同解剖;朗读是活的,如同给作品以生命。
”“讲解只能使人知道,而朗读更能使人感受。
”小学阶段学生的内部语言尚未很好地发展起来,因此朗读就更显得重要。
文章的字、词、句、段应该怎样读,为什么要这样读,不应是老师强加给学生的,而应是他们通过揣摩、品味,自己感悟出来的。
学生在参与活动中,通过动脑、动手、动口,亲自体验过程,这样获得的经验,比被动地从老师那里获取现成的结论要深刻得多。
因此,在上这篇课文之前,我们认真地钻研了教材,把握了课文的重难点,引导学生抓住重点句段,通过各种形式的读来体会赛龙舟的热闹场面,感受竞争、向上的精神。
幼儿园大班体育活动教案《赛龙舟》含反思
幼儿园大班体育活动教案《赛龙舟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班体育活动教材，主要涉及第十章节“团体运动”，详细内容为“赛龙舟”。
通过该活动，让幼儿体验团队协作、竞技比赛的精神，同时锻炼他们的体能和协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解赛龙舟的起源和基本规则，培养他们的团队协作意识。
2. 培养幼儿在竞技比赛中遵守规则、尊重对手的良好品质。
3. 提高幼儿的体能、协调能力和应变能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握赛龙舟的技巧，学会团队协作。
2. 教学重点：培养幼儿遵守规则、尊重对手的品质，提高体能和协调能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小号龙舟模型、口哨、计时器。
2. 学具：每组一条龙舟、若干小旗子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师讲述赛龙舟的起源和基本规则，引导幼儿关注团队合作的重要性。
1.2 演示小号龙舟模型的操作，让幼儿了解赛龙舟的竞技过程。
2. 例题讲解（5分钟）2.1 教师示范赛龙舟的动作要领，讲解团队协作的技巧。
2.2 邀请一组幼儿进行示范，其他幼儿观摩学习。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 将全班幼儿分成若干小组，每组进行赛龙舟练习。
3.2 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，强调团队协作。
4. 竞技比赛（10分钟）4.1 每组进行预赛，选拔出前三名进入决赛。
4.2 决赛开始，教师担任裁判，记录比赛成绩。
5.1 教师对比赛进行点评，强调团队合作的重要性。
5.2 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 赛龙舟2. 内容：赛龙舟的起源和基本规则动作要领和团队协作技巧比赛成绩和评价七、作业设计1. 作业题目：描述赛龙舟比赛的过程和感受。
答案：幼儿需结合自身实际，描述比赛中的亮点和不足，以及团队合作的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对赛龙舟的兴趣浓厚，积极参与练习和比赛。
但在团队协作方面，部分幼儿仍需加强引导。
10--赛龙舟-评课
评王老师的一节《赛龙舟》的课青冈县德胜中心小学闫树春今天，我听了三年二班王老师讲的一节《赛龙舟》的课。
给了我很大的启发。
在听课过程中，我做到了边听边想边记，把整个教学过程完整地记录下来。
王老师对《赛龙舟》讲得如何？我要从以下几个方面进行分析。
一、评教学目标王老师讲的《赛龙舟》一课的教学目标明确、具体。
能在语言文字训练的过程中有机地渗透教育、发展因素，做到整体结合。
在整个教学过程中能按照教学目标的要求和学生的实际进行授课。
二、评教学内容王老师讲的《赛龙舟》一课的教学内容恰当，重点突出，难度适宜，符合学生的可接受程度。
王老师能从整体把握教学内容，重视字、词、句、篇之间的联系，听说读写之间的相互联系。
还能根据教材特点，注意课内与课外的联系。
三、评教学结构王老师在课堂上，能体现自觉、质疑、读讲、写练四个基本教学环节。
王老师能根据教材特点和要求，使自觉、质疑、读讲、写练做到了有机结合。
教学结构严密，教学思路清晰，并能根据学生反馈的信息及时调控教学程序。
四、评教学方法王老师做到了读、讲、议、练基本教学方法的综合运用。
能根据教材特点和学生年龄特点，灵活运用多种教学方法，较好地激发了学生学习兴趣。
能在教学过程中注意指导学生学习方法，做到了教法与学法的有机结合。
五、评语言、教态、板书王老师能够根据学生的特点，做到了语言生动通俗，富于情感，语速语调适中，能说普通话。
从教态上看，王老师的目光炯炯有神，面带微笑，举止从容稳重。
从板书上看，王老师的板书清晰工整，能概括教学内容，使学生一目了然。
六、评教学手段王老师重视运用课文中的插图、教学挂图和板书等各种直观教学手段。
同时，王老师在课堂教学中能恰当地运用电化教学手段。
能重视运用有感情地朗读和生动有趣的讲述，感染了学生。
七、评教学效果王老师在课堂教学中，时间分配合理，准时下课，课后练习能在课堂上基本完成，没有布置课外过量的机械重复性作业。
学生的学习习惯良好，学习态度积极，能扎实地完成各项基本功的训练。
幼儿园大班游戏活动教案《赛龙舟》含反思
幼儿园大班游戏活动教案《赛龙舟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班游戏活动教材第四章《团队协作游戏》，详细内容为赛龙舟游戏。
赛龙舟是我国传统的民间体育活动，具有浓厚的文化底蕴和强烈的团队协作精神。
通过本节课的学习，让幼儿了解赛龙舟的起源、发展以及游戏规则，培养幼儿团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解赛龙舟的起源、发展以及游戏规则，提高幼儿对传统文化的认识。
2. 培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 锻炼幼儿的动手能力、协调能力和意志品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：赛龙舟的团队合作技巧。
2. 教学重点：赛龙舟的起源、发展、游戏规则及团队协作精神的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：赛龙舟道具一套，图片、视频等教学资源。
2. 学具：每组一套赛龙舟道具，画笔、彩纸等手工制作材料。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，让幼儿了解赛龙舟的起源、发展以及游戏规则。
2. 实践情景引入：组织幼儿进行赛龙舟游戏，引导幼儿体验团队合作的重要性。
3. 例题讲解：讲解赛龙舟的游戏规则，演示团队合作技巧。
4. 随堂练习：分组进行赛龙舟比赛，教师指导并纠正动作。
六、板书设计1. 板书赛龙舟2. 板书内容：赛龙舟的起源与发展赛龙舟游戏规则团队协作技巧七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，制作一份关于赛龙舟的手抄报。
2. 答案：赛龙舟的起源与发展：介绍赛龙舟的起源、发展过程。
赛龙舟游戏规则：阐述赛龙舟的游戏规则。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿了解赛龙舟的起源、发展、游戏规则，培养幼儿团队协作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对赛龙舟的团队合作技巧掌握不足，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观龙舟比赛，让幼儿深入了解赛龙舟文化，增强幼儿对传统文化的兴趣。
同时，鼓励幼儿参加各类团队协作游戏，提高幼儿团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：赛龙舟的团队合作技巧。
《赛龙舟》幼儿园体育教案含反思优秀7篇
《赛龙舟》幼儿园体育教案含反思优秀7篇《赛龙舟》篇一活动目标：1、学习多人合作走的技能，发展身体的平衡能力。
2、能多人合作，脚受束缚时走过障碍，动作平稳。
3、培养幼儿不怕困难、互相合作的品质。
活动准备：竹竿八根上面系好宽紧带五个小红旗一面活动过程：1、听音乐做律动：刚才我们在教室里看了电视，现在让我们跟着音乐活动活动身体吧。
2、今天我们来到这绿绿的草地上，想不想快乐地游戏呢，那我们就来玩一下我们以前玩的民间游戏好吗？那我们找到自己的好朋友，可以两个人在一起，也可以几人在一起，去玩游戏吧。
3、幼儿自由分组复习游戏，教师指导。
4、集中幼儿问：刚才你们玩得开心吗？你刚才玩了哪些游戏？5、幼儿回答后集体练习，表扬合作好的幼儿。
6、刚才我们在楼上看了什么？（赛龙舟）你能学一下赛龙舟吗？请个别幼儿模仿。
特出赛龙舟需要很多人合作才能完成的活动。
7、小朋友学得真好，那今天我们就来玩一个游戏叫赛龙舟好吗？⑴、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。
（老师只交待开龙舟游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使龙舟前进的技巧）⑴、老师观察：幼儿自由结伴的情况。
开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。
⑴、集中幼儿一起说说，开龙舟游戏玩得怎样师：小朋友，开龙舟的游戏好玩吗？你们玩得怎样？幼：我们开龙舟时有一个小朋友掉队了，他没跟上。
幼：前面的小朋友走得太快了。
师：那么怎样让龙舟上的小朋友走得一样快慢，让龙舟顺利地开起来呢？师：如果速度一致，有节奏地走，龙舟是不是就能开得快呢？小朋友们再试一试。
⑴、幼儿再玩开龙舟游戏幼：我们还要一起出同一个方向的脚。
师：你们小组商量，一起先出左脚，还是先出右脚？⑴、幼儿第三次玩开龙舟游戏。
老师观察，幼儿游戏的情况，进行个别指导。
8、在已布置的场地上进行赛龙舟比赛，根据情况进行两到三次，给胜利者奖奖牌。
9、今天我们玩得开心吗，下次我们再来玩吧。
幼儿园大班体育活动《赛龙舟》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园大班体育活动《赛龙舟》优质课教案公开课教案比赛获奖教案教案：幼儿园大班体育活动《赛龙舟》一、教学内容教材：幼儿园大班体育活动教材章节：第五章水上活动内容：赛龙舟二、教学目标1. 让学生了解赛龙舟的基本知识，包括龙舟的构造、划龙舟的技巧等。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的协调能力。
3. 培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
三、教学难点与重点难点：划龙舟的技巧，团队协作重点：学生掌握赛龙舟的基本知识，能参与划龙舟活动四、教具与学具准备教具：龙舟模型、图片、视频学具：龙舟图纸、彩笔、剪刀五、教学过程1. 引入：通过图片和视频，让学生了解龙舟的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解龙舟的构造，包括船身、船桨、鼓等，并介绍划龙舟的基本技巧。
3. 实践：学生分组，每组制作一辆龙舟，并在教室里进行模拟划龙舟活动。
4. 练习：学生分组，在户外游泳池进行实际划龙舟活动，教师指导并纠正动作不规范的地方。
六、板书设计龙舟：船身、船桨、鼓划龙舟技巧：协调、力量、节奏团队合作：分工、协作、坚持七、作业设计1. 请学生画出自己制作的龙舟，并写上制作过程中的感受。
答案：略2. 请学生写一篇关于赛龙舟的小故事。
答案：略3. 请家长参与孩子的实践活动，并填写反馈表。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织学生参加实际的赛龙舟活动，让他们在比赛中提高自己的技能和团队协作能力。
同时，可以邀请专业的龙舟教练进行授课，让学生接受更专业的训练。
重点和难点解析一、教学内容中的龙舟文化内涵教案中提到的教学内容是关于赛龙舟的体育活动。
龙舟不仅是一项体育竞技，更承载着深厚的文化内涵。
在教学过程中，引入龙舟的文化背景、历史沿革和象征意义对于培养学生的文化素养至关重要。
补充和说明：1. 龙舟的文化背景：龙舟起源于中国，具有超过2500年的历史，最初是为了祭祀水神和祈求丰收。
随着时间的推移，龙舟赛逐渐演变成一项群众性的体育活动，尤其在端午节期间，各地会举行盛大的龙舟赛。
赛龙舟教案(附教学反思)
赛龙舟教案(附教学反思)大班体育游戏活动赛龙舟教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习下蹲走，锻炼腿部力量和协调性，体验团结协作的乐趣,初步竞争意识和热爱祖国的情感，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看赛龙舟教案吧。
活动目标1、自学下躺跑，锻炼身体腿部力量和协调性。
2、体验团结协作的乐趣,初步竞争意识和热爱祖国的情感。
3、培育幼儿的合作意识，学会团结一致、恭敬。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、乐意参予体育游戏，体验游戏的快感。
活动准备1、节奏轻快的音乐。
2、龙舟头饰8个。
3、小红旗1面。
活动过程一、准备工作活动1、谈话导入：小朋友，你们讨厌搞游戏吗？今天这文言老师教导小朋友搞一项非常有意思的体育游戏，想要不敢搞呀！在搞游戏之前先跟老师去运动运动罢了热身壮好不好？2、听音乐，师生一起做模仿动作（体育项目）游泳操（活动上肢）射箭操（弓箭步，左右开弓）乒乓球操（半蹲，体转）竞走操（全身运动）。
二、"上开龙舟"游戏1、谈话揭题：今天这文言我们就去玩玩《龙舟比赛》的体育游戏，哪个小朋友晓得什么就是"龙舟"？2、老师出示挂图，向幼儿介绍《龙舟比赛》。
过渡语：要想进行龙舟比赛，我们先要学会怎么 "开龙舟"。
3、幼儿四人一组，后面的幼儿依次拉住前面幼儿的腰蹲着向前走。
（老师只交代"上开龙舟"游戏的基本玩法，使幼儿自己在玩玩中体验怎样并使"龙舟"行进的技巧）4、分散使幼儿一起说道说道，"上开龙舟"游戏玩玩得怎样？碰到什么困难？怎样才能并使龙舟上开不好？①大家要一起走。
②必须一起大喊口令。
③还要一起出同一个方向的脚。
师：如果大家速度一致，存有节奏地跑，"龙舟"是不是就能够上开得慢呢？大朋友们再试试看。
5、幼儿八人一组再玩"开龙舟"游戏老师观察幼儿游戏的情况，进行个别指导。
沪教版三年级美术上册《赛龙舟》评课稿
沪教版三年级美术上册《赛龙舟》评课稿一、引言《赛龙舟》是沪教版三年级美术上册的一篇启蒙教材，通过描绘中国传统体育活动龙舟赛，在培养孩子审美能力的同时，也传达了中国传统文化的魅力。
本评课稿将从教材目标、教学设计、教学过程以及教学效果四个方面对这篇教材进行评价和分析。
二、教材目标教材目标是指教学活动中的预期结果，它直接关系到教学内容的选择、教学方法的设计以及教学效果的达成。
《赛龙舟》教材的目标主要包括： 1. 培养学生对龙舟赛这一中国传统文化活动的兴趣。
2. 培养学生对自然景物的观察能力和描绘能力。
3. 发展学生的创造力和想象力，培养学生的美术审美能力。
三、教学设计教学设计是指教师根据教学目标，对教学内容和教学过程进行策划和安排的过程。
在教学设计中，教师需要考虑到学生的年龄特点、学习需求以及教学资源的利用等方面。
1. 教学内容选择《赛龙舟》教材的内容与学生的实际生活经验和兴趣相结合，能够吸引学生的注意力。
教材以描绘龙舟赛的场景为主题，鲜明突出了中国传统文化的特点。
2. 教学方法设计为了达到教学目标，教师可以采用以下教学方法： - 观看龙舟赛的录像，让学生了解真实的赛龙舟活动。
- 小组合作，让学生自由发挥想象力，绘制自己心目中的龙舟赛场景。
- 教师示范，引导学生如何描绘龙舟、人物和自然景物等。
3. 教学资源利用教学资源是指在教学过程中需要利用的各种物质、设备和资料等。
针对《赛龙舟》教材，教师可以准备以下教学资源：- 彩色图片和插图，用于展示龙舟赛场景和相关的素材。
- 不同类型的画笔和颜料，供学生选择并使用。
- 学生自带的素描本和绘画纸。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过一个简短的视频展示真实的龙舟赛场景，引发学生对龙舟赛的兴趣。
然后，教师可以提问学生是否听说过龙舟赛以及他们对龙舟赛的了解程度，激发学生的思考和表达能力。
2. 学习。
（35分钟）教师可以组织学生分组进行小组合作，要求每个小组根据自己想象的龙舟赛场景进行绘制。
小学三年级语文《赛龙舟》原文、教案及教学反思
【导语】《赛龙⾈》⼀课写的就是在端午节这天，某地赛龙⾈的热烈场⾯和赛龙⾈体现的公平竞争、积极向上和⼒争上游的精神。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《赛龙⾈》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《赛龙⾈》原⽂ 端午节到了。
中午，沿江路河堤上早已⼈⼭⼈海，⼗分热闹，⼈们都在焦急地盼着龙⾈的到来。
隐隐听到远处⼀⽚锣⿎声，龙⾈出现了，龙⾈过来了！它们就像⼀条条出海的蛟龙。
长长的“龙体”上涂满了鳞甲形的斑斓花纹。
那昂起的龙头威武⽆⽐，那翘起的龙尾直指蓝天。
每条龙⾈上，都整齐地坐着两排划船⼿。
他们穿着⼀式的运动⾐，划着⼀式的短桨。
船头还有⼀个站着的⼈，⾝⼦⼀颠⼀颠地使劲击⿎、敲锣、吹哨⼦。
随着“咚锵，咚锵”的锣⿎声，短桨整齐、急促地⼀起⼀落，激起了⼀团团雪⽩的浪花。
龙⾈就在这浪花中有节奏地起伏着，飞快地前进着，真像是龙腾⼤海，好看极了！壮观极了！ 竞赛进⾏得⼗分激烈。
最前⾯的⼏条龙⾈，你追我赶，忽⽽这条在前，忽⽽那条在前，船与船之间的距离不到⼀个“龙头”，咬得可紧了！堤上的⼈群激动地呐喊着：“加油！加油！”许多⼈还点燃鞭炮抛向江⾯助威。
我也禁不住握紧拳头⼤喊⼤叫，直到龙⾈都过去了，还久久不能平静下来。
龙⾈竞赛，充满着公平竞争、积极向上的精神。
那热烈的⽓氛、壮阔的场⾯和你追我赶、⼒争上游的劲头，让⼈久久难忘。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《赛龙⾈》教案 教学⽬标： 1、读课⽂，体会赛龙⾈的热闹场⾯，感受竞争、向上的精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受课⽂的语⾔美。
3、认识11个⽣字，会写12个⽣字。
教学过程： ⼀、读书指导。
1、揭题。
如果有赛龙⾈的影像，可以播放。
让学⽣说说这是什么场⾯，从⽽引出本课的课题。
2、初读。
在初读课⽂时，可以给学⽣布置这样⼏项要求： （1）把课⽂读通、读顺。
（2）想想课⽂主要写了什么。
（3）标出⾃⼰不懂的词语或问题。
学⽣反馈进，教师引导学⽣弄懂课⽂就是描写赛龙⾈的热闹场⾯。
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《赛龙舟》评课资料
听完周老师的语文课《赛龙舟》给我最深的印象就两个字—震撼。
这节语文课是我听过最人惊心动魄、身临其境的语文课。
仿佛我也参加了一场赛龙舟的比赛，孩子们节课和我一样也收获颇多。
首先周老师在教具上准备充分，自己准备了一个赛龙舟模型的同时，也让孩子每个人折了一艘小船代表龙舟，周老师的课件做的也很花心思。
把文中重要的语句与片段用不同的颜色字区分开来，学生提到的图片与精彩视频（赛龙舟）片段。
周老师也都有所准备，可见备课之细。
其次，周老师的板书写得也恰到好处，学生每一个重点片段，周老师都会在黑板上帮他写上重点文字，作以解释。
这样一篇文章分析下来不看课文，光看板书，也会把大致的内容梳理出来。
最后说一说，周老师与学生互动的部分，几次让同学们集体起立读课文，读出赛龙舟的气势等语段。
提的问题学生们都能积极踊跃的回答与思考而且没有一个溜号的同学，可见这节课上的有多么的生动。
接下来关于周老师的课我想谈几点不足。
首先就是他词语处理的不够细，一带而过。
其次，有的问题给学生提出来了，学生答完后没有给予总结（例如“咬”字的讲解）。
最后，就是周老师把端午节的来历放在最后说了，有些画蛇添足，不如放在开头的好，这样还可以引出下文。
还有给学生留的课后问题，让人不理解他想让学生回答些什么？到底什么意思？以上就是我对周老师赛龙舟一课的几点看法，提的不好请多多见谅。
听完周老师的课后，我也会取长补短，把自己的作文课上的更好！。