人教部编版三年级语文下册 第三单元综合性学习
部编版三年级语文下册第三单元综合训练附答案 (3)
部编版三年级语文下册第三单元综合训练时间：90分钟满分：100分积累与运用一、选择正确答案的序号填空。
（10分）1.下列加点字的读音全部相同的一项是（）A.关切．切．换B.鸟笼．笼．头C.乘．车一乘．轿子D.新鲜．朝鲜．2.“轻便、节省、悠闲”的反义词分别是（）A.笨重浪费忙碌B.轻巧节约安闲C.笨重节约忙碌D.轻巧浪费安闲3.下面哪一项不属于“雅人四好”？（）A.绘画B.弹琴C.唱戏D.下棋4.下列发明和人物对应不正确的一项是（）A.地动仪——张衡B.活字印刷术——李时珍C.锯子——鲁班D.孔明灯——诸葛亮5.下列对《清明上河图》的描述，不正确的一项是（）A.这幅画的作者是北宋画家张择端。
B.这幅画描绘了北宋都城汴京热闹的场面。
C.这幅画主要描绘了当时皇宫王族的生活情景。
D.这幅画现在保存在北京故宫博物院里。
二、读拼音，结合语境写词语。
（8分）古代有许多wěi dà（）的人物，他们运用zhì huì（），为shè huì（）的进步作出了巨大的贡献。
lì shǐ（）jì lù（）了他们的chuànɡ jǔ（），bìnɡ qiě（）他们积累的宝贵jīnɡ yàn（）也将继续造福后代。
三、词语综合练习。
（9分）1.“闻”在字典里的解释有：①听见；②听见的事情，消息；③用鼻子嗅气味；④出名，有名望。
在“闻名已久”一词中，“闻”的意思是____；“新闻”中的“闻”的意思是__ __。
（填序号）（2分）2.将含有“改”字的词语填在恰当的括号内。
（4分）改进改变改善改正改良（1）你要（）态度，及时（）缺点，这样才能不断进步。
（2）蔡伦（）了造纸术，促进了人类社会的进步和文化的发展。
（3）经过大家的共同努力，小区的环境得到了极大的（）。
3.选择恰当的关联词填空。
（3分）因为……所以……既……也……虽然……但是……如果……就……（1）（）《清明上河图》上的人都画得很小，（）每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
部编版三年级下册语文第三单元(综合性学习：中国传统文化)教案,表格版
学生活动：
说一说刚才看到的是什么情景。
(学情预设)虽然教师语气中强调了“中国”和“传统”两个关键词，但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称，如儿童节、五一节等，教师先不置可否，引导学生再读题，找出关键词“中国的”、“传统的”，引导学生自查自纠。
活动意图：通过演示课件，播放人们喜闻乐见的欢度春节画面，用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景，来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动的气氛。
学生活动：
华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！
活动意图：在师生共同交流有关传统节日的资料，学生的民族自豪感被充分激起时，让学生看那段视频资料，听老师无比惋惜的叙述，使学生在强烈的反差中受到心灵的震撼，从而唤起更加强烈的爱国，会有更多的人加入到保护、弘扬民族传统文化的行动中来！
学生活动：
1.课前，搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的习俗资料，现在就让我们一起来展示，共同分享。
2.学生说自己的感受
3.小组讨论
4.展示本小组成员设计的春联。
5.展示本小组成员做的月饼。
6.展示本组成员准备的与中秋节有关的古诗
活动意图：师生资料的交流分享，将常见传统节日习俗进行详细介绍。学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感。
环节三：师小结
教师活动：
太棒了，同学们！你们那颗火热的爱国心令我感动！我们的祖国会因你们骄傲！现在，我们国家非常重视保护非物质文化，出台了一系列保护和弘扬非物质文化的政策。（演示课件）相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！
部编版三年级语文下册 第三单元综合性学习及习作课件
选一个传统节日，写一篇习作。
我来讲讲怎 么包粽子。
佳作欣赏
端午节
“五月五，是端阳……”小巷传来 ①用童 了孩子们快乐的歌声，一年一度的端午 谣开头，烘 托了节日的 节又到了。① 气氛，也点 说起端午节，还有一个传说故事呢。 明了主题， 战国时期，楚国有位大臣，名叫屈原， 引人入胜。 他一向受楚王的信任。可后来楚王听信 了小人的谗言，疏远了屈原，最后还把
澄、绿莹莹的气球，笑个不停。
节吃粽子的风俗。②
状元成才路
每年端午节，大街小巷都飘着粽子的清香。 粽子的品种有许多，有红枣馅的，有肉馅的…… 我最爱吃的是红枣馅的，剥开粽叶，雪白的糯米 中夹着一颗红红的枣，咬一口，甜而不腻，让人 回味无穷。 端午节最快乐的要属我们小朋友了。端午节 这天，我们小孩的胸前都挂着个香喷喷的挂件，
它叫香袋，是用花布织成的，
还拿到了奖励…… 通过动作、语言的描写，表现出小作者
对猜灯谜的喜欢，猜中后的喜悦之情。
素材宝库
灯火通明 欢天喜地
张灯结彩 繁弦急管
花团锦簇 喜气洋洋
阖家欢乐 欢天喜地
举国欢腾
年年有余 岁岁如意 龙马精神
喜气洋洋
步步高升 恭喜发财 双龙戏珠
八喜临门
万事大吉 财源滚滚 五福临门
举国欢腾
心想事成 三羊开泰 福星高照
么、有什么传统节目等.
佳文欣赏
福饺
直接以春节习俗中的吃饺 子为题，整个文章也紧紧 围绕吃饺子这一习俗来写。
除夕夜，在星光闪烁的陪衬下，在礼花纷飞 的照耀下，我温馨的小家里，一家三口吃着自
己亲手包的热气腾腾的饺子，脸上洋溢着幸福
的笑容......
抓住包饺子习俗重点来写。
大家可能要问了，吃饺子平平常常，你们 这么认真、这么高兴干嘛？
人教部编版小学语文三年下册《综合性学习：中华传统节日》说课稿(附教学反思、板书)课件PPT
2、（出示课件）：下面的节日哪些是中国的传统节日？
春 节（ ） 端午节（ ） 劳动节（ ） 儿童节（ ）元宵节（ ） 植树节（ ）国庆节（ ）中秋节（ ）圣诞节（ ） 重阳节（ ） 母亲 （ ）清明节 （ ） 七夕节（ ）
3、和同桌交流交流，你能按时间顺序给中国的传统节日排队吗？ 师生交流后（出示课件）
二、说学情
三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步 形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享 的形式与内容提供了更多的可能。三年级的学生在以前的学习中接触到 不少的古诗词，虽然对传统文化有一些了解，但对中华传统节日并不太 清楚。随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们 的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等，学生对这些节日了解很多， 却对中华传统节日了解缺失。
2、汇报学习的成果（师适机点拨）分小组进行。 春节 ——讲“年”的来历，习俗（拜年、放鞭炮、吃饺子、贴年画、贴 倒福、贴春联等。分享学生自己写的春联。） 元宵节——元宵节的来历，习俗，猜灯谜等 清明节——清明的习俗（扫墓、踏青、植树、插柳、放风筝、荡秋千等 ），诵读关于清明的相关诗词，文明扫墓等
端午节——讲端午节的来历，习俗（吃粽子、游百病、赛龙舟、挂菖蒲 艾叶等），展示学生包粽子的视频，快板表演赞扬屈原的歌谣。 七夕节——讲《牛郎织女》的故事，习俗，诵读关于七夕的古诗等 中秋 节——配乐朗诵《水调歌头·明月几时有》，习俗（吃月饼、赏月、吃团 圆饭等）视频播放《吴刚伐桂》的故事。 重阳节——诵读《过故人庄》，讲重阳节的来历，习俗。 腊八节——讲腊八节的习俗。 少数民族的传统节日——苗族的花山节、傣族的泼水节、彝族的火把节、 蒙古族的那达慕等
三、说教学目标
1.让学生了解中国传统文化的由来、习俗。 2.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言 表达能力，体验传统文化的魅力。 3.通过对中华传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的 语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。 4.通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，培养学生对中国 传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。
部编版三年级下语文《综合性学习：中华传统节日》优质示范公开课教案
综合性学习【核心素养目标】文化自信：了解中国优秀传统节日及节日习俗，增长知识，彰显文化，弘扬传统。
语言运用：以适当的方式展示综合性学习的成果。
思维能力：能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
审美创造：能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
【课前解析】关注教材：本次综合性学习围绕“中华传统节目”这个主题展开，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作，同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。
本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。
《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收集资料;小组交流收集到的资料，整理资料，并为展示作准备。
在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶段，即展示交流学习成果。
关注节日和习俗:本次综合性学习就有“能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
”这一目标，前面我们学习了《古诗三首》，学生已经对春节、清明节、重阳节这几个传统节日以及相关习俗有了一定的了解。
这次活动在前面基础上更进一步走进中华传统文化，去了解传统节日和习俗。
【教学目标】1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
3.以适当的方式展示综合性学习的成果。
4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
【教学重点】1.能用不同方式收集介绍我国传统节目的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
【教学难点】1.以适当的方式展示综合性学习的成果。
2.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
【课前准备】1.收集关于介绍我国传统节日的资料及其相关风俗。
2.多媒体课件。
【课时安排】4课时第一课时【教学目标】1.帮助学生确定收集资料的途径。
2.帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。
部编版小学语文三年级下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案
部编版小学语文三年级下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案一、教材分析本次教学主题是“中华传统节日”，是小学语文三年级下册的第三单元，主要让学生通过对传统节日的了解和学习，感受传统文化的魅力和丰富性。
本单元包括五个部分，第一部分是小学生对其所了解的传统节日进行分类和描述，通过这种方式让学生认识到传统节日的多样性；第二部分是通过形式多样的文本介绍传统节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；第三部分是通过阅读相应的节日诗词、童谣等文本，让学生体验传统节日的浪漫和欢乐；第四部分是通过听取祖辈讲授经历和传统习俗，找到与现代生活的联系，学会传承文化；最后一部分是通过观看图片、视频等多媒体素材，增强传统节日的形象感知。
二、教学目标1.知识目标①了解中国的传统节日，并能将其分类；②知道一些节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；③学会阅读和欣赏节日诗词、童谣和传统文化经典；④了解祖辈们的传统习俗，明白其与现代生活的关联；⑤观看多媒体素材，形象感知传统节日。
2.能力目标①能够观察、分类、描述、表达和创作；②能够听取祖辈讲述，了解传统文化；③能够理解诗词、童谣中的传统文化内涵；④培养学生的传统节日学习方法和习惯。
3.情感目标①学会尊重、珍视传统文化，增强传统文化自信；②在学习中感受传统文化的美好和魅力，增加爱国情感；③培养学生的习惯，爱好和良好的品质，增进同学和社会交往。
三、教学重难点1.教学重点①能够准确分类描述中国的传统节日；②理解传统节日背后的文化内涵，能够欣赏诗词、童谣，理解其含义。
2.教学难点①理解节日背后的文化内涵；②学会欣赏诗词，理解并感受内在含义。
四、教学策略1.启发式教学：利用图片展示、口语交流、讨论等方式引导学生探索自己对传统节日的认知和理解。
2.项目化教学：通过开展各种主题活动，如制作月饼、包饺子、写年记等，让学生在实践中体验和感受传统文化。
3.自主学习：鼓励学生在家中和社会中了解传统节日的庆祝习俗，与家长、长辈进行交流，学习和传承传统文化。
部编版小学三年级语文下册第三单元教材分析和学情分析
第三单元
单元内容简析
本单元以“传统文化”为主题，选编了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。
本单元还安排了“综合性学习”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
学习本单元课文，要和学生的实际生活联系起来，让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化，从而使学生受到爱国主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
学生学情分析：
（1）了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
《古诗三首》分别写了元日、清明和重阳这三个中国传统节日。
学习《纸的发明》时要注意抓住表示时间的词语来概括段落大意。
《赵州桥》是围绕赵州桥设计的“精巧”和“美观”来分别描写的。
在《一幅名扬中外的画》中要格外注意第3自然段，整段是围绕“画上的街市可热闹了”这句话来写的。
教学时，教师要引导学生学会找出能概括段意的关键词句。
（2）收集传统节日的资料，交流节日习俗，写一写过节的过程。
本单元安排了综合性学习活动《中华传统节日》，写一写过节的过程，交流过节的故事。
部编版三年级语文下册第三单元综合性学习、语文园地三PPT
佳作在线： 与家人共度中秋
今晚的月亮格外圆，今天的月饼格外甜。因 为，今天是中国最古老的传统节日之一——中秋 节。❶
今晚是赏月的时刻。❷我坐在阳台上，与家 人一起细细品尝着香喷喷的月饼，看暗夜渐渐织 上天空，一轮若隐若现的明月也爬上天空。奶奶 告诉我，一边看着月亮，一边吃着月饼，
写法品析
❶用最能代表中秋节 的月亮和月饼引出话 题，为下文吃月饼、 赏月做了铺垫。 ❷这是本段的中心句， 下面从赏月的情景、 赏月的习俗、赏月的 联想三方面写了赏月 的过程。
展示活动成果。
一、活动准备 1.组内分工整理收集的资料； 2.讨论并确定每个人展示的内容； 3.每个人做好展示的内容准备； 4.确定一个活动小组内展示的先后顺序。
2.活动指导 (1)展示内容
我展示我家 做的月饼。
我们给大家展 示写春联。
我们小组为大 家朗诵和中秋 节有关的古诗。
我给大家讲讲 怎么包粽子。
写一写过节的过程。
1. 审题指导
（1）写自己家过节的过程； （2）写节日中发生的印象深 刻的故事。
2.思路导航 (1)明要求，选定节日。
如何围绕一个节日去写呢？
阅读教材“写一写过节的过程”的内容要求，想想 过哪个节日自己印象最深刻，是怎么过的，或者过 节时发生了什么事情。据此在自己了解的传统节日 中选定一个节日。
练一练，学运用。 (1)写出某种手工活动(如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳)
的动作的流程图。
拿—揉—粘—捏—贴—放—烤—涂—烤
(2)对照流程图口头介绍活动过程。 有一天，我自己一个人在家里很闷，决定捏小泥人玩。我先
拿一团泥巴揉成两个圆球，把两个圆球粘在一起就成了小泥人 的头和身子了。我再用泥捏小泥人的眼睛、手和脚。将手贴在 身子两旁，脚贴在最底下。为了让小泥人能更结实，我把它放 到火盆里烤了半个小时。之后我用颜料在小泥人身上涂上漂亮 的颜色，我把涂上颜料的小泥人又烤了一下，这样漂亮的小泥 人就更结实了。
小学语文_第三单元综合性学习中华传统节日教学设计学情分析教材分析课后反思
综合性学习《中华传统节日》教学设计教学目标：1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化的博大精深。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，培养学生的写作能力和语言表达能力，进而感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生的写作能力和语言表达能力，增强对中华民族传统节日的热爱之情。
教学准备：课件教学设计：课前五分钟读书交流：1、同学们，我们这个单元也接触了一些中华传统的文化，有奇特的古建筑《赵州桥》，一幅名扬中外的画《清明上河图》……课前老师让大家继续读有关传统文化的故事，谁来将你读书的收获与大家一起交流。
2、指名交流，教师相机评价。
一、导入新课，认识传统节日1、传统节日，我知道今天，让我们一起走进中华传统节日，再次感受中国传统文化的博大精深！板书课题：中华传统节日A、你知道我国有哪些传统节日吗？（指名说）教师相机板书：春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节七夕节……B、小结：中华传统节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。
它们承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的情感。
2、传统习俗，我了解A、猜一猜：不同的节日，不同的习俗，你能根据老师的提示，猜一猜：这是哪个节日吗？评价：看来，你们对节日了解还真不少！B、每个传统节日的形成过程，是一个民族的历史文化渊源。
课前，老师也让大家搜集了很多关于传统节日的小故事，谁来跟大家交流（指名交流）一个个小故事，让我们对传统节日有了更深的了解！C、在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传颂。
你知道哪些？（指名背诵）二、走进传统节日，感受节日氛围。
1、刚刚了解了那么多的传统节日，在这些传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？（春节）2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你知道春节有哪些习俗吗？指名说：（1）吃年夜饭，看春节联欢晚会。
部编版三年级语文下册第三单元《综合性学习》及答案
部编版三年级语文下册第三单元《综合性学习》一、活动要求1、对感兴趣的节日进行深入的了解。
2、选一个传统节日，自拟题目，完成习作。
3、可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
二、方法训练1、了解我国的传统节日。
(1)把下列传统节日以时间为序重新排列。
除夕重阳节端午节春节清明节中秋节_______________________________________________________________________________________(2)完成传统佳节歌。
正月初一( )到，吉祥如意乐陶陶。
正月十五( )节，舞起龙灯踩高跷。
( )时节雨纷纷，郊游踏青把墓扫。
五月初五( )节，粽子飘香龙舟闹。
八月十五( )，举杯相聚月正好。
九九( )天气爽，登高望远又敬老。
冬至到了始数九，炎黄子孙把根找。
大年三十( )夜，辞旧迎新放鞭炮。
(3)判断下列说法是否正确。
A、国庆节也是中华民族的传统节日。
( )B、每个传统节日都有其对应的传说或来历。
( )C、端午节人们举行赛龙舟的活动是为了纪念民族英雄岳飞。
( )D、春联旧时叫桃符，贴春联象征着喜庆、吉利，是对未来的美好期盼。
( )2、习作方法引路。
北京的春节(节选)老舍照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
在腊八这天，家家都熬腊八粥。
粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
……孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。
这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
孩子们欢喜，大人们也忙乱。
他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道……过了二十三，大家更忙。
部编版小学语文三年级下册《综合性学习：中华传统节日》教案教学设计
部编版小学语文三年级下册《综合性学习：中华传统节日》教案教学设计2.确定研究内容，收集资料1）小组成员根据小课题，收集与该节日相关的资料，可以通过书籍、互联网、采访等途径进行收集。
2）收集到的资料要进行整理和分类，确定需要记录的内容和形式，如文字、图片、视频等。
3.展示活动成果1）小组成员展示自己收集整理的资料和记录形式，介绍该节日的由来、俗和庆祝方式。
2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流。
板块二自主研究，实践探究1.自主研究，收集资料1）小组成员根据确定的研究内容，自主进行收集资料和整理分类。
2）教师可以在研究过程中进行指导和辅导，帮助学生解决遇到的问题。
2.实践探究，记录成果1）小组成员根据收集到的资料和研究内容，记录自己的成果，可以采用文字、图片、视频等形式。
2）记录的成果要经过小组内部的审核和修改，确保准确性和完整性。
板块三展示成果，评价交流1.展示成果，互相研究1）小组成员展示自己的成果，介绍自己的研究内容和记录形式。
2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流，研究和借鉴其他小组的经验和成果。
2.评价交流，提出改进建议1）教师和学生共同评价小组的展示活动，提出改进建议和意见。
2）小组成员根据评价结果，进行修改和完善，提高自己的研究成果和表达能力。
课时总结通过本次综合性研究，学生不仅了解了中华传统节日的由来和俗，还提高了自己的信息收集和处理能力，以及语言表达和展示能力。
通过互动交流，学生还研究了其他小组的经验和成果，不断提高自己的综合素养和民族自豪感。
2在小组讨论中，我们决定研究清明节的由来和各地的庆祝活动。
我们可以通过查阅书籍和上网查询相关资料，也可以询问家长和长辈来收集资料。
在收集资料时，我们要注意整理和分类，约定时间和提纲，以礼貌的方式进行访问，并记录访问过程。
此外，我们也可以开展体验活动，如去烈士陵园扫墓或踏青，以感受清明节的节日气氛。
当然，在活动中我们也要注意安全。
部编版语文三年级下册第三单元大单元整体优质教案(新课标)
统编版三年级下册第三单元——“中华优秀传统文化”大单元整体学习设计一、“中华优秀传统文化”大单元整体学习设计的思路：本单元是小学语文统编教材安排的第一个综合性学习单元，内容围绕生活中的传统节日，同时与学生的生活紧密相连。
本设计以学生为主体，通过收集信息、获取知识、交流方案等方式，以“打卡中华文化展览，弘扬华夏千年古韵”为主题的项目式活动开展学习，以有效改变学生学习方式，丰富学习资源，拓展学习空间。
这样的学习过程基于体验、基于表达、基于问题、基于创造，是培养学生创新思维，和提高学生自主学习能力的有效途径。
二、整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用从单元的主题出发，围绕“传统文化”到课文内容中探索发现，体现了整读课文、归类识字、品析词句的系统学习思维。
本单元包含古诗与说明文，形式多样且内容丰富，使得学生通过学习了解更加丰富传统文化知识，也引发学生进一步探索的兴趣，促使学生自发地查阅课外资料进行知识扩充。
本单元首次出现综合性学习栏目，围绕传统节日展开，学生在课上与课下都可以进行实践，并通过交流与写作展示优秀传统文化，感受中华传统文化的魅力。
虽然教材将综合性学习安排在后期，但是把结合学生体验和古诗的引入放在单元之初，让任务布置前置，结合学生生活实际和课文任务引导学生自主学习探究，完成目标的学习理解和能力的提升。
在本单元的阅读学习中学生会发现课文能够围绕一个意思进行展开，进而产生思考，学习“怎样围绕一个意思把一段话写清楚”。
学生在理解课文整合语文能力知识点的过程中逐步培养整体的概念，更好地掌握学习能力目标。
结合单元学习内容，设计了《清明上河图·十三郎》进行整体阅读，鼓励学生自主探究感悟，学习阅读图文的方法，在提高语文学科素养的同时感悟传统文化的魅力。
部编版三年级语文下册教案第三单元 综合性学习
综合性学习:中华传统节日本次综合性学习围绕“中华传统节日”这一主题开展,要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上,写一篇习作;同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。
本次综合性学习贯串整个第三单元教学。
《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收集资料;小组交流收集到的资料,整理资料,并为展示做准备。
在这两个阶段的基础上,进入综合性学习的第三阶段,即展示交流学习成果。
1.能小组分工合作,用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
3.能以适当的方式展示综合性学习的成果。
4.能对其他小组的展示活动做出评价,提出整改建议。
1.综合性学习贯串单元学习的全过程,教师应在单元教学之初,以任务为驱动激发学生开展综合学习的积极性,引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求,以便学生有序安排自主学习活动。
2.在了解了可以从哪些渠道收集资料,重点收集哪些方面的资料后,教师应放手让学生自主开展课外实践。
3.在第二阶段组织学生交流时,可引导学生思考:为了完成这一学习任务,我们还需要收集哪些方面的资料?从而为完成第三阶段的任务做好准备。
4.展示前,教师应使学生明确评价展示活动成果的标准,依据标准进行有针对性的评价。
展示时,教师应注意引导学生把从他人的展示中得到的收获说清楚,并运用恰当的方式对他人的展示情况做出评价。
本课内容相关的课件。
(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)4课时1.学生能够说出一些中国传统节日的名称。
2.学生了解我国一些节日的习俗及饮食等基本情况。
3.学会借用图书、网络等工具查阅想了解的内容。
一情境创设,激情导入师:同学们,你们知道中国有哪些传统节日呢?生1:老师,我知道,有除夕、春节。
生2:还有端午节、中秋节。
可以让学生带来节日里拍的照片和同学分享。
学生汇报中国的传统节日,锻炼了学生的表达能力,激发了学生的学习兴趣。
统编版小学三年级下册语文 第三单元 综合性学习：中华传统节日 名师教学设计
中华传统节日【教学目标】1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
3.以适当的方式展示综合性学习的成果。
4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
【教学重点】1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
【教学准备】1.收集关于介绍我国传统节日的资料及其相关风俗。
2.多媒体课件。
【课时安排】4课时第一课时【教学目标】1.帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。
2.帮助学生确定收集资料的途径。
3.帮助学生确定记录资料的方式。
【教学过程】一、联系生活导入新课，激发兴趣。
1.导入新课：同学们，我国有很多传统节日，这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。
让我们开展一次综合性学习活动，了解我国的重要传统节日以及节日的习俗。
出示课件1：教师板书课题：了解中华传统节日（设计意图：联系生活导入，既链接了学生已有的知识经验，也激发了学生的兴趣，开门见山，切入主题。
）二、帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。
1.过渡：同学们，下面我们来说一说，你所知道的传统节日都有哪些？预设1：我所知道的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、腊八节等。
预设2：我知道还有除夕、冬至节、中元节、龙抬头、过小年等。
2.确定活动任务，并指导分组：同学们，我们在这么多的传统节日中挑出八种大家过得比较多且比较熟悉的节日作为本次活动的任务。
大家根据自己的兴趣，选择自己想要调查了解的节日，选择相同节日的同学即为同组。
下面请同学们把自己的名字和所选的节日及节日序号写在一张纸条上交上来，我们公布一下每位同学的选项，就可以完成分组。
出示课件2：自由组成小组后，教师适当干预。
3.细化活动任务：同学们，我们已经分好了小组，各组也确定了自己的活动任务，那么，围绕这个活动任务，我们需要调查了解哪些方面的内容呢？预设：我们需要从以下方面进行调查了解--节日名称、过节时间、节日习俗、文化内涵、相关传说、相关诗词等。
部编版小学语文三年级下册第三单元综合性学习《中华传统节日》(含语文园地三)
(2)桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相 互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵 着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 这两段话都运用了排比的修辞手法。
在这中秋节，我们一家三口团聚，这就足够了。我看了看 爸爸妈妈和蔼可亲的脸，又想起了许多不能团聚的家庭，幸福 的感觉一下子涌上心头，月饼象征着团圆，那么就让我家永远 团团圆圆。
奶白的月光一泻千里，将我的思绪牵到了外面，我不禁想 起了我在远处的朋友们，不知道他们是否也在沐浴着这月光， 回想我们的友谊，我的嘴角扬起了微笑，一句“中秋快乐”足 以表达我想说的一切。
元宵节一个我最喜欢的传统佳节。
中秋节 今晚的月儿格外圆，今天的月饼格外甜。因为，今天是中 国最古老的传统节日之一——中秋节。 我坐在阳台上，与家人一起细细品味着这香喷喷的月饼， 看暗夜渐渐织上天空，一轮若隐若现的明月也爬上星空。奶奶 告诉我，一边看着月亮，一边吃月饼，眼睛会变得更明亮。我 看着月亮，想到了嫦娥奔月的故事，我又拿起一块桂花馅儿的 月饼，轻咬月饼，眼前仿佛出现满园桂树，就连月亮上那若有 若无的花纹，在我眼中都成了吴刚伐桂，玉兔捣药……
写好开头
a.可以用“节日时间十习俗特点”为形 式开头。
如:每年4月5日前后，是中华民族的传统 节日——清明节。这天，人们要去祭奠去世 的亲人或伟人……
写好开头
b.可以用诗歌、佳句引入的形式开头。 如:“清明时节雨纷纷，路上行人欲断 魂。”一年一度的清明节又到了，我和爸爸 妈妈一起去扫墓，祭祀祖先。
交流要求
在口语交际中运用排比的修辞手法，提高语言表达 能力。
部编版三年级语文下册第三单元综合素质达标 附答案
部编版三年级语文下册第三单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分一、基础训练营(39分)1. 用“√”给下列加点字选择正确的读音。
(4分)(1)这种鲜．(xiān xiǎn)花来自美丽的云南，我们这边鲜．(xiān xiǎn)少见到。
(2)马主人及时拽住了马笼．(long lǒng)头，才没有撞上对面来的一乘．(chéng shèng)轿子。
2. 根据语境，看拼音写词语。
(8分)(1)蔡伦吸收了前人的jīnɡ yàn( )和zhì huì( )，成功改进了造纸术，使文字的jì lù( )和书籍的bǎo cún( )更为方便。
(2)中秋佳节，小mù tónɡ( )的xiōnɡ zhǎnɡ( )dú zì ( )待在yì xiānɡ( )，他感到非常孤单。
3. 下列诗词句对应的节日不正确的一项是( )(2分)A. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
(清明节)B. 东风夜放花千树。
更吹落，星如雨。
(元宵节)C. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
(春节)D. 明月几时有？把酒问青天。
(除夕)4. 选择恰当的字填在括号里。
(8分)厉历计记( )史严( ) 设( ) 日( )洲州异导亚( ) 苏( ) ( )常 ( )弹5. 将下列词语补充完整并完成练习。
(8分)学( )五( ) 千( )万( ) 名扬( ) ( )双龙( ) ( ) 形( )各( )(1)上面形容名声大的词语是______________，我知道这个词语的反义词是______________。
(2)爸爸虽然______________，但是仍不断追求新知。
(选词填空)6. 按要求完成句子练习。
(4分)走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
部编人教版三年级语文下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案及教学反思
上面展示的哪些节日中：
中秋、端午、重阳节分别是农历八月十五、五月初五、九月初九，是中国传统节日；而“六一儿童节、三八妇女节”则是世界通用的节日，是一些公历节日，因而不是中国传统节日。
（三）分享、交流课前搜集资料
课前，大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（生生交流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词）（出示课件4）
5.活动中有什么感受感想，有什么收获可得及时记下来，带来和大家一起分享哦！
【设计意图：通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。】
【设计意图：师生分享交流搜集到的资料，将常见的传统节日和少数民族的节日进行详细介绍。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。】
预设：可以在书上、网上查询、询问家长、老师等。
预设：可以列个表格记录下来。
（二）辨别传统节日和一般节日
1.一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生自由说）
师根据学生回答出示节日名。（出示课件3）
中秋、端午、六一儿童节、三八妇女节、重阳节……
老师也搜集了一些节日，大家判断哪些是传统节日，哪些不是传统节日？为什么？
我国有很多传统节日，节日里都有不同的习俗。让我们了解这些节日，并记录下来。
【设计意图：新课伊始借“春节”来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。】
新课
教学
（）分钟
2、学习探究，辨别节日
（一）探讨方法
人教部编版三年级语文下册第三单元综合训练(含答案)
第三单元综合素质评价积累与运用(52分)一、看拼音，写词语。
(7分)1.港珠澳大桥有着独特的shèjì()理念，这体现了建设者的zhìhuì()和才干。
它的成功建造，是建桥史上的一个chuànɡ jǔ ()，为后人积累了jīnɡ yàn()。
2.三星堆遗址中bǎo cún()的文物，不仅证明了古蜀国的存在，ér qiě()jìlù()着长江流域的古文明。
二、读句子，给句中加点的“举”字选择正确的解释。
(填序号)(6分) 举：①向上抬，向上托；②推选，推荐；③全；④提出。
1.举．世闻名的北京故宫已经六百多岁了。
()2.他高举．着红旗，冲到了队伍的最前面。
()3.全班同学共同推举．王亮当班长。
()三、选择正确答案的序号填入括号里。
(8分)1.下列加点字的读音完全正确的一项是()A.毛驴．(lǘ) 方便．(biànB.笼．罩(lónɡ) 积累．(lěi)C.选择．(zhé) 朝鲜．(xiǎn)D.鹰爪．(zhuǎ) 乘．法(chénɡ)2.下列加点字的书写有误的一项是()A.亚洲．神州．B.历．史励．害C.喝酒．洒．脱D.向导．异．同3.在横线上填入恰当的词语，下列选项中最合适的一项是()袁隆平爷爷带领团队，了水稻的品种组合，发明了杂交水稻，用一粒小小的种子了世界。
A.改进改变B.改正改变C.改变改进D.改进改正4.下列句子中的加点词语使用有误的一项是()A.西安是中国历史文化名城的典型代表，也是世界闻名．．．．的文化古都。
B.如果不能融会贯通，就算学富五车．．．．，也只是读死书。
C.华华的哥哥考上了重点大学，村里人都为他感到高兴，真是名扬．．中外．．。
D.元宵节的花灯形态各异．．．．，让人看得眼花缭乱。
四、按要求完成句子练习。
(5分)1.在我国的艺术宝库中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。
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综合性学习：中华传统节日
一、活动要求
1．对感兴趣的节日进行深入的了解。
2．选一个传统节日，自拟题目，完成习作。
3．可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
二、方法训练
1．了解我国的传统节日。
(1)把下列传统节日以时间为序重新排列。
除夕重阳节端午节春节
清明节中秋节
________________________________________________________
(2)完成传统佳节歌。
正月初一( )到，
吉祥如意乐陶陶。
正月十五( )节，
舞起龙灯踩高跷。
( )时节雨纷纷，
郊游踏青把墓扫。
五月初五( )节，
粽子飘香龙舟闹。
八月十五( )，
举杯相聚月正好。
九九( )天气爽，
登高望远又敬老。
冬至到了始数九，
炎黄子孙把根找。
大年三十( )夜，
辞旧迎新放鞭炮。
(3)判断下列说法是否正确。
A．国庆节也是中华民族的传统节日。
( )
B．每个传统节日都有其对应的传说或来历。
( )
C．端午节人们举行赛龙舟的活动是为了纪念民族英雄岳飞。
( )
D．春联旧时叫桃符，贴春联象征着喜庆、吉利，是对未来的美好期盼。
( ) 2．习作方法引路。
北京的春节(节选)
老舍
照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
在腊八这天，家家都熬腊八粥。
粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
……
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。
这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
孩子们欢喜，大人们也忙乱。
他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道……
过了二十三，大家更忙。
必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足——店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。
除夕真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。
女人们在家中接待客人。
城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。
小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。
庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。
这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
……
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
这在当年，也是一种广告。
灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。
晚上灯中点上烛，观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。
家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。
这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
学生该去上学，大人又去照常做事。
腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。
过了灯节，天气转暖，
大家就又去忙着干活了。
北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
(1)本文按( )顺序有条理地写了北京的( )，从( )开始，一直
写到( )春节结束。
(2)( )、( )、( )三个春节高潮部分作者写得很详细，而其他
部分内容写得较简略。
这样写，使文章( )，主次分明。
(3)除夕这天，作者主要抓住人们的活动来写，有做( )、穿( )、贴
( )和( )、放( )、吃( )，还要( )，突出了除夕的热闹。
第( )句话是这段的中心句。
(4)本文通过描写老北京一幅幅春节的民风民俗画卷，表现了春节的( )，
表达了作者对传统文化的( )。
三、我的构思
1．选择自己描述的对象
________________________________________________________
2．确定自己叙述的内容
________________________________________________________
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3．安排叙述的顺序
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4．确定表达的中心
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参考答案：
综合性学习：中华传统节日
二、1.(1)春节清明节端午节中秋节重阳节除夕
(2)春节元宵清明端午中秋节重阳除夕
(3)A.×B．√C．×D．√
2．(1)时间春节腊八正月十九
(2)除夕正月初一正月十五重点突出
(3)年菜新衣对联年画鞭炮团圆饭
守岁一(4)隆重与热闹喜爱之情
三、略。