311常见文本类型

合集下载

3.1.1常见文本类型

1. 直接用鼠标双击Word底端状态栏上的“改写”，使其变为灰色，就切换到“插入模式”了。
2. 按“Insert”键 3. 菜单操作：
5、撤消
如果因误操作或者其它原因删除了你还需要的内容时，在没有关闭文档之前，可以使用“撤消”按钮进行恢复。
撤消按钮
6、恢复撤消操作的逆操作，恢复撤消的操作
软件名称记事本写字板
WORD
WPS 北大方正
软件特点
只支持文本格式
基本的文字处理
功能强大丰富，支持多种文件格式，图文混排
功能强大丰富，支持多种文件格式，图文混排大型彩色排版软件自动排版，简单易学，界面直观
应用情况单一单一
文字办公文字办公
杂志、报纸排版
2、日常文本信息的加工与表达
（1）日常文本信息的特点：
对方容易接受？
选择什么加工软件较合适？
怎样加工？
明确信息内容主题了解信息接受方特点选择信息表达形式
选择信息加工工具确定信息加工方法
1、常见的文本类型
（1）日常常见的文本类型：
信函、论文、报告、通知、杂志、报纸、
标语、广告等。
通知：将自己已经掌握的信息准确快速的告知他人。
文
体报告：将自己的零散的信息汇集在一起，让他人系
主题内容相对单一，结构相对简单。
2、日常文本信息的加工与表达
Word是微软公司Office系列办公组件之一，是目前世界上最流行的文字编辑软件。使用它我们可以编辑信函，论文，报告，通知，书籍，杂志，报纸，也可以编排出精美的板报等等。
2017年学业水平考试《考试大纲》熟练掌握
一、Word的启动与退出 1、Word的启动
第三章信息的加工与表达（上） 3.1 文本信息的加工与表达

高中语文笔记语体分类

高中语文笔记语体分类
根据语文笔记的语体分类，可以分为以下几类：
1. 记叙文：记叙文主要用于讲述一个故事或描述一件事情，重点是通过情节与人物的描写来表达情感和思想。

2. 描写文：描写文主要通过对人、事、物的描述来表达感受和情感，强调对细节的观察和塑造。

3. 说明文：说明文是对某一现象、问题或事物进行解释和说明的文体，通常以客观、实际的方式进行阐述。

4. 议论文：议论文旨在表达个人或团体对某一问题的观点、态度和主张，通过辩证论证和逻辑推理来说服读者。

5. 说明文：说明文是对某一现象、事件或问题进行阐述、说明的文体，以客观、实际的方式进行论述。

6. 报告文：报告文是对某一事件、研究或调查成果进行系统阐述和分析的文体，要求准确、全面、条理清晰。

以上是高中语文笔记常见的语体分类，希望对你有所帮助。

课程内容的文本表现形式简答题

课程内容的文本表现形式简答题什么是文本表现形式？文本表现形式是指用文字来表达和展示信息的方式和形式。

在许多情况下，文字是最常见和有效的沟通和传播工具。

不同的场合和目的需要不同的文本表现形式来达到最佳效果。

常见的文本表现形式有哪些？常见的文本表现形式包括以下几种：1.叙述性文本：用来叙述事件、情节或过程的文本形式。

这种文本通常按照时间顺序进行组织，包括描述性细节和事件发展。

2.说明性文本：用来解释和说明概念、理论或方法的文本形式。

这种文本通常包括定义、特征、例子、步骤等内容，以帮助读者理解和掌握相关知识。

3.议论性文本：用来陈述观点、论证事实或提出建议的文本形式。

这种文本通常包括论点、证据、例证和结论等内容，以说服读者接受作者的观点。

4.描写性文本：用来描绘人物、地点或物体的文本形式。

这种文本通常通过形象生动的语言和细致入微的描写来让读者感受到事物的外貌、特征和氛围。

5.应用性文本：用来解决实际问题和指导行动的文本形式。

这种文本通常包括操作指南、使用说明、案例分析等内容，以帮助读者有效地应用知识和技能。

文本表现形式的重要性选择合适的文本表现形式对于有效地传达信息和引起读者的兴趣非常重要。

以下是文本表现形式的重要性所在：1.增强可读性：通过选择合适数量和质量的文字，可以使文本易于阅读和理解。

适当的排版和格式化还可以提高文本的可读性。

2.传递信息：不同类型的文本表现形式在传达信息方面有不同的优势。

通过选择适当的表现形式，可以更有效地传达和分享信息。

3.吸引读者：精心选择和使用文本表现形式可以吸引读者的注意力和兴趣。

有趣和生动的文本形式可以激发读者的好奇心，促使他们继续阅读。

4.提高记忆效果：研究表明，采用多样化和有趣的文本表现形式可以帮助读者更好地记忆和理解信息。

通过增加触感和视觉感受，读者能够更深刻地体验和记住所学的内容。

5.符合读者需求：不同读者群体对文本表现形式有不同的偏好和需求。

了解目标读者的特点和需求，可以更好地选择和运用适宜的文本形式。

2024年全国高考语文基础题大纲

2024年全国高考语文基础题大纲关键信息项：1、考试范围2、题型设置3、知识点分布4、分值比例5、难易程度6、考试时间11 考试范围111 现代文阅读1111 论述类文本1112 实用类文本1113 文学类文本112 古代诗文阅读1121 文言文阅读1122 古代诗歌阅读1123 名句名篇默写113 语言文字运用1131 正确使用词语（包括熟语）1132 辨析并修改病句1133 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段1134 正确使用常见的修辞手法1135 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动114 写作12 题型设置121 选择题1211 单项选择题1212 多项选择题122 填空题123 简答题124 写作题13 知识点分布131 语文基础知识1311 字音字形1312 词语理解与运用1313 语法知识1314 修辞方法132 古代文化常识1321 古代官职1322 古代礼仪1323 古代文学流派133 文学作品鉴赏1331 作品的主题思想1332 作品的艺术特色1333 人物形象分析134 写作技巧1341 立意与选材1342 结构与布局1343 语言表达与修辞运用14 分值比例141 现代文阅读约占 XX%142 古代诗文阅读约占 XX%143 语言文字运用约占 XX%144 写作约占 XX%15 难易程度151 基础题约占 XX%152 中等难度题约占 XX%153 难题约占 XX%16 考试时间161 总考试时间为 XX 分钟162 各部分的建议答题时间分配21 现代文阅读具体要求211 论述类文本2111 能够准确理解文本的观点、论据和论证方法。

2112 对文中重要概念和句子的含义有清晰的把握。

2113 能够分析文本的逻辑结构和推理过程。

212 实用类文本2121 能够提取文本中的关键信息，如数据、事实等。

2122 对文本所涉及的事物或现象有准确的认识和理解。

2123 能够根据文本内容进行合理的推断和评价。

3.1.1常见的文本类型

常用文本编辑软件
word
wps
写字板
记事本
……
是微软公司的一个文字处理应用程序编辑文字图形、图象、声音、动画，还可以插入其它软件制作的信息，能够满足用户的各种文档处理要求。
WPS中文意为文字编辑系统，是金山软件公司的一种办公软件，也适用于图文排版。
“写字板”是一个使用简单，但却功能强大的文字处理程序，除了进行日常工作中文件的编辑还可以图文混排，插入图片、声音、视频剪辑等多媒体资料。
作品展示
日常文本信息的加工要点
1. 文本正文样式：
设置文字格式：“格式/字体”（字体、字形、字号、字的颜色、字间距等）设置段落格式：“格式/段落”（行距、段间距、缩进、对齐方式等）
2. 图案、背景:
图片、图案的添加：“插入/图片” （可插入剪贴画、来自文件的图片、自选图形、艺术字等）背景的添加：“格式/背景”（可插入填充颜色、填充效果、水印效果等）
记事本用于纯文本文档的编辑，功能没有写字板强大，适于编写一些篇幅短小的文件，由于它使用方便、快捷其应用也十分广泛
思考
电子书，简单文字资料报刊杂志贺卡报告 Word或 WPS
Word或 WPS
写字板记事本
任务四
• 访问我的Байду номын сангаас脑—D盘--3.1文本信息的加工与表达—人物简介，参照《阿甘正传》，选择文章《周杰伦》或者《成吉思汗》完成排版编辑
3. 页面设置：
对多页文本添加页面提示信息：“插入/页码”（设置页面形式）设置页眉页脚内容：“视图/页眉和页脚”
小结
一、文本信息加工前需明确的问题 1、明确信息内容主题。2、了解接收方的特点。 3、选择合适的信息表达样式。4、选择合适的信息加工工具 5、选择合适的方法二、常见的文本类型：报告、信函、贺卡、杂志、报刊三、常见的文本加工软件：WORD 写字板记事本

3.1.1常见文本类型

3.1.1常见文本类型一、知识目标：1、学会打开文档；2、掌握选定文本的几种方法；3、掌握剪切和复制的两种方法；4、掌握“先选定后操作”的原则；5、学会删除字符；6、掌握查找和替换的方法；7、掌握几个常用快捷键的使用：shiftF2 Ctrl+C、Ctrl+X、Ctrl+V、Del等键。

二、能力目标1、掌握文档的基本编辑能力；2、培养学生自主学习、协作学习的能力；3、培养学生的动手操作、综合实践的能力；4、培养学生的信息处理能力。

二．教学重点难点重点:1、文档的打开；2、文本的删除；3、文本的选定、复制与移动；4、查找与替换的应用。

难点:1、文本的选定、复制与移动；2、查找与替换的应用；3、用“剪贴板”和不用“剪贴板”实现复制与移动的区别。

三．教学过程活动1【导入】课堂引入教师活动：引言：用课件呈现一篇我修改过的论文。

教师提问：这篇文稿怎么样？学生回答：教师：在计算机上修改文稿就不同了，在WORD中修改文稿效率高，修改后的文稿不会影响版面的效果，毫无修改过的痕迹，从而保持了文档的完整与美观。

活动2【活动】教学环节一教师活动：呈现任务任务1：利用文件菜单打开D盘上的文件夹“文字名篇选”中的WORD 文件“荷塘月色.DOC”。

任务2：利用“常用”工具栏的图标“打开”按钮打开一篇扩展名为*.txt的文件。

学生活动：通过看书、小组讨论完成任务。

教师进行纠错、小结：1、根据学生的操作情况讲评。

2、总结打开文档的方法：(教师边操作边讲解，用课件总结方法)第一种方法：a、选择命令菜单“文件”中的“打开”;b、设置“打开”对话框中的“查找范围”;c、设置“文件类型”;d、在文档列表中找到要打开的文件,单击它，后再单击“打开”按钮第二种方法：a、单击“常用”工具栏的图标“打开”按钮b、设置“打开”对话框中的“查找范围”;c、设置“文件类型”;d、在文档列表中找到要打开的文件,单击它，后再单击“打开”按钮活动3【活动】教学环节二教师活动：呈现任务任务3：学生活动：通过看书、小组讨论完成任务。

移动类型清单

质检状态下的盘盈质检状态下的盘亏冻结状态下的盘盈冻结状态下的盘亏
Z61 销售部门取样 Z62 销售部门取样-冲销
641 TF在途库存 642 在途库存的业务处理
651 GD退货退回 652 GD退货退回冲销 7库
从退货状态到冻结状态，产生财务凭证无采购订单收货到非限制状态无采购订单收货到质检状态无采购订单收货到冻结状态供应商赠送产品的入库无生产订单收货到非限制状态无生产订单收货到质检状态无生产订单收货到冻结状态副产品收货从公司库存地移到供应商库存地非限制状态下的报废质检状态下的报废冻结状态下的报废库存余额的初始导入到非限制状态下库存余额的初始导入到质检状态下库存余额的初始导入到冻结状态下对销售订单发货从公司库存地移到客户库存地客户寄售的发货工厂之间库存转储（通过转储订单），产生财务凭证对退货销售订单的入库，不产生财务凭证，退货状态库存增加非限制状态下的盘盈非限制状态下的盘亏
备注对采购订单或生产订单收货,直接产生财务凭证对采购订单收货到GR冻结状态,不产生财务凭证下达103移动类型产生的GR冻结库存,产生财务凭证对退货采购订单的收货,即采购物料出库对资产发货，例如：工程物资无销售订单的销售发货对生产订单发料工厂之间转储（一步转储）工厂之间转储，从一个工厂发出（二步转储）工厂之间转储，另一个工厂接收（二步转储）物料之间或同一物料不同批次之间的替换非限制状态下不同库存地之间的转储(一步转储) 库存地之间转储，从一个库存地发出（二步转储）库存地之间转储，另一个库存地接收（二步转储）从质检状态转到非限制状态非限制状态下不同库存地之间的转储(一步转储) 冻结状态下不同库存地之间的转储（一步转储）从冻结状态到非限制状态从冻结状态到质检状态客户退货，不产生财务凭证，直接到退货状态从退货状态到非限制状态，产生财务凭证退货状态下不同库存地点之间的转储（一步转储）从退货状态到质检状态，产生财务凭证

翻译-文本类型

Including literature, essay, novel, poem, drama, autography. Translation of these texts are expected to convey both meaning and form, the artistic effect, the unique flavor, such as diction, sentence pattern, rhetoric, as well as other non-conventional use of language. Translators should be keen enough to identify these stylistic elements and try to represent them in their translation.
Rest belongs to the work as the eyelids to the eyes.—Stray Birds by Tagore
休息与工作的关系,正如眼睑与眼睛的关系.
感谢下载
9
表达性文本—文字风格
Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves.
Don’t lose the golden chance!”
Hawk: to try to sell goods, usually by going from place to place and trying to persuade people to buy them
感谢下载
8
表达性文本—文字风格
感谢下载
7
表达性文本--个性化语言

311《了解图文编辑》(教案)高教版信息技术基础模块上册

2.分发本节任务书
引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。
3.展示学习目标
说明课堂活动加分规则。
目标，明确学习目标，明确活动得分规则。
活动二：
调动思维
L组织学习图文编辑软件
(1)文字处理软件
展示图3-1的界面，提出问题：
①这两个文字处理软件的名字是什么？
L学习图文编辑软件
(1)观看图3T,思考并回答教师的问题。
(2)聆听教师的总结，明确电子文档的基本元素。
活动三，
巩固练习
素质提升
L组织学生观察“我是排版家”中的几种文档，并填写表3-1常见文档特点及其制作软件的选择。
2.组织学生讨论这几种文档的特点，包括版面大小、传播媒体等。
3.组织学生讨论这几种文档的制作软件。
4.组织学生填写表3T常见文档特点及其制作软件的选择。
(2)观看InDeSigrl快速
1.让学生结合图片了解常用的两种文字处理软件。
探究新知
制作电子书的视频，感知专
2.以视频的方式
②他们有什么作用？
讲解以Word、WPS为代表的文字处理软
业桌面排版版软件，更加形
件，是日常工作和生活中最常用的软件之一。其主要功能包括文字的输人、编辑、格式化、图形处理及图文混排、表格处理、文档管理等，常用于建立各类文档，如信函、简历、论文、工作报告、简单的宣传手册等。
(4)阅读“当代毕昇”王选的故事，并回答教师的问题。
象生动。
3.通过演示的方式，更直观地让学生了解移动终端图文排版软件的功能和操作方式。
4.通过阅读：“当代毕昇”王选，了解王选在文字印刷上作出的贡献，培养学生的爱国情怀。
2.组织学习电子文档的基本元素
展示《传统文化》电子小报，组织小组讨论这幅电子小报，你看到了哪些元素？文档页面布局是怎样的？文档内容有哪些？有哪些文档格式？

1-3 文本类型

I am a cloud in the sky, Casting shadow on your heart of lake, Don’t be surprised, Or too elated: I will be soon floating by. We meet on the sea of dark night, You on your way, I on mine. Remember if you will. Or, better still, forget This encounter and the light.
2. 表达性文本
包括： serious imaginative literature authoritative statement autobiography personal correspondence
Tip: Gauge the degree of its deviation from naturalness, from ordinary language and reflect this degree in your translation.
表达性文本—诗歌
徐志摩的一首著名的有韵诗《偶然》（1926）：我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心— 你不必讶异，更无需欢喜— 在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮。
I am a cloud in the sky, A chance shadow on the wave of your heart. Don’t be surprised, Or too elated: In an instant I shall vanish without trace. We meet on the sea of dark night, You on your way, I on mine. Remember if you will. Or, better still, forget The light exchanged in this encounter. (100 Modern Chinese Poems, 香港，商务印书馆 1987年版)

当今新兴的翻译文本类型

当今新兴的翻译文本类型一、文本类型及其功能德国功能主义学派的代表人物Reiss看来，能够解决所有类型文本的翻译方法并不存在，因此首先要区分文本类型，才能根据不同的文本类型选择翻译策略。

她在Karl Bihler语言功能的三分法基础上构建了文本类型学，并把文本划分为三种基本类型，即“信息型文本”“表情型文本”、“操作型文本”。

“信息型文本”一般通俗易懂，所述事实包括信息、知识、观点等，注重向接受者传递信息，翻译时需建立语义对等；“表情型文本”语言通常具有美学特点，传递信息形式特别，翻译时需再现原文语义内容；“操作型文本”目的是感染读者接受并采取行动，翻译时内容与形式并重，使译文达到效果对等。

Newmark 提出了“语义翻译”和“交际翻译”两大翻译手法，他还运用语言功能理论，将语言功能分为：表情功能、信息功能、召唤功能、美学功能、酬应功能、元语言功能六类，并依次划分了不同文本类型以及不同的翻译策略；即以介绍源于文化为目的的表情型文本如小说、诗歌等文学作品应采用语义翻译，和以目的语文化为归属的信息型和操作型的文本如广告、通告、报告、旅游宣传手册、技术资料等可以采用交际翻译，可以体现译文的表达方式、措辞等。

他认为很少有文本只具有一种功能，只是不同文本各有侧重而已。

Reiss及其他学者对文本类型的不断不断完善和发展，形成了对翻译研究有深刻影响的文本类型理论。

翻译不同类型文本都有什么翻译标准？二、文本功能、翻译策略与翻译标准我们知道，语言必须具备概念功能、人际功能和语篇功能才能成为交际的工具，而语篇是语言使用的实际存在形式，而语篇表现在书面形式就是文本。

因此，在这个意义上，文本也要具备相应的功能才有意义，而翻译正是处理具体文本的，所以译本必然要体现语言的三种功能。

House从功能语言学的角度出发，认为“翻译的实质在于‘意义’在从一种语言转移到另一种语言时保持不变。

而这里的意义包含三个方面：语义的、语用的和语篇的。

伴随文本的分类

伴随文本的分类
伴随文本是指与主要文本一同出现的其他文本，包括标题、注释、脚注、附录等。

根据其功能和特点，可以将伴随文本分为以下几类：
1. 解释性文本：用于解释和说明主要文本的内容，包括注释、解释、定义等。

2. 补充性文本：用于补充主要文本的信息，包括附录、参考文献等。

3. 结构性文本：用于组织和划分主要文本的结构，包括标题、章节、段落等。

4. 说明性文本：用于说明主要文本的背景、目的、意义等，包括序言、导言等。

5. 附加性文本：用于提供与主要文本相关的其他信息，包括引文、关联文本等。

伴随文本有助于读者更好地理解和使用主要文本，同时也有助于提高主要文本的可读性和可理解性。

在写作和编辑中，合理使用伴随文本可以使读者更加清晰地理解作者的意图和内容。

《3-1-1常见文本类型》精品PPT课件优质课

6
日常文本信息的加工与表达 —文本的基本操作
教学目标
• 1 、熟悉文字加工软件WORD加工文本信息的基本操作
• 2、掌握WORD中版面、字体、段落、行距、段距、页眉、页脚等的设置
• 3、熟练完成学业水平考试中相关的WORD 试题
• 页面设置：文件——页面设置(页边距、纸张大小) • 文字设置：格式——字体(字体、大小、颜色) • 段落设置：格式——段落(行距、段距、对齐、首行缩进等) • 边框与底纹设置：格式——边框与底纹 • 分栏设置：格式——分栏 • 首字下沉设置：格式——首字下沉 • 插入页眉与页脚：视图菜单 • 查找与替换：编辑菜单