第七章1、神经组织理论课
人体形态学教学大纲
第一节 心脏 掌握心脏的位置、外形、心脏各腔的形态结构。了解心壁的构造。掌握心传导系统的 组成(窦房结、房室结、房室束、及左、右束支、蒲肯野氏纤维 Pukinje’s fibers)和功 能。掌握左、右冠状动脉的起始、重要分支(前室间支，旋支、后室间支、窦房结支和房 室结支)及三大主干(前室间支、旋支和右冠状动脉)的分布区域。了解冠状窦的位置与开 口。了解心包的构成。
在教学过程中要培养学生严谨的科学态度、严格的科学作风和严密的科学方法，加强 学生的观察能力、思维能力和自学能力的培养。因学时有限，部分章节是以学生自学为主， 主要用于培养学生的自学能力和拓展视野。
三、课程的具体内容及其学时分配
人体形态学课程共 54 学时，教学过程包括理论讲授、实习、自学、课前预习与课后 复习等环节，由人体解剖学教研室和组织胚胎学教研室共同承担。人体解剖学部分占 33 学时（理论 24 学时、实验 9 学时），组织胚胎学部分占 21 学时（理论 15 学时、实验 6 学 时），详见下表。
第三节 肺和胸膜 一、掌握肺的形态、位置和分叶。 二、胸膜和胸膜腔：掌握胸膜和胸膜腔和概念。了解胸膜和肺的体表投影。 三、纵隔：了解纵隔的概念，纵隔的区分及其组成。
第七章 泌尿系统 了解泌尿系统的组成及基本功能。
第一节 肾 掌握肾的位置、形态和结构。了解肾的被膜及肾蒂的结构。
第二节 输尿管 了解输尿管的形态、分部、狭窄。
第六章 呼吸系统 了解呼吸系统组成、功能。
第一节 鼻、咽、喉 一、鼻：了解外鼻的形态结构、鼻腔的分部。掌握鼻旁窦的位置和开口。 二、咽(见消化系统) 三、喉：了解喉的位置，了解喉的软骨、连结、候肌的位置和作用。掌握喉腔的分部。
人体组织学与胚胎学教案
请使用IE7或IE8预览本页，个别文件很大超过5M，请等几分钟后再下载！谢谢!人体组织学与胚胎学教案人体组织学与胚胎学辅导教案前言人体组织学与胚胎学属于医学基础课。
组织学主要介绍人体四种基本组织及各系统、器官的光学显微镜下的微细结构、电子显微镜下的超微结构及这些结构与功能的关系。
胚胎学是研究个体发生的科学,主要介绍人胚早期（受精后前8周)发育及各器官、系统的发育过程，其内容包括：受精、卵裂、三胚层的形成和分化；胎膜、胎盘的形成;双胎、多胎、联胎、胚胎龄的推算;颜面、颈部、四肢的发生；消化、呼吸、泌尿、生殖、心血管系统、神经系统、眼、耳的发生以及在上述发生过程中常见的先天性畸形及其临床意义。
另外,简要介绍某些胚胎分化机理及人类辅助生殖技术、生殖克隆等现代胚胎学的研究成就。
本门学科的教学目的是使学生获得关于人体这两门科学的基础理论与基本知识,并得到有关的基本技能的训练，从而为学习其它基础医学与临床医学课程打下良好的基础。
本辅导教案根据临床医学7年制全国统编教材及7年制教学大纲编写，介绍了本课程教学的基本范围及大致的广度和深度.教案共分27章，每章包括2部分。
“目的要求”部分指出了本章中要求掌握与了解的内容，“主要教学内容"介绍的是课堂讲授的具体内容，包括基本概念及每章的重点和难点。
该教案可供临床医学7年制、6年制及5年制临床医学、预防、口腔、护理专业学生复习及自学所用。
各章节理论与实验课学时数分配见下表：各章节理论课与实验课学时数分配表:章节名称理论课学时数实验课学时数第一章组织学绪论 0。
5 0.5第二章上皮组织 2.5 2。
5第三章结缔组织2。
5 2。
5第四章软骨和骨 2.5 2第五章血液、淋巴和血细胞发生 3 2。
5第六章肌肉组织 2.5 2第七章神经组织 3 2第八章神经系统 2 2 第九章循环系统 2.5 2。
5第十章免疫系统 3 3第十一章皮肤 1 1第十二章内分泌系统 2.5 2第十三章消化管 3 2第十四章消化腺 3 2第十五章呼吸系统 2 2第十六章眼和耳 2 2第十七章泌尿系统 2 2第十八章男性生殖系统 2 2第十九章女性生殖系统 3 3第二十章胚胎学绪论0。
《神经病学》课程教学大纲
《神经病学》课程教学大纲（Neurology）一、课程说明（理论总学时20/实践总学时12）课程编码 17110101 课程总学时32：周学时（理论学时/实践学时）学分 1.5课程性质：必修课适用专业：临床医学、影像等专业1、教学内容与学时安排（见下表）：教学内容与学时安排表2、课程教学目的与要求：通过理论与实践教学使学生掌握神经病学的基础理论知识，掌握神经病学常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、疾病的发展规律、治疗及预防原则，熟悉各种先进的检查方法，建立神经系统疾病的定位、定性诊断思维，为今后的医疗、教学和科研工作打下坚实的基础。
3、本门课程与其它课程关系：神经病学是研究中枢神经系统、周围神经系统及骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的一门临床医学学科。
因神经系统对全身各个系统和器官具有调节作用，而其他系统和器官病变也可产生神经系统功能和器质性的改变。
所以该学科与神经解剖、神经组织胚胎学、神经生理学、神经生物化学、神经免疫学、神经影像学、神经遗传学、神经流行病学和神经药理学等学科联系紧密，互相渗透。
4、推荐教材及参考书：选用教材《神经病学》，第7版，贾建平陈生弟主编，人民卫生出版社，2013年参考教材①吕传真主编《神经病学（第二版）》上海科学技术出版社，2008，12②《实用神经病学》，第三版，史玉泉，周孝达主编，上海科学技术出版社，2004年③《MERRITT神经病学》，第十版[译]，郭玉璞主编，辽宁科学技术出版社, 2002年5、课程考核方法与要求：理论考核（笔试）和技能考核6、实践教学内容安排：第一次：神经系统病史采集和神经系统检查 3学时第二次：脑血管疾病 3学时第三次：脊髓疾病 3学时第四次：周围神经病或其他疾病 3学时第一章绪论一、目的与要求（一）熟悉神经病学的概念：神经病学为二级学科，探讨中枢神经系统和周围神经系统（包括神经系统疾病和肌肉疾病）；神经病学的总体目标：发展神经科学；提高对疾病的认识；对疾病的合理诊断；对疾病的恰当治疗；神经病学的定位诊断、定性诊断的意义。
《人体解剖生理学》课程教学大纲
《人体解剖生理学》课程教学大纲课程编号：0812502课程总学时/学分：72/4（其中理论36学时，实验36学时）课程类别：学科基础与专业必修课一、教学目的和任务人体解剖生理学是应用心理学专业基础必修课。
人体解剖生理学是研究正常人体机构及功能活动规律的科学，其任务是阐明人体及其组成部分所表现的各种正常的生命现象、活动规律及产生机制。
正常情况下，通过神经内分泌系统的调节，运动、循环、呼吸、消化和泌尿生殖等系统作为一个有机整体完成生命活动的各项生理过程。
二、教学基本要求通过本课程的理论和实验学习，使学生了解和掌握机体各器官、系统的正常结构及生理功能，以及实现这些功能的调节和控制因素，为后续课程如实验心理学等的学习提供理论及实验基础。
本课程将融合多种理论和实验教学方法，结合电子多媒体课件等教学手段，帮助学生加深对课程内容的理解、巩固。
本课程教材是以创新教育和素质教育为出发点，培养学生掌握基础理论、基础知识、基本技能为原则并兼顾对学生动手能力的培养，以充分调动学生的积极性、主观能动性和开发学生的潜能为目的进行编选的。
三、教学内容及学时分配理论部分：绪论（2学时）一、人体解剖生理学的研究内容二、人体解剖生理学的研究方法三、人体解剖生理学的发展四、人体生命活动的基本特征五、人体生理功能活动的调节六、人体解剖生理学与心理学的关系教学要求：了解人体解剖生理学的研究内容和方法，了解内环境与稳态的概念，掌握人体生命活动的基本特征及人体生理功能调节的方式。
教学重点：人体解剖生理学的研究内容和方法，内环境与稳态，人体生理功能调节的方式。
教学难点：内环境与稳态，人体生理功能调节的方式。
第一章人体基本结构概述（2学时）第一节细胞的结构与功能第二节基本组织一、上皮组织二、结缔组织三、肌肉组织四、神经组织第三节器官、系统、人体形态一、器官和系统二、人体形态、人体解剖方位教学要求：了解细胞的组成和结构，熟悉四种基本组织的基本结构特点和功能，了解其分布部位和分类。
神经病学教学大纲
神经、精神病学教学大纲（供临床医学专业5年制本科用）教学进度与时间分配神经精神病学课程教学根据教学计划安排，总学时54学时，其中理论课36学时（神神经病学是从内科学中派生的学科，是研究神经系统、周围神经系统及骨骼肌疾病的病因及发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的一门临床医学学科。
该学科与神经解剖、神经组织胚胎学、神经生理学、神经生物化学、神经免疫学、神经遗传学、神经流行病学和神经药理学等学科息息相关。
20世纪末生命科学的进展引人注目，神经科学的发展更是日新月异，神经病学在发展过程中已经形成许多分支学科，因此神经病学的研究领域非常广阔，发展前途一片光明。
神经系统疾病的临床表现是临床分析诊断的依据，是需要学生重点掌握的内容。
先进的诊断技术仪器为神经系统疾病带来了革命性的变化，CT、MRI、DSA、SPECT、PET、rCBF等为临床诊断提供了极大的便利，神经介入放射治疗、r-刀技术为神经疾病的治疗增添了新手段，这些内容需要让学生了解。
神经系统疾病包括感染性疾病、血管性疾病、肿瘤、外伤、变性疾病、自身免疫性疾病、遗传性疾病、中毒性疾病、先天发育异常、营养缺陷和代谢障碍疾病等，但重点内容我们在每一章，每一节课上都会强调。
本教学大纲适用于临床医学专业的学生，教学内容分别列出重点掌握、熟悉和了解三个部分。
本课程的教学安排由教研室集体研究决定，临床医学专业理论课30学时。
教材为国家卫生部规划教材：王维治主编的《神经病学》（人民卫生出版社2004年出版，第5版）。
本课程为必修课，考试形式为笔试。
二、神经病学课程基本要求基本理论和基本知识：了解临床神经病学的研究对象与范围及它在临床学科中的地位和学习方法。
熟悉神经系统的基本解剖结构和脑的血液循环。
掌握神经系统损害的主要症状与体征，熟悉神经系统的定位和定性诊断原则。
掌握下列神经系统疾病的病因、发病机理、临床表现、诊断和治疗：脑血管疾病、病毒性脑炎（急性单纯疱疹病毒脑炎）、多发性硬化、帕金森病、癫痫、急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病、原发性三叉神经痛、特发性面神经麻痹、急性脊髓炎、重症肌无力和周期性瘫痪。
人体解剖生理学教案(第二部分)
有关：
1、刺激强度：
一个刺激要引起组织、细胞产生兴奋，必须要达到足够的强度。这种强度，一般可以用一定的量
纲来表示。如电可用伏特、安培；声音可用贝尔、分贝；光可用勒克斯；酸碱度可用 PH 值等等。刺激
强度越大，越易引起兴奋。
2、刺激作用时间
指某一强度的刺激作用于机体所持续的时间。任一强度的刺激，只有持续相应的时间才有效。持
续时间越长，刺激效应越显著。
3、强度变化率
指单位时间内强度变化的大小。变化率越大，越易使组织兴奋。
作用时间
例：以常用的电压或电流刺激为例
强度
强度变化率 在我们平时的实验中，强度变化率都能控制在一种突变的型式，强度和时间就成了控制刺激的主 要因素 4、强度---时间曲线
5
在上述例子中，我们改变作用时间，观察在不同的作用时间下，刚刚能引起肌肉收缩所需的最小
阈下刺激 低于阈强度的刺激
时值
在强度时间曲线上，两倍于基强度时的作用时间。
三、兴奋和兴奋性
1、兴奋和兴奋性
最初，活组织或细胞对刺激发生反应（尽管形式不同）都称为兴奋，活组织或细胞对刺激发生反
应的能力称为兴奋性。
图为坐骨神经－腓肠肌标本，当我们刺激神经时，可以引起腓肠肌收缩。（图）
强度，然后以作用时间为横轴，以强度为纵轴作一曲线，即得强度---时间曲线（图）
图 刺激的强度－时间曲线
由图可见，对一个有效刺激，强度和时间成反比关系。根据强度---时间曲线，我们把一些概念说
明一下：
阈强度
在某一作用时间下引起组织兴奋的最小刺激强度
阈刺激
刚能引起组织兴奋的最小刺激
阈上刺激 高于阈强度的刺激
课程要求
人体解剖学与组织胚胎学是一门形态学课程，因此观察和研究人体的结构，应注意运用：① 进化 发展的观点：人体的形态和结构经历了由低级到高级、由简单到复杂的演化过程。学习本课程应运用发 生发展的观点，适当联系个体发生和种系发生的知识，以帮助理解人体的由来和发生发展规律，各系统、 器官的形态与功能；② 形态和机能相互联系、相互制约的观点：形态和结构是机能活动的物质基础， 而机能活动又影响到该器官形态结构的形成和发展。运用这一观点有助于理解人体结构与功能、人体与 自然的关系；③ 局部与整体统一的观点：任何一个系统或器官都是人体的一个组成部分，为了学习的 方便，我们从一种组织、一个器官、一个系统研究人体的组成与形态结构，在学习的过程中，应注意运 用归纳和综合的方法，从整体的角度认识人体，必须建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④ 理 论联系实际的观点：本课程的学习必须重视实验、实习，要把理论的学习与观察尸体标本、模型、组织 切片及活体观察紧密结合起来，才能真正掌握人体解剖学与组织胚胎学的内容。
护理专业《神经组织教案》
课后 小结
1、 本 堂 课 运 用 多 媒 体 课 件 ，绘 图 ，试 讲 ，图 片 例 如 等 多 种 教 学 手 段 及方法，学生能较轻松理解。 2、本节课内容较少， 根 据框架去讲解，学 生 掌握较好。 配合配套试题练习，能更好的掌握重点
教学重点 与难点
重点： 1、神经元和突触的结构及功能 2、神经纤维的结构和功能
难点： 神经胶质细胞的分布、结构特点和功能
处理方法： 采用模型，视频，比喻，课堂实验，绘图等方法
教学资源 ?正常人体结构? 第三版、?人体解剖彩色图谱? 第二版 、?正常人体结构学习指导及习题 集? 第二版、网络资源、多媒体、课件、模型
主题/任务/活动
教学方法/教具
时间分配
复习旧课，导入新课，展示学习目标
教学过程
神经元 突触 神经胶质细胞 神经纤维和神经 神经末梢
小结
PPT，引导，问答
7min
讨论、提问、精讲、图
片例如、PPT 讨论、提问、精讲、图
片例如、PPT
40min 35min
模型，问答，试讲
6min
作业/ 技能训练
测标，布置作业
3、 神 经 元 的 分 类 <二 >突 触
插图片、列 表、强调重 点词
概念：神经元与神经元之间，或神经元与效应细
突
胞之间传递信息的结构
触
电 突 触：即缝隙连接分类突触前成分：含有神经递质
化学突触
突触间隙 ：宽 15～30nm
突触后成分：含有特异性受体
教学设计
<三 >神 经 胶 质 细 胞 1、中枢神经系统的 神 经胶质细胞 2、周围神经系统的 神 经胶质细胞 <四>神经纤维和神 经 1、 神 经 纤 维 一般由神经元的长突出和包裹它的神经胶质细胞构成。 其神经元的长突起亦称轴索 依据神经元胶质细胞是否形成髓鞘，可将神经纤维分为有髓神经纤维和 无髓神经纤维。 1、 神 经 神经外膜：包裹在神经外表的致密结缔组织 神经束膜：神经外膜的结缔组织将内局部隔为假设干个神经束，神经束 外表的几层扁平细胞构成神经束膜 神经内膜：每根神经纤维周围的少量疏松结缔组织 <五 >神 经 末 梢 神经末梢为周围神经系统神经纤维的终末。 依据功能可将其分为感觉神经末梢和运动末梢。 三、总结本章重点 四、测标 1、神经元的结构和 功 能 2、神经纤维的结构 和 功能 五、布置作业
四川理工学院-心理学教案-第七章-情感与意志
第七章情感与意志（6学时）一、章节名称及学时分配二、授课类别:理论课三、教学目的及要求：1、掌握情绪情感的概念，理解情绪情感与需要、认识、情绪、健康的关系2、了解情感的两极性和功能3、理解情绪与情感的分类4、掌握意志的概念，理解意志的基本特征5、了解知、情、意三者的关系6、理解并学会分析意志行动的心理过程和意志品质二、教学重、难点：情绪与情感的关系，情绪的分类，意志的基本特征，意志行动的心理过程分析五、教学方法：讲授法六、教学组织与设计1、把情感与意志在相互联系的结构中来进行对比讲解；2、在情绪与情感的理解上，主张学生带着真情实感来体验与学习；3、要求学生把自己认为成功的某一意志行动写出来，随着教师的讲解来对自己进行心理分析，并在这一过程中理解、掌握并学会分析意志行动产生、发展的心理过程。
七、教学内容：第一节情感概述（2学时）一、什么是情感(一)概念情感，是指人对客观事物是否符合其需要而产生的态度体验。
(二)情绪与情感的区别与联系1、从严格意义上讲，情感与情绪有以下区别：①从需要角度看，情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式，如喜、怒、哀、乐等：情感是同人的高级的社会性需要相联系的，如与人交往相关的友谊感，与遵守行为准则规范相关的道德感，与精神文化需要相关的美感与理智感。
②从发生角度看，情绪发生较早，为人类和动物所共有，无论从种系或是个体发展来看，情感体验都发生得较晚，是人类所特有的，是个体发展到社会化进程的一定阶段才产生的，如婴幼儿的情感体验就鲜明而又丰富。
③从稳定性程度看，情绪永远带有情境性，而情感有可能既具有情境性，又具有稳固性和长期性、稳固的情感体验是情绪概括化的结果。
以上区别是相对的。
2、联系：情感是在情绪基础上形成的，反过来情感对情绪又产生巨大的影响，它们是一种心理活动过程的两个不同的侧面，既相互转化，又相互依存。
第一，具有一定社会内容的情感，可能以强烈、鲜明的情绪形式表现出来，又能表现为深沉而持久的情操。
生理学(Physiology)PPT课件
G.J. Tortora & S.R. Grabowski, HarperCollins Pub.Inc. 1996
6. Human Physiology: the mechanisms of body function, 7th ed,
A. Vander, J. Sherman & D. Luciano, McGraw-Hill Co. Inc., 1998
3
实验课内容(21学时)
实验1. 坐骨神经腓肠肌标本制备 骨骼肌的单收缩与复合收缩(蛙)
实验2. 皮层运动区刺激效应、去大脑僵直(兔) 实验3. 小白鼠脊髓半横切术与观察、毁小脑术 实验4. 离体蛙心灌流 实验5. 动脉血压的神经体液调节(兔) 实验6. 呼吸的反射性调节(兔) 实验7. 尿生成的影响因素(兔)
11. 生理学实验指导 赵轶千 王雨若 人民卫生出版社 1985
12. 生理学实验
解景田 谢申玲 高等教育出版社 1987
13. 生理学方法与技术 周衍椒 赵轶千 王雨若 科学出版社 (第一集) 1984; (第二集) 1984; (第三集) 1987
14. 现代生理学实验教程
沈岳良
科学出版社 2002
更接近生理情况。
11
第二节 人体的基本生理功能
生物体（包括人体）的活动有三大基本 特征：
新陈代谢 兴奋性
生殖（自我繁殖）
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一. 新陈代谢(新老交替,不断地自我更新) • 同化作用:
– 机体不断地从外界环境中摄取营养物质合成 自身物质的过程
• 异化作用:
– 机体分解自身物质，把分解产物排出体外， 并在物质分解时释放能量，供机体生命活动 的需要
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生物体对环境变化作出适宜反应，是一切 生物体普遍具有的功能，也是生物能够生存的必 要条件。
组胚实验5(神经组织、皮肤、眼球)
ห้องสมุดไป่ตู้1 理论课要点复习 2 神经组织,结构观察
多极神经元观察(脊髓) 假单极神经元观察(脊神经节) 其它神经元观察(大脑,小脑) 有髓神经纤维观察(坐骨神经) 触觉小体,环层小体观察(指皮)
指皮 (皮肤的分层, 表皮的基底层, 颗 粒层, 汗腺, 触觉小体, 环层小体)
眼球壁: 1 视网膜; 2 脉络膜; 3 巩膜
角膜分层: 角膜上皮, 前界层, 角膜基质, 后界层, 角膜内皮
前缘层 虹膜基质 虹膜上皮
黄斑macula lutea
视盘Optic disc (视神经乳头papilla of optic nerve)
实验报告
绘图：多极神经元 作业：
1、简述化学性突触。 2、简述血-脑屏障。 3、简述视网膜的组织结构。 4、试述神经元的形态结构和功能。 5、试述表皮的分层及各层的组织结构。
头皮 (毛囊, 皮脂腺, 竖毛肌, 汗腺)
皮肤分层: 1 角质层; 2 透明层; 3 棘层; 蓝箭头示真皮颗粒层 4 基底层; 5 真皮乳头层; 6 真皮网织层 红箭头示胶原纤维束
D F
体皮 示汗腺分泌部F和导管部D
头皮模式图
• 眼球 (眼球壁的层次, 角膜的层次, 巩膜静脉 窦, 角膜缘, 睫状体, 视细胞层,节细胞层)
组织学与胚胎学考试大纲
《组织学与胚胎学》考试大纲一、课程基本信息适用专业：五年制临床医学专业、麻醉医学专业、护理学专业、医学影像学专业本科课程类别：专业基础课程总学时数：81（其中含实验36学时）学分数：4.5二、考试要求《组织学与胚胎学》是研究机体微细结构及其相关功能以及发生发育的的科学，是一门重要的医学基础课程。
课程考试旨在考查学生是否能识别人体各种细胞、组织和主要器官的光镜结构，了解这些结构与功能的关系，较系统的认识人体胚胎的早期发生和主要器官的发生及演变，考核学生对基本概念的理解与掌握、基本理论知识的熟练程度和分析解决问题的能力。
三、考试内容第1章组织学绪论【目的要求】（一）掌握嗜酸性、嗜碱性、中性、异染性；PAS反应；电子密度高、电子密度低。
（二）熟悉组织的概念和类型；细胞外基质的含义和产生。
（三）了解组织学、胚胎学的研究对象和学习这门课程的目的；组织学与胚胎学的一些常用技术,作为学习以后各章的基础；结构的立体形态与其不同断面形态间的关系。
第2章上皮组织【目的要求】（一）掌握上皮组织的一般特点和分类；各种被覆上皮)的分布、结构特点和功能；微绒毛和纤毛的分布、光镜结构、电镜结构特点和功能；各种细胞连接的超微结构特点和功能；基膜的位置、光镜结构、超微结构和功能。
（二）了解腺细胞、腺上皮和腺的概念及外分泌腺的形态分类。
第3章固有结缔组织----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------【目的要求】（一）掌握疏松结缔组织的成纤维细胞、巨噬细胞、浆细胞和肥大细胞的光电镜结构和功能；三种纤维主要特点。
（二）熟悉结缔组织的特点和分类。
（三）了解致密结缔组织、脂肪组织和网状组织的基本结构和功能。
第4章软骨和骨【目的要求】（一）掌握软骨细胞的形态结构和功能；软骨组织的分类和纤维成分；骨组织的结构。
（二）熟悉骨的形成过程及骨的改建。
（三）了解软骨的发生。
第5章血液和血细胞发生【目的要求】（一）掌握血细胞的分类，各种血细胞的结构、功能及其在血液中的正常值。
神经组织的授课课程设计
神经组织的授课课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握神经组织的结构组成，了解神经元、神经纤维和神经胶质细胞的基本功能。
2. 学生能够描述神经冲动在神经元间的传递过程，理解突触的结构与功能。
3. 学生能够解释神经组织在人体内的分布及其作用，了解神经系统的主要组成部分。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析神经组织在生理活动中的调节作用，提高解决问题的能力。
2. 学生能够通过观察神经组织切片，提升观察、描述和分析生物结构的能力。
3. 学生能够参与小组讨论，学会合作学习，提高表达和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对神经系统及其功能的兴趣，激发探索生命科学的热情。
2. 学生能够关注神经组织在健康和疾病中的作用，增强关爱生命、关注健康的意识。
3. 学生能够通过学习神经组织的结构与功能，认识到生物学的实际应用价值，培养科学精神和创新意识。
课程性质：本课程为生物学科，旨在帮助学生深入理解神经组织的结构与功能，提高学生的生物学素养。
学生特点：六年级学生具备一定的生物学基础，好奇心强，善于观察和思考，但需加强合作学习与沟通能力的培养。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，采用观察、讨论等教学方法，提高学生的参与度和积极性，确保课程目标的达成。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，使学生在掌握知识的同时，提升技能和情感态度价值观。
通过课程学习，将目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 神经组织的结构组成：- 神经元的基本结构：细胞体、树突、轴突- 神经纤维的类型：有髓鞘纤维、无髓鞘纤维- 神经胶质细胞的种类及其功能：星形胶质细胞、少突胶质细胞、小胶质细胞2. 神经冲动传递与突触功能：- 神经冲动的产生与传递过程- 突触的类型与结构：化学突触、电突触- 神经递质的作用机制3. 神经系统组成与功能：- 中枢神经系统的结构与功能：大脑、脊髓、脑干- 周围神经系统的结构与功能：脊神经、脑神经- 神经组织在人体内的分布与作用教学大纲：第一课时：神经组织的结构组成- 引入神经组织的概念，介绍神经元、神经纤维和神经胶质细胞的基本结构及其功能。
人体的基本构造及功能活动
第二篇人体的基本构造及功能活动第一章器官、系统与整体目的要求：一、掌握1.人体解剖学的方位术语2.内环境与稳态二、熟悉1.人体解剖学的标准姿势2.生命活动的基本特征3.人体功能活动的调节三、了解1. 人体的轴与面学时安排：理论课：2学时。
自主学习：0学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：解剖学姿势、新陈代谢、兴奋性、内环境、稳态二、主要教学内容：（一）人体器官、系统与整体（二）解剖学姿势与基本术语1.人体解剖学的标准姿势2.人体解剖学的方位术语3.人体的轴与面（三）生命活动的基本特征1.新陈代谢2.兴奋性3.适应性（四）体液与内环境1.体液2.内环境与稳态（五）人体功能活动的调节1.神经调节2.体液调节3.自身调节4.自动控制系统第二章细胞与组织目的要求：一、掌握1.静息电位和动作电位的概念2.细胞膜的物质转运功能3.上皮组织的特性4.疏松结缔组织的特性5.成纤维细胞、巨噬细胞、浆细胞、肥大细胞的功能6.神经组织的组成与功能7.神经细胞胞体的结构、突触概念与功能8.化学性突触的传递过程：兴奋性突触后电位和抑制性突触后电位9.骨骼肌纤维与心肌纤维的光镜和电镜结构10.平滑肌纤维的光镜结构二、熟悉1.细胞膜、细胞质、细胞核的基本结构2.细胞的生物电现象：神经和骨骼肌细胞的生物电现象及其生物电产生的机制及特点3.被覆上皮的分类4.疏松结缔组织中三种纤维的名称与功能5.神经纤维的概念与类型6.神经-肌肉接头处兴奋传递的过程及特征7.肌组织的组成、分类、分布及功能三、了解1.兴奋的引起与传播2.各种被覆上皮的结构特点3.致密结缔组织、脂肪组织的特点4.神经胶质细胞的类型与功能5.骨骼肌兴奋--收缩耦联的基本过程6.骨骼肌的收缩机制学时安排：理论课：15学时。
自主学习：3学时教学内容：一、基本概念或关键词：主动转运、被动转运、静息电位、动作电位、组织、单层上皮、复层上皮、突触、肌节、肌丝、三联体、闰盘二、主要教学内容：（一）细胞的基本结构与功能1.细胞膜（1）细胞膜的结构（2）细胞膜的物质转运功能2.细胞质（1）细胞质的组成（2）各种细胞器的结构与功能3.细胞核（1）细胞核的组成（2）细胞核各组成成分的结构与功能（自主学习）（二）细胞的增值与分化（自主学习）（三）细胞的衰老与凋亡（自主学习）（四）细胞的生物电现象1.静息电位的概念及产生的离子机制2.动作电位的概念及产生的离子机制（五）上皮组织1．上皮组织的特性（组成、结构特点、分布、功能）与分类2．被覆上皮（1）单层上皮：特点、分类（单层扁平上皮、单层立方上皮、单层柱状上皮、假复层纤毛柱状上皮）、功能（2）复层上皮：特点、分类（复层扁平上皮、变移上皮）、功能（3）腺上皮和腺（自主学习）：腺的概念、分类（六）结缔组织1．结缔组织的特性（组成、结构特点、分布、功能）与分类2．疏松结缔组织（1）特性（组成、结构特点、分布、功能）（2）细胞：成纤维细胞、巨噬细胞、浆细胞、肥大细胞的功能；脂肪细胞、未分化间充质细胞、白细胞的功能意义（自主学习）（3）纤维（自主学习）：纤维的类型、物理特性（4）基质（自主学习）：化学组成、结构特点、功能3.致密结缔组织（自主学习）：结构特点及功能意义4.脂肪组织（自主学习）：结构特点及功能意义5.网状组织（自主学习）：结构特点及功能意义6.血液（1）组成（2）基本功能（3）血细胞①红细胞：形态结构特点、生理特性及功能②白细胞：分类、各种白细胞（中性粒细胞、嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞、单核细胞、淋巴细胞）的结构特点和功能③血小板：来源、结构特点、功能（七）神经组织1.神经组织的组成与功能2.神经元的形态结构（1）细胞体：细胞核；细胞质（尼氏体和神经原纤维）；细胞膜（2）树突和轴突的结构与功能3.神经元的分类（自主学习）：按神经元的突起数量；按神经元轴突的长短；按神经元的功能；按神经元释放的神经递质和神经调质的化学性质4.神经纤维（1）概念、分类及功能（2）有髓神经纤维的结构特点（3）无髓神经纤维的结构特点（自主学习）（4）神经纤维与神经的关系（自主学习）5.神经末梢的概念及分类（自主学习）（1）感觉神经末梢（游离神经末梢、触觉小体、环层小体和肌梭）（2）运动神经末梢（躯体运动神经末梢和内脏神经末梢）6.突触（1）概念及分类（2）化学突触（突触前成分、突触间隙和突触后成分）的结构及功能（3）兴奋性突触后电位和抑制性突触后电位7.神经胶质细胞（自主学习）（1）中枢神经系统各类神经胶质细胞的结构特点与功能：星形胶质细胞、少突胶质细胞、小胶质细胞和室管膜细胞（2）周围神经系统各类神经胶质细胞的结构特点与功能：施万细胞和卫星细胞（八）肌组织1.骨骼肌（1）骨骼肌纤维的光镜结构：肌节的概念、组成及意义（2）骨骼肌纤维的超微结构①肌原纤维的组成：粗肌丝、细肌丝②横小管、肌浆网、三联体的结构及功能（3）骨骼肌纤维的收缩①神经—肌肉接头的兴奋传递②骨骼肌纤维的兴奋—收缩耦联③骨骼肌的收缩机制(肌丝滑行理论)④影响横纹肌收缩效能的因素2.心肌（1）心肌纤维的光镜结构（2）心肌纤维的超微结构：闰盘的结构及功能3.平滑肌（1）平滑肌纤维的光镜结构（2）平滑肌纤维的超微结构特点第三章生物大分子与代谢目的要求：一、掌握1.核酸的基本组成单位；DNA二级结构的名称；RNA的结构：mRNA、tRNA、rRNA的结构特点；核酸的变性与复性。
《人体解剖学与组织胚胎学》课程标准
人体解剖学与组织胚胎学一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务人体解剖学与组织胚胎学是从分子、细胞、器官和系统水平介绍人体结构的学科，是生命科学中的一个重要分支，是护理专业一门重要的专业基础课程。
本课程是研究正常人体各系统器官形态和功能的一门综合性学科。
本课程的任务是通过理论教学，使学生掌握人体解剖学与组织胚胎学的基础理论和基本知识，为后续专业课的学习奠定良好的基础。
（二）前后续课程的安排本课程以高中生物学课程的学习为基础，也为进一步学习生物化学、药理学、微生物免疫学、护理学基础、内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理、内科护理等后续课程提供坚实的基础。
三、课程目标（一）总体目标通过学习人体解剖学与组织胚胎学，掌握正常人体各主要部分形态、结构、位置、毗邻关系，是学习人体生理学的形态学基础。
通过对本门课程的学习，使学生具备科学思维能力、严谨的科学态度和一定的创新精神，培养良好的敬业精神和职业道德，为其它后续课程的学习及今后的发展打好基础。
（二）具体目标四、教学内容、基本要求与学时分配（一）课程教学内容第一章绪论（1学时）教学目的与要求：1.掌握常用解剖学术语：解剖学姿势、常用方位术语、轴和切面术语。
2.熟悉人体器官的组成和系统的划分。
教学内容1.解剖学的研究内容；解剖学的学习观点和方法；人体器官的组成和系统的划分；2.常用解剖学术语。
重点：常用解剖学术语。
教学建议：重点讲解解剖学姿势；常用方位术语；轴和切面术语。
第二章基本组织（5学时）教学目的与要求：1.掌握上皮组织的一般特点和分类；疏松结缔组织各种成分，骨组织的结构和功能，神经组织的构成，神经元的形态、类型、结构特点。
2.熟悉血液的组成及其功能；三种肌组织的结构特点；3.了解致密结缔组织、脂肪组织、网状组织的结构。
教学内容：1.上皮组织；2.结缔组织；3.肌组织；4.神经组织。
重点：掌握上皮组织的一般特点和分类；骨组织的结构；神经组织的构成；神经元的形态、类型。
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突 触
突 触
化学性突触
突 触
信息在突触内的传递过程：
突 触
2、化学突触的功能：
突触前成分通过释放神经递质， 改变突触后膜内外离子分布，产生兴 奋或抑制性变化，进而影响所支配的 效应细胞。
突 触
（二）电突触
缝隙连接。 传导具有双向性。
神经胶质细胞
四、 神经胶质C (Neuroglia)
神经元
神经原纤维(银染) Neurofibrils
尼氏体(HE) Nissl body
神经元
尼氏体（Nissl body）也称嗜染质
•LM：强嗜碱性，粗块状或小颗粒状
•EM：RER和游离核糖体
尼氏体（LM）
尼氏体（EM）
神经元
• 功能：合成复制细胞器所需的结构蛋白、 合成神经递质所需的酶类、神经调质 神经递质：神经元向其它神经元或效应 细胞传递的化学信息载体，为小分子物 质
神经调质：肽类，调节神经元对神经递 质的反应
神经元
神经原纤维（neurofibril）
神经元
神经原纤维（neurofibril）
LM：在镀银染色切片中，呈棕黑色细丝， 交错排列成网，并伸入树突和轴突
•EM：由神经丝和微管构成。神经丝是由神 经丝蛋白构成的中间丝 •功能：构成神经元的细胞骨架，微管还参 与物质运输
神经纤维和神经
髓鞘形成示意图
神经纤维和神经
• 髓鞘由多层细胞膜同 心卷绕形成，电镜下呈 明暗相间的板层状；含 大量髓磷脂（myelin） 和少量蛋白质；锇酸固 定标本上，可见髓鞘切 迹，为内、外侧胞质间 的狭窄通道。
神经纤维和神经
神经纤维和神经
有髓神经纤维
神经纤维和神经
2、CNS的有髓神经纤维
突 触
三、 突 触 (synapse)
• 定义：神经元与神经元之间、神经元与非
神经细胞之间一种特化的细胞连接，是神 经元传递信息的重要结构。
• 位置：最常见一个神经元的轴突终末与另
一个神经元的树突、树突棘或胞体连接， 分别形成轴-树、轴-棘或轴-体突触。
突 触
突 触
树 突
轴 突
突 触
• 分类：根据信息传导方式
• 广泛分布于中枢神经系统和周围神经系统。
• 数量上胶质细胞比神经元多。
• 细胞形态多样，突起无树突和轴突之分。
• 不能传导神经冲动，对神经元有支持、营
养、保护、绝缘的作用。
神经胶质细胞
（一）中枢神经胶质C
1、星形胶质细胞 （Astrocytes ） 2、小胶质细胞 （Microglia） 3、少突胶质细胞 （Oligodendrocytes） 4、室管膜细胞 （ Ependymal cells ）
树突膜 /胞体膜：接受刺激-化学门控 通道； 轴突膜：传导神经冲动-电位门控通道。
神经元
神经元
（2）细胞核
核大而圆，位于胞 体中央； 异染色质 (电镜）
神经元
（3）细胞质
胞体的细胞质又称核周质或核周体 (perikaryon)。 除含有一般细胞器外，还含有丰富的尼 氏体（Nissl body )，神经原纤维 (neurofibril)和一些内含物（脂褐素）。
神经元
轴突运输（axonal transport）： 轴突与胞体之间进行物
质交换，轴突内的物质运 输称轴突运输。包括顺向 轴突运输和逆向轴突运输。
神经元
慢速轴突运输：胞体内形成的神经丝、微 丝和微管缓慢向轴突终末延伸
快速顺向轴突运输：由胞体向轴突终末快 速输送蛋白质、酶、含神经调质的小泡等 快速逆向轴突运输：轴突终末的代谢产物、 或由轴突终末摄取的物质、病毒或毒素运输 到胞体
• 中间神经元（interneuron）：多极神 经元，起联络前两种神经元的作用。
神经元
神经元
3、根据释放的神经递质和调质的化学 性质分类：
• 胆碱能神经元
• 去甲肾上腺素能神经元
• 胺能神经元
• 氨基酸能神经元
• 肽能神经元
神经元
4、根据神经元轴突长短：
•高尔基Ⅰ型神经元（Golgi type Ⅰ neuron): 具有长轴突的大神经元。 •高尔基Ⅱ型神经元（Golgi type Ⅱneuron): 具有短轴突的小神经元。
神经胶质细胞
4、室管膜C (ependymal cells)
结构特点：细胞呈立方或柱状，胞体较小， 游离面有微绒毛，少数细胞有纤毛；核小而 致密，胞突少。 功能：参与产生脑脊液（于脉络丛）。
室管膜细胞
神经胶质细胞
（二）周围神经胶质C
1、神经膜细胞（neurolemma cell ) 2、卫星细胞(satellite cell)
神经纤维和神经
1、PNS的有髓神经纤维
•施万细胞细胞膜反复包圈 轴突形成髓鞘，呈长卷筒状 套在轴突外； •相邻施万细胞间的狭窄处 称郎飞结(Ranvier node)； •相邻两个郎飞结间的一段 神经纤维称结间体 (internode)，一个结间体 的外围部分即为一个施万细 胞。
神经纤维和神经
髓鞘形成示意图
化学突触：以神经递质作为传递信息的
媒介。
电突触：缝隙连接，传递生物电流。
（于人极少）。
突 触
（一）化学突触
1、化学突触的结构：
• 电镜下其结构分为三部分：
突触前成分 （presynaptic element )
突触间隙
(synaptic cleft)
突触后成分 (postsynaptic element )
EM：突触小体内有突触小泡(synaptic
vesicle)， 内含神经递质和神经调质。
突 触
突触高倍（电镜） Synapse
突触高倍（银染） Synapse
突 触
突 触
突触小泡由单位膜包裹，大小和形状 不一。突触小泡表面附有一层突触素，把 小泡和细胞骨架相连。增厚的突触前膜胞 质面有排列规则的致密突起和电控钙通道，
神经胶质细胞
2、卫星C: （satellite cell）
卫星C是神经节内包裹神经元胞体的 一层扁平或立方形细胞； 其核圆或卵圆，染色质较浓密； 细胞外表面有基膜。
神经胶质细胞
卫星细胞（HE）
神经纤维和神经
五、神经纤维和神经
（一）神经纤维 组成：由神经元的长轴突和神经胶质细胞 构成。 分类： 有髓神经f(myelinated nerve fiber)： PNS：施万细胞 CNS：少突胶质细胞 无髓神经f：
可将电信号转变为化学信号。
突 触
突触超微结构模式图
突 触
突触间隙：细胞间隙。含钙离子和 递质酶。突触传递结束后，间隙内多余 的递质被前成分重吸收，或被递质酶水 解。 突触后成分：树突末梢。增厚的突 触后膜有特殊的受体(Receptors, 化控 离子通道) ， 可将化学信号转变为电信 号。
神经胶质细胞
功能： 支持和绝缘 突起末端可扩大形成脚板，在脑和脊 髓表面构成胶质界膜；在血管周围形 成神经胶质膜，参与构成血-脑屏障 分泌神经营养因子 组织损伤时，细胞增生形成胶质瘢痕
神经胶质细胞
脚
板
毛细 血管
星形胶 质细胞
神经胶质细胞
2、小胶质C (microglial)
结构特点：体积最小；胞体细长或 椭圆；核小、染色深；可转变为巨 噬细胞。
神经胶质细胞
1、星形胶质C (Astrocytes)
结构特点：体积大；呈星形多突起，突 起末端可扩大形成脚板；核圆或卵圆形； 胞质内含胶质丝。
分类：
• 纤维性…(fibrous astrocyte): 位于 白质。 • 原浆性…(protoplasmic astrocyte): 位于灰质。
神经胶质细胞
1、神经膜细胞（neurolemma cell )
又称施万细胞（Schwann cell)，参与 周围神经系统中有髓神经纤维的髓鞘 形成。 细胞呈薄片状，胞质较少。外表面有 基膜。 可以分泌神经营养因子，对神经的再 生起支持和诱导作用；并具有支持和 绝缘作用。
神经胶质细胞
第七章 神经组织
Nerve Tissue
本章概要
神经组织的组成。
神经元的组成及分类。
突触的分类，化学性突触的超微结构成 分构成。 神经胶质细胞的类型及功能。 神经纤维中有髓神经纤维和无髓神经纤 维的结构特点。 神经末梢的分类、结构与功能。
概述
一、概述
• 神经组织是神经系统的主要成分 神经细胞（神经元）---神经组织
神经胶质细胞
纤维性星形胶质细胞
特点：胞突粗，分支 多，胶质丝少。
原浆性星形胶质细胞
特点：胞突直而长， 分支少，胶质丝丰富。
神经胶质细胞
原浆性星形胶质细胞
纤维性星形胶质细胞
神经胶质细胞
星形胶质细胞形成的毛细血管的脚板 （特染） Vascular foot processes from astrocytes
的板层，板层间有少量致密物质-棘器。
树突棘扩大了接受刺激的表面积
神经元
•轴突（axon） 每个神经元有一条轴突，由轴丘(axon hillock)发出，此区无尼氏体，染色淡； 胞膜称轴膜。起始段轴膜厚，产生神经 冲动, 沿轴膜向终末传递； 胞质称轴质。
神经元
神经元
LM：比树突细，表面光滑，粗细均匀，有 侧支呈直角分出。轴突末端的分支较多，形 成轴突终末。 EM：无尼氏体和高尔基复合体，含神经丝、 微管、微丝等。 功能：传导神经冲动。
神经元
2、神经元突起
神经元突起 包括树突与轴突 • 树突：一个或多个，形如树枝，多分 支。分枝上多树突棘，扩大了神经元接受 刺激的面积。树突内胞质结构与胞体相似。 主要功能是接受刺激，并将神经冲动传向 胞体。