2020部编道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》创新优质说课稿
人教部编版道德与法治四年级下册8《这些东西哪里来》(2课时说课稿)
人教部编版道德与法治四年级下册8《这些东西哪里来》（2课时说课稿）一. 教材分析《这些东西哪里来》是人教部编版道德与法治四年级下册的一节课。
本节课的主要内容是通过分析身边的事物，让学生了解它们的来源和制作过程，从而培养学生的探究精神和实践能力。
教材中包含了丰富的图片和案例，为学生提供了直观的学习材料。
此外，教材还设置了思考题和实践活动，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于身边的事物充满好奇，愿意去探索和了解。
但是，他们的知识储备和认知水平还有限，需要通过教师的引导和帮助来完成学习任务。
因此，在教学过程中，教师要注重启发学生的思维，引导他们主动探究，同时要关注学生的个体差异，给予不同的学生以不同的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解身边事物的来源和制作过程，提高他们的探究能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够养成珍惜资源、保护环境的意识，培养他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和思考，了解身边事物的来源和制作过程。
2.难点：学生能够从不同角度分析问题，提出解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、分组合作法和情境教学法等教学方法。
问题驱动法能够激发学生的思考，分组合作法能够培养学生的团队合作精神，情境教学法能够让学生在实际情境中感受和体验。
此外，我还将利用多媒体课件、实物展示等手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生观察并思考这些图片中的物品是从哪里来的，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解身边事物的来源和制作过程。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生从不同角度思考问题，提出解决问题的方法。
部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案
部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案教学设计：这些东西哪里来第一课时课题：认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
目标：1.了解各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
2.认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
重点：认识各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
难点：了解工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
教学过程：1.导入新课教师通过图片展示农产品和工业产品，引导学生回顾上一节课研究的农业生产来源，引入本节课的主题：工业生产。
2.研究新知导学一：物品身世的“探秘”教师播放视频《家里电器有多少》，让学生观看视频并观察家庭生活中使用的电器，再和前后桌的同学交流，填写表格，了解生活中更多与工业生产相关的物品。
3.研究新知导学二：探访活动教师通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
教学环节：1.引入课题教师引导学生初步认识生活中使用的工业产品，如电器、衣服等，让学生交流讨论自家使用的电器，并填写表格。
2.图片对比教师通过对比农产品和工业产品的图片，让学生感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。
3.探访活动教师通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
学生活动：1.观看视频，观察家庭生活中使用的电器，交流讨论并填写表格。
2.交流讨论自家使用的工业产品，并填写表格。
3.学生探访玩具生产厂，了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
设计意图：通过对比农产品和工业产品的图片，让学生感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。
通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
最终达到认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者的目标。
最新统编部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》精品教学设计
《这些东西哪里来》教学设计
教学反思
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。
在我们心里必须懂得：
1.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
2.人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。
3.没有伞的孩子必须努力奔跑。
4.你不勇敢，没人替你坚强。
5.好学而不勤问非真好学者。
6.形成天才的决定因素应该是勤奋。
7.一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8.不要嘲笑铁树。
为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
9.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
10.读书不知要领，劳而无功。
8 这些东西哪里来(说课稿)-部编版道德与法治四年级下册
8 这些东西哪里来（说课稿）一、教学目标1.了解生产和消费的基本概念，掌握生产和消费的关系。
2.认识到生产和消费与个人、家庭、社会的联系，有助于培养良好的消费习惯和品质。
二、教学重难点1.生产和消费的基本概念、关系和作用。
2.对个人、家庭、社会的意义和作用，以及培养良好的消费习惯和品质的重要性。
三、教学内容及课时安排教学单元教学内容教学时间1.什么是生产？了解生产的定义和生产的意义。
1课时2.什么是消费？了解消费的定义和消费的实际意义。
1课时3.生产和消费的关系了解生产和消费的关系，以及生产和消费的作用。
1课时4.个人与消费的关系了解个人的消费与生产的关系。
1课时5.家庭与消费的关系了解家庭的消费与生产的关系，以及如何科学消费。
1课时6.社会与消费的关系了解社会的消费与生产的关系，以及消费对社会的作用。
1课时7.如何培养良好消费习惯和品质了解消费行为的道德标准和品质，以及如何培养良好的消费习惯和品质。
1课时四、教学方法及教学手段1.课前教师提问，预测课题，让学生产生兴趣；2.根据教材内容讲解，引导学生正确理解教材内容；3.通过PPT、板书、图片等多种教学手段，引导学生主动思考、参与课堂活动，提高课堂互动性；4.案例讲解，帮助学生更好地理解生产和消费的概念和作用；5.让学生到社区、家庭等实地观察生产和消费的过程和场景，从而更好地理解生产和消费的关系和作用；6.让学生在小组合作中，讨论如何科学消费和品质塑造等问题，培养其团队合作意识和创新意识。
五、教学评价1.通过学生提问、上课小测验和课后作业等多种方式，检验学生对生产和消费的认识和理解。
2.通过学生小组合作，评价学生的团队合作能力和创新能力。
3.通过观察学生的消费行为，评价学生的消费道德和品质。
六、教学建议1.教师应加强课前的教学准备工作，掌握教材知识要点和问题，增强教学的针对性。
2.教师可以采用教学游戏等形式，引导学生参与课堂活动，增强课堂互动性。
部编版四年级道德与法治下册第8课《这些东西哪里来》教学设计
部编版四年级道德与法治下册第8课《这些东西哪里来》教学设计一. 教材分析《这些东西哪里来》是部编版四年级道德与法治下册第8课的一篇课文。
课文通过介绍各种物品的来源，使学生了解物品的生产过程，明白劳动的价值，培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感。
课文内容丰富，语言朴实，具有很强的说服力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于周围的事物充满好奇，善于观察和思考。
但是，对于一些物品的来源和生产过程可能还不够了解。
通过本节课的学习，学生可以拓宽视野，增加知识储备，提高道德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的各种物品的来源和生产过程，明白劳动的价值。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：了解各种物品的来源和生产过程，明白劳动的价值。
2.难点：培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解物品的来源和生产过程。
2.谈话法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。
3.自主学习法：学生通过自学、合作探究，提高分析问题、解决问题的能力。
4.实践活动法：引导学生参与劳动，体验劳动的乐趣和价值。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.PPT课件。
3.劳动工具。
4.作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注周围的事物，思考它们的来源和生产过程。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，呈现课文中所涉及的各种物品的来源和生产过程。
学生在观看过程中，了解劳动的价值。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文中所涉及的物品的来源和生产过程，试着用自己的语言表达出来。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）学生代表分享自己小组的分析成果，其他学生认真倾听，对比自己的观点，进行思考。
部编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教案
部编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教案课题：我们的食物之源研究目标：1.知识目标：了解食物的来源，认识农民的辛勤劳动，掌握一些基本的农业知识。
2.能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，学会通过观察和实践来了解食物的来源。
3.情感态度价值观目标：培养学生珍惜食物、尊重劳动、爱护自然的意识和态度。
教学环节：导入新课：1.观看图片：展示各种食物的图片，引导学生思考这些食物从哪里来。
2.提问：你们知道食物是怎么来的吗？我们平时吃的米、面、蔬菜、水果等等，都是从哪里来的呢？讲授新课：3.概念研究：介绍农业的概念，让学生了解农业是指人们通过种植、养殖等方式生产农产品的活动。
4.观察实践：带领学生到校园里的菜园子或者周围的农田进行观察和实践，让学生亲身体验农民的辛勤劳动和食物的来源。
5.小组讨论：让学生分组讨论不同的农产品，了解它们的生长周期、生长环境等基本知识。
6.制作海报：让学生根据自己的观察和了解，制作有关食物来源的海报，展示在教室里。
巩固练：7.游戏：设计一个“找食物”的游戏，让学生在课堂上通过游戏了解不同食物的来源。
8.小结：让学生回顾本节课的内容，总结所学的农业知识和食物来源的基本概念。
设计意图：通过观察和实践，让学生了解食物的来源和农民的辛勤劳动，培养学生的珍惜食物、尊重劳动、爱护自然的意识和态度。
同时，通过游戏和小组讨论等活动，提高学生的观察能力和动手能力，加深对农业知识的理解和掌握。
和舒适，培养尊重他人劳动的能力。
2、了解工业产品的影响，学会珍惜幸福生活。
3、重点了解工业产品以及其带来的舒适和便捷，学会珍惜幸福生活。
教学环节：导入新课：观看视频《工业改变生活》，并提问学生：“你知道工业产品给生活带来哪些变化？”讲授新课：随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，目的是给人们提供更加舒适和方便的生活。
在我们身边有很多工业产品，例如洗衣机、电梯、空调等，它们给我们提供了方便，提高了生活的质量。
部编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教学设计
部编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教学设计统编版道德与法治四年级下册第八课《这些东西哪里来》第一课时教学设计课题：这些东西哪里来——第一课时，单元三，学科：道德与法治，年级：四年级。
知识目标：了解工业生产的环节，认识工业生产的发展和变化对人们的生活带来的便捷和舒适。
能力目标：提高学生的交流合作能力，学会进行调查与分类。
情感态度价值观目标：感受工业生产对生活的重要作用。
重点：认识工业生产的发展和变化对人们的生活带来的便捷和舒适。
难点：感受工业生产对生活的重要作用。
教学过程：导入新课：教师播放视频《大耳朵图图：小朋友们都带的电子宠物》，问学生们是否知道电子宠物的来历。
讲授新课第一课时：一、物品身世“探秘”1.观察生活中使用的物品，填写表格，了解哪些物品来自工业生产。
2.介绍玩具小熊的身世，引导学生们选择自己喜欢的物品进行探访活动，锻炼学生的辨别能力，帮助学生理解工业生产的产品已经渗透到家家户户。
3.举例介绍书本的前世今生，帮助学生理解工业产品的生产环节。
二、它们带来的舒适与方便1.了解工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便的同时，还把人们从重复、繁杂、劳累的工作中解放出来，从而让人们有更多的时间做其他的事情。
2.进行小调查，问家人他们小时候使用的物品，哪些现在已经不生产了，哪些物品是过去没有而现在有的，以及这些物品给我们生活带来了哪些舒适和便利。
3.介绍结婚三大件的变迁、交通变得方便快捷、娱乐方式从单一变为丰富、医学技术的进步等，引导学生思考工业产品的创新和发展对生活的影响。
4.讨论洗衣机、电梯、空调等产品的诞生，帮助学生发现这些产品的创新和发展解决了什么问题。
5.引导学生思考自己最喜欢的工业产品，以及它给自己的生活带来了什么。
教学设计意图：通过观察和调查，让学生了解工业产品的生产环节和发展变化，感受工业生产对生活的重要作用，提高学生的交流合作能力和调查分类能力。
2020年新部编版四年级下册道德与法治《这些东西哪里来》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
部编版四年级下册道德与法治第三单元美好的生活哪里来第八课《这些东西哪里来》说课稿一、说教材《这些东西哪里来》是最新部编版《道德与法治》四年级下册第三单元第八课。
编者的意图在于通过教学，使学生进一步认识现实生活中的这些东西哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工业与生活的密切联系，体会工业劳动的艰辛，尊重工业劳动者。
使学生懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
二、学情分析大部分学生只会使用这些东西，不知道它是怎么生产出来的。
通过活动，让学生从实践中懂得了工业生产的目的，应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。
根三、教学目标：1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
四、教学重难点：【教学重点】：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
【教学难点】：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程（一）、谈话导入1.谈话师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：这些东西哪里来（二）、讲授新课活动一：物品身世“探秘”观察与发现，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有：穿的……用的……2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
【设计理念】：从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。
探访活动，说一说。
部编版道德与法治四年级下册8《这些东西哪里来》教学设计
部编版道德与法治四年级下册8《这些东西哪里来》教学设计一. 教材分析《这些东西哪里来》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解和认识各种物品的来源，培养学生的环保意识和珍惜资源的习惯。
通过本课的学习，让学生懂得珍惜身边的资源，关爱环境。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对周围的事物充满好奇，善于发现和探究。
但部分学生对物品的来源和生产过程了解不多，环保意识有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解常见物品的来源和生产过程，认识到资源的重要性。
2.培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
3.提高学生的观察、思考、表达和合作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解物品的来源和生产过程，认识到资源的重要性。
2.培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解物品的来源和生产过程。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生表达自己的观点，提高学生的思考和表达能力。
3.实践教学法：让学生亲身体验，如调查身边的物品来源，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.分组讨论的表格。
3.调查问卷。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种物品，引导学生思考这些物品是从哪里来的。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，让学生了解物品的来源和生产过程。
引导学生关注资源的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对这些物品来源的认识。
每组派代表分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，教师进行点评和总结，强化学生对物品来源和资源的认识。
5.拓展（10分钟）发放调查问卷，让学生调查身边同学的物品来源。
完成后，进行分享和讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调关爱环境，珍惜资源的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生结合自己的生活，想一想如何节约资源，关爱环境。
下周分享心得。
8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生回顾和记忆。
新部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教学设计
3.2《这些东西哪里来》教案一、核心素养目标1. 政治认同：通过了解各类物品的生产过程，使学生认识到我国经济体系的多样性和复杂性，增强对中国特色社会主义道路的认同感。
2. 法治观念：在探究物品来源的过程中，引导学生树立遵守法律法规的意识，尊重他人的劳动成果，形成良好的法治观念。
3. 健全人格：通过了解生产者付出的辛勤劳动，培养学生的感恩心态，增强责任感和使命感，形成健全的人格。
4. 责任意识：在探究物品生产过程的基础上，培养学生的环保意识和可持续发展观念，使学生意识到自己对社会的责任。
二、重点本课重点为通过了解各类物品的生产过程，培养学生的政治认同、法治观念、健全人格和责任意识。
在探究物品来源的过程中，使学生深刻理解中国特色社会主义的优越性，树立对国家未来的信心；同时，引导学生树立法治观念，尊重他人的劳动成果；培养学生的健全人格，增强责任感和使命感；引导学生关注可持续发展，增强环保意识。
三、难点1. 部分学生对我国经济体系的认识不够深入，可能难以理解各类物品的生产过程。
为解决这一问题，教师可通过多媒体手段展示各类物品的生产流程，用生动的图片、视频等形式帮助学生理解。
2. 部分学生可能对生产者的劳动艰辛缺乏切身感受，需要教师在教学过程中加强引导，让学生通过实地考察、采访等形式深入了解生产者的付出。
3. 学生对环保和可持续发展的认识不够深刻，需要教师在教学过程中加强相关内容的介绍和引导。
四、教学过程（一）、导入新课在我们的日常生活中，有许多看似普通，但却必不可少的物品，如纸巾、玩具、鞋子等等。
可是，你们是否真正了解这些物品是如何生产出来的呢？今天，我们就一起来探究这些物品的来源，感受劳动者的辛勤付出。
（二）、新课学习初步了解物品的制造过程首先，请同学们看一段短片。
这段短片记录了纸巾的生产过程。
看完后，请同学们思考并回答：纸巾是由什么原料制成的？生产纸巾需要经过哪些工序？通过短片，我们可以了解到纸巾是由木浆等原料制成，生产纸巾需要经过多道工序，包括制浆、漂白、脱水、烘干等。
最新部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》优质教案
8 这些东西哪里来教学目标1.知道自己生活中使用的大部分物品都是工业产品，体会工业生产与生活的密切关系。
2.初步了解工业产品的生产过程，体会工人劳动的艰辛并懂得珍惜他人的劳动成果。
教学重难点了解工业产品的生产过程，体会工人劳动的艰辛。
教学过程一、游戏导入师：同学们，今天让我们一起来学习新课《这些东西哪里来》，到底是什么东西呢？一起来猜猜看吧！谜语猜猜看【信息技术：希沃课件、音频】谜语1：头戴塑料帽，身穿花衣裳，用手挤一挤，入口变白泡。
生：牙膏谜语2：两脚弯弯细又长，一张嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，专吃布匹和纸张。
生：剪刀师：孩子们太棒了，大家能够猜出来这些东西都是我们日常的生活用品。
（板书：生活用品）生活用品满足了我们不同的需求，给我们的生活带来了便利！（板书：便利）二、说说我家的生活用品1.师：说到生活用品，先让我们通过擦除游戏一起来看看家庭生活中都会使用哪些生活用品，请孩子们举手回答。
希沃白板擦除游戏，学生观察各场景内的生活用品。
生开火车回答、师擦点学号回答。
【信息技术：希沃白板擦除功能】生：沙发、餐桌、电脑、花瓶...2.师：生活当中的用品可真不少，真是一个大家族。
其实呀，大部分的生活用品还有一个名字叫做工业产品，意思是工厂生产、符合质量标准的产品。
3.小结：所以，我们生活中大多数的生活用品都来自工业生产，他们都是工业产品。
（板书：工业产品）三、物品身世探秘师：大家想不想去真正的工厂看一看？但是呀，工厂厂长李伯伯给大家出了四道难题，咱们必须闯过难关，才能拿到参观工厂的入场券，大家有信心获胜吗？1.第一关：猜一猜师：孩子们，你们瞧！这是什么（小熊玩偶）你知道，这样一只精美包装的小熊玩偶是从哪里来的吗？生：从工厂生产出来的。
师：你是如何看出它是工厂生产出来的呢？生：通过它外形的精美，通过小熊身上的标签。
（李伯伯录音：孩子们真棒！恭喜你们闯关成功！）【信息技术：录音录制播放】2.第二关：探一探师：请你仔细观察这只小熊玩偶，猜猜它的制作过程有哪些，请小组交流讨论后汇报。
【部编版】四年级道德与法治下册《这些东西哪里来》优质课说课稿
【部编版】四年级道德与法治下册《这些东西哪里来》优质课说课稿一. 教材分析《这些东西哪里来》是四年级道德与法治下册的一篇课文，主要讲述了生活中常见物品的来源和制作过程，让学生了解物品背后的劳动价值，培养学生的劳动意识和珍惜资源的习惯。
课文内容丰富，语言简洁明了，贴近学生的生活实际，具有很好的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于课文中的物品来源和制作过程有一定的了解。
但部分学生可能对一些特定物品的来源和制作过程不够清楚，需要通过课堂学习来拓展知识。
此外，学生在日常生活中可能对一些物品的珍惜程度不够，需要引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及物品的来源和制作过程，知道劳动的价值。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜资源、尊重劳动的良好习惯，增强对家乡和国家的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文中所涉及物品的来源和制作过程，劳动的价值。
2.教学难点：引导学生深入理解劳动的价值，培养珍惜资源的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学辅助手段，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些日常用品的图片，引导学生思考这些物品的来源和制作过程，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解所学物品的来源和制作过程，培养学生独立思考的能力。
3.合作探究：将学生分成小组，讨论课文中所涉及物品的制作过程和劳动价值，培养学生的团队协作能力。
4.讨论交流：邀请学生分享自己的学习心得和感悟，引导学生深入理解劳动的价值，培养珍惜资源的意识。
5.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，总结课文中所涉及物品的来源和制作过程，强调劳动的价值，引导学生树立正确的价值观。
部编版四年级道德与法治下册《这些东西哪里来》教学设计
部编版四年级道德与法治下册《这些东西哪里来》教学设计一. 教材分析《这些东西哪里来》是部编版四年级道德与法治下册的一篇文章，主要介绍了生活中常见物品的来源和制作过程，旨在让学生了解物品的制作过程，培养学生珍惜物品、感恩生活的态度。
文章内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和探究能力，对于生活中常见的物品有一定的了解。
但部分学生可能对一些物品的来源和制作过程不够清楚，通过本节课的学习，可以加深学生对物品制作过程的认识，提高学生的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文章中介绍的物品的来源和制作过程，学会探究生活中的问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的学习兴趣和探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜物品、感恩生活的态度，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解文章中介绍的物品的来源和制作过程。
2.难点：学会探究生活中的问题，培养学生珍惜物品、感恩生活的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学生的学习能力和自信心。
3.合作探究法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与文章内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：准备与文章内容相关的物品，如食品、衣物等，以便展示和讲解。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适宜。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的物品图片，引导学生思考这些物品是从哪里来的，是如何制作出来的。
激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师分别展示与文章内容相关的物品，如食品、衣物等，并简要介绍这些物品的来源和制作过程。
引导学生关注物品的制作过程，了解物品背后的故事。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个物品，探究其来源和制作过程。
部编版道德与法治四年级下册第三单元第8课《这些东西哪里来》教案
第八课这些东西哪里来教学目标：1.认识了解生活中的生活用品的来历，体会工业生产过程，感知工业劳动都的付出与艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
2.认识各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
教学重点：感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。
教学难点：懂得工业产品给人们的生活带来的舒适方便。
教学过程：一、导入新课上一节课我们已经探究农业生产品的生产来源，了解了我们的衣食之源。
那么工业生产品的生产来源又是如何的呢？这些东西到底是从哪里的来的？这节课，我们就一起来探究一下，看看究竟是怎么样。
二、讲授新课探究一：物品身世的“探秘”我们的生活离不开各种各样的生活用品。
很多生活用品是由工业生产提供的。
活动一：观察一下，看看自己的家庭生活中，都使用了哪些物品。
把交流讨论的结果填入下面的表格。
探访活动：我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。
看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。
抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
1.在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
2.在材料车间，有许多制作小熊的原材料，如绒布、花布……3.在生产车间，我看到一片忙碌的景象，工人们都在埋头操作缝纫机。
4.在装饰车间，工人们给小熊缝上眼睛，打上蝴蝶结，可爱的玩具小熊诞生了！5.在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个玩具小熊,检查合格后才进行包装。
6.包装好的小熊被运送到商店，神气地坐在货架上，等待人们购买。
探访结束。
先说一说玩具小熊的生产要经历哪些环节。
小组再选择一件本组都喜欢的物品，开展对它来历的探访活动吧。
拓展：探究校服的生产制作过程面料进厂检验→技术准备→裁剪→LOGO制作→缝制→成衣检验→包装探究二：它们带来的舒适与方便随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。
（展示三组图片）问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？有了洗衣机，我们可以节省时间和人力，冬天洗衣服也很方便；有了电梯，不用再辛苦的爬楼梯；有了空调，夏天不怕热，冬天不怕冷。
部编版四年级下册道德与法治《这些东西哪里来》的说课稿
部编版四年级下册道德与法治《这些东西哪里来》的说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍的是部编版四年级下册道德与法治课程中《这些东西哪里来》这一课的说课稿。
本课旨在通过引导学生了解日常生活中的物品来源，培养他们的环保意识和社会责任感。
一、教材分析本课内容主要围绕“日常生活中的物品哪里来”这一主题展开，涉及到的物品包括水、电、纸张等。
通过本课的学习，学生将了解到这些物品的来源以及与环保和社会责任的关系。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，但对于生活中的一些物品的来源和环保问题仍存在一定的困惑。
因此，本课将通过多种教学方法和手段，帮助学生解决这些问题，提高他们的环保意识和责任感。
三、教学目标1. 知识目标：了解水、电、纸张等日常用品的来源及对环境的影响。
2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们的环保意识和责任感。
3. 情感态度价值观目标：引导学生珍惜资源，树立环保意识，关注社会责任感。
四、教学重难点1. 教学重点：帮助学生了解日常用品的来源和环保问题，培养他们的环保意识和社会责任感。
2. 教学难点：如何引导学生将理论知识转化为实际行动，关注环保和社会责任。
五、教法与学法1. 教法：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生自主探究和思考。
2. 学法：通过小组合作、案例分析等方式，让学生自主探究和学习，提高他们的学习积极性和主动性。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问导入的方式，引导学生思考日常生活中的一些物品的来源和环保问题。
2. 新课学习：通过多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生了解水、电、纸张等日常用品的来源和环保问题，培养他们的环保意识和社会责任感。
3. 巩固练习：通过小组合作的方式，让学生模拟设计一个环保方案，以实际行动关注环保和社会责任。
4. 归纳小结：对本课内容进行回顾和总结，强调环保和社会责任的重要性。
部编版四年级下册道德与法治《这些东西哪里来》的说课稿
部编版四年级下册道德与法治《这些东西哪里来》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：今天我将为大家呈现一部以“这些东西哪里来”为主题的部编版四年级下册道德与法治课程的说课稿。
本课程旨在通过引导学生了解日常生活中的物品来源，培养他们的观察能力、探究精神和责任感。
一、课程背景本课程针对四年级下册的学生，年龄大约在9-10岁之间。
他们已经具备了一定的生活经验和观察能力，能够关注身边的事物并产生好奇心。
然而，对于物品的来源和生产过程，他们可能了解得还不够深入。
因此，本课程将通过一系列活动，帮助他们了解物品的来源和生产过程，激发探究精神和社会责任感。
二、课程目标1. 知识目标：让学生了解日常生活中常见物品的来源和生产过程，如衣物、食物、文具等。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、探究精神和责任感，让他们能够关注身边的事物并思考其背后的意义。
3. 情感目标：通过了解物品的来源和生产过程，让学生感受到生活的来之不易，激发他们对生活和社会的珍惜和感恩之情。
三、课程内容及教学方法1. 课程内容：本课程将通过图片、视频、案例等形式，引导学生了解不同类型物品的来源和生产过程，如衣物、食物、文具等。
同时，还将组织学生进行小组讨论和分享，激发他们的探究精神和责任感。
2. 教学方法：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中了解物品的来源和生产过程，同时培养他们的观察能力、探究精神和责任感。
四、课程重点与难点1. 课程重点：让学生了解日常生活中的常见物品的来源和生产过程，激发他们的探究精神和社会责任感。
2. 课程难点：如何引导学生深入了解物品的来源和生产过程，让他们能够感受到生活的来之不易，激发对生活和社会的珍惜和感恩之情。
五、教学步骤与时间安排1. 导入新课（5分钟）：通过提问导入新课，让学生思考自己日常生活中使用的物品是从哪里来的。
2. 新课学习（30分钟）：通过多媒体教学、案例分析等多种教学方法，引导学生了解不同类型物品的来源和生产过程，如衣物、食物、文具等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020部编道德与法治小学四年级下册《这些东西哪里来》优质说课
稿
今天我说课的内容是部编道德与法治小学四年级下册第三单元第8课《这些东西哪里来》。
本单元的教学要通过探索,让学生初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他能们的劳动。
这是本单元的价值取向。
为了实现这些目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说课程标准
本课对应课程标准“五、我们的国家——6:初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他能们的劳动。
(中)”
二、说教材。
(一)教材分析
本课是在前三年我们的国家这个主题学习的基础上，让学生了解我国的工业生产及劳动者的艰辛。
本课包括“物品身世“探秘””、“它们带来的舒适与方便”和“从“中国制造”到“中国创造””三部分。
教学时应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例子引领，让学生参加活动，在实践中了解我国工业生产，尊重工业生产者的劳动。
分为两课时教学。
(二)教学目标。