高考语文复习 语言得体专题训练 课件
合集下载
高三语文 语言得体课件 (共47张PPT)
如何表达？ 如何解题？
解 题 原 则
原则一：看准对象，掌握分寸 说写者一定要先明确交际或阅读 的对象，即充分考虑对方的特征，诸 如性别、年龄、职业、身份、文化、 气质、性格、爱好甚至禁忌等。
例1、故事结果会如何呢？
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴 的客气地说：‚荷薪者过来。‛挑夫只听懂了 ‚过来‛二个字，就过去了。秀才又问：‚其 价几何？‛挑夫只听懂‚价‛这个字，就开了 个价。秀才于是讨价还价了：‚外实而内虚， 烟多而焰少，请损之‛ ……
原则三：明确目的，有的放矢
说话写文章有一定的目的或意图， 目的不同，用语自然要有变化。语言形 式要服从表达目的。
例1 ：
某养猪厂招聘饲养员，一青年递交 的自荐书：
我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别 人的心思，《诗》云：‚他人有心， 予忖度之。‛—我之谓也。
例 2：
请客
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主 人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？” 一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是 不该来的口罗？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几 位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人， 反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该 走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。 最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场 面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了， 就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我 并不是叫他们走哇！”朋友听了大为恼火，说：“不是叫 他们走，那就是叫我走了？”说完，头也不回地离开了。
练习题2 下列标语符合张贴场所环境特点的是：[
]
A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）
√
高考专题复习：语言表达简明、得体课件
参考答案：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”； ②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注 者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待 ”或者“等待”。
[应用体验]5．假如你获得了全国中学生奥林匹克比赛一等 奖，有人向你祝愿，请你根据不同语体的要求作出表示谦虚、 上进的回答。(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体： (2)庄重、严肃的正规口语体： (3)含蓄、富有文采的口语体：
①__稍__稍__略__多______改为_略__(_或__“__稍__”__)__； ②__唯__一__原__因______改为__主__要__原__因______； ③__一__定__会__消__除____改为_可__能__会__消__除_____。
2、以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、
解析：A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项， “寒舍”，谦辞，对人称自己的家；句子中用来称别人的家，不得体。D 项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
(202X·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分) ( A )
消毒餐具属食堂公有财产，严禁带离食堂，违者赔偿损失！
①请将美味带走，请将餐具留下； ②消毒餐具承载着环保勤俭的希望——请留下这份希望， 不要带走它； ③消毒餐具须消毒——请让它回到它的家。
4．根据语境，在下面横线上补写老师说的话，要求语言表达鲜明、得 体，不超过60个字。老师：小辉，你为什么要请同学大吃大喝？小辉： 为了增进同学友谊。老师：你爸爸妈妈限制了你的零用钱，请同学吃喝 的钱是从哪里来的？小辉：我交了个忘年笔友，我骗他说要买书，他就 寄了200元钱给我。老师：
[应用体验]5．假如你获得了全国中学生奥林匹克比赛一等 奖，有人向你祝愿，请你根据不同语体的要求作出表示谦虚、 上进的回答。(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体： (2)庄重、严肃的正规口语体： (3)含蓄、富有文采的口语体：
①__稍__稍__略__多______改为_略__(_或__“__稍__”__)__； ②__唯__一__原__因______改为__主__要__原__因______； ③__一__定__会__消__除____改为_可__能__会__消__除_____。
2、以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、
解析：A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项， “寒舍”，谦辞，对人称自己的家；句子中用来称别人的家，不得体。D 项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
(202X·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分) ( A )
消毒餐具属食堂公有财产，严禁带离食堂，违者赔偿损失！
①请将美味带走，请将餐具留下； ②消毒餐具承载着环保勤俭的希望——请留下这份希望， 不要带走它； ③消毒餐具须消毒——请让它回到它的家。
4．根据语境，在下面横线上补写老师说的话，要求语言表达鲜明、得 体，不超过60个字。老师：小辉，你为什么要请同学大吃大喝？小辉： 为了增进同学友谊。老师：你爸爸妈妈限制了你的零用钱，请同学吃喝 的钱是从哪里来的？小辉：我交了个忘年笔友，我骗他说要买书，他就 寄了200元钱给我。老师：
高考语文专题复习课件：语言得体运用复习
1、用语要看对象。
说话写文章首先要看对象，即考虑谁 是听话者、阅文者，要充分考虑对象的 特征，诸如性别、年龄、职业、身份、 文化、性格、爱好等。同一意思，对不 同的人就应有不同的说法。还要注意尊 称、谦称和习惯文明用语。
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师， 一个是裁缝，一个是车夫，还有一个是船夫。谁家 有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩 分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰 头。 厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不 清。” 车夫接过话茬“咱们也不是没管过这号事，前有车 后有辙，别太出格就行。” 裁缝说： ：“我们办事不能太偏了，要针过得去， 线过得去才行。” 船夫最后说：咱们到那儿要看风使舵，实在不行就 来个顺水推舟。”
一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾 朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴, 某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题 歌——《弹起我心爱的土琵琶》：
西边的太阳快要落山了,鬼子的 末日就要来到,弹起我心爱的土 琵琶,唱起那动人的歌谣……
例:新中国总理周恩来,在一次外事活 动中,美国一位官员不太友好地对周恩 来问:“你们中国人怎么在我们美国人 面前总是低着头走路?”周恩来总理微 笑说:“ -------------。”那位官 员只好没趣地离开了。
2、用语要注意场合
俗话说“到什么山唱什么歌”，说的就是 用语要注意不同的场合说不同的话。同样的话， 在不同的时间内，应有不同的说法。
一般地说，在庄重的场合，要求用语庄重、 规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口 吻和语气；在日常生活中，用语要自然、亲切、 灵活，尽量用口语。
用语注意场合还应包括标语的位置和广告 的时机，都应恰当。
演讲的题目
高中语文 高考专题复习：语言表达得体 (课件41张)
(1)嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。 (或：多谢了，这点成绩不算什么，我还得继续努力。)
(2)谢谢(您的)鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。
(3)这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我 一定“百尺竿头，更进一步”，奏响我人生的凯歌。
(或：谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中找到了一颗珍珠， 但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。)
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，
请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她
行不行。”A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女
儿姗姗说了这件事。小王说：“
”
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭
老师本人。
小王说：“
”
31
A.姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你 转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。
Hale Waihona Puke 2019年×月×日校友×××
27
(1)将“你校”改为“母校” (2)将“拨冗”改为“抽出时间” (3)将“身体欠安”改为“贱体抱恙”或“身体不适(欠佳)”等 (4)将“光临”改为“前往” (5)将“特此通知”改为“深表歉 意”或“特此致歉”等
28
4．高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考 验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表 发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？
11
角度3 场合角度
3．在下面两种情境下，用语最得体的一组是( B )[情境
1] 某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发 言。[情境2] 某同学正在发言，你作为主持人，需要插话， 想打断他。A．对不起，已经超时了。 你停一下，我来说 两句。B．对不起，已经超时了。 不好意思，我打断一下。 C．已经超时了，对不起。 不好意思，我打断一下。D．已 经超时了，对不起。 你停一下，我来说两句。
高考语文二轮复习考点02语言表达得体课件33张
身份得体
——要依据说话人的身份、年龄、 职业、习惯、修养和性格特点来表述人 物的语言。
当堂诊学
A
引导探究
从前，有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的客气 地说：“荷薪者（挑柴火的）过来。”那卖柴的莫名其妙，但 “过来”两字还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴过来。秀 才又问：“价钱几何？”卖柴的糊涂了，不过“价钱”两字还 是听懂了，就开了价钱。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚, 烟多而焰少，请损之(请减少价钱)。”这回那卖柴的怎么也听 不懂，于是挑着柴火走了。
引导探究
分析：因有“当天”和“第二天”的区分，转述时必须扣住“时间”这一要点。 时间表达要得体。 答案： （1）小雨，小李明天晚上不到你家借书了，请你转告一声；他还问后天晚上去你 家借书，看曹老师有没有时间？ （2）曹老师，小李说他今天晚上不去您家借书了，他还让我问您明天晚上有没有 时间让他借书？
分析：A题中的“一命呜呼” 是贬义词。C题中“嘴脸” 是贬义，不应该用在农民的身上，可改为“神色”。D题 的“道貌岸然”现多讽刺假装正经、表里不一，也不能当 褒义用。
感情得体
——在实际运用中我们还要注意分辨带有感情色彩 的词语。
目标升华
“ 良言一句三冬暖， 恶语伤人六
月寒”，通过今天的学习想必大家会
给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。 （可以只有上文或下文，字数不限）（4分）（06江西卷） 示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！
（1）表达的是“嘲讽”：________________________ （2）表达的是“威胁”：________________________
（分析：上面的秀才说话，选择了书卷文言词语，而卖柴的由于没有文化， 只会使用平常的口头语。上面一段故事，是买和卖双方谈话，属口头语体。 口头语体对选词有特定的要求，一般应选用全民通用词、常用词，而文言词、 成语典故、专门术语之类一般是受到排斥的。上面讲的那个秀才违背语体的 规定性，所以，他的交际效果等于零。）
高考复习专题语言表达——得体(共49张PPT)
牛刀小试
下列句子中都有不得体的地方，请指出来： （1）令爱这次儿童画展上获奖，多亏您悉心 指导，我们全家都很感谢您。
（2）你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几 处，我斗胆加以斧正。 （3）陈凯，明天我准时去，你可要在家恭候呀。 （4）听说你遇到了困难，如需帮助的话，我们 将鼎力相助。
牛刀小试
下列句子中都有不得体的地方，请指出来： （1）令爱这次儿童画展上获奖，多亏您悉心 指导，我们全家都很感谢您。
（1）在商店的广告里： （2）在给兄弟单位的请柬里： （3）在给下级的通知里： （4）为家宴，父母给子女的口头通知： （1）欢迎你届时惠顾（2）敬请届时光临指导 （3）务必准时出席
（4）到时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一定回来。
4、“拒绝词”可理解为：为一件不能接受的要求在 口头上给与当事人以明确而又委婉的答辩。请根据下 面题中预设的有关情景及要求，设计一个“拒绝词”。 （4分） 你向亲戚借来一架照相机，在校运会上为本班 运动员照相。你的好朋友看这机子性能好，非要借去 旅游不可。你认为这个要求不能顺从，但面对要好的 朋友，又不能简单拒绝，那么，你打算如何既明确又 得体地回绝这位同学？请拟出你的“拒绝词”，不超 过40个字。
朱军对毛新宇说：“不 久前，毛岸青先生去世 了，首先，向家父的过 世表示哀悼。”
朱军
毛泽东的嫡孙、毛岸青的儿子毛新宇
电视连续剧《薛仁贵》 某集中有这样一个情节：老 百姓将唐大将尉迟敬德和秦 琼的画像贴在门上当门神， 尉迟将军很激动，将一幅画 像送给皇上李世民，李世民 说：“那朕就笑纳了”
4 掌 握 谦 敬
参考答案：
1大史，全场的人都为你的努力感到自豪，我们会 一如既往地支持你！
2大史，你的努力证明你是优秀的，你仍然是我们 心目中的英雄，为你加油!
《语言表达得体》课件(23张PPT)
5分如果您是重大事件的参加者事故现场的目击者业界内幕的打探者社会热点的关爱者??请与我报社会深度栏目联系本栏目长期公开征询有价值的新闻线索等着您的支1
语言表达得体 提高用语交际水平
语文
材料
秀才买柴
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说： “荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去 了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字， 就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多 而焰少，请损之” ……这回挑夫怎么也听不懂，于是挑 起柴走了。
名 师 课 件 免 费课件 下载优 秀公开 课课件 《语言 表达得 体》课 件（23 张PPT）
语言运用得体之要津
一、注意各种情境条件
1、交际对象：年龄、身份、性格、性别、禁忌、爱好、职业、文化背景。
会议场合：庄重、规范——书面语
2、交际场合 工作场合：准确、扼要——专门术语或行话 生活场合：自然、亲切、灵活——口语 娱乐场合：有趣、生动，有时还需要点幽默
“语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗就俗，该文 就文，该土就土，该野就野。” ——老舍
找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）
关注者
“亲历者”或者“参与者”
知情者
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，
社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系，本栏目长期公
开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
征集
期待”或者“等待”
名 师 课 件 免 费课件 下载优 秀公开 课课件 《语言 表达得 体》课 件（23 张PPT）
见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 恰逢
更换
“计划”或“拟定于”
语言表达得体 提高用语交际水平
语文
材料
秀才买柴
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说： “荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去 了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字， 就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多 而焰少，请损之” ……这回挑夫怎么也听不懂，于是挑 起柴走了。
名 师 课 件 免 费课件 下载优 秀公开 课课件 《语言 表达得 体》课 件（23 张PPT）
语言运用得体之要津
一、注意各种情境条件
1、交际对象：年龄、身份、性格、性别、禁忌、爱好、职业、文化背景。
会议场合：庄重、规范——书面语
2、交际场合 工作场合：准确、扼要——专门术语或行话 生活场合：自然、亲切、灵活——口语 娱乐场合：有趣、生动，有时还需要点幽默
“语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗就俗，该文 就文，该土就土，该野就野。” ——老舍
找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）
关注者
“亲历者”或者“参与者”
知情者
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，
社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系，本栏目长期公
开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
征集
期待”或者“等待”
名 师 课 件 免 费课件 下载优 秀公开 课课件 《语言 表达得 体》课 件（23 张PPT）
见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 恰逢
更换
“计划”或“拟定于”
高考语文 语言得体专题复习课件(36张PPT)
1、房子（房屋）桌子（课桌、餐桌等）胡子（胡须）路子（门路） 2、头儿（领导）官儿（官员）花儿（花朵）玩儿（玩耍） 3、老头（老年男子）上头（上级）日头（太阳）表念动头作（完成想或法效果）的 4、打扫（清扫）打听（探听）打量（观察）打理动（补管短理语：）由动词和
在它后边起补充说明 作用的词组成的短语。
被疫情搅得有些恍惚的我们，
风月同天 各适其宜
这才发现： 汉语原来可以这么美，又这么有力量。 “武汉加油”铮铮有力，是最直白的鼓励；
“风月美，美在真诚，美在走心，
所以——
“加油”很好，
“万人操弓，共射一招，招无不中”亦甚好。
高考语言文字运用复习专题之
概念理解
“语言得体, 就是语言材料适应语言环境，该俗就俗,该文就
参考答案
评分标准：(示例) ①“堵住”改为“堵塞”；
②“管子”改为“管道”；
③“换掉”改为“更换”；
④“打算”改为“计划”；
⑤“正遇上”改为“正值”。
12
知识归类1
语 体
口头语体
亲切自然， 生动活泼
书面语体
庄重、严谨
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
③广播（不宜用深奥、冷僻、谐音等不易听懂
或引起歧义理解的词语。）
7
时事微观1
复旦大学录取通知寄语： “祝贺你跻身百年复旦的星空！ 日月光华有你闪亮的眼睛， 你计划的秋天已褪去童话的色彩，
一个真实的现在可以开垦一万个美丽的未来！” 录取短信和录取通知书，文案语体各有何特点？
8
方法点拨1：看场合、目的 ，察文章语体
看场合：
辨清说话的场所、时间、环境气氛、听话者的情况。场合不同，用语当不同
④演说辩论
①公文事务语体
在它后边起补充说明 作用的词组成的短语。
被疫情搅得有些恍惚的我们，
风月同天 各适其宜
这才发现： 汉语原来可以这么美，又这么有力量。 “武汉加油”铮铮有力，是最直白的鼓励；
“风月美，美在真诚，美在走心，
所以——
“加油”很好，
“万人操弓，共射一招，招无不中”亦甚好。
高考语言文字运用复习专题之
概念理解
“语言得体, 就是语言材料适应语言环境，该俗就俗,该文就
参考答案
评分标准：(示例) ①“堵住”改为“堵塞”；
②“管子”改为“管道”；
③“换掉”改为“更换”；
④“打算”改为“计划”；
⑤“正遇上”改为“正值”。
12
知识归类1
语 体
口头语体
亲切自然， 生动活泼
书面语体
庄重、严谨
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
③广播（不宜用深奥、冷僻、谐音等不易听懂
或引起歧义理解的词语。）
7
时事微观1
复旦大学录取通知寄语： “祝贺你跻身百年复旦的星空！ 日月光华有你闪亮的眼睛， 你计划的秋天已褪去童话的色彩，
一个真实的现在可以开垦一万个美丽的未来！” 录取短信和录取通知书，文案语体各有何特点？
8
方法点拨1：看场合、目的 ，察文章语体
看场合：
辨清说话的场所、时间、环境气氛、听话者的情况。场合不同，用语当不同
④演说辩论
①公文事务语体
高三语文复习：语言表达得体 课件(共38张PPT)
说话讲究措辞文雅是中华民族优良的文 化传统，请在以下文字的划线处适当的填上 适当的谦敬语和安慰语。
邀请朋友来家里做客，可以说“欢迎你的到 来”，也可以说“恭候大驾光临”；朋友久 别重逢，可以说“很久不见了”，也可以说 “_____________”；感谢别人对你的指点， 可以说“你的话对我很有启发”，也可以说 “你的话让我_____________”；看望有丧事 的朋友，可以安慰说“你别太难过了”，也 可以说“_____________”。
•选出语言得体的一项 D
•A 多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不 了，最后只好笑纳了。
•B 尽管只是微薄之力，但他费了很大的劲，我们 应该感谢。
•C 我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会， 深表歉意。
•D 这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。
下列句子用语得体的一项是（
）
A．日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明
C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝 赐教。
1、请将“欢迎对方按时参加”的意思，与具体的语
言
环境进行连线
（1） 商店里的广告 （2） 给兄弟单位的请柬 （3） 给下级的通知 （4） 为家宴，父母给子
女的口头的通知
A 务必准时出席 B 欢迎您届时惠顾 C 到时候一定得回来 D 敬请光临指导
久违 茅塞顿开（如梦初醒） 节哀顺变
走进高考
下列各句中，语言表达得体的一句是
A．老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开 的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。
B．林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在 课室丢失了一本《名言词典》，如有拾获，请从速交 还。”
C。张楞与王玲结婚后生活一直都很艰难，现在他们有 三个孩子，大的卖冰棒，二的拾破烂，三的满地爬。
高考语文复习语言的得体课件
课堂练习
解析：同一件事，对珊珊说与对郭老师说场合与 对象发生了变化，人称和时间必须转换。 转述 得体—— 人称代词、指示代词 、称谓、时间、地点要素 要根据需要转换。 参考答案： A处，小王：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？” B处，小王：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。”（符合要求即可，不要求与参考答案字面完全相同。）
D
2 根据文体的语言要求，用语得体的一项是（ ） A 秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。本人仅有的一把雨伞，昨天不慎丢失在阅览室了。请拾者送到新生公寓402室，本人将给与酬谢。（某生写的启事） B 4月8日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，当晚乘月黑风高之机，潜入馆内，盗取文物多件。（法院布告） C 梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有白、红、粉红等颜色，味香。果球形，青色，成熟后黄色，都可食。（字典释义） D 我校有四间教室处于风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手。
1、 把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问， 后天晚上去她家里行不行。” A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。小王说： B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：
D
看目的，即根据说话、写文章的不同目的（如宣传、沟通、说服、教育、批评、勉励、抒情、讽刺、辩驳、警策、告诫等） 语言表达应该有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。此外，还要注意自己的身份等。
解析：同一件事，对珊珊说与对郭老师说场合与 对象发生了变化，人称和时间必须转换。 转述 得体—— 人称代词、指示代词 、称谓、时间、地点要素 要根据需要转换。 参考答案： A处，小王：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？” B处，小王：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。”（符合要求即可，不要求与参考答案字面完全相同。）
D
2 根据文体的语言要求，用语得体的一项是（ ） A 秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。本人仅有的一把雨伞，昨天不慎丢失在阅览室了。请拾者送到新生公寓402室，本人将给与酬谢。（某生写的启事） B 4月8日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，当晚乘月黑风高之机，潜入馆内，盗取文物多件。（法院布告） C 梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有白、红、粉红等颜色，味香。果球形，青色，成熟后黄色，都可食。（字典释义） D 我校有四间教室处于风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手。
1、 把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问， 后天晚上去她家里行不行。” A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。小王说： B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：
D
看目的，即根据说话、写文章的不同目的（如宣传、沟通、说服、教育、批评、勉励、抒情、讽刺、辩驳、警策、告诫等） 语言表达应该有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。此外，还要注意自己的身份等。
2022届高考语文专题复习：语言表达得体 课件 16张
C．请大家为我的玉照点赞，我正参加一个拉票活动。
D．文明城市的创建，离不开广大市民的踊跃献芹，多一条建言，就多一条道 路。
【答案】B 【解析】A．“敝”：谦辞，用于与自己有关的事物。应改为“贵公司”。 C．“玉照”：是指对别人照片的敬称。不用于说自己的照片。D．“献芹”：谦 称赠人的礼品菲薄或所提的建议浅陋。也说"芹献"。不能用于广大市民的建议。
【答案】（1Байду номын сангаас“你刊”改为“贵刊” （2）“妹仔”改为“女生”（3）“作品”改为“拙 作或“拙笔” （4）“拜读”改为“指正”（5）“务必”改为“能”或“能够”
【解析】本题中第一处“你刊”就不够郑重，应该修改为“贵刊”。第二处“妹仔”是当地 的方言，不适合出现在书面语中。第三处“作品”改为“拙作”更为符合语言环境。第四处 “拜读”是身份人称的不得体，拜读是自己读别人的文章，属于敬辞。得悟出“务必”用词 过于强硬。
B．汉献帝在历代帝王中也可算得上是中上水平了，如果按照大众 对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。
C．像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而尽绵薄之力， 我们这些年轻人没有理由贪图享受，不尽心尽力。
D．我反复挑选、试穿，售货员不厌其烦，还给我端来茶水，服务 真是热情周到，像这样的商店，以后我还会惠顾。
5．下面是一则征稿启事，在语言表达方面有五处不当，请指出并予以修 改。
征稿启事 《晴空》是贵校文学社自办的期刊，它的发展离不开同学们的支持， 所以本刊诚邀同学们踊跃投稿，同时本刊对希望发表文章的同学也会鼎 力相助。从本学期开始，本刊将增设下列栏目：“真我风采”“热点评 说”“校园律动”等。希望同学们不要敬谢不敏。
来源:]【答案】示例：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”； ②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询” 改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。
D．文明城市的创建，离不开广大市民的踊跃献芹，多一条建言，就多一条道 路。
【答案】B 【解析】A．“敝”：谦辞，用于与自己有关的事物。应改为“贵公司”。 C．“玉照”：是指对别人照片的敬称。不用于说自己的照片。D．“献芹”：谦 称赠人的礼品菲薄或所提的建议浅陋。也说"芹献"。不能用于广大市民的建议。
【答案】（1Байду номын сангаас“你刊”改为“贵刊” （2）“妹仔”改为“女生”（3）“作品”改为“拙 作或“拙笔” （4）“拜读”改为“指正”（5）“务必”改为“能”或“能够”
【解析】本题中第一处“你刊”就不够郑重，应该修改为“贵刊”。第二处“妹仔”是当地 的方言，不适合出现在书面语中。第三处“作品”改为“拙作”更为符合语言环境。第四处 “拜读”是身份人称的不得体，拜读是自己读别人的文章，属于敬辞。得悟出“务必”用词 过于强硬。
B．汉献帝在历代帝王中也可算得上是中上水平了，如果按照大众 对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。
C．像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而尽绵薄之力， 我们这些年轻人没有理由贪图享受，不尽心尽力。
D．我反复挑选、试穿，售货员不厌其烦，还给我端来茶水，服务 真是热情周到，像这样的商店，以后我还会惠顾。
5．下面是一则征稿启事，在语言表达方面有五处不当，请指出并予以修 改。
征稿启事 《晴空》是贵校文学社自办的期刊，它的发展离不开同学们的支持， 所以本刊诚邀同学们踊跃投稿，同时本刊对希望发表文章的同学也会鼎 力相助。从本学期开始，本刊将增设下列栏目：“真我风采”“热点评 说”“校园律动”等。希望同学们不要敬谢不敏。
来源:]【答案】示例：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”； ②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询” 改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。
高考复习语言表达训练——语言“得体”ppt
求人办事说拜托，请改文章说斧正 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见 归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁
1、“五四”青年节，希望中学邀请校友高明同学会母校演讲。 根据以下材料，请你以学生支持人的身份把他介绍给同学们。 （不超过80字）（2005年高考福建卷） 材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父亲，46岁，
中共党员，大学毕业，机关工作人员。母亲，45岁，大专毕业， 小学教师。高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院 一年级学生。身高175厘米，圆脸，小眼。从小喜欢文学，爱好 书法、体育等，小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王” 比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市 演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这 次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物， 写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。
语言表达训练
-------语言“得体”
“得体”就是语言的运用要注意并适 应各种情境条件，要符合场合、对象、 目的等语境条件,避免用词不当、转述 不清等现象，注意掌握语言使用的分寸， 在某种特定的语境中，能说什么，不能 说什么；说什么好，说什么不好；怎么 说效果好，怎么说效果不好。那今天我 们就来一起探究，如何使自己的语言表 达得体。
（3）殷切期望→衷心希望（“抛砖 引玉”是自谦之词，用在这里明褒 实贬；“略尽绵薄”是自谦之词， 用以评价老师，不得体；“殷切期 望”多用于上对下、长对幼）
一名读者到新华书店去买书，下边是他和营 业员的对话： 读 者：请问有没有《现代汉语词典》卖？ 营业员：卖完了。（1） 读 者：本市哪家书店可能有？ 营业员：不知道。（2） 读 者：贵店什么时候能到货？ 营业员：不知道。（3） 营业员的三次回答既简明又如实，但读者
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【解析】璧还：敬辞，原璧退还。用于归还原物或辞谢赠品。A 项语境 应用谦辞。
7．下列各句中，表达得体的一句是（3分）（ D ）
A．中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两 句话说不到一块，就动刀动枪的。 B．一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不 当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。” C．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街，一 起旅游，话多得似乎永远都说不完。 D．某经历在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的 浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。
9．下列各句中，表达得体的一句是（3分）（ A ）
A．贤弟太客气了、愚兄只不过陪你走了一段远路，尽了些绵薄之 力罢了，这点小事，又何足挂齿。
B．放心，此事包在兄弟我身上，等到你结婚那一天，花车、酒店 等事情的安排，我一定会鼎力相助
C．到了离别的时刻，张悦拿着李楠送他的照片说：“老同学，你 送我的这张照片见证了咱俩的友情，我一定惠存。”
D．他虽拜在吴师父门下，却终日贪图享受，不思进取，不过是忝 列门墙罢了，这与俄国力士比武之事，怎能交付给他？
【解析】 B“鼎力相助”只能是说对方，不能用于自身。 C“惠存”也是敬辞。说对方保存物品。 D“忝列门墙”是谦辞，只能用作第一人称
10. 下列交际语言最为得体的一项是（3分）（ D ）
A. 一位同学在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在 为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。”
2.．下列各句中，语言表达得体的一句是（ c ）
A．小明同学对老师说：“可能是一时疏忽，您的稿子有几个不大 通畅的语句，我斗胆作了斧正。”
B．小明同学在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失 了一本《汉代汉语词典》，如有拾获，请从速交还。”
C．王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前：“区区草字，不成敬意， 请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”李 老师脸上堆满了笑容。
【解析】 A.大作：敬辞，一般用于称别人的作品。 B.笑纳：客套话，用于请人收下自己的礼物。 C.家慈：在别人面前对自己母亲的谦称。
6．下列交际用语使用不得体的一项是（ A ）
A．您借走《古文观止》已有数月，望能璧还于我。 B．拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。 C．获悉贵店开张，家父特备薄礼一份，敬请笑纳。 D．母校将迎来百年庆典，期待您拨冗光临。
语言得体专项训练
1. 下列各句中，表达得体的一句是 （D ）
A. 本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开，推举您忝列“湖湘文化 研究会”理事。 B. 你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧 正。 C. 大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马栩栩如生。
【解析】A“忝列”，谦辞，表示有愧于排列在其中。 B“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。 C“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。
B．今天是小女出阁的大喜之日，您能有幸拨冗参加，对此我们全 家都深表感谢。
C．真是非常抱歉！我刚刚接到家里的紧急电话，恕我失陪，请大 家见谅。
D．您是当代有名的作家，我已经拜读了您的大作，并对其中几处 斗胆进行了斧正。
【解析】：A.家严，指自己的父亲，为谦辞，此处表达不得体。B.小女，对 自己女儿的谦称。有幸，形容极其幸运，谦辞，此处表达不得体。拨冗，请 对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。C.失陪，因故而不能陪 伴对方。见谅，请对方原谅自己。表达得体。D.拜读，读别人作品或书信的 敬辞。大作，称人作品的敬辞。斧正，请别人修改文章的敬辞，又叫指正， 此处表达不得体。
【解析】A 项，笑纳：用于请对方收下自己的礼物。敬辞。 C 项 ，荣幸：荣耀而幸运。谦辞，只能说自己。
4．下列各句中，表达得体的一句是（ C ）
A．欢迎你到我家来拜访。 B．你的报告对我们有一定的帮助，特此致谢！ ，校长亲自在门口恭候光临，使我 深受感动。
D．中央电视台综艺节目主持人说：“最后，感谢嘉宾和我们一起 度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐 部！”
【解析】A斧正，是请别人修改文章的敬词。B请从速交还，语气过于生 硬。D“荣幸”是谦辞
3．下列各句中，表达得体的一句是 ( B )
A．天气炎热，同学非要请我吃冰淇淋，我只好笑纳了。 B．您的光临，让敝店蓬荜增辉。 C．让我们用热烈的掌声欢迎李华同学荣幸地加入我们班级。 D．你家母让我给你说，这个周末一定要回家。
B. 一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不 当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。”
C. 某报社的记者写给一位校长的便条：您来信约我莅临贵校采访， 我乐意。
D. 某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的 浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。
【解析】 A项“略尽绵薄之力”表示尽力，是谦辞，不可用于评价对方。 B项“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。 C项“莅临”特用于下级对上级的光临，属于客套的书面语，用在此处不 合适。
【解析】 A拜访：敬词。只能用于自己，不能用于他人。 B称对方为“你”，缺乏礼貌，“有一定的帮助”不够得体。 D恭候光临：敬词。说别人等待自己时不能说“恭候”，自己前往某地也 不能说“光临”。
5.下列各句中，表达得体的一句是（ D ）
A.这本书共收录了我们文学社成员的150篇大作，是我们三年来的 智慧结晶，对我们来说意义非凡。 B.生日那天，面对朋友们送来的礼物，王磊感动地说:“既然大家 这么真诚，那我只有笑纳了。” C.你出身贫寒,家慈好不容易把你养育成人，她辛苦了一辈子,你现 在应该好好孝敬她。 D.报刊记者最后解释说：“因为消息多数来自民间渠道，故难免有 不实之处，还望各位海涵。”
【解析】 A“两句话说不到一块，就动刀动枪的”为口语，语体不符。 B“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。 C“内人”是对自己妻子的谦称。用在此地不当。
8.．下列各句中，表达得体的一句是（ C ）
A．见到仍然戴着白花的朋友，他同情地说：“听闻家严前些日子 过世，希望你节哀顺变！”
7．下列各句中，表达得体的一句是（3分）（ D ）
A．中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两 句话说不到一块，就动刀动枪的。 B．一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不 当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。” C．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街，一 起旅游，话多得似乎永远都说不完。 D．某经历在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的 浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。
9．下列各句中，表达得体的一句是（3分）（ A ）
A．贤弟太客气了、愚兄只不过陪你走了一段远路，尽了些绵薄之 力罢了，这点小事，又何足挂齿。
B．放心，此事包在兄弟我身上，等到你结婚那一天，花车、酒店 等事情的安排，我一定会鼎力相助
C．到了离别的时刻，张悦拿着李楠送他的照片说：“老同学，你 送我的这张照片见证了咱俩的友情，我一定惠存。”
D．他虽拜在吴师父门下，却终日贪图享受，不思进取，不过是忝 列门墙罢了，这与俄国力士比武之事，怎能交付给他？
【解析】 B“鼎力相助”只能是说对方，不能用于自身。 C“惠存”也是敬辞。说对方保存物品。 D“忝列门墙”是谦辞，只能用作第一人称
10. 下列交际语言最为得体的一项是（3分）（ D ）
A. 一位同学在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在 为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。”
2.．下列各句中，语言表达得体的一句是（ c ）
A．小明同学对老师说：“可能是一时疏忽，您的稿子有几个不大 通畅的语句，我斗胆作了斧正。”
B．小明同学在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失 了一本《汉代汉语词典》，如有拾获，请从速交还。”
C．王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前：“区区草字，不成敬意， 请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”李 老师脸上堆满了笑容。
【解析】 A.大作：敬辞，一般用于称别人的作品。 B.笑纳：客套话，用于请人收下自己的礼物。 C.家慈：在别人面前对自己母亲的谦称。
6．下列交际用语使用不得体的一项是（ A ）
A．您借走《古文观止》已有数月，望能璧还于我。 B．拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。 C．获悉贵店开张，家父特备薄礼一份，敬请笑纳。 D．母校将迎来百年庆典，期待您拨冗光临。
语言得体专项训练
1. 下列各句中，表达得体的一句是 （D ）
A. 本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开，推举您忝列“湖湘文化 研究会”理事。 B. 你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧 正。 C. 大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马栩栩如生。
【解析】A“忝列”，谦辞，表示有愧于排列在其中。 B“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。 C“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。
B．今天是小女出阁的大喜之日，您能有幸拨冗参加，对此我们全 家都深表感谢。
C．真是非常抱歉！我刚刚接到家里的紧急电话，恕我失陪，请大 家见谅。
D．您是当代有名的作家，我已经拜读了您的大作，并对其中几处 斗胆进行了斧正。
【解析】：A.家严，指自己的父亲，为谦辞，此处表达不得体。B.小女，对 自己女儿的谦称。有幸，形容极其幸运，谦辞，此处表达不得体。拨冗，请 对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。C.失陪，因故而不能陪 伴对方。见谅，请对方原谅自己。表达得体。D.拜读，读别人作品或书信的 敬辞。大作，称人作品的敬辞。斧正，请别人修改文章的敬辞，又叫指正， 此处表达不得体。
【解析】A 项，笑纳：用于请对方收下自己的礼物。敬辞。 C 项 ，荣幸：荣耀而幸运。谦辞，只能说自己。
4．下列各句中，表达得体的一句是（ C ）
A．欢迎你到我家来拜访。 B．你的报告对我们有一定的帮助，特此致谢！ ，校长亲自在门口恭候光临，使我 深受感动。
D．中央电视台综艺节目主持人说：“最后，感谢嘉宾和我们一起 度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐 部！”
【解析】A斧正，是请别人修改文章的敬词。B请从速交还，语气过于生 硬。D“荣幸”是谦辞
3．下列各句中，表达得体的一句是 ( B )
A．天气炎热，同学非要请我吃冰淇淋，我只好笑纳了。 B．您的光临，让敝店蓬荜增辉。 C．让我们用热烈的掌声欢迎李华同学荣幸地加入我们班级。 D．你家母让我给你说，这个周末一定要回家。
B. 一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不 当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。”
C. 某报社的记者写给一位校长的便条：您来信约我莅临贵校采访， 我乐意。
D. 某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的 浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。
【解析】 A项“略尽绵薄之力”表示尽力，是谦辞，不可用于评价对方。 B项“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。 C项“莅临”特用于下级对上级的光临，属于客套的书面语，用在此处不 合适。
【解析】 A拜访：敬词。只能用于自己，不能用于他人。 B称对方为“你”，缺乏礼貌，“有一定的帮助”不够得体。 D恭候光临：敬词。说别人等待自己时不能说“恭候”，自己前往某地也 不能说“光临”。
5.下列各句中，表达得体的一句是（ D ）
A.这本书共收录了我们文学社成员的150篇大作，是我们三年来的 智慧结晶，对我们来说意义非凡。 B.生日那天，面对朋友们送来的礼物，王磊感动地说:“既然大家 这么真诚，那我只有笑纳了。” C.你出身贫寒,家慈好不容易把你养育成人，她辛苦了一辈子,你现 在应该好好孝敬她。 D.报刊记者最后解释说：“因为消息多数来自民间渠道，故难免有 不实之处，还望各位海涵。”
【解析】 A“两句话说不到一块，就动刀动枪的”为口语，语体不符。 B“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。 C“内人”是对自己妻子的谦称。用在此地不当。
8.．下列各句中，表达得体的一句是（ C ）
A．见到仍然戴着白花的朋友，他同情地说：“听闻家严前些日子 过世，希望你节哀顺变！”